电脑动画说课稿（实用14篇）

教案模板是教师教学过程中的参考指南，有助于提高教学效果。教案模板的编写需要注意课堂教学的整体安排和教学步骤的具体操作，以下是一些完整的教案模板范文。

电脑动画说课稿（实用14篇）篇一

各位评委，大家好。今天我说课的内容是《flash二维动画制作》第三章第五节遮罩层的动画。我打算分五个部分来阐述我对这一内容的教学设计，它们分别是说教材看学情，说教法，说学法，说教学过程，作业和拓展：

一、说教材，看学情。

（一）教材分析。

首先教材是教学活动的依据，一名教师对教材的把握将直接影响教学效果。现在我谈一下我对教材的认识。

《遮罩动画》是学生在学完逐帧动画、形状渐变、运动渐变动画的基础上学习内容的一个提升，本节主要让学生掌握遮罩层创建的方法和要点，本节，是第三章中的一个重点，也是难点，是flash动画制作的一种基本类型，在学习时由浅入深，引导学生，循序渐进的学习本节内容。

（二）学情分析。

学生是教学的重点，一名教师要上好课，必然要备好教材备好学生。

本教材的授课对象是计算机专业二年级的学生，学生有一定的计算机操作能力，而学生勤动手也是学习本堂课的关键所在，并且前面已经学习了逐帧动画、形状渐变、运动渐变动画、图层的应用等知识，学生有一定的制作基础，所以学习本节内容是学生可以接受的知识。在学习过程中通过师生交流、引导、探究、任务等方式，培养学生自己分析问题、解决问题、动手设计与创造的能力。

（三）教学目标。

通过对学生和教学内容的分析，我分别制定了本堂课的知识目标，方法目标和情感目标。•。

1、知识与技能目标：

学生通过学习初步掌握flash遮罩层的功能。

掌握制作遮罩层动画的基本方法。

2、过程与方法目标：

通过制作“白云飘动”和“探照灯”的实例，了解“遮罩动画”动画制作的一般步骤。

学生通过交流合作，完成对知识的理解和掌握。

3、情感态度与价值观目标：

体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。

（四）教学重点和难点。

•教学重点：

遮罩层的创建方法，关联和取消遮罩层的基本方法。

教学难点：

遮罩层功能的理解。

关于重点和难点的处理，我通过案例教学法，来攻克重点，弱化难点。

二、说教法。

如何使用使教学活动变得轻松有效，教法和学法的选择是关键的。

flash动画制作课作为一门专业实践课程，应强调学生如何进行自主学习和探究学习，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的创作水平。本门课程应该遵循以教师为主导，学生为主体，以活动为主线的教学原则。根据学科特点，结合学生实际，采用多媒体教室进行教学，创设直观性与探索性相结合的教学情境。通过创设情景教学法、任务驱动教学法、合作学习法进行本课教学。

三、说学法(一)学情分析。

本课的教学对象是计算机专业二年级的学生，他们思维活跃，好奇心强，同时又有一定的自学能力和动手能力，缺点是对知识缺乏理性的认识。在上本节课之前，学生对flash软件界面有了全面的了解，进行过简单的动画制作，也了解动画制作的一般原理，具有一定的动画制作和欣赏水平，所以对本节课进一步学习动画制作困难不很大，学生的学习兴趣较高。

(二)学法指导。

教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过程应赋予学生更多的思考、讨论的时间和空间，以此促进学生逐步对问题“深层次”的思考。因此，我设计了自主学习法、合作学习。

四、说教学过程。

制定好了教法和学法，关键是如何应用到教学过程中去。以下我是对这节课的设计，我将本节课分为三个环节。

一、创设情境，导入新课。

二、合作讨论、自主探究。

三、归纳总结，体验成功。(一)创设情境，导入新课。

教师展示效果动画，挑选一些炫目、神奇的动画如万花筒、开扇，放大镜……展现给学生，引起学生学习本节课的强烈欲望，同学们这样的动画是怎么制作出来的呢？遮罩动画正是我们今天要研究的主要内容。

这是本课的重点环节，主要采用任务驱动方式，通过学生的自主学习来完成，从两个活动展开：

•活动一：制作“白云飘动”

（1）教师演示，学生根据教师的演示，并参照教材进行制作，教师巡视作个别指导。

（2）学生相互分析作品的优劣，并推荐出较好的作品。

（3）教师展示学生的作品，并对作品给予评价。并让学生尝试总结“遮罩层”动画制作的主要步骤。设计意图：本活动是本课的重点，通过学生的自主学习和小组讨论，培养了学生自学能力和合作精神，让学生明白了“遮罩层”动画制作的主要步骤，为进一步学习打下了基础，通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。

•活动二：制作“探照灯”

（1）学生实践操作，遇到问题相互讨论。

（2）教师巡视，帮助学生，对于共有的问题给与点评。

（3）学生推荐优秀作品，教师展示，对其他同学提出修改意见，并鼓励完成较好的学生，帮助指导其他学生。

设计意图：本环节以“任务驱动”的教学方式，使学生巩固本节课所学的内容，并根据已有的知识和技能，创造性地完成了flash动画作品制作，培养学生的创造能力。通过“一评一帮一改”这一过程，发扬了学生助人为乐的精神，体现了“把课堂还给学生”的教学理念，使原本可能无法完成任务的学生在其他同学的帮助下，积极主动的参与到教学活动中来并完成了任务，体验到了成功的喜悦，激发了学习兴趣。增进了同学们之间的感情。

(三)归纳总结，体验成功。

到此本节的知识内容已经完成，接着讲带领学生对本节课做总结，分一下两部分：

（1）交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容。

（2）学生代表总结本节课的教学内容，教师根据学生总结的情况给予适当的补充和点评。

•设计意图：学生通过交流讨论、归纳总结，巩固了本节课所学习的内容，培养了学生的表达能力，通过教师的适当的补充与扬长性的评价，使学生既意识到了自己的不足，也体验到了成功的喜悦，激发学生再学习的热情。

五、作业拓展。

•课后作业。

•第1题：制作滚动字幕的动画，画面有一矩形电视屏幕，文字在其中由下向上滚动显示。•第2题：制作放大镜效果的动画，在放大镜移动过程的当前位置，将下一层文字放大。

•设计意图：使学生在本节课后能自主思考做到知识的迁移，同时为后续学习打下基础，激发学生再学习的乐趣。

电脑动画说课稿（实用14篇）篇二

这篇课文浅显易懂，孩子们很轻松地理解了走马灯的构造及走马灯转动的原理。

不足之处：在进行朗读训练时，尽管形式较多，但不能很好的调动学生的感情，读出的课文总缺乏感情，以后要多注意。

《电脑棋手》这篇课文是一篇科学故事。通过写“我”与电脑棋手下棋，几经失败，终于反败为胜，告诉我们只有认真观察，动脑思考，才能取得胜利。本课的教学重点是通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑下棋能反败为胜的原因。难点是理解课文中出现的成语。

我讲解课文内容时，按事情的发展顺序“下棋前”——“下棋中”引导孩子们理清课文的思路。“下棋前”略讲，运用分角色朗读，提出问题让同学们思考：从“我”与电脑棋手的对话中可以看出电脑棋手是个什么样的人？然后适时适量地加以点拨指导。“下棋中”是课文的重点和难点所在，花费的时间相对较多一些。重点讨论两个问题：先是谁输，谁赢？为什么？后是谁输，谁赢？为什么？让孩子们在一边读，一边思考讨论的`过程中明白：先是“我”输。原因是我采用常规棋谱走，而人们在电脑中输入了常规棋谱地走法，所以电脑能敏捷应对，轻松取胜。后来是“我”赢，电脑棋手输。原因是我仔细观察发现电脑对付常规棋路很有办法，而对一些突破常规的“怪棋”无可奈何。于是“我”出怪招，走“怪棋”，电脑就难以应对，只有输了。最后对全文进行总结，启发孩子们明白道理：细观察，勤思考，多动手，就一定会有新的收获和发现。

电脑动画说课稿（实用14篇）篇三

1.指导学生利用容易找到的材料，设计、制作一个造型新颖的电脑模型。

2.指导学生利用绘制、剪贴等方法对电脑模型进行简单的装饰。

3.引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

鼓励学生动脑大胆想象并采用与别人不同的创意与造型。并能够将绘画与其它造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。

教师：课件、彩卡纸、彩泥等制作材料，各种绘画制作工具、范作。

学生：纸盒、彩色纸、彩泥等制作材料、工具。

活动一：

打开教室电脑，通过操作展示自己班的班级主页。通过师生对话突出电脑在现代生活中的重要性。(板书课题)。

学生起来说说自己见过的和听说过的新型电脑。

活动二：

课件展示电脑的发明和发展，展示多种新型电脑，激起学生创作欲望。

展示一些造型新颖的电脑模型作业，激发学生浓厚兴趣。

活动三：

将范作发到各组，引导各组同学近距离观察作者是如何运用废旧材料来制作新颖的电脑的。

各组汇报观察的结果。通过学生和教师的讲述，了解示范作品的设计思路与造型特点。

活动四：

教师以清晰的演示，说明几种造型鲜明的电脑模型的具体制作方法与步骤。

鼓励学生选用自己喜爱的材料，通过想象与构思，设计制作出一个造型新颖、奇特的电脑模型，采用画、撕、剪、拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化。

小组讨论自己准备用什么材料、怎样做电脑，是合作还是自己做。

活动五：

学生作业，教师指导。

在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，同时又要仔细认真地制作。

引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工或其它方法结合起来运用。

作业指导要点：

1.教师要有意识地加强指导，让学生尽量利用身边收集到的材料来进行构思和创意，要想方设法让学生找到材料的特点和相适应的制作装饰方法。

2.学生观赏示范作业或其它资料，无形中会产生一定的框框。所以教师还必须设法让学生突破示范作业的构思和现有装饰美化的手法，要求学生做出构思独特的电脑模型。

将完成好的作业展示在教室里，互相评价，欣赏。并分小组比比谁的电脑模型设计最奇特，制作最精美，装饰最美观。

活动六：

收拾与整理。

活动七：

督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。

课后拓展：让学生回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完美。

通过对多种材料媒介的利用，发展学生创造性思维和动手实践能力的研究。

札记：

电脑是学生们很熟悉的东西，所以做起来是得心应手，但在创作方面就比较差了，很少有独特的作品出现，这也许是思维定势箍住了学生的创造力。

电脑动画说课稿（实用14篇）篇四

本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这阶段的学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合学生的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

思想目标：体会设计的意义，形成对美的感受和认知。

知识目标：通过教学活动，让学生了解电脑，尝试运用不同的表现形式设计和制作。

能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了。

教学重点，难点是：鼓励学生动脑大胆想象并采用与别人不同的创意与造型。并能够将绘画与其它造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

（二）引导启发了解电脑其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解电脑”这一环节。先出通过提问引导学生观察探索，了解。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。

（三）自主探究制作电脑接着我设计了“自主探究——制作电脑”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的`自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，正当学生情绪高涨，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的作品。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。

（四）大胆创作制作为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——制作”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，制作同时，并播放儿童歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。

（五）展示欣赏评价作品我接着设计了“展示欣赏——评价作品”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

（六）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的电脑拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。

2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。

根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题《新颖的电脑》基本特征示意图和展示区。

总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。

我的课说课完毕，谢谢大家！

电脑动画说课稿（实用14篇）篇五

1、教材地位。

本课教学内容是江苏省科学技术出版社九年义务教育三年制初级中学教科书《初中信息技术》下册第7章《动画制作》第3节《制作基本动画》第二课时《形状补间动画》。是《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》基础模块第三阶段的“信息加工与表达”中的“学会使用一种动画制作软件尝试制作简单的动画，了解动画生成的基本原理”内容。这部分教学内容的目的是实现纲要中提出的“综合应用信息技术解决生活和学习中的复杂问题，将技术的文化特性与个性表达融为一体，通过信息的加工、组织，体验信息及信息技术的创新利用”，同时也是为高中“多媒体信息技术”的加工与处理奠定基础。

本课的教材中给了一副动画卡片“盛开的小花”的详细制作过程。但实际教学中还是应该遵循“循序渐进，逐步提高”的思路，这就对教师的教学设计提出了很高的要求，本节课我个人的思考是：围绕教材设计基本任务，并适当加以延伸，而对于基础好的同学设计拓展任务；让所有学生各有所得，在原有基础上都有所提高。

2、教学重难点。

《动画制作》对初二的学生来说还是有一定难度的，但学生的兴趣非常浓厚；本课主要学习形状补间动画的制作方法，比较形状补间动画与动画补间动画的区别；形状补间动画是本单元的教学重点和难点，其中掌握“形状补间动画”的制作方法及“形状补间动画”与“动画补间动画的区别”又是本节课的重点和难点。

二、教学目标分析。

（一）知识与技能：

2、掌握将位图转换为矢量图的操作方法，了解位图在形状补间动画中为何要矢量化；

（二）过程与方法：

通过自主探究、任务驱动，发现问题、解决问题，来掌握形状补间动画的制作方法。

通过利用所学知识制作flash动画卡片，提高学生综合应用能力。

（三）情感态度与价值观：培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精神。

三、学情分析。

本节课的教学对象为初中二年级学生，以下将从两个方面对其进行分析：

（1）flash的认知方面。

初二绝大部分学生是刚刚接触flash内容，通过前几节课的.学习对flash有了一定的了解，对该软件的窗口、面板、工具、图层等基础知识有一些初步认识，但是对flash软件还不能较全面的掌握和应用，还需要进一步巩固。

（2）信息能力方面。

我校初中生源复杂，水平参差不齐，对教师的教学也提出了很高的要求。

四、教法分析。

本节课的教学内容为形状补间动画制作，针对实际情况，具体将以3个任务围绕教学目标开展教学：首任务——基本任务：圆变矩形再变五角星；次任务——分组任务：第一组：文字变文字，第二组：文字变图片，第三组图片变文字，第四组：图片变图片；提高任务——综合任务：制作flash动画卡片。三个任务的设计切合学生的学习思路，激发学生的学习兴趣，由浅入深，层层提高；在教学过程中不断加入新的知识点，用各种教学方式与手段将知识点传授给学生，最后突破难点，完成课堂教学目标。

首先，导入采用有趣的素材，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习力，让学生总有一种想尝试的感觉。

其次，在探究练习中不怕学生出问题，遇到困难，教师引导学生探究学习的方向，学生通过自主学习来解决困难。若解决不了，可以发挥组内“学习带头人”的作用(按照教师开学时设定的小组)，全组中无论是组长还是组内其他成员，只要完成任务的同学都可以充当“学习带头人”，帮助后进的同学完成任务。若依旧无法解决的问题，在必要时教师设置排疑解难。让学生在尝试中去探索，在探索中获取知识，同时获得能力。充分利用“学习小组”的作用、充分利用本组“学习带头人”的作用，互相帮助，以优扶弱，充分调动所有学生的学习积极性，培养学生互助的精神；同时也可以减轻教师辅导的压力。我想作为教师的教学目标，不仅仅是传授知识点，更重要的是锻炼学生的能力，要“舍得”让学生去碰壁，让他们在碰壁中加深对问题的理解，并努力探究问题解决的方法，这样才能提升学生自身的学习力。

电脑动画说课稿（实用14篇）篇六

认真聆听了《电脑住宅》一课，收获很大，下面我想对王老师的一节课谈谈自己的感受。

“立足阅读课堂，注重语言实践，实现课堂高效。”我个人认为王老师很好地落实了这一指导思想。基于《电脑住宅》是四上年级的一篇略读课文这一前提，王老师呈现给我们的这堂课，教学目标定位精准，教学块面清晰，环节紧凑，教学设计充分考虑到学生的起点，顺学而教顺势而导，充分发挥学生主体意识。结合具体教学，我想用“重实践促能力有实效”这九个字来概括。

首先，重实践。《电脑住宅》是一篇略读课文，不同于精读课文，我觉得略读课文应该是老师少讲一点，让学生自主学习多一点。培养学生阅读能力，学生学会略读，学会用课内所学方法去从事课外的阅读实践。我们看到王老师的这节课，以“练”为教学主线贯穿整堂课，让学生进行了大量的言语实践。如第三环节，王老师运用“导游介绍”的`方式，创设复述课文的情境。新课标明确指出：第二学段，能复述叙事性作品的大意。这一设计符合新课标的要求。同时，在实际教学操作过程中，王老师循序渐进，先安排了一个学生做示范，再选择其中一处最感兴趣的地方，试着练说，将课堂的时间还给学生，始终让学生处于语言实践、语言训练之中。

其次，促能力。“教材的语文核心价值”是什么？我想到了王荣生教授在《语文教学内容重构》一书提到的教材的教学价值：在教学中，教师通过自身智慧，挖掘课文的教学价值，让学生在掌握课文原生价值的学习过程中，掌握“言语智慧”，也就是将课文当做一个例子，一种途径，通过各种语文实践，让学生习得语文能力。看王老师的这堂课，每一个环节的设计都是紧扣“语文核心价值”来设计的，立足文体，在了解了四上年级的学生已经具备一定的搜集信息、整理信息及重组信息的能力这一学情后，一开始就采用了填表格的形式检查预习，在学生交流过程中体会作者有序介绍说明对象的方法。然后，创设情境，通过复述课文，帮助学生明白在介绍一样事物时要讲清楚什么地方什么设施，如何工作的等等，在语言实践中渗透我们介绍某个事物时要讲得清楚、有序，让人能听明白。随后，拓展延伸，想象设计一所电脑学校。最大程度地利用教材资源，学以致用，让学生进行说话训练，学生再次在语言实践中获得语文能力的提升。

我觉得这节课是扎实有效的。通过课堂，可以看到王老师是充分考虑了学生学情、年段特征，文体特点等基础上进行教学设计，如用列表的方式来帮助学生理解课文，我觉得这种做法具有实效性。在教学过程中，王老师指出学生概括中的不足，引导学生用更科学的概括的语言概括会更好。这对培养学生的概括能力起了较好的作用。同时，课中安排了学生的动笔时间，这样的学习也体现了“不动笔墨不读书”的原则，培养了学生良好的读书习惯和阅读习惯。

以上，只是个人的一点粗浅的看法。

电脑动画说课稿（实用14篇）篇七

大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第13课《电脑美术》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。

《电脑美术《是人教版小学五年级美术下册第13课，属于造型·表现领域。

教材的要求是windows画图板中各种工具的综合使用；运用菜单中的复制---粘贴工具，创作出轴对称的图形，并添加背景；用windows画图板绘制对称图案，感受电脑绘画便捷、有趣的特点，探索电脑美术学习的多样表现形式。

本课是一节集欣赏性、操作性、创造性、乐趣性于一体的美术课。根据教材要求，本课用一个课时教学。

根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：

1、知识、技能目标：windows画图板中各种工具的综合使用。

3、情感目标：用windows画图板绘制对称图案，感受电脑绘画便捷、有趣的特点，探索电脑美术学习的多样表现形式。

五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，在前面学期里已经学习了多节电脑绘画课，为本节课的学习奠定了良好的基础。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。

依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学。

重点是：学习用windows画图板制作形式多样的对称图案。

难点是：多样工具表现多种样式的图案。

“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。

在学法指导上采用欣赏法、对比法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。

为了使本课的电脑绘画课得以实施，我准备了以下。

教具：有关轴对称的图片资料、实物、影像及其相关电脑美术作品。

学具：电脑。

为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从以下六个环节来实施教学。

（一）、观察比较、导入新课。

首先多媒体展示民间剪纸作品和轴对称电脑绘画作品，让学生对两者进行观察比较，找出它们的共同点和不同点。同学们不难得出，两者都是对称图案，都运用了复制手法。剪纸是手工工艺，比较慢，而电脑绘画则比较快捷。

让学生回顾五年级美术教材上册中学过的电脑绘画课，已经对形状工具、橡皮工具、直线工具、填色工具、反色处理工具有了比较熟练的运用，本课将要学习复制、粘贴的工具。从而引出本课课题《电脑美术》（板书课题）。

（本环节通过欣赏比较，让学生对复制手法有了一定的认识，在学生原有电脑工具使用的基础上，继续学习新工具的使用。引出课题。用时4分钟）。

（二）、教师示范、明确用法。

我会先给学生们示范教材中蝴蝶的画法（板书步骤）。

1、用铅笔工具勾草图。

2、用多边形工具画半个蝴蝶。

3、复制、粘贴。

4、水平翻转。

5、移动对齐。

6、复制多个蝴蝶，运用选定工具变小，注意各个蝴蝶的大小及摆放位置。

7、设计一个简单的背景。

接着拿出一条生活中的裙子，让他们观察裙子上的重复的图案，然后多媒体展示我用电脑绘制的裙子上的图案，引导学生创作与生活有密切联系的各种画面。

（本环节通过示范，让学生明确电脑绘画中对称图案的绘制方法。并且让学生明白电脑绘画与生活有着密切的联系。用时约6分钟）。

（三）、赏析作品，完成创作。

欣赏教材上的螃蟹图案作品，让同学们讨论这件作品是如何完成的，经过分析，得出本幅作品不仅运用了复制粘贴工具，还运用了翻转和旋转，及拉伸和扭曲工具。

让学生自由发挥，选择自己喜欢的形象进行电脑绘制。

（本环节通过让学生赏析作品，对绘画工具有了更深的了解，激发学生的创作热情。学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作，并及时的给予帮助和指导。用时约25分钟）。

（四）、欣赏评述，教师小结。

在评价环节中，我让同学们相互参观同学作品，选出最喜欢的几幅作品，说说出为什么喜欢。并从中评出最佳创意奖、最佳色彩搭配奖、最佳工艺奖。然后，让作者介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，这样让每个学生都成为主动参与者，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。最后教师做小结性讲评，回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们生活中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。

（课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，促进他们的交流学习，用时8分钟）。

运用拉伸扭曲工具，进行变形，使画面更加丰富。

文档为doc格式。

电脑动画说课稿（实用14篇）篇八

在flash教学中，侧重于学生的理解能力及应用能力的提高，根据学生的认知特点，心理规律，我们把教材中的重点、难点及关键点进行分解。贯彻学生自主学习的学法进行教育，让学生通过实践操作，来理解掌握本堂课的内容，达到教学目标。认知目标：（1）理解遮罩的原理。（2）了解遮罩动画的作用。（3）掌握创建方法。

（4）明确制作遮罩动画的要求。能力目标：（1）能够将遮罩动画配合其他动画制作丰富的动画效果，并且能将遮罩灵活的应用于综合实例中。

（2）培养学生分析问题、解决问题的能力以及合作能力和审美能力。

情感目标：以制作简单动画为任务驱动，激发学生学习flash的兴趣，培养学生的成就感。

教学的重点、难点：

从一个简单实例入手——完整案例的制作——学生举一而反三学情分析。

全日制学生（依兴趣办事，自主性，自律性不强）说教法、学法教法：

引起兴趣——由兴趣激发学生动手，大胆的去实践，敢去尝试——我指导、纠正——使他有这种创作动画的成就感。

2.采取了由浅入深、循序渐进的教学策略，以例子讲解，综合练习，引发学生思考为流程3.运用了“引、激、拓”的课堂教学模式学法：

在整个教学过程中，学生对内容的掌握也是由浅入深，循序渐进，围绕知识点展开，通过自主式和合作式学习，最后对知识重新建构，通过思考得出结论。（即多看范例，多模仿，多动手实践）说教学流程（1课时）。

1.复习上节课的知识（以学生提问为主，约10’）2.新课导入（展示实例，约2’）2.新课的讲解（约15’）。

（与前三种动画相比，它有一定的难度，比较抽象，但是它的效果非常的奇特，解释遮罩的原理。从概念的理解——制作过程（创建方法）——制作要求——举一反三）3.课堂练习（约20’）。

（在课堂练习中，遵循了由浅入深的原则，先制作简单的静态遮罩，再到简单的动态遮罩。分组进行讨论复杂实例，培养学生的团队意识和思考能力。）4.小结（约5’）。

遮罩动画不同于前三种动画，它比较抽象，不能看全对象（部分被遮住），所以在讲解这一类动画时一定要思路清晰，理解原理，才能做出更精彩的实例。（重点突出遮罩动画与前三种动画的区别，以及遮罩动画的原理）5.内容引伸与思考（约4’）。

电脑动画说课稿（实用14篇）篇九

小学生对动画片非常感兴趣，平时也经常看，因此动画片对学生来说并不陌生。但学生们平时看动画片时，只是关注到动画片的内容、情节，而忽略它的知识性。教学如果只是针对书本上静态的二维动画画面进行评述，无异于纸上谈兵。因此，除了书本上列举的动画片之外，教师还需要搜集大量的图片及视频。本节课可从美术的角度让学生走进动画片，赏析动画的“画”和探究动画的“动”。通过欣赏经典的动画作品，让学生去了解动画片的多种美术表现形式和艺术手法，感知动画制作的基本原理等，了解“动画”“拟人”“简化”“夸张”“反复动作”“连续动作”等概念和专业术语。并从知识建构的角度，让学生既从动画片的情节上看了热闹，又能够从造型艺术的审美角度去赏析动画片。

1、指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。

2、在欣赏动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。

3、在欣赏动画片的同时，还使叙述了解动画片的制作过程。

4、重点：对本课的内容发生兴趣。了解动画片的主要类型以及主要特征。

5、难点：了解动画片的主要特征。

（一）课前准备。

1、教师课前应该了解动画片的种类、动画片的制作过程、动画片的艺术表现的主要特征。

2、教师收集国内外各种动画片的图片资料如vcd、图片等供学生欣赏。

3、课前也可预先要求学生收集一些动画片的图片资料供上课讨论、欣赏。

（二）课堂教学。

1、引导阶段。

a、播放《名侦探科南》片头歌曲，激起学生兴趣。引导学生进入本课内容。

2、发展阶段。

a、提问“你们知道动画片的制作过程吗？”知道学生看课本图片。

b、多媒体出示动画片的制作过程，帮助学生理解。

d、多媒体出示，欣赏一组动画片。找一找有什么不同，引导学生发现动画片的不同类型。

e、逐一介绍不同类型的动画片，同时欣赏vcd动画片段。介绍过内外优秀的动画片，让学生了解过去和现在我国动画片在国际中的地位。在欣赏过程中知道学生观察动画片的特点。

f、多媒体播放vcd《动画片的发展历史》。

j、提问“为什么这么喜欢看动画片，它有什么特点吸引你呢？”引导学生发现动画片的特点。

h、学生回答，教师指导。多媒体出示“色彩、人物、内容”三个方面，并逐一欣赏图片和动画。

i、最后总结出动画片夸张变形的特点。

3、实践尝试设计一个动画形象。

4、课堂小结。

电脑动画说课稿（实用14篇）篇十

《蟋蟀的住宅》是义务教育课程标准试验教科书四年级语文上册中的一篇课文。是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在课文中，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和建筑住宅的才能。作者在第一自然段点明蟋蟀的出名“不光是由于它的唱歌，还由于它的住宅，”首先引起了读者的兴趣。后来作者通过富有情趣的语言表达了对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的赞许。学习这篇课文的目的，一是学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，二是体会作者是怎样运用好语言的。教学本课的重点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。通过让学生全篇解读课文，不仅要去感悟蟋蟀在建立时选址的慎重，住宅的特点，还要理解蟋蟀修建住宅的艰苦。林老师教学这篇文章有以下几点值得我借鉴：

1、教师抓住了题眼“住宅”，在读写迁移中品“巢穴”“住宅”之间的不同含义及文字背后的不同情感。循着作者的思路，带着学生梳理课文，此环节设计得十分巧妙。

2、在小组合作学习中，让学生好好地去欣赏住宅，对住宅做进一步的了解和新的发现，在不断的与文本对话的过程中自然而然地感受到这是伟大的工程，情感的升华水到渠成。

3、根据学生普遍对住宅特点感兴趣的情况，教师“以学定教、顺学而导”，重点研读住宅特点，采用多种方法，引导学生主动参与语文学习的过程。读是阅读教学最基本的方法，这节课教师非常重视读。

听了林老师的这堂课，我觉得在引导学生学完住宅样子之后可否顺势引导学生将上下文联系起来学，发现段落之间的联系，感悟小蟋蟀舒适的住宅和他的不肯随遇而安、慎重选址密不可分。

电脑动画说课稿（实用14篇）篇十一

《蟋蟀的住宅》是一篇精读读课文，精读课文从文本内容和文本的年段来看，要注意两点：一是编者意图的分类是精读；二是学段语言文字训练目标的定位，体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

值得学习之处：

（一）课题解读的侧重。

《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？宅字的意思是指住所和较大的房子的。上面就是一所房子，地下站着一个人。“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是动物，为什么作者要用“住宅”这个词呢？这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写，也表达了作者对于蟋蟀的赞美之情。同时也可以激起读者的阅读兴趣。

（二）抓住课文的关键词。

“半掩”“最多”

为了让学生了解作者观察的细致入微，引导学生从“半掩”“最多”等词进行体会。

“随遇而安”“慎重”

联系全文想一想哪些地方体现出了”蟀和它们不同，不肯随遇而安”？蟋蟀精心选择住址，把巢穴选在向阳的地方，门口有草丛掩盖；巢穴是它一一点儿一一点儿挖掘的，没有半点儿马虎。等巢穴挖好了，它还会随着天气和身体变化不断地改进巢穴。可见，蟋蟀对自己的巢穴要求多么高，不像其他昆虫那样随便找个巢穴就住下来。

“伟大的工程”

为什么作者说这座住宅是伟大的工程？付老师抓住这一关键词，引导学生理解蟋蟀把巢穴建在向阳的地方，最多有九寸深，且排水优良，可见蟋蟀是很有智慧的。它的巢穴虽小，但是靠它那柔弱的身体建成的，用来施工的工具仅仅是细弱的前足、钳子和后腿，这与要完成的扒土、搬土块、推土、铺土、整修等工程相比，是多么大的反差！所以对蟋蟀来说，这不能不说是一一个伟大的工程。

法布尔差不多30年持之以恒对蟋蟀连续细致地观察，把如此可爱的小生灵通过文字的形式把它送到我们眼前，这样一种对科学持之以恒地追求的精神，更是一种伟大的工程。

（三）抓住语文要素来教学。

单元导读提示语中，比如我们在提到“感受作者连续细致观察”“进行连续观察，学写观察日记”时，除了课文内容的连续观察的介绍，付老师还讲法布尔是如何观察虫子的，借助资料和从《法布尔传》中摘取一些文字，让学生感到法布尔的钻研科学精神，为之而震撼。

个人的建议：

电脑动画说课稿（实用14篇）篇十二

电脑动画说课稿（实用14篇）篇十三

近日，每天，每个人的脸上都洋溢着对奥运的期盼！作为公民，我们不仅要为奥运创造一个和谐的现实环境，我们也要为奥运提供一个安全的网络环境！

金山毒霸反病毒专家表示，奥运期间，各种以奥运名义进行传播的病毒势必有所增加，而这些病毒往往通过某些用户的疏忽和大意，进入用户电脑，进而对整个互联网安全产生威胁，警惕病毒制造者、等在奥运期间大肆行凶，不仅是信息安全厂商的职责，同样也是我们每一位网民的义务。奥运安保人人有责，不要让你的电脑成为病毒入侵的通道。

北京奥运倡导“绿色奥运，科技奥运”，奥运前利用金山清理专家为自己的电脑做个健康大体检，警惕不高、不快、不强三大因素给奥运安全留隐患：

点击高速下载：金山清理专家。

不高：电脑使用时间长很久没有清理，安全指数低。

不快：电脑运行缓慢，硬盘空间悄然变小。

不强：浏览页面经常出现页面错误、运行时间错误，经常弹出各种小广告。

图1需要为电脑减负。

金山清理专家三招完善系统免疫力，打造金牌品质：

更高：清理木马恶意插件，安全指数变高。

80分以上为健康、60-80分亚健康、60分以下意味着，你的电脑需要修理了。同时给出参考建议，按建议一步步操作，你的得分就能轻易上升到90以上。健康的电脑才能畅享奥运盛事。

图2健康指数。

更快：清理垃圾文件，优化启动项。

清理专家采用bootclean技术清除顽固流氓、恶意软件，启动项、插件联机安全分析，优化电脑速度。奥运期间极有可能通过相关网页挂马、发送与奥运相关信息的电子邮件传播病毒，开启清理专家网页防挂马功能，阻止可能的风险程序，防止用户帐号密码等重要信息被盗。

图3垃圾文件清理。

图4管理启动项。

更强：修复漏洞，为系统增添铜墙铁壁。

系统漏洞是病毒木马入侵的重要通道，互联网上甚至有一次性批量扫描漏洞、种植木马的工具。奥运期间，反病毒专家估计会有更多病毒利用漏洞疯狂传播。金山清理专家自动安装补丁，有效提升系统防御能力。让意图破坏北京奥运会的阴谋无法得逞。

通过网络了解奥运赛事，成为无法亲临现场的奥运迷的重要手段。奥运安保从我做起，将安全威胁拒之门外，全民共筑奥运防火墙。

图5修复系统漏洞。

赶紧加入到奥运电脑健康大体检中来了，不让用你的电脑成为病毒入侵的通道，为奥运安全贡献自己的一份力量！

电脑动画说课稿（实用14篇）篇十四

幼儿园音乐教育重视幼儿音乐能力及幼儿对音乐的兴趣和爱好的培养，而音乐游戏的方式更能培养幼儿的音乐素质。在日常与幼儿的交谈中，我发现我们的孩子们都很喜欢玩电脑。我就结合大班幼儿年龄特点剪辑了佚名的音乐《打字机》。这是一首欢快活泼、诙谐有趣的标题音乐。幼儿在玩游戏的过程中，添加音乐进去，培养幼儿在音乐当中的表现能力，增强幼儿对音乐的节奏感，培养幼儿认真倾听音乐的好习惯。

为了让幼儿更好地感受、表现音乐，我根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配了情境游戏情节：扮演电脑及打电脑的人，幼儿根据音乐节奏进行创编动作表演。为此，我设定了以下三条教学目标：

1、通过摆放图谱和动作表演帮助幼儿熟悉乐曲，初步学会表现音乐。

2、在情境游戏中培养幼儿音乐的感受力、表现力及合作能力。

3、体验双人合作游戏的乐趣。

根据目标我把活动的重点放在了培养幼儿仔细倾听音乐的习惯，让幼儿感受音乐，表现音乐。难点是在游戏中让幼儿听音乐创编动作表现，体验音乐游戏的乐趣。

为了引起幼儿的兴趣，调动幼儿对活动的积极性，以及帮助幼儿熟悉音乐，我准备了以下材料：剪辑乐曲、自制大图谱一张，自制幼儿人手一份小图谱。

在整个活动组织过程中，以完整欣赏--动作表演这一主线索展开，每一步都预设了不同的目标，层次感很明了。教师先通过谈话导入，让幼儿了解鼠标、键盘，让幼儿完整倾听音乐，然后帮助幼儿熟悉音乐，重点去掌握音乐中点鼠标的“叮”的声音，这个过程是通过以下方面来完成。

1、听音乐，欣赏老师做打电脑的动作。

2、教师出示图谱，帮助幼儿熟悉旋律。

a、教师出示两个标志，请幼儿看标记来选择，哪个代表键盘，哪个代表鼠标?

b、帮助幼儿将图谱补充完整，反复仔细的倾听音乐，了解旋律中点鼠标的声音。

3、组织幼儿重点掌握乐曲中的5次快速点鼠标的声音，并用动作进行练习。

4、幼儿看图谱，听音乐进行完整的练习打电脑。

5、玩游戏，帮助幼儿再次完整的练习点鼠标的节奏。

在难点部分我运用了小椅子道具和情景角色扮演的(一老师扮演打电脑的人，一老师扮演电脑)的方法来吸引幼儿，并巧妙运用了播放动物世界这个情节，既让他们反复练习，又让幼儿感到不乏味。在最后的完整几遍练习中，教师引入幼儿进入了合作，幼儿互扮打电脑的人和电脑，。在幼儿富有表现力的.表演感染下，把整堂课推向了高潮，幼儿情趣高涨，余有为尽。最后结束活动环节励幼儿大胆邀请客人老师一起玩打电脑的游戏!

以上是我设计本节课的一些意图和想法，希望本节课能为大家留下美好的回忆，更希望大家为本节课留下更好的建议。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。