电脑住宅教案设计（专业22篇）

教学工作计划可以帮助教师合理安排时间，确保教学任务的顺利进行。为了帮助大家更好地组织教学工作，小编为大家整理了一些教学工作计划的实用方法和技巧。

电脑住宅教案设计（专业22篇）

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电脑住宅教案设计（专业22篇）篇一

（1）认识课后生字。

（2）读课文，想象课文描写的场景和事物。

（3）讨论、交流课文内容，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

2、过程与方法。

（1）采用合作学习，运用选择好的方式自学。

（2）运用表格、图画等方式再现住宅的设施。

3、情感、态度与价值观。

鼓励想象，感受现代科技给人们生活带来的舒适和便捷。

1、理解课文内容，感受现代科学技术给人们的`生活带来的舒适和便捷。

2、想象出课文描写的场景和事物。

课时划分：一课时。

1、自读课文，利用工具书解决不会读的字词。

2、出示生字卡片认读生字并口头组词。

如果让你来当一名设计师，你会怎样设计电脑住宅？

电脑住宅教案设计（专业22篇）篇二

1．学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展，课文30电脑住宅|人教课标教材。

2．正确、流利地朗读课文。

3．发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。

课前准备。

收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。

教学过程。

（一）引入新课。

（二）初读感知。

1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利，小学四年级语文教案《课文30电脑住宅|人教课标教材》。

2．分自然段指名朗读检查。

3．再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。

（三）理解课文内容。

1．默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

2．学习小组交流、讨论。

3．集体交流：

（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。

（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。

（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。

电脑住宅教案设计（专业22篇）篇三

这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。

全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。

二、教学目标。

1认识6个生字。

2默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

3和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

4体会作者按一定顺序说明事物的方法。

三、教学建议。

1进行教学时，可以先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文。在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格的形式展示出来；或按照课文的讲述顺序画出电子住宅的示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。

2在自读自悟的基础上，可以让学生再读读自己感兴趣的段落，也可以组织学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。

3学生了解课文内容以后，可以让学生展开想象，围绕“如果我是一个设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。还可以进一步引导学生想象，设计智能化的商场、医院、学校……并鼓励有兴趣的学生把想象的内容写下来。

四、说课件。

我设计的这一课件主要分为四个部分：第一部分向学生出示本课的学习目标及学习重难点；第二部分图文结合展示课文内容，八个自然段的文字各配一幅动感图画，逐段分析逐个展示；第三部分为表格式板书，根据学生的回答及教师的指导，逐个点击板书；第四部分是我设计的电脑住宅图，为学生引路——设计一栋自己心目中的电脑住宅，最后附上课外练笔题，写一篇想象作文：未来的___________。

我觉得我所设计的这一课件已经能够满足我讲授这一篇略读课文的需要。学生对“电脑住宅”这一高科技的产物比较陌生，也感到很抽象，对理解课文内容有一定的难度，所以，我通过图文结合，为各个住宅设施设计了一幅动感插图，这样使抽象的文字变得直观形象。其次，我采用电脑点击表格板书，方便快捷，能节省不少时间，提高课堂效率。而且这样的板书一目了然，突出了本课的重点教学内容。另外，学生要自己动手设计一栋电脑住宅有相当的难度，所以我运用电脑设计了一幅电脑住宅图为学生引路，能很好地突破教学难点。

五、说教法与学法。

1、教法。

（1）我充分利用vcm的优势，提高课堂效率。图文结合，尽可能地把抽象的文字变得直观形象化，便于学生学习和记忆。

（2）根据文章的写作顺序和段落结构，有条不紊地进行教与学，做到教路、学路、文路和谐统一。

（3）对于略读课文，我大胆放手让学生独立阅读，注意培养他们的理解能力、概括能力、想象能力以及动手操作能力。

2、学法。

我在课堂教学中充分体现学生的主体地位，让他们进行自主学习、合作学习、探究学习。运用“读读、想想、看看、画画”等方法学习。通过动脑、动口、动手等方式，培养他们的观察、理解、想象、实践等能力。

六、说教学程序。

（一）谈话导入新课，板书课题。

同学们，你们知道21世纪的文盲指什么吗？有的同学会说不识字，有的同学会说文化水平低，有的同学会说不懂电脑……（不懂电脑）其实电脑是我们学习、生活、工作中的好伙伴、好帮手，给我们带来了很多方便。现在老师带大家到一栋位于日本东京的由电脑控制、指挥的电脑住宅参观。这样能引起学生的学习兴趣。（同时板书课题）。

（二）向学生出示本课的学习目标及学习重难点.

（三）初读感知，读通课文，粗知大意，理清文章脉络。

1、让学生自由轻声朗读全文，读通读顺。

2、找出文中带拼音的生字，逐一拼读认识。

3、说说课文按什么顺序写，介绍了电脑住宅的哪些设施？根据学生的回答板书“住宅的设施”。这样可能提高学生的阅读能力。

（四）深入学习课文，理解课文内容。

1、利用vcm出示课件，展示课文第一自然段内容，让学生一边看图一边朗读，自由说说读懂了什么，是概括说明还是具体介绍？其实这段是概括说明住宅由电脑指挥。（教师同时板书）。

2、展示第二自然段的图与文，边读边悟边仔细看图。思考：第二自然段写了什么设施？大门外的风向标怎样工作，有何功能？（这时就可以根据学生的回答及教师的点拨填写表格。）。

3、让学生总结学习第二自然段的学习方法：a、、自由读课文找设施。b、该设施怎样工作。c、该设施有何功能。

4、运用学习第二自然段的方法，放手让学生自学第三至七自然段，完成表格的填写，教师只作简单的点拨。并对学生给予肯定或否定，对答得对的学生给予适当的表扬。这样能提高学生的自学能力，充分体现以学生为主体。（同时板书）。

5、简要学习第8自然段，说说读明白了什么，是作总结概括说明还是具体介绍。其实这是总述电脑住宅由电脑判断，提供舒适的生活条件。（同时板书）。

（五）小结全文。

你觉得这栋电脑住宅的最大特点是什么？（方便）读完全文你最大的感受是什么？作者按什么顺序介绍这栋电脑住宅？（空间转换）全文的段落结构是什么？（总分总）。

让学生扮演电脑住宅主人的角色进行介绍电脑住宅的设施如何工作，有何功能并填表格。

这样使学生更容易理解课文内容，提高概括能力。

（六）课外拓展与延伸。

这栋电脑住宅太神奇了！你们想拥有吗？你们会设计一栋理想的电脑住宅吗？老师也尝试设计了一栋电脑住宅，供大家参考一下。下面让我们分小组合作完成一栋理想的电脑住宅，也可以用文字写下来。学生分组设计，教师巡视指导。

最后设计一道课外练笔题：未来的________(住宅、学校、医院、商场……)。

（这道延伸题能丰富学生的想象能力。）。

七、说板书设计。

根据学生学习的思路及课文重点部分的内容，我采用填表式的板书，边分析课文边点击板书电脑住宅的设施、工作、功能的重点词句，这样板书可以使学生一目了然知道课文的主要内容及课文按空间转换的顺序说明事物的方法。我觉得这样的板书简洁明了，条理清楚，有针对性。

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电脑住宅教案设计（专业22篇）篇四

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受现代科学技术的飞速发展。

3、激发学生的想象力，设计心中的电脑住宅。

【教学重难点】。

了解住宅中电脑的功能及如何工作的，想象电脑的神奇。

【教学过程】。

一、揭题导入。

1、板书：

住宅。

学生说说生活中的住宅是什么样的。

2、再板书：

电脑。

学生质疑，如电脑住宅和我们普通的住宅有什么不同？电脑住宅的功能等。请同学们带着疑问阅读课文。

二、初读课文，了解内容。

1、自读课文：

边读边思考刚才的问题。注意读准字音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读通顺、流利。

2、简单说说你解决了哪些问题？

3、再次默读课文：

边读边想课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？电脑各有什么功能？它们是怎样工作的？

三、细读探讨，想象表达。

1、用实物投影仪出示表格，学生四人小组合作填写。

（填写住宅大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室的`电脑各自的功能、怎样工作的情况。）。

2、交流汇报：

教师根据学生汇报学习对应的段落，展示表格填写情况。

3、你们能用一个词语说说电脑住宅给你的印象吗？

根据学生所说板书：

神奇独特、舒适便捷。

4、齐读最后一段。

5、老师很想去参观一下电脑住宅，哪位同学能为老师解说吗？请你挑住宅的一处进行解说。

6、学生选择自己感兴趣的段落，加上自己的想象，组织语言介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。

四、拓展延伸。

1、多媒体出示：

某公司正在举行设计未来的电脑住宅大赛，获得最佳设计者将有丰厚的奖励，假如你去参赛，你打算怎样设计电脑住宅呢？和同桌说一说，再全班交流。

2、评一评：

谁设计的是班上的最佳住宅。

五、作业超市。

1、查一查：

收集有关电脑住宅所具有的其他功能的资料。

2、写一写：

3、画一画：

按照课文的讲述顺序画出电脑住宅的示意图。

电脑住宅教案设计（专业22篇）篇五

电脑住宅教案设计（专业22篇）篇六

20年后的我发明了一座三层高的电脑住宅，屋内有50多台电脑，和10多个机器人，它们各有各的工作，把家里收拾得井井有条，方便极了。

我的门上有我和我们亲人的指纹，只要对着指纹识别器一按，门就自动打开了。如果你不想用指纹开门，也可以按一下门铃，门上会有一个微型电脑摄像机自动打开，电脑确认是否是我和我的亲人后，门也会自动打开。

进入一楼的客厅，如果你要什么，就说一声你要的东西，机器人就会给你送来你要的东西。如果你不想做家务，就会有一个保姆机器人给你做家务。

吃饭了，我们一起走进饭厅。不一会儿，厨师机器人做好了菜，端上来。你可能会问：这些菜怎么这么好吃呢？我会告诉你：这位厨师机器人可被评为国家一级厨师呢。至于菜，绝对营养健康，是二楼阳台玻璃里的高科技培育的营养蔬菜呀！

上到二楼，二楼有三个卧室。卧室里有几个拇指大小的彩色小球，可不要小看它，它可是一个个微型的洗衣机，只要把衣服泡进水里，把微型洗衣机放进去，它便会发出超声波，把脏物抖出去。一到天黑，卧室里的防盗系统便会开始工作。

坐上宽敞的梯式电梯，欣赏着两边五彩的金鱼，便上了三楼，三楼是由一个书房和游泳池组成。书房的笔是液体铅笔，液体铅笔写的字在一两个小时内，还可以擦去，不留一点痕迹。书，是电子书，可以博览上千万本书。三层还有一个大游泳池，露天的，游泳池里的水是经雨水过滤的，特别的节约能源，还环保，能自动调节温度。

最让我骄傲的是，家里的电全是太阳能供给的，非常环保。希望大家二十年后来我发明的家看看。

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电脑住宅教案设计（专业22篇）篇七

电脑住宅教案设计（专业22篇）篇八

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受现代科学技术的飞速发展。

3、激发学生的想象力，设计心中的电脑住宅。

【教学重难点】。

了解住宅中电脑的功能及如何工作的，想象电脑的神奇。

【教学过程】。

一、揭题导入。

1、板书：

住宅。

学生说说生活中的.住宅是什么样的。

2、再板书：

电脑。

学生质疑，如电脑住宅和我们普通的住宅有什么不同？电脑住宅的功能等。请同学们带着疑问阅读课文。

二、初读课文，了解内容。

1、自读课文：

边读边思考刚才的问题。注意读准字音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读通顺、流利。

2、简单说说你解决了哪些问题？

3、再次默读课文：

边读边想课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？电脑各有什么功能？它们是怎样工作的？

三、细读探讨，想象表达。

1、用实物投影仪出示表格，学生四人小组合作填写。

（填写住宅大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室的电脑各自的功能、怎样工作的情况。）。

2、交流汇报：

教师根据学生汇报学习对应的段落，展示表格填写情况。

3、你们能用一个词语说说电脑住宅给你的印象吗？

根据学生所说板书：

神奇独特、舒适便捷。

4、齐读最后一段。

5、老师很想去参观一下电脑住宅，哪位同学能为老师解说吗？请你挑住宅的一处进行解说。

6、学生选择自己感兴趣的段落，加上自己的想象，组织语言介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。

四、拓展延伸。

1、多媒体出示：

某公司正在举行设计未来的电脑住宅大赛，获得最佳设计者将有丰厚的奖励，假如你去参赛，你打算怎样设计电脑住宅呢？和同桌说一说，再全班交流。

2、评一评：

谁设计的是班上的最佳住宅。

五、作业超市。

1、查一查：

收集有关电脑住宅所具有的其他功能的资料。

2、写一写：

3、画一画：

按照课文的讲述顺序画出电脑住宅的示意图。

【板书设计】。

神奇独特舒适便捷。

电脑住宅教案设计（专业22篇）篇九

1、学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。

2、正确、流利地朗读课文。

3、发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。

收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。

（一）引入新课。

（二）初读感知。

1、请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

2、分自然段指名朗读检查。

3、再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。

（三）理解课文内容。

1、默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

2、学习小组交流、讨论。

3、集体交流：

（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。

（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。

（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。

（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。

（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。

（6）浴室里，可通过电脑预约洗澡的时间。

4、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（学生交流收集的资料）。

5、是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。

（四）课外拓展。

如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

电脑住宅教案设计（专业22篇）篇十

1、认识6个生字，理解“数据、节能、分门别类、集装箱、储存、指令”等词语。

2、通过默读、交流，能够想象出课文描写的场景和事物，了解电脑的神奇以及电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。

3、用普通话正确、流利地朗读课文。

4、体会作者按一定的顺序说明事物的方法。

电脑住宅教案设计（专业22篇）篇十一

教学要求：

1、知识与技能。

（1）认识6个生字。

（2）默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

（3）和同学们就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。体会作者按一定的顺序说明事物的方法。

2、过程与方法。

（1）采用合作学习，运用选择好的方式自学。

（2）运用表格、画简意图、介绍等方式再现住宅的设施。

3、情感态度价值观。

鼓励想象、感受现代科技给人们生活带来的舒适和便捷。

教学重难点：

理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。

教学过程：

一、激情导入。

1、请说说你理想中的住宅是什么特点？

电脑住宅教案设计（专业22篇）篇十二

科技越来越发达了，要是我来设计房子，我一定会安装一百多台电脑，一切都由电脑指挥。

安全防范是十分重要的。我觉得你的电脑住宅应该在大门外设置一个面部识别，根本不需要密码。这样，外人就不会进入住宅，也可以在设计一个语言识别，你只要嘴巴说：快点把门打开。门就会自动打开。当然，外人说了同样的话门不会开，因为这个设备只有主人的声音才能将门打开。

接着进入住宅，你进了门，在你附近的灯就会全部开启。为什么电脑知道你回来了呢？因为你回来时就会发出声响，所以电脑知道你回来了。小主人回来时，电脑就会用声音的设置提醒她要做作业。要是大人回来了，他肯定很疲倦，电脑就会播放出你喜欢的音乐，让你心情舒畅。

走进厨房，你就会看到一款自动制造食物的机器。这个机器十分的方便，因为你只要说你想吃什么，它就会马上给你做，不需要你费一点儿劲。在煮饭过程中，你怎么打发时间呢？别担心，电脑会为你开启电视，并按你最近播放的影片来看，还准确地记录你上一次看到哪一集。

洗手间也有极大的变化。到了洗手间，灯就会自动打开，进入洗手间后，门又会自动关闭，你上完了厕所，只听哗啦哗啦的声音，电脑已经为你冲好了厕所，你洗完手后，灯也会自动关闭，门就会自动打开，你出去了，它才会关闭。

卧室也来凑凑热闹了。在夏天时，床上就会让你感到凉爽、舒适；而在冬天，被窝里就像正在熊熊燃烧的火焰一样温暖。在你休息时，你的手机会自动调成静音，灯也会自动关闭，而且电脑还会设置一个小闹钟，准时叫你起床。

这就是我设计的电脑住宅，所有的电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作。

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电脑住宅教案设计（专业22篇）篇十三

1、认识6个生字。

2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。

一、导入

（指名学生回答）

（齐读课题）

二、新课

1、请同学用自己喜欢的方式自读课文，要求读准字音，读通句子

2、检查预习情况：指名认读词语

3、通过预习课文，电脑住宅与普通住宅有什么不同？

（引导学生读第１自然段，指名回答）

“这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥。”

4、课文中介绍了电脑住宅中的哪些设施？它们是怎样工作的呢？

（1）小组合作学习，填写表格

（2）指名读－汇报交流－填表

5、通过观察表格，作者按照什么顺序介绍电脑住宅里的设施的？

6、通过大家对这些设施的了解你觉得电脑住宅有什么特点？

（学生总结）

教师小结

7、引导读第８自然段

8、如果你是一个设计师，你设计的电脑住宅还会有哪些设施？哪些功能？（学生讨论、汇报）

９、师总结

电脑住宅教案设计（专业22篇）篇十四

教材分析：本篇课文是人教版四年级上策第八单元的一篇略读课文。本篇课文的选取意在感受科技的神奇与给人带来的舒适与便利。同时，作为一篇说明性略度文章，要求我们在把握整体的基础上，学会本文谋篇布局、遣词造句上的特点，并能加以运用。本文在写作上的特色是以总－分－总的形式，按空间转换介绍电脑住宅，文章语言生动、通俗、活泼，这是小学阶段说明文的显著特点。

设计理念：略读文章的教学应尝试权力下放，由学生自主学习。在此基础上，老师稍加点拨，从整体上把握，无须处处玩味文字。本课教学要求学生主动探讨内容，理解、运用课文，与文本对话，扎实掌握。同时，也要求教学内容充实，以“读”贯穿主线，读出神奇，读出便利，在读中想象事物和场景。

1、在课文中认识生字，解决课文中的难解字和重点字词。

2、通过默读、交流，能够想象出课文场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、学习作者按一定顺序说明事物的方法。

1、体会按一定顺序说明事物的方法。

2、通过说明文语言了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。

通过语言文字想象课文场景和事物，感受电脑的神奇。

课件、重点句段纸条。

1课时。

画好板书图示。

1、同学们，我们初次见面，让老师来考考大家，来猜猜老师在黑板上画的图是什么？看看我们是不是有默契。（电脑住宅）（板书）（即时表扬：同学们的想象不错，而且我们很有默契，相信我们一定能合作愉快！）。

2、看到这个题目你有什么问题要问吗？

预设：电脑住宅里有什么？电脑住宅是怎样的？

3、过渡：还有这么多同学想提问，真好。读书有疑问是个好习惯。在心里记下你的问题，让我们带着问题走进这篇课文。

（设计意图：事先出示示意图，明确学习内容，并与学生进行沟通交流，激发学生学习的兴趣。提问时，针对较多学生存在问题，进行表扬肯定，同时带着问题进行本课学习。）。

1、请同学们打开课本146页，读的时候把你不明白的词语用圈表示出来。（生自读课文）。

2、（在教室内走动，根据课堂反馈板书疑难生字词）。

预设：第一组：储存职能指令判断。

第二组：仓库防盗综合集装箱。

第三组：烹饪烹调调运。

第一组词语采取换同义词或近义词的方式理解，如“职能”可以换成“功能”；第二组采取字义解释，如“仓库”就是“储存”东西的地方，“集装箱”则是“储存”东西的箱子；第三组词语抓住难读字和多音字，“烹”读准后鼻，“调”有两种读音。

（设计意图：通过自读课文反馈，在学生中寻找疑难点，以学定教，而不单单是在走教案，缺少和学生的沟通。词语的排列符合当下词语教学的新理念，字词教学始终是小学阶段的重要内容，在扎实掌握字词的同时要学会运用。）。

3、读完课文，你知道电脑住宅有哪些特点？

预设：神奇、方便、舒适、功能多（板书：神奇、丰富、方便、舒适）。

4、是呀！这是一座神奇的电脑住宅。那么，我们从哪些句子可以看出电脑住宅非常神奇呢？接下来，老师就请同学们默读课文，用波浪线划出课文中让人感受神奇的句子，同时用双横线划出是哪项设施。把让你感受特别深的词语加上着重号。（生默读课文）。

（设计意图：略读教学最重要的是将学习的.主动权交还给学生，通过一题多问抓住教学主线，引导全文教学。）。

5、反馈：

a．这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥。

（“一切”、“都”体现了说明文语言的准确性，同时告诉我们这是一所全自动电脑住宅，读出神奇的味道。）。

b．电脑根据这些气象资料，为主人提供一个既节能又舒适的家居环境。

（1）这些气象资料由谁提供？（板书：风向标）。

（2）为你提供一个既节能又舒适的家居环境又是谁呢？（电脑）。

（3）练读：是呀！多么神奇的电脑！请一个同学来读读这句话。

c．如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你即便知道密码也无法将大门打开。这时，只有主人下达“同意入内”的指令后，大门才会打开。

（1）电脑住宅里谁有这样的本事？（板书：微型摄象机）。

（2）这两个句子里有两组关联词语，看看我们班谁是火眼金睛。

（4）一个小小的摄象机竟有如此大的功能！多么神奇！住在这样的房子里也会让我们感觉十分（安全）。让我们来读读这句话。

d．进入住宅，轻松悦耳的乐曲会立即播放。

e．沿着门厅走进会客室，发现里面只有几件家具。原来，其他物品都分门别类地放在地下仓库的“集装箱”里。需要的时候，可以通过电脑，将相关的“集装箱”调运到指定的地方，以便取出或放回物品。

（1）多么神奇的集装箱！（板书：集装箱）你的家有如此功能吗？这一切都是因为这是（手指板书：电脑住宅）。

f．电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪，还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。

（1）（板书：厨房）（出示两组关联词：除了…还…；不仅…而且…）把这两组关联词分别送到句子里头试一试。（生自渎）。

比较：单单一个“还”，不仅把课文说清楚，还让我们的句子显得更简洁。

g．主人在睡觉前，只要按一下开关，整栋房子便进入“休息状态”。

（1）（板书：卧室）想象：只要一个开关就可以控制整栋房子。

h．浴室的装置也受电脑指挥，人们可以“预约”洗澡时间。如果想一回家就能洗上热水澡，可以给家里的电脑发指令，告知使用浴室的时间，到时候浴缸里便会放满热水，做好洗浴的准备。

（1）（板书：浴室）想用一个词来说这一段话？（方便、舒适等）。

（设计意图：反馈阶段的教学除了要抓电脑住宅的特点以外，同时还要通过品词析句从大体上把握说明文的特点。）。

6、如此方便、舒适的住宅生活都是由（电脑）提供的。让我们不禁发出赞叹：________________________________________！

7、综合：电脑住宅功能神奇而丰富，回过头来让我们看看课文是按怎样的顺序把事物写得有条有理呢？（按参观顺序或空间转换顺序）。

正是这样由外而内，由下到上的介绍让我们对电脑住宅有了更多的了解。我们在学写介绍类说明的时候也可以尝试这样的顺序。

（设计意图：对协作顺序的把握是课文教学的重点，通过示意图，学生能较快得出本文写作的特点，从而使之成为一个整体。）。

1、现在老师就让同学们小试牛刀，由你当电脑住宅主人，领着大家到你的住宅参观，先同桌试练。注意你的顺序和语言。

2、请生上台展示。

3、如此神奇的电脑设施你还想把它用到哪些地方？请你设计一幢电脑建筑，并用文字带大家去参观。

（设计意图：略读课文要学会运用。）。

电脑住宅教案设计（专业22篇）篇十五

1、知识与技能目标：

1)学习课文，认识6个生字，理解生词：节能、悦耳、仓库、储存、烹调、预约、综合、判断等词语。

2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3)发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。

2、过程与方法目标：

3、情感态度与价值观目标：通过默读课文，和同学的讨论、交流，感受解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。

收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。

同学们，你们知道电脑有什么用处呢?(三、四个学生谈)。

下面请同学们小声朗读课文，注意读准字音，遇到生字时，拼读一下括号里的拼音;注意把课文读通顺、流利，读不通顺的地方反复多读几遍。

同学们读得很认真，真不错啊!下面我们一起来交流一下你们的自学情况。

初读课文了，你们谁能用一句话说说电脑住宅给你留下的'最深印象是什么呢?

接下来，老师请同学们快速默读课文，找一找课文先后介绍了电脑住宅的哪些地方?(板书：门外—大门—会客室—厨房—卧室—浴室)。

那么，它们又是分别怎么工作的?请同学们认真默读课文，小组交流。全班交流，师帮忙概括。

如果你住在这样一套房子里，你有什么感觉?(神奇)。

合作表演，加深理解，请学生以“电脑住宅主人”的身份向“客人”介绍电脑住宅。

1、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，你想象中的电脑住宅还可能具有什么功能吗?请同学发挥想象，当个小小设计师。

(1)说一说：如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计?

(2)写一写：请同学们张开想象的翅膀，把你想象中神奇美好的电脑住宅描绘下来吧!待会儿交流。

(3)评一评，谁设计的最神奇方便?

今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的21世纪，创造出自己的那份“神奇”，让我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。

电脑住宅教案设计（专业22篇）篇十六

课文按照空间转换的顺序，表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容特点，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识和能力为主线、设计富有情趣的读、说、写活动，引导学生自主、合作、探究学习，促进学生语文素养的全面提高。

1．认识6个生字。

2．默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

3．和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学给人们生活带来的舒适和便捷。

4．体会作者按一定顺序说明事物的方法。

边读边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便；

引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。

多媒体课件；收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料；

1课时。

一、导入：

孩子们，你们知道我们人类从产生到现在，都住过什么样的房子吗？（山洞、茅草房、木房、砖瓦房，直到我们现在用钢筋水泥建造的高楼大厦），在现代社会，我们居住的房子不仅在材料上发生了巨大变化，/在性能、功用方面也出现了新的突破。今天，我们要去参观一栋电脑住宅。（板书课题）？？能否后写。马上写。

二、质疑初读。

1.看了这个题目，你有什么想问的吗？3个左右（电脑住宅的样子，布置、功能、怎样工作）。

2.看来大家对电脑住宅都很好奇，首先我们来读读文前的阅读提示。（学生读）同学们，谁来说说你读懂了什么？（一个学生说要求）好，那就让我们默读课文，边读边想，注意读准字音，读通句子。还是先放声读。

3.我发现xxxx已经开始读第二遍了，真是爱读书的好孩子。我们来认认本课的词语（节能、风向标、即便、悦耳、分门别类、集装箱、储存、烹饪、防盗、综合）？？可以指读1人，或分两部分，齐读。

二、深入研读。

1．孩子们，刚才你们都去电脑住宅参观了，现在你知道我们居住的普通住宅与电脑住宅有什么不同吗？谁能用课文中的一句话概括（课件：一切都由电脑控制）的确啊，一百多台电脑控制的住宅，肯定有它的神奇之处。我们来找找课文中的这一切包含了哪些地方？默读课文，画一画。改为：课文中的这一切包含了哪些地方？我们来默读课文，找找。画一画。

生：大门门口会客室厨房卧室浴室（板书）。

师：你为什么按照这样的顺序来排列呢？（作者是按照这样的顺序来写的，也可以说是空间变换的顺序）那全篇课文的结构是怎样安排的'呢？（总分总），你们真是善于观察和动脑的好孩子。（这里改得非常好！）。

3.孩子们，这么多地方你对哪里最感兴趣（印象深刻）？提出要求，去读那一段。

预设1：大门外的风向标。

这风向标是什么东西啊？（指风向的仪器）有什么功能？它是如何工作的？（同电脑相连，为主人提供既节能又舒适的家居环境）老师听到了，你这个关联词语用得好。既又（课件）/article/你还能用这个关联词语说一句话吗？谁再来试试？（一个同学说）。

孩子们，要是你有这样的装置，你有什么感受？（方便舒适）。

预设2：门口。

门口有什么特别的地方让你感兴趣？

生：输入密码。

哦，要想进入住宅，需要输入密码，那我们的住宅也有密码门啊？

生：如果电脑确认你才会打开。

师：要登记或者是主人同意才能进入住宅。这么神奇啊！

那我们来读读这种神奇吧！生齐读。那我们来试着填一填。

课件：（）你想进入电脑住宅，（）必须是经过登记的，或主人同意入内的客人。

这样的设施有什么作用？

生：控制进入安全。

电脑住宅教案设计（专业22篇）篇十七

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

3、体会作者一定顺序说明事物的方法。

四年级的学生学习能力有了较好的基础，在识字和阅读方面有了一定的方法。但部分生字仍需教师指导，本课内容虽简单，但真正让学生理解科学技术的神奇及给我们的生活带来的方便却并不容易。

1、体会作者按一定顺序说明事物的方法。

2、感受科学的神奇，以及现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。对科学产生兴趣，并乐于探索科学知识。

1、同学们，从古时候到现在，人类都居住过什么样的房子呢？你们看，从择山洞而居、到结茅庐而住；从土坯房到今天的高楼大厦，我们人类的住宅发生了翻天覆地的变化。（随机呈现“山洞”“草屋”“土房”“高楼大厦”等图片）。

2、那么在未来，我们的住宅又会是什么样的呢？今天，老师带大家去日本东京参观一栋房子，这就是世界上第一栋实验性综合电脑住宅，它是由东京大学的坂村健教授设计的。（板书课题）。

1、请大家打开书，听老师来介绍介绍。（师范读课文）。

2、如果想要深入了解这栋住宅，那就得先把课文读通顺。请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3、检查自读情况：学生开火车轮流读课文。（随机正音）。

4、交流：这栋住宅最神奇的地方是什么？请在课文中找出句子。（板书：一切由电脑指挥）。

2、交流：指名回答，引导学生按顺序回答。（根据学生的回答，随机板书：大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室）。

3、各个部分都是怎么受电脑控制的呢？请选择自己特别感兴趣的部分深入地读读课文，找找相关的句子。

4、交流：指名回答（随机点击呈现相应的图片）。

生齐读第8自然段（板书：分工负责综合判断）。

1、作者用了总分总的结构，向大家介绍清楚了电脑住宅，让我们感受到了高科技的神奇魅力。老师这有两份资料，也是跟我们的“住”有关的。请看——（实物呈现《科技新时代》20xx年3月号96页《明天，我们住哪？》、20xx年4月号82页《私家绿宅》）。

3、生想象创作。

4、交流反馈：指名读自己的小片段。

今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的未来，创造出自己的那份“神奇”！

电脑住宅教案设计（专业22篇）篇十八

1）会认6个生字和“数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调、烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗”等词语。

2）有感情地朗读课文，学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。

3）与同伴就感兴趣的内容进行讨论、交流，体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。

课前准备：

1）电脑住宅的有关图片。

2）学生自学生词卡片。

一创设情境，导入新课

出示图片，谈话导入。结合图片介绍电脑住宅的由来和第一座电脑住宅产生的背景。

二初读课文，认读生字

1）自读课文，认读生字、词语。

2）出示词语卡片，检查并巩固认读字和新词：数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调、烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗。

3）指名分段读课文，评出最佳读书员。

三再读课文，感知理解

2）在自读的基础上，填写表格，理清课文的结构。

电脑住宅

具体设施

如何工作

有何功能

四 合作交流，相互质疑、释疑

1）根据课文的`描述，画出电脑住宅的示意图。

2）结合示意图，在小组里用自己喜欢的方式向同伴介绍电脑住宅中最感兴趣的地方。同伴之间相互交流，要做到语言准确，条理清楚。

3）组织学生以“电脑住宅小主人”的身份向“参观的游客”介绍电脑住宅的设置、功能和它神奇的地方。可以个人完成，也可以小组合作完成。

五发挥想像，深化感悟

以“如果我是个建筑设计师，我想这样的设计电脑住宅”为题，启发学生展开想像，并进行讨论交流。

六拓展阅读，开阔视野

阅读《美国的第一幢电子住宅》和《中国智能化住宅的发展》等

电脑住宅教案设计（专业22篇）篇十九

1、会认6个生字和“数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调，烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗”等词语。

2、有感情地朗读课文，学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。

3、与同伴就感兴趣的内容进行讨论、交流，体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。

学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。

教学过程

创设情境，导入新课

一、初读课文，认读生字

1、自读课文，认读生字、词语。

2、出示词语卡片，检查并巩固认读字和新词：数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调、烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗。

3、指名分段读课文，评出最佳读书员。

二、再读课文，感知理解

2、在自读自悟的基础上，填写表格，理清课文的结构。

1、根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图。

2、结合示意图，在小组里用自己喜欢的方式向同伴介绍电脑住宅中最感兴趣的地方。同伴之间相互交流，要做到语言准确，条理清楚。

3、组织同学们以“电脑住宅小主人”的身份向“参观的游客”介绍电脑住宅的设置、功能和它神奇的地方。可以个人完成，也可以小组合作完成。

以“如果我是个建筑设计师，我想这样设计电脑住宅”为题，启发学生展开想象，并进行讨论交流。

阅读《美国的第一幢电子化住宅》和《中国智能化住宅的发展》等

电脑住宅教案设计（专业22篇）篇二十

教学目标：

1、认识6个生字。

2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。

一、导入。

（指名学生回答）。

（齐读课题）。

二、新课。

1、请同学用自己喜欢的方式自读课文，要求读准字音，读通句子。

2、检查预习情况：指名认读词语。

3、通过预习课文，电脑住宅与普通住宅有什么不同？

（引导学生读第1自然段，指名回答）。

“这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥。”

4、课文中介绍了电脑住宅中的哪些设施？它们是怎样工作的呢？

（1）小组合作学习，填写表格。

（2）指名读－汇报交流－填表。

5、通过观察表格，作者按照什么顺序介绍电脑住宅里的设施的？

6、通过大家对这些设施的了解你觉得电脑住宅有什么特点？

（学生总结）。

教师小结。

7、引导读第8自然段。

8、如果你是一个设计师，你设计的电脑住宅还会有哪些设施？哪些功能？（学生讨论、汇报）。

9、师总结。

电脑住宅教案设计（专业22篇）篇二十一

1、认识6个生字。

2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。

这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。

增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感。

一、引入新课。

设计意图：直接引入课文内容。

二、初读感知。

1、请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

2、分自然段读课文。

3、再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。

住宅里所有电脑全部设在“暗处”。在室内见不到，它们各有各的职能，分工负责，同时又互相连接，以便对环境作出综合判断，为主人提供舒适的生活条件。这段话在课文中起着总结全文的作用。它概括地说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责，相互合作的特点。

设计意图：学生初读课文，读通课文，有初步感受。

三、理解课文内容。

1、默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？

（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。

（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。

（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。

（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。

（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。

（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。

3、是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。

设计意图：指导学生的读书方法。培养学生自主学习，共同交流的能力。引导学生多搜集资料并把搜集的资料运用到课堂学习中。

如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

启发学生展开想象，设计自己心目中的最佳住宅。

室外：风向标与电脑相连。

入室：输入密码，主人下达指令。

会客厅（电脑调运所需物品）。

30电脑住宅厨房（烹调资料，示范烹调方法）。

室内。

卧室（电脑控制休息状态）。

浴室。

电脑住宅教案设计（专业22篇）篇二十二

1．认识6个生字，理解数据、节能、分门别类、集装箱、储存、指令等词语。

2．通过默读、交流，能够想象出课文描写的场景和事物，了解电脑的神奇以及电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。

3．用普通话正确、流利地朗读课文。

4．体会作者按一定的顺序说明事物的方法。

1、收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。

2、电脑住宅的示意图。

（一）引入新课

1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

2．分自然段指名朗读检查。

3．再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。

1．默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的.段落留下你思考的痕迹。

2．学习小组交流、讨论。

3．学生用自己喜欢的方式呈现学习成果：（填写表格或绘制电子住宅的示意图）

例如：表格

具体设施

如何工作

有何功能

4．教师出示电脑住宅的示意图，由同学来做电脑住宅的讲解员。要求以课本内容为基础，按一定的顺序，重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。

5．高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（学生交流收集的资料）

6．是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。

1、如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

2、如有兴趣的话，还可以试者设计智能化的商场、医院、学校，并把自己感兴趣的内容写下来。

[板书设计]：

30．电脑住宅

一切电脑指挥

（门外-门口-会客室-厨房-卧室-浴室）

神奇

安全方便舒适