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专业论文研究现状（通用23篇）篇一
摘要：主要介绍了塑料管应用现状和生产现状。本世纪50年代以后，随着石油化学工业的飞速发展，石油深加工技术日趋完善，塑料制品种类多样化，产量迅速增长，使之逐步发展成为一种新型工程材料。塑料管和传统管材相比，具有重量轻，耐腐蚀，水流阻力小，节约能源，安装简便迅速，造价较低等显著优势，受到了管道工程界的青睐。为此，许多发达国家塑料管制造商与管道工程界进行了广泛的合作，投入了大量人力、物力和财力进行了全面的开发研究，使原料合成生产、管材管件制造技术、设计理论和施工技术等方面得到了发展和完善，并积累了丰富的实践经验，促使塑料管在管道工程中占据了相当重要的位置，并形成一种势不可挡的发展趋势。
专业论文研究现状（通用23篇）篇二
如前文所述，工艺美术的发展最终都要围绕着传承与创新、现代性、创意产业等一系列热点话题进行展开，从而形成从“工艺文化”研究到“非物质文化遗产”的研究。当下工艺美术的发展与手工业时代自发式的传承与创新不同，起决定作用的是信息时代文化消费的力量，即受市场的制约，要求创新以适应生活的需求，又要有新的创造。因此工艺美术在社会转型中面临着创新与传承的问题，也是工艺美术自身的发展性要求，亦是对时展的回应、一种适应。因此，工艺美术的发展，要在继续传承传统的技艺、手法的基础之上融入现代新的技术成果及经验，探索新的媒材，拓展传统手工艺的空间。同时遵循手工艺规律是创新的前提，尊重材料本身的特点，讲究材料质地的呈现是工艺美术创作一贯坚持的品质追求，使审美品格整体地处于一种高雅的状态。总之，工艺美术作为一个实用性的系统，在其发展进程中要将传统与当代进行连接，将工艺、语言、思想内涵等全面的融入现代生活之中，创立品牌性的工艺美术产业，与国家战略联通在国际上打造民族性的工艺美术形象，从而走上健康发展的轨道。如吕品田先生所说：“让传统手工艺活在当下，就需要让它在实际的生产过程中参与创造当代社会财富的生产实践，才能真正保护和延续这些传统技艺。我们的最终目的是保护其生产性和实践性，而非将之表演化，才能不违背其内在规律和自身发展方式，才能不扭曲其自然演变的趋势，从而让它们活在我们的生活之中。”
[1]吕品田.《手工劳动与艺术化生活》.中国旅游报，2016（11）.
[2]陈之佛.《现代表现派之美术工艺》.东方杂志，1929（26）.
[3]李砚祖.《工艺美术概论》.北京：中国轻工业出版社，1999.
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专业论文研究现状（通用23篇）篇三
中国药学教育市场调研与发展前景预测报告(2015年)报告编号:1600318行业市场研究属于企业战略研究范畴,作为当前应用最为广泛的咨询服务,其研究成果以报告形式呈现,通常包含以下内容:一份专业的行业研究报告,注重指导企业或投资者了解该行业整体发展态势及经济运行状况,旨在为企业或投资者提供方向性的思路和参考.一份有价值的行业研究报告,可以完成对行业系统.完整的调研分析工作,使决策者在阅读...
中国新药研究开发与前景文献综述姓名:黄羿专业班级:13制药工程3班学号:[1**********]8摘要:本文从客观数据出发,通过对历年新药审批情况进行统计.分析,并综合目前国内外医药界的最新动态,就中国新药研发的现状及前景进行了分析.关键词:新药研究开发现状前景前言2000年11月15日,中美双方就中国xxx入世xxx达成双边协议,标志着中国长达13年之久的...
中国生物医药行业发展现状分析与发展趋势预测报告(2016-2020年)报告编号:1628278行业市场研究属于企业战略研究范畴,作为当前应用最为广泛的咨询服务,其研究成果以报告形式呈现,通常包含以下内容:一份专业的行业研究报告,注重指导企业或投资者了解该行业整体发展态势及经济运行状况,旨在为企业或投资者提供方向性的思路和参考.一份有价值的行业研究报告,可以完成对行业系统.完整的调研分析工...
东营市r&d研发人力资源发展现状分析科学研究与试验发展(r&d)是科技活动的核心,研发人力资源是开展r&d活动的重要基础,是提升国家创新能力和科技实力的决定性因素.当前世界主要发达国家都在增加对研发活动的人力和经费投入,我国也不例外.如何正确认识我国的研发人力资源现状,对于深入了解国情和中国的科技实力具有重要意义.一.高学历人员成为主力军随着我国大学生和研究生毕业生...
中国高端装备制造行业发展现状分析与发展趋势预测报告(2015-2020年)报告编号:1572316行业市场研究属于企业战略研究范畴,作为当前应用最为广泛的咨询服务,其研究成果以报告形式呈现,通常包含以下内容:一份专业的行业研究报告,注重指导企业或投资者了解该行业整体发展态势及经济运行状况,旨在为企业或投资者提供方向性的思路和参考.一份有价值的行业研究报告,可以完成对行业系统.完整的调研分...
各位:请了解国内外新能源的汽车现状和趋势,并体现在教学中.2.国外新能源汽车发展现状和趋势(1)国外新能源汽车技术发展现状和趋势一一纯电动汽车纯电动汽车的发展受到世界各国的重视,各主要汽车公司积极参与,在产品研发.示范和试用方面取得了很大进步.在电池技术突破尚未明朗前,国外纯电动汽车的发展重点一是发展小型乘用车,二是发展大型公交车.市政.邮政等特殊用途车辆.为满足用户使用需求,通常采用增...
目录摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2关键词„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2一.引言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2二.中药新药研究开发现状„„„„„„„„„„„„„„„„„„2三.中药新药研究开发存在问题„„„„„„„„„„„„„„„„„3(一).新药欠缺实实在在的临床疗效„„„„„„„„„„„„„3(二...
大型采煤机研发现状和发展趋势工业是我国的第二产业,是国民经济的重要支柱,作为工业中的重要产业--煤矿业一直是我国的基础产业,在国民经济的发展中占有重要的地位和作用.采煤机作为采煤的重要工具,在煤矿开采中非常重要,它的性能和质量直接关系到煤矿生产的安全和质量问题.因此,不仅要提高采煤机的产品质量,还要定期做好采煤机的养护,更要注重设计环节,运用先进的设计方法,让采煤机发挥更大的作用,提高工作效率....
专业论文研究现状（通用23篇）篇四
[摘要]从1949年到，中国法学教育经历了几次大的改革，逐步形成了具有中国特色的职业化法学教育模式，但中国法学教育依然面临着来自政府和市场的双重审视和挑战。
文章通过对两广部分高校法学教育现状的调研，提出当前法学教育存在盲目扩张与质量下降并存、大众化教育与精英化教育相矛盾、理论教学与法律实务相脱节、法学教育与法律职业相矛盾等问题，并深入探讨了中国法学教育的发展趋势，提出改革培养目标、教学内容和方法、学制体系，加强法律实务培训等措施。
中国法学教育有着60多年的历史，积累了成功的经验，但也面临着沉重的压力和严峻的挑战。
当前，法学院系应培养什么样的人才，法科学生如何就业等一系列问题引起了学者和社会的广泛关注。
1.盲目扩张与质量下降并存。
专业论文研究现状（通用23篇）篇五
清华大学胡庚申教授在《翻译选择适应论》一书中正式提出生态翻译学概念。生态翻译学是在翻译生态环境的基础上结合达尔文的“进化论”中的“适者生存”思想与东方哲学思想、生态智慧而来为翻译实践提供新的理论基础。该理论提出后引起学界的热议与研究同时也有质疑之声。
在中国知网中高级搜索核心期刊，检索条件为输入主题“生态”“翻译”，时间从至共检索出127篇期刊论文。近几年是生态翻译学相关的学术研究与研讨等学术研究成果最集中的时期。研究学科主要集中在外国语言文字、中国语言文字等学科。研究层次分布在基础研究（社会科学）等领域。其中部分获得国家社会科学基金、国家自然科学基金等基金的支持。
长期以来，国内翻译界理论发展滞后，在逐渐借鉴西方翻译思想的过程中，出现了亦步亦趋或西方思想的“追随者”现象，增强国家文化的软实力势在必行。生态翻译学作为本土翻译理论，国内学界逐渐掀起理论研究热潮。
胡庚申教授作为生态翻译学的创始人，孜孜不倦地对理论进行探索。胡认为生态翻译学作为新兴翻译理论。与其他翻译理论相比，生态翻译学在立论视角、哲学理据、关注焦点等方面有自身的优势与创新。胡（2014）对宏观层面上的“译者中心”和微观层面上的“译者责任”进行理论分析。国外学者恩创·哈格斯（2013）介绍了生态翻译学的国际化研究进展与未来的发展趋势。文章认为生态翻译学的引入打破了传统的西方翻译理论一统翻译界的局面，促进东西方翻译理论的交流平台的构建。
三、生态翻译学的具体应用。
生态翻译学作为跨学科、跨领域的翻译理论，学者运用“三维转换”“适应选择”理论分析译文的质量。如翟晓丽（2014）、聂韶峰（2014）从三维转化角度对电影中的译文进行评析。石春让&李健（）以《快乐王子》的多个汉译本为范本，从时空两个维度进行比较研究。
学者们更加重视理论与实际的结合。例如，舒小杨（2014）将生态翻译学置于翻译教学环境的背景之中，以帮助翻译学习者增强翻译能力。唐祥金（2013）将生态翻译学的“三维”理论与公示语的翻译相结合，吴育红&刘雅峰（2014）注重生態翻译学与外宣翻译相结合。田娜（2015）以生态翻译学为理论支撑，注重研究中国川酒文化的生态翻译。
四、生态翻译学的质疑与释疑。
任何一种理论或批评模式都有其合理性和局限性，尤其在关注面上，都有其重点和盲点，生态翻译学作为新生理论也不例外。
陈水平（2014）认为胡提出的“翻译生态环境是译者和译本生存状态的总体环境”的论述，将翻译放在翻译环境的最底端，忽略了翻译的“跨地域”特点；“译者中心”，违背了生态伦理；选择适应论置于中坚，忽视了更为广阔的翻译环境。胡庚申教授驳斥陈的论点。胡（2014）认为陈“关联序列”存在误读并对相关的最新进展不了解；译者以生态翻译学为研究基础是以文本为支柱，并没有脱离文本而存在；陈没有区分翻译适应选择论和生态翻译学的不同，陈的研究还停留在对初期生态翻译学的研究批评中。
五、结论。
现今翻译市场蓬勃发展而译者鱼龙混杂，译文良莠不齐，低层次译者产能过剩、高层次译者数量不足，对译文的衡量标准尺度不一。以生态翻译学为理论基础的译文它既提升了译文的可读性，同时又满足了大众对高水平、深层次文化的需求。
专业论文研究现状（通用23篇）篇六
电力企业主要经营电力生产和供应的活动，通过发电、输电等系统结构组成一定的电力供应系统，进行相关的电能的生产和销售工作。
电力企业的发展是做于我国先行性行业的有利基础代表，其对人民高质量的服务水准，决定了其在我国经济发展战略中的重要地位，其对宏观经济下发展的中国国情来说，反应比较敏感，因此，不断适应时代变化的要求，积极的制定有效的、合理的财政政策，对于改善电力投资力度，促进电力事业发展影响深刻，这种现实的反映状况决定了我国在电力事业，尤其是经济领域的强力关注，并适时的做好相应的处理应对手段和措施。
电力市场的有效发展决定了经济供求关系中对相关电力行业发展的调节功能，鼓励国家打破垄断，充分发挥电力企业的独立的市场主体地位，建立规范、统一、有效的管理结构体系，促进电力行业的有效发展。
但是，针对于现实中，输电阻塞和装机容量的因素的综合考虑和观察，使得电力市场的开拓仍旧面临一些难题，即目前实现电力经济高速发展的限制性因素。
电力工业的市场化是我国响应建设具有中国特色社会主义方针的重要组成部分，是电力工业发展的必然走向，我国应该充分利用政府的宏观处理能力，具体结合国家政策进行电力企业的深化改革工作，有效推进民用电力等相关市场信息的发布，加强实现最优资源的有效配置，结合政府决策的高效率改善，电动电力行业的有效的正面的竞争。
同时，加强政府的监督能力，避免过度的行政干预，充分开拓电力独立发展的市场地位。
结合现实因素考虑，当前电力工业在市场化的有效发展上还伴随一些问题的滋生，并且需要很长的时间进行大规模地处理和改善。
(1)由于一些能源的稀缺性，使得在电力的扩展应用上存在一定的局限性，政府主管部门在承受物价上涨难以抑制的压力之下，毅然决然的对上网电价进行控制，使得电力行业的发展在政策下面临一定的阻碍，不利于电力行业自身生产积极性的扩张，更不利于有效开辟利润的增值空间，更会带来一定的亏损。
因此，面对国家经济政策的改革需要及时处理，转变政府的某方面的职能，并还给电力市场一个适当的自主运营的环境。
(2)没有确立统一的用电定价标准。
在供电的过程中，不仅包括具体每个用户的实际用电量，同时还包括在电流传输过程中的部分损耗，这些部分的电能需要用户加以支付。
电力市场，需要全面保证各项电力支出的费用的统计，才能掌管具体的电力销售的动态效果和经济效益，这些方面的考虑是保证电力市场充分开拓，促进电力经济有效发展的重要因素，不能视而不见。
因此，电力市场应加大对无功率费用的重视，建立有效的辅助系统财政机制，而摆在眼前的定价手段和措施都不尽完善，需要结合实际状况制定相对合乎情理、公平的无功率用电的收费政策，公平的非配无功率供电的额外成本费用，实现社会经济效益的最大化，以全面解决电力市场长期存在的关于电力和电压稳定的问题，保证供电业务的全面畅通，用户综合的使用电量的权利的贯彻实施。
输电的固定成本的有效落实，可以使用电结构更加完整，满足不同角度的用户需求和市场盈利需求，进而促进电力市场长足有效的发展。
但追究其现实状况中涉及到的不同的物理层面和经济发展需求，使得电能输送的结构构成趋向复杂化，使得具体的人为处理工作不能有效实施，无法充分建立网络功率电传输的新型物理和经济机制，对于具体的成本分摊、理清现价规格等影响深刻。
(3)区域电网优势尚未得到全面发挥。
我国经济发展之所以极不均匀，是因为能源的分布状况的不平衡，由于区域内部的电网优化很难实现经济一体化的具体要求。
所以，要重视建立区域电力市场的全面革新，实现电力资源的更广区域的优化配置和扩散，有利于克服电力市场之间相互隔离的单一局面，克服电力市场发展的局限性，无法形成专业的，有效的区域间的竞争机制，使得电力资源的充分发挥得不到具体落实和改善，电力资源的使用和供应状态不好，操作效率不是很好。
虽然后期在区域竞争机制上有所改善，但单个区域间的电力建设步伐相对缓慢，缺乏先进的科学技术和专业理念作指导，没有一定的借鉴对象，使得停滞不前的现象在近阶段的电力市场建立上表现的淋漓尽致。
主要表现为，大型发电集团利用其自身发展较好的基础优势，充分发挥去市场竞争力，使得一些地方的较小模式的发电企业毫无立足之地，在公平竞争理念下，也会显得力不从心，而内部早已存在的市场垄断正全面的攻击小规模的电力企业的核心发展地位，使得国家无法深入贯彻周边地区良性竞争的政策。
而建设跨区电网可以有助于避免用电的高度集中，实现供电的综合化管理，巩固建造统一智能电网的核心目的和要求。
建立有效的区域电力市场可以充分调动用电的综合化管理，分会市场在电力资源优化配置中的主导作用，进行包含一定机制的供电市场的建立。
而涉及到区域电力市场的建立，需要结合考虑许多细节方面的因素，单纯地依靠电力企业自身是无法完成的，应该充分发挥政府的决策作用，选择政府对投资的强力控制和价格的宏观拟定等权利进行一定的商榷，试图寻找新的市场开辟的途径，限制不正当的竞争和投资行为，保证各个区域的有效的、公平的竞争机制的建立，实现供电综合化的水准，带动相关经济的长足有效的发展，进而再一次巩固电力经济的市场核心地位。
针对目前我国电力发展的现状，和面对的一系列的难题和挫折，我们应该充分重视电力行业的监管工作。
要知道，这类工作自身具备一定的复杂性和难度，而电力行业中的具体监管工作更是难以处理，因此要注重各机构、各部门之间的职能划分，做到整体的系统设计和相应的资源整合，充分发挥政府的总体管理能力。
具体表现为：
电力行业需要按市场的需求和电力商品的特殊性和相关的企业管理需要进行组织机构的改革，首先，设置配网建设与改造的机构，加紧实现网络自动化的工程实施机构要求，设定特殊的用户投诉管理站;另一方面，为满足用户实现方便的费用结算途径，要建设地方的营业网点，具体实现配电网供电的可靠性，建立全过程、全时段的快速服务机构，使得用户能够连续不间断的全面利用电量。
而电力商品是一种不能储存的无形的经济交易物品，需要通过一定的媒介完成传输和使用的过程和功能，因此，应注重建设实现网络自动化的组织机构;关于售后服务要处理及时和妥当，使用户没有用电不便的困扰，售前服务也要做好，争取设立多个营业网点，为用户的报装要求提供更加方便的途径。
而业务流程的创新需要充分发挥项目经理的职责，以市场为有效立足点，建立专业的市场开发策划理念设计方案、需求预测与管理手段，用电新技术的推广，通过有目的的组织企业的整体营销活动，最大限度的发挥电力企业内部效益，具体实现利润的最大化，为企业再营销创造良好的工作环境;对于具体业务的改革，还需要对电力员工进行系统的新型工业程序的传授，使其在繁琐的工作量中认识问题、分析问题、解决问题。
在此期间，员工不仅要掌握先进的科学理念，还有学会新型设备的操作与应用，尽可能的扩充自己的发展潜力，以提高组织的整体服务能力，促进电力经济事业的有效发展，建立专业、独立的电力市场竞争体制。
3总结。
电力市场经济的发展是一个漫长的过程，需要建立专业的电力市场竞争体制，结合政府的宏观控制要求和内部作业人员的专业技术处理能力，深刻分析电力企业发展需要关注的要素，对细节问题逐个处理，争取全面改良电力市场经济发展过程中的弊端，促进电力市场化建设的有效改革。
参考文献：
[1]程晓红.充足电力确保工业经济全面恢复[n].西藏日报，.
[2]戎瑞安.电力建设工程项目承包风险评价及对策研究[j].山西建筑，.
[3]宋厚龙.基于系统动力学的电力需求预测模型设计[d].吉林大学，.
专业论文研究现状（通用23篇）篇七
在我国，随着经济的发展，旅游业发展十分迅速，目前旅游经济带来的收入占了我国国内生产总值的10%左右。
根据马斯洛的需求层次理论，旅游属于相对高级的需求层次，所以它需要以商品经济等作为基础。
随着我国在国际中的交流越来越多，我国旅游者出境或者入境旅游者的人次越来越多，我国旅游经济和旅游产业表现出了机制不健全等问题，严重阻碍了我国旅游经济和旅游产业的进一步发展。
(一)旅游从业人员服务质量低。
旅游行业属于服务行业，旅游经济的竞争实质上比的就是服务质量。
目前，从整体上来看，我国的旅游服务质量并不高。
首先，旅游企业和旅游从业人员重视度不够。
很多旅游企业尤其是中小型的旅游企业不能体会到旅游服务质量的重要性，旅游从业人员的服务意识也很弱，甚至对旅游行业的服务质量的提高漠不关心。
其次，我国旅游业发展的速度与旅游行业服务质量的提高速度不协调。
改革开放以来，我国经济迅猛发展，旅游业也随之迅速发展。
实行黄金周制度对旅游业发展起到了很大的促进作用。
一夜之间，各大景区旅游者爆满，出现游客露宿街头，抢饭吃等现象，餐厅工作人员，景区工作人员，酒店工作人员等旅游从业人员根本无法应付这种人员爆满的状况，更不用说提高服务质量了。
很长的一段时间内，我国的旅游市场处于供不应求的状态，旅游从业人员也就将提高服务质量的事情抛诸脑后了。
再次，我国的旅游从业人员普遍学历不高。
改革开放以后很多中职院校，高职院校，综合性大学等陆陆续续开设旅游管理，酒店管理，导游等旅游相关的'专业，培养了大批的各个层次的旅游专业的人才。
但是，这些人才，尤其是本科学历以上的高学历人才真正从事旅游行业的并不多。
目前在行业内的从业人员普遍存在学历低的现象，这就增加了旅游企业提高整体服务质量的难度。
(二)我国旅游经济发展的机制不健全。
我国旅游发展的历史比较短，所以从制度上来看，还存在机制不健全，行政管理不到位等问题。
第一，我国的旅游行政管理体质错位。
旅游行政管理部门应该是旅游行业的服务机构，但是目前，我国的旅游行政管理部门官僚气很重，虽然国家对其进行了改革，但是改革并不是很到位，我国目前的旅游行政管理综合性不够，服务性也欠缺。
第二，我国的旅游法制不健全。
目前，我国很多旅游经济行为是用行政法规来规范和约束的，缺少专门的针对旅游行业的法律法规，现有的法律法规很多已经与现实经济发展严重脱轨，导致旅游消费者在遭遇侵权时，维权，索赔等非常困难，直接影响旅游经济的良性运转和发展。
(三)我国旅游经济的发展粗放。
国外的旅游经济属于产业经济，而国内很多地方的旅游经济尚且处于门票经济阶段，旅游经营者在经营的过程中出现旅游线路产品单一，个性化服务很少，粗放发展等问题。
二、促进我国旅游经济良性发展的措施。
(一)整体提高我国旅游行业服务质量。
要发展我国的旅游经济就必须不断提高我国旅游业的服务质量，我国的旅游业必须要充分认识到旅游服务质量是旅游经济不断提高的主要途径。
首先，要不断提高旅游从业人员的服务水平，增强我国旅游从业人员的道德、专业水平，要不断满足国内外旅游服务的质量需要;其次，吸引更多的旅游专业人才加入到旅游行业当中来。
专业的旅游从业人员离开旅游业转而从事其他行业的原因是我国旅游行业内总体薪酬，福利，保障等各方面跟不上，随着年龄的不断提高，从业人员很难转岗等。
因此，为了吸引更多的专业人才到旅游行业中来，就要在这些方面狠下功夫。
(二)加大对旅游行业的投入，提高旅游业的硬件保障。
要想避免出现假期旅游高峰期出现的抢饭吃和露宿马路的现象，就要在旅游业硬件上增加投入，提高旅游景区的接待能力。
这样可以有效的调整旅游经济的供给和需求，有利于做到旅游行业的质价相符，诚信经营。
(三)完善旅游行业法律法规，规范旅游经营行为。
要建立完善的法律法规，规范旅游经营者的经营行为，调整旅游市场秩序，当旅游消费者遇到侵权事件时能够顺利维权，通过奖罚机制调动旅游经营者的发展积极性。
总的来说，我国的旅游经济发展十分迅速，本文通过对我国旅游经济存在的问题进行分析，并提出了一些改善措施，旨在促进我国旅游经济的健康发展。
专业论文研究现状（通用23篇）篇八
但从宁夏当今的法学教育整体来，仍存在一些问题。
这些问题使宁夏法学教育对宁夏及周边地区发展的贡献度和参与度尚未达到应有的程度。
著名法学家张晋藩教授在“法制建设与法学教育”座谈会上讲道：“法治和法学教育的关系是不能分割的、相互促进的。从历史到现实综合来看，法治兴，则法学兴，则国兴;法治废，则法学教育废，则国废，这是一个带有规律性的现象。”由此可见，成功的法学教育能促进社会主义法治建设，使法制趋于完善和发达。
进入21世纪，宁夏法学教育如何适应时代潮流，如何培养适合宁夏及周边地区经济社会发展需求的合格的法律人才，以推动宁夏法学教育进入一个新的时代，这是当今宁夏法学界、教育界应认真思考并亟待解决的重大课题。
截至，宁夏回族自治区进行法学教育的大中专院校共有五所，分别是宁夏司法警官职业学院、北方民族大学、宁夏广播电视大学、宁夏大学、银川能源学院(按照开设法学类专业的时间顺序排列)。
从最早设置法学类专业的宁夏司法警官职业学院算起，宁夏法学教育已超过30年的历史了。
毋庸置疑，宁夏法学教育在其发展过程中已为宁夏及周边地区输送了数以万计合格的法律人才。
法科毕业生走向社会后，得到用人单位的广泛好评，有的成为国内知名学者，有一大批成为各级公务员，绝大多数成为所在单位的骨干，近年来一些自主择业、自主创业的法科毕业生也开始崭露头角，为宁夏及周边地区的经济与社会发展作出了贡献。
然而，从宁夏当今的法学教育整体来看，仍存在一些问题。
这使宁夏法学教育对宁夏及周边地区发展的贡献度和参与度尚未达到应有的程度。
1.宁夏法学教育定位不清，导致法科生就业前景不明朗。
近年来，关于法学教育的性质问题，法学界展开了热烈的讨论。
归纳起来，主要是围绕这些问题展开的：一是法学教育究竟是精英教育，还是大众教育，或是二者兼而有之?二是法学教育究竟是通识教育，还是学科教育，或是职业教育，或是兼而有之?三是法学教育究竟培养的是通才，还是专才?宁夏法学界也参与其中，但热烈的讨论未能清晰地定位法学教育，由于定位不清，造成包括宁夏在内的法科毕业生就业前景不明朗。
由麦可思研究院(mycosinstitute)独家撰写的《20中国大学生就业报告》(以下简称就业蓝皮书)于年6月11日起正式对外发布。
报告显示，法学等高考“热门”专业就业连年爆冷，其中法学专业更被列为“就业红牌警告专业”，从就业蓝皮书提供的届至届主要专业门类本科毕业半年后的就业率来看，法学专业分别为82.3%、86.7%、86.8%，连续3年垫底，而且法科毕业生原来拥有的光鲜耀眼的就业单位及部门已寥寥无几。
2.宁夏法学教育结构不合理，法科毕业生水平参差不齐。
就业蓝皮书主编王伯庆认为：“在国外，学生通常是在结束了本科阶段的学习之后，才开始进入法学院。
而我们现在的状况是什么?法科毕业生一本高校在培养，二本高校在培养，三本高校也在培养，甚至高职院校也在培养。
这里面有很大一部分人并不能从事法律工作，一个很有力的证明就是对于很多不合格的法科毕业生来讲，通过司法考试比高考还难”。
据不完全统计，目前宁夏司法警官学院开设法律事务、律师事务等8个法学类中专、高职专业，在校生3800人。
北方民族大学开设法学本科专业，刑事法、民商法、国际经济法、金融法4个方向，在校生830人。
宁夏广播电视大学开设法学本专科成人(开放教育)专业，学员人数数以千计。
宁夏大学开设法学本科专业，在校生1200人，法学理论硕士点在校研究生79人。
银川能源学院开设书记官、法律事务两个专业，在校生70人。
宁夏法学教育从中专到研究生有四个层次，有统招、自考、成人三个渠道，涉及全日制、函授、业余三种形式，呈现层次多、渠道广、形式杂、法科毕业生水平参差不齐等特点。
3.宁夏法学教育与法律职业相脱节，凸显就业竞争力不足。
法学作为应用学科，研究对象很宽泛，与政治、经济、文化、道德、科技等领域都有紧密的联系。
从理论上讲，法科毕业生就业市场非常广阔。
但由于宁夏法学教育与法律职业严重脱节，使得法科毕业生刚迈出学校就不知道自己该怎样面对社会与法律职业。
如此，凸显就业竞争力不足。
而宁夏法学教育与法律职业严重脱节的实质，恰恰就在于理论与实践的严重脱节。
原最高人民法院院长肖扬曾讲过：法学教育必须与社会实践相结合，法学教育的前途在于服务社会的发展与进步，法学教育的生命在于为法治建设提供优质的智力支持。
一个合格的法律职业者，必须通晓司法理念，熟知国家法律，必须自觉遵循法律的基本价值——正义和良知;必须善于将固定的法律条文与千变万化的法律事实结合。
宁夏法学教育应注重理论与实践的有机结合，“两手都要抓，两手都要硬”，在注重法学理论知识的传授过程中，也应注重学生的实践(实务)能力的培养。
模拟法庭、法律诊所、案例研讨、法律职业实务等实践性课程应在人才培养计划中给予相当的课时保障和严格的、硬性的考核要求，用以培养法科生法律职业实践(实务)能力，使其进入社会后能尽快适应社会与法律职业。
1.法学教育理念不清是宁夏法学教育定位不清的主因。
邓小平同志曾提出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的教育理念。
“教育要面向现代化”，就是说教育要面向我国的社会主义现代化建设，使整个教育事业同国民经济建设的要求相适应。
“教育要面向世界”就是要向其他国家学习，吸收其他国家的先进技术和经验，从而赶上和超过世界先进水平。
“教育要面向未来”，就是要求以长远的、历史的战略眼光办好当前的教育。
近十几年来，法学教育由精英教育时代过渡到大众化教育时代，为我国经济建设、社会发展作出了突出贡献，毋庸置疑。
但是，大众化的教育模式能否适应“面向世界，面向未来”的需求呢?大众化教育时代不应排斥精英教育的存在，而且还应广泛地呼唤精英教育理念和模式的并存。
宁夏法学教育应在坚持大众化教育的前提下，在高等法学教育中，尤其是本科和研究生教育中，秉承邓小平同志的“三个面向”教育理念，着眼于培养高质量、高素质的高端法律人才，为宁夏法学大众化教育与精英化教育的结合找到一个平衡点。
自20世纪90年代以来，随着我国高校不断扩招的热潮，加上社会对法律人才的大量需求，以及学生和家长对律师、法官、检察官这一类“21世纪黄金职业”的向往，法学专业就成为全国最热门的专业之一。
一些院校把法学类专业视为有利可图的“唐僧肉”，不管自己是否具备创办法学专业所必需的基本条件，再加之兴办法学专业的成本较之理工类专业要低得多，不需要价格不菲的实验设备和耗材，所以一哄而上。
目前宁夏一些负责在职人员学历提升的自考、成人、函授、开放式法学教育办学单位鱼龙混杂，虽有教育主管部门规定的、明确的理论知识和实践环节的培养考核要求，但实际上办学单位根本无法实现学员学习过程的监督和实践环节教学要求的落实。
这种忽视法律人才培养规律的“法学教育”，无法培养合格的法律人才，高端法律人才的培养更是无从谈起，所以宁夏法科毕业生水平参差不齐。
3.未养成法律职业共同体的教育观念是宁夏法学教育与法律职业相脱节的主因。
法律职业共同体是以法官、检察官、律师、法学家为核心的法律职业人员所组成的特殊的社会群体。
在当代中国，依法治国，建设法治国家，是中国社会和法律发展的必然，形成法律职业共同体正成为我国法治社会生活的内在要求，有着深刻而重要的现实意义。
6月，全国人大常委会通过了《法官法》、《检察官法》修正案，规定今后法官、检察官必须通过统一的司法考试获取从业资格。
也就是说，单独的律考制度被取消，取而代之的是统一的司法考试制度。
这一制度的确立标志着我国法律职业共同体开始构建。
在我国实施统一司法考试制度的大背景下，宁夏法学教育未能充分认识与司法考试、法律职业共同体的互动关系，未能将法学本科教育、研究生教育与司法考试进行有效对接。
在课程设置、教学内容、教学方式的改革，法律实务技能训练等诸多方面，没有形成法律职业共同体的教育观念，造成宁夏法学教育与法律职业的脱节。
四结束语。
法学教育既是我国高等教育的重要组成部分，又是中国特色社会主义司法制度的重要组成部分。
法学教育承担着培养法律人才、传播法律知识、弘扬法律精神、涵养法律道德的重要任务，是提高公民法律素质的重要渠道，是培养法律人才的主要阵地，是构建和谐社会、推进民主法治进程的一项基础性工作。
分析宁夏法学教育的现状和存在的问题，其意义不仅是为宁夏及周边培养合格的法律人才，更是在全社会培养法治意识和法律文化。
参考文献。
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专业论文研究现状（通用23篇）篇九
摘要：十年树木，百年树人，学校是培养、教育下一代人的场所，祖国的繁荣昌盛要靠一代一代人共同努力，因此，学校教学管理至关重要，尤其是小学，学生能否拥有完善人格，将来是否能成为有用之才，小学时期的行为习惯、目标方向很重要。
关键词：小学教学；素质教育；教学管理。
随着社会的高速发展，对人才的需求提出了更高的要求，学校作为育人的重要场所，应担负为祖国发展培养栋梁之才的任务，俗语说，三岁看八十，一个人能否成才关键是看小时候的教育，小学教育对于学生能否养成正确的学习习惯、培养完善人格等方面有着重要意义，本文结合笔者的工作经验，从以下几个方面浅谈了如何做好小学教学的管理。
一、全面提高小学的素质教育。
随着社会政治经济的全面发展，对人才的素质要求越来越高，素质教育被国家提到了一定的高度，成为教育行业的总体发展趋势。学校是我们为国家、为社会培养、教育人才的基地，我们对学生的素质培养主要表现在两大方面：第一方面是我们要让学生身心健康，具备完善的人格，将来是社会的可用之人；其次是成才，学生拥有某项技能或者多项技能，对社会有所贡献，能在社会找到自己的一席之地，能用自己的技能推动社会发展。这两方面综合体现才是学校素质教育的体现，才是一所学校能否成功的标尺。学校要达成培养社会有用人才的目标，就要以素质教育为方向发展。素质教育能够顺利实施，很大程度上取决于一个学校是否拥有先进的管理模式，无规矩不成方圆，先进的管理模式，是保障素质教育顺利实施的前提条件。因此，先进的教学管理是社会发展的需要，是教育、培养社会栋梁之才的需要。社会是人类聚集的群体，人类的需求多种多样，社会也就需要各种各样、多类型、多层次的有用之才，而且伴随着社会的飞速发展，需求就也越来越多样化。知识经济的来临，对教育提出了更高的要求，包括全面教育，即要实现科学教育、人文教育、通识教育与培养的统一结合，知识、能力与道德、情感的协调，在培养学生创造性思维的同时，也需要注重学生与他人的协调能力、团队意识；还要求教学活动中应具有创造性、个性化的特征。总之，知识经济所需要的人才，要求学校重视学生的创造意识与能力，重视学生个性发展、智能提高。要实现教学目标，没有完善的`规章制度是不能完成的，因此，拥有良好的教学管理制度，是创办特色小学的需要，所谓特色小学，就是学校在某一方面特别出色，特别超越其他小学的独特之处。一所学校的领导者，应该立足时代的顶端，根据学校所处环境、所拥有的资源，对自己做出的水平有正确的认识，规划适合自身的发展目标，制定适合学校发展的管理模式，为素质教学奠定基石。
二、理性创新。
小学管理还应注重理性创新，作为学校的管理者、领导者，应该能够主动地学习，从而带动其他的教师也能够主动地去学习。在长期的学习中总结经验，时时掌握先进的管理理念、教学理念，与其他学校相互沟通、交流，学习其他学校的先进管理经验。只有保持在长期学习活动中把先进的经验与理论相结合，才能为学校创办先进的管理模式。管理者还应多反思学校各管理模式，正确面对学校困境、矛盾、教师的思想状态等。要做到管理准确无误，就需要经过总体的论证。把当前学校的管理放到教育改革的理论中去论证，看是否符合教学发展的趋势、科学的发展规律；放到学校实际中论证，从而检验是否符合学校当前的实际情况，是否适用于当前实际管理工作。同时，学校的教学管理还应注重情感方面。法律还不外乎人情，更何况是学校管理，教学管理应以理服人、以情感人，争取做到法理与情感的有机结合，这样才能取得最佳的管理效果。作为管理者应注重教职工的思想动态，应经常与教职工沟通、交流，增进感情。学校虽然是一个小集体，但也仍离不开社会的大怀抱，学校应与社会紧密联系，教学管理要创新，就要广思集益，与社会各层认识多交流。
三、执行革新理念。
校本管理是学校改革的发展趋势，但当下小学普遍缺乏校本管理的理论与经验，要实施这种管理模式需要一个循序渐进的过程。如今，伴随教育体制的改革，小学管理制度也在不断地摸索创新，这为校本管理制度的运行打下良好的基础。学校管理者应根据本校的实际情况，结合当前教育环境，吸取西方的校本管理，制定适合本校的教学管理模式。近年来，我国小学的教学管理制度发生了巨变，比如，教育宏观体制向“多级权责共享”发展，学校内部管理制度也发生着变革。《关于教育体制改革的决定》中提出，学校要实行“校长责任制”，同时《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出，要“试行国家课程、地方课程和学校课程”。所谓的校长责任制是以校长为核心的管理结构，校本课程是以学校为基础进行的课程开发民主决策过程，所以说，校长责任制为学校办学自主权、为校本管理提供了保障。同时，校本课程的实施，不但要求校本管理制度，同时也积累了校本管理的实践经验。现如今，除了公立学校，还出现了很多民办学校，而且民办学校的数量正逐渐增多，由于竞争压力，民办学校教学质量、教学管理也在不断地提升与完善，取得了良好的经济效益、社会效益。相比公立学校，民办学校有更多的自主权，可以自主选择校长、教职工等工作人员，更能适应社会发展需求，站在家长、学生的角度考虑问题，对社会发展变化比较敏锐，能及时调整学校相关工作。随着民办学校的不断发展壮大，我国出现许多介于公立与民办之间的学校，由此可见，我国的办学体制改革取得了一定的成功。随着社会的高速发展，知识经济、信息时代已经到来，面对日益激烈的竞争，为了将来子女能有一份好前程，家长对学校教育越来越重视，不仅对教学质量提出了高要求，而且参与学校管理的意愿越来越强烈。
参考文献：
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专业论文研究现状（通用23篇）篇十
摘要我国法学教育的发展，在办学规模、培养模式、教学方法和课程设置等方面取得了显著成绩。
但同时我们也看到，近年来法学教育的发展带来很多问题。
本文结合宁夏法学教育现状，指出了其存在的一些问题，并在此基础上对宁夏法学教育未来的.发展路径提出个人观点。
法学教育受到全社会的广泛关注，它不仅关系到我国教育事业的整体发展，也是关系到依法治国、构建社会主义法治国家的重要内容。
随着宁夏经济的迅速发展，宁夏法学毕业生今后的就业形式也将呈现多样化，这就要求宁夏法学院校能够立足现在，面向未来，进行改革和调整，明确法学教育发展定位、转变并确定培养目标和培养模式。
创办具有地区特色和优势的法学教育，并逐步形成适应宁夏社会、经济发展的法学教育体系。
近年来，我国的法学教育有着一定的成就，但我国高等法学教育还不能完全适应社会主义法治国家建设的需要。
据近几年的统计资料显示，法学专业毕业生在专业就业率排行榜上排名靠后。
一方面，法律社会人才市场呈现人才过剩的局面。
而另一方面，我国法律界缺乏高层次，高品质的高端法律人才。
这种复杂的人才市场，要求法学教育探讨如何利用优秀的人才培养机制，适应社会的需要，思考法学教育应该采取哪些模式发展、法学教育该如何走出困境等一系列问题有待解决。
专业论文研究现状（通用23篇）篇十一
机械加工工艺指的是根据参考的工艺流程来准确操作，然后用特定的方法将生产初产品的几何形状、尺寸大小以及相对位置进行不同程度的改变，进而得到机械半成品。我们经常说的工艺流程也就是指的是工艺过程，该过程与产品的数量、员工的素质以及设备的条件等有很大的关联。在整个的机械加工过程中包含很多内容，即毛坯制造、原材料的保存以及热处理零件等等。实施工艺过程需要按照规定的工序来操作。生产类型主要有三种类型，即大量生产、单件生产和批量生产。机械加工工艺的生产水平对于机械零件的加工的任何一个过程都很非常大的影响。如果机械加工的工艺水平没有达到对应标准，生产出来的机械零件的精度就会很低。因此，在进行机械加工时经常有多种因素对机械零件质量产生影响，比如几何体的精确度、受外力的变形情况以及热变形等等。
2机械加工工艺对加工精度影响的因素。
机械加工工艺整体来讲是一个非常复杂的过程，涉及到的工艺条件有很多，进而造成影响加工精度的因素很多。如机械机床本身在几何精度上存在误差，加工的方法存在的偏差，工艺过程使用的磨制道具存在磨损误差等。下面分析机械加工工艺对加工精度影响主要因素。
几何精度造成误差几何精度误差对加工精度有非常大的影响，在几何精度中机床本身的误差是最重要的误差因素，因此几何精度对于整个的加工过程有较大的影响。这其中最重要的原因是加工使用的刀具主要是由机床进行控制的，而且能够制造出各式各样的工程零件。若是机床自身在制造工艺上存在问题，很容易引起主轴发生偏差，进而引起零件的尺寸或者是性质出现很大的问题，造成零件的精度降低。若是由于制造工艺差的原因，很容易引起导轨误差的现象。机床的许多移动部件其位置主要是由导轨控制的，若是导轨出了问题，加工工艺就会出现严重的问题。
受外力发生变形外力对于机械加工的影响主要包括两个方面的内容。即工艺系统受到的外力影响以及其他多余应力的影响。其中工艺系统受到的外力影响是主要因素，工艺系统主要包括工件、机床以及夹具等，在切削加工工艺时，会受到切削、夹紧力和重力三方面的影响，能够使其产生一定程度上的变形，进而会使在静态位置上的刀具或者是工件的几何形态发生变化，同时刀具的形态也会产生一定的改变，这样一来就会产生一定的误差范围。若是真的遇到上述的情况，采取的可行的办法是尽量减轻整个系统的受力程度，进而来有效地减小误差。进行实际操作时主要有两种对应方法，其一是工艺系统强度的加强，进而能够有效的抵抗外来压力的损坏；其二是尽量减小系统的负荷，以避免变形现象的发生。根据木桶效应，需要考虑的是系统最脆弱部件的承受力度，进而能够有效的防止变形的发生以及误差的产生。另外一方面就是多余应力的影响方面，多余的应力也能够使工艺系统产生很大的变形，而这一变形主要是由于加工切削和热处理等，在不受外力的情况下也能使系统发生变形。这就需要对加工工艺进行深层次的受力分析，要尽可能的使受力变形的程度降到最低限度，进而保证工艺的加工精度。尤其是在实际操作中，操作人员负责的是提高系统的刚度，进而减少载荷，才能有效的提高加工精度以及生产效率。
加工过程中热变形第一，加工过程产生的热量。在机械零件的加工过程中，会产生很大的热量，然而产生的各种形式的热量都会对零件的加工过程产生或多或少的影响，进而影响工艺的加工精度。由于不同的热量会引起热变形并使刀具和机件之间的关系发生变化，甚至受到严重的破坏，进而导致零件的加工精度下降，使加工系统产生严重的误差。第二，刀具产生热变形。不仅在整个的加工过程中会产生很多的热量，还会对精度有很大的影响，因此，刀具的热变形也会影响零件的加精度。特别是在初级阶段进行切削的时候，这一变形会很快发生，但后来会越来越慢，经过一段时间以后就会趋于平缓。第三，机床发生热变形。机床的热变形对于精度也会产生很严重的影响。特别是在机床的工作过程中，由于受到内外热源的影响，系统的各部分温度会逐渐地升高。但是，各部件受到的热源不同，并且分布不均匀，而且机床的结构较复杂。所以，机床不同部件的温升不同，有时同一部件的不同位置处的温升也有不同，进而就会形成不均匀的温度场，造成机床各部件之间的相对位置发生很大的变化，进而破坏了机床的几何精度，产生了严重的加工误差。另外，不同类别的机床的热源也有很大的不同。另外，车床类机床的主要热源有主轴箱，包括轴承、齿轮和离合器等，由于摩擦作用会使主轴箱以及床身的温度有所上升，进而造成了机床的主轴抬高或者发生倾斜。大型机床温度的变化也会产生很大的影响，温差的影响也是很显著的。因此减少误差是关键，主要的方法有以下几种。其一，将热源与部件之间隔开。如可以将热源与主机分别放置，另外，也可以通过一定的作用来减少摩擦的发热。其二，要加快机床系统的热平衡速度，进而能够更好的掌握系统加工精度。其三，可以采用科学、合理的机床部件结构进行装配基准。其四，可以强制使其变冷的效果。
3结束语。
近年来，随着我国经济的飞速增长，同时科学技术的水平也在不断的提高，在这一大的时代背景下，机械加工工艺系统水平也有了很大程度的提升。然而，从目前的机械加工工艺水平来看还有很大的进步空间。所以，有关的部门以及工作人员需要不断的进行探索和研究，进而使机械加工工艺水平有更大层次的提高。只有这样，在机械零件的加工精度上才能有很大的提高。所以总体来说，提升机械加工工艺水平是需要长期不断探索的，应不断提高加工工艺，尽量避免各种干扰工件质量的因素。
专业论文研究现状（通用23篇）篇十二
我自20xx年5月到广东省深圳市场任医药代表以来，经历了深圳市场启动、受挫、再启动上量的整个过程，现将两年来的.工作情况报告如下：
1、现时药价不断下降、下调，没有多在利润，空间越来越小、客户难以操作。
3、在各地的投标报价中，由于医药经验上不足，导致落标的情况时常发生，在这点上，我需做深刻的检讨，以后多学一些医药知识，投标报价时会尽量做足工课，提高自已的报价水平，来确保顺利完成。
4、在电话招商方面，一些谈判技巧也需着重加强，只要我们用心去观察和发掘，话题的切入点是很容易找到，争取每个电话招商过程都能够流畅顺利，必竟在没有中标的情况下，电话招商是主要的销售模式，公司的形象也是在电话中被客户所了解，所以在这方面也要提高，给客户一个好的印象。
随着中国医药市场的大力整顿逐渐加强，医药招商面对国家药品监管力度逐渐增强，药品医院配送模式及药品价格管理的进一步控制，许多限制性药品销售的政策落实到位，报价xx元，xxxx报价xx元，有的客户拿货在当地销售，但销量不大。
专业论文研究现状（通用23篇）篇十三
中学生在学习物理过程中，有时虽然在物理科目上花了不少时间，但进步不明显，甚至没有进步。从物理教师的角度来讲，虽然付出的很多，但学生成绩还是很难有较大突破。期望据此总结出有助于学生学、老师教的关于物理模型的教学方法。
一、调查对象与研究方法。
1.调查对象。咸阳市实验中学高一年级160名学生，高二年级160名理科生。其中回收有效调查问卷高一年级148份，高二年级158份。2.研究方法。采用不记名问卷调查法，并对有效问卷的调查结果进行了完全统计。
二、调查结果。
调查结果显示，对物理学习感兴趣的为75.5%。认为物理难学的学生合计83.6％，比“对物理学习感兴趣”的比例还要高出8.1%。也就是说尽管对物理学习感兴趣的学生，仍然会觉得物理难学。在听课过程中，能想到老师所讲题目属于哪个物理模型的学生比例为33.3%；在所记笔记中有意识记录题目所属模型及普遍方法的学习比例为36.9%；某一章节的学习之后一定会去做一个本章的主要物理模型小节的学生比例更是少到13.7%。从会做一道题，到会做一类题，认为物理模型的学习起到很大作用和有些作用的学生比例合计为93.5%；认为“物理模型”教学方法理念较好的学生比例合计为85.9%。但在“理念较好”的学生中半数以上的学生认为“实施较难”。在14―19题中列出了24个物理模型中，学生选出了认为自己对其相关特点及规律知道的很清楚的模型。其中被半数以上的学生选择的物理模型，高一、高二分别统计如下：高一：质点（71.2%）、自由落体运动（65.6%）、平抛运动（65.5%）。高二：质点（69.0%）、自由落体运动（74.7%）、平抛运动（74.1%）、点电荷（58.2%）、远距离输电（52.5%）。最后，给出了一个具体题目，让学生选出解决这个题目所涉及的物理模型。统计结果显示，选择正确的学生比例仅为33.0%。
1.学生对物理科目的态度。多数学生虽然喜欢物理科目，但是却觉得物理难学。当学生在物理科目花费了较多时间，但发现收效甚微甚至是没有效果的时候，学生对物理的兴趣得不到鼓励和强化，则渐渐会产生消极情绪，进而会影响学生学习物理科目的积极性。
2.学生对物理模型的理解。物理模型的建立是为了忽略次要因素、突出问题本质，从而使实际问题便于解决，这才是物理模型意义的真谛。而学生认为物理模型只在解题方面有一定的作用，对物理模型意义的理解存在不小的偏差。
3.学生在物理模型方面的学习习惯学生运用物理模型意识淡薄。在学生听课、课后复习及总结、审题几个方面中都可以看出学生没有主动了解与学习物理模型的意识，更没有运用物理模型解决问题的习惯。取而代之的是受力分析、解题过程、公式等常规思路。
4.学生对物理模型教学方法的态度。绝大部分学生都认为物理模型这种方法无论对物理的学习还是解题都起到了积极作用，但却对物理模型的教学方法不抱太大的希望。
5.在高中阶段涉及的物理模型中学生。的掌握情况。在所列24个物理模型中，两个年级的学生普遍认为掌握较好的合计仅有5个物理模型。而学生自己认为掌握较好的这5个模型都是在解决问题时经常会用到的。例如，在高中阶段研究物体的`运动时，大多数情况下都是将物体的大小形状忽略看作质点。在多次反复运用模型的过程中，学生对相关模型的本质及特点的理解就会更清晰、透彻。
6.现阶段学生建立物理模型解决实际问题能力学生通过建立物理模型来解决实际问题的能力薄弱，对物理模型方面的知识没有一定的积累。遇到具体问题不善常于发散思维，难以联想到类似的模型并将知识加以迁移应用。
四、关于物理模型教学的建议。
如何提高学生建立物理模型、及利用物理模型解决问题的能力。现针对日常教学，提出以下几点建议：
1.调动学生积极性，提升物理学习的兴趣。兴趣是做好一件事的根本动力，做自己感兴趣的事，一般会达到事半功倍的效果。所以我们可以通过提升学生学习物理的兴趣，来达到提升学习效果的目的。我们在日常教学中可以通过运用物理模型的教学方法，达到简化问题、增强物理课堂趣味性的作用，进而达到提升学生学习兴趣的目的。
2.教师需增强物理模型教学意识。实际教学中，教师受到的束缚太多，例如要保证学生的升学率、教学任务重而课时量有限等压力，使得教师不敢大胆去尝试新教学方法，以至于使得物理模型教学没有落到实处。教学过程中最多只是对个别重要的物理模型加以讲解说明，没有系统的对物理模型进行介绍指导，从而制约了物理模型教学方法的推广。
3.将物理模型教学贯穿于日常教学中，增强学生运用物理。模型的意识，提高学生建模能力把物理模型融入常规物理教学中，在适当的时候提出物理模型的知识，并对其进行归纳总结，使学生对物理知识和物理模型的掌握在日常教学中得以巩固。分析、讲解习题或解决实际物理问题时，既运用传统的教学方法加以分析，同时也要注意对物理模型知识的运用。再配合适当的练习，从而使学生在遇到实际问题时建立物理模型解决的能力得到强化。每章节学习完成后，教师更应督促学生对本章节涉及的物理模型加以归类总结，使知识得到升华。
本课题小组将对高中阶段所涉及的物理模型，尤其是调查中显示出学生掌握情况较差的物理模型，进行具体教法与学法的探讨并总结成文。期望能达到减轻教师教学负担、提高学生学习物理的效果的目的。
作者:刘颖单位:陕西省咸阳市实验中学。
参考文献：
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专业论文研究现状（通用23篇）篇十四
在高校中非艺术专业的学生开设美术欣赏课，一直被美术教师们认为是较难掌握的一门课程，因为当前中国的很多中学美术课除了初中开设了一点素描、色彩的临摹课程以外，类似书法、中外美术史论、美术欣赏等课程大部分学生都没有接触。很多学生对美术常识和美术史论知之甚少或者一无所知。所以进入高校后开设美术欣赏课是非常有意义的。
美术欣赏是一个观察、体验、品味艺术作品的过程，在这个过程中，人们进行感受、体验、分析、判断，从而获得审美享受以及一定的美学知识。通过不断的欣赏学习可以提高人们的审美趣味，陶冶人们的高尚情操，直接或间接地接受教育，从而发挥其社会功能。普通高校加强和实施美术欣赏教育，是抓好学生素质教育的重要环节。一般来讲，素质不单单是专业知识的技能，还包括很多直面人生的能力和各方面的修养，如道德素质、生存能力、应变能力、潜在能力、动手能力、审美能力、艺术修养等等。特别是在心理素质方面的能力的培养，在感觉、知觉、记忆、思想、想象等心理活动中所体现出来的各种能力的倾向，如逆反、好奇、注意力、兴趣、情感、动机、意志等这些将构成心理素质的总体，而这些又直接影响着创造力的发挥。
人的视觉认识是从自然主义开始的，尽管一个立体的自然场景不像是一幅图画，而一幅平面的图画都被看作是一个真实的世界，公众要求艺术家在一块想象的舞台上把生活的故事表现得栩栩如生。教师经常听到学生说：“我看懂了这幅画”，或是“我看不懂这幅画”，他们也许是仅限于理解了画的表面画了些什么内容，而不会欣赏画面内在的表现手法和含义。在这种认识方法中，丝毫没有审美气息。艺术是以感知为基础的，人们认识美、发现美、鉴别美、创造美都离不开感觉，这种感觉决不是依靠某些逻辑推理或者数字计算，比如对画面物体和人物的比例关系的把握就是如此，比例本来是数字形态的东西，我们可以依据数理逻辑变换出多种方案，但是，只有使数字形态视觉化以后，才能靠感觉来比较、推敲、判断出美与不美。而对艺术的感受力的加强，就会迅速找到它的美的所在，再从色彩上来分析，色彩的构成要素十分复杂，色彩的生理效应更为微妙，色彩美感的个性特征更强，尽管有着十分详尽的色彩理论，有着各种色表，色立体和各种配色宝典的工具手册，也只能对色彩的学习与使用起一定的指导作用，最后如不能落实到视觉感觉上来，总是不行的。正如音乐家对乐感的感受、舞蹈家对肢体语言的感受、书法家对笔墨挥毫的感受一样，他们无一不是凭借着一种强烈的艺术感觉来实现着艺术的升华。
具体到普通高校的美术欣赏课，教师要通过审美教育来丰富与开阔学生的审美天地，让学生感受到全面与完善的艺术教育，对于非艺术专业的学生来说，并不要求他们了解太多的绘画技能，通过美术欣赏课的教学使其学会一些美术常识及学会如何欣赏。如通过中国美术史论的欣赏，懂得各门类画种的美感特征与技法特点，懂得其透视上的高远、平远、深远和散点的运用，用墨上的浓、淡、干、湿、焦所产生的艺术魅力和创境达意的艺术手法。美术作品及美术现象的种类繁多，比如从种类上分：油画、中国画、水彩水粉画、版画、雕塑、建筑、民间美术、现代美术等；从时间上分，外国美术有：原始与古希腊、古罗马美术……欧洲文艺复兴时期的美术……18、19世纪欧洲美术直至现代抽象艺术等，中国美术有：新旧石器时代的美术、商代青铜器、秦汉石雕、魏晋壁画以及唐以后的绘画；从作品的内容上分：人物、风景、静物、风俗画、宗教画、装饰画等；从艺术流派上分：西方古典主义、浪漫主义、现实主义……以及后面的印象派、野兽派和立体主义、超越现实主义等；中国画中顾恺之的《传神阿睹》，吴道子的《吴带当风》，范宽、郭熙的《高山仰止》……这些美术欣赏的内容，可自成体系，但也有局限，教师要将这些内容有机地联系起来，寻找切入口，达到最佳效果。
英国的艺术家和批评家艾瑞克·牛顿曾十分形象地将艺术品比作一层层剥开的洋葱，表皮是“再现层”，表皮之下一层为“诠释层”，再往里一层称为“审美层”，也就是讲，看一幅画，首先我们看到的是画面表现的内容：人物、场景或是一些抽象的符号。其次，再看一看画家是用何种方法来表现，如构图、线条、色彩、笔触以及总体的表现符号等等。最后，综合以上两点，想一想作品给你一种何样的意境，强烈程度如何，是否领悟到了一种以语言、文字所不能表达的体验，如果有了，那应该是基本上看懂了。
现在我们拿达·芬奇的《蒙娜丽莎》来作为欣赏对象，第一眼的印象是一个安详、温和、完美的女性形象，然后知道艺术家在应用了科学的方法在绘画观念、技能上采用的独特方法。然后，将其和以“神”为主导的中世纪作品相比较，《蒙娜丽莎》那传神的眼睛和会心的微笑，是对人生的充分肯定，是对人性的赞扬，从而表达了作者的人文主义思想。类似的表现技法，在今天屡见不鲜，但在那个年代，那个历史环境下有如此成果，确实是相当有艺术价值的。
我们再以毕加索的现代作品《格尔尼卡》来欣赏，画面中的各种奇怪造型令初见者费解，然而那种具有张力的感觉是每个人都感受得到的。接下来，如果我们了解了牛头是残暴与黑暗的象征，马是民众的象征，孩子的哭号挣扎的形象以及立体主义的基本造型方法与法则，那我们就会知道毕加索在画中表现了人民受到各种苦难而造成的暴烈恐怖的气氛，画家用犀利的笔触表达了他对法西斯的仇恨与宣泄，而立体主义就是他观察、表达事物的一种表现方法。
在美术欣赏课中教师在教学中要让学生懂得，美是具有多样性的，但又有一定的内在联系。艺术的价值并非在于精确地摹写事物的表象，而在于表现出事物的本质以及传达作者对事物的理解和情感。艺术史告诉我们，艺术的发展有一个从低级到高级、从外部世界向内心精神状态发展的过程。从每个时代所留下的作品中可以看出，他们对前人的成就都有所发展，有所创新并和时代紧密结合在一起。仅看懂一幅作品或是几幅作品并无太大的意义，只有通过大量的、不同风格的作品欣赏，并且使这些作品在脑子里串起来，形成一定的概念和框架，逐步建立起学生自己的审美价值系统，这才算真正地学会了欣赏。
美术是一门与千家万户息息相关的艺术，非艺术专业的美术欣赏教学又是人生感知美术审美教育和美术技能教育的重要阶段。让美术从美术家的小天地中解放出来，“飞入寻常百姓家”，让大学的美育教学工作立足于审美能力的培养，激发学生广泛地参与审美活动，从被动地接受美育变为主动地需要美育。逐步形成健康的审美观念，使学生在审美活动中实现自身精神意识的升华，对造就一代人的高尚情操和社会风气也是大有益处的。
专业论文研究现状（通用23篇）篇十五
春节是中国一个古老的节日，也是全年里面最重要的一个节日、所以，在这个节日里面也有很多的习俗、借这个调查机会给大家介绍一下吧!
春联是从两千多年前战国时期的“桃梗”演变而来的。《淮南子》上说，桃符(即桃梗)是桃木刻成的。上面刻着灭降福的咒语，一年一换。五代后蜀皇帝孟昶在过春节时心血来潮，令人将桃树削片，他提笔在上面题写了联句：“新年纳余庆，佳节号长春”。这就是中国最早的.春联了。至于春联这一名称的正式诞生，则在明朝。明朝开国皇帝朱元璋建都金陵后，曾在除夕时下旨：“公卿士庶之家，须写春联一副，以缀新年”。以后，春联得以推广，沿袭至今过年时，各家各户都要贴春联。
在大年30晚上，家家户户都会团聚在一起吃团年饭、当然，这是新年的第1餐正餐，既可以在自己家里吃，也可以在长辈家里吃、对于团年饭的菜式和菜数都是有很严格的规矩的、在我们家、每年的团年饭上都得有8道菜，其中鱼和鸡是必不可少的菜、鱼象征年年有余，而鸡又是广东人最喜欢的食物、它们都是吉祥如意的好兆头呢!
在大年三十晚上的0时整放鞭炮也是一种特殊的习俗，它寓意着"辞旧岁，迎新春"。对于迎接新春还有一种说法叫做"守岁"这么说吧，"守岁"其实就是指从大年30到初一期间不睡觉。对于大部分年轻人来说，这是玩的最好时间。当然这也不是尽然的，有些老当益壮的老年人也会和着年轻人们一起闹新年呢!
初一早，不少舞狮班及英歌队敲锣打鼓到各村各户参拜贺年，主人燃放鞭炮以迎。初二、初三日乡镇会组织有庆新春文娱活动、如映电影、赛球、书画展、猜谜语等。白天夜晚人们成群结队尽兴游赏观看，一片迎春的热闹喜乐气氛。
给红包春节习俗中重要的一项，长辈要分钱给后辈，能挣钱的后辈也要送钱给长辈。这些钱不能直愣愣地送，而要很讲究地装在一个利市包中、这俗称为“压肚腰”，意谓一年从头到尾，腰包里都会满满实实、富富裕裕。
给家人邻居拜年也是有规矩的，在大年初一，必须去爷爷奶奶家拜年，初二的时候则必须去外公外婆家拜年，只有到了初三和初四才能外出给街坊邻居家和朋友家拜年。
总之，新年新开始、我相信在充满激情、热闹的20xx年里，我们所有的人都能够健健康康，开开心心!
专业论文研究现状（通用23篇）篇十六
摘要：随着教育不断改革与发展，对职业中学汉语言文学教学也提出了更高的要求。教师的教学模式是否能够满足学生的学习需求，从客观上讲，对提升学生的基本语言素质有一定的影响。从主观上来讲，对我国实现中国梦有一定的影响。因此，在职业中学汉语言文学教学中，应采取科学高效的教学方法，以提高教学的质量.
关键词：职业中学；汉语言文学教学；对策。
在职业中学汉语言文学教学中，由于学生掌握知识的能力有限，这便给教学带来了一定的难度。因此，为了提升学生对学习的质量，提高教学效果，达到新改革教学的目的，需要对教学工作进行不断的优化，以促进学生汉语言文学学习的'更大进步。
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专业论文研究现状（通用23篇）篇十七
xxxx年xx月xx日。
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为什么要拜年?
拜年是中国民间的传统习俗，是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。我们通常知道的是正月初一家长带领小辈出门谒见亲戚、朋友、尊长，以吉祥语向对方祝颂新年，卑幼者并须叩头致礼，谓之“拜年”。
为什么要贴春联?春联源于古代的桃符。桃符是挂在大门两旁的长方形的'桃木板。上面写上“神荼”，“郁垒”二神名，以驱鬼避邪。
为什么要守岁?
“灶王”一职。玉皇的小女儿也就成了“灶王奶奶”。
灶王奶奶深知百姓的疾苦，常以回娘家探亲为名，从天上带些吃的、喝的、穿的、用的东西回来分给大家。玉皇对此非常生气，就规定灶王爷夫妻一年只能在腊月二十三回天宫一趟。
为了能从天上多给人们带些东西回来，灶王奶奶是想尽办法收罗，今天弄些豆腐、明天弄些肉，后天蒸馒头，大后天打酒，一直到除夕晚上，才将东西收罗的差不多。为了人们能过个好年，灶王奶奶连夜赶回人间。家家户户的人们则是一夜不睡觉，点起旺火、香烛、燃响鞭炮，迎接灶王奶奶返回人间。
专业论文研究现状（通用23篇）篇十八
我国正快速步入老龄化社会，到2013年，中国60岁以上老年人口将突破2亿，庞大的老年人口数量使得老年问题倍受关注。并且随着经济水平的提升，老年人平均寿命的延长，老年心理健康问题更加凸显。
目前，老年心理健康的主要评估方法是心理量表测量法、问卷调查法和访谈法。我国在研究老年心理健康问题方面所使用的量表均是从国外引进的，如症状自评量表(scl-90),康奈尔医学量表(cms)、抑郁自评量表(sds)、焦虑自评量表(sas)、社会支持评定量表(ssrs)等。值得注意的是，这些量表是否适用于中国老年心理健康问题的研究还有待于进一步检验。吴振云等编制的老年心理健康问卷经信度、效度检验，符合心理测量学要求，适合国情，题目适中，适用于老年心理健康的调查研究。李娟等编制的老年心理健康量表(城市版)为研究城市老年人的心理健康问题提供了有力的测量工具。另外，有些研究会采用自制的一般情况调查表收集胜别、年龄、受教育程度、婚姻状况、居住场所等人口学资料，或者根据自己的需要自行设计问卷，如:自编老年人孙辈依赖问卷、自编社会参与基本情况调查问卷等。访谈法一般与问卷调查结合使用，为编制问卷提供资料。
1老年心理健康的影响因素。
影响老年心理健康的因素可概括为生理因素、心理因素和社会因素。生理因素有:年龄、性别、疾病增加、自理能力下降、视听功能障碍、认知老化、生活方式;心理因素有:生活事件、经济收入与文化教育、婚姻与家庭、体能与文体活动;社会因素有:社会支持、个体参与和社会闲暇活动、老年社区卫生服务岳春艳等在研究老年人心理健康状况时发现男性好于女性，低年龄组老年人好于高年龄组老年人，城市老年人好于农村老年人，高学历者好于低学历者和不识宇者。梅锦荣的研究表明，相对于男性，女性更容易出现心理问题和抑郁症状，并且对生活有更大的不满。从以往研究来看，社会支持和体育锻炼是影响老年心理健康的重要因素。
1.1社会支持对老年心理健康的影响社会支持从性质上分为客观支持和主观支持，客观支持指可见的或实际的支持;主观支持指个体体验到的或情感上感受到的支持，是个体在社会中受尊重、被支持与理解的情感体验和满意程度，与个体的主观感受密切相关。岳春艳等的研究发现主观支持和对支持的利用度与老年人心理健康显著相关，主观支持的相关性最高。这说明主观情感方面的支持对老年人的心理健康影响较大，而提高社会支持度，可以提高老年人的幸福度，对于改善老年人的抑郁倾向尤为重要冈。
1.2体育锻炼对老年心理健康的影响老年人体育锻炼的形式多样，如:广场集体舞蹈、太极拳锻炼、健走运动等。坚持广场集体舞蹈锻炼有助于增进老年人的心理健康网，参加集体型体育锻炼项口老年人的心理健康状况要优于单独进行体育锻炼的老年人。随着年龄的增长，老年人身体各器官逐渐老化，适宜的体育锻炼可以使老年人保持活力，延缓老化，并且在强健身体的同时可以结交很多新朋友，扩大他们的交际范围，有助于人际关系的改善，和谐融洽、轻松愉快的气氛可以很好的提高老年人的心理健康状态。因此，老年人只要坚持参加适宜的`体育锻炼，都会有积极的心理效益。
专业论文研究现状（通用23篇）篇十九
摘要：人文精神是人类一种普遍的自我关怀，在高中政治教学中，如何在课堂中积极地渗透人文精神呢?本文围绕这一主题，着重从人文精神的含义和高中生人文精神培养的方法及途径这两个方面进行了深入的探讨，尤其对高中生人文精神培养的方法及途径，给予了详细的阐述，以期能为高中教师在政治教学中渗透人文精神提供理论上的参考。
关键词：高中政治;人文精神;渗透。
《论教育》中写道：“从学校走出来的不应该只是一个专家，而应该首先是一个和谐的人。”和谐不仅仅是社会的需要，更是人内心的需要。作为教师，我们不仅是要教给学生知识，更重要的是对学生的人格塑造。在高中政治教育过程中，教师应该积极地渗透人文精神，积极培养学生的人文情怀。
一、人文精神内涵。
人文精神，有的学者称其为人文主义。尽管这一名称在西方出现的时间较早，但是中国早在两千多年前的儒家学说中已经渗透了这一思想。简单而言，人文精神就是对人的一种关怀，人文精神的核心是人性的自觉与实践。在人文主义的内涵中，主要涉及的是人的价值、人格尊严、社会责任心以及道德修养。而正因为人文思想契合当下对学生的健全人格的培养的需求，所以在政治课堂上渗透人文精神尤为重要，对学生的人格塑造有积极的意义。
二、进行人文精神培养的重要途径。
(一)积极提高教师的人文素养。
人文教育不是短时间内就可以达到的，需要长期的教育实践。对于人文教育，执教者必须树立起正确的人文观念，从自身做起，积极提高人文素养。在教学过程中，一定要积极地从以人为本这一基点出发，尊重学生在学习活动中的主体地位、学生的个体差异以及学生的人格。当然，教师在教学中，必须积极地加强自身文化素养的提高，并以身作则，毕竟言教不如身教，教师利用特有的思想和人格魅力对学生给予积极的影响，能够促进学生健全人格的形成。为了有效地提高自身的人文素养，教师必须做到以下几点：第一，多读书。苏轼说：“腹有诗书气自华。”中国文化博大精深，就算皓首苍颜，也未必能够读尽中国的礼仪文化。教师在阅读中，不断地提高自身的人文修养，平和自己的心态。第二，虚心求教。古人言：“三人行必有我师焉。”这句话的意思就是要积极向他人请教，人只有不断地向人请教，才能够有学所得。
(二)积极探寻教材中的人文精神。
教学的蓝本就是高中政治教材，它是高中政治教师教学的重要依托。在教材里有许多人文精神的内容，为了加深学生对这些内容的学习，教师应该充分地结合学生的实际生活情况进行教学，促进学生在生活中加深对文本的运用，在文本中促进学生对相关知识点的理解。从大的视角出发，在高中政治教学中，文本中的有关于政府职能和公民权利以及国家制度的内容，都不同程度地包含着许多人文精神;而从一个比较小的视角来看，助人为乐以及合作意识，都能够充分地体现出一种人文情怀。当前，诚实守信的道德观念问题层出不穷，教师可以在课堂中渗透诚信方面的内容，用生活中的问题来说明没有诚实守信的后果，用实例培养学生的诚信观念，促进学生人格的健康发展。同时，还可以积极地加强对学生法制观念的培养。在我们的社会里，法律制度是由人制定的，也须要人来维持和遵守，否则法律制度也就失去了它的意义。在文化生活教学板块里，每一课都可以渗透人文精神的内容。在教材的第一单元中，可以组织学生积极地体会文化的巨大力量;在第二单元里，就要组织学生理解文化的多样性，这可以加强学生对文化交流的认识，目的在于培养他们尊重不同文化的人文精神;而在学习了单元三以后，就要加强培养学生的民族文化自豪感。
(三)用实践进行针对性的人文教育。
意识形态的教育，不是一件简单的事情。实际上高中阶段所进行的政治教学，就是对意识形态的教育。在高中政治教学过程中，只有积极地将意识形态融入社会实践中，才能够有效地提高学生的个人品质。为了对学生进行有效的人文教育，教师应组织学生将课堂中所学到的人文精神运用到实践中去，在实践中检验人文精神的实效性，在实践中培养高中学生的道德意志和道德情感，促使学生将人文精神内化为人格中的重要组成成分。在高中政治思想教育中，理论联系实际是一条重要的教学原则。在教学中，不能够过于强调理论，理论必须和实践相结合才能得出真理。在中国有一个非常典型的例子，就是纸上谈兵的赵括，赵括在学习兵法的时候，对于兵法，是融会贯通，没有能难倒他的作战问题，但是赵括理论知识丰富，却没有实战实践，故而在真正和秦兵交战的时候，没能做到运筹帷幄。
三、结语。
人文精神是人内心的需要，更是社会的需要。在高中政治教学中，教师应该积极渗透人文精神的教育。而要做到这一点，教师首先要积极提高自身的人文素养，其次要积极探寻教材中的人文精神，最后要用实践进行针对性的人文教育。相信只要做到这三点，一定能促进学生人文素养的提高。
作者:白金发单位:甘肃省庆阳第六中学。
参考文献:。
[1]李彩霞.浅谈高中政治教学中应注重人文精神的渗透[j].学周刊，2013(28)：67.
[2]李玉梅.高中思想政治教学要注重人文精神的渗透[j].中国教育技术装备，(16)：129.
[3]莫胜军.高中思想政治教学中人文精神的培养[j].求知导刊，(42)：19.
专业论文研究现状（通用23篇）篇二十
国家科委在《迎接21世纪国家科技发展战略》的报告中指出：生物技术将成为21世纪的主要技术，21世纪是生物科技的世纪。因此，步入21世纪的我们，更应担负起这一技术奠基的重任，搞好生物学科的基础教育，使具有“生命科学”之称的生物得到重视。
尤其在贫穷落后的山区，在西部大开发中，要有效地利用山区的自然资源和有利条件，振兴山区经济，就需要发展种植、养殖等多种生物产业，在此过程中，生物科学的利用不能不起决定性的作用。同时，要认识我国的基本国策，搞好环境保护，维护生态环境也是生物学为之提供理论和事实依据。为此在教学中，搞好生物学科的基础教学，让学生掌握一些生物学基本知识和基本技能，是极为重要的。
我们所居住的山区是西部的贫困区之一。经济、文化的发展相对滞后，生态环境较为恶化，而生物教学则可使学生更深入地认识贫困的原因及脱贫致富的办法。所以，它将为本地区的脱贫致富、生态建设及可持续发展战略的实施作出应有的贡献。
二、农村生物教学改进措施初探。
专业论文研究现状（通用23篇）篇二十一
教学反思是促进教师专业成长的重要途径之一。幼儿园教学反思，是幼儿园教师在先进的教育理念的指导下，运用行动研究，不断地对自己教育教学的实践过程出现的问题进行反思、质疑、探索，并解决问题，提升自己的教育实践的科学性、合理性，以指导未来的教育实践，使自己逐渐成长为专家型幼儿教师的过程。教学反思的特点是以解决幼儿园教学问题为基点、以改进教学为目标、以提高教师的专业水平为方向。
从某种意义上说，幼儿园教学反思实施的过程不仅是教师专业成长的过程，而且对提高幼儿园教学质量、解决幼儿教育实际问题、促进幼儿身心发展有着重要的意义。基于此，本研究以xx市a幼儿园为研究对象，了解该园教学反思开展的基本情况，分析该园教学反思的内容、方法、水平等现状，探讨xx市a园教学反思开展存在的问题，并尝试提出提高幼儿园教学反思的策略，以期为幼儿园教学反思的实施提供建设性的建议。
二、研究方法与研究资料。
本研究主要采用文献资料法、访谈法以及文本分析法等研究方法。研究所收集的资料包括xx市a园教师三年所写的教学反思726篇(12个主题活动的反思及区域活动反思l08篇、领域教案的反思540篇、创造性游戏的反思48篇、幼儿园优秀园本案例的反思30篇)、教育日志70篇。
三、问题的分析。
通过访谈和研究资料，我们发现xx市a园教学反思开展过程中，存在以下问题。
(一)教师认识到教学反思的意义，但对内涵把握不全面。
在访谈的过程中，教师均认为对幼儿园各类活动的反思能促进自己专业的成长。访谈中提及“您认为幼儿园教师进行反思性教学有无必要”，l00％的教师认为“很有必要”；提到“教学反思对您的教育教学有无帮助”，80％认为是有帮助的。可见在反思的作用上，教师认为对自身的工作是有帮助的，他们认为反思能获得有益的信息、发现教育教学中的问题，是加以改进教学的重要途径。
大部分教师将教学反思理解为是对自己的教育行为、语言等的分析、思考和总结，考虑自己什么地方做得好、什么地方做得不足，哪里需要进一步改进，同时找出有针对性的方法，运用到教育教学中，提高自身认识水平，促进工作开展。也有教师认为，教学反思是对幼儿知识掌握情况的了解，是对自己教育行为和技能的认识与思考。这种理解忽略了教学反思中包含的“解决问题”“改进”“提升”等几项比较重要的含义。
通过对xx市a幼儿园教师的教学反思文本的分析，发现该园教师的教学反思主要为教学后记、教育日志、教学案例。在一些教学后记的教学反思中存在的问题：教师在写反思的时候，很少借助专业理论知识，仅凭自己的经验进行反思，无法突破原有的思维模式，无法寻求解决问题的理论支持，无法将实践上升到理论的高度；有的文本写出了教学过程中出现的问题或教学后的困惑，却没有找到解决问题的方法或者没有进一步反思困惑。而教学案例形式的反思，偏重于成功经验的描述，缺少以参与和合作为特征、以教师为研究者、以实践情境为研究场所开展的行动研究。
(三)教学反思类型主要围绕学习活动进行，对课程理解不够全面。
幼儿园一日活动可以划分为学习、游戏、生活、运动等几个部分。在对xx市a园教师的教学反思文本进行分析后，发现该园教师的教学反思主要围绕学习活动和游戏活动。关于领域活动、主题活动、区域活动的反思占了文本总量的70％，游戏活动反思占30％，其他方面的反思则没有。在分析70份教育日志后，发现该园教师对生活活动的反思占了教育日志的27％。
通过分析所收集的资料，我们可以看出a园教师的教学反思类型较单一，主要围绕学习活动进行。我们认为在幼儿园中，一日生活的任何一个环节都有发展的价值和意义，也都是幼儿园课程讨论的范围。
(四)教学反思呈现多种水平，反思质量有待提高。
应该说a园对于教师教学经验的积累还是相当重视的，翻阅该园教学案例发现，每个活动均有反思，但只写两三行的居多，一般是对教学效果的评价和活动事实的描述，多从教师对问题的发现、提出的策略两个方面来反思教学。对该园30篇优秀园本教学反思进行分析，呈现四种水平：一是对教学中存在问题不明确，没有提出相应的改进策略。这一水平的反思占44％，主要采用的是“记流水账”的形式对活动情况进行简单的记录。二是能发现教学中的问题，但没有提出改进策略。这一水平的反思占20％，主要是找不出问题的原因或是对问题的原因分析错误，如对幼儿园在活动中争抢表演玩具的现象，教师提出今后多引导幼儿园学习礼让，不抢玩具，却没有发现是因为玩具的数量本身没有满足幼儿的需要。三是能发现教学中的问题，但所提出的改进策略针对性不强。这一水平的反思占26％。四是对于能发现教学中的问题，寻找理论支持，提出有具体、有针对性解决策略。这一水平的教学反思非常的缺乏，仅占l0％。
从以上分析来看，该园的教学反思质量有待提高，一些教学反思是为完成任务而写，缺少对教学过程中出现问题的分析或分析有误，只有极少数的反思是有批判性的分析。
四、讨论与建议。
通过访谈和分析文本，笔者认为a园大多数教师缺乏自我反思的内在动力、本身所需的专业理论知识不够宽厚以及促进教师反思的外部支持不够。为此，笔者提出几点建议。
(一)教师--不断促进自身的专业发展。
1．激发自身的反思动力。教师自身要对反思性教学涵义有充分的理解，认识到反思是自省的过程，是探究解决问题、提升实践合理性的过程。端正教师对教学反思目的、意义、方法、步骤的认识，是教师产生主动反思意识、具备反思能力的前提和基础。在日常教学中，教师要自觉地养成反思的习惯，随机记录、反思，以提高自己的业务能力。
2．提高教师自身的问题意识。教师的问题意识是指教师能意识到存在的问题，有解决问题的欲望和具有解决问题的信心。首先，问题意识与问题发现紧密地联系在一起。教师要掌握发现问题的方法，如教师自己可以思考：“对一个教育活动可以从哪个角度进行分析?”“本次活动，有什么反思思路?”有的教师抓不住教学过程中的根本问题，则可以思考：“影响活动成败的关键因素是什么?”同时，教师可以采用层层递进、步步思考的方式引发自己思考问题，如“感觉活动效果不好，不好原因是什么?”“目标定位过高，高在哪里?依据是什么?”等。层层剖析，由表及里，逐渐发现问题。其次，问题意识与幼儿教师的教育实践紧密联系。教师要有敏锐的观察力，敏感地觉察到一日生活事件中隐含的问题，特别是善于从习以为常的现象中发现问题。教学实践中的问题是教师反思的内容，发现教学实践中的`问题是反思的起点。
3．提高教师自身专业知识贮备。教育理论素养高的教师，往往能够自觉地运用已掌握的教育理论，站在较高的角度看待教学中存在的问题，对教学实践进行反思，从而不断提升自身的教学水平。在幼儿园教育实践中，只有将实践中反映出来的问题上升到理论层面加以剖析，才能减少对理论理解的浅陋和偏离，才能发现本质、探索根源。
《幼儿园教师专业标准(试行)》从幼儿教师的专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度来定位，指出了幼儿教师的专业知识包括幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识以及通识性知识。一个教师能从自己的工作中发现自己的问题和困惑，看到自己的不足，是引发学习和更新知识的主要动力。教师提高自身的专业知识，对提高自身的教学反思的意识和能力有着重要的意义。
(二)幼儿园--创造有利于反思性教学的外部条件。
1．发挥专业引领，提供支持性的反思环境。教师需要有专业引领，才能使教学反思具有深刻性和持续性，而幼儿园的业务领导及专家在其中起着关键性的作用。幼儿园应建立由专家、骨干教师、学科带头人组成的园内外导师团，广泛挖掘社会名师资源，请他们定期来园指导，分析反思，高位引领，有效促进教师教学能力和反思水平的提高；在实际教学中完善分层培训、合作教学、听评课、科研制度等，为幼儿园教师的反思性教学营造氛围，提供时间和空间。
2．发挥团队精神，构建合作反思的环境。鼓励教师之间进行多元合作反思，为教师搭建反思交流平台。同伴互助合作，是校本研究的标志和灵魂。教师之间的合作反思或是以班级为单位的两位教师之间的反思，或是以年段教师之间就同一问题展开的思考，或是以全园教师共同的反思。个人的反思难免存在“盲点”，可能经过多次的思考也难以发现问题，而合作反思是一种多观点进行互动交流的反思，能使教师在思考问题上更加全面、深刻。发挥集体反思的作用，采用团队研究，在浓厚的研讨氛围中，相互质疑，碰撞思维，形成案例分析、专家答疑、专题性研讨等多种合作反思的形式。
3．通过分级培训工作，提高教师反思能力。不同教师的心理动机、学习需求、反思意识和反思技能是不同的。根据教师的不同特点，可以从培养目标、培养内容、教学反思的重点来确定培养的方向，提高教师的反思能力。新手型教师的教学反思重点应是对自己的一日活动中的教育行为是否适宜、是否有效做出判断。熟手型教师的教学反思重点是能对活动中的幼儿、教师、教学策略等出现的问题进行较为客观的原因分析，提出改进措施。能手型教师的教学反思重点是要在通过判断活动的核心价值，分析幼儿的表现，针对问题，制订有效的指导策略。
4．建立幼儿园科学的管理制度。幼儿园的管理制度，在一定上影响了教师的教学反思数量和质量。
内心的思考较完整地呈现出来，这就要求教师要明确撰写反思笔记的目的，细化反思笔记的撰写。
第二，形成有效反思的步骤。教师进行有效的教学反思，需要按照一定的程序步骤，才能提高反思的效果，否则就可能变成一种混乱的无效反思。笔者建议可以尝试以下步骤：首先，发现问题。教师应反思自己的教学过程并梳理其中存在的问题，而后选择突出、有特点的问题予以关注，并在可能的范围内收集与此相关的资料。其次，提出假设。教师在收集资料的过程中，应学习有关的专业理论，通过自我反思、集体研讨、专家引领的方式，提出解决问题的假设，并进行效果的预测。再次，验证假设。教师对假设进行深入思考后，可以实施行动计划，验证假设，并在验证的过程中发现新的问题，开始新一轮的反思循环，从而形成有效的反思链。
第三，明确反思主线。教师教学反思的内容较为广泛，教学反思固然要注重全面性，但要做到重点突出，有主有次，这样的反思才是有效的反思。反思主线，可以给予教师在教育实践中提供方向性的指导，进而养成一种严谨、缜密、有序、科学的反思习惯，而非刻板、面面俱到的反思。
5．将反思纳入评价机制。教师只有将自评和专业发展植根于真实的教学情境中，才能获得持续的发展动力和丰富的发展资源。幼儿园在评价过程中应充分尊重教师的个体差异和发展要求，鼓励教师发挥自己的特长，避免用同一尺度来评价教师，要让每一教师获得成功的体验和自信心，创造一切条件促进教师反思能力的提高。幼儿园可以收集教师平时的反思、教学案例等，进行记录、分析，了解教师在教学反思过程中的动态发展水平，指导教师制订发展计划，并通过不同形式鼓励教师提高教学反思的水平。
参考文献：
[5]吕洪波．教师反思的方法[m]．北京：教育科学出版社，20xx．。
专业论文研究现状（通用23篇）篇二十二
摘要：随着教育不断改革与发展，对职业中学汉语言文学教学也提出了更高的要求。教师的教学模式是否能够满足学生的学习需求，从客观上讲，对提升学生的基本语言素质有一定的影响。从主观上来讲，对我国实现中国梦有一定的影响。因此，在职业中学汉语言文学教学中，应采取科学高效的教学方法，以提高教学的质量.
关键词：职业中学；汉语言文学教学；对策。
在职业中学汉语言文学教学中，由于学生掌握知识的能力有限，这便给教学带来了一定的难度。因此，为了提升学生对学习的质量，提高教学效果，达到新改革教学的目的，需要对教学工作进行不断的优化，以促进学生汉语言文学学习的'更大进步。
专业论文研究现状（通用23篇）篇二十三
高中政治学科是一门较为抽象，且理论性较强的学科。新形势下，由于学生政治知识积累有限及抽象性思维能力较弱，致使当前高中政治学科教学普遍存在较大问题。为此，本文基于合作学习视角，对高中政治合作学习课堂展开相关探讨。
一、当前高中政治教学改革存在的主要问题。
由于受传统教学观念根深蒂固的影响，当前在高中政治课堂教学中，大部分教师虽然能够意识到并且主动参与到学科教学改革中去，但实效性较差，存在相当部分“挂羊头，卖狗肉”的行为，教学改革流于形式，未能落实到实处。就以合作学习这一模式来说，在高中政治教学课堂引入该模式的现象不可谓不多也，然而真正能有效发挥该模式的优点，实现教学有效性的提升这一目标的，却寥寥无几。大多教师都表示听说过并正尝试应用该模式来教学，却仅有少部分教师能够真正知晓合作学习模式的内涵、重要性以及必要性，做到运用该模式以提升高中政治课堂教学的有效性。而正由于对合作学习模式认识不足、实践偏差等，致使当前高中政治合作学习课堂产生一些新的教学弊病。
二、高中政治应用合作学习模式的必要性。
从必要性角度上讲，高中政治课堂教学采取合作学习模式具有一定的必要性。一方面，合作学习模式与新课程改革的要求相适应。众所周知，在传统高中政治教学课堂上，由于受教师教学观念未能及时更新等因素的限制，教学的重点主要集中在某一认知领域，教学活动也主要围绕教师为主体进行。在此过程中，几乎完全忽视了学生的能动性，学生相当于承载教师所灌输的知识的“器皿”，教学成效极低，且容易导致学生产生厌倦甚至“逆反”等心理。而合作学习模式强调的正是“学生能动性”的发挥，该模式提倡学生是课堂的主体，教师在进行教学时，应当以学生为主，在让学生接受知识的同时，也要让学生成为主动生成知识的人;另一方面，合作学习模式与高中政治课程培养目标相适应。培养学生正确的世界观、人生观、价值观是高中政治课程教学的主要目标。传统以知识灌输为主的教学模式，不利于学生将政治知识转化为自身价值观和情感态度的培养，背离了政治课程设置的初衷。落实合作学习模式，则正好相反，其对学生培养正确的世界观、人生观、价值观以及情感态度等，都发挥着不可或缺的重要作用。
三、基于合作学习视角下的高中政治教学策略分析。
通过上述分析可以看出，在高中政治课堂教学中采取合作学习模式，既十分重要，又极其必要。那么，在合作学习视角下，高中政治教学该如何操作，才能充分发挥出合作学习模式的优势，以尽可能地提升高中政治课堂教学的有效性呢?作者认为具体实施策略有如下三点：
(一)明确合作学习的目标。
在高中政治课堂教学引入合作学习模式，与其说是丰富课堂教学手段，倒不如说是引入了一条有助于实现和促进学生全面发展的途径。为此，在运用合作学习模式开展教学时，必须要先明确合作学习的具体目标，以培养和提升学生综合能力为合作学习活动开展的根本目标，并在实际教学中，以这一目标作为实际教学的“行动纲领”，来指导进行学生分组、任务分工以及其他相关活动等。
(二)合理分配合作学习的任务。
在高中政治课堂中引入合作学习模式，较为普遍的做法如下：教师在课堂上组织学生成立合作小组，开展系列合作探究活动，并在学生展开合作学习的过程中，注意观察，注重挖掘新的教学资源，以促进课堂教学有效性得以提升。在此过程中，任务的布置是合作学习的重中之重，教师通过设置科学、合理且操作性强的任务，引导学生对此任务展开相关讨论和探索。通常情况下，所设置的任务适合与否，将直接影响到整个合作学习活动的质量。故而教师在高中政治课程教学中引入合作学习模式，势必要设置科学、合理的任务，从贴合学生的实际情况和符合课堂教学主题两方面出发，合理地进行任务的布置和分配，并最大限度地提升合作学习课堂的参与度，提高教学的有效性。
(三)适时的引导与评价。
当然，开展合作学习并不意味着教师就可以听之任之，放任不管。在学生合作学习过程中，教师要注意观察，适时指导，做好过程的监督和引导工作，以保证学生能够围绕目标任务进行讨论分析。另一方面，还要保证对学生合作学习过程和成果的评价，确保教师评价客观公允、教师可以根据小组中每个学生的发展情况以及团体整体成绩作为评价主要内容，并在评价中做到“重过程而轻结果”，而非“重结果而轻过程”，以此来激发学生学习意识，强化学习行为。总之，合作学习模式的开展是促进政治教学质量提高的有效途径。在实际应用过程中，应正视合作学习的重要性，做到目标明确，划分合理，引导适时，评价正确，这样才能够真正促进学生认知能力得到提高，身心健康得以全面发展。
作者:简政文单位:苏州第一中学校。
参考文献:。
[2]林金香.自主探究合作学习在高中政治课堂教学的有效应用[j].教育教学论坛,。