范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级字篇一
你们都有自已的梦想吧？有的人梦想是当一名救死扶伤的医生；有的人梦想是当一名能破案的警察……我的梦想的梦想是当一名著名的科学家。
如果我真的当上了科学家，我要发明一件很神奇的衣服----超极无敌衣服。这种衣服的材料很贵，是全世界最好的材料和最珍贵的价格。
这种衣服有十层滤网，它在冬天的时候会变暧，在秋天的时候很凉快，穷人要是买了这件衣服他们不管在冬天还是秋天都不怕冷和热，就不用买太多衣服了，只要买我发明的这件衣服就够了。
省下的钱可以用于其它开销，例如：买书本或其他学习用品……实现他的梦想。如果我真的当上了科学家，我还是要发明ufo，是世界是最好的ufo。它的真名叫外星人飞船。
我一定要实现这个梦想，我要认真上学。一定要考上美国哈佛大学。这样我的梦想就有很大的希望。
一年级字篇二
星期天，我和几个小伙伴去郊游。
我们吃完早餐后就在超市门口集合。我们就在超市门口等，等人齐了，就进到超市里买东西，买了一些煮饭用的东西和一些零食。然后就去郊游的地点。
我们就高高兴兴的回家了。
一年级字篇三
1、知识目标：通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握歌曲的知识点──节奏和的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。
2、能力目标：在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。
3、情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情；通过听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。
准确掌握节奏和；有感情地演唱歌曲；对歌曲进行再创作。
一、组织教学
师：同学们好！（老师好）很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的情绪进入课堂，一起来进行快乐律动。（拍手歌）
也为老师的导语作铺垫。）
二、音乐知识──彝族简介
1、导入：同学们的动作做得真漂亮，今天老师要带大家到彝族的音乐宫走一走，表现出色的同学将获得老师为你们准备的小礼物，看哪位同学今天能满载而归，出发！（设计意图：课堂开始，老师就为学生设置了一条情境线，以带他们去彝族的音乐宫为线索及老师为你们准备的小礼物等吸引学生，提高他们参与课堂的兴趣及积极性。）
2、图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍（出示我国地图，播放录像片段）：彝族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热情好客，他们居住的地方景色很美，有全国闻名的泸沽湖景区。火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，如摔跤，同学们快看，美丽的泸沽湖就在脚下。
（设计意图：图文结合的介绍方式，让学生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了学生，简短的设计让学生有意犹未尽之感。）
三、节奏练习
1、导入：同学们，彝族人民不但居住的环境很美，他们的音乐宫更富有神奇的童话色彩，我们现在一起去感受。
2、节奏练习（出示节奏城图）
师：节奏城的大门紧锁着，怎么进呢？（引发学生的悬念）别着急，这有金钥匙和银钥匙，试一试，用哪一把？（出示带有节奏的两把钥匙）
师：用哪一把钥匙来开门呢？认为用金钥匙的同学到左边来，用银钥匙的同学到右边去。现在老师来开门。（银钥匙把门打开了，里面出来两段话）
师：同学们快看！节奏城的朋友正在欢迎我们呢！（节奏为歌曲的节奏）
（设计意图：此环节的设计符合事物的发生顺序，同时也让学生在潜移默化中掌握了本课歌曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫。）
3、旋律填空练习
导入：（师很惊奇地说）同学们，音符城发生了一件怪事，旋律妈妈丢了几个小宝宝，正着急呢，你们快去帮帮她。（出示不完全的节奏谱）
师：一起来看一看。哦！原来是音符宝宝找不到回家的路了，同学们，我们一起来帮帮它。（教师弹旋律，让学生听辨哪一个更有结束的感觉）
（设计意图：此环节的设计，符合小学低年级学生好奇、乐于助人的特点，提高了课堂学习的效率，促进了学生团结合作、互相帮助的能力。）
四、新歌学唱
导入：同学们，你们运用智慧帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送给大家一首歌。（出示歌谱）
1、师：听老师为你们来唱一唱，一起来学习。
2、用la来模唱旋律。
3、按节奏试读歌词（听伴奏带试读两次）。
4、跟着磁带听唱。
5、鼓励学生自主参与演唱。
6、分组比赛。
师小结：同学们真棒！歌曲学得又快又好，你们能为这首歌起个好听的名字吗？（让学生为歌曲起名，找出有说服力的作为歌曲的名字。）
五、深入拓展（对歌曲进行再创作）
导入：音乐宫里有一个神奇的智慧屋，进去的同学会变得更聪明，我们一起去瞧瞧智慧老爷爷为我们准备了什么？（出示四个有吸引力的创作要求）
（设计意图：智慧屋、智慧老爷爷都是学生喜欢的，以此引导学生按要求进行创作，让知识点更富吸引力。）
1、小小词作家们，请从这里做起：用另外的衬词代替歌曲中的“阿里里”。
2、小小舞蹈家们，发挥创造力，展开想象，为歌曲创编律动。
3、小小歌唱家们，努力练习，用富有弹性的声音演唱歌曲。
4、小小画家们，用五彩的画笔描绘出歌唱时的心情。
（设计意图：充分放手给学生，让学生在自己喜欢的活动中巩固歌曲，用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力；另外，本环节的设计使音乐与其他学科更好地结合，把视觉感受转化成多种感受，既体现了创新教学的要求，也张扬了学生的个性。）
六、自我展示
师：同学们的创作真精彩，快快为彝族小朋友表演。（分小组展示）
师小结：今天的活动开心吗？有哪些收获？我们的活动即将接近尾声，最后，我们一起大声歌唱，把我们的歌声留给彝族的小朋友们，老师给你们录音。（用磁带记录学生的歌声）
（放录音）师：希望彝族的小朋友能喜欢我们的歌声，向彝族小朋友们说“再见”！
一年级字篇四
儿子已经长大，终要离开母亲的翅膀，独自飞翔！昨天我和儿子的博客分开了家！把原来他写文章搬家到他的博客名下了！
妈妈博客昵称：铄铄妈妈 妈妈博客名：爱的记忆
儿子博客昵称：铄铄小屋 儿子博客名：幸福的铄铄
博客是我替他开通的，名字是他自己起的。昨天晚上我郑重的告诉儿子，我们各自有自己的博客了，以前是妈妈替他经营着他写的博客，从现在开始他的博客就靠他自己经营了。告诉他怎样写博客，怎么样发表，怎么样让自己的博客看上去漂亮……最重要的是怎么样去看别人的文章，看完之后对这篇文章有什么样的看法，评论别人的文章，真样才能拥有更多的朋友，才有人去看你的文章，评你的文章。其实经营自己的博客和他原来经营自己的摩尔庄园一样，经营的好坏，看你付出了多少。当然妈妈有空的时候会替你经营着，最主要的还是看他自己了，因为写博是靠自己的！
当晚儿子很兴奋，立马就要写一篇，二年级的学生，写作能力毕竟有限，写的东西总是简短的很。不过有了开始，相信会越来越好的。
还是告诉儿子要想写出好的文章，脑袋里要有很多的东西，写作的时候才能意如泉涌。怎样让脑袋里有东西呢，平时就需要多看书了，多看别人写的东西，学会从不同的视角看事物，发现生活中处处存在的美！
孩子有懒惰的时候，我们大人也是一样的，其实我总觉得自己不算一个很合格的妈妈，总是会有懒惰的时候，孩子不去看书，也不想过多的去引导。其实很多时候，我们只要稍加引导，就能把孩子带入书的世界，例如早两天孩子换读回来了两本书，我说让他去看书，他不愿意了，写完作业了，我就对他说，来妈妈给你读书，就拿起其中一本《狗来了》，还告诉他妈妈发音不准，你给看着点，随时纠正哦！当我绘声绘色的给他读了几页，他已经被里面的故事吸引了，还不是的帮我看着那里读错了，那里发音不准了，这时候我告诉他妈妈累了，明天再看吧，他已经等不到明天了，自己会捧着书有味的读下去。这时候我会在心里会心的笑了。这两本书很快用这种方式读完了，这也算是妈妈的一点小计谋吧。
现在和孩子分开了博客，分了家，真的希望他能把文章越写越好，能看到更多优秀的文章。能够做到“读万卷书，行万里路”，不断开阔自己的视野，对写作产生极大的兴趣，这就是妈妈的心愿了！
一年级字篇五
1、初步认读10个词语，能展开合理想像，学会模仿编诗，学会自编动作。
2、过程与方法：运用听读识记方法，采用以图导义的手段，培养孩子们倾听习惯，激励孩子的学习兴趣，促发孩子自主思考，自主发展。
3、情感态度与价值观：通过孩子从“小家”到“大家”的感悟、体认，联系生活经历，初步感知“家”的概念，意义和作用，渗透爱动物，爱自然，爱祖国的教育。
（一）图片导入，激发兴趣
师出示几个不同地方的人所住的“家”的图片让学生进行欣赏，师简要说明。
师：你们觉得这些房子怎么样？
生：这些房子很漂亮。生：这些房子都不一样。生：这些房子让人看了忍不住想进去瞧一瞧。
（学生很少看到这么美的房子，忍不住发出赞叹，教师有意创造一个艺术氛围，让学生在欣赏的同时，提高了审美能力、鉴赏能力，在头脑中逐渐形成一个艺术美的雏形）
生：白云的家在蓝天上。生：小鱼的家在河里。生：小鱼的家在大海里。生：小鸟的家在森林里。生：小鸟的家在树上。生：燕子的家在屋檐底下。
（二）多种形式，读通课文
师：同学们讲得真好，让我们一起看看书本是怎么写的？首先，我们来听听录音。
1、配乐听朗读
生：我听到鸟儿在林间唱歌。生：我好像看到小鱼在河里游来游去。
生：我好像看到种子在发芽……
（通过配乐听朗读，为孩子们创造了一个放飞思绪的自由空间，在轻柔、愉悦的曲调感染下，学生们真切地“听到了”、“好像看到了”，有了强烈倾诉的欲望。）
2、游戏
师：这是什么？（一个个出示图片，白云、小鸟、鱼儿、种子）生（集体回答）
师（出示这四个词语）引读，强调轻声读法“鱼儿”。
师：这些小家伙很贪玩，太阳下山了，它们却迷路了，找不到自己的家，你们能帮帮它们吗？（出示背景图，让学生贴画）
生：蓝天是白云的家。生：树林是小鸟的家。生：小河是鱼儿的家。
生：泥土是种子的家。
师：说得真好，世界上所有的动物、植物都有自己的家。你有家，我有家，我们还有一个大家庭叫“祖国”（出示“祖国”一词卡片）所以说，祖国就是我们的家，而你们是祖国的花朵。
师：把你们说的话连起来就是一首很美的小诗。你们看（贴出课文内容）
（通过运用直观、形象、趣味的贴图游戏，既激发了孩子的思维情绪，培养学生的实践能力，又达到“图文并茂”的教学效果）
3、朗读学文
①听师范读；②跟师习读；③小老师带读；④同桌互读；⑤齐读；⑥找自己喜爱的诗句读。
（朗读的形式，层次化，多样化，既面向全体又照顾差异，既为每一个孩子的发展搭建展示的平台，又促发孩子在活泼、自由的空间里尽情舒展，在引导、激励、唤醒中展示自我。在学生的正音校句中体验“语感”，在教师的再创重读机会中体验成功的自信与快乐。）
（三）拓展延伸
师：下面老师要考考你们
（1）蓝天除了是白云的家，还会是谁的家呢？（乌云、太阳、月亮、星星、小鸟、卫星、飞机……）
（2）树林除了是小鸟的家，还会是谁的家呢？（老虎、狮子、杜鹃、老鹰、树、草、花……）
（3）小河除了是鱼儿的家，还会是谁的家呢？（小虾、鲤鱼、小蝌蚪、青蛙、荷花、水……）
（4）泥土除了是种子的家，还会是谁的家呢？（花生、地瓜、白菜、蚯蚓、小草、萝卜、小树……）
师；说得真好，谁再来说说别的。
（立足于“用教材”的课改理念上，大胆地拓展教材进行构思创新。充分体现从教师的创意中激发孩子的思维创新，让知识从学习、积累到创新、运用。整个应答过程活跃而思绪万千。）
四、放飞思绪
1、表演
师：老师发现我们班很多同学都是小小的舞蹈家，请你们为这首诗编一段舞蹈好吗？（学生自编舞蹈动作，教师适时指导，然后请编得好的同学上台表演，并鼓励他们）
（既让学生当舞蹈家，又让学生当小诗人，完全把学生看成一个有思想有才能的主体。既为他们创造了一个展示自我的平台，又体现了新课程的理念。
2、当小诗人
师：同学们想像力真丰富。你们有没有兴趣当一回小诗人？（有）那好，把你们所说的句子编成一首小诗。（小组讨论交流，然后教师进行整理）
蓝天是太阳的家。 书包是书本的家。
树林是老虎的家。 文具盒是铅笔的家。
小河是青蛙的家。 教室是桌椅的家。
泥土是小草的家。 校园是师生的家。
我们是祖国的花朵， 我们是祖国的绿苗，
祖国就是我们的家。 祖国就是我们的家。
五、布置作业
2、请大家回家以后，把这篇诗歌读给你们的爸爸妈妈听。
一年级字篇六
今天我们学校组织了报纸义卖活动，我到学校领了二十份报纸，我们决定去奥体中心去卖报纸。
一来到奥体中心当时心里觉得有点害怕，不知道怎么才能把二十份报纸给卖出去。当时我心里有点紧张地走到一个叔叔面前让他买一份报纸，叔叔说：“谢谢，不用”。然后我第二次让一个阿姨买报纸，阿姨说：“好的”。她给了我一块钱，我说：“谢谢”，第一份报纸卖出去的时候心里特别开心。
接着我就继续找人买我的报纸，妈妈提醒我说：“不要挑人，看到人就可以主动上前，这样机会就越多”，我听了妈妈建议，我就变得越来越主动，虽然有些人不愿意买，可是我的报纸也能卖出去。当我卖的只剩下几份的时候，我就越来越有自信地让叔叔阿姨买报纸，很快我的报纸就卖完了。
下次如果还有这样的活动，我一定还会来参加，变得越来越勇敢。
ps:最后卖完全部报纸后，看他那一脸满满的成就感和发自内心的笑容，感觉这次活动非常有意义哦。
一年级字篇七
春假，我最开心的事就是钓鱼。
5月4日下午，阳光明媚，天空晴朗。我喊爸爸带我去钓鱼，爸爸马上答应了。我们在奶奶的花园里挖蚯蚓。我用小锄头在土里挖啊挖，汗流浃背。汗水很快浸湿了我的衣服。最后挖了一瓶蚯蚓，很好吃的诱饵。
我们带着鱼竿、水桶和鱼饵来到一个水库，那里的水不仅很深，而且满是鱼。爸爸把蚯蚓塞进钩子里，轻轻地把钩子甩进水里；我还把蚯蚓塞进钩子里，扔进了远处的水里。过了一会儿，爸爸的浮标动了，水一圈一圈地扩散开来。他迅速举起鱼竿，钓到了一条活泼的白色条纹鱼。我好羡慕！我静静地等了一会儿，看到我的浮标在动。我迅速举起鱼竿，钓到了一条斑点鱼。斑点鱼有白色和红色的图案，非常漂亮！后来，我钓到了一条又一条的鱼。我们抓了半桶鱼。
太阳落山了，我和爸爸高高兴兴地回家了。
钓鱼很好玩！我也想去钓鱼一次。
一年级字篇八
人们常说“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。没错，世上没有免费的午餐，天上不会掉馅饼。要想有收获，就一定得付出辛劳，正所谓“一份耕耘，一份收获”。
就拿李时珍说吧，那时候，科举盛行，医生被看作没有出息的职业。李言闻希望儿子走科举考试的道路。在父亲的督促下，李时珍十四岁就考上了秀才。但他对科举考试没有兴趣，三次考举人，三次都落选了。从此，他就决心行医，钻研医学，不再去应考了。但是他学医却没有像以前考举人时那样不成功了，却获得了惊人的成功。
在长期的医疗实践中，李时珍治好了不少疑难杂症，积累了丰富的医药知识，成为远近闻名的医生。他三十三岁时，后来被推荐到京城太医院任职。他看不惯官场中乌烟瘴气的情况，不久就托病辞职，回到了家乡。
李时珍在行医过程中，刻苦读了许多医药著作。他感到历代的药物学著作存在不少缺点，需要重新整理和补充。因此，他决心编著一部新的完善的药物学著作。
为了编好这部著作，他走访了河南、江西、江苏、安激等很多地方。每到一处，他就虚心地向药农和其他劳动人民请教，采集药物标本，收集民间验方。很多人都热情地帮助他，有的人甚至把祖传秘方也交给了他。就这样，他很到了很多书本上所没有的知识，还得到了很多药物标本和民间验方。
李时珍从三十五岁起，动手编写。他化了二十七年工夫，参考了八百多种书籍，经过三次大规模的修改，终于写成了一部新的药物学巨著棗《本草纲目》。这时，李时珍已经是六十一岁的老人了。
其实，这种不经意的付出而收获的例子在我们的生活当中随处可见：我们在父母那不厌其烦的唠叨声中慢慢长大，对父母的嘱咐、叮咛，总认为是没什么用处的，但不管怎样还是一次又一次地听了;明知道学习是一件苦差事，但还是会在父母的哆嗦、老师的孜孜不倦中付出自己的全部精神，认真地念好书。原以为这些都是没什么大不了的。可是，如果我们长大以后，或者当我们处世时得心应手地处理周围的事务时，我们才会发现，一直认为是废话的，原来却是金科玉律，它在我们不知不觉中已经得到了。这就是昔年付出的回报。
“一份耕耘，一份收获”。我们在这句话中生活着，我们也应按照这句话去做，但愿这句话，能激励我们每一个人。
一年级字篇九
在教师节到来之际，我们全班在讨论着一个精密的策划，那个策划会让老师流下感动的眼泪。
当然，这个策划是很多人想不到的，我们自己也想了很久。主要就是让老师能过上一个难忘而又快乐的教师节，老师为我们付出了无限的代价，我们就连一个难忘的教师节都不能给吗。这我们就不配做一个懂得报恩的人，老师给我们快乐我们就要把快乐双倍付出。
就像一朵花一样你用你的真心去关怀她，他会开花结果，同样的道理你不爱护他，她会枯死，这样你所做的一切的劳动都白费了。
到下午了，我们已经跟六个老师说好了。我们到了下午就去办公室找他们，我们把教室布置的工工整整，把老师接过来，老师看到这一幕，眼泪差点没流出来。
我们给老师发花，发蛋糕，李老师突然一手指过来，搞得我们脸上都是蛋糕，我就这样开起了蛋糕大战，左一抹，右一抹。满脸都是蛋糕，真是太好玩了，知道老师说不玩了，教师节就结束了。
接着就放学，老师就急匆匆的去开会了。
下个教师节，我们在教室里等你。