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学会拒绝六年级（优质16篇）篇一
现在开始我的说课。今天我说课内容是《学会拒绝》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材：
首先我来说下教材。《学会拒绝》是六年级品德与社会人教版六年级上册第一单元第四节的内容。本节主题是学会拒绝不良的休闲活动。主要内容有以下两个方面。一是生活中的陷阱的主要类别，主要包括吸毒、烟酒和网络。二是学生们怎样拒绝这些陷阱以及如何形成正确健康的娱乐观念和进行休闲活动。本文在课本中处于第一单元，在前一课的《健康文明的休闲生活》中，学生已经学习了有哪些是健康的休闲活动。那么通过进一步学习哪些是不正确的休闲活动，并且学会拒绝诱惑，巩固前一课内容，学会甄别不良的休闲活动。
二、说学情：
而该课程放在六年级来学习，是因为六年级的学生正处于迈向青春期的前奏，身心开始发育。同时，具备一定的生活经验，接触并有意识地进行一些娱乐休闲活动，也具有相当的好奇心，另外对社交也有了一定的需求。但是判断是非能力不足，身边也出现了一些学生因不懂拒绝不良活动而滑入泥潭的案例，所以需要老师去在课堂内外加强引导，使他们明白哪些活动是对他们是不利的，防止误入歧途，以便他们自觉抵制不良的休闲方式，形成健康向上的休闲理念，帮助他们身心健康地成长。
三、说教学目标：
基于六年级学生的身心特点，根据新课标的知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观的三维目标理念，我设立了以下三个教学目标。
2、在讲解和展示危害的过程中，学生可以学会抵制这些诱惑的实际方法；
3、通过对不良休闲活动的反面警醒，学生能自觉拒绝诱惑，帮助其形成文明向上、有益身心的休闲观念。
四、说教学重点和难点：
基于上述的教材分析和教学目标的确立，我确定本课的重点是不良休闲的危害以及学会拒绝不良休闲活动的实际方法。为此，通过用图片事例展示和小组讨论等教学方法，学生能够认识到其危害并学会抵制的方法。难点则在于学生能够判断休闲活动的优劣性，形成自觉抵制不良活动的意识和文明健康的休闲活动的观念。我将利用ppt展示、小组讨论、制作宣传标语等教学方式使得学生有初步的.正确观念。
五、说教学法：
根据六年级学生的乐于接受、可以接受一些道理的实际特点，达到教与学的和谐统一效果，我准备采用图片展示法、案例教学法和讨论式教学法。为达到教学方法的实现，我会提前做好相关图片、视频和事例的资料以及《抵制不良休闲活动，共助学生健康成长》倡议书的教学准备。
六、说教学过程：
选定教学法和做好教学准备后，为了实现教学目标，就进行我的教学过程。
首先，我将通过上节课《健康文明的休闲生活》的正面案例，例如一个学生进行健康的娱乐休闲方式而所获的良好的学习、生活效果的图片和案例进行切入，再播放两个因吸毒和网瘾而堕落甚至犯罪的少年事例的视频这样的方式进入新课引入。通过图片和视频这样的直观教学方式，给学生们直接的感受对比，从感性上认识到不同的休闲活动带来截然不同的结果。
学会拒绝六年级（优质16篇）篇二
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”没错，这是唐代诗人李绅写的《悯农》。我本来想：“切，太夸张了，苦也就苦一点，也不可能这么苦吧。”但是，国庆长假的时候，我改变了想法。
国庆节那天，吃完午饭，我就跟爸爸妈妈回到了老家。刚回到老家，我便看见爷爷奶奶正在家门前的地里割稻谷。我看了觉得很好玩，便主动加入割稻谷的队伍中。一开始，我割得有模有样的，心想：“挺简单的嘛，只不过我人小，割有点慢罢了。”但过了不久，我就受不了了，脸上的汗水一滴一滴地向下滴，手里的镰刀越来越重，胳膊也挥不动了，又酸又痛。我就喊道：“啊，太累了，我不割了。”这时，爸爸走过来对我说：“你不要半途而废，坚持就是胜利。”我听了，想：也对，就这样放弃，他们会笑话我的，我一定不能让他们笑话我。我又充满了动力，热火朝天地干了起来。过了大概有15分钟，我又累了，只觉得我的手心火辣辣的，身上的衣服被汗水湿透了，黏黏的沾在身上，难受极了。我感觉时间过得太慢了，这十几分钟，我怎么感觉像过了一年似的。我真的很想放弃，但想起爸爸的话，我就咬牙坚持了下去，只不过是割得越来越慢。好不容易到了晚上，我刚到床上，就睡着了。第二天早上，我觉得浑身酸痛，尤其是手心还是火辣辣的疼，我一看：呀！手上起了三个大水泡，难怪这么疼。我心想：“哎，没想到农民伯伯这么辛苦，我以后再也不能浪费粮食了。”
不浪费粮食，因为每一粒米都是农民伯伯用辛勤的汗水换来的。
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学会拒绝六年级（优质16篇）篇三
诱惑像一个魔鬼，时刻都跟在你的后面，吸住你的眼球，让你迷上它。
有一天晚上，我在做作业，突然听见《喜羊羊与灰太狼》的声音，我连忙跑去看，这一看，就上瘾了。我心里想，嗯，就看十分钟，看完了就去做作业。可怎么也没想到，十分钟过得那么快，我应该走回房间了，可这脚就是不听我的使唤，走也走不动，好像定在那儿了。
第二天，妈妈走过来说：“你昨天看电视看了多久?”我说：“半个小时。”妈妈说：“孩子，你要把电视想成是对你的一种诱惑，这《喜羊羊与灰太狼》没看到可以再看，可知识没学到就没有看不到电视那么简单了，我想这一点你应该懂得。”
听了妈妈的教导，我就想，我一定不看电视，拒绝这种诱惑。后来，弟弟又开始看了，我心里痒痒的，可我马上想起妈妈的话。“嗯，我一定能改正这个坏毛病。”我对自己说。
后来我真的改正了这个坏毛病，从中我得出了一个道理：拒绝诱惑不简单，既需要信念，又需要毅力。
学会拒绝六年级（优质16篇）篇四
在一个寒风呼啸的日子，一群人涌进车站，准备乘车回家，顿时，车站里人声鼎沸。
突然，一个身着皮大衣的男人走了进来，他左顾右盼，看见许多人在排队等车，他有点不耐烦了，心想：“咦！那边有一个‘母子上车处’的字牌，趁现在没有人，我就在那里等车吧，省得跟他们一起挤来挤去。”于是他急急忙忙地跑到等车位，笔直地站着。
第二个男人穿着棉服，戴着一顶帽子，他看见一个男人站在‘母子上车处’旁，便毫不犹豫跟了过去，闭上眼睛，心想：“我假装睡觉，这样子就没人赶走我啦！”
第三个男人是个土豪，他脚上踩着昂贵的皮鞋，头戴名贵的帽子，慢悠悠地踱到了‘母子上车处’的队伍中，心想：“我的时间可宝贵着呢，要不是今天家里的豪车出故障了，我才没这闲空夫等车呢！”
第四个男人，一路小跑，跟在土豪身后，站稳后，他拿出一个口罩，戴了上去，嘴里默念：“看不见我，看不见我。”
这时，在栏杆的另一头，一位怀抱婴儿的女人，被挤到队伍外面。她走近这群男人，低声说：“你好，能不能让一下，让我站在这里呢？”几个男人却没有反应。女人又说话了：“你们看一下，这里写的字牌。”那几个男人若无其事地站着，假装自己是文盲，不识字。那个女人摇了摇头，默默地退到一旁。
在生活中，不乏这样的“假文盲”事件。例如乘坐公交车时，车上标有“老弱病残孕”专座，可是常常有一些人霸占着这些位置，明明看到有需要的人站在身旁，却不肯起身让座，装起假文盲。
我真诚地呼吁大家：从现在起，让我们拒绝做“假文盲”，多多关爱身边需要帮助的人吧！
学会拒绝六年级（优质16篇）篇五
拒绝了城市的热闹繁华，你就获得了乡村的淡薄宁静。拒绝了阴雨蒙蒙的撩人诗意，你就获得了阳光灿烂的纯粹自我。拒绝了不堪回首的往事，你就获得了自信轻松的笑颜。学会拒绝，你才会拥有充满韵味的辽阔天空。学会拒绝，你才会飞翔在自己独有的精神家园。
陶潜，入世为官是他的初衷，但在经历了官场黑暗的风雨之后，他毅然屏弃了官场。从此过上了“采菊东篱下，悠然见南山“的自在生活。带着“性本爱丘山”的本性去山间游赏，去欣赏“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”的美丽风光。更想象着过上那与世隔绝的桃源生活：阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作陶潜，以他不为五斗米折腰向乡里小人的性格鄙弃了官场，拒绝了官场，从而获得了躬耕田亩的乐趣和醉心于琴书、诗酒的闲适。因为拒绝，陶潜获得了他理想中的家园。
王维，山水田园诗人的又一楷模。在纷繁杂乱的官场中久违过后，拒绝了官场的纷繁杂乱，投入了他一直向往的山间田园。在“空山新雨后，天气晚来秋”间弹琴饮酒。忘却了世间烦恼，看透了红尘纷争。于月夜听泉，古刹闻钟，乘江上鱼舟，访溪边浣女。在青翠的山间听丁冬的泉水声，将“明月松间照，清泉石上流”画入了自己的心中。因为拒绝，王维才林泉在胸，明月在怀。
生活中的诱惑实在是太多太多，而物质的欲望则永无止境，什么都要的结果最终是什么都不能得到。惟有学会拒绝，你才会拥有“息阴无恶木，饮水必清源”的高洁情怀；惟有学会拒绝，你才会拥有精神的明月清泉。
“难道这美丽的花，是毒品的万恶之源？”“吸毒者的器官病变的这么厉害氨……。
在一片感慨声后，这次禁毒教育带给我们的是更多的沉思，展示的是一个又一个被毒魔残害的青春。
看着一幅幅图片，我不禁胆战心惊，这一声声呻吟、一句句哀求；一篇篇对毒品的控诉，回荡在我的耳畔。
“1980年至1990年间，全世界吸毒至少造成10万人死亡，绝大多数是30岁以下的青少年，有1000万人因此丧失劳动能力……这串触目惊心的文字却仅是毒品危害的冰山一角。吸毒不仅破坏人体正常生理机能和新陈代谢，并导致多种疾病，吸毒过量还导致突然死亡。“李某，某私营企业家，家境富裕，沾染上毒品后，现今已经沦落成乞丐。”……看着一个个活生生血淋淋的事例，其中有谁会想到这小小的好奇竟成了万恶之源。
毒品也并不年轻，我国国门自被洋枪、洋炮所轰开后，源源不断的鸦片流下中国，腐蚀人们的肉体和灵魂，许多人成了一具具行尸走肉的死尸，失去了生气，失去了活力，失去了理智。人们完全失去了斗志和抵抗力，成了任人宰割的肥羊。被羞辱为“东亚病夫”。民族英雄林则徐打响了中国史上禁毒第一枪，随后几十年中受国际毒潮影响，又有毒品死灰复燃。
我国历来重视对毒品活动的打击，不仅加入了国际禁毒公约，认真履行禁毒任务，还制订了一系列禁毒法律法规，充分利用法律武器展开斗争。
青少年是国家的未来，民族的希望，是社会主义现代化建设的生力军和后辈军，是未来社会的中坚。可总有一些青少年学生由于对毒品的无知而沾染毒品。不仅毁掉了青春，毁掉了前途，还有的失去了生命。
这一个个艳丽的青春都被毒魔残害，这一个个幸福的家庭都为毒魔所毁。他们大多数出于好奇心的驱使，才被毒品纠缠。因缺乏对毒品的认识，所以误入岐途，越陷越深，毒品还使许多人丧失理智，为集毒资不择手段，以致走上犯罪的道路。毒品是真正的潘多拉魔，()一旦打开，便受害无穷。
图中无家可归的流浪汉，露宿街头；毒瘾发作时痛不欲生的瘾君子；跳-楼惨死的少女；被丧心病狂的吸毒者残杀的无辜者……无一不深深地撼动了我。试想如果不是毒品，他们的美好青春正大放异彩。
而此时，影片中父母因吸毒而入狱的孤儿，哭声分外揪心。教室里有人泪眼朦胧，同情他们的不幸，但更多是对毒品的痛恨。
这次的活动结束了，可大家的心久久难以平。但是对毒品都恨之入骨。我们相信明天，毒魔不再猖狂。我们将从自己做起，为禁毒事业贡献出自己的'力量。
人生的道路不可能一帆风顺，每个人都要坚强面对挫折，跌倒一次，我们要站起来，跌倒一百次，我们就要第一百次站起来。其实挫折不一定是坏的，只有经历过挫折，我们才会懂得如何在逆水中行舟，才懂得要在失败后站起来，面对更多的挑战。因此，我不拒绝挫折。
德国的着名音乐家贝多芬一生饱受耳聋的折磨，可想而知，对一个音乐家来说听不见自己所奏的音乐是一件多么残忍的事，可是他却没有意志消沉，反而说：“我要扼住生命的咽喉，决不能让命运使我屈服。”贝多芬在生命的最后还写出了震惊世界的名曲《欢乐颂》。俄国的列夫・托尔斯泰容貌丑陋，可是他却毫不自卑，他用自己的眼睛和心灵看透了世界，写出了《战争与和平》，《安娜・卡列尼娜》等巨着。他们两个人正视挫折，不逃避，不畏惧，最后成了后人称赞的伟人。面对挫折与不幸，悲观的人看到的是死的迫近，而乐观的人看到的是生的转机。爱迪生一生做过无数的实验，也失败了很多次，可是他却乐观的认为这是上天在考验他，仍然坚持不懈地尝试发明，最后成为了一名伟大的发明家。”天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨“这句话是我们老师经常说的。是啊！阳光总在风雨后，没有风雨怎会有彩虹呢？一颗小树苗如果没有风吹雨打，没有阳光暴晒，那么它永远都只会是一棵弱不禁风的小树苗，可如果这棵小树苗独自面对烈日的暴晒，独自经历风雨的洗礼，那么它将会得到成长，成为一棵参天大树。人生是一条布满荆棘的路，一路上会经历很多的磨难与失败。可是，俗话说：“失败是成功之母！”一次次的失败就是成功的开始。我们可以在战胜挫折的过程中磨砺意志，我决不拒绝挫折。
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学会拒绝六年级（优质16篇）篇六
一、教材分析:。
本课选自人教版《品德与社会》五年级下册第三单元的第一课：伟大的先人，主要让学生了解一些在中国历史上影响比较大的历史人物，了解他们的思想，学习他们的精神，本节课是第一课时，主要介绍孔子。
教材提供了丰富的素材，源于学生生活，有一定的普遍性。因此，我以目标为本，从教材所提供的丰富的素材中选择合适的内容。
二、学情分析:。
所以，通过本节课的教学，希望学生对孔子等历史名人有更深、更系统的了解，从而受到他们事迹的感动，产生学习他们精神想法。三、教学目标：
《品德与社会课程标准》指出：帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心。课程要关注每一个儿童的成长，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。
基于以上教学思想和教学理念，我确定如下教学目标：
（1）知识与技能：让学生了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹。
（2）方法与过程：通过课前收集的资料、故事及图片的展示，创设情境，引导学生在自主、合作、探究中学会知识。
（3）情感、态度与价值观：通过本课的学习，让学生学习他们的精神。
三、教学重、难点：
依据教材的特点及学生的认知规律，我确定了本节教学的重难点：
重点：让学生了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹。
难点：让学生了解他们的思想，学习他们的精神。
四、说教学方法：
(一)说教法：
教师应当根据不同的教学内容，预设的教学目标，采用不同的教学方法，才能游刃有余从容施教。
所以我设计了：交流谈话、直观感知、探究思考等教学方法，并且使用了直观的多媒体教学手段，激发学生的交流和了解的愿望，调动学生用多种方式参与课堂活动。
（二）说学法：
教师在教学过程中应把握目标，注意引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。根据学生的认知规律，我在教学中采用的学法有：举例子、讲故事、小组交流、自主探究等方法，调动学生主动参与的兴趣，引导学生自主探究学习。
五、教学准备：
教师：“孔子画像”、“文庙”、“孔子一生简介”课件。
学生：1、调查孔子的知名度。
3、搜集《论语》的经典名言。
六、教学过程：
学生是学习的主体，教师做为学生学习的组织者、引导者，应关注学生学习的起点，学习的兴趣，学习的状态，使学生能积极地参与到探索新知的过程中。
（一）、情境导入，感受名人。
师：在中华民族五千年的历史长河中，涌现了许许多多杰出的历史人物，说说你知道哪些历史名人。把他们的名字写到黑板上。
给这些名人分一下类。
（设计意图）：这样的开头设计，抓住学生感情，吸引学生兴趣，调动学生学习的积极性。
（二）、交流汇报感受学习。
师：这些名人的的思想、主张、故事会让我们受到很多教育，大家畅谈一下吧！
（学生整理自己搜集的资料、图片、故事等，挑选重点介绍）。
学生交流汇报。
听了这些伟人的故事，你有什么想说的？
（设计意图）：这样让学生对这些名人有一些了解，进而去学习他们的精神。
（三）、交流汇报，了解孔子。
师：如果要问，在中国几千年的历史中，谁对中国的思想和文化的形成及发展影响最大、最久远，人们都会不约而同地想到孔子。
那么，你知道孔子吗？先说说自己调查到的情况，在你的周围，有多少人知道孔子？
指名回答。
师：两千多年来，孔子一直被推崇为“至圣先师”，影响着一代代的中国人，由于他的世界影响力，他也被尊为世界文化名人。
世界各地很多地方都建筑有纪念孔子的建筑。
让学生观看世界各地有关孔子的建筑，引起学生敬佩的感情。
那么，我们来学习一下吧！
课前老师让大家搜集有关孔子的资料，先让学生读一读自己搜集的资料，小组交流一下，注意要挑选重点来交流。
然后，用三到五分钟的时间给大家汇报一下自己组了解的孔子情况。
要求：声音洪亮、回答流利、表达清楚简洁。
学生交流汇报，其他学生可以补充。
（设计意图）：这会调动学生积极主动参与进来，让学生从思想上感受中国名人的伟大，进而产生学习他们的欲望。
然后师让学生观看自己搜集的资料，让学生系统、深入了解孔子。
（四）、拓展空间，学习孔子。
说说自己知道哪些孔子的言论，最喜欢哪一句，为什么？
师：孔子的一些言论，可以作为我们的座右铭、作为我们的指导思想来指导我们的行动，对我们今天的学习生活还有很大的意义。
（五）、学习反馈，品味感悟。
让学生谈谈自己学习孔子之后的感受。
（设计意图）：这既是对本节课的一个反馈，也是了解学生思想动态。
（六）、概括总结，课后升华：
为了更好地学习和理解本课，课后布置学生看《论语》每天一篇。
做到坚持，学习才会有成效。
总结：师：在历史的长河中，这些伟人以自己坚强的意志、顽强的毅力努力学习、认真生活，帮助他人、关心社会，为后世子孙留下了宝贵的精神财富，让我们学习这些伟人的精神，在今后的学习中发扬光大，在今后的生活中有所建树吧！
七、板书设计：
板书是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。为了突出教学重点，我通过课件展示：
伟大的先人。
至圣先师孔子《论语》。
这样的板书，既直观形象，又突出重点。
以上是我以主体性教育思想为指导，在教学中给学生创造多种活动机会，引导学生主动进行参与、探究、体验、感悟，以激发学生热爱祖国的传统文化为目的，而设计的《伟大的先人》一课。敬请批评指正，谢谢！
学会拒绝六年级（优质16篇）篇七
一、说教材。
（一）教材分析。
《我们手牵手》是粤教版《品德与社会》一年级下册第二单元的第2课，是爱心行动篇。爱心的培养，是人的成长过程中重要的内容之一。针对现在儿童都是独生子女，只知受人关爱，不知去爱别人的现象，本单元以爱心为主题，编排了《我会珍惜》、《我们手牵手》、《亲亲家乡水》、《人类的好朋友》四个主题活动，从不同层面，引导学生去观察、探究、体验爱的真谛，帮助学生学会爱、乐于爱。让他们在爱心的培养中，快乐的成长。《我们手牵手》这一主题活动，旨在让学生在成长的过程中知道，要学会体会他人的情感，了解帮助他人的基本方法，并在互助中学会爱，在爱中体验快乐，在快乐中幸福地成长。
（二）教学目标。
情感与态度：增进对身边人的关爱之情；能够理解和尊重残疾人，并对他们在困难面前自强不息的精神持有敬佩之情。
行为与习惯：能对遇到困难的人伸出友爱之手，用自己力所能及的行动去帮助他人。
知识与技能：培养关爱他人的情感，了解帮助他人的基本方法，爱护方便老人和残疾人的设施和标志。
过程与方法：通过在各项活动中体验和感受，增进对身边人的关爱之情，用自己力所能及的行动去帮助他人。
（三）说教法和学法。
我在教学中针对所设计的教学目标和不同环节的活动内容，采用不同的教学方法。根据课标提倡的学习方式，我采用了：谈话交流法、观察法、换位思考法、角色体验法等，让学生明白关爱和帮助他人是有爱心的重要表现，同时也是学会与人交往，行为文明的表现，关爱与被爱在一定程度上是相互的，以体验去感受生活，从而解决本课的重难点。
（四）说教学重难点。
本主题重点体现课程标准“乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人”、“关心和爱护同伴”，因此，我根据对教材的理解和学生的学情出发，制定以下教学重、难点。
说教学重点：
通过在各项活动中体验和感受，增进对身边人的关爱之情，懂得尊重、信任同学，同情残疾人，关爱老人是本课的重点。从本课教材看，从学生身边的人出发，沿着关心并欣赏同学——尊敬老年人和长辈、爱护幼子——了解并爱护老人和残疾人的设施这样一个思路进行构建，由近及远，由简单到复杂，呈现牵同学的手、牵幼儿的手、牵老人和残疾人的手的爱心图画。在教学中，我通过选取身边的事例，引导学生懂得如何帮忙别人。牵同学的人的部分教育学生学会交朋友，并主动帮助朋友；牵幼儿的手和牵老人的手，是引导学生要尊老爱幼，学习做大哥大姐姐，为幼小树立榜样；牵老人的手，是引导学生以力所能及的方式去关心别人，懂得感恩和回报。因此，我制定的教学重点都是紧紧围绕这四个方面的主题展开教学。
说教学难点：
培养关爱他人的情感，在日常生活中乐于帮助有需要的人。
二、说教学重点的分析。
《品德与生活课程标准》中强调教学要与学生的生活紧密相连，从而使学生从心灵深处真正理解、关爱他人，从行动上真正学会如何帮助别人。本课为第一年级一册第二单元第二篇课文，教师用书对本单元教学目标明确指出：“帮助学生关爱、体现关心爱护行为的情趣，感受我与物、我与他人、我与自然、我与动物在一起的和谐生活，而通过在各项活动中体验和感受，增进对身边人的关爱之情，即关爱我与他人是本课的教学重点。本课课题《我们手牵手》提示我们要学会关注身边的人，主动提供力所能及的帮助。有人说过，助人为乐是我们中华民族的传统美德，一个人的成长过程中，一定得到过许许多多人的帮助和关心，大家互相帮助才构成了一个和谐的社会。那么本课教材的这些主题部分就是要唤醒学生的助人意识，引导学生从关注身边的人和事，从小事做起，做力所能及的事，变小爱为大爱。最后，从当前我校一年级学生的相处状况看，在平时的学习生活中，喜欢打骂，没有做到互助互爱；对待来接送的爷爷奶奶没礼貌，甚至对骂，不会学会尊重老人……因此，通过在各项活动中体验和感受，增进对身边人的关爱之情，懂得尊重人是本课的重要教学内容。
三、说教学重点的解决方法和过程。
为了突破本节课的重难点，我根据一年级学生的认知水平，设计以下环节，让学生通过看一看、说一说、议一议、演一演等方式进行有效学习。在教学中，我主要通过三个活动进行教学：
（一）通过“活动一：创设情境，明理导行”来引导学生能注意到别。
人的困难，并主动提供力所能及的帮助。
《品德与生活课程标准》指出：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感，真实的道德体验和道德认识。”因此，课始，我就给学生呈现校园里的新同学不熟悉校园环境的图片，遇到这情况，新同学如何向同学求助，别的同学又如何帮助解决困难，其目的是引导学生去思考去分析，从而学会解决问题的方法。
（二）我们拟通过“活动二：你帮我，我帮你”来引导学生如何帮忙关心别人。
环节一：设计了情景表演：需要帮助的人们。分别让三组学生通过角色扮演（1）拿着一大堆作业本的女生；（2）够不着高处东西的小个子男生；（3）不会做手工的男生。
环节二：爱心行动：谁来帮帮他？比一比，看谁动作快，竞争帮助上述同学的机会。
环节三：爱心回报：我也来帮帮你。被帮助的同学向帮忙他的人表示谢意，并以自己的方式回报帮助自己的同学。
新课程强调“开放性”，开放意味着教材的开放，教学方式的开放，更意味着对儿童发展的开放，儿童在活动中体验得到别人帮助的喜悦，同时也让帮助别人的同学体验到了助人的快乐，有助于激发学生的情绪体验。
（三）我们拟通过“活动三：角色模拟，走近残疾人”来唤醒学生对残疾人的同情和关爱。
在此，我设计了体验残疾人的活动，主要通过三个模拟活动具体展开，以达到突出教学重点。
环节一：体验盲人——用红领巾蒙住眼睛，从门口走到自己的座位上取东西，体验盲人对阳光、世界的渴望。
环节二：体验聋哑人——老师讲一件事情，让扮演者用手语或肢体语言传达，体验聋哑人渴望说话的感受。
环节三：体验肢残者——让学生单手穿衣，单腿走路，体验残疾人生活的不便。
在这三个模拟活动中，使学生在活动中入情入境，真正做到以情体验，感受残疾人内心的渴望。学生不知不觉中进入了角色，体会到残疾人生活的不便和困难。紧接着，我让他们把体验后的感受说出来。这样，行为的感受升华到内心的认知，很容易地突出了教学重点，突破了教学难点。新的课程理念指出：在教学过程中，必须强调学生的主体参与，只有源于学生生活的实践活动才能引发他们内心的道德情感。这三个模拟活动通过引导学生换位思考，使体验学习的过程成为学生整体投入的过程，并由此产生同情、尊重残疾人的情感。使课堂教学不再是空洞的说教和生硬的灌输，而是对学生生活的有效引导，从而体现出本课程源于生活，高于生活，指导生活的核心理念。
最后，我们拟通过实践活动布置进行结课，把“关爱他人”这一教学重点落实延伸到家庭生活和社会生活中去，我们将设计以下实践活动：走进社区、走进街道去帮助有需要的人。
学会拒绝六年级（优质16篇）篇八
大家好！
人类是生存在地球上的物种之一，我们在爱自己同类的同时，也应该尊重其他生命，善待和爱护我们身边的小动物。
绝大部分流浪小猫的生存状况令人十分堪忧：它们被遗忘在角落的生命，不受重视；它们身体遭受病痛的折磨，无人关心；它们的小宝宝存活率非常低；它们要面对饥寒交迫，四处寻找食物，寻找躲藏之处。悲惨的生活遭遇，使得我们身边的这些小生命凋零。
然而，细心的人们都会发现，从前走着走着会突然窜出只可怕讨厌的老鼠，自从有了这些可爱的小猫，老鼠就消失的无影无踪，我们的生活环境改善了许多。
真正的爱是对弱者发自内心的悲悯和关怀，是不假思索伸出的援救之手。在此，我呼吁各位朋友们：
关爱花台树丛后那些可怜的`流浪小猫；每天家里的剩菜剩饭留一点放到花台边给饥肠辘辘的它们，可能您的一盒剩饭一点剩菜就能延续几个弱小的生命；家里废旧的纸盒木箱给他们留做过冬的小窝。
愿这份共同的小小心愿，能够像蒲公英，飞遍整个小区，飞到那些期盼的眼神旁边，让它们坚强承担起生命，看到一点点希望和温暖。
学会拒绝六年级（优质16篇）篇九
xxx：
大家好！
野生动物是人类的朋友，也是自然生态系统的重要组成部分，更是自然赋予人类的宝贵资源。
但它同时也是鼠疫、sars、冠状病毒等许多病原体的携带者和自然宿主，违法猎捕、猎食野生动物存在各类疫病传播的安全隐患。
摒弃“野味滋补”的伪健康观念，不以食用野生动物为乐，不以用野生动物招待来客为荣。
不参与并自觉抵制乱捕滥猎野生动物行为，共同保护野生动物生存环境；
保护、拒食、拒售野生动物，争做文明公民。
谢谢大家！
学会拒绝六年级（优质16篇）篇十
他在某档综艺中说：
“我经常半夜，被爸妈的吵架声惊醒。
现在的我，不敢好好谈恋爱，因为害怕自己的婚姻，会继续上一代的悲剧。”
更有甚者，有些父母会因为把对彼此的恨转嫁到孩子身上，让无辜的孩子从小经历被抛弃的痛苦。
宁波机场，2岁孩子独自逗留在候机楼，哭得撕心裂肺。
民警为了帮孩子找父母，调取了监控。
画面显示，孩子父母发生争吵后，竟然丢下孩子就离开了。
谁都没有回头找孩子。
直到半夜，民警都无法拨通父母的手机号码。
父母有矛盾也属正常，可孩子做错了什么？
这会给孩子造成多大的心理阴影？
弗洛伊德说，人的童年创伤，会影响人的一生。
有的父母，为了让伴侣服软，把孩子当成威胁对方的筹码。
就像新闻中的父母一样，奉行着“你不管，我也不管”政策。
学会拒绝六年级（优质16篇）篇十一
尊敬的老师，同学们：
大家好！
在这个世界上存在很多的生物，它们与我们一起生活在地球上，或许我们很少见到它们，但是它们却一直都在深山中默默栖息，但是因为我们对于野生动物的猎奇，很多人都认为野生动物好吃，所以越来越多的野生动物被我们所食用。
翱翔天际的鸟类，地面奔跑的虎豹豺狼，不管是多大它们都被我们人类用一张张网锁住，被子弹麻醉剂所捕获成为了餐盘上的一道菜肴，当我们在酒店，在餐厅，看到的那一个个比较好看好吃的菜品放在我们眼前的时候，没有悲伤，也没有哀怜，因为没有看到它们死前的'哀鸣怒吼。
如果有一天整个世界都只有人类，地球的生态圈将会破坏，将会因此崩溃，因为野生动物也是组成世界的一环，当它们都不存在了也会危急到我们自身，不要忽视野生动物的重要性，也不要随意的伤害它们，与它们和平共处，不要伤害弱小，这就是我们应该做的。
谢谢大家！
学会拒绝六年级（优质16篇）篇十二
xx：
大家好！
吃野味不仅会伤害动物，也会导致生态系统遭到破坏，这样，最终受到危害的，是人类自身。
那些餐桌上的`野味，不管是野兔，刺猬，浣熊，还是野猪，果子狸，蝙蝠，都可能携带着致命病毒。
尽管如此，仍然存在一群人，对食用野生动物趋之若骛，对吃野味带来的快感无法抵抗。其实野生动物所含的营养价值与家禽没有任何区别。食用野生动物既不能延年益寿，也不能永葆青春，根本不能治病，很可能致病。
新型冠状病毒的再次爆发已向人类敲响警钟，让我们共同努力，严厉打击食用野生动物的行为，拒绝野味！
谢谢大家！
学会拒绝六年级（优质16篇）篇十三
xxx：
大家好！
我们要保护野生动物，因为我们保护野生动物，野生动物对我们人类也会很友好。
比如说燕子，燕子能帮我们把田里的害虫吃掉。如果我们人类杀害捕捉它们，它们会吃掉那些常常来搔扰我们的蚊子，让我们更好地生活吗？没有了燕子，我们的周围变得很多害虫，这些害虫对我们人类有很大的坏处呀！
我还举个例子。比如说啄木鸟，啄木鸟是森林中的医生，它可以帮我们吃掉树里的害虫，让树恢复健康。我们杀害它们，树木的害虫会越来越多，树木会慢慢地减少。地球上没有树，会发洪水、地震。
我最后举个例子。比如说猫头鹰，猫头鹰捉田鼠，是对我们人类有好处的，人类却常常捕猎它们。没有猫头鹰，田鼠会增加。田鼠吃的庄稼和菜就更多了，我们人类一样没有好的收成。
所以，我们要保护以上的动物。同时，我们还要保护其他的野生动物！
谢谢大家！
学会拒绝六年级（优质16篇）篇十四
广大市民朋友：
野生动物是人类的朋友，是地球大家庭的一员，是大自然赋予人类的宝贵资源，但同时也是非典、鼠疫、禽流感等病毒的携带者和自然宿主。食用野生动物是造成非法猎杀野生动物的重要原因，也对人类身体健康和生命安全构成潜在危险。为有效预防因野生动物带来的疫源疫病危害，保障人民群众生命安全和身体健康，维护社会稳定，市林业局联合市总工会、团市委、市妇联向广大市民朋友发出如下倡议：
一、遵守《野生动物保护法》，充分认识食用野生动物的健康风险，摒弃食用野生动物的陋习，远离“野味”，树立健康饮食文明新风尚。
二、不与野生动物接触、合影，喂食野生动物，不将野生动物作为宠物饲养，不随意放生、丢弃野生动物。
三、不干预野生动物栖息、繁殖、活动环境，发现野生动物异常或不明原因受伤、死亡情况，不捡拾并及时报告当地林业部门或野生动物救护机构。
四、不猎捕、不运输、不加工、不销售野生动物，配合林业部门、公安部门、市场监管部门依法打击非法猎捕、销售、收购野生动物及其制品的违法行为，为野生动物营造和谐的栖息环境。
让我们共同携手立即行动，切断野生动物疫源疫病传播途径，坚决打赢新型冠状病毒感染的肺炎疫情阻击战，为保障全市公共卫生和生态环境安全做出积极的贡献!
广大市民发现非法猎捕、运输、销售和食用野生动物行为，可向当地林业或市场监管部门举报。
xxx。
20xx年1月30日。
学会拒绝六年级（优质16篇）篇十五
xxx：
大家好！
动物是人们的好朋友，它们和我们人类都是大自然大家庭的成员，保护我们的动物同胞，珍爱生命，也是珍爱我们自己。
你可曾想过：买卖行为，会把动物推向绝境。也许我们没有亲手杀害过动物，但如果购买了野生动物制品，可能就变成了间接杀害者。
许多动物濒临灭绝，我们大力挽救。由于人类的捕杀和环境污染，自然界的动物急剧下绛，我向人类呼吁，不要再捕杀动物了，不要再污染环境了。
亲爱的朋友，你可知？鲸类中体形的蓝鲸，在20世纪有近xx万头被杀掉，目前仅存不到xx头，在地球上生5000多万年的鲸，许多种类已濒临灭。我代表鲸向人类呼吁：“不要再捕杀鲸，不要污染环境！”不然再过几年，人类就没有鲸这位朋友了。
朋友们，保护动物，你我同行！人与动物一家亲，我们要尊重爱惜生命，保护手足同胞。我们人类关爱、保护动物，我们的自然大家庭才会更加和谐欢乐！
谢谢大家！
学会拒绝六年级（优质16篇）篇十六
敬畏自然，远离野味，是人类血与命的教训。
2003年肆虐全国的非典，导火索是可与多种烈性病毒共生存的蝙蝠；去年在内蒙古发生的。鼠疫，病源是呆萌可爱、无可匹敌的土拨鼠；非洲大爆发的埃博拉病毒，主要宿主据说是果蝠。人类一次次为自己的无知付出惨重的代价，小到个体命丧黄泉，大到一个地域的人风声鹤唳、如惊弓之鸟般遁藏；旅游困顿、自由受限、经济受阻也自是不争事实。而反观这次疫情的发源地——武汉海鲜市场，就不能不说触目惊心：名为“海鲜”，标有“野味”的商家标牌却赫然醒目；标有各种野味价格的价格牌详尽得也是”叹为观止”；售价60元的活鹿、4000元的鸵鸟、500元的孔雀、可传播鼠疫的土拨鼠、sars病毒的宿主果子狸等等野味更是应有尽有。人类终究为贪婪、无知又再次付出高昂代价，无畏的人类呀，利欲熏心的人们呀，不知敬畏自然，不愿远离野味，可悲可笑可怜可叹！
敬畏自然，远离野味，是人类社会走向文明的基石。
一旦脱离了这一基准，缺少了必要节制，已经提升的文明素质便会退回茹毛饮血的原始粗鄙。从动物园泼硫酸到女子“虐猫事件”，从猎杀野生黑熊到”活取熊胆”，从偷猎藏羚羊到“屠狗风波”……无不显示着人类对动物的杀戮，对自然的不敬。如若杀戮动物之风甚嚣尘上，那么当今人类社会又有什么标志性的本质属性迥异与动物世界？如若人人都是冷血，野生动物与人类又如何和平共处？人类在无以计数的种类病毒面前，又将何去何从？所以珍爱生命，敬畏自然，远离野味，必行有所止，必人人为之。
敬畏自然，远离野味，是人类尊重生命、共谋未来的共识。
自然以宽阔无边的胸怀包容了人类的无休止探索，也以一种悲悯的情怀脉脉关照着人类，无论是其地大物博的给予还是冥冥之中烈性病毒唯与野生动物和谐共处的默契，自然馈赠了人类太多太多。我们人类就不要再得寸进尺，让那些寄存在野生动物身上的烈性病毒在人类的口腹之欲中，成为传染病毒的瘟疫之源。更不愿再看到如故宫女主那样、如坐飞机驾驶舱的美眉那样把吃野味的举动拍照于朋友圈以炫耀的丑态。我们相信星际文明，可谁也没有亲见；我们探索宇宙，可也没有更好的逆旅被发现。敬畏自然，尊重生命，共谋未来，理性而文明地蜗居于宇宙一隅，早已是我们毋庸置疑的共识。
古人方孝孺有言：“凡善怕者，必身有所正，言有所规，行有所止”，让我们携起手来，共克疫艰；也更愿我们铭记教训，警钟长鸣，防患于未然。真正敬畏自然，敬畏生命，拒绝野味，给野生动物一线生机，给人类社会一份安宁，莫让悲剧再次上演！