优秀作文不拘泥于表面的美化，而是能够真实地表达作者的情感和思想。请大家欣赏以下这些获奖的优秀作文，它们代表了作者的才华和创造力。
迷人的夏天二年级（热门22篇）篇一
教学准备：
1、课件。
2、图片若干张。
教学流程：
一、导入。
同学们，你们看老师拿来了什么？（游泳圈）什么时候游泳最舒服呢？（板书：夏天）你觉得“夏”字哪儿最容易写错，在桌上写写。夏天不仅游泳好玩，还有很多有趣的事呢！同学们，还等什么，让我们一起走进文中看一看《迷人的夏天》都有哪些有趣的事。（板书：迷人的）。
二、初步感知课文，学习生字。
1、自由读课文，不认识的字圈出来，用我们学过的识字方法去认识它。
2、检查生字认读情况。
三、朗读感悟，感受夏天。
1、把这美词放进课文，我们再来体会丰富多彩的夏天吧。这一次，读完全文以后，找出自己最喜欢的段落，好好读读。
2、你最喜欢哪一段？读给大家听，让大家都来分享你的朗读快乐。
读到哪一段，就展开哪一段的自主学习：读了这一段，你为什么喜欢这一段？你想说什么？想问什么？同学互相帮助解答，说说自己的看法。教师相机板书这一段的重点词语。
3、反馈。
第一自然段（炎热）。
1、指名学生读，其他同学边听边想边划出，你从哪些语句感受到了夏天的炎热？
2、交流并指导朗读。
3、引导学生发现“如果……就……”并说一句话。
第二自然段（多彩）。
1、指名学生读，其他同学边听边想边划出，描写颜色的词？
2、指名学生反馈。
3、想一想：你还可以用哪些词语来形容夏天的多彩呢？
4、让学生欣赏有关美丽的夏天的图片，感受夏天的多彩。再男、女生赛读，读出多彩的世界来。
第三自然段（有趣）。
1、女生读，男生听，看看文中哪儿体现了“有趣”？
2、写了哪些小动物，它们的活动是怎样的？这样写你感到了什么？（抓住赛歌会、提灯笼两个词，启发生学生想象，感受拟人句的作用。）。
3、你还能像课文这样说说夏天有哪些有趣的事吗？试着也说几句拟人句。
第四自然段（悠闲）。
2、此外，夏天还可以做什么？（看着图，试着说说。）。
4、小结：像同学们这样痛快地想、尽情地想、放飞思想地想就叫“畅想”。
5、全班同学带着快乐的心情齐读本自然段。
第五自然段（迷人）。
1、朗读第五自然段。
2、有什么不懂吗？理解“走向成熟”。
四、拓展延伸。
1、从大家的朗读中，我知道大家对夏天的喜爱之情。作者喜欢夏天，因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的，能想想，你为什么喜欢夏天吗？和小伙伴说说吧。
2、拓展，夏天是——（轻松的、欢乐的）。
3、交流：同学们拿出自己收集到的有关四季景色的图片，并试着用几句话说说这个季节特点，表达出你对这个季节的喜欢。
五、小结：
马上就要到夏到了，希望同学们过一个快乐的夏天。大自然一年四季每个季节都有自己的特点，希望同学们用心去感受。
六、作业。
1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
2、画一画你眼中的夏天，并写上几句话。
3、举办班级图片展：将你收集到的最喜欢的季节图片粘贴在黑板上，并写上几句这个季节特点的话。
七、板书设计。
炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人……。
迷人的夏天二年级（热门22篇）篇二
教学目标：
1、认识、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成;学会积累词语、运用词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，加强诵读诗歌并展开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。
3、通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受，续写课文。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，体会课文的意境美。
教学难点：
理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。
教学准备：
教学课件。
教学过程：
一、巩固字词、复习导入。
(一)激情导入。
(二)复习生字。
1.看，词宝宝也迫不及待的了，还认识他们吗?赶快和他们打个招呼吧!
2.谁愿意当小老师带领大家一起读一读?
3.在这么多的词宝宝中有一个多音字，你找到它了吗?(幻灯片4)学习多音字“量”。
4.总结识字方法。
5.学习会意字“炎”
还有一个会意字，看谁第一个发现它?
6.识字游戏。
二、品读课文，体会理解。
(一)自读课文，提出自读要求。
1.生字词同学们掌握得真好。那，就让我们随着词宝宝走进这迷人的夏天。请同学们打开书，自己读课文，请看自读提示：想想课文中所描写的夏天是什么样子的。2.生自由回答，教师相机引导学生说成一句话。
3.是啊，夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里走向成熟。
(二)再读课文，深入理解。
1.那么你们最喜欢课文中所描写的什么样的夏天呢?自己读一读，并想想为什么喜欢。
生自己读课文。
2.把你刚才读的内容谈给组里小伙伴们听听，并说说为什么喜欢。
3.生小组合作学习，先读自己喜欢的内容，再说说为什么喜欢。
(同学们自读后在小组里合作学习，把自己所喜欢的和组内同学进行交流，并且互相启发。)。
4.哪位同学来说说你喜欢什么样的夏天?
炎热——很有见解，是啊，夏天虽然炎热，但却有着自己别样的风情。
有趣——真是太好玩了，老师能和你一起玩吗?
悠闲——是啊，夏天有我们最向往的暑假，我们可以无忧无虑自由自在的玩耍，太舒服了!
(三)学习第二自然段。
1.老师也被这多彩的夏天深深的吸引住了，小作者眼中多彩的夏天是什么样子的。谁愿意把第二自然段读给大家听一听?其他同学边听边用笔画出描写“多彩”的词语!
2.这“五颜六色的衣裙”让你觉得……。
引导学生朗读。
3.还从哪看出来多彩了?
4.是啊，碧绿的草地，墙上爬满的绿色的植物是那么的生机勃勃，定睛一看，草丛中，五颜六色的鲜花，随风轻舞、竞相绽放，美不胜收!
5.什么样的鲜花?五颜六色，还有吗?五彩缤纷，真不错，还有吗?绚丽多姿!
6.通过认识和描写“荷花”、“石榴花”、“芍药”、“向日葵”，感受夏天的“多彩”。
(2)美丽的荷花。
(3)这个呢?对!就是芍药!什么样的芍药?说的真美，冰清玉洁!这朵花你认识吗?老师给你一点小小的提示，她是新乡市的市花!对，就是我们的石榴花!
(4)谁来夸一夸她?
(5)火红一词把石榴花的特点描写得恰到好处!
(6)谁能夸夸这美丽的荷花?
(7)粉红的荷花，什么的芍药?注意用上表示颜色的词语。
(8)雪白的芍药，洁白如霞!谁再来夸夸什么样的向日葵。
(9)谁能把这4幅图合起来说呀?
7.这么多美丽的鲜花，把这多彩的夏天装扮的更加可爱和动情，让我们一起来美美的读一读!
8.还从哪看出夏天是多彩的?
9.从冰箱里拿出黑子红壤的西瓜来，招待他们，那感觉真好。什么感觉?
(四)学习第三自然段。
1.这多彩的夏天多么迷人，多么有趣啊!赶快在文章中找一找，夏天是多么的好玩、有意思，你都听到了什么，看到了什么。四人小组讨论，完成下面的表格。
时间地点听看。
2.你们的学习总结能力真强!通过阅读我们发现，时间分为白天和晚上，地点分别是浓浓的树荫下和田边。作者用耳朵听用眼睛看，听见了知了悠长的鸣叫以及青蛙的赛歌会;看见了点点光影在地上闪耀以及萤火虫提着灯笼在草丛中*，好一幅夏日美景!
时间地点听看。
白天浓浓的树荫下知了悠长的鸣叫点点光影在地上闪耀。
晚上田边青蛙的赛歌会萤火虫提着灯笼在草丛中*。
7.你们的学习能力真强!同学们，我们再来想一想，夏天你还看到了什么，听到了什么。
9.同学们真是太棒了，别急，这么迷人的夏天，老师却有一个苦恼，夏天的温度太高太高了，炎热的夏天迷人吗。
(五)学习第一自然段。
1.谁愿意把第一自然段读给大家听一听。
2.你从中听到了什么呀?
3.“尽情地洒”。这到底是怎么样的洒啊?你在生活中都尽情地干过什么?想想!尽情地做什么?学生自由说。
4.那现在太阳公公就跟你们刚才说的一样，也把它的热量毫无保留的洒向了每一个角落，男同学，你们现在就是一个个“小太阳”了，把你的热量尽情地洒向大地吧。(男生读)。
5.但是，夏天虽然这么热，但是比起春天来，我们不必……不必……，女生让我们一起读一读!
7.炎热之后的凉爽是多么的让人高兴和雀跃啊!让我们一起高兴的读一读!
(六)学习第四自然段。
1.导语：雨水中的奔跑和嬉戏，是那么的畅快淋漓，在夏天你还会做些什么?赶快读读文章的第四个自然段。
2.你游过泳?游得好吗?什么时候给我当老师行吗?先谢谢你!游泳的时候心情怎么样?游泳后呢?很累，没有关系，老师给你们准备了我自制的冰淇淋，想吃吗?(幻灯片34)如果觉得没吃饱，没关系，尝尝这几道凉拌佳肴的味道怎么样?(幻灯片35)想吃吗?让我们一起来馋馋地读一读!
3.纠正读音“冰淇淋”。
4.我们有这么多的活动，夏天可真是悠闲啊!好，让我们一起来看一看，我们班的小朋友在悠闲的夏天都做了些什么。
三、拓展延伸、质疑总结。
(一)创设情景理解“畅想”
1.师创设情景：看到同学们今天一个个小脸上都露出了美滋滋的表情，老师想，你们一定想到了暑假的生活。在暑假里啊，老师喜欢躺在床上读书，在书的海洋里遨游。书给了我知识;给了我乐趣;给了我才干。夜晚呢，我常常在星空下畅想。(幻灯片45)。
3.教师总结：在夏日星空之下我们可以任意的放飞我们的思想。不仅想老师、想同学、想亲人，还可以想天上是不是真的有仙女呀，我什么时候能坐上宇宙飞船啊等等。无拘无束任意想象，这就叫“畅想”，这就是悠闲的夏天带给我们的迷人之处。让我们一起再来感受这悠闲的夏天吧!
生读。
四、总结全文布置作业。
1.人们常说春天是播种的季节，夏天是孕育的季节。正因为火辣辣的太阳把热量尽情地洒向大地，才使得万物充分吸取能够生长发育的热量，才会有秋天的果实累累。你们也将经过一个夏天之后升入高一年级，所以说，夏天是(幻灯片46)迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里(生接)走向成熟。
2.看今天的作业。作业的名称是《我和夏天有个约会》，这么美的夏天，我们多想把她留在身边，你们准备怎样把她留下来?可以画画、写小诗还可以写日记、照相等等，赶快行动起来吧!
迷人的夏天二年级（热门22篇）篇三
三色堇是我春天看到最美丽的花卉之一，我没有理由很不喜欢它，它是非常容易栽种，花色靓丽清新，还有各种不同的花色，将它们养在院子或花盆里都是非常适合的。
三色堇一般都是作为两年生植物栽培，直接播种繁殖就行，它们喜欢阳光充足、温暖湿润的环境。
郁金香是一种花朵特别清香的球根花卉，适合盆栽或地栽养护，一般都是在秋季栽种，春暖之后就能开出靓丽的花朵，郁金香的花朵非常多，如果想要让郁金香的花期更长，就要给适当的照顾，保持环境通风透光，有良好排水性的土壤，避免积水。
番红花是一种长相非常讨人喜欢的球茎花卉，适合盆栽或地栽养护，在早春的时候开花，花色看起来非常迷人，特别是长一小片的时候，看起来特别浪漫。
番红花需要凉爽通风的环境，它喜欢排水良好和疏松肥沃的土壤，养护的位置要避免温度过高或暴晒。
夏雪片莲是一种在春末夏初开花的球根花卉，它们的茎叶和花朵看起来都特别优雅，叶子翠嫩，花朵是一朵朵低垂下来的白色钟型花朵，带着清淡的花香，也是一种非常容易打理的花卉。
夏雪片莲喜欢温暖湿润的环境，养护需要较为充足的光照，每天需要6小时以上的光照，避免土壤干旱。
葡萄风信子是一种植株矮小的球茎花卉，比风信子要矮小一些，它喜欢凉爽通风的环境，不喜欢过度酷热，养护最高温度最好不要超过33度。
葡萄风信子养护需要疏松排水好的土壤，土壤要保持良好的排水性，避免土壤积水，它有略微的耐阴性，对光照的需求不是太大，养护还是比较简单的。
洋水仙也是一种春季开花的球根花卉，长相小巧迷人，适合栽种在院子或阳台上，它有着迷人的金黄色的花朵，养在院子里是非常迷人的。
养护洋水仙需要充足的阳光和水分，土壤要有良好的排水性，栽培的时候在盆土下添加适当的.有机肥，有利开花。
这种是兰科的球茎花卉，长相是非常奇特的，它是一种不太常见的观赏花卉，这种兰花有10多个品种，都是原产我国的，在*地区比较常见，它的花朵看起来非常精致，开花的时候特别迷人，长相比较优雅。
蓝条海葱是一种百合科的观赏花卉，它也叫条纹海葱，植株比较低矮，适合多年生养护，作为院子里的覆盖观赏植物还是不错的，条纹海葱容易照顾，它们喜欢温暖湿润的环境，土壤保持良好的排水性，保持通风。
——描写春天开的花作文600字。
迷人的夏天二年级（热门22篇）篇四
教学目标：
1、认识本课生字12个，会写10个字，在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。
2、通过有感情地朗读课文，感受夏天的迷人，积累词句，培养表达、想像能力。
3、在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。
一、导入：
1、师：同学们先吟唱一遍古诗《小池》。（生唱）。
2、师：你们说说《小池》描写的是什么季节的景物。（板书：夏天）。
“夏”字哪儿容易写错？（中间两横描红，学生说笔顺时用重音把两横强调出来。书空后指导在田字格里书写。）。
二、初步感知课文，学习生字。
1、说到夏天，你首先会想到什么？（热、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓）。
3、自由读课文，标上自然段，不认识的字圈起来，用我们学过的识字方法去认识它。
4、把生字条里的字读给你同桌听，不会的请同桌教一教。看谁读的最响亮，学得最认真，能够得到同桌的表扬。
5、指名分段读课文，看看还能学许那些生字，读好那些句子。
6、看来，大家学得都不错了。我们检验一下学习效果。
7、分组比赛朗读。
要求：注意听，认真想。小作者眼中的夏天是怎么样的？用波浪线画出来。
三、读中感悟，升华情感、积累语言，运用语言。
2、你喜欢什么样的夏天？选择你喜欢的一段，读一读，并想想你为什么喜欢它？在这一自然段后面写上你喜欢的理由。
3、反馈：（学生任选一段说）。
（1）第二自然段多彩：
夏天是多彩的，你们能从这段中画出描写颜色的词吗？
除了这些词，还从那些词语中读出美？
欣赏写夏天的美景图。
这么美的夏天，你想怎么读这一段？（指导朗读）。
如果去掉写颜色的词语，读一读有什么感觉。对！好词的运用能使文章增色不少。
用加上一些词语方法，使这把看到的鲜花图片说的更生动。
（2）第三自然段有趣：
你从哪儿看出“有趣”？（生说）。
写了那些小动物，它们的活动是怎样的？这样写你感到了什么？（抓住赛歌会、提灯笼两个词，启发学生想象，感受拟人句的作用。）。
读出你自己的趣味来吧！（自由读。）。
改写后两句（青蛙呱呱叫，萤火虫飞来飞去），使学生体会原句的好处。
用学习的修辞手法描写下列几种动物的活动。（蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓点水、蟋蟀弹琴。）。
句式训练：我们可以到花丛边看，听（），也可以到小河边欣赏（），还可以到草从旁听（）。
四、作业。
1、背诵2、3自然段。
2、选择花或者是动物的活动，写一段话。
教学后记：
夏天对孩子们来说丰富多彩，学生能有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，能自己找到文中的精彩的句子，词语。
迷人的夏天二年级（热门22篇）篇五
人生总意外的给我们一些惊喜，让我们在最*凡的日子拥有最不*凡的自己。
或许那是一个模糊的背影，或许那是一次美丽的邂逅，也或许那仅仅是一次突如其来的大雪。
这是我来到大学的第二个秋天，却对校园仍旧那么陌生，好像多走一步，就会迷失在来来往往的人群中。
听说银杏大道的银杏树叶落了一层又一层，那满地的金黄让我心里确实多了几分期待。
那是我上课的必经之路，每每那个时候我都压抑着对她的那份喜悦。
似乎每一个人都发现了她，停下来与我分享她，不，这不是我想要的静美，我一个人这样想着。
坐在计算机教室里，盯着电脑屏幕上密密麻麻几乎全是不认识的英语单词，心中不免有点烦躁。
想想去年来时的那份不情愿，到一年后习惯那份不情愿，我很庆幸自己坐在教室里没有释放那份不满，否则现在的我应该在城市的某个角落，做着再*凡不过的事情，无人问津的学会融入这个社会。
六安的冬天却是很冷，无奈我摸不清呆过的每间教室的空调是否已坏。
冷瑟瑟的风硬着头皮，也要从狭小的门缝挤进来。
它在干嘛呢?是不是它也害怕外面的冷寂?也许吧，毕竟窗外的人都裹得那么严实。
我想如果有心仪的女生在我的旁边，我一定会去关紧那扇透明的玻璃门，但是我没有。
我呆坐在电脑前安静的思考，回忆每一篇看过的文章，回忆每一处留恋的风景，我想写，我想记录下每一美丽的瞬间，但是我没有。
时间就这样在沉思中不知不觉流逝了，像大部分人一样，这只是一种打发时间的方式。
而我的却显得那么高冷，那么的格格不入，我以为有人看到的，但是却没有。
下雪了?那么突然。
看到女生那惊喜的表情，我也破天荒的笑了。
似乎每一个人都想逃课，去看看2016年的第一场雪，而我没有那么惊喜，反而变得那么忧伤。
放学路上听到最多的也就是对初雪的赞美了，但也有着对冷空气的抱怨。
而我就躲藏在人群中，打着伞，慢慢走着，听着雪花唦唦的落在伞上，仿佛其他人都毫无存在感，我竟忘了身旁陪我一起吃饭的同学。
那一地的银杏叶，我想还会有人赞美吗?是呀!有谁想看沾满污泥的树叶呢，在初雪的日子里，还有什么比雪还美!也许我和大部分人一样，看在眼里的美，总是会被另一个东西替代。
就像我现在坐在书桌前写下它，而下次就不再对她有过回忆。
那只是一种无人知晓的秘密，简单而幸福，你若真的聪明，你只是笑着，哪怕别人那么的不理解，你擦拭的每一片树叶都变得那么有意义。
给安静留一个位置，我就坐在它的面前，我享受这久违的重逢，关紧门谁都别想进来。
一场雨，一场雪，只是过于突然，我竟忘了抬头看看，也许这一切我都是知道的，我只是在等你告诉我，“看初雪好美!”我看到了，(你)真的好美!
迷人的夏天二年级（热门22篇）篇六
站在冬天的风中，感觉冬天的肃穆，遥望，枝头叶已稀疏零落，鸟儿安静的站立在枝头，在冬的风景里细数流年。只有一些细碎的阳光，斑斑驳驳地投射在四周，仿佛寂寥的心附上一点点华丽的色彩，任凭思绪走远。
推开梦的天窗，在百花凋零的清冷里，悠然听雪，听雪飘落在窗前的洁白的心事，听雪花轻柔的叹息，听雪花落地时的温润响声，如同听着一朵花开的声音，那一片片雪，翩然起舞，舞起一抹嫣然，舞起盈盈香。
洁白的飞羽，给冬的世界皮上的洁白的雪袍。放眼望去，一片一片的雪儿，走过冬天的痕迹，轻歌曼舞，尽情燃烧，在晶莹的心上带着柔情万种，带着丝丝缕缕的思念，盈盈绽放在如雪的心怀。
飘雪红尘，雪映寒冬，不知这飞舞精灵挂在了谁人的眉梢上？又落在的谁的心头？
雪依然飘着，醉梦的夜里，为我传递着溢满的思念，在如诗的梦里踏歌而行。
迷人的夏天二年级（热门22篇）篇七
《迷人的蝴蝶谷》这篇课文告诉我们：蝴蝶谷得名的原因，感受到台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国山河的情感。
《迷人的蝴蝶谷》是一篇文字非常优美的文章，在教学时力求从整体感知入手，通过学生的朗读，把台湾蝴蝶谷的美景呈现在大家眼前。教学从介绍祖国宝岛入手，引出台湾是蝴蝶生长的好地方。随之，找出那里被称为“蝴蝶谷”的原因，通过教师的引读，让学生就像一群蝴蝶一样飞进了那个山谷。
课文的重点教学落在蝴蝶谷美景的教学上。文本所用的语句非常优美，有不少的好词好句，足以让学生体会这美不胜收的情景。这时，教师把学习、阅读的自主权教给了学生，让他们找出认为最美的句子多读几遍。通过形式多样的朗读，让学生体会“蝴蝶谷”的迷人之处，同时也让学生积累了一定写景的佳句。在熟读课文的基础上，再跟随镜头看看蝴蝶谷真正的.美景，更直观地欣赏了宝岛的景色，更激发了学生们热爱祖国大好河山的情感。
在了解了书本上介绍的蝴蝶种类之后，在课件中，还能见到不少书本上没有的蝴蝶。学生在学习课文语言之后，试着也来说说印象最深的一只蝴蝶。把书本上的语言和自己的语言融会贯通在一起，把蝴蝶的特点给表述出来。
通过这堂课的教学，能让每个学生都有去蝴蝶谷亲眼看看的愿望就是最大的成功。同时，能运用如诗如画的语言也是这堂课所要达到的教学目的。
迷人的夏天二年级（热门22篇）篇八
《迷人的秋色》是上海市二期课改小学语文新教材二年级第一学期读课文了解内容的第三课。课文写秋天主要是通过山洼里的瓜果来反映秋天的收获，让学生了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。课文的第二部分写得最充实，特别是这些瓜果的色彩、质地、形状都一一作了描写，使学生能联系生活，拉近与文字的距离。
一、教学叙事。
在教学《迷人的秋色》时，我紧紧围绕“教会学生抓住水果形状、颜色的特点来介绍一种水果”的目标来设计教学。
1．字词教学，注重积累。
识字教学穿插在整堂课上，有侧重点。十个生字分别在初步了解课文内容和品词品句中教学的。有的侧重记字形，在识字教学中指导学生书写要规范。在学习“灿烂”这个词语时，学生平时书写“火字旁”很容易随意写，我特意让学生再跟着我书空一遍，并指导学生书写“灿烂”时要注意写得左窄右宽。在学习完“黄澄澄”这个词语后，让学生照样子说词语，学生能举出很多例子。有的侧重理解词义，如“固然、使人欣喜”放在语言环境中学习，先我示范，“固然”在课文中可以换一个词语来说“虽然”，然后让学生说说“使”在课文中可以换哪个词来说？学生明白了我的意思，能说出可以用“叫、让”来换，然后让学生通过朗读来比较，并且明白换了词语，句子的意思不变。
2．课文教学，注重方法。
本课主要通过对秋天各种水果颜色、形状的描写，突出秋天瓜果遍地、景色迷人的特点。我先让学生整体感知：听录音，思考课文里介绍了哪些瓜果？初步感知课文内容，再运用集体交流的方式和填空练习了解课文的主要内容。学习课文中的重点语句时，我让学生小组合作，通过找、读、划、说，让学生自己学习、理解与体会。集体交流时，在讨论的过程中进行朗读训练，理解“晶莹剔透、缀满”的意思。学习比喻句，明白在句子“而那种叫做红玫瑰的葡萄，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠……”中，作者把红玫瑰葡萄比作紫色的珍珠，写出了红玫瑰葡萄的颜色和光泽，照样子能用“怎样的什么，像什么样的什么。”的句式学说比喻句，为后面的说话联系作铺垫。这些句子的学习和迁移运用，学生深入感受到这几种瓜果的美丽，激发对秋天的喜爱之情，更为后面的拓展说话打好了基础。
最后，我先让学生说说秋天还有些什么瓜果，再运用课文中学到的好词好句以及比喻方法，选择一种向好朋友介绍，完成了运用迁移的最后一步。
这样一步一步学习词语和句式，学生积累好词好句，掌握了方法，不仅学会了观察，还学到了如何把句子写具体写完整的方法，待到说话训练“介绍一种水果”时，学生们便能呼之即出，随心所欲。
根据《课程标准》的'目标和要求，参照教材规定的目标和要求，联系学生、教师以及教学环节，完成了预定教学目标，自己在教学过程有这些收获：
（1）在听读中感悟文章的思想感情。传统的教学方法是一味地老师讲，学生听。待老师把课文讲完了，有的学生还不会读课文，甚至不知道课文究竟写些什么。这是什么原因呢？寻根到底就是学生课文听少了，读少了。古人曰：书读百遍，其义自见。这就是说，多听、多读就能自然而然地理解课文。在教学中，注意让学生进行听读训练，学生在多种形式的听和读的过程中，收到了很好的听读效果，深刻感悟文章的内容。
（2）在教学中，凭借教材，引导语言实践活动。要抓住低年级学生想象力丰富的特点，利用一切机会，以课文空间为“实践活动乐园”，让学生展开想象的翅膀，自由地翱翔。课文中，作者常常运用“空白”的艺术，把一些内容留给读者，这就为孩子大大开辟了创新的空间，学生也乐意插上想象的翅膀，进行创造、想象。这不仅给教学增添了“乐学”的气氛，更重要的是发展了学生的语言思维。
（3）有效进行朗读，感悟生命伟大。语文教学，离不开“听、说、读、写”，而朗读更是能帮助学生理解感悟。因此，在教学预设中，我意在让学生通过各种形式的朗读，感受秋天的迷人，进而激发学生热爱自然，感恩自然的情感。但是，学生的朗读，需要教师适当地点拨，而在本课教学中，朗读指导并不是做得十分到位。例如，学习水晶葡萄时，我首先指名一个喜欢葡萄的学生读了读，然后学生欣赏图片，教师引读，相机出示了“玉镯图”进行对比，让学生更直观地看到了晶莹透明，像是用水晶和玉石雕刻出来的水晶葡萄。随后，我让学生练习读，之后指名读时，也没有进行适当地指导和评价，因此学生也就一读就过。我想，如果此时，教师可以指着相应的图片说：“看！这晶莹透明的水晶葡萄，就像玉石一般美丽动人，真让人垂涎欲滴啊！谁来试一试？”“读得真好啊，我仿佛看到了美丽的水晶和玉石，谁能读得更动人？”……通过这样的指导，相信学生们可以读得更好，当学生们一起读时，效果想必会好得多。而有效的朗读指导，对于达成教材的情感目标更是能起到推波助澜的作用，学生于朗读中理解体会生命的美好，自然的伟大，感恩生命，感恩自然。让生命教育的幼苗在课堂教学中悄然滋长，也让学生这“无痕教育”中浸润、成长。
迷人的夏天二年级（热门22篇）篇九
夏季休眠，秋季生长，春节前后开花，最早可能是1月。但是，如果注意养生条件，可以将花期延长到3月。
春天开的名花之一。每年早春开花。花期为3～5月，持续50天左右。开的时候，花是金黄色的，植物很高，是春天的风景诗。喜欢阳光，保养时要注意。
根据品种的不同，最早的品种接近2月，最晚的品种在4月左右。除了观赏花以外，还可以吃到生下来的果实。
北方有暖气的话，将于1月下旬到2月开放，南方将于3月左右开放。花期一般持续2~3周。在没有人工干预的情况下，每年只开放一次。
一般来说，开花时间为3月下旬到5月上旬，但如果当年变暖，则有可能提前到3月上旬，根据地区的不同会稍有不同。
一般来说，是因为在农历2月开花而得名的。公历大约是4～5月。
春天是万物复苏，鲜花盛开的季节。春天会开什么样的花呢？杏花也叫杏花。大多数颜色都是白色的。杏花的果实可以食用，具有很高的观赏价值和食用价值。
迷人的夏天二年级（热门22篇）篇十
2、展示：师生展示收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特点，教师总结。
二、进行新课。
1、抽学生读课文，检查学生读书情况。
2、正音，自主学习课文生字。
(1)四人小组交流生字的预习情况。(主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易写错;可以组什么词;什么结构;什么偏旁)。
(2)课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点。
易错音的字：多音字：“转”zhuan(转凉转换转化)zhuan(转动转圈)。
翘舌音字：爽收霜边音字：凉。
三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰。
v去掉两点的规律：菊。
易错形的字：转排(注意笔顺)。
课堂组词(开火车形式进行)，说结构、偏旁教师简要板书。
(3)学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查巩固。
3、再读课文思考：秋天什么时候到?哪几个月是秋天?
三、学习新课。
1、抽生读课文第一节。
读懂了些什么?重点了解：天气变化(天转凉、风变爽);有关蟋蟀秋天活动的知识。
你还知道秋天的天气有什么特点吗?还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢?
你喜欢秋天这样的天气吗?谁来读出喜爱的感情来。教师通过让学生体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。
2、秋天到了,农民伯伯在干什么呢?看书上插图,学生回答。齐读课文第二节，思考：
“秋收”什么意思?农民伯伯秋天都收了些什么呢?
“田野翻金浪”指的是什么?
农民伯伯丰收了，他们心情怎样?谁来读出这种心情?指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。
3、在秋天，同学们喜欢什么景物呢?同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物?有什么特点?大雁排成行，去干什么呢?喜欢吗?读一读。
四、指导诵读。
1、总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。
写了些什么景物?有什么特点?按照什么顺序写的?(按照板书总结回答)。
2、按节通过多种方式指导学生背诵。
五、拓展升华。
同学们，学习了课文后，知道了些什么?你喜欢上秋天吗?用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。
如：画一画秋天的景物;写一些关于秋天的句子;读一读描写秋天的文章。
六、布置作业。
1、抄写课文生字。
2、给课文生字组词。
3、有感情地朗读课文，熟练背诵课文。
4、画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。
(纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励)。
迷人的夏天二年级（热门22篇）篇十一
夏天，是。我们几个小朋友蹲在地上看蚂蚁，小蚂蚁们背着重重的食物往家走去。
夏天，是快乐的夏天。我们在水池里游泳，游泳的时候我们常常玩抛水球。我把水球抛向别人，别人把水球抛给我，有时，我们抛水球的时候，水球就掉在了水中，淘气的水花溅得我们一脸都是。
夏天，是多彩地夏天。我和小朋友在水中玩够了，就坐在船上，划起船，还一边划船一边歌唱呢!我们玩得的真快乐!
夏天，是有趣的夏天。玩累了，就坐在书包上，靠着一棵大大的柳树，尽情的读书，读得津津有味。
夏天，是欢乐得夏天。我们几个小伙伴，拿着网子去捕蝴蝶，蝴蝶飞呀飞，我们捉呀捉呀，蝴蝶好像在和我们捉谜藏。
夏天，是淘气的夏天。小朋友不想玩了，就用书包垫在地上坐着，还用手撑着脸，正在香甜的梦里呢!
夏天，是可爱的夏天。我喜欢夏天，因为夏天可以游泳，让我们一起度过这多彩的夏天，进入一个凉爽的秋天吧!
迷人的夏天二年级（热门22篇）篇十二
有些人喜欢春天，因为春天是万物复苏的季节;有些人喜欢秋天，因为秋天到处都是金黄色，是丰收的季节;有些人喜欢冬天，因为冬天是下雪的季节，可以看到皑皑白雪。但我却钟情于夏天，因为夏天的万物总是充满活力和生机。
夏天的花让人眼花缭乱，夏天的雨却使人倍感清新爽快。
迷人的夏天二年级（热门22篇）篇十三
华灯初上，夜幕降临。天边一轮红日渐渐淹没在城市的喧嚣中。星星睡醒了，向人们眨着眼睛，皎洁的月亮仿佛向人们宣告着夜晚的'来临。这时，月是那么美丽，她将月色洒向大地，泻进世界每个角落中；风也是那么温柔，轻柔地抚平白日人们焦虑不安的心。
吃过晚饭后，走在夏夜的路上，树上的蛐蛐儿抒发着它那气愤的心情。牵着妈妈的手，同妈妈讲述着在学校发生的趣事，风从树叶的缝隙间荡过来，树叶传来沙沙声，轻轻柔柔的风吹在人身上舒服极了。小路若有若无，在脚下延绵而去。
远处，楼房窗户的灯光一束束地透过月光穿过来，给这惬意的夜晚，增添几分迷人的魅力。路灯亮了，一群群小飞蛾像雪花般在空中翩翩起舞，此刻也有树叶沙沙作响，给小飞蛾伴奏着。
渐渐地，夜深了。疲惫的月亮躲进云层里休息，只留下一片片星星像是在放哨。走过小桥，映入眼帘的便是绿荷相依满池塘的美丽景色。星星也倒映在河面上与路灯交相辉映着，“微微风簇浪，散作满河星”正是当前的景色了。
城市的喧嚣渐渐消失，寂静的夜晚里只留下汽车的鸣笛声。
回到院子里，躺在藤椅上，一手抱着西瓜，一手扇着蒲扇，听着家人聊着天，这样的夜晚真惬意啊！夏天，我多希望你能够再多停留一会，让我好好享受这充满魅力的夜晚。
迷人的夏天二年级（热门22篇）篇十四
渐渐的，夏天到了。池塘里的荷花翩翩起舞，田里的西瓜伸了伸懒腰。
花瓣稍有一些淡粉的荷花露出了笑脸，一阵微风吹过，荷花不停地在池里摇曳着，如同宫女在跳舞一样。它那花瓣随风飘动，好似一件雪白的衣裳。
田里的西瓜似乎毫不示弱，睁开眼睛才发现已经是夏天了。农民们辛苦地把它们运进城市，让西瓜给夏天的我们带来快乐。
夏天的夜晚。明月高照，如同一块洁白无瑕的玉。星星，好似一颗颗亮丽的珍珠，嵌在深蓝色的天空中。孩子们在大树下嬉戏、玩耍。大人们在大树下面一边扑着扇子乘凉，一边与身边的人们聊天。
迷人的夏天二年级（热门22篇）篇十五
春天是百花盛开的季节；秋天是果实累累的季节；冬天是雪花纷飞的季节；夏天则是迷人的季节，我喜欢夏天。
夏天的早上，我来到池塘边，看见小鲤鱼躲在荷叶下，咧开小嘴，露出红红的脸蛋，微微笑着，好像在说：“荷叶多像一把伞啊！我不用愁热了。
夏天的下午，我约了几个朋友，来到小池边，跳进冰凉冰凉的池水里，像小青蛙一样自由自在地游来游去，多悠闲啊！
夏天的晚上，萤火虫打着灯笼，在草丛中飞来飞去，好像在说：“快来捉迷藏呀，我给你们照亮。”夏天多迷人，我喜欢夏天。
迷人的夏天二年级（热门22篇）篇十六
有人喜欢百花争艳的春天，有人喜欢秋高气爽的秋天，有人喜欢寒风刺骨的冬天，而我却对骄阳似火的夏天情有独钟。
夏之美。
你看骄阳火辣辣的像一个大火球，烘烤着大地，大地上都可以烤鸡蛋了。野花们像朵朵繁星露出了笑脸，荷花也不甘示弱，争先恐后地开放，有的全展开了，像亭亭玉立的少女，有的才展开一两片花瓣儿，像害羞的小姑娘躲在花苞里迟迟不敢出来，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的；荷叶如同碧绿的大圆盘，一阵微风，掀起了层层波浪，露珠晶莹剔透，好似珍珠般落在湖面上。
夏之歌。
知了站在树上引吭高歌，形成了一首弹奏曲，青蛙也不甘示弱，仿佛一位位演奏家，组成了一首交响乐。突然，闪电划破天空，把耳朵都震痛了。瞬间，天上电闪雷鸣，紧接着下起了倾盆大雨，雨水溅到地上形成朵朵水花，水花像珠子那样高高跳起，又落在窗户上，噼噼啪啪地响，一下子，雨就像一位清洁工，把大地冲洗得干干净净。雨停了，彩虹出现在蓝蓝的天空中，好像一条美丽的带子，又像一座七彩的桥。
夏之乐。
孩子们是夏天的忠实粉丝，有的在游泳池里游泳，像一条条小鲸鱼在水里游玩，有的在小溪边抓鱼、嬉水、真是不亦乐乎。宝妈们在广场上跳广场舞，左一步，右一步，老人们坐在树荫下，摇着蒲扇，有说有笑。
我喜欢夏天，喜欢它那美丽的景色，喜欢她那动人的声音，更喜欢夏姑娘带给人们的乐趣。
迷人的夏天二年级（热门22篇）篇十七
《》原为《多彩的夏天》，课题中的“多彩”即为“丰富”，而文中也有夏天的特点为“多彩”一词，学生易混淆，所以我引用本文结语中“”作为本课题目。
教学目标是：巩固生字词，指导学生有感情地朗读课文，并在充分朗读的基础上让学生记录心中的夏天想做的事。本文以“分---总”的顺序来展现夏天的迷人生活，以“炎热---多彩---有趣---悠闲”为主线，贴近学生生活情趣的事例，总括夏天是迷人的。本堂课第二课时的内容，教学时我抓住课文的重点词语和句子来理解课文，引导学生感受夏天的“迷人”和“快乐”，激发学生对大自然的热爱之情，说说自己最想在夏天做什么事情，多方面培养学生的“认”、“听”、“读”、“说”、“写”能力。从整体上看这堂课较好地体现了以学生发展为中心，以学生主动探索、体验、活动为主要形式的新的课程教学理念。同时我还结合课题，同伴竞争在教学中的运用，来设计本堂课的教学。
兴趣是积极主动地探索事物的心理倾向，它能调动学习者的感知、记忆、想象、思维等功能进入学习的最佳状态。世界上许多发明家、科学家取得伟大成就的原因之一就是具有浓厚的兴趣和求知欲。游戏活动是儿童非常感兴趣的活动，同时儿童的竞争意识也较强。有竞争的课堂肯定是活跃的，所以在教学中恰当地开展一些儿童喜闻乐见的游戏竞赛活动，对于激发学生兴趣、增强教学效果是非常重要的，因此在教学中我设计了以下几个环节：
一、游戏竞赛中巩固生字词。第二课时只是一个复习巩固阶段，课堂中我设计小组选一个同学作为小老师带着同学认读，比一比谁是最佳小老师，小老师的荣誉称号让学生兴趣盎然，几乎是全班同学都积极地参与进这一环节，巩固识字的教学目标当然也不在话下了。
二、在抓重点词句来理解课文中，同伴竞赛的作用效果也充分地得到了体现，例如：在理解夏天是多彩的这一特点时，你从哪些词句上感受夏天是“多彩”？我引导：谁能为全班小朋友作贡献，赢得欣赏美图的机会。学生的责任心马上被激发了，个个情绪高涨，都想为同学服务，别看他们年龄小，但他们都想争当英雄呢。
三、朗读感悟课文中，我主要以学生个人之间的竞争，组与组之间的竞争，男女生之间的竞争为多种形式设计朗读。在激烈地比赛中，不知不觉情感越来越丰富，也一次比一次更投入于文本中。
其实，在语文教学中同伴竞赛处处可以体现出其优势来，开展“猜谜语、角色表演、故事演讲竞赛、体育游戏活动”等多种多样的活动。极大地训练了儿童的思维能力。孩子们对学习的兴趣也更浓了，视野也更开阔了，知识也更丰富了。总之，同伴竞赛在语文教学中的运用，给我们的语文课堂添彩，也让我们的学生更加富有激情。
迷人的夏天二年级（热门22篇）篇十八
我喜欢百花齐放的春天，喜欢果实累累的秋天，也喜欢白雪皑皑的冬天，但是，我更喜欢骄阳似火的夏天。
夏之美。
火辣辣的太阳挂在天空，像一个巨大的火球炙烤着大地，白云形态各异，悠闲地在天空中飘来飘去，像是给天空增加乐趣的装饰品。街道两旁的树郁郁葱葱，像一个遮阳大伞，阳光穿过树叶，在树上留下了一个个光斑。池塘里的荷花争先恐后地开放，有的花瓣全展开了，像一位亭亭玉立的少女；有的才展开两三片花瓣儿，像一位害羞的小姑娘；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的；边上的荷叶挨挨挤挤，如同一个碧绿的大圆盘，荷叶上的水珠晶莹剔透，好似一颗珍珠，一阵微风吹过，平静的湖面上泛起了层层波纹。
夏之歌。
知了站在树上，引吭歌唱，弹奏着一首首美妙的进行曲；田野里的青蛙也不甘示弱，它们仿佛一个个耀眼的明星，组成一个青蛙团队，在田野里放声歌唱；突然，闪电像一条银蛇划破天空，狂风在空中呼呼地狂吼着，树叶被吼得沙沙作响，倾盆大雨从天而降，有的落在窗户上发出“啪啪”的声音，有的落在树叶上，有的掉在河里，一些顽皮的小水滴乘着落叶跟着河流开始了一场旅行；路上的行人匆忙地跑回家躲雨，过了一会儿，雨停了，太阳出来了，彩虹也出来了，仿佛一座七彩的桥屹立在天空中。
夏之乐。
孩子们可是夏天的忠诚粉丝，夏天到了，可以吃到冰凉的冷饮，美味的冰激凌，脆脆的西瓜。游泳池里，小孩子们像一条条小鱼游来游去；小溪边，有的小朋友在抓鱼、有的在嬉水，有的在……小院里，老人们围坐在一起有说有笑，不时地拿着蒲扇扇来扇去。
我喜欢夏天美丽的情景，好听的歌曲，更喜欢夏天带给人们的乐趣。
迷人的夏天二年级（热门22篇）篇十九
有人喜欢春暖花开的春天，秋高气爽的秋天，大雪纷飞的冬天，但我喜欢烈日炎炎的夏天。
夏天是炎热的。街上的人个个大汗淋漓。中午时，在外面晒个十几分钟，会热得满脸通红，小狗也被晒的直吐舌头。
夏天是多彩的。翠绿的杨柳，像在梳着它的绿辫子。粉红的荷花，小朋友们的脸被晒得像红苹果一样，还有些小朋友吃着五彩的冰棒。
夏天是有趣的。下午可以在泳池里像小鱼一样游泳。晚上，可以听知了唱歌，但蚊子在我面前飞来飞去，还时不时发出怪叫声，我实在忍不住了，拿起电蚊拍，就是一击，蚊子轻易地躲开了我的攻击，我只好放弃。第二天一早，我的脸上全是红包。
夏天是悠闲的。我们可以在沙发上吃冰棒，在树下乘凉，听知了唱歌，看电视。
夏天，真是太迷人了！
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迷人的夏天二年级（热门22篇）篇二十
春天，春暖花开；秋天，秋高气爽；冬天，大雪纷飞；而我却最喜欢烈日炎炎的夏天。
夏天是有趣的。晚上睡觉时，我刚睡着，蚊子就在我耳边唱起歌来，“嗡嗡嗡……”好烦呀！这时，蚊子飞到我的脚边，咬了一下，我一拍，可是不仅没拍到蚊子，而且还打了自己一下。早上起床，脚上已经有好几个大红包了。
夏天是淘气的。我出门时，天气还是好好的，可我走到半路时，天空乌云密布，像是要下雨了。果然，过了一会，就下起雨来。我连忙撑开伞，可一会天又晴了，还出现了彩虹！
夏天是茂盛的。小草生机勃勃，像给大地铺上了一层绿地毯。树林里，每棵大树郁郁葱葱，很粗壮，像一把把大伞。
夏天是悠闲的。我拎着旅行包，戴着太阳帽，坐着大巴车去旅游。白天，我在荷塘边听青蛙的赛歌会。晚上，我在空调间里看书。
夏天真美啊！我爱你！夏天！
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迷人的夏天二年级（热门22篇）篇二十一
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。夏天，就这样悄然而来。夏天是炎热的。太阳像火球般的烤着大地，阳光是那样的强烈。
在这个季节中，太阳公公笑得格外开心，然而，大地的树木也欣喜若狂。它们争先恐后地长出了郁郁葱葱的枝条，为人们遮阴乘凉。公园里的草地像一块地毯展现在我的眼前，绿得像翡翠，绿得像碧玉。微风习习，一棵棵小草翩翩起舞，好像正在欢迎游人们的到来。
夏天，热的使人喘不过气来。知了热得不停地鸣叫着。狗热得趴在树荫下，吐出舌头不停地大口喘着粗气;鸡热得耷拉着脑袋，有气无力地走着。
夏天是有趣的。白天，可以在清凉的水里游泳。晚上，可以边看月亮和星星捉迷藏，边听爸爸妈妈讲好听的故事。
夏天是迷人的，一场小雨，，把一切烦恼都洗去了，所以我最喜欢夏天。
我们穿着美丽的衣服，一个个都变成了帅气的小王子和美丽的小公主。
迷人的夏天二年级（热门22篇）篇二十二
忙碌了一天的骄阳快要下山了。外面凉风习习，我们全家决定出去走走，于是便早早用过晚餐，快速地出发了。
漫步在田野边，清风送爽，格外迷人。
空中的云朵千姿百态。有的如鱼鳞般镶嵌于蔚蓝的天空中有的似一把把银剑横劈苍穹有的一群骏马在碧绿的原野上纵横驰骋有的又如一片片硕大的玫瑰花瓣，簇拥着夕阳，似乎对夕阳充满依恋。
"快看，好美丽的荷花呀！。爸爸突然孩子般地惊叫道。我这才发现我们已经来到了一个池塘边。只见平静的湖水中，碧绿的荷叶如一把把蒲葵扇一般面面铺开，中央静立着几朵盛开的荷花。虽无。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。的盛景，却也别有一番情趣。你看邧荷花，既没有牡丹的富贵之态和杨花的戏水之性，也没有玫瑰的炫目妖容，更没有桃李争春之势。她是郡样的清纯、端庄而矜持。
月亮不知何时已悄然升起，银辉飞泻，万物迷蒙。仰望明月，我不禁心驰神往，不由得吟唱起一首关于月亮的歌谣。圆圆的月亮，悄悄爬上来······廾妈妈微笑着摸摸我的头，又给我讲起了一个美丽的古代神话故事——《嫦娥奔月》。听后我感慨万分，善良的嫦娥一人深居月宫，该有多寂寞啊，我真庆幸自己有一个温暖的家。
夜色已浓，爸爸说。走，咱们该回家了！。看到我意犹未尽的样子，妈妈拉着我的手说。明天我们还来，咋样？。我高兴地跳起来。好，好！。回家的路上，田野里已是蛙声一片。我不禁想青蛙一天能吃很多害虫，不愧是庄稼的保护神，农民伯伯的好助手。有了它们，今年肯定又是一个丰收年。我越想越开心，不知不觉已到了家门口。