孩子们在幼儿园大班中逐渐培养自信、积极和探索的精神。跟着小编一起来看看下面的幼儿园大班总结范文,或许能给您带来一些新的思路和想法。
幼儿园大班手拉手教案(精选16篇)篇一
新《纲要》中指出要引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,在幼儿生活经验的基础上,为幼儿丰富的可操作性的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索活动的条件;而黄豆和牙签又是幼儿生活中常常见到的,结合大班幼儿的年龄特点,设计了本次活动。
1.能用黄豆和牙签拼搭平面和立体图形,发展幼儿的空间知觉。
2.能大胆在集体面前表达自己拼搭是的想法。
3.体验拼搭游戏的乐趣。
事前浸泡过的黄豆、牙签、盘子、城市模型
一、出示黄豆、牙签导入
1.认识黄豆
师:它是什么?嗯,它是黄豆,它是什么样的?请你摸一摸,说说你的感觉。(有点湿湿的、有点滑滑的。。。)除了黄豆,老师今天还带来了一样东西,我们一一下。
2.出示牙签认识
师:这是什么?牙签可以拿来干什么?那当黄豆和牙签手拉手之后,又会发生什么事情了?
二、用牙签和黄豆拼搭平面图形
1.幼儿初步尝试拼搭
师:我一分钟时间,请你拼一个图形。当我说“时间到”时,请你带着你们的作品回到座位上。
2.师幼交流
师:刚刚在一分钟内,小朋友们拼搭出了很多东西,现在请你们来说一说,你是怎么拼搭的?(把牙签插到黄豆上)你在拼搭的过程中发现了什么?(太用力黄豆破掉了。。。)
:我们在拼搭的过程中,要注意的是用力太轻,这样容易掉,但是也不能很用力,容易把黄豆戳破。而且牙签的两头很尖,用的时候注意安全。
三、立体图形的拼搭
1.立体图形的拼搭
师:怎样让这个躺着的图形站起来变成立体?谁愿意上来试一试?
2.个别幼儿上前操作
师:原来,让图形与图形连接起来,能变成一个立体的图形。
四、幼儿第二次操作
1.出示城市模型
师:老师这里有一个城市模型,我们来看看上面有什么?少了什么?
瞧,黄豆和牙签两位小帮手手拉手变成了什么?看看它是怎么搭起来的?
2. 请个别小朋友尝试
3.集体操作,教师指导
师:请小朋友们来当一回建筑师,想一想你会为这座城市造些什么,让它变得更美丽。
师:4人一组,可以合作,搭出更多的城市建筑,摆在这个小区里,让建筑师帮我们实现愿望。
(教师及时表扬幼儿的创意作品)
五、参观城市
师幼一起当游客参观城市模型,请小朋友介绍自己的小作品。
幼儿园大班手拉手教案(精选16篇)篇二
1、运用对称剪纸方法表现人物。
2、激发对中国传统剪纸活动的兴趣。
活动重点:幼儿剪出手拉手的作品。
活动难点:将纸折叠后,画出半个小朋友的轮廓,用剪刀沿轮廓线剪开。
活动准备:
每人长条纸、彩纸、剪刀、彩笔、剪纸画范例一张。
1、欣赏范例,引起剪纸的兴趣:
——“想知道这幅手拉手的剪纸作品是怎样做的吗?”
(1)、教师将范例若干幅发至各小组,供幼儿研究。
(2)、小结:这幅画上的主要内容是许多手拉手、大小相同、连在一起的小朋友,并将纸对折几次后一下子剪成的。
2、与幼儿共同讨论,分析制作的方法和步骤:
将纸折叠后,画出半个小朋友的轮廓,用剪刀沿轮廓线剪开,然后打开折叠的纸,并贴在纸上,最后进行人物装饰及丰富背景画面。
3、学习折、剪、画的方法:
(1)、将长条纸对折2——3次。
(2)、在纸上画出一个小朋友的轮廓线,将小朋友的手一直画到纸的边缘。
(3)、用剪刀沿轮廓线剪开,注意“手”处的边缘不要剪断。
(4、)剪好后将折叠的纸打开,画出不同服装、头发。
4、幼儿制作,教师给与指导和帮助:
帮助个别幼儿掌握剪的方法。
幼儿园大班手拉手教案(精选16篇)篇三
时间:[10月10日-11月10日]。
1.获得尊敬他人、关心他人、包容、友爱、相互帮助等体验学会关心老人,能同情残疾人,会表达自己的爱,促进良好的人格形成。
2.学习用简单的绘画、手工、音乐等方式表达自己的.情感。
3.掌握一些简单的交往技能。
1.将与活动有关的物品、图片、照片展示在教室。
2.活动区摆放各种打击乐器,幼儿自由模仿。
美术,壮族娃娃。
水彩笔,图画纸人手一份。壮族娃娃手偶。
一、出示一副有彩虹和花的图片,幼儿观察,讨论。
1、说一说彩虹与花儿美不美丽?为什么那么美?
2、请个别的幼儿上来各自画一朵花,比比谁的美。
二、出示壮族娃娃。
教师:她今晚要去参加一个舞会,可是没有漂亮的衣服,希望小朋友们能帮忙,为她设计一套漂亮的衣服。
三:幼儿作画,教师来回指导。
四:小结,评一评谁的衣服漂亮?
本活动以帮助壮族娃娃为由设计漂亮衣服,幼儿积极性高。幼儿的色彩运用得较好。个别幼儿涂色过于粗心!
幼儿园大班手拉手教案(精选16篇)篇四
1、通过课外阅读的交流、推荐,提高课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生走进图书馆重温童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
1、学生阅读《小红帽》等童话故事;
2、要求同学带一本自己最喜欢的课外童话读物,并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
一、谈话引入。
1、同学们,又到了星期二——我们每周一次的图书阅读时间,让我们一起走进童话故事吧!
2、昨天老师布置同学们搜集读书的名人名言,谁找到了,给同学们展示一下!
(找四名同学展示,简单易懂的要求带同学读一读,稍复杂的要求谈一下自己的理解。)。
3、是啊,书使我们变得更加聪明。今天我们要从哪一类图书里来吸取知识的营养呢?听图书小精灵来告诉我们吧!
(课件出示图书小精灵动画及配音:亲爱的'同学们,你们好!欢迎你们又来到我家做客!听老师说,同学们刚刚读了一童话故事《小红帽》,同学们都被五彩斑斓的童话吸引住了。今天,我为同学们准备了更多的童话故事。你们喜欢吗?)。
4、这节课就让我们和童话手拉手,更亲密的接触,进一步感受童话的美丽。今天我们阅读活动的主题就是——我和童话手拉手!
(课件出示课题,生齐读。)。
二、读书方法。
1)看封面。
说说你从封面看到什么?想到了什么?(找3—4名学生回答。)。
2)看目录。
我们要从一本书里选择自己喜欢的内容,应该从哪里来选?(生答:目录。)。
从目录里选选,你想读哪个童话故事,它在哪一页,你为什么想读这个童话?(找3—4名学生回答。)。
老师喜欢的童话是《青蛙王子》,同学们快帮老师找找,它在哪一页?
3)共读《青蛙王子》。
(老师有感情的读故事的前两段)。
故事读完了,你有什么问题吗?
你喜欢这个故事吗?为什么?
你想摘抄哪些好词?你了解这个词的意思吗?能用它说一句话吗?
4、细心的孩子们,通过和老师一起读了这童话,你知道怎样读一童话了吗?
3—4名学生回答后,课件出示:怎样读一童话故事?
1、先把故事读通、读懂;
2、一边读一边思考;
3、好词佳句要积累。
指定一名学生将方法朗读一遍。
三、拓宽阅读书目。
1、最后,我们听听图书小精灵还有什么话要对同学们说吗?
2、同学们,童话很多,经典的有安徒生童话、格林童话,当代著名作家郑渊洁、金波写的童话。老师希望同学们好好地读一读,你们一定会采到更多知识的花蜜,吸收到更多知识的营养!
幼儿园大班手拉手教案(精选16篇)篇五
活动目标:
1、愿意参加游戏,体验音乐游戏中所带来的乐趣。
2、熟悉游戏歌曲,随歌曲节奏行走,感受稳定的节拍。
3、能理解歌词,知道“手拉手,大家都往圈里走”时,往前走围成一个圈,“走呀走,变成一个大气球”时,轻轻往后退。
活动准备:
活动过程:
1、复习游戏:拉个圆圈走。
(1)教师带领幼儿手拉着手边唱歌边按节拍玩游戏,激发幼儿对音乐游戏的兴趣。
2、倾听歌曲,初步感受歌曲的旋律及内容。
(1)播放乐曲《手拉手》,让幼儿对歌曲产生初步的印象。
(2)教师再次播放歌曲,请幼儿说一说听到了什么。
(3)幼儿自由尝试用身体动作表现歌曲,并引导幼儿从歌曲内容旋律的感受等发表意见。
3、学唱歌曲,重点感受歌曲第一段的旋律和节拍。
(1)教师哼唱音乐,引导幼儿说一说第一段歌曲的歌词内容,帮助幼儿理解歌词。
(2)教师再次范唱歌曲,鼓励幼儿跟老师一起拍手,两拍一下。
(3)幼儿随教师边唱歌边拍手。
(4)教师启发幼儿轻声和老师一起唱歌做动作,通过动作变化引发兴趣,使幼儿建立行走的节拍感。
(1)教师通过谈话,激发幼儿游戏兴趣。
(2)教师介绍游戏规则:全班幼儿手拉手成一个圆圈,面向圆心。唱第一段歌词时,幼儿边唱边向圆心走,一拍一步,结束时圆圈变小,唱到第二段歌词时。幼儿边唱边向后退,圆圈逐渐变大,歌曲结束时,幼儿把手放开,同时发出“嘭”的声音,表示气球破了。
(3)幼儿随音乐一起玩游戏:手拉手。
(4)教师对幼儿的表现及时做出肯定,师幼一起玩游戏。
活动延伸:在幼儿熟悉游戏情节后,可以引导其根据具体情境改编歌词,如“手拉手,手拉手我们向着大树走,走呀走呀走呀走,我和大树招招手”。
幼儿园大班手拉手教案(精选16篇)篇六
1、让幼儿知道能两两匹配的数是双数,剩下一个不能两两匹配的数是单数。
2、教幼儿能区别10以内的单双数,学习两个两个地计数。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
准备磁性教具:1—10的数字卡;一套水果图片。
(一)开始部分教师引导幼儿复习从1正数到10,然后从10倒数到1。
(二)基本部分。
1、教师出示水果图片,引导幼儿先说出名称,再数出是几个?最后用相应的`数字卡表示出来。
2、教幼儿学习用笔把水果两个两个地圈起来,看看哪几种水果刚好两个两个地圈好;哪几种水果还掉有一个。
3、圈起来后,告诉幼儿像刚好圈起来的水果数字2、4、6、8、10是双数;还剩一个没有圈起来的水果数字1、3、5、7、9是单数。
4、进一步引导幼儿学习区分单双数并理解单双数的含义。游戏:"手拉手"。
请数名幼儿到前面来分成两组,然后让每组的幼儿两两进行手拉手,拉手后,看看哪组的幼儿刚好匹配成对,哪组却剩有一人;最后说出哪组是单数,哪组是双数。
5、利用游戏"数字宝宝回家"区别10以内的单双数。
(1)引导幼儿在1—10的数字中分别找出哪些数字是单数,哪些数字是双数。
(2)练习看标记分类摆放单双数。("·"表示单数,"··"表示双数)让幼儿按标记把1—10数字卡送到单双数的家。
(三)结束部分:
启发幼儿到户外找一找哪些东西是单数,哪些东西是双数。
幼儿园大班手拉手教案(精选16篇)篇七
活动目标:。
1、运用对称剪纸方法表现人物。
2、激发对中国传统剪纸活动的兴趣。
活动重点:幼儿剪出手拉手的作品。
活动难点:将纸折叠后,画出半个小朋友的轮廓,用剪刀沿轮廓线剪开。
活动准备:。
每人长条纸、彩纸、剪刀、彩笔、剪纸画范例一张。
活动过程:。
1、欣赏范例,引起剪纸的兴趣:。
――“想知道这幅手拉手的剪纸作品是怎样做的吗?”
(1)、教师将范例若干幅发至各小组,供幼儿研究。
(2)、小结:这幅画上的主要内容是许多手拉手、大小相同、连在一起的小朋友,并将纸对折几次后一下子剪成的。
2、与幼儿共同讨论,分析制作的方法和步骤:。
将纸折叠后,画出半个小朋友的轮廓,用剪刀沿轮廓线剪开,然后打开折叠的纸,并贴在纸上,最后进行人物装饰及丰富背景画面。
3、学习折、剪、画的方法:。
(1)、将长条纸对折2――3次。
(2)、在纸上画出一个小朋友的轮廓线,将小朋友的手一直画到纸的边缘。
(3)、用剪刀沿轮廓线剪开,注意“手”处的边缘不要剪断。
(4、)剪好后将折叠的纸打开,画出不同服装、头发。
4、幼儿制作,教师给与指导和帮助:。
帮助个别幼儿掌握剪的方法。
幼儿园大班手拉手教案(精选16篇)篇八
活动目标:
1、了解手拉手剪纸的特点,知道连续纹样的基本知识。
2、尝试用连续折剪方法表现相连的人物,并用已学过的各种线条和简单的图案进行装饰。
3、体验剪纸活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。
4、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。
5、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。
活动准备:
1、前期准备:已有剪单独纹样、对称纹样小朋友的经验。
2、物质准备:范例剪纸《手拉手的小朋友》2幅、春天背景kt板3张;《手拉手去郊游》教学ppt;剪刀、彩色长条纸、白纸等人手一份;胶水、抹布每组各一个。
活动过程:
1、创设春天情境,自由谈话导入。
师:春天到了,天气变暖和了,我们一起去看看春天的景色吧!你看到了什么?
春天到了,花儿开了,草儿绿了,小动物也都醒来了!春天可真美!看!一群小朋友去郊游啦!
2、欣赏剪纸《手拉手的小朋友》,引导幼儿有目的观察,发现手拉手剪纸的美。
师:这和我们以前剪纸的小朋友一样吗?哪里不一样?
小结手拉手剪纸特点:以一个单独纹样的图案向左右重复排列。
欣赏连续纹样剪纸作品,感受手拉手剪纸的美。
3、演示ppt1,设疑:怎样剪出手拉手的小朋友?
师:想一想怎样剪出手拉手的小朋友?用什么折叠方法呢?大家一起来试一试吧!
(1)幼儿相互讨论,引导幼儿尝试折叠。(运用连续折剪的方法)。
(2)幼儿自由探索操作,教师巡回观察、发现幼儿表现手拉手的方法。
4、演示ppt2,解决疑问。
(1)师:你们成功了吗?谁愿意把你的作品拿上来给大家看一看?
师:你成功了吗?为什么没成功?谁知道原因?
师:谁来介绍一下你的好方法?你是怎样做的?
(2)演示ppt2,教师以小结方式解决难点。
小结:手拉手剪纸运用的是连续折叠方法,在画的时候,画的图案要到纸的两边边缘,和左右两边拉拉手,这样剪出来的图案才能手拉手连在一起。
5、幼儿再次创作,教师巡回指导:幼儿大胆探索,并与同伴交流,分享经验。
6、师生共同布置“大家去郊游”,体验成功的喜悦。
引导幼儿用剪纸:手拉手的好朋友丰富春游画面。
教学反思。
亮点:
1.教学过程清晰,老师教得轻松,幼儿学得开心,很好地达成了教学目标。
2.幼儿有很好的倾听习惯和剪纸常规。
不足:
1.课堂气氛平铺直叙,缺乏高潮。
2.教师教给幼儿“二方连续”剪纸方法的同时,要求幼儿剪固定的图形,约束了幼儿的发散性思维。
建议:
1.给幼儿提供的纸比例要得当,对折四次后符合小人的比列。
2.教幼儿画人物时,可以先把纸折分成相等的三分,分别画人物的头、身体和腿部。
3.老师示范画时,强调手指部不能相连处可用红笔标出以达到引起幼儿注意的目的。
4.幼儿在画人物时只要做到手指处不相连,其他部位可让幼儿根据自己的喜好自主设计。
幼儿园大班手拉手教案(精选16篇)篇九
活动目标:
1.能区分10以内的单双数,知道1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数。
2.能运用标记表示单数或双数。
3.理解活动规则,能按规则进行活动。
活动准备:
1.贴绒:教学挂图(四)中的圆片55个,教学挂图(一)中的1-10的数字卡一套。格子图(可用毛线拉出或用及时贴纸条贴出。如附图一所示)。
2.幼儿用书第23页《区分单数、双数》的材料,笔;“找水果”的操作单和记录单(见附图四);数量分别为5-9的5种玩具,分类盒,1-10的数卡。
活动过程:
(一)尝试给每排圆片两两排队。
教师:我们一起来说说每排圆片的数目。
2.教师示范数量为7的一排圆片两两排列。
教师:圆片宝宝要出去散步了,我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手,排好队。
教师示范两两排列:按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。
3.请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。
教师:这里的圆片也想散步,谁来帮他们两个两个手拉手?
(二)区别10以内的单双数。
师幼共同总结:有些圆片两两拉手后,有一个是单独出现的,这样的数有一个共同的名字叫单数。两两拉手,都能配对的数也有一个共同的名字叫双数。
2.感受10以内单双数的排列规律。
教师:1-10中,单数和双数是怎样排列的?(一个单数一个双数间隔排列)。
(三)游戏“看谁举的对又快”
1.教师交代游戏规则:请小朋友将数卡按1-10的顺序排好,老师说举“单数”或“双数”的卡片,你们就举一张相应的数卡,再说说这是几,是单数还是双数。
2.教师带领幼儿进行游戏。
(四)幼儿分组操作活动。
1.完成“苹果涂色”。(2组)教师:给每格中单数的苹果图上红色,双数的苹果图上绿色。
2.完成“编门牌号码”。(2组)教师:请给上一排每间房子编单数门牌,下一排编双数门牌。
3.完成“找水果”。(1组)教师:说说每张椅子在队伍中的位置,看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上,做好后再说一说第几张椅子是有水果的。
4.完成“玩具回家”。(1组)教师:请小朋友先将玩具分类,再按每种玩具数目多少的顺序,放在分类盒的每个格子里,并插上相应的数卡。
(五)活动评价。
1.请个别幼儿介绍“苹果涂色”和“编门牌号码”的活动结果。
2.教师引导幼儿按活动规则检查活动结果。
幼儿园大班手拉手教案(精选16篇)篇十
主题目标:
1.获得尊敬他人、关心他人、包容、友爱、相互帮助等体验学会关心老人,能同情残疾人,会表达自己的爱,促进良好的人格形成。
2.学习用简单的绘画、手工、音乐等方式表达自己的情感。
3.掌握一些简单的交往技能。
资源与环境:
1.将与活动有关的物品、图片、照片展示在教室。
2.活动区摆放各种打击乐器,幼儿自由模仿。
活动名称:美术,壮族娃娃。
活动材料:水彩笔,图画纸人手一份。壮族娃娃手偶。
活动与指导:
一、出示一副有彩虹和花的图片,幼儿观察,讨论。
1、说一说彩虹与花儿美不美丽?为什么那么美?
2、请个别的幼儿上来各自画一朵花,比比谁的美。
二、出示壮族娃娃。
教师:她今晚要去参加一个舞会,可是没有漂亮的衣服,希望小朋友们能帮忙,为她设计一套漂亮的衣服。
三:幼儿作画,教师来回指导。
四:小结,评一评谁的衣服漂亮?
活动反思:
本活动以帮助壮族娃娃为由设计漂亮衣服,幼儿积极性高。幼儿的色彩运用得较好。个别幼儿涂色过于粗心!
幼儿园大班手拉手教案(精选16篇)篇十一
1、获得尊敬他人、关心他人、包容、友爱、相互帮助等体验学会关心老人,能同情残疾人,会表达自己的爱,促进良好的人格形成。
2、学习用简单的绘画、手工、音乐等方式表达自己的情感。
3、掌握一些简单的交往技能。
1、将与活动有关的物品、图片、照片展示在教室。
2、活动区摆放各种打击乐器,幼儿自由模仿。
:图片。
一、以谈话的形式引入主题。
二、出示图片,教师边念儿歌,幼儿认真听。
三、幼儿学念儿歌:
1、听老师念儿歌。
2、老师念一句幼儿念一句。
3、男孩女孩各念儿歌。
四、做游戏《找个朋友碰一碰》找个朋友碰一碰并念儿歌。
五:找个朋友到户外玩。
幼儿园大班手拉手教案(精选16篇)篇十二
活动目标:
1、习将数量是5的水果分成2份,探索分合的不同答案,分水果。
2、按每次取5个苹果放成一排,分成2份的程序进行操作。
活动准备:
教具一块大磁性黑板,上面贴有爷爷、奶奶头像。
学具人手一份(磁性板,25个苹果,人物头像2个),幼儿操作材料若干。
活动过程:
1、小组活动。
(1)引导幼儿观察材料,激发;活动兴趣。
“每位小朋友面前都放着什么?”“今天我们就来玩一个给爷爷奶奶分苹果的游戏。”
(2)交代活动规则要求。
a每次取5个苹果拍成一排,燃后把5个苹果分成两份,一份给爷爷,一份给奶奶。
b每次分给爷爷、奶奶的苹果数量都不能相同。
c分好后,说一说:第一次分给爷爷几个、奶奶几个,第二次分给爷爷几个、奶奶几个等。
(3)幼儿操作活动,探索雪洗的组成。
a先请幼儿每人从框子里拔个苹果在磁板上拍成一排,然后分成两份,做好一次后再接着往下做。
b幼儿操作,教师迅速浏览全班幼儿活动的情况,虽没有按要求操作的幼儿及时提示,教师重点观察拿取得十否是个苹果,分成两份有无重复现象,又没有遗漏。
2、集体活动。
(1)学习按指示监查的分合结果。
a请几位幼儿展示并将数自己分合苹果的结果,师生共同检查他的每排是否拜访了5个苹果,每次视否把5个苹果分成了不同的两份。
b小朋友看一看分合的苹果数量又没有重复,想一想还可以怎么分。
(2)让幼儿在此操作,探索不同的分法。
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幼儿园大班手拉手教案(精选16篇)篇十三
主题目标:
1、获得尊敬他人、关心他人、包容、友爱、相互帮助等体验学会关心老人,能同情残疾人,会表达自己的爱,促进良好的人格形成。
2、学习用简单的绘画、手工、音乐等方式表达自己的情感。
3、掌握一些简单的交往技能。
资源与环境:
1、将与活动有关的物品、图片、照片展示在教室。
2、活动区摆放各种打击乐器,幼儿自由模仿。
活动指导:
一、以谈话的形式引入主题。
二、出示图片,教师边念儿歌,幼儿认真听。
三、幼儿学念儿歌:
1、听老师念儿歌。
2、老师念一句幼儿念一句。
3、男孩女孩各念儿歌。
四、做游戏《找个朋友碰一碰》找个朋友碰一碰并念儿歌。
五:找个朋友到户外玩。
幼儿园大班手拉手教案(精选16篇)篇十四
活动目标:
1、能用连续折叠的方法剪出相连的图案。
2、对剪纸感兴趣。
3、知道做事要耐心细致。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备:
提前剪好的手拉手剪纸水彩笔剪刀纸胶棒卡纸。
活动过程:
活动一:
一、变魔术,引发兴趣。
师:小朋友今天我要给你们变个小魔术。(出示折在一起的剪好的手拉手剪纸)。
师:看,这是一朵小花,现在我要变魔术喽,睁大你的眼睛,奇迹就要发生了。(展开手拉手剪纸,变成四朵小花。)。
师:小朋友你们想不想变这个魔术啊?
幼:想。师:其实啊,这是一种剪纸的方法,我们学会了这种方法,也就学会了变这个魔术。那就让我们仔细观察观察这是怎么剪出来的吧!
二、探索剪纸方法。
幼:小花图案。师:剪纸上的图案一样吗?
幼:一样。师:他们是怎样排列的呢?。,幼:小花都是连在一起的。
师:这些小花就像是我们的小朋友在手拉手,所以我们就叫它“手拉手”剪纸。
(二)幼儿讨论剪纸方法。
1、幼儿分小组讨论剪纸方法:幼儿分成几组,每组分发一件“手拉手”剪纸作品,幼儿仔细观察、讨论“手拉手”剪纸方法。
2、找个别幼儿说剪纸方法:师:你能说说怎样才能剪出这种手拉手的图案来吗?
幼:……。
师:小朋友想一想怎样剪才能不断开呢?
幼:……师边小结边做示范:将纸折成多折,用彩笔画出轮廓线,画线时注意上下左右都要画到纸的边缘,而且连接处一定要断开画。然后再用剪刀沿轮廓线剪下,注意连接处不要剪断,打开展平手拉手剪纸就完成了。
三、欣赏挂图《手拉手》。
师:我们的挂图上还有很多漂亮的剪纸,大家一起来欣赏一下,上面还有剪纸步骤图,如果你在剪纸的过程中忘记了操作步骤,可以看看步骤图,它会给你一个提示。
四、制作“手拉手”
(一)温馨提示:
师:在制作之前,先提几点小要求:
1、要提前想好剪什么形象,画画时注意设计好哪里是连接处,连接处一定要断开画。
2、画得不能过于细小,否则容易剪断。
3、要注意使用剪刀的安全,不用时把小剪刀放下,也不能把剪刀对着其他小朋友。
4、垃圾要放到指定位置。
(二)幼儿制作“手拉手”剪纸:分发材料,幼儿制作手拉手剪纸,师巡回指导。
(三)幼儿学变魔术:
师:我们制作好了“手拉手”剪纸,就可以学变魔术了。幼儿学变魔术。
师:把你的手拉手剪纸放好,等下次活动我们把它打扮漂亮。
活动二:
一、装饰“手拉手”剪纸师:我们把剪好的手拉手剪纸拿出来,看看它还没有穿上漂亮衣服呢,今天我们就帮它打扮一下吧!
幼:……。
师:小朋友想的办法真好,那今天我们就把它贴到卡纸上进行打扮吧!除了要给剪纸涂上漂亮颜色外,不要忘了添上合适的背景。幼儿装饰“手拉手”剪纸,师巡回指导。
二、欣赏作品展示作品,请幼儿互相欣赏。师:说一说你喜欢哪幅作品,为什么?找个别幼儿说。最后幼儿拿着自己作品贴到互动墙饰上活动结束。
活动反思:
这是开学以来,第一次上美术课,孩子们似乎也都很兴奋。原来我们小班上来的孩子,印象中在绘画和手工方面进步是很明显的,对于新插进来的11位新生,绘画的能力水平就没什么底了。一开始,我先跟他们说明了画画的要求,不可以涂到桌子上,油画棒的取放方法,接下来我又讲了涂色的要求等等。在这一活动中,从最后的结果来看,两位小朋友在能力上与其他的孩子存在差距。顾凯涛是新来的小朋友,他的能力水平处于小班刚入园孩子的水平,没有涂色的概念,一味的在本子上画着线,有点画线团的感觉。还有一位也是新来的小朋友,只会机械地画线。当然我们注重的不仅是结果,虽然结果很重要,但是过程更精彩。从整个画画的过程来看,发现幼儿能力方面存在一定的差距,能力强的孩子,半节课就画完了,能里弱的孩子一节课还画不完。针对孩子们存在的这种客观差距,我对能力强的孩子提出了更高的要求,给画添画背景,让这幅画显得更加的完整,表现一定的内涵。对于能力弱的幼儿我更强调让他们学会完整涂色,降低要求。在这一过程中,也发现个别幼儿有畏难情绪,遇到困难就说:“老师,我不要画了。”有的小朋友很热情,就给他帮忙,说“我帮你画吧!”我当时很快阻止了,并鼓励到:“你看,你前面画的不是很好看吗,现在不画了多可惜啊!”并给了他一些小建议,没想到效果还不错。
通过这个活动,让我意识到孩子各方面的能力水平是存在差距的,尤其是新插进来的孩子,他们有的只在托儿所呆过,没有接受过幼儿园的正规教学。所以对于这些新来的孩子,教师需要付出更多的耐心,让他们适应并习惯幼儿园的生活和学习。
幼儿园大班手拉手教案(精选16篇)篇十五
活动目标:
1、了解手拉手剪纸的特点,知道连续纹样的基本知识。
2、尝试用连续折剪方法表现相连的人物,并用已学过的各种线条和简单的图案进行装饰。
3、体验剪纸活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。
活动准备:
1、前期准备:已有剪单独纹样、对称纹样小朋友的经验。
2、物质准备:范例剪纸《手拉手的小朋友》2幅、春天背景kt板3张;《手拉手去郊游》教学ppt;剪刀、彩色长条纸、白纸等人手一份;胶水、抹布每组各一个。
活动过程:
1、创设春天情境,自由谈话导入。
师:春天到了,天气变暖和了,我们一起去看看春天的景色吧!你看到了什么?
春天到了,花儿开了,草儿绿了,小动物也都醒来了!春天可真美!看!一群小朋友去郊游啦!
2、欣赏剪纸《手拉手的小朋友》,引导幼儿有目的观察,发现手拉手剪纸的美。
师:这和我们以前剪纸的小朋友一样吗?哪里不一样?
小结手拉手剪纸特点:以一个单独纹样的图案向左右重复排列。
欣赏连续纹样剪纸作品,感受手拉手剪纸的美。
3、演示ppt1,设疑:怎样剪出手拉手的小朋友?
师:想一想怎样剪出手拉手的小朋友?用什么折叠方法呢?大家一起来试一试吧!
(1)幼儿相互讨论,引导幼儿尝试折叠。(运用连续折剪的方法)。
(2)幼儿自由探索操作,教师巡回观察、发现幼儿表现手拉手的方法。
4、演示ppt2,解决疑问。
(1)师:你们成功了吗?谁愿意把你的作品拿上来给大家看一看?
师:你成功了吗?为什么没成功?谁知道原因?
师:谁来介绍一下你的好方法?你是怎样做的?
(2)演示ppt2,教师以小结方式解决难点。
小结:手拉手剪纸运用的是连续折叠方法,在画的时候,画的图案要到纸的两边边缘,和左右两边拉拉手,这样剪出来的图案才能手拉手连在一起。
5、幼儿再次创作,教师巡回指导:幼儿大胆探索,并与同伴交流,分享经验。
6、师生共同布置“大家去郊游”,体验成功的喜悦。
引导幼儿用剪纸:手拉手的好朋友丰富春游画面。
幼儿园大班手拉手教案(精选16篇)篇十六
1、让幼儿知道能两两匹配的数是双数,剩下一个不能两两匹配的数是单数。
2、教幼儿能区别10以内的单双数,学习两个两个地计数。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
准备磁性教具:1-10的数字卡;一套水果图片。
(一)开始部分教师引导幼儿复习从1正数到10,然后从10倒数到1。
(二)基本部分
1、教师出示水果图片,引导幼儿先说出名称,再数出是几个?最后用相应的数字卡表示出来。
2、教幼儿学习用笔把水果两个两个地圈起来,看看哪几种水果刚好两个两个地圈好;哪几种水果还掉有一个。
3、圈起来后,告诉幼儿像刚好圈起来的水果数字2、4、6、8、10是双数;还剩一个没有圈起来的水果数字1、3、5、7、9是单数。
4、进一步引导幼儿学习区分单双数并理解单双数的含义。游戏:"手拉手"。
请数名幼儿到前面来分成两组,然后让每组的幼儿两两进行手拉手,拉手后,看看哪组的幼儿刚好匹配成对,哪组却剩有一人;最后说出哪组是单数,哪组是双数。
5、利用游戏"数字宝宝回家"区别10以内的单双数。
(1)引导幼儿在1-10的数字中分别找出哪些数字是单数,哪些数字是双数。
(2)练习看标记分类摆放单双数。("·"表示单数,"··"表示双数)让幼儿按标记把1-10数字卡送到单双数的家。
(三)结束部分:
启发幼儿到户外找一找哪些东西是单数,哪些东西是双数。
本次活动中,幼儿的积极性比较高,但是过程中,老师说的太多,没有让幼儿充分的操作探索。活动中,可以请幼儿有两次操作,第一次,让幼儿用探索的方法来感受对称剪纸;通过感受和对比,再整理幼儿的经验与对称剪纸的方法,最后,再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升,激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中,老师只要抓住一两个重点进行讲解,尽量做到少而精,不然,反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中,也要尽量的多给幼儿探索、操作的时间。