无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
走路字篇一
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读、想象,产生喜爱小动物、热爱大自然的情感。
正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读、想象,产生喜爱小动物、热爱大自然的情感。
学生的朗读水平在不断提高,对文章的感悟也有所增强,自主识字成了孩子们重要的学习方式,但他们对驯鹿的了解不是很多。
熟练朗读课文。
学习要点
板块一:复习导入(5分钟)
1、检查字词。
2、过渡:会走路的树究竟给我们带来了一个怎样的故事呢?出示课题。
板块二:精读课文(15分钟)
1、任务驱动:
导学单:
2、从这第一天的交往中,小树给你留下了什么印象?为什么?
学习时间:5分钟。
2、自主学习。
3、展示导学。
带着理解,用美妙的朗读来表现小鸟和小树的对话。
4、指导朗读第三自然段。
过渡:终于有一天,小鸟长大了,小鸟和这棵树不得不分开,因为小鸟要——飞往远方过冬。于是,小鸟和这棵树告别,你们猜猜看,他们会说些什么呢?以同桌为单位,互相演一演。
板块三:情境感受(15分钟)
2、小鹿和小树之间又说了些什么?从第六到第九自然段中找一找,读读它们的对话。
3、指导对话。
4、下面就请各小组分角色朗读第五到第六自然段,还可以加上自己的一些动作。
板块四:续讲故事,激发潜能(5分钟)
1、小驯鹿让小鸟停在它金色的角上向自己的家里快步走去,小鸟来到小驯鹿的家,会发生什么故事呢?请小朋友想一想,看谁编的故事最吸引人。
2、续讲故事
板块一要点:
板块二要点:
“小树”很有爱心。
引导想象,感受小树的热情友好,使小鸟增长了许多知识,他们成了一对形影不离的好朋友,他们过着无比自由、幸福快乐的生活。
板块三要点:
用好奇的语气读读它的话。
板块四要点:
板书设计
25、会走路的树
小鸟驯鹿
陪
深厚的友谊
作业设计
《补充习题》一、二、三
走路字篇二
1、模仿自己所熟悉的小动物走路,发展双脚协调能力。
2、体会与同伴共同参与游戏的快乐。
1、小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫动物头饰
2、音乐《走路》
1、活动重点:身体协调模仿小动物走路
2、活动难点:跟随儿歌的内容来变换走路姿势。
3、指导要点:老师带领幼儿模仿动物的特征走,先集体在个人模仿。
1导入提问:小朋友们平常都是怎么走路的啊
(可以大步走,小步走,摇摇摆摆,蹦蹦跳跳等。)
2、今天老师带小朋友去参加森林舞会。我们一起来看看有什么,有蓝天,白云,小草和美丽的花,最后还有勤劳的太阳公公。咦!小朋友有没有发现少了什么,对了,少了我们可爱的小动物。我们一起来请出我们可爱的小动物出来。
3、教师扮演小动物小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫走路的姿势
4、提问:
小兔子是怎么走路的(跳跳跳)
小鸭子是怎么走路的(摇摇摇)
小乌龟是怎么走路的(爬爬爬)
小花猫是怎么走路的(静悄悄)
5、教师和幼儿一起模仿动物走路
我们一起来学一学它们的走路方式,师幼一起边念儿歌边模仿这些小动物走路。
(教师和幼儿模仿几遍)
6、幼儿自由模仿小动物走路
幼儿选择自己喜欢的动物头饰,模仿该动物自由的走法,教师一边在旁指导,使之更加形象。
7、播放音乐,幼儿一起动起来。
走路字篇三
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读、想象,产生喜爱小动物、热爱大自然的情感。
正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读、想象,产生喜爱小动物、热爱大自然的情感。
学生的朗读水平在不断提高,对文章的感悟也有所增强,自主识字成了孩子们重要的学习方式,但他们对驯鹿的了解不是很多。
熟练朗读课文。
学习要点
板块一:复习导入(5分钟)
1、检查字词。
2、过渡:会走路的树究竟给我们带来了一个怎样的故事呢?出示课题。
板块二:精读课文(15分钟)
1、任务驱动:
导学单:
2、从这第一天的交往中,小树给你留下了什么印象?为什么?
学习时间:5分钟。
2、自主学习。
3、展示导学。
带着理解,用美妙的朗读来表现小鸟和小树的对话。
4、指导朗读第三自然段。
过渡:终于有一天,小鸟长大了,小鸟和这棵树不得不分开,因为小鸟要——飞往远方过冬。于是,小鸟和这棵树告别,你们猜猜看,他们会说些什么呢?以同桌为单位,互相演一演。
板块三:情境感受(15分钟)
2、小鹿和小树之间又说了些什么?从第六到第九自然段中找一找,读读它们的对话。
3、指导对话。
4、下面就请各小组分角色朗读第五到第六自然段,还可以加上自己的一些动作。
板块四:续讲故事,激发潜能(5分钟)
1、小驯鹿让小鸟停在它金色的角上向自己的家里快步走去,小鸟来到小驯鹿的家,会发生什么故事呢?请小朋友想一想,看谁编的故事最吸引人。
2、续讲故事
板块一要点:
板块二要点:
“小树”很有爱心。
引导想象,感受小树的热情友好,使小鸟增长了许多知识,他们成了一对形影不离的好朋友,他们过着无比自由、幸福快乐的生活。
板块三要点:
用好奇的语气读读它的话。
板块四要点:
板书设计
25、会走路的树
小鸟驯鹿
陪
深厚的友谊
作业设计
《补充习题》一、二、三
走路字篇四
1伴随音乐节奏拖拉绳子、抖动绳子学动物走路,发挥幼儿想象力。
2用绳子作画,感受色彩,线条,、节奏的美。
3培养幼儿语言表达能力,感受色彩与动物走路姿态、力度间的联系。
1、水粉颜料、调色盘
2、约6厘米长的.棉绳若干
3、歌曲《走路》
1 播放歌曲《走路》
《走路》
小兔走路蹦蹦蹦蹦跳
小鸭走路摇啊摇啊摇
小乌龟走路慢吞吞
小花猫走路静悄悄!
2请幼儿说一说,做一做。
幼儿根据歌曲旋律有节奏地说出歌词,并根据歌词大意学小动物走路。
3绳宝宝学走路
教师发给幼儿每人一根棉绳,伴随歌曲,一起让绳子学小动物走路,用绳子做出线条动作,如:抖动、拖拉。充分发挥幼儿的想象力。
老师:你的小绳在学哪个小动物走路?请表演给我们看看。
幼儿:我的小绳在学小鸭走路,小鸭走路摇啊摇。
4绳宝宝蘸上颜料学走路
老师做示范用绳子蘸上颜料学小动物走路
老师:绳宝宝要穿上漂亮的衣服学习小动物走路。我给它穿上黄色的衣服,学小鸭子走路“摇啊摇”;给它穿上绿色的衣服,学小乌龟走路“爬爬爬”。
注重拖拉、抖动绳子动作。
5伴随音乐幼儿操作。
老师:请你们也来为小绳穿上漂亮衣服吧,让它一边走路一边唱歌。
6欣赏作品。
走路字篇五
1、随歌曲节奏用油画棒进行玩色游戏,感受色彩、线条、节奏、动作之美。
2、能大胆创作,体验交流、合作的快乐。
1、油画棒,绿色的纸。
2、熟悉歌曲《走路》,图片:小兔、小鸭、乌龟、小鱼、哭脸、笑脸。
3、“郊游”音乐、磁带录音:油画棒的话。
一、 复习歌曲“走路”。
1、 集体唱“走路”,钢琴伴奏。
2、 回忆动物走路的歌词。师:有哪些小动物在走路?(随幼儿的回答在“草地”上出示动物图片。)歌曲中小动物们是怎样走路的?(幼儿根据歌曲旋律有节奏地说出歌词。)
3、 模仿动物走路。幼儿根据歌曲有节奏地学走路。师:跳跳跳、摇摇摇、爬爬爬、游游游,小动物们有节奏地走路真有趣。
二、 帮助油画棒走路,想像动物走路姿态与各种线条之间的关系。
1、 播放录音。
三、 幼儿操作。
1、 师:还有很多的油画棒宝宝想请我们小朋友帮忙学走路呢,你们愿意吗?先问问它:你想跟谁学走路,然后你去帮助它。
2、 幼儿操作。
3、 与幼儿交流,同伴间相互交流。
四、 结束。
“郊游”音乐。
师:今天,我们帮助了那么多的油画棒宝宝学走路,帮助别人是一件开心的事情,你看,它们都露出了笑脸。现在,我们请它们回房子休息。我们也一起到外面去走一走唱一唱。听“郊游”音乐出教室。
走路字篇六
画画是幼儿最喜欢的一种活动,《纲要》中提出“提供自由表现的机会”而且是“创造性表达”让幼儿在游戏中学习,在创造中提高。针对我班幼儿作画时内容比较单一,表现方式呆板的情况,我把线条和音乐相结合生成了本次艺术活动“会走路的绳子”。试图让幼儿在玩玩、唱唱、画画、学学等活动中感受美、表现美、创造美。
1、 尝试大胆用绳子作画,感受线条、色彩、节奏、动作之美。
2、 欣赏歌曲,跟随歌曲节奏模仿各种动物走路姿势。
重点:让幼儿大胆的作画感受色彩线条的美丽。
难点:掌握用绳子作画的技巧。
1. 歌曲《走路》录音磁带、录音机。
2. 小兔、小鸭、乌龟、小猫的图片。
3. 颜料、纸、10cm的棉绳。
活动过程
1. 教师出示课件,幼儿观察并讨论这些小动物是怎样走路的。
2. 幼儿模仿小动物的走路姿势。
1. 师:老师给小朋友们带来一首好听的歌曲,我们一起来看一看。
3. 请幼儿说一说,做一做,根据歌曲旋律有节奏地说出歌词。
师:跳跳跳,摇摇摇,爬爬爬,静悄悄。小动物们走路真有趣。
1. 师:“老师这里有一些绳子宝宝,它们看到小朋友们学小动物们走路很有趣,也想来学一学。绳子不会走路,怎么办呢?我们一起扶着绳宝宝,让它一边唱歌一边学走路”。
2. 教师示范,画出绳子宝宝的各种“走路”方法(直线,波浪线、点、虚线等)。
3. 教师播放音乐,幼儿按照自己的喜好蘸上颜料进行绘画。
本次活动采用歌词、节奏作为绘画要求,让幼儿在画中画、画中唱,既激发了幼儿参与活动的兴趣,又使幼儿体验到了艺术的和谐美。在设计教学过程中,我采用了回忆导入的方法,直接进入主题。活动的难点在于幼儿随音乐边唱歌边作画。要求幼儿随音乐边唱边选择相应颜色,当唱到“跳、摇、爬、游”时用绳子在“小路”上作画。为了使幼儿更容易接受,我先请幼儿分句来作画,感受动物走路的不同姿态,再进行连贯性的作画。我运用了速度上的循序渐进,幼儿很快就能够接受。使幼儿初步感受到了色彩与力度间的联系。下面是对活动中出现的个别问题所做出的反思:教师正在示范用绳子蘸上颜料来作画。师“小朋友你们看,我的绳宝宝是白色的,现在我要给它穿上漂亮的衣服,再让它学小动物走路。我先给绳宝宝穿上红色的衣服,让它学小兔子走路“跳跳跳”;给它穿上黄色的衣服,学小鸭子走路。还有两种颜色,你想给小鱼儿穿什么颜色的衣服呢……幼儿不加思考的说出了自己喜欢的颜色。教师给予提示“小鱼儿生活在…所以我们给它选择蓝色。发现问题:教师没有给幼儿独立思考的空间,提问时过多的语言限制了幼儿的想象。