人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
思考字思考字实用篇一
这次的语文作业很怪:一人一核桃,带回家,砸开。“有没有搞错,砸核桃,开玩笑呀!”“就是嘛!老师到底在想什么呀!”“对呀,不就核桃嘛!现在核桃那么好砸,一捏就搞定了!”同学们都七嘴八舌的议论着,有的甚至已展开行动了:两手使劲的捏,脸涨得通红,简直一神吹;狠狠地往地上一扔,像见了仇人似的,但也是失败;将核桃稳稳得放在地上,微笑着拿起椅子,只听“咔”的一声,开了,捡起来一看,差点没晕过去,核桃壳差不多有1厘米厚。“老师,你有没有耍我们呀!”老师只是笑笑,说了一句:“我明天只收仁。”说罢,便潇洒的离去了,看得出来,背后藏的不只是一把刀。
核桃我砸不开,能用的方法都用了也无济于事,无奈只有请爸爸帮忙,他也是费了九牛二虎之力才弄开它,难呀!
到了学校,同学们都在互相苦诉,自己怎样才把核桃砸开,但老师却没有任何惊讶的表现,反而已经知道了结果。
望着手中的核桃,那个丑陋的自己,回味老师的话语,就像老师说的,真得很无奈。自己的坚强却变成了罪过,一个无奈的罪过一个不知道能不能弥补的罪过。
硬到无奈......
……
思考字思考字实用篇二
这让我想到了一件事:那天,我与弟弟在家里玩。突然,妈妈有事急急忙忙的走了,把我与弟弟单独留在家里,观后感《思考,让一切皆有可能——观《少年师爷》有感作文700字》。突然,弟弟风风火火地跑进了厨房,很久都没有出来。我进了厨房一看,天啊!弟弟竟然把装有鲫鱼的两个桶分别打了两个big洞,一个打在底下,另一个打在旁边,水流了一地。两条鲫鱼拼命挣扎,眼看就要被阎王老公公叫去了。怎么办,去买?不行,回来的时候,今天的晚餐十有八九都肯定送给阎王了。放盆里?不行,腥味太重,明天叫我怎么洗脸呀?这时,我急中生智想了想:嘿嘿!有了!我先把两条鲫鱼放进已经装上了水的锅里,再把两个桶合二为一,装上水,就不漏了。再把鱼儿放进桶里,就大功告成了。
嘿嘿!还真应验了小师爷的那句话:思考,思考,一切皆有可能!”阿哈!
就像那首歌所唱:“你要学会观察,你要学会思考,你要学会认真地做,我想一切都会有可能……”是啊!我们只要学会观察;学会思考;学会认真地做,其实一切都会有可能。也许只需要一点点信心,再添一点点耐心。告诉自己——我真的也可以。你也一定可以。
思考字思考字实用篇三
人类,真是一种奇怪的生物。会思考,会说话,而且还会流泪。
在这个世界上,我到底是什么呢?不是一种生物,但却始终觉得自己拥有生命;明明不懂得思考,但我确实正在思考;明明不会说话,但我真的一次次安慰过他,可是他依然在角落里哭泣,好像,他真的听不见我说话。这就是我,连我都还未知道我自己是什么东西的我。
人类称我们为眼泪,我想,大概是因为我从他们眼里流出来的原因吧……
那一个夜晚,我从他眼睛中出来了,顺着他的面颊一直往下流。我两眼凝视着他,他好像很伤心的样子。我朝他大叫(因为我们的声音分贝很小):“喂,主人,不要哭啦,甩开烦恼,重新过你自己的人生不就是了嘛!”他似乎听不见我所说的一切,还是一个劲儿地哭个不停。我也从他的面颊开始向胳膊进军。我知道我又要换主人了,但我却做了一件其他人都不敢做的事情——弄坏了我自己的声道,因为只有这样他才可以听见我说话,而我便会死亡。我不动声色地开口了:“主人,这回我就不劝你了,遇到不顺心的事了吧?哭吧,哭出来说不定好过些!”主人似乎感到十分惊讶,但仍在哭泣。我又说:“主人呀,我们是为您的需要而服务的。哭泣,也是一种发泄吧?!不过,你们人类不都说男儿有泪不轻谈嘛!现在,您先哭个够吧。不过,以后您可以不哭了吗?不要哭了,以后……”我的话还未说完,死神就把我带走了,可我看见主人不哭了,似乎还用感激的目光看着我。
我,变成了灵魂,又回到主人身边。他没有再哭过了,他真的听到我的声音了,没有再哭过了。
我最后一个主人就这么过着,我不知该欣慰,还是失落……
思考字思考字实用篇四
只是,生命本就没有如果,小月月的事件只会让我们明白——交通安全,关系到的不仅仅是自己,更是一个家庭,一个社会,一个国家的幸福与安定,遵守交通规则,是一个人生存的底线。
可是,这样,付出的代价未免太大?
遵守交通规则。本就是一个小事,雨天路滑,就要减速慢行,夜间开车,就要避免疲劳驾驶,开到十字路口,就要谨慎小心,也许,这些事微不足道,但,每个人若是都付之于行动的话,那么。我们的交通才会真正意义上的安全。
朋友们,交通安全问题往小说,关系到一个人品质的高低,往大说,就是一个民族甚至国家的总体素质,遵守交通规则,做文明中国人。
思考字思考字实用篇五
今天我看的文章中说的那样:我们要处理好问题就必须找到客户是谁?也就是服务对象是谁?一旦偏离了服务对象,我们的服务就会产生主题性偏离。我有同感的就是李希贵校长说到的对老师的评课。无论评课老师如何评论,但衡量一位老师的课是什么课,学生最有发言权。因为老师的服务对象是学生,只有学生感觉老师的课是优美的课,才是好课。其实停下来想一想,也就是这样。
在低年级小组教学中,说话这个问题,我需要根据实际情况去进行了解调查,我就打算在老师上课的时候入住班级,因为只有这样我才能了解到学生对课堂的第一手资料。只有了解真实的课堂,我们才能找到阻止学生不必要活动的制度。无论何种教学改革,制度的灵活使用是很有必要的,甚至可以一个班一个样。因为孩子与孩子不同,老师与老师也不尽相同,也就是说任何一个课改都不可能照搬,照搬也很难成功,也就是几乎成功不了,除非发源地学校的人员亲自管理。
11月30号 晴 星期四 亲子日记第九十天
时间过的好快呀!转眼间我写日记三个月了,虽然每天发的不是很及时,但每天都在坚持着,看到家长们分享的教育经验使我得到很多收获,每天都在改变着,我在改变,大宝在改变,我们的家也在改变,就连上幼儿园的小宝也在改变,以前小宝都会吵着让我和他哥哥陪着他玩,现在每天回到家小宝就会提醒哥哥先写作业,真的感谢陈老师和学校提供家校合育,感谢提供平台。
教育是一种示范,教育是一种身临其境的体验,当我们把教育当成表面时,我们会在课堂上讲不闯红绿灯等规章制度,而在没有人的时候依然去违规,这也就是表面的教育。这样的教育只有表面意义,距离实际意义也就比较远了。其实李镇西老师与校长共勉的话同样也适用于家长或者老师:最好的管理莫过于示范,最好的教育莫过于感染。
在小组教学中的制度建设也需要我们从实际操作问题中不断地改进,不断地思考,处理掉一些不适合的因素,才能让它茁壮成长。希望未来的我和其他老师一起找到这各地年级小组的教学之路。