人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
三年级采摘苹果写字三年级摘苹果字篇一
（结尾点题、升华）主题：歌颂了母亲在成长路上对我的陪伴，表达对母亲的感激开头段：暖风吹起了我的发，激动的泪水夺眶而出，凝望着笑着满脸褶子的你，脑海里始终萦绕着你的那句“我，与你同行呢;正当我绝望的时候，远处出现了一个熟悉的骑着自行车的人，我飞快的冲了出来。【我的快乐寒假生活700字篇一：丰富的寒假生活】寒假虽短暂，但是给人的却是回味无穷的滋味。她是一位平凡的幼儿园教师？当窗外的天空逐渐暗下来，雨水从天而降的时候，我选择的是回家最好的避难处。
我们希望，我们祈望——让战火中的孩子有一张床，一张舒服的床，不被导弹的气浪掀翻。”我曾多次看过她念经，甚至有次玩性大发，从楼上大声往下面喊：“嘿。有人给了我和爸爸妈妈弟弟糖和瓜子，我也放了我的小的鞭炮？突然间，我明白了，这“心心相印”不仅是菜，而且还是我和妈妈的深厚感情。
于是竞已找不到可以再爱的人。我记得朱自清伯伯的《春》是这样写的春天象刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着；放眼望去，家家户户张灯结彩，整个除夕都是一片红色。手里握着木棉反而让我感觉到心灵的空洞。
跑道铺好飞机到，见证祖国来掘起，我为国防来建功？我身边就有这样几位“萌物件收藏达人”。哎还是耐心等待果子的成熟吧。”我们笑得停不下来了，葛颜彰才摸着脑袋，红着脸走过去拿卷子!
爸爸看我出来了，一拐一拐的向我走来，还笑眯眯的望着我说：“爸爸今天没迟到吧。
三年级采摘苹果写字三年级摘苹果字篇二
1、培养学生喜爱汉字、喜欢写字的感情，感受写字的乐趣。培养良好的写字习惯。
2、学习正确的写字姿势和铅笔的执笔要领，学习使用和保管写字工具，教育学生爱惜学习用品。
3、认识人、刂、宀 、礻 、辶 、 犭 、竹 、 纟、 心、钅、雨、火 、门、穴 、小、页、 足、目、 ム 、 ㄅ、ㄆ、灬 、饣等部首，初步掌握书写方法；学会四种书写规律：横画要平稳、竖画要正直、短边竖内斜、斜画交点居中，并按以上书写规律写字。
4、按照由读贴到描摹到临写的写字方法，在田字格里写出规范、端正、整洁的铅笔字，发展观察能力和审美能力，初步感受汉字的形体美。
1、汉字部首6课。每课介绍两种部首和一些相应的练习字。
2、汉字的书写规律四课。每课介绍一种书写规律，安排带有所学笔画的例字供学生临摹。课后都安排了二至三个练习题。
3、综合练习两课。安排了四个练习题，复习巩固所学笔画和笔顺，引导学生自查学习效果。
4、古代书法家的故事两课，
1、遵循写字的规律设计教材的体例。
2、精心选编教材内容。
3、指导与练习有机结合。
4、突出重点，突破难点。
5、安排了丰富多样的练写内容。
6、版式设计生动活泼，符合学生的年龄特征。
1、要调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的写字兴趣，培养他们热爱祖国语言文字的感情。
2、教学中注意儿童特点。
3、要注意写字课上教师指导和学生书写时间的分配。
4、课堂指导和课后练习相结合。
5、处理好写字与识字的关系。
6、处理好写字教学与课外书法活动的关系。
7、要注意卫生习惯的培养，防止或纠正学生用嘴咬笔等不良习惯。
8、教师要认真备课，把握教材的特点。
每周一课时，共计17课时。
三年级采摘苹果写字三年级摘苹果字篇三
今天，学校组织一次有意义的社会实践活动——摘苹果。
清晨，阳光明媚，天高云淡。我们怀着兴奋的心情，排着整齐的队伍上了大客车。
一路上，窗外的景色使我很惊奇：田地里堆放着一些黄澄澄的玉米，农民伯伯的脸上洋溢着丰收的喜悦。那一座座光秃秃的大山，一棵树也没有。只有一些野草把大山披上一层淡淡的绿装。山坡上有一些石头。远远望去，就像一群群小羊在吃草。老师告诉我们：这是因为一些人为了金钱，在山上开矿，他们不停地砍伐树木，破坏了环境。
走进果园，首先映入眼帘的是绿树成阴，果实累累的果树。一股股水果的清香扑鼻而来，沁人心脾。
我小心翼翼地扒开浓密的枝叶，只见那压满枝头的红富士和红元帅，在阳光下像挂起了千万盏小灯笼，让人垂涎三尺。我找到了一个又红又大的苹果，轻轻一跳，右手握住苹果，使劲一拧，苹果就乖乖地落到了我手里。那苹果的清香扑鼻而来，香极了！我恨不得一口就把它吃掉。我又摘了一些毛豆和红豆。
这次，我们不仅玩得开心，还学到了很多知识。
三年级采摘苹果写字三年级摘苹果字篇四
本班共有学生 人，男生 人，女生 人，由于他们是刚接触钢笔字，他们写字的时候很随意，不仅不能端正地书写，甚至还经常出现错别字，纸面也不能保持清洁，涂抹的现象也比较严重。较为突出的有 、 、 等。学生不能规范自己的写字姿势，身直，纸正的持久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一（一尺，一拳，一寸）的规范写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。
本学期，学生刚接触写钢笔字，兴趣很高，大部分学生对写字有了新的认识和足够的重视，能注意到保持正确的写字姿势和执笔方法，但部分学生自控能力差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学生养成良好的书写习惯，把字写漂亮。
1、培养学生掌握正确的执笔方法和书写坐姿。
2、学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。
3、能正确掌握汉字的书写笔顺、间架结构和一些常见的偏旁部首。
4、能使用钢笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
5、引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美。
6、培养学生对钢笔字、毛笔字的浓厚兴趣。
7、 结合书法传统文化并加强学生的爱国主义教育。
8、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯；
1、严格要求学生按照“写字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提笔就是练字时”的口号。
2、在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。
3、认真研究每一课，把握每一笔画，每一个偏旁的书写要领，突破难点，提高效率，增进质量。
4、鼓励购买字帖，利用课余时间加强训练。让练字成为一种习惯。
5、认真批改作业，及时指导，鼓励，并定时举行优秀作业展。开展书法类竞赛，激发学生的兴趣。
6、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事。
7、引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的兴趣。
三年级采摘苹果写字三年级摘苹果字篇五
天空晴朗,万里无云,妈妈和我乘车去五姨家摘樱桃.五姨家离石门湖不远,那里家家门前都种了樱桃树。
到站了。哇!五姨家门前的两棵樱桃树茂盛极了，枝丫交错，它俩肩搂着肩，腰搂着腰，好似一对好姐妹。向阳的那棵长得更茂盛一些，樱桃也更红更大。那小樱桃们个个小巧玲珑，好似在比美一般，一个比一个红，让人“垂涎三尺”啊！
大饱眼福后，我们就急不可耐地爬上树摘樱桃了。那枝干粗极了，我站上去后再上来一个人还是绰绰有余，我一条腿站在这个枝丫上，另一条腿登在那个枝丫上，把衣服袖子往上撸一撸，就开始摘樱桃了。使劲摘掉一大把，可把许多都捏坏啦，挑挑扔出去，就剩两三个了。妈妈看见了告诉我，要一个一个带把儿摘，那样比较容易保存，并示范给我看。我这“榆木脑袋”看了几次才学会。下手一摘，把枝丫也顺着带过来，摘着就更难了。好在后来越摘越顺，一会就摘了许多。常听大人说，樱桃好吃果难摘，今天确实感受到了。
把摘下来的樱桃洗洗，一个一个放入口中，那味道可真甜！
——小熊摘苹果童话作文
三年级采摘苹果写字三年级摘苹果字篇六
有一天，小朋友来到了一块碧绿碧绿的草地里来玩耍，碧绿的草地中间有一条弯弯的小河，小河里有一群小鱼在小河里快活地游来游去，他们玩得很开心，小河旁边有一棵粗壮的大树，大树上有一群小鸟在欢快地唱歌了，大树旁边有一座高大的木房子。小河对面一棵大桃树上结满了又红又大的桃子。
他叫着大象伯伯，大象伯伯说：“叫*嘛？”
小猴子说：“我想过去摘桃子。你能帮我吗？”
大象伯伯点了点头说：“没问题。”然后他打了个大大的喷嚏，小猴子被大象的喷嚏打到了对面桃树上，他摘到了许多桃子，然后他回到家，把他摘的桃子分给了他的家人，他给爸爸、妈妈、弟弟和妹妹，吃最大的桃子，小猴子自己吃最小的，就像《孔融让梨》的故事一样，小猴子看到一家人分享香甜的桃子笑得可开心了。
小猴子说这是我最开心的一天。
三年级采摘苹果写字三年级摘苹果字篇七
1、根据学生爱听故事的特点，用多媒体课件播放一个有趣的童话故事。
（课件播放由蚂蚁和蜜蜂为主角的动画，背景是草地，配上《写字很有用》这首儿童诗。在课件播放完时，屏幕上出现几个字：“赶快学写字，写字很有用”？）
2、启发学生根据故事说说写字有什么用。
[意图：发散学生思维，激发学生想表达的欲望。]
3、调查学生学前写字情况：谁会写字，你写过什么字？请4名学生写在黑板上。
4、引出课题《学写字》。要求学生跟老师一起书空课题。
引导学生齐读课题。
“写字”两个字是生字，请会读的同学读给大家来听。
1、教师范读课文。启发学生通过听读识字。
2、教师领读课文，并鼓励会读课文的学生一起读。学生通过跟读进一步识字。
3、指导读书：将书平放在桌面上，用手指着字，全班一起读。会读的小朋友大声读，不会的小声跟着读。在反复读书中识字。
4、交流写字的内容。
根据学生的回答讲解：
笔画：组成字的点，横、竖、撇，捺、钩，提、折等。
笔顺：一个字的笔画的书写顺序，也就是先写哪一笔，然后写哪一笔。
5、请进学习小伙伴，交代学习任务。（出示课件。）
（丁丁说：小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗？打开书第5页一起看一看、读一读。仔细观察图中的小朋友是怎样坐，怎样拿笔的。）
6、交流写字姿势和执笔方法。
教师根据学生的回答总结：
（1）“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。
（2）头正身脚放平，两臂张开桌上放，左手按住右手写。
7、教师示范，学生模仿。
请学生轻轻地拿出铅笔，做出正确的写字姿势。同桌互相看看对不对，做对了互相点头微笑，做错了互相帮助纠正过来。
（教师巡视，纠正学生姿势。）
8、巩固练习：请学生描一描第5页的两幅图和五个基本笔画。
（学生练习的过程中，教师继续巡视，纠正姿势。）
你们觉得自己描得怎么样？如果你认为描得好就奖励自己一个笑脸吧，画在书上。
1、初读生字（课件出示词语：语文课、我们、写字、笔画），指名学生当小老师带着大家读。
2、复读生字。（课件出示生字，字从词中分离，打乱顺序。）
（指名读，集体读。）
精彩片段：
（二、读文知法，实践运用）
师：下面听老师是怎样读的？（师范读。）
师：请会读的同学站起来和老师—起读。
（学生跟随老师一起来读。）
师：请小朋友们把书打开第4页，用手指着字，全班一起读课文。会读的同学们大声读，不会的小声跟着读。（生读：）