无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
菜园字篇一
我家原本有一小块菜园，没种什么东西，后来妈妈觉得去菜场买菜太贵，也不放心，决定自己种一些。
一天，妈妈从外面回来还带回了几株菜苗，我奇怪地问到：“妈妈，这是什么苗呀？”“这是番茄苗，你拿好工具，到外面现在就种到菜园去。”妈妈回答。“那以后天天都有番茄吃喽！”我兴高采烈地喊。
过了一会，拿好工具了，我便和妈妈把番茄苗种了下去……过了差不多一个月，当初的小苗已经快有齐腰高了，开了许多花苞，小番茄马上就要长出来了，果然，功夫不负有心人，又过了几日，番茄又长出来了，而且很多，数不胜数，高兴得我手足舞蹈。过不了多久，那就是硕果累累呀！
“这个你就不懂了吧，那么多的番茄挤在一起会妨碍生长的，只有剪掉一些，剩下的才能长大。”妈妈说道。
“啊—”我张大了嘴巴，“那肯定要剪很多了，还剩那么点，怎么够吃呀，剪掉多可惜呀！”经过了我的再三请求，妈妈终于答应留下几颗不剪。
过了多日，终于到了该采摘的季节，我蹦蹦跳跳地和妈妈一起去菜园采摘番茄，现实让我大吃一惊——妈妈剪切过的番茄又大又红，非常诱人，而我要留下的那几颗，有的番茄大，有的小，还有的一半红，一半青，挤在中间的更可怜，和剪过的成了明显的对比。
这下我明白了，我们要学会放弃，有时候，放弃不一定是坏事。
菜园字篇二
家正好买了葱，我就对爸爸说：“爸爸，我们种葱好不？”
爸爸说：“可以！在浴缸里种！”
“耶！真是英雄所见略同，老爸，我也是这样想的！”我兴奋得给老爸飞去一个香香的吻。
说干就干，我和爸爸把楼下的土一篓一篓地背上楼顶，填满浴缸，在里面种上葱，我终于有一个属于自己的小菜园了。
我的小菜园是大家所拥有的，楼下的人缺葱时会来用用我家的葱，可方便了！我自豪地告诉他们：“这是我养的。”大家总是夸奖我一番，看到自己的劳动成果被大家分享，心里甭提有多美！
去年一场大雪，把我家浴缸裹得严严实实的，我生怕我家的葱会冻死，几乎每天都上去扒开雪看看，并且让爸爸在上面铺了一层稻草。冰雪融化后，呵！我家的葱生机昂然，一棵棵象穿绿军装的士兵挺立着，接受我的检阅。
请大家拭目以待，我的小菜园将会更加繁茂，将会越来越受青睐！
菜园字篇三
我家住在农村，房前有一片菜园，每年爷爷奶奶都会在里面种上各种各样的蔬菜。我也最喜欢跟着爷爷去小菜园里玩。
春天来了，天气变暖了，土地变得松软起来。爷爷和奶奶会把菜园里的土翻一遍，撒上发好的粪土，然后用镐背出一条条的长垄，栽上各种瓜果蔬菜的秧苗，我就跟在爷爷奶奶的后面把放好苗的坑，用手或脚添上土，接着给秧苗浇水。
爷爷告诉我，要想收获果实得需要精心的培育，我盼着它们快点长大，好吃到我喜欢吃的蔬菜。
夏天是蔬菜长势最繁茂的季节，也是我最爱去菜园的时候。走进菜园，先看到的是一片玉米地，玉米的叶子又宽又长，还绿油油的，它们一颗一颗的站在那儿像一个个战士保卫着园子。再往前走，就能看见一块方形的地。那里种了黄瓜、豆角、西红柿、辣椒等。黄瓜的绿秧爬满了架子，细长的藤上结了好多翠绿的小黄瓜。每个小黄瓜的头上都戴着一朵金黄的小花，身上都长着许多毛茸茸的刺儿，看上去很娇嫩摸着却也扎手，豆角宽宽的向弯弯翠绿色的小月芽牙。西红柿长得很高，爷爷也给它们搭上了架子，上面结的小柿子一个挨着一个像亲密的小伙伴。那绿的是还没有成熟的，最好吃的是那些红通通的咬一口酸酸甜甜。
接着往里走是辣椒架，旁边还有一棵李子树。这个时候的菜园子，偶尔会飞过来一只蜻蜓、一只蝴蝶或者几只蜜蜂，时不时还能看见几只蹦跳的蚂蚱，给园子增添了许多生趣。
秋天到了，小草都枯萎了。可我家的小菜园还是一副生机勃勃的景象。绿绿的大白菜、成熟的李子……这时我都要在菜园里玩上一个下午：捉蝴蝶、蜻蜓，逮蚂蚱，我还会和奶奶一起摘最喜花吃的西红柿、豆角、黄瓜，因为它们都是绿色的、健康的食品。
我家的小菜园真是丰富多“菜”啊！
菜园字篇四
１、认识１４个生字，会写４个生字。认识一种笔画“”和１个偏旁“乚”。
２、能正确、流利地朗读课文。
３、认识一些蔬菜，了解它们的特点。
会认字，会写字。正确流利的朗读课文。
了解每种蔬菜的特点，体会农民伯伯的辛劳。
情感、态度与价值观：
了解菜园里蔬菜的特点，知道农民伯伯的辛劳，懂得珍惜劳动果实。
２课时。
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
２、生相互说，在全班交流。
３、师：这些蔬菜长在哪里呢？（出示课题：菜园里）
４、生齐读课题。
５、师：“菜园”两个字是今天要学的生字，谁有好办法记住它们呢？
６、生交流识字经验。（用加一加、换偏旁或形声字的特点帮助记忆。）
二、 走进菜园，学习字词
１、师：（看大屏）想去菜园看看吗？（菜园的录象）菜园里的蔬菜可多了，仔细观察，把你认识的蔬菜说一说。
２、生介绍自己看到的蔬菜。
３、师：小朋友和老师今天都带来了各种蔬菜，你们快来摸一摸，看一看。（生仔细观察）
４、师：这些蔬菜都有一个名片，（师出示词语卡片）请小朋友用自己喜欢的方式读一读词语。
５、师指名读（生读准字音），开火车读，男女生比赛读。
６、去掉拼音读，小老师领读，生抢读。
７、师出示词语中的生字（豆、角、萝、卜、心），指名读。
８、生开火车组词读。
９、师：这些生字你是怎样认识的呢？请同桌交流还在那里见过这些生字。全班交流。
三、朗读儿歌，语境中识字
１、师：把这些词语放进儿歌，你会读吗？
２、生：自由小声读儿歌，把生字多读几遍。
３、师：指名读儿歌（生评价）。随堂学习“又”字。
四、巩固字词，指导写字
１、大屏展示生字，学生认读。
２、师：仔细观察“卜”和“心”在田字格中的位置，并说一说。
３、师指导书写：
写“心”时注意三个点的不同位置，斜勾是新笔画。
４、师范写，生描红，师巡视指导。（强调写字时做到三个“一”，教育孩子保护自己的眼睛。）
五、联系生活，自主作业
请小朋友们把认识的蔬菜、瓜果的名称，做成图文结合的卡片，在课后交流。（课后利用这些卡片办一个“蔬菜瓜果园”，资源共享。）
菜园里课堂实录_菜园里教学实录
第二课时
一、导入新课
１、师：小朋友们，今天我们继续走进农民伯伯的菜园里去看一看，愿意吗？（师板书课题）请小朋友们齐读课题“３、菜园里”。
二、复习巩固
１、师：昨天认识的蔬菜你们还能叫出它们的名字吗？准备比赛，看谁的眼睛亮，记性好。开始！（拿出实物蔬菜，生抢着叫出他们的名字。）
２、师：这些蔬菜个个都是大名鼎鼎的，名片上的名字记得吗？（师出示词语卡片，抽读词语卡片）
３、生：指名读，开火车读，全班齐读（师：看谁眼最亮，反应快，声音响。）
４、（过渡）师：上节课的内容小朋友们学的快，记得牢，老师真高兴，每个小朋友均得满分。这些蔬菜都有自己的特点，有人把它们编成了一首儿歌，小朋友想读吗？（想）请你们轻轻打开书第9５页，美美的读读儿歌吧。
三、美读课文，了解蔬菜特点
１、师：昨天我们已经初读了课文，读准了字音，读通了句子。今天要求更高了，要读懂课文。
２、生自由读文。（请小朋友自己认真读一读课文，读准字音，把生字多读几遍。）指名读。
３、师：你们不仅读准了字音，还读通了句子，真棒！为你们自己鼓掌吧。（生鼓掌）现在老师给你们提出更高的要求，请认真听要求：你喜欢哪一句你就哪这一句，一边读一边想，读了课文，你知道了什么？还有什么不懂的？（学生边读边想）
４、指名说。（学生找出自己读懂的句子说，教师引导学生认识这些蔬菜的特点。看一看，摸一摸，闻一闻，想一想。）
５、师引导学生随堂认识生字“又、捉、迷、藏、嘴、风、越”。（组词读，词卡反复再现读。）练习组词：越（ ）越（ ）
６、重点理解“萝卜地下捉迷藏”、“南瓜越老皮越黄”。
７、师引导学生读找出的句子。（分句朗读）
指名读──生评价──个人读──同桌读──男女生赛读──想读的站起来读──与身后的.小伙伴读。
８、通过小朋友举起蔬菜，理解“红绿黄紫真好看，菜园里一片好风光。”（看一看，体会，全班交流，各种形式的朗读这一句。）
⑴ 要求读整篇儿歌；
⑶ 注意读书时不要影响了别人。（学生准备）
１１、 表演读。指名读（个人表演读）──同桌表演读──四人小组表演读──男女生表演读──小组比赛读──可以到与会的家长面前去读，学生与家长互动。
１３、 师问学生答。
１４、 同桌练习一问一答读。
１５、 熟读成诵。指名背──男女比赛背──做动作齐背。
四、课间休息=菜园里课堂实录_菜园里教学实录
１、猜关于蔬菜的谜语。
２、听音乐做运动。
五、指导写字
１、认读“又、风”，观察这两个字在田字格中的位置。全班交流。
２、师范写（师提醒学生写“风”时注意，里面的撇和捺点要像柳叶轻拂），生描红。
３、师巡视指导并批改。（学生相互画星评价）
师：认识了生字，读了课文，这些词语你还会读吗？（出示书上第96页的“我会读”中的词语，老师抽读词卡。）（学生交流读）
师：昨天老师让你们收集一些菜谱的名称，现在拿出来交流交流吧。要求：四人小组看着菜谱互相读一读，再讨论自己喜欢吃什么菜。（学生四人小组交流，再全班交流）
师：这节课结束了，小朋友想给自己留什么作业呢？
老师建议：可以把儿歌读给家人听；可以画画蔬菜；可以学做菜。
内容概括：这篇介绍了关于菜园里课堂实录_菜园里教学实录,39-菜园里，希望对你有帮助！
菜园字篇五
;在我家的后山，有一方小小的菜园，那是双亲辛勤劳作开垦而来。
这天，母亲的小菜园里来了贵宾，母亲在菜园里种了几藤西瓜，种子是母亲的同学赠予母亲的，叔叔是母亲初中同学也是极其热心的人，看到母亲侍弄园子，有好的种子便会偕爱人一起送些给母亲。母亲感念同学之情，待时机合适便常邀请同学到我家小聚。有时候，我总觉得这一个菜园啊，也是母亲和同学沟通的桥梁。也就是因为有了菜园，母亲的同学也爱来家里小聚，无公害的农家小菜混合着他们的欢笑声，那风景也别有一番滋味。大概是因为母亲首次挑战西瓜，西瓜的长势在我看来只能用凑合来形容，翡翠一般碧绿的瓜皮包裹的却是玲珑娇小的身子，而且每一次貌似只能收获一个，急死人了。母亲看着西瓜则是满眼含笑，她说：“瓜小，吃起来不浪费，不一次性结很多，就可以隔三岔五吃最新鲜的瓜。”我觉得母亲对瓜的认可，更多的是对生活“知足常乐”的态度吧。
菜园的开辟是件辛苦的事，那些菜土，是父亲一簸箕一簸箕肩挑手扛垒起的。父亲生病那些时日，园子一度荒废，待母亲不再服侍父亲了，她便将心思花在了菜园里。一铁锹一铁锹将土重新翻开，一步一步将废叶杂草拔出，挑来一桶一桶鸡粪作为肥料。母亲身子本来单薄，但是在侍弄菜园的时候却那么强大，仿佛有使不完的劲儿。
我想，生而为人，要学母亲做一个有心的人，用热忱之心厚愛生活。
相关热词搜索：;菜园字篇六
奶奶家有一个美丽的菜园，里面有许多的蔬菜“娃娃”。
菜园门口里面是条弯弯曲曲的小路，生长在小路左边的是萝卜。萝卜“娃娃”正一个劲儿地“挺着身”，好像要露出他那白白的“脸蛋”。仿佛是一个建壮的男孩。
走过萝卜地，便是辣椒地，辣椒一个个地躲在叶后，像一个个羞答答的小姑娘。
小路右边种着一些白菜，上青下白，像是一个个穿着绿色上衣，白色裤子的小人。
菜园里的菜还有许多如：波菜、空心菜等等。
菜园里的蔬菜“娃娃”们整天好像很开心似的，无论见了谁，都要“有礼貌”的对他们“微笑”。特别是波菜，风一吹，它总是要东摆西摇的对人们点头。
如果你来到这儿，一定要品尝一些可口的蔬菜，特别是萝卜，用刀切开吃，甜丝丝的，好吃极了。听妈妈说吃萝卜还能顺气呢！
蔬菜娃娃们在这里“出生”；在这里生长；从这里出发，去发挥自己的作用。
我爱“你”——奶奶家的菜园，蔬菜们可爱的家！
菜园字篇七
今天，晴空万里，老师领着我们去观察小菜园。
走出综合楼，我们就可以看见一棵大梧桐树。再往前走，就可以闻见紫薇花香，再往左走就可以摸到大南瓜了。大南瓜所在的地点就是植物园的入口了。
我往前走了几步，迎面而来的就是小豆，小豌豆长得可真长，我看到一个大约有半米长，而且长得还挺粗，就像豌豆妈妈的小辫子。
再往前走就是葫芦的天下了。它们藏在塔松下面，那个葫芦的外壳是那样的晶莹透亮，看上去真神气，就像是一块碧绿的宝石好看极了。
再走几步，就可以看见五彩缤纷的辣椒。那辣椒红的像火，绿的像一块无暇的翡翠，好看极了。它们姿态各异，有的是弯的，有的是直的。它们骄傲地展示着自己旺盛的生命力。
再往前走，就可以看见蜡瓜、小白菜、韭菜、茄子，真是美不胜收。
我们的小菜园丰富了我们的生活，为我们增添了快乐，我爱我们的小菜园。
菜园字篇八
我家原本有一小块菜园，没种什么东西，后来妈妈觉得去菜场买菜太贵，也不放心，决定自己种一些。
一天，妈妈从外面回来还带回了几株菜苗，我奇怪地问到：“妈妈，这是什么苗呀？”“这是番茄苗，你拿好工具，到外面现在就种到菜园去。”妈妈回答。“那以后天天都有番茄吃喽！”我兴高采烈地喊。
过了一会，拿好工具了，我便和妈妈把番茄苗种了下去……过了差不多一个月，当初的小苗已经快有齐腰高了，开了许多花苞，小番茄马上就要长出来了，果然，功夫不负有心人，又过了几日，番茄又长出来了，而且很多，数不胜数，高兴得我手足舞蹈。过不了多久，那就是硕果累累呀！
“这个你就不懂了吧，那么多的番茄挤在一起会妨碍生长的，只有剪掉一些，剩下的才能长大。”妈妈说道。
“啊-”我张大了嘴巴，“那肯定要剪很多了，还剩那么点，怎么够吃呀，剪掉多可惜呀！”经过了我的再三请求，妈妈终于答应留下几颗不剪。
过了多日，终于到了该采摘的季节，我蹦蹦跳跳地和妈妈一起去菜园采摘番茄，现实让我大吃一惊——妈妈剪切过的番茄又大又红，非常诱人，而我要留下的那几颗，有的番茄大，有的小，还有的一半红，一半青，挤在中间的更可怜，和剪过的成了明显的对比。
这下我明白了，我们要学会放弃，有时候，放弃不一定是坏事。