每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
学会抓鱼实用篇一
童年是诗，童年是歌，童年是天边的梦，童年是空中的彩虹。童年如画，画里有鲜艳的颜色；童年如诗，诗中有丰富的语言；童年如歌，歌里有优美的旋律。
当我遇见这本书时，书的名子引起了我的注意，我便打开看了看内容简介，是关于童年的，觉得十分有趣，就买了下来。
这本书写了桑桑一至六年级的小学生涯，桑桑的父亲是一名油麻地小学的校长，在村里比较富裕，桑桑的老师是蒋一轮，是一位好老师，桑桑有许多好朋友。邱二爷邱二妈结婚以后一直没有孩子，所以在亲戚家收养了一个叫细马的孩子，他也是桑桑的好朋友。
油麻地这个村子里有一片艾地，秦^v^奶非说属于她的，也可能真属于她。她非常喜欢艾，因为艾不仅可以除味，还可以驱蚊。秦^v^奶曾因为这片艾地不回家躺在艾地里睡，也曾多次被用木门将她抬回家，可她又回来了。最后因为救一个落水的孩子而被淹死，从此她将永远的离开了这个世界。
啊，童年一去不返了。可童年的那些事却常常索绕在我的心头。童年永远是美好精彩的，不管是快乐还是忧伤，正确与错误的傻事都令人回味。
学会抓鱼实用篇二
我身边总出现一个巧克力色的女孩子，头上顶着一个光滑的鸡窝型头发，墨汁般的眉毛下一双布满喜庆的眼睛。一个算不上圆扁又算不上挺拔的鼻子嵌在脸上。样子似乎淳朴，又显得那样和谐。她的名字就和她长得很像，精神可嘉，心旷神怡。她就是我的好朋友—叶嘉怡。
叶嘉怡是老师心目中的好学生，她的成绩名列前茅。叶嘉怡在我们几个好朋友公认是个乐于助人、忠厚淳朴的好朋友，在我心中，她是个负责任的人。
每逢周一的在早上，过了一个周末的时间，地面变得布满灰尘，偏偏叶嘉怡就是在这一天值日的。这天，平时不会迟到的她，变得更早到校了，拿着扫把将一二组扫得一尘不染的。
但是，星期一扫地，她可始终遇到了麻烦。因为星期一午读之前她得去培优班，上课早，而且叶嘉怡还是回家午休的，那就更麻烦了。这天，她叫我替她扫一下地，刚从睡梦中苏醒的我，还昏昏迷迷，冷冷的说了声“：不干，你自己不会扫啊？”“不是，我要上培优班了呀！”我还是拒绝了。此时此刻，他并没有生气，只是有点泄气地说了声“：算了吧。”然后转身扫地去了。
她是星期二的值日班长，每当上课打零时，她都会在讲台上大喊，让大家做好课前准备，尽管大家是如此的吵闹，叶嘉怡也会一直大喊：“坐好！”之类的话语，然后还会把一些特别不听话的同学赶鸭子似的赶回座位。说着容易，其实做起来是并不简单的，有一次，叶嘉怡尽管怎么整纪律，都没人坐好，那次，她被老师批评了几句，虽然没有怨言，但是，我觉得她已经尽力了。被老师批评过后，我看到她更加认真做好班长工作了。
负责不是每个人都能做到的，但负责使每个人都必须做到的。她令哟学会了负责。
学会抓鱼实用篇三
黄昏的手，轻轻一翻，白昼就毫不犹豫地走了。白昼走了，天色暗了。星星月亮，迫不及待地曼步在夜的舞台。
牐犝庋的夜晚，我总喜欢走出屋子，没有行装，没有旅伴，独自一人，走出深深的街巷，走近巷尾那条小溪边。
牐犌崆岬奈⒎纾吹动树叶沙沙；潺潺的溪水，缓缓流淌；月光碎在溪水里，一闪一闪，星星怅望的眼，恨不能跌进溪里欢畅……这是一幅多么美的自然画卷啊！
牐牭蔽颐窍ｍ的灯被风吹得奄奄一息时；事业的果实被虫害蚕食得伤痕斑斑时；生活的浆因力不从心而显得疲乏困顿时；爱的小舟险些倾覆在月白风清的河流时。我们会感觉到一种挥之不去的压迫，陷入一种挣脱不出的悲怆和泥沼。这时，我们便抱怨生活，进而颓废、没落。关上窗户，坐在孤独里，寂寂空空，独饮泛滥的心事，品尝一枚青杏的滋味。以回忆为睡塌，以悲哀为覆被。尽管一度芳飞草绿，可还是觉得春已缺席。三月春风似剪刀啊，只是一股冷气在心里。这时候，我们却不能打开心狱，在一个晴天里翻晒。然后去找一个新的世界，一切重新再来。我们感觉到的是人生的灰暗、枯燥和无味。被心情裹紧的灵魂，脱不下沉重的外衣。
牐犗氲秸饫铮我哭了，认真地哭了，哭过之后，满足了，真的满足了。一阵阵，一声声，风儿，带走了满眼的惆怅。趁着月色，和着虫鸣，我笑，开心地笑；我舞，轻盈地舞。我天真娇憨的狂态，完全倒影在溪水里了。索性一捧一捧掬起溪水，洗去满脸的尘埃和疲惫。
牐犎糜脑沟睦嶂椋付之东流！凄切的悲歌，诉之春风吧！让烦躁的心灵变得恬淡，变得幽闲！让所有的不快，都化为乌有，化为乌有吧！
学会抓鱼实用篇四
教科版语文第二册第八单元以“可爱的动物”为主题，编选了《小壁虎借尾巴》、《美丽的丹顶鹤》两篇主体课文《大熊猫》、《画鸡》两篇扩展阅读课文，使学生懂得关爱动物，人与自然和谐相处的道理。
《美丽的丹顶鹤》是本单元第二篇主体课文。题目表明本文是写丹顶鹤的。以“美丽”来界定丹顶鹤，表明文章内容一定着眼于描写丹顶鹤的美。本文有4个自然段，第一自然段：写春天丹顶鹤由南方飞回北方。第二自然段：写美丽的丹顶鹤及其名字的由来。第三自然段：写可爱的丹顶鹤及美好的传说。第四自然段：写丹顶鹤的故乡及我们要爱护自然保护区。课文主要写了丹顶鹤美丽的外形、生理特点、生活习性及故乡。告诉我们保护珍稀动物，人与自然和谐相处的重要性。
1、对丹顶鹤的介绍既全面又重点突出。
2、叙述、描写、说明综合运用。
教学理念：
新课标要求教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位，让学生自主学习。但低年级的学生自我意识水*低，自我调空能力较差。因此，教学活动更多地要着眼于学生的需要、动机、兴趣等个性倾向，让学生产生想学、爱学的心理需要。在这样的学习过程中，培养学生学习的上进心、自信心、自觉性，让孩子们大胆地学，充满自信地学，放飞学生的个性。
教学目标：
1、认识14个生字，会写9个生字，认识页字旁（页）。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
3、了解丹顶鹤的样子和为什么要保护丹顶鹤；结合课外对“扎龙自然保护区”的了解，懂得保护珍稀动物，人与自然的和谐相处的重要性。
教学重点：
识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文二、三自然段。
教学难点：
理解、想象重点词句，背诵二、三自然段。
教学准备：
多媒体课件、丹顶鹤图片。
教学课时： 两课时
教学流程：
一、创设情境、揭题导入
小朋友，今天动物王国来了一群可爱的动物，他们是谁呢？瞧！他们来了。
（学生观看多媒体课件）
师叙述：春天来了，一群群美丽的丹顶鹤唱着嘹亮的歌从南方飞来。
师：你能用几句话说说你看到的画面吗？
生：我看到了一群群洁白的丹顶鹤。
生：我看到了丹顶鹤排着整齐的队伍在空中飞。
生：……
师：大家的眼睛真亮，一眼就发现体形较大的像鸟的动物是丹顶鹤。那么你们想了解丹顶鹤吗？今天这群丹顶鹤给我们带来了一篇很美的课文，题目是：16美丽的丹顶鹤。
（板书课题）
生：齐读课题。
过渡：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。让我们赶快走进课文去看看
二．初读课文
1．生自由读课文：
师：根据同学们的经验，怎样才能把课文读正确，读通顺呢？教师给你们1分钟时间在小组内互相交流自己的方法。
师：现在就请同学们用自己喜欢的方式把课文读正确，读通顺吧。
2．开展“我读对了吗”小组合作学习活动互读课文
3．再读课文
师：同学们试一试，不看拼音你能把课文读正确，读通顺。
4．分段指名读
师：好！我们合作把课文读正确，读通顺好吗？一个小朋友在读的时候，其他小朋友也别闲着，我们要学会倾听。别人比你读得好，你向他学。别人不如你，呆会你和他比一比，开始吧！
（第一自然段）：哪位同学大胆地告诉大家“我想读”
评：万事开头难，第一段读正确，读通顺了，老师相信小朋友一定能把下面的自然段读正确，读通顺的。
（第二自然段）：请你的好朋友来接着读好吗？
（第四自然段）：大家都急着读了，这样吧，喜欢最后一自然段
的同学就请你主动站起来读一读吧。
三．互动识字，巩固字形
1．课文中还藏着许多字宝宝呢，快把它们请出来吧。
（出示生字、生词卡片）
师：请同学们当小教官，点点字宝宝的名字。
2．自主合作，记忆字形。
师：你有什么好办法记住这些生字，说给你的同桌听一听。
师：同桌教你学会了哪几个字？还有哪些字学起来遇到了困难？
3．指导书写，感受汉字之美
1）观察书上田字格里的字，你认为哪些字最难写？
2）多媒体演示难字的笔顺，学生跟着书空。
3）余下的字，指名说笔顺，多媒体演示。
第二课时
一．游戏导入，激发兴趣。
1。出示本课生字
师：同学们，这些字宝宝你们还认识吗？
生：（做识字游戏）
2。看来这些字宝宝真的成为了我们的朋友，昨天的语文课上我们还认识了一群新朋友，它们是——（出示图片）
师：板书，丹顶鹤
师：你们觉得这群新朋友怎么样？
师：在丹顶鹤前板书，美丽的
二．感悟想象，品读课文
（一）学习第二自然段
过渡：是啊！多美丽的丹顶鹤呀！那么课文中是怎样写的呢？
我们来看看课文的第二自然段。
1．自由读一读，想一想这一段写了丹顶鹤的什么美？想一
想，哪个词或哪句话写出了丹顶鹤的美，你能美美的读一读吗？
2．这段写了丹顶鹤的什么美？（板书：颜色美）
师：哪位小朋友能告诉老师丹顶鹤有哪些颜色？
师：丹顶鹤的外衣多美丽啊！你能把手中的丹顶鹤变得
更漂亮吗？让我们用手中的彩笔给丹顶鹤空上美丽的外衣吧。
生：给丹顶鹤涂颜色。
3．哪位同学愿意将你的作品向大家展示一下！
师：哦，你为什么要涂这些颜色？能用书中的句子说一说吗？
4．小朋友怎么读才能让那些没见过丹顶鹤的人也能感受到丹顶鹤的美丽呢？自由读，我们比一比谁读的美！
5．欣赏：让我们一起欣赏同学们富有感情的朗读吧！
（抽读，小组读，挑战读）
6．感受：欣赏了丹顶鹤的美，分享了小朋友们声情并茂的 朗读，教师的心情和同学们的一样是美滋滋的，这就是阅读给我们带来的快乐。
（二）学习第三自然段
过渡：丹顶鹤不光颜色漂亮，引人注目，还有许多逗人喜爱的地方呢！
1．小组合作学习
师：书上第三自然段为我们做了介绍，自己读一读，找一找，再在你的学习小组里说一说，丹顶鹤还有哪些地方美丽。
2．学生分四人小组边读边想边体会。
3．交流体会
1）。脖子长，腿长，嘴长
师：从这可以看出丹顶鹤的什么美？（板书：体形美）
（出示图片观赏）
师：你们知道丹顶鹤这三长与它的生活方式有什么关系吗？
师：因为它生活在水边，要涉水，要吃水中的食物所以形成了这样的特点，并且这种特点也使得丹顶鹤自有一种独特的美感，让人喜爱。
师：凡顶鹤的身材多像芭蕾舞演员，你能把它的美读出
来吗？
2）。汇报第二句
师：指图（引吭高歌）你们看这只丹顶鹤在干什么？这
只丹顶鹤放开喉咙高声的叫，课文用了一个什么词？
谁找到了？
师：指图（展翅飞翔）这只丹顶鹤在干什么？谁能用文中的话说一说？
师：这里说了丹顶鹤的什么美？（板书：姿态美）
能把你的感受读出来吗？
3）汇报第三句
生：介绍丹顶鹤的名字。（师板书：传说美）
师：丹顶鹤不仅形体美，姿态美，就连传说也是这么美，丹顶鹤纯洁，高雅，舞姿优美。让我们一起再来欣赏它的那份美丽吧。（放录像）
4．多美的丹顶鹤呀！你们想不想再美美地夸夸这群美丽的丹顶鹤呢？请拿起书，齐读二，三自然段。
（三）学习一，四自然段。
过渡：这群美丽的丹顶鹤从哪来，生活在哪呀？你们想不想知道？自由读课文一，四自然段，看看你读懂了什么？还有哪些不懂的地方可以问问你的学习伙伴也可以和全班同学交流。
1．你读懂了什么？还有哪些问题没有解决？
2．随生汇报，师介绍。
1）。丹顶鹤喜欢群居，它是候鸟，叫声洪亮。
2）。观看课件（扎龙丹顶鹤保护区的风景）
3）。丹顶鹤是候鸟，春夏生活在扎龙第一故乡，天气冷了，就飞到南方过冬。
3。为什么要为丹顶鹤建保护区呢？
4。你还有什么保护丹顶鹤的好办法？
三．拓展延伸，深入体验
（播放录像，小导游介绍）
四．总结课文，升华情感
师：同学们，现在全世界野生丹顶鹤仅剩1200余只，我们要努力保护它们，做它们的好朋友，让美丽的丹顶鹤永远飞翔在大自然的怀抱中。
板书设计：
16 美丽的丹顶鹤
颜色美 姿态美
体形美 传说美
学会抓鱼实用篇五
一天，大灰狼在小河边散步，突然，觉着很饿，它就捉了五条大鱼。
可是大灰狼吃得太快了，所以鱼刺就卡在了大灰狼的喉咙里了。
丹顶鹤正准备从这里经过，看到了被鱼刺卡住的大灰狼，它没有来得及仔细想，就到小溪边去帮助大灰狼。
丹顶鹤来到了大灰狼的旁边说：“狼先生，你怎么了？是不是吃鱼刺卡到了，如果是的话，那就让我帮你啄出来吧！”丹顶鹤想都没想的说。
丹顶鹤答应了，就帮大灰狼把鱼刺啄了出来，谁知大灰狼竟然恩将仇报。正好，有一只小白兔看见了就大喊：“丹顶鹤姐姐小心！大灰狼要吃你了！”丹顶鹤听见了，就赶紧飞了起来，大灰狼气极了，又去追兔子，幸好，兔子跑得快，还提前料想到大灰狼来捉它，就提前让小狗帮它挖了一个洞，它就躲在了那个洞里，大灰狼在森林里迷路了，再求也没谁愿意救它了。
人不能背信弃义，也不要恩将仇报，要知恩图报，这样别人才会帮助你，相信你的。
学会抓鱼实用篇六
生活是个万花筒，透过它我能看五彩的颜色，尝到人生的酸甜苦辣。
那年暑假爸爸妈妈带我来到了乡村，我走进了乡村，看到了美丽的景色，空气的新鲜，树、花、草长的都很茂盛。我们今天参加的活动是“抓鱼”，看到了清澈的小溪，鱼儿在漫不经心地游着，水没有没过膝盖，看到我心动了，跃跃欲试的我很想下去尝试一下。
我们都下水了。开始和鱼儿较量，走进水里把水搅浑了许多，鱼儿都看不见了。便要耐心等待，水平静了，鱼也来了，我身体不动，一双小眼睛紧盯着目标，鱼慢慢向我靠近，我使劲静下心来，似乎听到了自己的心跳声。看着，手轻轻伸向鱼，我的`速度也很慢，我看准时机，双手快速向鱼抓去，抓中了，耶!出师大吉!心中一片欢喜，双手拿出水面一看是石头，唉，白高兴一场。此时，爸爸妈妈都抓住了鱼，我开始急了。
又想我不能这样气馁，继续用同样的方法等，深呼吸沉住气。目标又出现了，开始一抓，鱼儿狡猾游去，再来，鱼儿又溜过，怎么办?两次没有抓着。不行，我必须使出杀手锏。再来，三扑，咦?感觉压住了，我抓起来大叫。妈妈看到了大笑是泥巴，又失败了。此时的我一身狼狈，成了一个泥巴人，大伙看了都笑的前仰后合。
就这样经过一番折腾，我们抓到了鱼，也吃上了烤鱼，闻着鱼香吃着鱼肉，回想过程是多么的回味无穷。
生活就是这样，你越想得到你却抓不到，而你静下心却能得到。
那年夏天，那时的笑，在池塘边，我依然记着。