在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
爸爸睡了字篇一
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。作者通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调,没有华丽的词藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘,不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱,同时更能体现出作者对妈妈的爱。
本节课的教学目标是:
1、通过关键词句,感受睡梦中妈妈的美丽、温柔、与辛劳,体会妈妈与孩子之间美好的爱。
2、采用多种方法激励学生的读书兴趣,品味语言,感受课文内涵。
3、引导学生通过多种方式,表达对妈妈的爱。帮助学生建立感恩之心,懂得知恩图报。
针对二年级学生的年龄特点,我主要采用自主探究,感情朗读的方法,通过学法指导培养学生的表达能力,体会文章的浓浓深情。
1、良好的开始等于成功的一半,对于低年级的学生来说,刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来,如果利用歌曲导入,会很快吸引学生,能有效的把学生的注意力引到课堂,引到课文中来。所以课一开始,孩子们跟着音乐一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。
2、词语的复习,不仅检测了孩子们的掌握情况,而且也对本课的词语进行了梳理,便于学生积累。
1、由于这篇课文内容比较浅显,对于学生来说理解不会有很大问题。课文只分三部分:睡梦中的妈妈真美丽,好慈祥,好累。所以我把文本交给学生,充分相信学生能学会让他们自读课文,之后谈论感受最深的地方。
2、在学生自读自悟的基础上,开始进行学后交流,在交流的过程中,学生选择自己感触最深的部分进行交流。有的学生可能会说:我读懂了睡梦中的妈妈好累,我是从窗外,小鸟在唱着歌,风在树叶间散步,发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到。看出来的加上自己的理解。
3、这时我抓住这段引导学生都来分析。学生还可能说:“我从妈妈干了好多活,累了,乏了。”看出妈妈很累。这是我紧紧抓住这里进行生活拓展,问:根据你的观察,妈妈一天里都可能干哪些活?因为儿童的内心是最无拘无束的,他们渴望走向原野,亲近自然,渴望在广阔的天地间放飞梦想。这就要求阅读教学要彻底走出 “课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性,充分拓展空间,增强活力。所以我鼓励学生在真实世界的际遇中学习,与现实对话,为学生创造生活实践的机会,让学生到生活中去观察。
4、在这部分有两个词语对于低年级学生来说,理解上有一定难度,是“深沉”和“均匀”。对于“呼吸深沉”的理解采用联系上下文或生活实际,对于“呼吸均匀”的理解采用表演的方式,先来表演“呼吸不均匀”是什么样的,再表演“呼吸均匀”是什么样的,这样通过对比学生理解就不会太难。这样做的目的是:在阅读教学中,通过学生的自主体验,让学生逐步学会以语言文字为依托,分析语言现象,在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵,体会文章内在的思想感情。强化个性体验。在学生理解的基础上进行感情朗读。
5、有的学生可能对睡梦中的妈妈很美丽感触较深,在谈论时,就可能抓住“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流。
6、在谈“睡梦中的妈妈好温柔”时,估计这里学生可能要提出疑问,处理这个问题,我准备用读文分析的方法。出示这段文字:请同学们认真读一读这段话,看看能有什么收获?在教师的引导下学生应该可以抓住睡梦中妈妈在微笑,很温和,另外,通过“在睡梦中妈妈又想好了一个故事,等一会儿要讲给我听。”来体会妈妈对孩子的爱。
在教学过程中我努力让每一个学生在学习的历程中,在互相的交流感悟中充分展示自我,提升生命价值,让学生在体味语言、交流表达过程中,陶冶、塑造学生心灵。
在整个教学过程中,我始终在通过各种手段,如:教师的语言,眼神,教学手段、教学环节的设计等营造自主宽松的课堂氛围,因为只有自由宽松的语文课堂才会激起学生智慧的波澜。教学中鼓励学生的思维自由驰骋纵横,充分展示了学生对文本的独特理解。
课文快结束时,我采用看插图,你想对妈妈说些什么?这个问题再次激发孩子的情感,在感受母爱伟大的同时,也表现了孩子对妈妈深深的爱,对全文的情感进行了升华。
作业布置采用了分层作业,而必做作业,是对孩子进行感恩教育,让他们在感受深深母爱的同时,也激发他们做一个懂事、孝敬父母的好孩子。
美丽:眼睛 眉毛 脸
妈妈睡了 温柔:嘴巴 眼角 母子情深
好累:呼吸 头发 额头
爸爸睡了字篇二
“呼噜,呼噜……”一阵像炸雷一般的呼噜声又响了起来。
“老爸,你太烦人了,能不能不打呼噜啊!”我正在好好的思考题的时候,老爸呼噜声将我从题海中一脚给踢了出来。可是,回答我的只有老爸的呼噜声。
提起老妈,形象还行,如果说到我爸,那简直就是猪的代言人,天天睡觉就像五雷轰顶,就像是上天派来折磨我的睡神。
说到老爸,还有一段辉煌的历史呢!上一回正在给我改作业的时候,他竟然睡着了,可我还不知道,在一边看书,过了一会儿,我以为老爸改完了,便去看了一眼,没想到他竟然在睡觉,把我的作业本浸湿了。
心里想着“不服高人有罪”,我连忙将作业本拽了出来,放在干燥的地方,作业本那“可怜”的样子,我的心不禁颤抖了一下,以后再也不让劳累一天身心疲惫的老爸给我改作业了。
还有一次,老爸和我正在午休,我听着那五雷轰顶的呼噜声渐渐睡着了,忽然,一声爆炸声传来,我到厨房看了一眼,只看见了一片玻璃片朝我飞来,我一个闪身,躲开了玻璃片,原来是油杯的玻璃盖被炙热又照射力特别强的太阳光晒炸了,可即使这样大的动静也无法干扰老爸的睡眠。他翻了下身子又睡着了,真是让人无语。
老爸的故事还有好多,以后继续听我给你讲吧!
爸爸睡了字篇三
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确认读本课16个生字,会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思,积累部分词句。
3、理解课文内容,感受母爱,同时懂得关爱父母。
1、识字学词
2、采用多种方法激发读书兴趣,品味语言,感受课文的内涵。
歌曲《世上只有妈妈好》、《感恩的心》 生字卡片 多媒体课件
2课时
1、播放歌曲《世上只有妈妈好》,会唱的同学一起唱。
2、看出来了同学们都很喜欢这首歌,歌中唱到了谁?
3、你们平时观察过自己的妈妈吗?
生自由发言
生看图回答问题
5、揭示课题,板书《妈妈睡了》
6、我们应该怎样读这个题目呢?
7、生自由回答。(“睡了”应该读得很轻)练读。
8、下面我们一起去认识小作者的妈妈。师范读课文。
1、看出来了,你们都很喜欢这篇课文,你们想不想自己读一读?在读的时候,要多和生字朋友打招呼,把课文读到你满意为止。
2、生自由练读。
(1)选择你喜欢的方式在小组内练读,一会儿进行汇报朗读。
(2)指名朗读。指导长句子的朗读。
a、妈妈明亮的眼睛闭上了,弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。
b、她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。
这两个句子较长,注意断句指导。师范读。生练读。
1、同学们的课文读得真认真,老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了,现在我们就来认识一下。出示带汉语拼音的生字词,认识哪个读哪个。
2、学生以小组为单位,互相读生词。
3、去掉拼音,学生认读生词。
4、开火车读。抢读。
6、生回答苹果树上相应的 “禁止吸烟 先下后上 熟食 吸尘器 眉笔并说说在哪里见过他们。
1、生字同学们已经牢牢掌握了,下面请同学学习课文,选择自己喜欢的部分练习朗读。
2、指名朗读,教师相机指导。
3、生1:我知道了妈妈睡得很香,是从“睡得好熟”知道的。
生2:我知道了妈妈睡梦中的妈妈很美丽,我是从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”知道的。
师:(板书“美丽”,出示“美丽”一段)自由读这段,看还能读出什么?
生练读,感悟:“好像在给我唱催眠的歌谣”说明妈妈爱我们。
师小结:妈妈爱我们,我也爱妈妈,就让我们带着这种爱再读这段。
生练读。
4、除了这里,你还喜欢哪部分?
生3:我知道妈妈很慈祥。
你怎么理解“慈祥”?在你的生活中谁非常慈祥?(板书“慈祥”)
生3:奶奶或者老师……
师:究竟什么是慈祥,大家读了这一段,就会知道。(出示本段)
生读后,体会出妈妈对我们的爱。
5、出示“好累”一段。(板书“好累”)
生4:妈妈干了很多活确实累了,连小鸟、树叶奏出的歌声也听不到。
师:是呀,她确实该好好睡一觉了。应该怎样读这段呢?
生5:妈妈累了刚睡着,所以我们声音要小,别把妈妈吵醒。
生6:妈妈这么爱我们,要读出对妈妈的疼爱。
生练读。
我们带着深沉的爱再来读课文,千万别吵醒妈妈。
1、同学读得很动情,我想问同学们你的妈妈什么样?
2、生自由发言
3、当你妈妈美美的、甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢?
4、生自由动情发言
生1:妈妈你辛苦了,我给你捶背吧!
生2:妈妈你太累了,以后能做的事我自己做……
…… ……
5、小结:同学们说得真好,我也想说说我的妈妈。我的妈妈很平凡,也并不美丽。是妈妈教我学走路学说话,为我洗衣、做饭,辛苦工作挣钱供我读书。20多年如一日无怨无悔的付出,青丝已成白发,如今女儿已长大,又该用什么来回报您呢?让我们用最真挚的语言来读给生养我们的妈妈听。
6、教师激情引读,配乐《感恩的心》师生共同朗读全文。
1、出示卡片认读生字。
2、指导书写田字格里的8个字。
“闭”门字框不能写得太窄。
“响”“讲”“汗”都是左右结构,且都左窄右宽。
1、妈妈辛苦了,为妈妈做一件事,如倒茶,捶背,拿拖鞋……
2、写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。
爸爸睡了字篇四
爸爸睡了,爸爸哄我午睡的时候,自己先睡着了,睡得好熟,好香!
睡梦中的爸爸真帅气,闭上了那炯炯有神的眼睛,他那浓密的睫毛微微翘起。那白净的脸圆嘟嘟的,我好想摸一摸呀,想看看爸爸的脸到底是不是圆嘟嘟的。
睡梦中的爸爸真疲惫,他的嘴吧半开半合的,乌黑的头发渗出汗珠,他也很累,每天要上班,还要接送我上学。给我洗衣服,辅导作业,等等的事!它干了很多活,累了,乏了。她真的'应该好好睡一觉呀!因为他实在是太累了。
睡梦中的爸爸真害怕呀,在有的时候,他会打鼾的,爸爸打鼾的声音可真吓人啊!那声音真像天空中,天气阴森森的,突然间,就打起了电闪雷鸣的闪电,“轰隆隆,轰隆隆!”我听见了,就很害怕。
睡梦中的爸爸真调皮,有一回,我和爸爸正睡得香着呢!突然迷迷糊糊的听见爸爸在那喃喃细语的说着,他说的话迷迷糊糊的,听不清在说些啥,我的听着他在喃喃细语时,我的头就特疼痛,我真想把爸爸的嘴捂住,然后再自己好好睡一觉。
还有一回,我们家的门口外飞来几只小鸟,我热别开心。想叫爸爸一起看,可是爸爸在睡觉,我就没有打扰爸爸睡觉,我觉得,他每天那么辛苦,应该好好让爸爸安安静静的睡觉。
爸爸睡了字篇五
《大海睡了》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级上册第9课。本课涉及的主题联系学生生活积累,借助现代信息技术,在教师的组织引导下,使学生们在对大海有感性认识的基础上,感受诗歌的语言、情境。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课文。
2.能利用汉语拼音读准字音,联系上下文理解词语的意思。
3.在教师的指导下观察范字,按笔顺正确书写生字,培养良好的学习习惯。
4.通过朗读课文感受语言美,体会诗句描写的大海夜景,展开联想、想像,培养热爱大自然的思想感情。
5.尝试围绕一定的主题收集信息,并对相关信息进行表述。
1.体会大海的温柔可爱。
2.通过朗读,体会诗歌所描绘的大海夜景。
3.在田字格中正确书写生字月、背。
1.本次教学活动通过创设一定的情境,采用悟读组合式的方法组织教学。在教学活动中,通过教师的组织、引导、帮助,使学生们在自主学习的基础上合作、交流,完成本课学习的目标。
2.现代心理学研究表明:任何学习都是学习者自主构建知识的过程。故本课教学活动采用自主、合作、探究的学习方式。在教师的引导下,学生独立地提出问题、分析问题、解决问题,在注重实践的过程中探究新知,培养创新能力,在小组讨论中学会与人合作。
《大海睡了》是国标本苏教版一年级上册中的一首诗歌。全诗共8行两句话,用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言,描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。课文还配有一幅插图,再现了诗句描绘的优美意境,可供学生观察,帮助理解课文,培养学生想象能力。
诗歌不长,内容浅显易懂,语言流畅生动,读来琅琅上口。因此,在教学中,教师无需进行过多的讲解,而应给学生留有较多的时间和空间进行自读自悟,通过朗读,体会诗歌所描绘的大海夜景。
《语文课程标准》指出:应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中,开阔视野,提高学习效率。学科融合将给学生带来更广阔的发展空间。所以在课外延伸时还布置了画一幅大海醒了的画,培养学生的想象能力,也把诗、画巧妙地融为了一体,让学生在感受语言文字美的同时感受艺术的美。
另外,在本堂课的教学中,多媒体课件的适时运用不仅能帮助学生理解诗歌,感悟语言文字,更能让学生通过美丽的画面,受到熏陶和感染,提高审美情趣,加深对大海夜晚沉静之美的感受。
1.利用现代教育技术直观展示海的不同形态,观察体验大海的美,增强感性认识,提高学生的学习兴趣。
2.充分发挥电脑课件在构字方面的优势,规范学生的书写,体验汉字的美。
师:小朋友们,你们见过大海吗?有没有亲自到海边去走一走?
生:去过的小朋友积极发言简单的说说他看到的景色。
师:去过的小朋友请你回顾一下当时的情景,没去过的小朋友跟着摄象机的镜头我们一起去看看海边美丽的风景。(播放录象)
1、欣赏课文。(播放大海睡了的动画,并配乐诗朗诵)
2、学生自由朗读课文。
3、教师检查自读情况:
⑴生字词:
风 儿 浪 儿 深 夜 睡 觉 抱 着
míng yuè bēi zhe
爸爸睡了字篇六
爸爸睡了。爸爸睡的是那么香,那么甜。
睡梦中的爸爸好安静。虽然我可以听到他那震天响的呼噜,但是他却一动不动的他在床上,把干涩的嘴巴和疲乏的眼睛闭的紧紧的,仿佛昏睡百年。一根根睫毛也像一个个小战士一样,安安静静的,时刻守卫者爸爸的眼睛。
睡梦中的爸爸真严肃。爸爸的嘴唇紧紧地闭着,好像在睡梦中,爸爸又经历了一次训练。他会把手放在头顶,像是在敬礼。就连他的腿都并的直直的,简直和站军姿没什么两样。
睡梦中的爸爸好累。上次爸爸帮我抓螃蟹,手被螃蟹夹了好几次。现在,爸爸躺在床上,我想看看螃蟹有没有夹伤爸爸的手。无论我怎么翻动爸爸的手指头,爸爸都没有被我吵醒。
睡吧,爸爸,你太累、太疲惫了,希望美梦伴随着你!