写说明文的作文300字(精选十篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

写说明文篇一

①、按说明对象分：事物说明文、事理说明文

②、按语言特点分：平实性说明文、文艺性说明文(科学小品或知识小品)(语言生动形象的说明文，多用描写)

二、怎样把握说明对象的特点

1、题目2、开头3、关键词句 (比如：运用了说明方法的语句、中心句)

三、说明方法分类、作用及标志

1、分类和作用：

举例子：举了××例子，具体真切地说明了说明对象的××特点。

打比方：把××比作××，形象生动地说明该说明对象的××特点，通俗易懂，增强了文章的趣味性。

作比较：把××与××作比较，突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。

列数字：具体而准确地说明该说明对象的××特点。

分类别：条理清楚地说明了说明对象的××特点。

下定义：简明周密地揭示了说明对象的××本质和内涵。

列图表：直观形象地说明了事物的××特点。

作引用：引用××来说明说明对象的××特征，增强说服力。

作诠释：具体充分地解释了说明对象的××特征(或概念)，通俗易懂。

摹状貌：生动形象地写出了说明对象的××特征。(表达方式是描写)

2、这些说明方法有何标记?

⑴下定义：是，这就是，叫。

⑵分类别：有几类(种)，一种是，另一种是。

⑶举例子：例如、又如、比如、再如、譬如，举例要具体。

⑷作比较：而、比，和相比，相较而言，较之于。

四、、顺序

⑴空间顺序：多用于写建筑物的结构或某一景观

⑵时间顺序：说明事物的发展变化，多用于介绍事物的演变过程。

⑶逻辑顺序：说明事物之间的内在联系，多用于说明事物原理或使用方法。

a、 先总说后分说：总分;分总;总分总 b、 先主要后次要。

f、 由一般到特殊。 g、 由整体到局部。 f、

五、说明文语言的特点

准确、严密、平实、简明 (科学小品：生动、有趣)。

写说明文篇二

夏天，正是荷花盛开的季节，那绿油油的大片大片的菏叶衬托着粉里透白的荷花，真是美丽极了！

家乡的荷花真是多彩多姿。荷花有好几种颜色，有藕色的，似锦缎；有粉色的，似晚霞；还有洁白透亮的，似那轻盈飘渺的轻纱。荷花的颜色勾人眼帘，它的姿态更是风情万种。有的含苞欲放，有的刚刚吐蕊，有的奇葩异放，还有的已经昂首挺胸，傲然开放。有的荷叶是卷曲的，有的荷叶舒展得很平，像个巨大的碧盘。

清晨，你打开窗户，会看到有好几滴小水珠在荷叶上滚来滚去，当太阳照在上面时，小水珠会映出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，显得十分美丽。那些荷叶上的水珠有时像小球一样，落入水中，在荷叶底下的小鱼们都会聚集在一起，被这突然掉下来的小水珠吓四处跑。那情态煞是有趣。

到盛夏时，荷花瓣会自动脱落，一直藏在荷花底下的莲蓬终于挺身而出。成熟后，你把它揪下来，剥下莲子吃一吃，你会觉得甜丝丝的。在根底下的藕是我最爱吃的食物。听别人说雨中的荷花更美丽，今天我真正领略到了。天阴沉沉的，到处下着蒙蒙细雨。我冒着雨挤进了亭子里，观看这如诗如画的美景。雨水落到荷叶中，像一颗颗可爱的小露珠欢快地跳跃着。在雨水的装扮下，荷花显得那么艳。微风吹过，荷花摆动着那少女般优美的姿态，点缀着波光粼粼的湖面相传，很久以前，王母娘娘的侍女玉姬被西湖美丽的景色所打动，她便私自下凡间被王母娘娘知道了，将她变成荷花“打入淤泥，永世不得再登南天门” 。于是便有了“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的千古名句来赞美荷花了。

荷花并不能与花中之王——牡丹，花中仙子——水仙来相提并论。但这位“花中君子”那出淤泥而不染的品格更为可贵。在我的心中，荷花虽娇艳但却是是伟大的，它的一身都是宝；但是我更爱它那“生于淤泥而不染”的品质。我应该向它学习，在恶劣的环境下永不屈服的品质。我赞美荷花，赞美它那默默无私的奉献精神。

写说明文篇三

阅读下面语段，完成1一题(16分)

①一项民间写作调查显示，书信是普通民众使用频率最高的文体之一，仅次于条据但高于日记而位居第二。但是，书信并非条据之类纯实用文体：尽管信息传达"是书信的基本使命，但它同时又是情感的寄托和对话，书信所传达的信息往往表现为情感的倾诉和交流，或者说它所传达的信息已被情感化了。就此而言，民间书信是典型的情感对话文体之一，彪炳在中外文学史上的众多书信名篇就是它的身份证。它所传达的，浓情厚谊曾经撩拨起多少撕心裂肺的思念与忧伤，感动着一代又一代读者难以释怀。口口口口，随着电信时代的来临，以信息传达"为使命的传统书信恰恰面临着灭顶之灾；口口口口，烽火连三月，家书抵万金式的古典情思正被现代电信和网络对话所湮灭；当人们为电子邮件的速度与效率而欣喜若狂和忘乎所以的时候，由文房四宝和绿衣使者所传达的幽情已经荡然无存……这种由科学技术所导致的情感载体的失落，就是人类谋求物质生活的便利所付出的沉重代价，也是我们今天研究民间书信的现实意义。

②民间书信作为一种对话文体，对话双方的相互熟悉和信任，营造了一个在相对隔断的有限时空中可以无所顾忌、畅所欲言的安全言说语境。就此而言，书信的言说堪称自由的对话和语言的狂欢。这也是书信之所以成为传统社会日常生活中重要组成部分的原因之一，因为那是一个以血缘为纽带、以情感为依托、以互信为准则的熟悉人的社会。熟悉人社会的日常生活是书信赖以存在的基础，否则，它必将逐渐淡出人类交往的视野。就此而言，现代电信、e—mail和网络对话只延续了书信的实用功能，作为私语真情的文体属性已经稀释或隐退。

可说之说，但是并非意味着可以将二者等而同之：前者是现实的、即时的，后者是虚构的、假想的。尽管文学是现实的影像，所有的文学参与者都会由此联想到现实，但和书信所表达的现实的、即时的情感完全是两码事，这是其一。其二，文学语言作为艺术符号，严格说来，只有在它表达一般语言所不能表达的东西时才是文学的，这就是雅格布森所说的文学的文学性，也是苏珊.朗格所辨析过的艺术符号和艺术中的符号的区别。就这一意义而言，书信的艺术性并不等于说书信本身就是艺术，最多算是刘勰所说的艺文之末品：同样是在这一意义上，书信也就具备了不同于文学的文学魅力：它以现实的私密性诱发了人的好奇心和想象力，以其现实的而不是虚构的真实赢得了类似于文学的动情力。所以，与其说它是艺文之末品，不如说它是艺术类同品。

④当然，书信的艺术性还有其他诸多方面的成因，诸如语言修辞、行文格式、笔墨书法，以及信笺、信封和邮票的艺术设计等，甚至包括整个邮政事务在内的传递活动，都包含丰富的审美因素和艺术趣味，这些因素和趣味显然游离于书信的实用价值之外，是书信的艺术性之所在，但是毫无疑问，在书信的所有艺术性因素中，私语真情’’是其最具文学诱惑力的内在成因。正是在这一意义上，书信和艺术一样，不会因为时过境迁而失去它的价值，往往是愈久愈可以散发浓厚的醇香。在人的日常生活中，书信实际上是一种情感的守望和期待。

1．第①段由文房四宝和绿衣使者所传达的幽情已经荡然无存一句中文房四宝与绿衣使者指称什么?(2分，每小题1分)

(1)文房四宝是

(2)绿衣使者是

2．第①段划线句中身份证的具体意思是：(2分)

3．第①段两处方框内所填写的短语合适的一项是( )(2分)

a．无独有偶

总而言之

b．另一方面

与此相应

c．由此说来

两相对照

d．出人意料

甚而至于

4．找出下列对文章理解正确的项( )(2分)

a．书信不是纯实用文体，主要因为它具有私语真情的文体属性。

b．现代电信、e—mail和网络对话只延续了书信沟通交流的实用功能。

c．第③段提到弗洛伊德理论是直接用来说明民间书信动人和诱人的原因。

d．文章结尾提到书信艺术性的其他诸多方面，这些因素显然游离于书信之外，所以一笔带过。

5．阅读第③段，用自己的话概括出作者阐述的书信区别于文学(艺术)的两个观点。 (4分)

(1)

(2)

6．

表是一种特殊的书信，结合《陈情表》一文有关内容，分析《陈情表》与民间书信在表达情感上的主要异同之处。(4分)

相同之处：

不同之处：

1．(1)笔墨纸砚

(2)邮递员(送信人)

2．属于情感对话文体的具体证明(证据)

3．b

4．a(b项书信的实用功能是信息传达，沟通交流包含了非实用的情感性；c项中直接一词有误；d项原意是游离于书信实用价值之外)

在特定的、熟悉的和知己之间，而文学的阅读对象没有这个限制扣1分)

6．(1)相同之处：都以情动人，以自己凄苦的身世与现实的困境希望获得皇帝同情，恩准自己的请求。(2)不同之处：言说对象不同，不是至爱亲朋，而是至高无上的君王， (自己又是前朝的遗民)所以不能无所顾忌、畅所欲言，而应该讲究言语策略，表达归顺之意、效忠之愿的前提下提出自己的请求。

写说明文篇四

“书包老弟，你是不是太胖了，撑得我实在受不了？”课桌说。

“唉，课桌大哥，你真是有所不知啊！你不知我书包原来是可亭亭玉立，在你的肚子里那才叫宽敞、自在哩！”书包说。

“是呀，那时多好呀！可你现在为什么变成这样子了呢？”课桌不解地问。

“顶多15斤。”

“哪呢，30斤整。”

“啊，那么多。”

“唉，我该怎么办呢？”

“什么，素质教育，这能是素质教育的错吗？”迷迷糊糊之中，我插了一句嘴，“应试教育应承担全部的责任。你看我，应试应试，烧到40℃……”。

写说明文篇五

《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假如没有灰尘》四篇风格迥异的说明文组成了人教版五年级上册第三单元的教学内容。一说起说明文的教学，相信很多老师会跟我一样，下意识地想到说明对象、说明方法、说明语言这些再熟悉不过的教学要求，又或者不得不面对将一篇篇或给人美感或给人启迪的文章分解的支离破碎，使得说明文的教学枯燥乏味的教训。在教学本单元之前，我心里明显有些底气不足，担心历史的一幕会再次上演，所以查阅了大量的资料，让自己鼓足了在课堂上尝试改变的勇气。

未成曲调先有情课前有效铺垫

本组教材的几篇课文是在四年级学习说明文的基础上，延伸与发展的。四年级下册大自然的启示通过《自然之道》《蝙蝠和雷达》等课文的学习，激发了学生探索大自然的兴趣。本学期在此基础上要求学生学习说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并把学到的方法运用到自己的文章中去。对学习方法，学习能力的要求是环环相扣，螺旋上升的。在教学《鲸》这课时，我有意识地做了如下铺垫，为本单元的教学奠定了良好的基础。

上课伊始，我开门见山地揭示本节课的学习内容《鲸》。就在我拿起粉笔转身准备板书课题之际，我忽作思考状，自言自语道：这小小一支粉笔，外形其貌不扬，用途简简单单，哪一天外星人来到咱们地球，对它产生了兴趣，我该怎么介绍它呀？我的一番突发奇想果然在学生中引起轩然大波，学生的注意力一下子就被我这看似无厘头的问题给吸引住了，他们争先恐后地要给外星人当翻译。不等我点名，一个淘小子就迫不及待地指着我手里的粉笔大声嚷道：粉笔是白色的，又细又长！淘小子的回答得到了大多数同学的认可，教室里安静了下来，这一句简单的回答可不是我想要的结果，我急忙不服气地追问道：白色？什么白？米白？乳白？还是雪白？又细又长？有多细？有多长？面对我连珠炮似的发问，大多数学生陷入了沉思中，但也不乏少数智者跃跃欲试，我兴冲冲地点到课代表的名字，她果然没有让我失望：粉笔通身雪白，约有七厘米长，和人的手指头差不多粗，主要用于老师板书。听完她的发言，我和其他的同学都情不自禁地鼓起掌来。很快我把课代表的发言一字不拉地板书到黑板上，让同学们具体说说她的介绍好在哪儿，也可以在她的基础上继续修改。接下来的评价与修改让学生欣然懂得了列数字、作比较、打比方的说明方法，也为这个单元的学习做了一个有效的铺垫。

教无痕，学有迹课中巧设情境

如果说教育的最高境界是不留痕迹的爱，那么我觉得教学的最高境界应该是不留痕迹的教。记得全国著名特级教师薛法根曾这样描述自己追求的智慧教学：语文教学要紧紧围绕发展学生的言语智能这个任务，把目光聚焦在语言文字上，走带着学生学语文（学知识长能力）的路子，真正摆脱跟着课文内容跑的怪圈。《鲸》、《新型玻璃》这两篇课文都写于二十世纪八十年代，如今随着科技的飞速发展，对鲸的认识已经越来越全面了，越来越多的新型玻璃早已问世，因而我们必须拓展课程资源，引导学生上网搜集有关的最新资料，扩展学生的视野。

在教学《鲸》这一课中，我从学生课前搜集到的广泛的资料当中删选他们感兴趣的，课文中没有的知识制成幻灯片。课上，我让学生自由组合，以鲸的自述为话题，自己命题，用课文中的说明方法来介绍自己感兴趣的有关鲸的知识，学生的学习激情被这种生动活泼的情境给点燃了，学习效率大大提高。

又如在《新型玻璃》一课的教学中，我不仅带领学生畅游神奇的玻璃王国，还让他们充分体验了一把玻璃推销员的职业。在一个又一个的情境创设中，学生主动地把书捧在手里读，积极地与身边的同伴交流，热情地向大家介绍各式各样的新型玻璃而这一切，都不需要老师的指令和要求。

学以致用方为学课后练笔巩固

读写结合是语文教学的传统经验，也是提高学生语文实践能力的有效手段。现行教材的最大特点就是按照专题组织单元，这为我们的读写结合提供了强有力的保障，学生能从课文中汲取有用的、有效的写作方法。在我看来，说明文教材更是如此。因此，在本单元的教学过程中，我会在课后要求学生模仿课文进行小练笔练习，用语言文字来巩固课堂上的习得，并通过小组推荐的方式评选优秀小练笔。这样一路走来，原本沉闷的课堂气氛也变得兴味盎然。

写说明文篇六

仙人掌刚长出来的时候是绿色的，身上长满了许多小刺，那些刺摸起来很柔软，一阵微风吹过，仙人掌的刺就随着风一起舞蹈，好看极了!

过了一段时间，仙人掌就变成了翠绿色，那绿色让人看起来是那般的耀眼，那般的舒服，那么的新鲜。它身上原来柔软的小刺也变得发硬，就像一颗颗钢针。又过了一段时间，它身上又长出了一个花骨朵。慢慢地，越来越大，最后开出了一个红色的大红花，看起来真是漂亮极了!听外婆说，能看到仙人掌开花，可不是件容易的事，因为仙人掌好多年才开一次花。

仙人掌的外形并不怎么漂亮，可它身上的每一块可都是宝呢!

仙人掌营养丰富，富含钾、钙、锌、磷脂、维生素、纤维素等。据《本草钢目》记载，仙人掌具有行气活血、清热解毒的功效，同时它还能消肿止痛、健脾止泻、安神利尿。

我最喜欢的还是仙人掌的花。你见过吗?听外婆说，仙人掌的花有好多颜色呢，有红色的、白色的、紫色的、橙色的等多种颜色。这些花不但可以美化我们周围的环境，而且还要以让室内的空气变得更加的新鲜。等到这些花枯了以后，你就会看到它那新鲜的果肉，让你迫不及待的想吃到一口，可是你得小心一点呀，它身上的硬刺要是扎到你，可不是好玩的!

朋友们，听完我的讲述，你一定很想养一盆仙人掌吧?好就快去养一盆吧!

写说明文篇七

进入二十世纪后，随着物质文明的高速发展，电脑也随之而走进了千家万户。无线电网络让各种精彩的内容通过电脑展现在我们面前，精彩无处不在。

电脑的种类有很多，如：家庭常用的台式电脑、平板电脑、智能微型电脑、智能电视电脑等等。下面我对我们家的电脑进行一种简单介绍。

我家的电脑是一个台式电脑，从外观上看主要有四大件，包括显示器、主机、低音炮、键盘和鼠标。当然还有一些其他的辅助硬件，如宽带猫、路由器、u盘等等。

主机是一个黑色的铁皮箱，呈长方形。里面装着各种机器零件，它们由很多电线连接在一起。其中有硬盘，它能储存很多信息。cpu是主机的核心，相当于人类的大脑。内存条相当于大脑运行的缓存区域，内存越大，运作速度越快。主板是连接各个配件的纽带，它能接收外来的数据与电器互传信息。显卡能提高电脑视频的分辨率。电源是启动电脑的必备设施。还有dvd，它能读取光盘上的数据，并显示在电脑上，还有许多插口用于连接其他设施。

显示器，从外观上看，就像一个小型电视，它的任务是将主机传输来的数据，在视频上用文字、图片、声音等方式予以显示。我家的电脑显示屏是超薄型14英寸的。

键盘和鼠标是电脑的必备设施，它们能让大家更好，更方便的使用电脑，键盘上面有很多按键，我们能通过转换在电脑上打出汉字、英文、数字等，在电脑网络上直接进行搜索。鼠标，从外观上看像一只玩具老鼠，后缀着长长的尾巴，用于连接主机。

低音炮俗称喇叭，它能把电脑上的内容用声音传播，主要是播放音频和视频的。

电脑通过这几大硬件组装，就可以正式运行了，如果接入网络就能上互联网了。

其实电脑的分类还有一种说法，那就是分为硬件和软件，我刚才介绍的统称为硬件，软件是指电脑运行的系统和语言，它是一种特殊的计算机语言，没有它，电脑其实是无法运行的。其中原理太过于深奥，我就不解释。

以上介绍的就是我家的电脑，如果你能正确的应用电脑，你就能从中学习到很多有用的知识。

写说明文篇八

写说明文篇九

一串串葡萄静静的躺在桌子上，多么像一件精心雕琢的艺术品。屋子有了他似乎增加了无限的生机。

那葡萄颗颗都像弹珠那么大，散发着幽幽的蜜香味。有的碧绿透亮，泛着青色的光芒；有的紫黑溜圆，活像一串串紫色的珍珠。

剥去外衣，像是打开宝石匣子，露出既不像玉，也不像珍珠，甚至连宝石也不能比的果肉来，晶莹透亮。我怀着惊喜的心情细看，那肉儿一丝娇嫩得几乎要化去。轻轻的咬了一小口，一股清凉，酸甜的汁水从舌尖一直流到心田。

这时，我仿佛看到骄阳似火的酷暑，当万物一蹶不振时，葡萄的叶蔓丝毫不焉，只要碰到棚架，树枝，就拼命地绕了一圈又一圈，缠得紧紧的'，憋着股劲艰难地向上爬。它正是这样勃勃向上，用自己的生命为人们创造出这么甜美的果实。

啊，葡萄，你是大地最吃苦耐劳的女儿。你无所苛求，只要一捧黄土就可以自由生长。哪里有阳光的沐浴，哪里就能看到你的踪迹。你不像石榴，西红柿，一旦成熟就向人们显示可爱的红晕，使人一见就生爱慕之心；你也不像菠萝，香蕉，时时散发着诱人的香味。你虽没有艳丽娇媚的姿色，没有芳香四溢的气息，但是你纯洁，你无私，你是大地最不娇惯的女儿，全靠苦夏不惧炎热地拼搏向上，靠生命才结出这甜美的果实。

写说明文篇十

一提起说明文的教学，我本能的想到说明对象、说明方法、说明顺序、说明语言，在以前的教学过程中也是将这些做为教学重点，将一篇篇或给人美感或给人启迪的文章分解的支离破碎。重视了文章的工具性，忽视了文章的人文性，让我的说明文教学功利性太强——一切为了应考。这样的结果是教师教的无味，学生学的厌烦。

通过多年的教学，我对说明文的教学有了新的认识。

我在以前的教学中往往将一篇优美的小品文当做了知识的组合体，所做的就是带领学生去弄懂文章交给了我们那些知识，然后抓住说明文的几个要素对这篇文章进行分析，训练学生的答题技巧。现在看来是走偏了路。现在的说明文很多都是优美的科学小品文，如《桥之美》、《说屏》，这类的文章应该是重点放在引导学生去体验文章中的美，陶冶和熏陶学生，在此基础上体会一下小品文的优美语言。

说明文的说明方法、说明对象、对字词的提炼是很重要，但不要成为每篇说明文的教学重点，确实很明显的可以提到，但不能成为教学的主要内容。有些文体特点不是很明显的文章可以淡化，甚至可以不讲这些。

说明文的语言之美，往往被其科学性与实用性所掩盖，被其他文体的文学之美所淹没，所以，在教学中领会说明文语言之美，往往成为薄弱的环节。根据说明文语言的准确、周密、生动、通俗、形象，富有情趣的特点，我们可以将说明文语言粗略归纳出四个美学特征：通俗之美、明晰之美、简洁之美、智性之美。用这种美学思想指导教学，与学生一起细细品味说明文语言的美之所在，有利于激发学生的审美欲。