人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
朱自清散文集阅读心得篇一
摘柳榴是我小时候最喜欢的一项娱乐活动，每当秋天来临，果园里的柳榴红了又红，总是吸引着我去探寻它们那诱人的颜色和甘甜的味道。在这个独特的活动中，我获得了很多乐趣，也领悟到了许多人生的道理。下面，我将分享与大家我在摘柳榴的过程中所体会到的经验和感悟。
首先，摘柳榴让我明白了“耐心”的重要性。摘柳榴并非易事，当我挑选最有诱惑力的果子时，常常会遇到一些棘手的问题，譬如树上的果子过高、过远等等。为了摘到如此诱人的果实，我得耐心等待时机，寻找一个合适的机会。这个过程无疑培养了我的毅力，教会了我坚持不懈的精神。生活中，事情往往难以一蹴而就，需要我们用耐心去等待和努力。只有坚持下去，才能收获果实。
其次，摘柳榴教会了我团结合作的重要性。每当我在背上装满了柳榴，而双手却还难以放下的时候，常常有好心的朋友走过来帮助我。有时候，我也会主动帮助那些需要帮助的人，毕竟团结合作能够使我们更加的快乐和有效率。摘柳榴也让我明白，在团结合作的时候不仅能够快乐地完成任务，还能够收获更多的友谊和信任。
与此同时，摘柳榴也教会了我在生活中保持细心的重要性。柳榴的果实往往隐藏在树叶下，需要我们细心观察和寻找。只有眼观六路、耳听八方，才能够发现更多柳榴的踪迹。生活中，我们也需要保持细心、警觉，通过细节观察和观察，才能更好的发现问题、解决问题。
摘柳榴还教会了我“分享”的重要性。摘柳榴的时候，我常常会摘到更多柳榴，有时候，甚至多出来的柳榴无法全部自己食用。这时候，我就会把多余的柳榴分享给我的朋友和家人。分享的快乐不言而喻，每当看到他们因为我的慷慨而得到快乐时，我也会满心欢喜。生活中，我们也应该学会分享，不仅可以获得别人的喜欢和赞赏，还可以传递更多的正能量。
最后，摘柳榴使我领悟到了人生的不易。摘下了红红的柳榴，剥开了鲜红的果皮，才能品尝到它甜美的果肉。摘柳榴的每一个过程都是劳动和耐心的结晶，摘柳榴的甜美也是辛勤成果的回报。同样，人生也需要我们付出辛勤的努力，才能够收获自己渴望的甜美果实。只有经历努力的过程，我们才能够更好地品尝到人生的喜悦和幸福。
总结起来，摘柳榴是一个教育性的活动，通过这项活动，我明白了坚持不懈、团结合作、保持细心、分享和人生的不易等人生道理。摘柳榴不仅带给我欢乐，也启迪了我的智慧。我相信，在今后的人生中，这些宝贵的经验将一直伴随着我，指导我走向更加美好的未来。
朱自清散文集阅读心得篇二
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
4.学习课文第四自然段的写法，能从果肉的样子及味道两方面写一种水果。
教学重点：
凭借课文语言材料充分感知石榴的生长过程及特点。
教学难点：
学习课文第四自然段的写法，能从果肉的样子及味道两方面写一种水果。
教学时间：
两教时
第一教时
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，做到读准字音，理解由生字组成的词语。
3.初步了解课文内容，知道石榴的生长过程。
教学过程：
一.导入
1、同学们，你们喜欢吃什么水果呢？、
2、山东枣庄人最喜欢吃的水果是石榴。（提示看实物石榴）瞧，多可爱的石榴呀！今天，老师就要带小朋友们学习第十六课——石榴。
3、“榴”本来念第二声，比如有一种水果叫榴莲；在“石榴”这个词中，“榴”念轻声。（齐读课题。）
二.初读课文
1.自由轻声地读课文，要求读准字音，读通顺句子，把长句子多读几遍。
2.检查生字预习情况
（1）字音
驰名中外红白相间 晶莹透亮 笑得咧开了嘴 玛瑙般的子儿
酸溜溜 甜津津 郁郁葱葱的绿叶火红的石榴花
（2）解词
驰名中外玛瑙甜津津
（3）长句子
a.熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。
b.这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
3.分小节读课文，说说各小节分别讲了什么。
春天：抽枝、长叶
夏天：开花
秋天：结果
三.学习课文第一节
“驰名中外”能不能换个词说说？（闻名中外、举世闻名、闻名遐迩、远近闻名）
这么多的词语都是“驰名中外”的好朋友，我们一起来读一读。
2、家乡的石榴园这么有名，作者一定会觉得非常（自豪、骄傲）。现在，请你把自己当成一名枣庄人，用自豪的语气读一读这句话。
四.学习生字
1.教师重点指导两个字“甚”、“讯”。
2.学生描红、完成习字册。
第二教时
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过课文具体的语言文字了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
3.学习课文第四自然段的写法，能从果肉的样子及味道两方面写一种水果。
教学过程：
一.导入
通过上节课的学习，我们知道了作者家乡枣庄的石榴园驰名中外，令作者感到骄傲。
二.教学第二小节
（1）春天到了，石榴树抽出了枝条，长出了嫩绿的叶子。
（2）春天到了，石榴树长出了枝条，长出了嫩绿的叶子。
你觉得哪一个好？为什么？
2.夏天到了，石榴花开了，自读课文，看看在作者眼中这些石榴花是什么样子的？（很美，美在哪里？数量多）
（1）颜色：火红
（2）形状：像小喇叭 比喻手法
（3）花势：旺盛 除了这一小节的直接描写外，其实课文还有一个词也写出了石榴花开得十分旺盛，联系上下文，看看你能找到这个词吗？（热闹）体会文章的内容要经常联系上下文。
3.指导朗读。你能把石榴花的美丽和热闹劲读出来吗？
（1）自由练读
（2）指名读
三.学习第三小节
1.过渡：石榴树的绿叶红花真美啊！但是更美的还要数秋天的石榴园了，因为秋天的石榴树硕果累累，呈现出一派丰收的景象。
2.教学过渡句
（1）出示句子：（齐读）热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。
（2）讲解：这句话前半句是对石榴花的描写，承接上文，后半句引出将要写的石榴果，开启下文。我们称这种具有承上启下作用的句子为——过渡句。（边说边板书：承上启下 过渡句 指导学生做笔记）
3.了解石榴果果皮的变化及各异的形态
（1）如果此时我们去枣庄的石榴园摘石榴，面对满园的石榴，我们该如何判断究竟哪些石榴成熟了可以摘，哪些不能摘呢？自读课文第三小节，看看能否找到方法。
（2）看果皮的颜色
a 一半红一半黄是成熟的
b 师：若果皮是青绿色的呢？如果是青中带黄，黄中带红呢？
c 作者为了写出果皮的变化，还用了表示先后顺序的词语，圈出来。
d 让我们读一读，了解石榴在成熟的过程中，果皮的颜色发生了怎样的变化。
（3）看石榴的形态
a 看课文插图或图片对照文字裂开了嘴，笑破了肚皮。
b 这句话写得好不好？为什么？（拟人更生动形象）
c 作者把一个个成熟的石榴果当成可爱的娃娃来写，同学们，你们从课文的字里行间感受到了作者怎样的感情？（喜爱）那你们看这些可爱的石榴娃娃吗？带着喜爱的感情来读一读。
四.学习课文第四小节
1.品尝激趣
（1）读到这儿，你想不想尝一尝这枣庄的石榴？老师今天就带来了一个，这可是正宗的枣庄石榴。
2.学习课文
（1）看看课文是怎样写石榴子儿的。
（2）快速默读，课文主要从哪两方面写石榴子儿的？（板书：颜色味道）
（3）作者写得好不好？为什么好？（板书：比喻）
3.指导写作方法
（2）指名说
（3）小结：看来今天同学们大有收获，不仅学习到了优美的语言文字，更收获了写作文的方法。如果你们能用这种学习的方法去读其他文章，老师相信你的语文水平会有很大的提高。
五.作业：
观察一种水果，学习第四自然段的写法，写一个片段。
朱自清散文集阅读心得篇三
石榴，是一种古老而神秘的水果。它的外表红艳鲜亮，内部却隐藏着无数颗饱满的红色果粒。从小到大，我一直对石榴充满了好奇和喜爱。而如今，随着我对石榴深入了解，我发现它不仅是一种美味的水果，更是一种富含智慧和哲理的生命象征。下面就请听我分享一些关于石榴的心得体会。
首先，石榴告诉我，执着是成功的关键。石榴内部的果粒饱满鲜红，正是因为它不怕被人剥开。它的果粒紧紧相连，互相支撑，形成一个个完美的圆形。这象征着一个胸怀大志的人需要有坚定的信念，并且无论遇到多大的困难、挫折，都要坚持不懈地追求自己的目标。正是因为石榴的果粒执着地团结在一起，才呈现出它鲜艳夺目的外表。
其次，石榴教会了我如何善待他人。石榴是一种多子多福的水果，每一颗果粒都被认为是一个福气。因此，人们常常会将石榴赠送给亲朋好友，寓意着希望他们一生都能享受幸福和快乐。这让我明白了一个道理，那就是在人与人之间，只有真心相待，才能建立起真正的友谊和亲情。我们应该学会像石榴一样，乐于分享和帮助他人，使大家都能拥有心灵上的丰收。
再次，石榴让我明白了耐心和恒心的重要性。石榴的果粒在生长过程中需要经历一段岁月的等待，才能成熟、饱满。这告诉我，成功是需要耐心和恒心的，并不是一蹴而就的。我们要学会耐心等待，在等待的过程中不气馁、不退缩。只有坚持不懈地努力，才能最终取得成功的果实。
此外，石榴还告诉我，人生就像一颗石榴一样，充满了喜与悲、苦与乐。从外表看，石榴鲜艳夺目，富有生机；但从内部看，每颗果粒的存在都是短暂的。这让我深刻体会到，在生活中，我们应该珍惜每个美好的瞬间，因为它们都是有限的。无论是凶险岁月中的坚守，还是困境中的坚强，都是人生不可或缺的一部分。正是因为石榴的存在，我们才有了对比，对生命的感悟才更加深刻。
最后，石榴给了我一个重要的启示，那就是在外表之下，我们应该发掘人生的意义。石榴的外表红艳鲜亮，散发着诱人的香气，但真正让人心动的却是它内部的果粒。在现实生活中，人们往往过于追求外在的美好，而忽略了内心世界的发展。石榴告诉我们，美丽不仅是外在的，更是内心的丰盈和智慧的体现。每个人都应该通过自我反省和修炼，发现并培养自己内在的美。
总之，石榴是一种值得我们学习和感悟的水果。它教会了我执着追求目标，善待他人，耐心与恒心，珍惜生活，以及发现内在的美。希望我们每个人都能像石榴一样，内心充实、乐观向上，在人生的旅途中收获更多的智慧和成熟。
朱自清散文集阅读心得篇四
一、复习导入
1、同学们，今天我们继续学习第16课读——：学生读课题石榴
2、课文中的词语你读熟了吗？（出示词语）老师来考考大家。
驰名中外郁郁葱葱咧开了嘴玛瑙般
红白相间晶莹透亮酸溜溜甜津津
评价：读得很正确，谁能读出感情来呢？
谁能用上面的一、两个词语说一句话呢？
二、精读课文。（三――四自然段）
（一）教学第三自然段
通过上节课的学习，我们知道课文按时间、季节的顺序写了石榴的叶、花、果。夏天过去了，热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。“热闹”是什么意思？在课文中怎样理解。
1、课件出示教学：“石榴一天天长大，一天天成熟。”
能说成“石榴一天天成熟，一天天长大。”吗？为什么？（指名回答）
2、自由读第三自然段，思考：我们可以根据什么判断石榴成熟了呢？
a：颜色
引读：它的外皮先是……逐渐变得……最后变成……（同时出示图片）
（突出：先是、逐渐、最后）
师：这几个词语写出了石榴颜色变化的过程。作者正是通过仔细观察，认真推敲，才把文章写得如此生动，用词如此准确，这值得我们学习。我们再一起把这句话读一读。（生齐读句子）
b：果皮裂开
出示：熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出满满的子儿。
这句话写得好不好？好在哪里？（用拟人的手法写出了石榴的可爱。）
课文中这样的句子还有吗？谁能读给大家听一听。（出示：这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。）
指导朗读：
你们觉得这些石榴娃娃怎么样？可爱吗？那就赶紧读一读，读出它的可爱来。
学生自由读
师：谁来读一读？
指名读
师；再读一读试试，最后一句还可以加上动作。
学生自由读
师：咱们男女同学比比赛读好吗？
男女生分组读
学生再读课文第三自然段
二、教学第四自然段
这时，摘下一个石榴，剥开外皮，只见——
（出示图片）学生回答：的石榴子
我们来看看课文是如何描写的（出示：这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。）
你能读好这一句吗？
这么美的石榴大家想尝尝吗？（让学生尝尝石榴，说说石榴的滋味）
出示：取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜，甜津津的，顿时感到清爽无比。
让我们再来品尝一次石榴吧！（引读读第四自然段：这时，你摘下一个石榴……）
三、小练笔
出示：……剥开，只见，取下其中一个橘瓣，的。顿时感到。
学生写作，交流。
一、教学目标：
（一）知识与技能：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解作者按照什么顺序写石榴，了解石榴的生长过程以及特点，仿写第四自然段。
（二）过程与方法：以读为主，读中感悟，读中学写。
（三）情感态度价值观：激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
（四）教学重点难点
重点：体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。
难点：学习作者的写作手法。（拟人、比喻……）
二、教学策略：
1、教法选择：直观教学与体验教学相结合。
2、学法引导：听、说、读、悟、尝、写多感官学习。
3、课堂组织形式：自主、合作学习。
4、课具媒体组合与课程资源开发利用：多媒体课件、石榴实物、各种水果等。
朱自清散文集阅读心得篇五
石榴是秋天的代表水果，它鲜红的外皮包裹着累累的红籽，犹如一颗颗美丽的宝石。然而，石榴的魅力不仅仅在于它的外表，更在于它独特的味道和丰富的营养。最近，我有幸品尝到了一种石榴饮品，名为“听石榴”。通过喝这款饮品，我不仅感受到了石榴带来的甜美口感，还领悟到了一些人生哲理。下面，我将从味觉和心灵两个方面详细谈谈我的体会。
首先，说说味觉方面的体会。石榴是一种酸甜可口的水果，入口即化，让人忍不住多吃几颗。同样，听石榴也有这种酸甜可口的味道，喝下去仿佛让人沉浸在石榴的海洋中。每一滴都带着石榴的原汁原味，给人一种非常自然的味觉体验。而且，听石榴的口感非常独特，一瓶瓶的果粒在口中爆破，伴随着清脆的声音，让人感觉仿佛在品尝石榴的同时，也在品味生活的酸甜苦辣。喝了这款饮品后，我对石榴的喜爱更加加深，也更加期待下次再喝到它的味道。
接下来，说说心灵方面的体会。石榴不仅让人口感愉悦，更给人以美好的联想。听石榴这个名字就带着一种诗意，仿佛可以听见石榴的心跳声。而在品尝的过程中，我也感受到了石榴的生机勃勃。每一颗粒都饱满而柔软，仿佛诉说着石榴的故事。这让我联想到生活中的点滴细节，我们每个人都有自己的故事，都有自己的价值。而听石榴的味道则像是一种提醒，时刻提醒着我要珍惜每一天，好好生活，好好品味人生。
此外，品味石榴也给我一种善待他人的感悟。石榴的果皮守护着宝贵的果肉，就像人的外表守护着内心的温柔。我们每个人都有自己的内心世界，都希望被人理解和被善待。品味石榴的过程中，我们需要小心翼翼地剥开果皮，就像我们在与他人交往时需要细心倾听和观察对方的需要。而石榴内部的果粒则代表着每一个人的情感，每一颗都是独一无二的。喝下这样一杯石榴饮品，给了我对他人的善心和耐心的启示，也更加理解了与他人相处的重要性。
最后，品味石榴也引发了我对自然界的思考。石榴生长于大地之上，是大自然给我们的馈赠。而人类的发明将石榴的味道凝聚在一瓶瓶的饮料中。这让我想到，我们生活在这个世界上，身边有着丰富多样的自然资源，我们要怀着感恩的心去品味、去利用。同时也要注意环保，保护我们的地球，让未来的人们也能享受到石榴带来的美好。
通过品味石榴，我不仅仅是品尝到了石榴的美味，也体会到了它给人带来的哲理和团结。听石榴这款饮品将石榴的美好提炼出来，让我们在既能品味的同时，也能思考人生的意义。我相信，无论是在饮品还是在生活中，只要我们用心品味，都能找到属于自己的心得和体会。让我们一起学会品味石榴，感受人生的美好。
朱自清散文集阅读心得篇六
我的家乡在河北省石家庄市，街道两旁，居民的小院子里，随处可见石榴树。我爱家乡的石榴。
每年五一过后，石榴树会倒挂钟昀呈。在钟昀呈的嘴上，会有一点点娇嫩的红色，那是石榴花，花瓣重叠在一起，像一束小火苗。石榴开花时间长，所以城市把它当成观赏植物，给城市增添了美丽的风景。
秋风一吹，石榴花渐渐凋谢，但那钟昀呈的“肚子”渐渐膨胀起来。这是石榴宝宝！越长越大，直到比成年人的拳头还大。起初，石榴是蓝色的，渐渐地，蓝色中出现了一些红色，就像小女孩害羞时脸上的红晕。随着脸红的越来越深，石榴成熟了！
成熟的石榴在他们手里很重。剥下一块皮，会看到红宝石般的纹路，密密麻麻，晶莹剔透。如果你看着他们，你会流口水，流口水。掰下几粒放进嘴里。酸甜的味道会让你欲罢不能。
石榴不仅好吃，它的籽和皮也可以入药。石榴满是宝！
我喜欢家乡的石榴。
朱自清散文集阅读心得篇七
石榴是一种美味又营养丰富的水果，丰满的果实里蕴含了甜美的果肉和丰富的营养成分。多年来，这种红宝石般的水果一直深受人们的喜爱。在我眼中，吃石榴不仅是一种享受，更是一种对生活的感悟与体会。下面，我将通过以下五段式的文章，分享我对吃石榴的心得和体会。
第一段：石榴的美味和营养价值
石榴是一种充满了美味和营养的水果。它的果肉鲜红多汁、甜而不腻，给人带来口感上的享受。而且石榴富含多种维生素和矿物质，如维生素C、维生素K、钾等，对人体健康非常有益。每当我吃到一颗石榴时，甜蜜的果汁充满了我的口腔，仿佛是瞬间感受到了大自然的馈赠和关怀。
第二段：剥石榴的技巧和乐趣
剥石榴可能是一种令人头疼的事情，但同时也是一种有趣的体验。当我剥开石榴，看到光滑而饱满的果粒被我一颗颗地分解开来，我总能感受到来自细腻的手指和果实之间的亲密接触。不得不说，这个过程就像是解开人生的谜题一样，让我收获到了剥离思绪和愉悦心灵的满足感。
第三段：吃石榴的仪式感
吃石榴在某种程度上也有一种仪式感。在剥好石榴之后，我会小心翼翼地将一个个果粒放入嘴中，感受那浓郁的果香和丝丝的甜味。每一次嚼动的瞬间，果粒爆开的瞬间，都是一种愉悦的体验。我享受着与水果的交流，与大自然的亲密接触。这种仪式感使我沉浸其中，感受到一种宁静和放松。
第四段：吃石榴的心境与生活的启示
吃石榴的过程给予我足够的时间思考和反思。当我专注于剥果实和吃果肉的时候，我往往能够暂时抛开繁杂的思绪，静下心来思考人生的诸多问题。我明白，像石榴一样，生活也是多汁的、甜美的，只有当我们用心去感受和品味，才能收获更多的满足和快乐。吃石榴也教会了我在生活中感受当下，珍惜身边的一切，不必对过去抱怨，不必对未来担心。
第五段：对石榴的感激和对生活的展望
每一次品尝石榴，我都不禁流露出对它的感激之情。它教会了我如何领悟人生的美好，如何从平凡中发现非凡，如何在日常中寻找愉悦和满足。石榴不仅仅是一种水果，更是一种生活的启示。在未来的日子里，我将继续品味石榴的甜美，感受生活的多汁与美好，用心去领悟其中的哲理，并将这种体会融入到更多的细节中，过上更加充实和幸福的生活。
总结：
吃石榴不仅仅是一种味觉的享受，更是一种对生活的感悟与体会。从美味和营养到剥果的乐趣、仪式感，再到对心境和生活的启示，石榴在我生活中扮演着重要的角色。愿我们每个人都能像吃石榴一样，用心品味生活、感悟世界，从中找到快乐和满足。
朱自清散文集阅读心得篇八
初中语文石榴教案是教师上好课的前提，在理论与实践的揣摩中，更能促进教师呈现出一节好课。以下是本站小编为大家整理的关于初中语文石榴教案，给大家作为参考，欢迎阅读!
教学目的
1、学习文章托物言志的写法，理解作者所表达的理想和追求。
2、品味文中形象生动、准确凝练的语言。
教学重点
1、对文章思想感情的理解。
2、对文章关键句子的理解。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、请学生介绍自己对石榴的了解。
2、简介作者：
郭沫若，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家等，著有诗集《女神》，历史剧《屈原》《蔡文姬》等等，我们学过他的一首诗《天上的街市》。
二、学生自读课文，思考：
1、划出自己认为不理解的字词。
2、整体感知，理清文章思路。把文章分为三个部分。
学生讨论后交流。
1、字词
奇崛(ju ) 枯瘠(j ) 犀(x )利 皓(h o)齿 束缚(f )
盎( ng)然 忍俊不禁(j n) 丰腴(y )
2、明确本文的思路：
作者按爱石榴——画石榴——赞石榴的思路构思全文。分三个部分：
第一部分(1)点明石榴的可爱。
第二部分(2—6)具体描写石榴的特征。
第三部分(7—9)抒发作者对石榴的喜爱之情。
三、学生朗读课文。
每一位同学读一部分。
四、阅读第一部分。
找出表现了作者喜欢石榴的词语。并思考作者是用什么手法来表现这种感情的。
“最可爱”。
将少数树木与一般树木对比引出石榴，表明作者对石榴的态度。炎热的夏天，面对火热的阳光而“开起了花”，在少数开花的树木中又属于“最可爱的一种”，由此可见石榴的不平凡。
那么，石榴的最可爱到底表现在哪些方面?
五、阅读第二部分，思考作者是怎样画石榴的。
1、画石榴的时候作者是按照什么顺序来写的?
明确：由枝叶到花朵到果实的顺序来描写石榴。
2、分三个层次。
(1)描写石榴枝干和叶片的特征。
(2)描写石榴花的特征。(石榴花、石榴花骨朵、单瓣花)
(3)描绘石榴果成熟时的情态。
六、布置作业：
1、认真朗读课文。
2、字词抄写。
上课之前，钻研教材很长时间，反复地、有感情地朗读课文，寻找教学设计的灵感。《石榴》是苏教版第五册教材中的一篇课文。作者以季节变化为线索，描写了石榴抽枝长叶、开花、结果的情景。最后一个自然段具体描写了石榴子儿的样子、颜色与滋味，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。为了设计好这一课的教案，我还浏览了网上很多篇不同的关于这一课的名师教案，并结合本班同学的实际和自己的教学风格，学习每篇教案中的精彩之处，设计出了第一份教案，自己感觉还是挺满意的，觉得把该让学生掌握的、该讲的都罗列进去了。因为准备的时间有点仓促，只把教案拿去给同年级的老师看了一下，结果第一次试教下来，自己却感觉效果很不理想。
我这次执教的《石榴》一课文笔优美，课文的2、3、4自然段都有重点内容，我因为舍不得放弃任何一个重点而导致任何一个重点都没能处理得特别到位，并且还出现了时间不够的现象。在一篇课文重点较多的情况下，明明做不到面面俱到，何不加以筛选呢?与其因为时间的限制，在任何一个重点处都没能深入学习，只是一带而过，不如学会放弃一些，抓住重中之重，加以深入学习。
从上面这一点考虑，结合我第一次试教失败的经验，再加上同年级老师的宝贵意见，我又重新设计了第二份教案。这一次我重点学习课文的3、4自然段。其中第三自然段我主要是让学生说说自己喜欢哪些句子，喜欢的理由是什么，然后读读这些句子，重点让学生感悟成熟了的石榴的可爱和有趣。我还让学生通过对实物的观察，品尝，抓住石榴果实的形、色、味等各个方面的特点，用上恰当的词汇来进行表达，同时很快地解决了文中生词的理解问题。照着第二份教案进行第二次试教，果然效果比第一次好多了。
现在回头想想，自己好像犯了小学低年级的老师常有的通病：班级事务，凡事都喜欢包揽在身，什么都要为孩子考虑得非常周到，一件小小的事情都要想到指导学生如何遵照10个步骤去做。这样的老师非常的细心，有耐心，但是同时也剥夺了孩子们通过自己的亲身实践和体验去找到正确的方法，短时间内，这样的班级可以被老师带得井井有条，但是从长期来看，孩子们的主动探索的能力将有可能会被抹杀，这样的孩子往往胆小，缺乏主见。在语文课上也一样，设计好相关问题后，就该让尽量多的孩子尽量多的发表自己的见解，老师不该急忙打断，也不该急忙补充，代替学生说出他们心中的答案。突然觉得语文教学应该减少一些不必要的说教，给孩子增加一些发表自己见解的机会，减少一些规矩束缚，给孩子增加一些亲身体验和实践的机会。
在教学时，我努力运用直观效应，引导学生用眼、用口等形式去理解词语，感悟课文内容，从而更好地进行朗读与说写训练。
朗读训练是阅读教学的主要任务和重要手段。教学《石榴》这课时，我也是没有用繁琐的串问让学生被动地去回答，而是通过精当的提问，实物的演示等方法引导学生多读书，在有层次、有形式、一遍一遍的朗读过程中感悟文章所描述的事物的特征。今后，我还要在引导学生读上继续钻研。
朱自清散文集阅读心得篇九
石榴是一种常见的水果，红艳的外表和充满诱人味道的果肉，使它受到很多人的喜爱。每当我剖开一颗石榴，享受酸甜多汁的口感时，我总能从中获得一些启示和体悟。下面，我将以“石榴心得体会”为主题，谈谈我对石榴的认识和感悟。
首先，石榴的外表像极了人们的欲望。石榴那鲜红如血的果皮，给人一种强烈的视觉冲击力。它包裹着珍贵的果肉，让人不禁产生一种强烈的渴望。而人们的欲望亦如石榴一般，时刻充斥在内心之中。我们总是追逐着名利、地位和金钱，不断追求更好的生活。然而，当我们追求的目标似乎变得遥不可及的时候，我们才意识到欲望是如此虚幻。
其次，石榴的果肉象征着希望与喜悦。尽管石榴的果皮坚韧难剥，但一旦打开，果肉就散发出迷人的香气。果肉酸甜多汁，让人感到愉悦。这给了我启示，就是不论面对多大的困难和挑战，只要坚持努力，最终的结果必然是甜美的。就像石榴一样，只有经历过压力和挫折，才能得到最美好的享受。
再次，石榴的种子承载着秋天的感慨。当我吃着石榴果肉时，总是忍不住留意到许多粒状的种子。这时我会联想到秋天的金色枫叶，思绪便在纷杂的石榴种子中飘荡。我开始想象秋风轻拂着脸庞，温暖的太阳透过红叶洒下的金黄色光芒。这个时候，我明白到生命的循环，无论是石榴的果肉还是人的生活，都有着美好的变化。
此外，石榴也教会我珍惜当下。每一次吃石榴的时候，我都会全神贯注地享受每一口果肉的美好滋味。因为我明白，石榴的美味只存在于那一瞬间。在这个瞬间，时间仿佛静止了，我与石榴融为一体。这也提醒我，人生中的每一个美好的瞬间都需要我们用心去感受和珍惜。
最后，石榴还告诉我，外表并不是全部。虽然石榴的外皮光滑诱人，但在剥开果皮之前，它只是一个普通的水果。这让我想到了人们常常只关注外表与表面的东西，而忽略了内在的美。我们应该学会用心去发现和理解，不仅仅停留在外表的赞美上。
总结来说，石榴是一种令人喜爱的水果，也给了我许多心得和体会。从石榴的外表和果肉，我学到了许多关于欲望、希望、感慨和珍惜的道理。石榴的种子也让我明白了生命的循环以及外表所能体现的并不是全部。每当我享受石榴的美味时，我总会被它所传递的深刻含义所触动。我相信，只要我们用心去感受和理解，无论是石榴还是生活，都会教会我们更多。
朱自清散文集阅读心得篇十
1、能正确流利、有感情地朗读课文。
2.能凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
3.了解作者是按什么顺序写石榴的。能仿照课文介绍家乡的一种特产或自己喜欢的水果。
教学重点：
了解石榴果实成熟的特点；仿照课文写一段话或一篇小文章。
教学准备：课件、石榴
教学过程：
课前谈话：
看了刚才这幅画面你知道了什么？送拇指（不仅看的仔细还表达清楚，可以看出你们很会学习，学习就要这样仔细看用心想）
一、回忆巩固，激趣导入
1、今天我们将共同学习第16课石榴，你对石榴有哪些了解呢？（在生活中我们认识了石榴，在上节课的学习中我们也从不同方面了解了石榴）
2、能不能完成这几道题呢？你最喜欢石榴的什么呢？
（老师听出同学们特别喜欢石榴的果实，有的被它甜津津的味道吸引了，有的被它可爱的形态迷住了。）
二、读中悟情，研究学习
（一）果实
请同学们认真品读课文第三、四自然段，想一想文章从哪些方面写了石榴的果实，并画出你喜欢的句子。（把你的收获和同伴说一说）示课件（果）
看石榴：（学生汇报相机处理）
1.颜色变化
文字课件：石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。
（1）生评读，你想不想也读一读
（2）谁能读得更好。哪些词语让你感受到了颜色的变化（先是……逐渐……最后）
（3）想看看这些吧！课件（色彩变化）小作者描述得多准确呀，师描述看图再读。
2.形态变化
课件文字：熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
（1）你喜欢这几句话吗？为什么？（谁愿意用声音表达出你的感情）
（2）还有谁喜欢，愿意来读一读、说一说。（读得很好，听出你把自己的理解读出来了，特别是….这句，请你再读一遍）
（3）（一个笑字，让我们感受到了他的可爱，急切更是写出了石榴的心情。）抓重点词语体会拟人写法“笑”“咧开了嘴”“急切“等（哪些词语让你感受石榴好像活了）
（4）小作者用词多好呀，带着我们的心情再读一读这几句话。
（5）多优美的语句，让我们记在心里。
（6）这些可爱的娃娃，好像已经等不及了，它会说些什么呢？
（石榴果不仅颜色美，形态可爱，它的子更美）
品石榴？（先读后尝，还是先尝后读？）
2、好诱人呀，让我们也来尝一尝。生品味
3、什么味道？“纸上得来终觉浅，亲口品尝最真切。”把你们亲口品尝到的滋味带进课文里美美读一读。
（二）赏花
过渡：金秋时节，漫步在这美丽的石榴园，置身于那果的世界，我们不仅饱了眼神还饱了口福；夏季石榴园成了花的海洋，夏季到石榴园走一圈也别有一风味。
1、欣赏课件花（果美花也美）
汇报：
a、叶：
（1）、你能读一读？你感觉哪些词用得好？
（2）体会“抽出”“长出”
小结：春天是万物复苏的季节，一切都欣欣然张开了眼，我好像看到枝叶在生长。（你还喜欢哪里呢）
b、研读花：（色、形态）
示文字：到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
1、指名读，生评读
2、师评读，还有谁喜欢石榴花，说说为什么呢？
3、这些火红的小喇叭会吹奏些什么乐曲呢？
总结：这一树红花，你挨着我，我挨着你挂满枝头，红花在绿叶中绽放，绿中有红，红中显绿，放眼望去，真是大自然的杰作。怪不得，枣庄的石榴园驰名中外，怪不得小作者那么喜爱家乡的石榴园。
三、整体回顾、感情朗读
借着这大自然的声音，让我们美美地读一读自己喜欢的部分。（剩5分钟）
四、课外拓展、习作练习：
作者有序形象的描写让我们好像真的到了石榴园，咱们家乡的红富士苹果，也赫赫有名，也让我们露一手，给咱们家乡的苹果作个宣传，让更多的人了解。想一想你要怎么写呢？（课件题）
感谢小作者，给我们这样一次好的观光机会，感谢小作者，让我们积累了好多优美的语句，也感谢小作者教给了我们写作的方法。
16石榴
春天叶
夏天花
秋天果