教学工作计划可以帮助教师及时评估自己的教学效果，以便进行相应的调整和改进。以下是一些教师在教育教学实践中总结的教学工作计划心得和经验，供大家参考。
文化采风教案范文（20篇）篇一
摘要：和谐健康的汽车文化，是汽车文化现代化发展的现实需求。
本文分析了汽车文化的特征及表现形式，并在反思中国汽车文化困境的基础之上，从汽车文化发展环境的营造、和谐社会氛围的创造、汽车文化产业的繁荣三个方面，阐述了构建健康和谐的汽车文化的路径。
在现代文明的发展进程中，从汽车产业到汽车社会，再到汽车文化的演绎，都是汽车文明构建的历程。
汽车文明强调人与车多重关系的良性转化，积极消除矛盾，转而构建更加和谐健康的发展之路。
中国汽车文化的文明发展，就是要构建出健康和谐的、有中国特色的汽车文化，能够在生态文明建设中，让汽车社会中的“社会责任”更有担当。
因此，何谓“健康和谐的汽车文化”，就是坚持以人为本的发展理念，秉承生态和谐的发展要求，践行“安全使用”、“经济环保”的价值导向，促使人与汽车的关系建立在对人文关怀、生态环保的基础之上，让汽车成为现代文明发展的重要工具，成为自然和谐发展的重要产物。
汽车文化以汽车为载体，有汽车独有的文化气息。
因此，汽车文化的特征显著，主要表现为：(1)继承性。
汽车文化是一个过程量，丰富的文化积淀，是优秀汽车文化保留与继承的产物;(2)时代性。
汽车文化是社会文化中的亚文化，以汽车为载体的发展形态，强调其所构建的文化要素是随着汽车的发展而表现出显著的时代性。
不同时期的汽车文化，汽车文化的要素存在差异。
中国汽车命名从“解放”到“东风”，就是不同时代下，汽车文化差异性的显著表现;(3)创新性。
创新是汽车属性的重要体现，从汽车性能、品质等的不断革新，就足以见得，创新发展历程就是汽车文化的演绎;(4)民族性。
汽车文化有血性，有民族特有的品质，汽车文化的民族性充分体现在汽车设计等各个方面。
日本汽车的精致、美国汽车的大气、法国汽车的典雅浪漫，都是每一个汽车品牌文化的民族性体现。
汽车文化特征的多元化，决定了其文化表现形式的多样化。
概而言之，汽车文化的表现形式有：公共关系表现;传承与教育表现、美学与艺术表现等。
这些表现形式的体现与现实发展，突显出汽车文化元素的构建，强调整体性发展，让汽车的本质属性更加彰显。
中国汽车文化的发展，历经了汽车产业、汽车社会两个阶段，汽车文化逐步成为一种大众文化。
汽车文化浓厚的商业气息、民族气血，都是汽车文化多元化发展的现实需求。
汽车成为了现代生活中的重要工具，汽车产业发展带来的经济效益，是客观的;汽车对现代社会的建设发展起到的促进作用，是积极的。
但随之而来的发展问题，让我们不得不思考当前中国汽车文化的困境。
首先，汽车便捷了现代人的生活，但汽车造成的城市拥堵、汽车所引起的交通事故，逐步成为人类的生命杀手，在享受汽车带来舒适的同时，也面临因不遵守交通规则等引起的交通事故。
据不完全统计，我国每年因交通事故的死亡人数已超过20万;其次，汽车尾气对自然环境的影响，成为人类倡导“无车日”的初衷，构建更加良好的环境，强化绿色环保的汽车文化，不是一种时代的文化召唤，更多地是汽车走向现代发展的进程中，在人与自然和谐发展中，承担应有的社会责任。
四、构建健康和谐的汽车文化的路径。
健康和谐的汽车文化发展，离不开良好的汽车发展环境。
当前，健康和谐汽车文化的发展，应强化政府为主导下的制度建设。
通过出台相应的行业发展制度，引导汽车产业发展的同时，构建更加健康和谐的汽车文化。
首先，管理者通过立法建制，规范并引导汽车文化构建的参与者，让汽车文化发展立足于积极向上、健康有序的环境之中;其次，汽车制造行业，要坚持“以人为本”理念的践行，汽车文化的体现应符合时代发展需求，着力于绿色汽车产品打造;再次，汽车销售是汽车文化传播的过程中，将积极向上的汽车文化传递到每一位购车者;提醒驾驶员文明驾驶、文明出行，共同构建汽车文化文明。
文化采风教案范文（20篇）篇二
林畲是茶的故乡，产量大，栽培.生产历史悠久，具有下火.明目.降脂等的特点，很适合现代人的生活要求，在福建省享有盛名。本次活动旨在让幼儿了解家乡特产的用处，从而激发幼儿爱家乡，爱家乡人民的情感，并为自己是清流人而感到骄傲.自豪。
1. 了解茶在生活中的用处，能用语言表达自己的想法，感受粗浅的茶文化。
2. 知道林畲是茶的故乡，激发幼儿爱家乡，爱家乡人民的情感。
以圆桌布置成小茶室 .各色茶叶 .杯子 .碟子 .水. 林畲茶场的图片
一.教师与幼儿交谈，生活中父母的爱好，许多幼儿表示父母爱喝茶。
二.幼儿分组进行情感感知：
听音乐进入小茶室：“这是什么地方?有些什么?”
三.体验了解：
1. 观看了解各种茶叶：“闻闻桌上各种茶叶的香味，看看它们有什么不一样?” “数一数桌上有几种茶?”
2. 教师与幼儿共同小结茶叶的种类.形状。
3. 观看林畲茶场的图片，让
幼儿知道我们林畲乡是茶的故乡，激发幼儿爱家乡，爱家乡人民的情感。
四.泡茶.闻茶.观茶：
1. 教师泡茶，幼儿观察各种茶叶的变化。(颜色. 形状)
2. 请幼儿品尝茶：“茶的味道怎样?”
3. 了解各种茶叶的功用。
4. 教师与幼儿共同小结茶叶的功用。
文化采风教案范文（20篇）篇三
1.了解种茶的历史、茶叶的分类、茶具知识、茶的故事等。
2.通过交流，了解一些浅显的茶文化知识。
3.感受茶文化的博大精深、源远流长，激发学生的文化自信。
茶艺表演
感受茶道中的茶文化
一、导入
师：开门七件事，柴米油盐酱醋茶。茶之为重要，由此可见。去年暑假我们走进了日照茶园，了解了日照茶的历史、种植、成分、功效，还体验了亲手炒制。
我们也借助日照茶茶园之行，开始进行关于茶文化的系列研究。根据之前的任务分工，有：茶史、茶具、茶艺等6个小组进行研究。今天剪一缕春光，沐一段茶香，开始我们的汇报展示。
二、小组汇报
（一）茶史
预设1
神农氏：神农氏就是炎帝，我们是炎黄子孙。从老祖宗开始变开始吃茶，历史久远！这里我提到吃茶，因为再后来的很长一段时间里，茶叶就是经烹煮后吃下的。
预设2
锦绣茶祖，3200~3500年树龄，六人合抱，才能勉强抱过来。比孔子还大700岁，比秦始皇大100岁。古茶树，不是中国独有，但是历史却最久远。
20xx年，这棵古茶树共制得茶叶499克，拍卖价高达40万，贵的有道理，喝的是千年茶文化。
预设3
宋，斗茶，在达官贵族，文人墨客之间兴起，形成一种文化现象。宋徽宗就是个赏茶鉴茶的高手。由上而下，蔚然成风，万人空巷看斗茶。
预设4
团茶：故名思意，就是制成团状，印上龙凤，制作工艺复杂，价格昂贵，25克小团龙茶市价二两黄金，请分8人喝，按现在的金价2400多元。所以喝团茶是地位的象征，这就是一种茶文化。后来平民老百姓出身的朱元璋，看不惯这种习俗就开始大力推行散茶。这就让茶接地气了，这也是一种文化。
（二）茶类
预设1
红茶：红茶以普洱为贵。展示普洱饼。也有成团状，1955年清理故宫的时候，发现了一个人头普洱团茶。价值连城，茶中极品。
预设2
红茶：溥仪对老舍说过，夏喝龙井冬喝普洱，普洱是我们王室的象征，是显贵的一种方式。这就是文化。
预设3
请各位大德，认一认，这是什么茶。认茶、送茶。
（三）茶具
预设1
茶壶价值。一个小小的茶壶被赋予浓浓的文化气息。它集制壶大师的手工打造、名人的篆刻、题字、作画、名窑的烧制，已经成为一件艺术品，这就是一种文化。20xx年拍卖的松树葡萄茶具九千两百万。
茶托、茶杯、茶盖（准备好）寓意天大地大人最大。这就是一种文化。
预设2
日本铁壶。茶道是在唐朝时才传入日本。日本人茶道申遗纯属无稽之谈。再说中国很少把一种技能称之为道。《道德经》“道可道非常道”，中国早就抛弃器物，上升到精神文化层次，光这些日本就望尘莫及。
（四）茶礼
预设：关于“三”的文化内涵，如：三光者，日月星。三纲者君臣义。三才者，天地人；这就是文化！
（五）茶事
预设：
李白斗酒诗百篇，既然茶被称为君子之饮，为什么不喝茶呢？
茶经历了烹茶――加上调料的团茶――清饮的历程，还原了茶的本色，就像做人，不需要过多的粉饰，就要做个本色的人。这是一种理念，也是一种文化。
文化人，喝茶，就是对茶文化最好的推广！
（六）茶艺
提前准备：
茶艺表演物品准备：古筝、古琴、茶艺器具、表演者候场、书法作品现场书写、桌子四张、热水。
开场白：
喝茶讲究环境：
其一，须和什么人喝，今天鸿儒咸集，群贤毕至，适合喝茶。
其二，古人喝茶讲究在什么地方喝，或者松间竹下，或者依山傍水，今天我们在这漂亮的大礼堂有藐天地之感，适合喝茶。
其三，须有雅乐相伴。另外还需墨香。
请四位小名士助兴，茶艺表演开始。
预设1：
凤凰三点头，说“三”的意义。
三个杯子：茶三酒四，一人得神，二人得趣，三人得味。
预设2：
敬奉香茶――给台下会品之人。说说喝茶体会。
提示：
品三口：一品，解渴；二品，茶的味道、品质；三品，茶的艺术，品得人生。
文化采风教案范文（20篇）篇四
1、运用多种感官了解茶的起源及种类。
2、了解中国茶文化，萌生民族自豪感。
3、学习茶艺中的礼仪，仪态端庄，先客后主等。
4、体验泡茶，品茶的快乐。
茶具，各种茶叶，茶袋，vcd短篇，幻灯片。
一、导入新课。
师：“孩子们今天老师给你们带来了很多有意思的东西，你们想不想看一看？”展示各种各样的茶袋。
师：“请小朋友来闻一闻是什么味道？”
幼：“淡淡的清香。”
师：“现在请小朋打开你的茶袋，去看看你的袋子里装的是什么样的茶叶，你认识吗？”
师：“如果你不认识没有关系，现在去我们就去认识一下他们。”
播放幻灯片。
请小朋友再次观察茶叶，你认出了它是什么茶了吗？红色袋子里的茶叶为碧螺春，（屈老师 www..com）梅红色袋子里的茶叶为毛尖，蓝色袋子里的茶叶为龙井，绿色袋子里的茶叶为普洱茶，黄色袋子里的茶叶为铁观音。
二、了解中国的茶文化，萌生民族自豪感。
师：“孩子们你们知道饮茶是最先从哪个国家开始的吗？”
师：“现在我请小朋友在录像中去找答案。”
播放短片。
师：“你们找到答案了吗？”
师：“对，中国是第一个开始饮茶的国家，我们把饮茶看作是优雅，美的享受。世界上其它地方的饮茶习惯、茶叶的种植都是从中国学来的。你们作为中国人，心里是什么感觉啊？”
幼：“开心，自豪，高兴。”
三、茶的用途及功效。
师：“小朋友你们自己喝过茶吗？好喝吗？你们都喝过什么茶？”
“你们的爸爸妈妈爷爷奶奶爱喝茶吗？喝茶有哪些好处？”
“茶叶不仅具有提神清心、清热解暑、消食化痰、去腻减肥、清心除烦、解毒醒酒、生津止渴、降火明目而且还有防龋齿抑制癌细胞的作用。”
四、茶艺。
师：“茶既然有那么多好处，你们现在想不想就品一品呢？”
幼：“想”
师：“今天老师就为小朋友们泡制中国的十大名茶之一的铁观音。”
教师示范茶艺表演，请幼儿观赏。在茶艺表演中渗透文明礼仪，先客后主的文化熏陶。
1、介绍茶具名称。
2、温杯。
3、泡茶。
4、品茶。
师：“中国是礼仪之邦，谦虚，好客，愿把自己最好的东西与别人分享是我们中华民族的美德。这第二道茶是味道最香甜，最好的。今天来了那么多客人老师，我们就把这最好喝的茶献给他们好不好？”
请幼儿给老师奉茶，然后幼儿品茶。
五、幼儿自主操作泡茶品茶，教师巡回指导。
师：“你们想不想尝一尝自己茶袋里的茶是什么味道？”“现在请小朋友泡一下自己茶袋里的茶并品一品？”
家庭作业：请小朋友回家后为自己的爸爸妈妈泡制一道茶，消除他们一天的劳累。
六、活动结束。
从目标、内容来看，内容围绕着目标而展开，运用多媒体和实物教学孩子很感兴趣，达到了预期的效果。幼儿在活动中学习到了有益的经验，了解了茶的不同种类，了解了中国的茶文化。同时增强了民族自豪感，体会到了品茶泡茶的乐趣。在让幼儿认识各种茶叶时，时间应多一点，把实物与幻灯片很好的结合在一起，这样孩子会更直观印象也会更深刻。
文化采风教案范文（20篇）篇五
1、知道世界各国都有自己的民族信仰、风俗习惯、和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化的传播及其传承与发展.,感受文化的多元性.
2、了解一些国家或民族在风俗风情、生活习惯及礼仪上的不同,懂得对不同国家的生活习惯,不同的文化习俗持宽容、欣赏和尊重的态度。
3、能够借助资料在分析比较中发现不同国家、地域之间的人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系，学会联系发展地认识一个国家。
教师：
1、世界地图一张。
2、空白卡片若干。
3、有条件的准备狂欢节、圣诞节的精彩片段。
师生共同准备：
1、收集有关世界著名节日的图片或饰品，了解各地节日的时间及其意义，以及与节日有关的历史、传说或者风俗习惯。
2、了解不同国家的礼仪。
同学们都喜欢过节日，课前我们大家都收集了自己感兴趣的一些国家的著名节日的资料，将感兴趣的节日写在空白卡片上。同学们在小组里互相说说吧。（小组交流）。
在地图上相应的国家贴上有感恩节的卡片，初步使学生了解有关的知识，并邀请对感恩节很有兴趣的同学上台补充。
同学之间如有了解更全的上台补充。各国的节日、与之有关的传说，历史故事或者相关的文学作品，著名的文艺节目等等方面给予引导。
对生成的话题教师要把握。如：对日本的望月节、韩国的秋夕想想和中国的什么节相似？介绍桑巴舞的时候请看过或学过的同学表演，感受节日的快乐。有录像的教师可以放相应的片段。
通过大家对这些节日的.了解你们有什么发现？
思考：不同的国家或民族节日习俗有着很多的不同，他们都表达了人们怎样的愿望呢？
这些有趣的节日反映了各国人民不同的文化，他们互相影响，相互传承，但是却表达了人们共同的愿望幸福、美好生活的热爱。
礼仪中的文化。
1、通过了解一些国家的见面礼仪、饮食礼仪、馈赠礼仪，认识文化习俗的差异性，从而拥有多元文化观。
2、尊重和理解不同的文化习俗，初步具有开放的国际视野和多元的思考问题的能力。
a、演一演，猜一猜。
（请准备工作做的好的学生演各国不同的见面礼仪，请大家猜，并向大家介绍。
b、思考：当遇到与我们不同的见面礼时，我们应该怎么办？
c、该吃午餐了，各国代表分别进入了中餐厅（学生演）西餐厅（教师演）他们就餐是否讲究了用餐礼仪呢？评一评，议一议。
（1）议一议：不同的饮食礼仪和什么有关？
（2）离别时，各国代表依依不舍。各国人们在馈赠礼物时又有哪些礼仪呢？馈赠礼仪的情景表演。
（3）、思考讨论：馈赠礼品时我们应该“入乡随俗吗”？小组讨论，谈自己的想法。
让我们一起找一找，看看各国礼仪表达方式有什么不同，有哪些值得我们学习？
世界风情画。
1、通过图文，让学生感知生活在地球上不同地方的人们在衣食住行及生产劳动中所体现出的各自特点。
2、启发和引导学生去学习探究不同地区的人们的生活特点及其与他们生存环境的内在关系。
师生共同收集整理世界各地人们有特色的日常生活和生产劳动文字资料和图片资料，以及世界各地人们在生活和劳动中发生的事情和趣闻。
活动一游览世界风情画廊。
（3）有条件的学校，教师还可以把自己收集到的影像资料给学生播放，使其有更为直观的感受。
活动二倾听世界神奇故事。
在初步了解了不同国家和地区人们在衣食住行及生产劳动方面的差异之后，师生共同讲讲自己知道的世界各地人们在生活和劳动中发生的事情和趣闻。如介绍印地安人的生活劳动、北极地区生活的人们、神奇的非洲人种及他们的生活方式，通过故事交流，让学生更进一步了解世界各地人们的日常生活呈现出的多彩风貌。
活动三探究世界无穷奥秘。
在考察了解的基础上，结合课文中的活动提示，引导学生围绕教材中的范例研讨以下问题。
（2）不同地区国家人们的生活特点与他们的生活环境有什么关系呢?
可以让学生畅所欲盲，根据不同的看法分成不同的小组。在讨论的过程中，教师应注意引导学生从不同侧面进行思考。可以让学生结合自己的生活经验思考，由此让学生更加深切地感受和体会到，正是因为文化和地域及生活环境存在着差异，世界各地人们的日常生才会呈现出如此多姿多彩的景象。
文化采风教案范文（20篇）篇六
1.了解种茶的历史、茶叶的分类、茶具知识、茶的故事等。
2.通过交流，了解一些浅显的茶文化知识。
3.感受茶文化的博大精深、源远流长，激发学生的文化自信。
茶艺表演。
一、导入。
师：开门七件事，柴米油盐酱醋茶。茶之为重要，由此可见。去年暑假我们走进了日照茶园，了解了日照茶的历史、种植、成分、功效，还体验了亲手炒制。
我们也借助日照茶茶园之行，开始进行关于茶文化的系列研究。根据之前的任务分工，有：茶史、茶具、茶艺等6个小组进行研究。今天剪一缕春光，沐一段茶香，开始我们的汇报展示。
二、小组汇报。
（一）茶史。
预设1。
神农氏：神农氏就是炎帝，我们是炎黄子孙。从老祖宗开始变开始吃茶，历史久远！这里我提到吃茶，因为再后来的很长一段时间里，茶叶就是经烹煮后吃下的。
预设2。
锦绣茶祖，3200~3500年树龄，六人合抱，才能勉强抱过来。比孔子还大700岁，比秦始皇大100岁。古茶树，不是中国独有，但是历史却最久远。
20xx年，这棵古茶树共制得茶叶499克，拍卖价高达40万，贵的有道理，喝的是千年茶文化。
预设3。
宋，斗茶，在达官贵族，文人墨客之间兴起，形成一种文化现象。宋徽宗就是个赏茶鉴茶的高手。由上而下，蔚然成风，万人空巷看斗茶。
预设4。
团茶：故名思意，就是制成团状，印上龙凤，制作工艺复杂，价格昂贵，25克小团龙茶市价二两黄金，请分8人喝，按现在的金价2400多元。所以喝团茶是地位的象征，这就是一种茶文化。后来平民老百姓出身的朱元璋，看不惯这种习俗就开始大力推行散茶。这就让茶接地气了，这也是一种文化。
（二）茶类。
预设1。
红茶：红茶以普洱为贵。展示普洱饼。也有成团状，1955年清理故宫的时候，发现了一个人头普洱团茶。价值连城，茶中极品。
预设2。
红茶：溥仪对老舍说过，夏喝龙井冬喝普洱，普洱是我们王室的.象征，是显贵的一种方式。这就是文化。
预设3。
请各位大德，认一认，这是什么茶。认茶、送茶。
（三）茶具。
预设1。
茶壶价值。一个小小的茶壶被赋予浓浓的文化气息。它集制壶大师的手工打造、名人的篆刻、题字、作画、名窑的烧制，已经成为一件艺术品，这就是一种文化。20xx年拍卖的松树葡萄茶具九千两百万。
茶托、茶杯、茶盖（准备好）寓意天大地大人最大。这就是一种文化。
预设2。
日本铁壶。茶道是在唐朝时才传入日本。日本人茶道申遗纯属无稽之谈。再说中国很少把一种技能称之为道。《道德经》“道可道非常道”，中国早就抛弃器物，上升到精神文化层次，光这些日本就望尘莫及。
（四）茶礼。
预设：关于“三”的文化内涵，如：三光者，日月星。三纲者君臣义。三才者，天地人；这就是文化！
（五）茶事。
预设：
李白斗酒诗百篇，既然茶被称为君子之饮，为什么不喝茶呢？
茶经历了烹茶——加上调料的团茶——清饮的历程，还原了茶的本色，就像做人，不需要过多的粉饰，就要做个本色的人。这是一种理念，也是一种文化。
文化人，喝茶，就是对茶文化最好的推广！
（六）茶艺。
提前准备：
茶艺表演物品准备：古筝、古琴、茶艺器具、表演者候场、书法作品现场书写、桌子四张、热水。
开场白：
喝茶讲究环境：
其一，须和什么人喝，今天鸿儒咸集，群贤毕至，适合喝茶。
其二，古人喝茶讲究在什么地方喝，或者松间竹下，或者依山傍水，今天我们在这漂亮的大礼堂有藐天地之感，适合喝茶。
其三，须有雅乐相伴。另外还需墨香。
请四位小名士助兴，茶艺表演开始。
预设1：
凤凰三点头，说“三”的意义。
三个杯子：茶三酒四，一人得神，二人得趣，三人得味。
预设2：
敬奉香茶——给台下会品之人。说说喝茶体会。
提示：
品三口：一品，解渴；二品，茶的味道、品质；三品，茶的艺术，品得人生。
文化采风教案范文（20篇）篇七
林畲是茶的故乡，产量大，栽培。生产历史悠久，具有下火。明目。降脂等的特点，很适合现代人的生活要求，在福建省享有盛名。本次活动旨在让幼儿了解家乡特产的用处，从而激发幼儿爱家乡，爱家乡人民的情感，并为自己是清流人而感到骄傲。自豪。
1、了解茶在生活中的用处，能用语言表达自己的想法，感受粗浅的茶文化。
2、知道林畲是茶的故乡，激发幼儿爱家乡，爱家乡人民的情感。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
以圆桌布置成小茶室。各色茶叶，杯子，碟子，水，林畲茶场的图片。
一、教师与幼儿交谈，生活中父母的爱好，许多幼儿表示父母爱喝茶。
二、幼儿分组进行情感感知：
听音乐进入小茶室：“这是什么地方？有些什么？”
三、体验了解：
1、观看了解各种茶叶：“闻闻桌上各种茶叶的香味，看看它们有什么不一样？”“数一数桌上有几种茶？”
2、教师与幼儿共同小结茶叶的种类，形状。
3、观看林畲茶场的图片，让幼儿知道我们林畲乡是茶的故乡，激发幼儿爱家乡，爱家乡人民的情感。
四、泡茶-闻茶-观茶：
1、教师泡茶，幼儿观察各种茶叶的变化。（颜色。形状）
2、请幼儿品尝茶：“茶的味道怎样？”
3、了解各种茶叶的功用。
4、教师与幼儿共同小结茶叶的功用。
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
小百科：茶，植物学名:camellia sinensis (l.) o. ktze.，灌木或小乔木，嫩枝无毛。叶革质，长圆形或椭圆形，先端钝或尖锐，基部楔形，上面发亮，下面无毛或初时有柔毛，边缘有锯齿，叶柄无毛。花白色，花柄有时稍长;萼片阔卵形至圆形，无毛，宿存;花瓣阔卵形，基部略连合，背面无毛，有时有短柔毛;子房密生白毛;花柱无毛。蒴果3球形或1-2球形，高1.1-1.5厘米，每球有种子1-2粒。花期10月至翌年2月。
文化采风教案范文（20篇）篇八
1、了解我国是茶树的原产地，种茶、制茶、饮茶都源于中国。
2、了解我国是茶文化的发祥地，了解陆羽《茶经》，卢工的《茶歌》。
3、感受博大精深的中国茶文化。
1、了解我国是茶树的原产地，种茶、制茶、饮茶都源于中国。
2、了解我国是茶文化的发祥地，了解陆羽《茶经》，卢工的《茶歌》。课时安排：一课时
图片
出示茶圣陆羽像：唐朝陆羽写的《茶经》是世界上的第一部记述栽茶、制茶、评茶、茶叶性质的著作，因此我国有“茶的祖国”、“茶的故乡”之称。
（一）我国是茶树的原产地
1、介绍我国是茶树的原产地，也是世界上最早发现和利用茶树的国家。世界各国饮茶和产茶知识最早都是由我国传入的。
2、介绍我国茶树的原产区。
（二）中国是茶文化的发祥地
1、茶文化发祥于中国，传遍了世界。（日本、国）
2、陆羽《茶经》，陆羽被后人奉为“茶圣”；宋徽宗的《大观茶论》；卢工《茶歌》。
3、讨论陆羽、宋徽宗、卢工对茶文化传播有哪些贡献？
（三）课堂总结
通过本节课的学习你有哪些收获？
（四）作业布置
1、茶树原产于哪个国家的那个地区？
2、什么人被奉为“茶圣”？他对茶文化的传播有什么贡献？
文化采风教案范文（20篇）篇九
文化采风是一种形式多样而丰富的文化活动，通过对各类传统艺术、习俗、历史传承等方面的了解和研究，可以使人更加深入地了解一个地方的风土人情，传统文化的内涵以及人文价值。近日，我有幸参加了一次以“文化采风讲话”为主题的活动，获益良多，感悟颇深。
首先，在活动中，我深刻地认识到文化采风的重要性。参观了许多村庄，走进了各种传统工艺厂，亲身体验了许多传统文化活动。这使我意识到我们的国家文化是博大精深的，是世界文化宝库的一部分，不容忽视。文化不仅是一种精神食粮，也是一种精神寄托，是民族凝聚力的重要组成部分。通过文化采风，我们可以更好地探索自己的根源，更好地传承和弘扬传统文化。
其次，我深感文化采风是一次思想的洗礼。在采风的过程中，我对许多从未接触过的传统艺术形式有了更深入的了解。我发现，这些传统艺术形式蕴藏着丰富的人文内涵和审美价值，是人类文明的结晶。例如，文房四宝中的毛笔、墨、纸和砚石，代表了古代文人学士的文化追求和审美理念；传统的京剧、粤剧等艺术形式，通过音乐、舞蹈和戏剧等多种艺术手段，诉说着一个个感人的故事，反映了社会的风云变幻。这些艺术形式的存在不仅仅是为了给人以娱乐，更重要的是通过艺术表现来教育人民，培养人民的情操和思想境界。
再次，从这次活动中，我也体会到了文化采风的困难和挑战。文化采风需要耐心和毅力，需要对传统文化的研究和了解。很多传统工艺已经逐渐被现代化的技术所替代，传统习俗也逐渐失去了活力。在采风的过程中，我们常常遇到了各种各样的困难，但正是这些困难和挑战，让我们更加坚定了保护和传承传统文化的信念。我们应该珍惜和保护我们的传统文化，通过各种途径将其传承给后代，继承和发展我们民族的精神财富。
最后，这次活动让我明白了文化采风的意义和责任。作为新时代的青年，我们应该成为传统文化的守护者、继承者和弘扬者。我们应该用现代的眼光去看待传统文化，用新的方式去传承和发展传统文化。传统文化是我们民族的根，是我们民族的瑰宝，要让传统文化在新时代焕发新的生命力，就需要我们这一代人去努力。我们要学习传统文化，了解传统文化，传承传统文化；我们要保护传统文化，弘扬传统文化，让传统文化融入我们的现代生活。
总之，参加这次文化采风讲话活动，让我深感传统文化的魅力和重要性。优秀的传统文化是我们民族的瑰宝，也是我们后代的瑰宝。我们应该珍惜和保护传统文化，通过各种途径去传承和发展传统文化，让我们的传统文化在新时代焕发新的生命力。这次活动给了我很多启示和思考，在以后的生活中，我将更加关注和研究传统文化，努力做一个传统文化的传承者和弘扬者。
文化采风教案范文（20篇）篇十
近年来，我国的发展取得了巨大的成就，不仅在经济实力和科技水平上取得了迅猛的进步，而且在文化领域也取得了可喜的成果。为了更好地了解和传承我国的优秀文化，我参加了学校组织的文化采风活动。在这次活动中，我深刻体会到了文化积淀的重要性，同时也对我国的传统文化有了更深入的了解。
首先，文化的积淀是一方面国家软实力的象征。通过这次文化采风活动，我深刻体会到了传统文化对一个国家的重要意义。传统文化是一个国家的精神支柱和灵魂所在，它是国家软实力的重要标志之一。我国悠久的历史和博大的文化底蕴为我们的国家树立了崇高的形象，让世界对中国推崇备至。例如，汉字、京剧、太极拳等中国传统文化元素已成为世界文化宝库中的瑰宝，它们代表了中国的独特和魅力，极大地提升了中国的国际影响力。
其次，深入了解传统文化能够培养自身的文化自信。在此次文化采风活动中，我亲身体验了许多传统文化的魅力，并深受启发。我们的传统文化充满了智慧和艺术，它们承载着丰富的哲学思想和道德观念。例如，中华民族的核心价值观“仁爱、礼让、诚信、友善”，反映了中华文化的精髓和传统美德。通过深入了解传统文化，我感受到自身文化自信的提升，明白了作为一名中国人，应该为自己的文化背景感到骄傲和自豪，并积极传承和保护我们的传统文化。
再次，文化采风活动对个人的修养和素质提高有着积极的影响。参与文化采风活动，我不仅学会了一些传统文化的基本知识，还学会了欣赏和品味传统文化中的艺术成果。例如，在参观博物馆时，我学会了如何解读古代文物和历史文献，掌握了一些青铜器、金器和书法作品的鉴赏方法和技巧。通过这些学习和体验，我提升了自己的审美能力和艺术修养，这对我个人的素质提高具有重要意义。
最后，文化采风活动也让我认识到中国传统文化在现代社会中的重要性和发展空间。尽管我们正处于一个信息爆炸和全球化的时代，然而，正是这样的时代背景让传统文化面临许多挑战和压力。然而，正是传统文化的独特魅力和可持续发展的潜力，使得许多人对传统文化产生了浓厚的兴趣。通过这次文化采风活动，我认识到我国传统文化的市场价值和发展前景，并对于传统文化产业的发展充满了信心。我相信，只要我们坚持与时俱进、创新发展，传统文化必将焕发出新的生机和活力。
总之，参加了这次文化采风活动，我深刻体会到了传统文化的重要性和价值，也对我国的传统文化有了更深入的了解。文化的积淀是一方面国家软实力的象征，深入了解传统文化能够培养自身的文化自信，文化采风活动对个人的修养和素质提高有着积极的影响，同时，也让我认识到传统文化在现代社会中的重要性和发展空间。我将会将这次采风活动的收获与感悟转化为个人行动，积极传承和发扬中华优秀传统文化，为传统文化的繁荣和发展贡献自己的力量。
文化采风教案范文（20篇）篇十一
文化采风是一种通过深入了解和体验不同地方的文化而取得灵感和经验的活动。在这个日新月异的时代，文化的多样性和交流的便利性让人们更加迫切地想要了解和认识不同的文化。因此，文化采风成为了一种流行的方式来拓宽眼界，增加思维的广度和深度。在本次文化采风活动中，我深深地感受到了文化的无限魅力和它对人们的启迪作用。
在采风活动中，我参观了许多博物馆、艺术展览和历史古迹，通过观察和阅读解说，了解了许多关于艺术、历史和传统的知识。同时，我还和当地的艺术家、工匠和传统文化的传承人交流，听他们讲述自己对于文化的理解和体验。我深感到文化的博大精深，它不仅仅是一种学科的研究对象，更是一种生活方式，一种思维方式。
文化采风的价值在于它能够拓展我们的视野和思维，让我们从别人的角度去审视和思考问题，从而更加全面和客观地看待世界。通过了解不同文化背后的历史和传承，我们能够更好地理解自己的文化，并反思和思考自己的传统和习俗。另外，文化采风还能促进文化交流和融合，增加不同文化之间的理解和共享。这有助于缩小地域和民族的差异，促进文化多样性的繁荣和发展。
第四段：文化采风的启示和影响。
通过文化采风，我深感到自己的内心得到了满足和启发。文化的深厚和智慧让我更加谦虚和开放，在面对不同意见和观点时更加宽容和平和。同时，我也意识到自己的文化和传统是宝贵的财富，需要珍惜和传承。文化采风带给了我深入思考和反思的机会，让我认识到自己的不足和需要改进的地方。我将通过学习和探索，不断地提升自己的文化修养和素质。
通过这次文化采风活动，我不仅仅是参观了一些名胜古迹和展览厅，更是领悟到了文化的力量和魅力。文化的价值是无法用金钱和财富来衡量的，它是人类智慧和创造力的结晶，是人类共同的精神财富。每个人都应该积极参与文化采风活动，让自己的心灵得到滋养和启迪，从而更好地为社会做出贡献。文化采风不仅仅是一种学习和娱乐的方式，更是一种人生的修养和境界。
在这个信息爆炸和快节奏的社会中，我们往往容易忽视了文化的力量和意义。而文化采风活动正是提醒我们，文化是我们灵魂的滋养和根基，它能够让我们的生活更加有品质和有意义。我希望每个人都能够意识到文化的重要性，并积极参与到文化的传承和创新中。让我们共同努力，让文化之花在这个世界上绽放出绚烂的光彩！
文化采风教案范文（20篇）篇十二
教学目标：
1. 学习了解北京的胡同及作者赋予胡同文化的内涵。
2. 体味作者对胡同文化的复杂情感。
能力目标：通过对课文的学习培养学生概括要点、提取精义的能力。
教学重点：理解作者赋予胡同文化的内涵。
教学难点：作者对胡同文化所持的态度。
教学方法：1.教法：点拨法
2.学法：朗读法、讨论法
辅助教具：多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程 ：
1. 谈谈自己对于北京的印象.
（庄严，古老，现代……）
2. 学生发言，谈谈对与北京的印象
3. 用多媒体观看几张有关北京的图片
4. 自己总结：北京不仅是帝王之都，也不仅是现代化大都市。在北京城里有着许许多多的胡同，它们一样也是北京文化发展和历史变迁的见证。今天我们就来学习一篇有关北京胡同的文章。
汪曾祺（1920～1998），江苏高邮人，作家。1939年考入西南职大中国文学系。他当过教师、编辑。不平凡的生活经历，使之对社会、对人生有深刻独到的见解，尤其给人深刻印象的是汪先生对市井民居的熟悉，高中三年级语文教案《《胡同文化》教案》。而且其人有“短篇圣手”之称，代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。
1． 提问：你们觉得胡同是什么样的？
接着用多媒体观看几张胡同的图片。
2． 提问：什么是文化呢？
利用多媒体总结明确：文化是人类历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富。文化具有阶级性、地域性、民族性。
3． 提问：什么是胡同文化呢？请同学翻看文章找出有关语句。
然后用多媒体呈现有关语句：
( 学生分组讨论)，谈谈比如“胡同文化是一种封闭的文化”的看法，以及北京人“安分守己”的优缺点，有意识得培养学生辨证思考问题的意识和习惯。
1． 齐读1—4段，谈谈北京的胡同有哪些特点。
方法：抓关键句子和关键词
（在学生读课文的同时自己板书：布局，名字，数目，环境）
（让学生走上来在黑板上填写有关特点的字词）
2．齐读5——12段，谈谈胡同里的居民形成了怎样一种生活习惯和精神状态？
方法：抓关键句子和关键词。
用多媒体呈现：
（1）安土重迁，不愿搬家
（2）独门独院，过往不多
（3）易于满足，要求不高
（4）爱瞧热闹，不管闲事
（5）安分守己，逆来顺受
文化采风教案范文（20篇）篇十三
文化采风是一件非常值得一做的事情，因为它可以让我们了解不同地域的风俗、文化和习惯。在过去的一段时间里，我有幸进行了一次文化采风之旅，从这个经历中，我深深地感受到了文化的力量与美丽。在本文中，我将会分享我在文化采风中得到的体验和心得。
第二段：目的和过程。
我的文化采风旅程主要是在中国江南地区的一些古镇和景点中进行的。在这次旅程中，我主要的目的是探寻当地的传统文化和风俗。为了达到这个目的，我提前做了很多准备工作，了解相关资料，联系当地的专业人士，以及到了目的地后进行了大量的实地调研。
第三段：收获和体验。
在文化采风的过程中，我获得了许多珍贵的收获和体验。首先，我了解到了传统文化的深厚底蕴和弘扬精神。通过参观一些博物馆以及拜访一些资深的文化人士，我了解到了许多传统文化背后的历史和意义。其次，我体会到了当地文化与自然环境相融合的美。在拜访一些古镇和美丽的自然景区时，我感受到了当地的独特魅力和温暖。最后，我还结交了一些志同道合的朋友，与他们一起分享文化采风的快乐。
第四段：启示和意义。
在我的文化采风之旅中，我深刻地领悟到了文化的启示和意义。文化是一种永久的珍宝，它代表了一个民族的精神特质和历史传统。保留和弘扬传统文化是每个人的责任和义务，通过文化采风可以让我们更好地了解和感知传统文化的美和力量，让我们更好地爱和珍惜自己的文化。
第五段：结束语。
在这次文化采风之旅中，我受益匪浅。我感谢这次旅行中遇到的每个人，也感谢自己能够有机会去了解和感受不同地域的文化。在未来，我会继续保持对文化的热爱和关注，并继续通过文化采风的方式去了解和感受更多的文化之美。
文化采风教案范文（20篇）篇十四
文化采风是一种了解和体验不同地域文化的方式，通过深入参观和交流，我们可以更好地理解别人的生活方式和价值观。我最近参加了一次文化采风活动，让我真切地感受到了文化的独特魅力和人文的广阔深度。
第二段：感受生活的美丽。
在文化采风中，我有幸参观了一座古老的城市。这座城市有着悠久的历史和独特的建筑风格。在这座城市的古老街道上，我仿佛穿越回了过去，感受到了人们生活的美丽。街道两旁是古老的建筑，石头铺成的路面显得厚重而古朴。路边的摊贩们正在忙碌地准备食物，微笑着和人们交流。文化采风让我看到了生活的美好，也让我对古老的文化有了更深的了解。
第三段：领略艺术的魅力。
在文化采风的过程中，我还有机会欣赏到了当地的民间艺术表演。在一座古老的剧院里，我看到了精彩的舞蹈和歌曲表演。舞台上的演员们身姿优美，脸上洋溢着自信和激情。他们用身体语言和音乐表达着对生活的热爱和追求，让人们感受到了艺术的力量。这次艺术表演让我意识到艺术的价值和魅力，也让我明白了文化对于一个国家和一个民族的重要性。
第四段：感知世界的多样性。
通过文化采风，我还结识了许多来自不同地方的人们。我们在一起交流游览，分享各自的文化和经历。我发现每个人都有自己独特的故事和见解，让我对世界的多样性有了更深的感知。文化采风不仅是了解别人，也是了解自己的过程。我们可以通过与他人的交流和比较，更好地发现自己的优点和不足，从而不断提升自己。
第五段：体会人文关怀。
文化采风让我深刻地感受到了人文关怀的力量。在采访当地居民时，我听到了许多关于他们奋斗和生活的故事。他们向我展示了坚韧不拔和乐观向上的精神，让我明白了人们对于理想和生活的追求。在这个过程中，我也感受到了他们的热情和友善，让我意识到人与人之间的情感交流和关怀是文化的核心。通过文化采风，我懂得了人文关怀的重要性，并希望在以后的生活中能够更加关注他人的需求和情感。
总结：
通过文化采风，我不仅感受到了生活的美丽和艺术的魅力，还见证了世界的多样性和人文关怀的力量。这次经历让我更加坚定了学习和了解文化的决心，也让我懂得了人与人之间的情感交流和关怀是构建和谐社会的重要基石。我将继续走向更多的地方，体验更多的文化，拓宽自己的视野，成为一个更加全面和有爱心的人。
文化采风教案范文（20篇）篇十五
在参与文化采风的过程中，我不断发现和学习到了许多有关文化的知识和经验，收获颇丰。文化是一个国家和民族的灵魂，也是传承和发展的基石。通过文化采风的活动，我更加深刻地认识到了文化的重要性，也体会到了文化的多元性和丰富性。下面我将从文化认同、文化传承、文化创新、文化融合和文化保护等方面进行总结。
首先，文化采风让我对自己的文化认同更加坚定。通过参观各个文化遗产和民俗展览，我深深被我国悠久历史所感叹，也被传统文化的独特魅力所吸引。我意识到，作为一个中国人，我们有着长久而丰富的文化底蕴，我们应该为自己的文化感到自豪，并且传承和发展下去。在这个过程中，我也从中学到了一些重要的文化价值观，比如尊重、包容和传统教育的重要性等。
其次，文化采风加深了我对文化传承的认识。许多传统文化在当代社会中逐渐淡出人们的视野，但是通过文化采风，我发现，许多传统技艺和习俗正得到一些有心人的努力传承和弘扬。这些人不仅通过口口相传的方式传授给后代，还通过开展相关的活动和展览来吸引更多的人参与进来。我认识到，文化传承不仅仅是一个人或者一个家族的事情，而是全民族的责任。在以后的生活中，我也要努力传承并发展我们的传统文化，让它继续熠熠生辉。
第三，通过文化采风，我也看到了文化创新的重要性。传统文化虽然历史悠久，但是如果停留在原地不开拓创新，就会逐渐被时代淘汰。一些文化活动和展览通过将传统文化与现代元素相结合，使得更多的人对传统文化产生兴趣和热爱。这样的文化创新不仅为传统文化注入了新的活力，也使得年轻一代更容易接受和理解传统文化。我深感到创新是文化保持活力和延续的根本所在，我们应该鼓励和支持那些有创新潜力的文化项目。
第四，文化采风也使我认识到了文化融合的重要性。通过文化交流和文化采风，我见识到了不同地域和民族的文化之美。不同的文化之间有着相似之处，也有着独特之处，通过彼此的交流和学习，我们可以充分利用各种文化的优势，创造出更好的成果。文化融合不仅仅是地理空间和人种的融合，更是思想和价值观的融合。在全球化的背景下，我们应该积极主动地推动文化融合发展，使之成为推动人类文明进步的力量。
最后，文化采风也让我对文化保护有了更深刻的理解。许多传统文化正在逐渐消亡，很多文化遗产也面临着被破坏和失传的危险。通过文化采风的过程，我看到了一些文化保护工作者为保护文化遗产和传统艺术付出的努力。我明白，保护文化不仅仅是保护一些古老的文物，更是保护一个民族的记忆和历史，是保护人类文明的珍贵财富。这让我更加深刻地明白，我们每个人都应该为文化保护贡献自己的力量，共同守护我们的文化宝藏。
总结起来，通过文化采风，我认识到了文化的重要性、传承的重任、创新的必要、融合的价值和保护的紧迫性。文化采风让我更加自豪地将自己的文化认同展现出来，也启迪了我对文化传承和发展的思考。我将始终坚守文化的核心价值观，努力发扬中华优秀传统文化，为文化的传承和发展贡献自己的力量。
文化采风教案范文（20篇）篇十六
1、培养学生概括要点、理清思路的能力。
2、让学生体会作者流露在字里行间的细腻感情。
3、培养学生研究性学习的能力。
1、概括要点的方法。
实施“探究”式教学；运用形象直观的多媒体教学，让学生更加真切感受文章的内容，也有助于学生感性理解基础上的理性思考；进行研究性学习。
本文的教学为1课时。
1、导入新课。
猜一个谜语。
谜面：“石刻的史书、凝固的音乐”
谜底：建筑。
有人说过：“建筑是凝固的音乐”、“一方水土养一方人”，各个地方不同的自然环境和人文环境，滋养了一代又一代的乡人，蕴育了一种又一种特色鲜明的地域文化。每一种文化又和当地的民居息息相关，如上海的石库门文化、苏州的小巷文化、北京的胡同文化等。今天我们所学的课文涉及到的'是一种相对古老的建筑——胡同。这是一位大器晚成的，在文坛寂寞了四十年之久的作家——汪曾祺给摄影艺术集《胡同之没》写的一篇序文——《胡同文化》。今天，我们就来穿越北京的胡同，领略汪曾祺先生笔下独具情味的“胡同文化”吧。
文化采风教案范文（20篇）篇十七
文化采风是一项重要的工作，能够带给人们深刻的思考和启发。我有幸参加了一次关于文化采风的讲话，收获良多，让我对传统文化有了更深入的了解和认知。在这次讲话中，我从五个方面获得了体会，包括传承文化、传达思想、激发潜能、增强自信和增进交流。
首先，在这次讲话中，我深刻感受到了传承文化的重要性。文化是一个国家的灵魂和核心，传承文化是我们每个人的责任。讲话中，演讲者通过讲述传统文化的故事，让我看到了传统文化的深邃和智慧。我意识到只有我们将这些传统文化知识传递给后代，才能让文化继续发展下去。因此，我决定在生活中积极传承文化，比如与家人一起学习古诗词、传统乐器等。
其次，这次讲话也让我明白了文化采风可以用来传达思想。传统文化中有许多深刻的思想和哲学理念，它们可以通过文化采风的方式传达给更多的人。演讲者在讲话中提到了“仁者爱人，尊重天地”的观念，让我对待他人和世界有了更深层次的思考。我认识到传统文化中蕴含着丰富的智慧和道德价值，我们应该通过文化采风来传达这些思想，让更多人受益。
第三，文化采风激发了我的潜能。在讲话中，演讲者分享了许多文化采风的经历和心得，这让我感受到了自己的潜能和可能性。他们通过将自己的热情和才能投身到文化事业中，让我意识到每个人都可以做出自己的贡献。从这次讲话中，我决定投身到文化采风活动中去，发掘自己的潜能，为传统文化的传承和发展贡献自己的一份力量。
另外，这次讲话也增强了我对自己的自信心。通过听讲者分享的故事和经验，我看到了自己在传统文化方面的潜力和成长空间。我明白了只要付出努力，每个人都可以成为传统文化的推广者和传承者。这种认识让我更加自信，相信自己可以通过文化采风来传播传统文化的魅力，为文化的传承和发展作出自己的贡献。
最后，这次讲话也增进了我与他人的交流。文化采风是一项团队工作，需要与他人进行合作与沟通。在讲话中，演讲者强调了与他人沟通的重要性，分享了他们与他人合作的经验。这让我意识到只有与他人积极交流，才能更好地了解和学习传统文化。因此，我决定多参与团队活动，与他人一起进行文化采风，共同推动传统文化的传承与发展。
总之，这次关于文化采风的讲话给我带来了很多启发和思考。我明白了传承文化的重要性，看到了文化采风可以用来传达思想，也增强了自己的自信心和与他人交流的能力。我将会践行这次讲话中所传递的理念和经验，将文化采风作为一项重要任务，为传统文化的传承与发展做出自己的贡献。
文化采风教案范文（20篇）篇十八
文化是一个民族或社会的精神和物质财富的集合，是人们在长期的社会文化实践中所创造、所获得的一切物质文化和精神文化产品的总和。文化是一个国家及其人民的灵魂和代表，是彰显国家形象和国家软实力的重要来源。作为一名爱好文学和旅游的学生，本人曾参加过多次文化采风，探寻文化内涵和风俗习惯。在这些采风过程中，深深地体会到了文化的重要性以及文化探究的真正含义。
文化采风之路充满了未知与挑战，采风的不同地方和文化背景，让我体验了不同的人文地理、习俗和生活方式。期间，我们走访了许多寺庙、博物馆、古迹、文化村和民族风情街，对每个文化景点进行了深入的了解和精心的拍摄，让我真正的步入这些地方体验不同文化的魅力。除此之外，我们还采风参观了当地的特色小吃店以及当地艺术家的工作室，真切地感受了不同地区的风土人情和文化特色。
在文化采风的路途中，我深刻地领略到不同地方所形成的独特文化魅力。比如，苏州园林中体验到的精致园林造园工艺和湖州清明上河图历史名画所蕴含的深刻人文大情怀，亦或是河南姜堤的传统手工艺和运河文化散发出的古老而厚重气息。这些收获让我对不同文化的认识更加深入和全面，让我更加勇敢地去挖掘文化的内涵，以更加广阔的视野和豁达的胸怀去接受和欣赏不同的文化之美。
文化采风能够让我们开阔眼界，探寻丰富多彩的文化内涵，发掘深层次文化背景和历史脉络，增强文化自信。文化是一个团队，是一个民族或社会的共同精神财富，只有发扬光大，才能汇聚成强大的文化力量和影响力。因此，文化探究不仅能够碰撞出思想和灵魂的火花，而且也有深远的社会意义，让我们形成深厚且丰富的精神内涵。
第五段：结尾。
通过参加文化采风，我收获了很多，体会到了不一样的文化魅力。文化探究之旅虽然很长，但绝不乏味。文化不仅是思想和灵魂的碰撞，更是民族和国家精神的牵引和延续。我们应该坚持文化自信，弘扬优秀传统文化，而且还要积极引进先进文化。这是文化创新和发展的必然选择。让我们在文化的探寻过程中，塑造文化自信，弘扬中华文化，不断提高文化修养，为美好生活做出更多的贡献。
文化采风教案范文（20篇）篇十九
作为一名受教育的青年，我始终坚信文化的力量和影响力。近期，我参加了一次关于文化采风的讲话活动，这给了我很大的启发和体会。在这次活动中，我不仅学到了很多关于传统文化的知识，还深刻感悟到了文化的独特魅力。
首先，在文化采风的讲话活动中，我学到了很多传统文化的知识。讲话者通过生动的语言和图文并茂的展示，向我们介绍了中国古代的经典著作、民间艺术和神话故事等。这些传统文化的知识丰富了我的视野，让我对我国的历史和文化有了更深的了解。同时，这些知识也对我个人的成长产生了积极的影响。比如，我了解到古代文人墨客们的学习和创作精神，这激发了我对知识的渴望和对文学的热爱。
其次，我深刻感悟到了文化的独特魅力。文化是一个国家和民族的瑰宝，是一个集体的记忆和精神支柱。正是因为有了文化，我们的国家才有了独特的风格和个性。在讲话中，我们了解到了中国古代的文化瑰宝，比如《诗经》、《论语》和《红楼梦》等。这些作品不仅表达了我们祖先的智慧和情感，也体现了中华民族的独特风采。同时，我们也应该珍视和传承好这些文化瑰宝，使其得以继续发扬光大。
除此之外，我还从讲话中得到了一些关于如何弘扬传统文化的启示。传统文化是我们的瑰宝，但是在现代社会中，它面临着消失和被遗忘的危险。因此，我们每个人都要有责任和义务去传承和弘扬传统文化。在日常生活中，我们可以通过学习和传播传统文化的知识来增加对其的认知和理解，从而加深自己对文化的热爱和重视。同时，我们还可以参加一些相关的活动，比如文化节、文化展览和演出，以此来弘扬传统文化并让更多的人了解和认同。
最后，通过参加这次文化采风的讲话，我对自己有了更高的要求和期望。作为一名受教育的年轻人，我要时刻保持对文化的热爱和对知识的渴望。我要不断学习和传承传统文化，通过自己的努力和行动，为传统文化的发展和传播做出贡献。同时，我也希望更多的人能够参与到文化的传承和弘扬中来，共同传承和发扬中华民族的瑰宝。
总之，文化采风的讲话活动给了我很多的启发和体会。通过这次活动，我学到了很多传统文化的知识，深刻感悟到了文化的独特魅力，并获得了一些关于如何弘扬传统文化的启示。同时，这次活动也让我对自己有了更高的要求和期望。希望未来能有更多这样的活动，让更多的人加入到文化的传承和弘扬中来，共同传承和发扬中华民族的瑰宝。
文化采风教案范文（20篇）篇二十
1. 通过对课文的学习了解北京的胡同及作者赋予胡同文化的内涵。
2. 体味作者对胡同文化的复杂情感。
能力目标：通过对课文的学习培养学生概括要点、提取精义的能力。
教学重点：理解作者赋予胡同文化的内涵。
教学难点：作者对胡同文化所持的态度。
教学方法：1.教法：点拨法
2.学法：朗读法、讨论法
辅助教具：多媒体.课件
课时安排：一课时
一、导入新课
1. 谈谈自己对于北京的印象.
（庄严，古老，现代……）
2. 学生发言，谈谈对与北京的印象
3. 用多媒体观看几张有关北京的图片
4. 自己.总结：北京不仅是帝王之都，也不仅是现代化大都市。在北京城里有着许许多多的胡同，它们一样也是北京文化发展和历史变迁的见证。今天我们就来学习一篇有关北京胡同的文章。
二、作者简介（多媒体呈现）
汪曾祺（1920～1998），江苏高邮人，作家。1939年考入西南职大中国文学系。他当过教师、编辑。不平凡的生活经历，使之对社会、对人生有深刻独到的见解，尤其给人深刻印象的是汪先生对市井民居的熟悉。而且其人有“短篇圣手”之称，代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。
三、整体感知，明确学习内容
1． 提问：你们觉得胡同是什么样的？
接着用多媒体观看几张胡同的图片。
2． 提问：什么是文化呢？
利用多媒体.总结明确：文化是人类历史发展过程中所创造的'物质财富和精神财富的总和，特指精神财富。文化具有阶级性、地域性、民族性。
3． 提问：什么是胡同文化呢？请同学翻看文章找出有关语句。
然后用多媒体呈现有关语句：
( 学生分组讨论)，谈谈比如“胡同文化是一种封闭的文化”的看法，以及北京人“安分守己”的优缺点，有意识得培养学生辨证思考问题的意识和习惯。
四、理清思路，理解胡同文化的内涵。
1． 齐读1—4段，谈谈北京的胡同有哪些特点。
方法：抓关键句子和关键词
（在学生读课文的同时自己板书：布局，名字，数目，环境）
（让学生走上来在黑板上填写有关特点的字词）