每个人都有自己独特的心得体会，它们可以是对成功的总结，也可以是对失败的反思，更可以是对人生的思考和感悟。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
教育写作心得体会篇一
实习目的：学习新课程的理念，参与新课程的实验，把新的教育理念融入到实际教学活动中。巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，获得教育和教学上的独立工作以及与人合作的能力。
前言: 为期8周的教育实习，确实意义非凡。通过自身的争取和多方面的协助，我不仅有幸到凤岗银星学校做一名实习老师，更幸运的是我还能到英才学校(东莞有名的贵族学校)和油甘浦中心小学参观学习，这无疑让我获得了更多丰富知识及经验的机会!虽然在实际工作中遇到了许多的困难，但在指导老师及其他在校老师的帮助下，加之同学们的积极配合，让我在顺利完成实习任务的基础上，学会了许多在学校没能学到的知识和技能，也让我发现了自己存在的种种缺点和不足，激励着我不断地进步和成长!正所谓“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获”啊!这为我后来继续留在银星工作奠定了很好的基础。学生的天真、烂漫、求知似渴让我有了真实的感触，励志从此以后一定继续从事教育行业，特别注重学生心理健康教育的学习及辅导。
刚离开学校，又走进了学校，这种感觉是既陌生又熟悉的，可以用“激动万分”来形容。与银星结缘是因为银星设有一个学生小记者站(我是新闻学专业的)，那天恰逢来考核我的领导是学校董事长成总，他给出了一道意想不到的题目：写进入这所学校得感触。当时的写作与其说是作文不如说是心声，现在还记得里面加重又重复的词——激动，激情、耐心、爱心、神圣……。是的，做老师是我从小的梦想。
实习的主要内容包括课堂教学、班主任工作和教育调查研究。实习期间，课堂教学和班主任工作给了我较深的体会。
一、教学工作：
基本情况：完成新授课12节，练习课8节(语文、数学、英语、)
由于各种原因实习期间，在教学工作方面，我得到的教训要远比我得到的收获多。让我深刻地明白到：教学工作容不得马虎，要善于学习，要乐于学习，要认真对待!给我较深体会的是一下几点：
1、善于学习、乐于学习
教学是一个很个性化的过程，每个老师都有属于自己的教学方法、教学风格，有着自己的独到之处，在教学实践中善于与其他老师的交流、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他老师请教，这要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更见效。但学习绝非生搬硬套，因为适合别人的东西却不一定适合自己，一定要结合自己的实际，要有自己的观点。在教学《翠鸟》时，我先听了刘老师在3班的课，在还没吃透教材的情况下，我只是简单地模仿刘老师的教法，将刘老师的课生搬到1班，结果那堂课是我上得最失败的一节，条理不清晰、教学重难点没有把握好，教学衔接不流畅，将完全没关系的减法与除法比较教学。这堂课让我明白，要在有自己的东西的基础上学习，要会学，而不是模仿。
2、吃透教材，把握好教学内容和教学重难点，做好备课工作
每节课的教学内容并不多，知识点也比较细，在把握教材、掌握教学重难点方面有一定的难度。备课时，要熟知了解教材，知道这课教学内容是什么，教学的重难点又是什么，结合教参书和学生的练习再来备教材，在教学时才会有清晰的思路。对于在教学过程中无法串起来的部分可以请教一些有经验的老师。在备《文具店》时，通过阅读教材，我知道本课的主要教学内容就是“谁的几倍是多少”的问题，其本质是“几个几”的问题，教学的难点就是如何使学生区分“谁是谁的几倍-除法”和“谁的几倍是多少—用乘法”，在如何引入方面，我始终无法把握，古老师给了我一个建议，用一个“拍手游戏”很顺利地导入课堂。这堂课花了比较多的时间准备，指导老师给予了比较高的评价，教学设计不错，教学流畅，教学重难点处理得比较好，也指出了不足之处，让我感觉进步了不少。
3、及时巩固，查缺补漏
通过练习与作业及时巩固，查缺补漏。老师评讲时，只许学生听，不许学生订正，常用举一反三的方法来评讲试卷练习，然后再让学生独立订正错误。把仍不会的学生集中出来，再进行个别辅导，而且同时发信息给家长，让家长在家加强辅导，尽量让每一个学生都掌握好所学的内容，让每个学生的知识点过关。
4、确定目标，节节进步
在教学过程中，了解每一个学生，对于基础好的学生严格要求，对于基础较弱的同学放宽要求，多点表扬。在对每个孩子心中有数的基础上，给每个孩子订立一个目标，这个目标要切合每个孩子的实际，对达标的孩子还要给以特别的奖励，激发孩子继续达标的兴趣。对于没有达标但取得进步的差生也要给小小的奖励，鼓励他继续努力争取达标，增加孩子的自信心，促使每一个孩子都有进步。
二、班主任工作：
组织过一次《感恩母亲主题班会》观摩课
初期的班主任工作学习，很机械、很重复，只是简单地跟早读、跟操、跟值日，以旁观者的身份观察班主任如何完成学校分配的任务、如何处理班级事务、如何与家长沟通，从看的角度去学习，感悟其中的微妙之处，注意其中的细节问题，努力地记忆，努力地模仿。实习中期，因为一位老师临时因事请假，我接管了她的班级，来到了二(1)班。在两个星期里，我以外行人的身份担任了这个班的语文老师，完全以一位班主任的身份融入到老师中、融入到学生中，独立地做着班主任工作，教学、出操、分早餐、应付学校的作业检查、处理班里的事务、做学籍册等等工作都让我体会到了作为一名小学班主任工作的琐碎，同时也感受到了作为一名老师、一名班主任的责任，对班主任工作有了一个更直观的认识。通过看、通过做、通过想，对班主任工作我有了以下几点的领悟与体会：
1、重视学生安全，安全排第一位
2、明确要求，让学生养成良好的生活习惯
3、赏罚分明，恩威并重，说到做到
4、善于培养有能力的班干部
5、与家长的沟通交流很重要
三、总结：
教学，是一个复杂的过程，是一个漫长的过程，是一个终身学习的过程。有着太多的感悟，有着太多的体验，有着太多的渴望，希望自己在未来的教学中学习、进步、成长。争取在学校心理健康教育以及阅读指导课等领域有更好的突破。
教育写作心得体会篇二
随着教育不断进步和发展，写作已经成为现代教育体系中不可或缺的一环。无论你是学生、教师还是专业人士，良好的写作技巧都是取得成功的关键之一。本文将通过分享我个人的写作心得和体会，为读者提供一些实用的建议和思考。
首先，写作的最重要的一点就是明确目的和受众。在开始写作之前，确立写作的目标是至关重要的。目的可以是传达信息、表达观点或者娱乐读者等等。而写作的受众也是需要考虑的因素之一。不同的受众需要不同的写作风格和语气。比如，写给老师的作文需要严谨和正式，而写给朋友的信可以随意和轻松。
其次，准备和积累是写作成功的关键。写作并不是一蹴而就的过程，需要有足够的准备和积累。在进行写作之前，先收集相关的材料和信息，做好背景知识的了解。同时，不断阅读和学习也是提高写作能力的关键。通过阅读优秀的作品，可以学习到不同的写作风格和技巧，积累写作素材和思维方式。
第三，写作时的逻辑清晰和结构合理是保证文章质量的重要因素。一篇好的文章应该有一个清晰的逻辑结构，能够循序渐进地展开内容。常见的写作结构包括：引言、正文和结论。引言可以吸引读者的注意，让他们对整个文章的主题和内容产生兴趣。正文是对主题的详细阐述，要确保每个段落之间的逻辑关系和过渡顺畅。而结论则是对文章内容的总结和概括，要突出主要观点和给读者一个深入思考的空间。
另外，写作过程中需要注意语言的表达和修辞手法的运用。一个好的文章不仅需要内容丰富，还需要具备良好的语言表达能力。使用恰当的词汇和句式可以使文章更加生动和有吸引力。同时，修辞手法的运用也能增加文章的表现力和感染力。比如，使用隐喻、比喻等修辞手法可以让读者更好地理解和感受作者的意图。
最后，写作是一个不断改进和提高的过程。即使是经验丰富的作家，也需要不断地修改和完善自己的作品。完成一篇文章后，应该仔细审查和检查，确保文章没有明显的语法错误和逻辑矛盾。同时，要善于接受他人的批评和建议，以不断改进自己的写作技巧和风格。只有持续学习和努力，才能写出更好的作品。
综上所述，写作是一门需要不断学习和磨练的技能。通过明确目的和受众、准备和积累、逻辑清晰和结构合理，语言表达和修辞手法的运用，以及不断改进和提高，我们可以逐步提高自己的写作能力。希望本文能给读者一些启示和帮助，让大家在教育写作中取得更好的成绩和体验。
教育写作心得体会篇三
巴特尔指出：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象。”孔子也曾说：“亲其师，信其道。”陶行知说：“爱心教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。”因此对于特别的孩子我们给以特别的爱，才能融化特别的孩子心中的坚冰。
首先教育学生要尊重理解孩子。记得刚刚接手三（6）班，我凭着自己的一种热情和平易近人的性格，很快融入到孩子们的世界，成为了他们的`良师益友。当我总结出自己成功的经验，并为之自信时，却遇到了新的麻烦和挑战。我班一个学生车俊，任课的老师都知道他是一个调皮而让人无可奈何的孩子。他非常淘气，经常惹事生非，经常爱搞恶作剧，与人打架，发生矛盾。在学生中造成了极恶劣的影响。我自然不能不管不问，多次严厉的批评他，还和他的家长商量如何共同严格教育。然而，事与愿违，家长不管不问，他不但没有改正，反而在班上我行我素。只要在班里提到他，别人总是像开批判会一样列出他的几大罪状。
正当我山重水复疑无路时，读了魏书生先生的《班主任工作漫谈》这本书，让我领略了一番柳暗花明又一村的感觉。然后，我试着以平等的心态走进他，以朋友的真诚打动他，对他耐心说教说：“很多同学都说你很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀！老师平常把你看得多能干，你却使得我们很难堪！你是不是感觉在这里读书很无趣？如果真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感觉太累，你可以回家休息几天。”我的话还没说完，他就说：“老师，我知道了，我的确是没有管好自己，对不起您，我错了，老师您原谅我一回，我今后一定能够改正，您相信我吧。现在您不管我，我怎么办嘛？”后来我又心平气和地给他谈话，请他告诉我咋样才能改变。他说他在家里父母很少关爱他，爸爸做生意，妈妈爱打牌，平时一旦做错事，总是挨打。只要老师给他关爱，他就会发生改变。
他的话深深地触动了我，确实平时我总是拿他没办法，除了讨厌他，哪还有给他过关爱？从此我随时关注他，他爱打扫卫生，我就让他管理垃圾桶，每当他倒完垃圾时，我就表扬他。因为他的以前的种种恶习，大家都孤立他。我在班级讨论让同学们说如何帮助他，可是仍然有好多同学都说讨厌他，我只好通过课文里《好汉查理》的故事告诉孩子们只有理解和尊重让查理发生变化，成为真正的好汉。过一会有同学说：“车俊，我们帮助你，希望你能争气。”还有其他孩子直接给他掌声。我把班上的一些事情让他帮忙做，在同学中树立他的存在感，经过几番感化后，他似乎变成了另一个人，同时也让我发现了他的闪光点：他有较强的管理能力及做事很勤快。
其次，教育孩子要让孩子感受到你的爱。在我的教学过程中，对待“学困生”，我的原则是不抛弃、不放弃。对于那些后进生和生活有困难的学生，更需付出特别的爱和关注，给予更多的理解和尊重。我们班有个学生叫李鑫，来到学校后不进班，给别的孩子找事，大家总是告他的状，我先后找他谈了几次，效果却不是很好。于是，我通过深入了解清楚事情的原委，原来是爸爸刚去南方打工，妈妈给爸爸离婚，走了，奶奶因为年迈，无法照顾他，把他送到辅导班。一次下着大雨，他就那样淋着雨来上学，付校长看见他关心的问这孩子咋不打伞，经过询问，他是没有伞，我决定送给他一把伞，他回去后高兴地告诉辅导班老师，渐渐地他变得不再惹是生非。作业也能交了，成绩进步很大，有一次班里有个同学吐了，他还主动给那个同学打扫，我当时就表扬了他，现在同学们越来越爱给他玩了。我们得让孩子感受到我们对他们的爱，这样问题学生才会得以转变。
正如苏霍姆林斯基所说：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。”期末考试他的成绩有了明显的回升。我于是又在班上表扬，并且送上一颗进步星，奖励一个本子。从此以后，孩子的脸上又有了灿烂的笑容，上课积极认真，是学困生的榜样。这使我明白了“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的心态。在以后的教学中，我学会了用不同的爱给不同的学生。
再次，教育学生就要尊重孩子，满足孩子的需要。一天上课，我向孩子们提问，突然发现那个学习最差的学生朱世元也跟着大家举起了手。我心中暗喜，就让这个孩子起来回答问题，可是他一个字也回答不上来，但我仍然表扬了它很勇敢。下课后，我把这个孩子叫到办公室，问他为什么不会也举手，他哭着说：“老师，别人都会，我老不举手，同学们会笑话我的。”我听过我很自责，其实每个孩子自尊，我们不能忽视这种自尊。于是我和他约定：今后老师提问问题会不会你都举手，当你会的时候举右手，老师就创造机会让你多回答几次，当你不会是时举左手，我就不让你答题。一段时间过后，他变得很开朗，并且成绩进步很大，现在总找机会给我背书，成了一个名副其实的背诵大王呢！因此作为教师，我们要满足学生的学习需要，学生只有不断地获得成功的体验，才能积极主动地去学习。
最后，爱孩子要相信孩子的所作所为，我们不能用成人的眼光去看待孩子。孩子的心灵就像一张白纸，纯洁而美好。冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。”一次我们班的花因为枯了要被扔掉，班里有两个可爱的小朋友说；“这花好可惜啊！”一个是文静而帅气的王天瑞，一个是粗心可爱的徐俊则。他们主动要求把花倒掉，然后把花盆带回家。我看他俩还挺节约的就答应了，但我同时也在想：这俩男孩子能种好花吗？但是等到下午我才发现这俩还又栽上两盆新的花带到班级了。看着他们带来的花是那么漂亮，我当时的心情更不可名状。我对这俩孩子除了感动还有自责，我把花拍下来发到微信群里表扬了一番，还封他们是“护花使者”。从此无论何时我都要相信我的孩子们，因为他们真的很纯真。
高尔基说：“谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生的人，他才可以教育学生。”李镇西说：“爱心和童心，是我们教育事业永不言败的最后一道防线。”作为班主任，我们只有对孩子动之以情，晓之以理，给他们温暖的阳光，他们才会对我们敞开心扉，进而促进他们的转变。
教育写作心得体会篇四
教育写作是我们在学校教育中非常重要的一部分，从小学到大学，我们都会接触到各种各样的写作任务。通过写作，我们可以有效地表达自己的思考和观点，提高思维能力和表达能力。在我多年的教育写作经历中，我获得了一些心得体会，下面将与大家分享。
首先，我认为写作需要有一个清晰的思路。在写作开始之前，我们需要先明确自己的写作目的和要点，构建一个清晰的逻辑框架。这样能够有效地避免文章内容的混乱和杂乱无章。在写作过程中，我们需要遵循思路的条理性，合理组织自己的语言，使得文章更加通顺和连贯。一个清晰的思路能够帮助我们更好地表达自己的观点，让读者更容易理解文章的内容。
其次，写作需要有足够的阅读积累。阅读是提升写作能力的重要途径之一，通过广泛的阅读，我们可以不断积累词汇和语法知识，丰富自己的表达能力。同时，阅读还可以拓宽我们的视野，提供更多的思考角度和素材，增加我们的写作创作灵感。因此，养成良好的阅读习惯对于提高写作能力来说是至关重要的。
再次，写作需要注重语言的准确性和规范性。语言是沟通的工具，使用准确和规范的语言是写作的基础。正确使用字词、语法规则和标点符号是维持语言正确性的基本要求。当然，我们也要注意避免使用一些低级的语言和俗语，以免降低文章的品质。此外，写作过程中，我们要适当运用辩证法，避免夸张和偏颇的观点，使文章充满逻辑性和说服力。
再者，写作需要有良好的时间管理能力。很多时候，我们需要在有限的时间内完成一篇作文，因此，我们需要合理安排时间，把握好写作进度。在写作开始之前，我们可以预留一些时间进行素材整理和思路梳理，这样能够帮助我们更快地进入写作状态。同时，在写作过程中，我们也要控制好写作的速度，不要过于追求篇幅而忽略了文章的质量。良好的时间管理能力可以帮助我们提高写作效率，拓宽写作思路。
最后，写作需要多加练习和勤加思考。写作是一项需要积累和磨砺的技能，只有通过不断地练习才能够更好地掌握。在平时的学习中，我们可以多写作文，锻炼自己的写作能力。同时，在写作之后，我们还要反思自己的不足，总结经验教训，不断改进。只有加强练习和深入思考，我们才能够在教育写作中不断突破，提高自己的写作水平。
总之，教育写作是培养我们思维能力和表达能力的重要途径。通过清晰的思路、充分的阅读、准确的表达、良好的时间管理和多加练习，我们可以提高自己的写作能力并写出优秀的文章。在今后的学习中，我将继续努力，不断拓展自己的写作技巧，提高自己的写作水平。同时，我也期待将来能够在教育写作中取得更大的突破，为自己的成长和发展打下坚实的基础。
教育写作心得体会篇五
作为学习生涯的重要一环，教育写作在我们的学习过程中起着举足轻重的作用。随着时间的推移，我逐渐认识到了教育写作所带来的诸多益处，并不断完善自己的写作技巧。在这篇文章中，我将分享我的一些心得体会，探讨教育写作的重要性，写作技巧以及对未来教育写作发展的展望。
首先，教育写作对于学习是至关重要的。通过写作，我们学会思考、整理并表达自己的想法。写作让我们更深入地理解并消化所学的知识。写作过程本身是一种思考的过程，通过将思绪逐渐整理并呈现出来，我们可以逐渐清晰自己的思路，并加深对知识的理解。在写作过程中，我们需要寻找信息、收集证据，这也促使我们主动学习和扩展我们的知识面。因此，教育写作不仅是学习的重要手段，也是提高学习成绩的有效方法。
其次，掌握一些写作技巧对于提高教育写作水平是必不可少的。首先，要注意提升写作流畅性。在文章中，适当运用过渡词语和连接语，使得句与句之间、段落与段落之间更加紧密和连贯，以保证文章的行文流畅。其次，要灵活使用不同的语句结构和语言表达方式，避免使用重复和单调的句子，以丰富文章的表达方式。再次，准确地使用词汇和语法是写作的关键，毕竟正确的表达能够让文章更加准确和有力。最后，要重视修辞和修辞手法的运用，如比喻、拟人、排比等，这些修辞手法可以增加文章的艺术性和说服力。
然后，对于未来教育写作的发展，我抱有乐观的态度。随着科技的发展和互联网的普及，教育写作的方式也将发生改变。现如今，网络平台和社交媒体充斥着大量的文字内容，这无疑为教育写作提供了更多的机会。我们可以利用这些平台展示我们的写作才华，并与他人分享和交流。此外，随着机器智能的日益强大，人工智能可以成为我们的助手，提供写作建议和修稿建议，帮助我们改进和提高我们的写作技能。因此，我相信未来的教育写作将更加多样化和便利化。
最后，我深刻认识到教育写作对于个人发展和未来职业规划的重要性。教育写作培养了我们的思维能力和表达能力，这是我们在未来社会和职场中必不可少的能力。在各个领域的工作中，我们都需要进行沟通和表达，而这正是教育写作所培养的。无论是写作报告、演讲稿还是商业计划书，写作都是必须要掌握的一项能力。因此，通过不断地学习和锻炼教育写作能力，将对我们未来的学习和工作产生积极的影响。
综上所述，教育写作对于学习和个人发展是至关重要的。通过教育写作，我们不仅学会思考和表达，还提高了写作水平和思维能力。同时，掌握一些写作技巧对于提高教育写作水平至关重要。随着科技的进步和互联网的普及，未来的教育写作将更加多样化和便利化，对个人和社会的意义也将更加显著。因此，我希望每个人都能够重视教育写作，并不断提升自己的写作能力，为个人发展和社会进步做出贡献。
教育写作心得体会篇六
记得在教学《小数乘法》时，我曾安排学生完成一道看似平常的改错题。
由于班上的学生非常活泼外向，当时课堂气氛十分活跃，于是我顺势将话锋一转：“今天，有几个数学病人怀疑自己生病了，来到我们班求医，看看哪位数学医生的医术高，为他们解决病痛？”话音一落，课堂气氛一下子进入了新的高潮，学生们纷纷埋头认真分析，并很快地一一举手，嘴里喊着：“老师，我知道该怎么给他们治病了，让我来吧！”有的坐在前排的学生甚至都离开座位，把手举到我的面前来了，一副惟恐我不让他们“治病”似的。于是，我叫了其中一名学生，名叫张晓丹：“张医生，请你上来为第一个病人看看。” 张晓丹同学一听到我这么称呼她，刚开始一楞，后来马上领悟了我这么称呼她的用意，非常高兴地上台，开始分析“病情”：“这个病人的病因出在忘记带小数点了。”一边说，一边还拿着红色粉笔指着个位和十位之间的位置，并补上“。”，说：“这样就治好了。”这时，还没等我讲话，下面的学生已经纷纷说道：“对了，对了，和我的看法一样。”既然学生们都已经发表了看法，并且这个“病人” 的确治好了病，我就趁势表扬：“看来我们班有许多和张医生一样医术高明的医生，谢谢张医生。” 张晓丹同学十分高兴地回到座位，其他同学这时居然也一个个都称呼她为“张医生”，弄得张晓丹同学一副“英雄凯旋归来”的模样，气氛既热烈又有趣。
到了第二题时，由于刚才那题营造的氛围还笼罩着学生们，学生们举手更积极了。这一次我叫了一名平时学习成绩不太理想的学生：“现在有请郭凯凯医生上来为第二个病人瞧瞧。” 郭凯同学显然很意外我会请他上来，但马上就配合我，十分开心地上台“看病”了。他十分认真地再看了看题目，肯定地告诉我：“这个病人其实把小数点的位置点错了。”于是，就在 和0之间点上小数点” 台下的方正同学马上站起来说道：“他诊断得没错，这道题确实没错。”其他学生也纷纷点头称是。我高兴地说道：“有了方医生和郭医生以及这么多的医生一块诊断，确定这个病人确实没问题，我想他应该放心了。谢谢郭医生。”第三题也和第一题一样，请了一个学生“看病、治病”。
最后，做总结时，我对学生说道：“其实我们在应用新知识解决问题时难免会出错，关键在于我们是否是一名合格的数学医生，及时地找出病因，然后对症下药，避免小病变成大病，也避免下次再生同样的病。当然，是否能及时地发现问题，与我们的检查习惯有关。对于那些没有做错的题目，我们就当作给他免费体检一次吧！同学们，希望大家不仅能做好别人的数学医生，更能做好自己的医生，好吗？”学生们异口同声地回答：“好！”声音响亮，但其中那种坚定而又自信的语气更令我感动。
其实，我只是将该错的题目设置“数学医院”的纠错情境，没想到孩子们表现出如此高的积极性，如此跳跃的思维能力，让我深深为之惊讶和感动。是的，在数学学习中，很多练习枯燥乏味，形式单一，学生们常常有淹没在题海里的感觉，十分被动。即使做对了，也没有太大的成功喜悦感。这时就要求我们教师多注意练习设计的形式，只要形式多样了，有趣了，贴近学生生活了，学生自然就愿意做练习，并能从中体会学习的快乐，学习兴趣也将大大地提高。
教育写作心得体会篇七
从主观方面来说，我觉得学生厌学主要有以下原因：有的学生纪律观念淡薄，没有正确的学习目标，缺乏远大的理想；有的学生智商比较低，对问题反应慢，学习跟不上去；有的学生是因为学习基础差，对老师所讲述的问题理解不了，学习甚感吃力；还有的学生是由于对某些学科或者某些老师的好恶程度不同。
从客观方面来说。学生厌学的原因主要有以下几个方面：第一、受当今社会上所流行的新的“知识无用论”的影响；第二、家庭管教失误，对学生过于放纵或过于严厉；第三、受当今社会上某些不良思潮的影响；第四、某些教师教育方法的失误。
要想遏制厌学现象的发生，及时挽救厌学的学生，我觉得可以尝试这样做：
根据厌学者的实际情况和具体表现，帮助其制定经过努力可以实现的目标。但要注意目标不可定得过高，不能让学生感到可望而不可及。在使学生经过自己的努力，达到该阶段目标后，学生在享受胜利欢乐的同时，再制定下一个目标，经过若干阶段的努力和练习，可大大提高学生的学习兴趣，从而提高他们的学习成绩。
家庭与学校配合法。教师经常与学生家长保持联系，互相通报学生的情况。针对学生的不良习惯，有针对性的对学生进行管教。通过家庭与学校的配合，才能形成一股合力，从而发挥最佳的教育效果。
i即让厌学者充当新的角色，感受到老师的关怀和学生的信任，接受新的习惯，改掉不良的风气。比如让对某一学科厌恶的学生充当该科的课代表，迫使其培养对该学科的兴趣。
要求教师掌握一定的心理学知识，使自己能够成为学生的心理医生。要看到，学生厌学，并非都是不喜欢学习，而是由各种各样的主客观原因造成的，教师应抓住学生想学又学不好的心理矛盾，及时找学生谈话，对学生产生厌学现象的心理原因加以分析，使学生理解到学习成绩并非判断学生好坏的唯一标准，只要在学习上尽了最大的努力，遵守校纪班规，就是好学生。从而端正学生的思想态度，鼓励其向好的方面进行努力。
抓闪光点，每个学生都有自己的优点和缺点，即使厌学者也不例外。教师要善于发现学生的优点，并及时给予鼓励，让学生的优点得到充分地发挥，从而使学生实现彻底的转变。
总之对这些特殊人群的学生一定要有耐心。
教育写作心得体会篇八
第一段：介绍教育写作和其重要性（200字）
教育写作是指在学习过程中，通过写作来表达自己的观点、思考问题并传达给他人。它是一种重要的学习方法，通过写作的过程，我们可以更好地理解所学的知识，并发展自己的思维能力和表达能力。教育写作培养了我们的逻辑思维和分析能力，使我们能够更清晰地表达自己的观点和思考问题的能力。因此，教育写作在学生的学习生涯中扮演着重要的角色。
第二段：提升写作能力的方法和策略（200字）
提升写作能力的方法有很多，首先是要多读书。只有通过大量阅读，我们才能积累丰富的词汇量和语言表达能力，才能有更多的素材来写作。其次是要注意写作的结构和组织。一篇好的文章应该有明确的开头、中间和结尾，逻辑清晰、有层次感。另外，我们还可以通过模仿优秀的作品来提升自己的写作能力。找到一些令自己欣赏的好文章，仔细品味和分析，学习别人的表达方式和技巧，然后加以运用和创新。
第三段：养成良好的写作习惯（200字）
养成良好的写作习惯是提升写作能力的关键。首先，要有写作的计划和安排。无论是写作课程作业还是日常写作练习，都应该有一个明确的时间表和计划。其次，要勤于练习。写作是一门技巧性的活动，只有通过不断的练习才能达到熟能生巧的效果。每天花一些时间进行写作练习，无论是写信、写日记还是进行主题写作都可以有助于提升自己的写作水平。最后，要养成反思总结的习惯。写完一篇文章后，及时进行反思和总结，寻找其中的不足和可以改进的地方，这样才能不断地提高自己的写作水平。
第四段：教育写作带来的好处（200字）
教育写作不仅有助于提升学生的学习能力，还能培养学生的思维能力和创造力。通过写作，我们可以更深入地思考问题，加强对知识的理解和应用能力，同时也能锻炼我们的逻辑思维和分析问题的能力。此外，教育写作还能提高我们的表达能力。学会用简洁明了、准确有力的语言表达自己的观点，是一种非常重要的能力，对我们的学习和将来的工作都会有很大的帮助。
第五段：总结（200字）
教育写作是学生在学习过程中必须掌握的一种能力，它不仅帮助我们更好地理解和应用所学的知识，还能培养我们的思维能力和表达能力。要提升教育写作的能力，我们需要多读书，关注写作的结构和组织，学习优秀的作品，并且养成良好的写作习惯。最终，教育写作能够带来诸多好处，使我们的学习更加丰富多彩，同时也为将来的发展打下坚实的基础。
教育写作心得体会篇九
学习了《教育学》后，知道我国有个大教育家叫陶行知的。但那时对陶行知的教育思想连一知半解都说不上。这学期，我认认真真地读了《陶行知教育名著》，真正认识了我国的大教育家——陶行知先生。读罢《陶行知教育学》，掩卷沉思，顿觉获益匪浅。
“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。
在书中先生指责现在的学校“论起名字来，居然是学校；讲起实在来，却又像教校。这都是因为重教太过，所以不知不觉地就将教和学分离了。”先生提出：“然而教学两者，实在是不能分离的，实在是应当合一的。”现在的新课程思想，不正是从重教到重学的思想吗？“传统”的教学，主要是看老师教得如何，而忽视了学生学得如何。或者误解为只要老师教得好，学生就必然学得好。评价一堂课，也主要是看老师讲得如何精彩，即使看学生，也只是看学生是否与老师的讲配合得好。
陶公早在八九十年前，就深刻地提出了“老师的责任在于教学生学，教的法子必须根据学的法子”。这才是我们教育的真传统！现在的新课改，其实就是回归传统，回归教育的真传统。这不由得使我想起这么些年来，教育上不断提出新思维、新口号、新观念，不断地在搞着仿佛是在打破“传统”的改革。
一会儿素质教育，一会儿新课程，一会儿创造性学习，一会儿探究性学习，把我们的一线教师弄得晕头转向了，无所适从了。我们何不少提那么多口号，少抛那么多新理论新观念，静下心来，真正回归传统，从孔子学起，从陶先生学起，从苏霍姆林斯基学起。今天的新思想，新口号，新观念，都从他们那里找得出来。
教育写作心得体会篇十
在新教育体系下，写作作为一种重要的表达方式，被赋予了更多的关注和重视。作为一位学生，我在参与新教育写作学习的过程中不断积累经验，逐渐体会到写作的重要性和技巧。在此我将分享我的写作心得体会，希望能够对其他学生的写作能力提升有所帮助。
首先，在新教育体系下，一篇好的作文离不开良好的素材积累。素材的积累是写作的基础，要写好一篇作文，就需要对事物有着深入的了解和准确的把握。因此，学生在写作之前应当积极拓宽自己的知识面，多读书、多看报，增加自己的信息素质。同时，亲身经历也是宝贵的素材，学生可以通过参加社会实践活动、实地考察等方式，拓展自己的社会视野和阅历，为写作提供新的素材。通过丰富的素材积累，学生可以增加自己的创作灵感，使作文内容更加丰富和有趣。
其次，写作的技巧也是十分重要的。新教育写作要求学生在文章中注重表达的准确性和连贯性，避免空洞和矛盾的表达。在写作过程中，学生可以通过多读好文章、参与写作指导课程等方式，学习到一些写作的技巧。比如，在写作中，可以使用恰当的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，来赋予文章更强的感染力和表现力；在叙述结构上，可以采用时间顺序、空间顺序或因果关系顺序等来增加文章的逻辑性；在句子运用上，可以注意长短结合、对仗和变化得当等。通过注意这些细节，可以使文章更具吸引力和说服力。
另外，写作中还需要有清晰的结构和鲜明的立意。一篇优秀的作文应当有清晰的起承转合，将内容进行有机的连接。在写作中，学生可以通过先列出要点，再进行整理和编写，确保文章的结构清晰有序。同时，写作时还应当有明确的立意，通过文章来表达自己的观点和思考。一个明确的立意可以使文章有更强的针对性和深度，增加文章的说服力。
最后，写作需要有一定的规划和反复修改。在写作之前，学生可以先列出自己的大纲和思路，并进行合理的规划。写作时也要注意时间的合理分配，把握好每个部分的篇幅和重点。然后，在写完初稿后，学生需要进行反复修改和润饰。在修改时，要注意语言表达的准确性和语法的正确性。此外，还可以请他人帮忙进行修改，从不同的角度出发，发现问题并进行改进。通过反复修改，可以使文章更加完美。
总之，新教育写作给予学生更多的写作机会和培训，这也要求学生能够认真对待写作这一技能。通过素材的积累、写作的技巧和规划、结构的清晰和反复修改，我相信每个学生的写作能力都能够得到提高。写作不仅是一种表达方式，更是人们思考和思维的工具，只有不断磨砺和提高自己的写作能力，才能在今后的学习和生活中更好地展示自己。
教育写作心得体会篇十一
追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。构建高效课堂两个核心因素是学生和教师。课堂是否高效，就要看学生和教师是否在课堂上都得到了充分的发展。学生的发展是高效课堂的核心目标，而教师的发展是学生发展的有力保障。课堂教学是教学的主阵地，是实现高效的核心所在。课堂中的流程优化、时间操控、学生主体的发挥等是我们能否实现高效的依托。
言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案，而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练习。再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。
总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多需要我们去思考去实践。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会探索出高效课堂新途径。