英语是一门科技信息的重要媒介，具备英语能力可以更好地获取和分享最新的科技知识。以下是一些英语学习中的常见问题解答，希望能够帮助大家更好地理解和掌握英语。
最新英语专业教学类论文（模板16篇）篇一
随意性、目的性、学习性是职教英语随机化教学应当具有的根本特点，我们要充分了解教学的目的性，把握教学的随意性，加强教学的学习性。英语的发展过程远远比不了汉语的发展过程，英语学习中要求学生掌握的东西同比汉语要少得多。在教学过程中，我们要学会对课本内容进行融合、进行比对、进行整理，从而实现随机化教学。随机化体现的是偶然性和不确定性、随意性，要求英语教育工作者打破固化课本的次序，将课本内容完全吃透，然后将这些课本内容进行重新组合，同时要利用各种不同的教学方式方法，将这些教学内容在教学过程中展现在学生的面前。
目的性，要求我们在教学中确定学生英语学习的最终目标，让学生树立学好英语的信念，通过不同的方式让他们知道英语在国际交流过程中的重要性，让学生对英语学习产生兴趣，让学生乐于学习英语。学习性，要求我们在教学过程中能够把握教学主线，能够突破课本，突破陈旧的教学方式，寻找学生乐于接受的方式方法，刺激学生的学习感官，让他们在对英语学习的过程中持续下去，能够在课堂教学中通过教学掌握英语知识，达到学以致用。
任何一门学科的教学过程的最终目的是让学生能够真正掌握这门学科的基本知识，并且能够将学到的知识运用到自己的生活中，英语教学同样如此。随机化教学方式的应用是一个发展学生自主学习的过程，同时是考验职教英语教育工作者自身工作能力的过程。在这个过程中，我们要善于将英语知识融入生活，善于将课本内容整体融合，打破课本教学内容的次序，对全部知识点进行细致梳理，选择好每一节课应当让学生掌握的知识点，营造出符合教学内容的教学氛围。可以选择学生感兴趣的外国影片内容，可以选择学生感兴趣的.各国著名景点图片，可以选择学生愿意听的英文歌曲，将这些融入到教学过程中，充分体现随机化的特性，利用这些内容，对我们所要教授的英语知识进行完美的融合，促使学生进行英语学习。
三、职教英语随机化教学方式的发展方向。
传统的灌输式的教学方式存在着重大的缺陷，随机化教学是未来教学的一个发展方向，偶然中存在必然，随机化教学中固化着我们要教给学生的英语知识，可以更好地促进英语教学的发展。在职教英语教学过程中，我们应当注重学生对英语知识的学习能力，书写出漂亮的单词，用流利的英语进行对话，用英语写出精美的文章。快速发展的思维、极具张扬的个性是未来教育中的一个重点内容，同时在教学过程中，考试不再作为一个重点，我们要打破应试教育的局限性，在对学生进行培养的过程中运用好随机化元素，将考试变成学生对自己的要求，让他们在英语学习过程中形成竞争心理。我们要善于运用激励教育方式，促使学生学好英语。职教英语教学的发展关系着国家的未来，我们的重要责任就是通过多种教学方式的尝试，让学生真正掌握英语。
最新英语专业教学类论文（模板16篇）篇二
电大远程教育，是一种开放式的、现代化的教育模式，当然是相对于在学校里学习的封闭教育模式来说的。电大的教育方式不是传统的面对面的教育教学模式，而是远程的，通过多媒体设备进行知识的传授。在招收学生方面，不像高考那样严格。只要有充裕的时间和学习条件都可以在电大远程教育学习，本科生是要在学校学习四年的时间，才能毕业，但是电大远程开放式教育，学习的年限没有硬性规定，施行学分制，在2-8年内完成即可。下面就电大远程英语专业的教学质量做出简单的分析。
电大远程英语专业的教学，旨在培养高素质的英语人才。但是远程教学教学质量的好坏其实是不能非常肯定的说。不论对于教学者还是学习的人来说，其实是存在着一些问题需要权衡的。对于学习的人要求门槛不会太高，一般是高中毕业生，或者已经参加工作，想要提高自己英语专业水平的在职人员。
1.学员起点普遍较低。电大远程教育招收学员基本可以说是一点“门槛”都没有的，一般是高中应届毕业生或者一些在职的工作人员选择电大教育。和参加高考，来得到去高等学府学习的机会那样，需要废寝忘食的学习。电大没有所谓的.入学考试，有的学校可能会在刚入校时进行摸底考试，但是摸底考试的成绩不作为入学的标准。
2.上课时间灵活，根据自己情况而定。大学中，每个学生会有一张课程表，必须按时的到达指定教室去上课。电大远程教育的时间就比较灵活。由于一些学员是在职人员，所以必须在完成自己工作的情况下来学习。电大远程教育刚好不会有在指定的时间里必须要参加一门课程学习的情况。这样就可以很好的协调工作和学习之间的平衡了，所以这是大多数的人选择远程教育的原因。另一方面，学习进度也是根据自身情况决定的，如果觉得学的都掌握了，就可以进入下一阶段的学习。相反的，如果知识掌握的不够牢固，就可以先拿出时间把知识加以巩固，直到完全的消化吸收之后方可进行之后的学习。
3.宽进严出。电大远程教育平台，给许多没有机会进入大学学习的人提供了一个学习的平台，这也是电大远程教育越来越受欢迎的原因。虽然，这个平台对于学员入学时英语素质的高低并没有过高的要求，但是要想毕业的话，是必须完成指定的课程的学习，学分是必须要修够的。
1.英语单词记忆的难点。电大远程英语的学习也是有一定难度的，词汇量的积累是重中之重，是首先需要做到的。英语的学习，单词记忆量应该在五千个左右，这么多单词的记忆是需要方法的，如果只是靠死记硬背将会是一个非常浩大的工程，并且记忆的效果也不会太好，可能过一段时间就会忘记。
2.英语阅读理解方面的问题。英语的学习，单词是基础，而阅读理解是一大难关，英语中的阅读理解篇幅比较长，一篇文章单词量可能有两三千之多，篇幅较长，不容易理解。阅读理解的内容大多数是关于科技方面的，这种文章理解的难度就要更加的上一个层次，因为专业名词过多，即使是汉语就很难理解，更不用说英语的。
3.教学方式导致学习效果不好。电大远程教学，教学的模式不是面对面的上课，而是通过视频，录音等来学习。这种教育模式，是一个很大的突破和创新。但是存在的问题也很明显的，因为不能和老师面对面学习，只是音像资料，所以在听课的时候，学生有什么疑问是解决不了的，不能向老师请教，由于远程教学的独立性，也不可能向同学请教，对于基础较差的学员来说，这样的情况只会使学生没有了学习的动力和热情，就导致了学习效果不明显。尤其对于英语教学来说，好多知识是不能不懂得就放任不管，要及时解决才能为以后的学习打下坚实的基础。
4.英语学习是需要长期积累的。英语的学习是需要长期坚持，不断的背单词，做习题，长时间不看就会生疏。比如：单词必须每天背多少个，要给自己制定好计划，按自己的节奏进行学习，并且要定期的复习背过的单词和词组。电大远程教育，没有老师时刻监督着学习的，这就完全需要用自觉性来约束自己，完成学习目标。还有一部分人，可能因为工作忙碌、家庭的因素而中途放弃学习。
1.培养学员学习的能力。现在大多数人属于不会学习，或者也可以说是学习没有方法。针对这种情况，在学习中要对学生的学习能力，自学能力进行提升。对于电大远程教育这种现状，因为是远程教学，不能时刻关注学员学习动向，所以学生学习能力的提升是很重要的，让他们找到正确的、适合自己的学习方法。
2.开设讨论平台，促进学员间的学习交流。由于电大远程学习的独立性，遇到问题是没有办法找人讨论的。但是，这个问题是可以解决的，在信息技术高速发展的今天，我们可以利用多种通讯平台，例如：微信、qq等，建立学员讨论组，有问题及时的进行沟通，解决。平时还可以在上面讨论、交流一些学习的方法。另外，电大的老师也可以在群里，给学员提供一些学习的指导。
四、总结。
综上所述，电大远程英语专业教育确实为许多人提供了学习的机会。但是由于其远程教育的独特性，为了教学质量的保障，其中的一些问题还是需要加以关心，并且协调自身情况对学习的进度进行调整。当然，可以定期的组织一些面授课程，老师和学生之间面对面的交流，提高学习效率。
最新英语专业教学类论文（模板16篇）篇三
精细化管理的保障工作首先要做的就是提高全体员工的责任意识，让他们都能够认识到精细化管理的重要性。具体来说应该通过必要的宣传和教育让员工认识到降低生产成本的重要意义，可以尝试通过将员工在这方面的表现与他们的薪资挂钩的形式来激发他们的工作积极性。需要注意的是，激励的方式一定要科学，这样才能够真正让其发挥该有的作用。如果能够达到这个效果在配合必要的制度，就一定能够保证精细化质量管理的工作效果。其次应该通过制定必要的培训计划，为员工营造一个积极向上的工作氛围，要为员工创造交流学习的机会，这样会给更多的员工一个进步的空间。
4结束语。
采油井站的质量管理工作是现在国内的很多油田都会遇到的一部分工作难题，完善这部分工作的细节，在油田采油难度逐渐增大的今天有非常重要的意义。但是从这部分的工作性质来说又不是单单靠某一个岗位上的员工就能够改变其工作效果的，所以说究竟该如何完善，需要我们认真研究。精细化的质量管理是近几年才被应用到采油井站的质量管理之中的，其中的理念是符合当下国内采油行业的发展现状的。根据经验，对采油井站质量管理精细化的相关问题做出了总结，希望能够对改善国内石油开采行业的现状有所帮助。
最新英语专业教学类论文（模板16篇）篇四
语言的学习离不开对文化的探索和研究，阅读经典在英语专业学生的学习中有着举足轻重的地位。本文首先分析了英语专业阅读经典教学的理论依据，进而对英语专业学生在阅读经典的态度、方式、满意度、动机、获取经典知识的途径、阅读经典有待加强的原因等方面展开调查，最后为英语专业教学中如何有效提高学生阅读经典的质量提出建设性意见。
英语专业教学 阅读经典 人文素养
人文素养指人们在长期的学习实践中，将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶，使之内化为人格、气质、修养，成为相对稳定的内在品质。阅读经典是通过对经典的文学作品进行阅读，而“经典的文学作品”指全社会 ，尤其是学术界公认的，经久不衰、流传于世的不朽之作。现代阅读虽然贴近人们的生活实际和心理情感，但它似乎对当今大学生的人文素养提升方面造成了一定的冲击。而当今倡导经典阅读的呼声越来越高。对英语专业学生倡导阅读古今中外的经典名著，主动接受世界文明的熏陶，使他们在阅读经典著作中完善人格，提升素养，是高校教育者的责任和义务。
英语教育是用英语来学习文化、认识世界、培养心智，而不只是英语教学。英语教育本质上讲的是人文主义教育（刘润清，1999）。而英语专业倡导阅读经典也是建立在人文主义教育理论和情感教学理论的基础上，强调以学生为中心，充分调动学生的内在积极性，尊重学生的学习情感，创造一切有利于教育的外在条件。语言的学习、语言学习能力的培养、文化意识的培养、人格的塑造、良好的心理素质和自主学习能力的培养，一旦与学生的身心发展有机自然地结合，英语教学将对学生的一生产生深远的影响（谭家善，2004）。随着社会的发展和国际交流的日益密切，英语作为一门国际通用语言在中国显得格外的重要，而我国英语专业人才的培育主要依赖于高校英语专业人才的培养。《高等学校英语专业英语教学大纲（2000）》中提出，要求高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才；而《高等学校英语专业英语教学大纲（2000）》的附录ii列举了120多本英语专业学生的阅读参考书目，涵盖了中、英、美、加、澳等国文学类书籍。它充分说明了我国培养英语专业学生人文综合素养的重要性，并对我国英语专业学生的经典文学阅读方面做出了要求。
为了更好地研究英语专业学生在阅读经典方面的问题，本项研究采取问卷调查的方法。所调查的主体是赣南师范学院英语专业本科高年级学生，从中随机抽取相应名额的大学生，发放问卷。收回问卷共计108份，有效问卷108份，对阅读经典方面问题的调查结果如下：
1.学生对待阅读经典的态度、深度与满意度
研究英语专业学生阅读经典的现状，从学生对待阅读经典的态度、深度与满意度开始。本次调查都是以单选的形式在问卷中体现，供被调查者根据自身实际情况选择其中的一个项目。首先在对待阅读经典态度方面的调查显示：77.8%的被调查者认为应该多读经典；有17.6%的被调查者认为有时间偶尔读下即可；仅有4.6%的被调查者对阅读经典无所谓。研究表明大多数学生对阅读经典态度是积极的，持有消极态度的学生较少。随后，在阅读经典深度方面调查的结果表明大部分学生平日没有对阅读经典进行深入的精读，而是详略兼顾，甚至走马观花式地略读大意。从学生自身阅读经典的满意度调查来看，发现绝大部分学生对自身阅读经典的满意度是一般或不太满意。这可以看出学生对自己阅读经典的现状不是很满意，这与学生对阅读经典的态度成反比，可见学生对阅读经典的态度和自身阅读的满意度是不一致的。
2.学生阅读经典的主要动机
为了更深入地了解英语专业学生经典阅读的现状，本项研究还针对学生阅读经典的动机进行了调查。虽然学生阅读经典可能存在多方面原因，但是为了凸显他们阅读经典的最主要动机，本调查让学生根据自身情况选择最主要的一个因素。研究发现有36.1%的人阅读经典主要因为个人兴趣；23.1%的学生阅读主要为了满足学校教学要求；19.4%的人为了开阔视野、增长见识而阅读；其他项目呈现的比例较少。研究表明兴趣是最好的老师，如果学生阅读的内容是本身所感兴趣的领域，自然会比较积极。反之，课堂中老师布置一些学生不感兴趣的阅读任务，学生会较为消极被动。此外，还有相当一部分人阅读经典主要是应付学校教学，这也说明了很多学生对阅读经典具有一定的功利性目标，随着毕业后时间的推移，对经典知识也会加速遗忘。
3.学生了解经典知识的主要途径
了解英语专业学生获得经典信息的途径是了解学生经典阅读现状的一个重要方面。本研究提供了五大基本途径供调查者选择，仍然要求学生从以下途径中选取一个平日获取经典知识的最主要渠道。从中我们可以概括出：课堂教学、课外阅读、网络是学生获取经典知识信息的三个主要途径。这也说明了很多学生对于阅读经典还是主要依赖课堂教学，这对于老师在课堂中对经典阅读的教学也有了更高的要求。但课堂的45分钟学生掌握的知识毕竟有限，这就要求课堂阅读教学与课下经典阅读相结合，并可以借助网络科技媒介，提高学生对阅读经典的兴趣。
4.学生认为阅读经典有待加强的主要原因
因为初步的研究假设认为英语专业学生中一部分人对自己阅读经典的情况不满，所以在设计调查问卷时，有意识地更进一步调查学生认为自己的阅读情况有待加强的原因。研究表明未养成阅读习惯所占比例最多，为29.6%，而没有专门地组织活动和缺乏专业指导分别为22.2%和19.5%，也占有一定的比例。这说明教师应该采取有效的措施使学生养成良好的阅读经典习惯，并组织好阅读的活动，在活动中给予学生充分的指导。
在分析了英语专业阅读经典教学中学生的学情现状后，本研究对如何加强英语专业大学生阅读经典提出了构建“课程设置丰富化+教学模式多样化+评价体制多元化”体系的.思路。
1.课程设置丰富化，设置经典阅读鉴赏课
高校英语专业本科阶段从二年级开始几乎都设置了专门的阅读课和英美文学概况课程。英语专业阅读课程其阅读体裁比较广泛，且课程目标主要以训练学生精读、泛读等基本阅读技能为主；英美文学概况课程中教师往往偏向关注教学任务的完成，偏重时期、流派、文体、作者等的概括性介绍，让学生死记硬背基本常识，而忽视学生完整性的经典阅读。而当今高校英语专业很少或几乎没有设置经典文学鉴赏课。设置经典文学鉴赏课旨在通过对各类经典的阅读与讨论，增加学生对名著的文化理解和积淀，进而提高人文素养。所以，学校应该重点建设人文素质教育的经典阅读系列课程，并使其成为进行经典阅读教育的特色课程。
2.教学模式多样化，教师加强指导
教学模式多样化首先要求教师要打破传统教授模式，不能单纯地照本宣科。为活跃教学氛围，应少用传统的一问一答模式，教师可以采用课堂小组讨论形式让学生自选篇目进行经典阅读鉴赏或进行个人演讲等活动，激发学生自主学习，强化主动进行文学赏析的意识。此外，根据调查发现，英语专业学生在阅读英文原著经典上存在一定的难度。学生害怕阅读经典主要因为很多英文经典的人物角色和社会背景复杂导致对情节的把握较困难，加上文学名著篇幅较长，这些因素使学生在没有教师的背景介绍和辅导下很难坚持下去。教师为了更好地开展教学，应加强对学生的指导，适当带领学生阅读经典，赏析优美词句，解析文本内容，学习经典作品高超独特的写作技巧，与学生共同探讨分析经典作品背后的精神及意义，促进师生间对阅读作品的交流。
3.课程评价体制多元化，培养学生良好的习惯
当今很多英语专业学生没有养成良好的阅读经典习惯在很大程度上是因为课堂评价方式单一，教师主要以期末考试成绩评判学生的阅读表现，学生学习目标也自然随之相对功利。为加强学生的文化素质教育，满足高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识的复合型英语人才要求，可以从课程评价制度上进行改善。譬如，定期开展学生读书会活动或要求学生在《高等学校英语专业英语教学大纲（2000）》附录ii的120多本文学著作中每学期选择1～2本进行课外精读，每学期至少应完成读书笔记8～10篇，将读书活动纳入课程考核管理，以便有效地激发学生的阅读动力。
语言的学习离不开对文化的探索和研究，而经典的文学作品是在传统的文化中孕育而来的，经典文学作品体现了文学史上文学艺术的伟大成就，是一个民族、一个语种智慧的结晶。思想文化经典作品表达了当时乃至现在那个民族的道德观念、价值取向、思想情感和审美情趣，蕴含着丰富的人文教育资源。在强调英语作为一 门语言的工具性和实用性的同时，更要强化英语作为一门人文性学科的思想性要求。所以，在英语专业教学中通过阅读经典提升我国外语人才的学术水平，增强跨文化交际的能力，提高人文素养具有重要的现实意义。
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最新英语专业教学类论文（模板16篇）篇五
摘要:。
在社会经济发展中,高速公路工程中的施工质量管理重难点分析具有巨大的意义与价值。作为高速公路工程的基础性工作,施工质量管理对重难点分析的要求不断提升,传统落后的施工质量管理方式已经难以实现现代化管理的需求。所以,在高速公路工程施工中,强化施工质量管理重难点分析的要求至关重要。
关键词:。
最新英语专业教学类论文（模板16篇）篇六
素质教育的今天，在小学英语教学中培养学生的创新能力拥有得天独厚的优势。英语教学中，从融洽的师生关系，带动学生的学习积极性，引导学生大胆质疑，培养学生的发散思维四个方面去探讨，在小学英语教学中努力培养学生的创新能力。
最新英语专业教学类论文（模板16篇）篇七
高速公路工程施工质量管理重难点分析对于我国的现代化建设有着极为重要的作用,不仅将我国城市的建设推向了更大的高潮,而且也同样对整个交通规划及其基础设施建设有着极大地促进作用。因此,在高速公路工程施工质量管理的各个领域中,工程施工管理重难点的控制与管理工作均得到应用与普及,有利于国家建设与发展,它已经越来越引起了社会和人民的关注,而且也将不可逆转地成为建设工程新的发展方向。所以必须高度重视高速公路工程施工质量管理重难点的控制与管理工作,一切从工作的实际情况出发,不断提升高速公路工程施工质量管理重难点的分析与控制水平,有效促进实现现代化、信息化的高速公路工程施工质量管理。该文从软土路基处理和质量管理措施两项重难点对高速公路施工质量管理进行了分析和探讨,旨在为今后高速公路工程施工质量管理提供经验和指导。
1.1垫层及降水处理。
如果地表层为细粒土并且具有较高的地下水,则必须铺垫0.5～2m厚的垫层在表面,一般选择松散性材料作为垫层为最佳,或者使用人工的方式降低地下水位,以此保证增加地表的硬层,进而保证能对起重设备起到支撑的作用,充分保证机械正常施工与顺利通行,并且使地表面与地下水距离增加,防止降低夯击效率或者夯坑产生大量积水。
1.2强夯夯击。
使用强夯施工法,必须按照从深到浅的顺序进行加固,首先加固深层的土质,接着对中层的土质进行加固,最后加固表层土。根据上述程序开展强夯施工,在最后一遍夯点的夯击结束之后,使用推土机将夯坑填平。因此,夯坑底面上部的填土较为松散,并且因为强夯导致强烈地振动,会造成松动附近已经夯实的表土层,所以,一般在完成最后一遍夯实之后,再通过低能量再次满夯。在夯后检查工程质量过程中,可能会出现较厚的表层土密实程度不如下层土,由此可见,满夯的效果不佳,达不到预期的目标。针对砂土、碎石等大颗粒的松散体来说,侧向变形较为严重,进而夯密较困难。由于表层土是浅地基的中坚力量,作为主要持力层,如果不能有效处理,这会导致建筑物和构筑物不均匀沉降,甚至整体沉降,因而要高度重视夯实表层土。如果条件允许可使用小夯锤进行夯击,增加满夯夯击的.频率,进而达到有效夯实表层土的目的。
1.3监测。
强夯施工法必须完全按照施工程序和流程开展,同时要设置专门的管理人员监测整个施工。第一,在开夯之前要对夯锤落距和锤重进行检查,保证其能实现夯击设计要求的能量。如果夯锤使用时间较长,会磨损底面,造成夯锤重量不够,而落距和设计要求存在出入也经常出现在施工过程中,因而对单击的夯击能均有影响。第二,强夯施工期间,经常出现夯点放线错误的现象。因此,在强夯施工前的每一个夯击之前,都要重新仔细测量与复核夯点定位,在夯完之后全面细致地检查夯坑的位置,如果存在漏夯和夯点偏差必须马上调整和改正。第三,在施工过程中要严格根据设计要求检查各个夯点夯击的次数以及每一击的夯沉量。第四,由于强夯施工较为特殊,在施工过程中,能否选择符合设计需求与规范的参数与施工程序,在施工完成后的检查中不易发现,所以,必须全面记录详细的施工情况与各个参数。
2.1严格把控施工材料与施工设备的质量。
随着新材料在高速公路施工材料中的广泛应用,导致高速公路施工材料分配过程中存在分配不合理的现象,并且材料的规格与型号未得到正确界定,因此,若材料得不到科学分配与管理,会导致浪费现象日益严重,且对高速公路工程施工进度造成影响,最终导致造价管理不恰当。因此,必须对高速公路施工材料管理体系进行健全,高效科学地管理高速公路,保证如期开展施工,不断提高材料使用效率。
2.2认真细致地做好图纸会审和施工方案优化工作。
高速公路工程项目施工要对有关专业图纸进行严格把关,保证项目施工有正确的依据。在这个过程中,如果发现图纸中存在不合理之处,则应立即改正和完善;如果设计图纸与最佳图纸的差异较大,应马上对其进行调整。作为高速公路工程项目质量与安全的保障,则混凝土应具备一定的质量标准,因此,在处理混凝土时必须运用科学的管理技术与施工技术。是否具备科学有效的施工方案直接决定了高速公路施工进度的快慢,因此,应对施工方案进行科学合理规划,为高速公路施工顺利进行提供保障;缩减工程造价成本,优化高速公路周期,充分保证高速公路质量。另外,高速公路方案的确定还应该充分考虑高速公路工程施工结构与施工工艺等内容。
2.3增强工作人员质量意识,全面提升人员素质。
在建设高速公路工程过程中,应保证施工良好的质量,因为工程建设与经济、行政、技术等各方面内容有紧密的联系。高速公路队伍能否具备较强的执行力与良好的素质水平直接由能否良好控制高速公路质量所决定,同时充分展现整个团队的能力。在高速公路施工进行时,相关人员必须具备较高的质量观念,要在保证工程表面质量的同时,切实对高速公路整体质量体系进行有效控制。目前,如果要不断推动高速公路水平的发展与进步,应当积极强化高速公路人员的质量意识,同时建立科学规范的内部选拔机制,建立一支专业水平高、素质能力强的高速公路人员队伍,保证在最短的时间内及时有效处理好出现的质量问题。
2.4不能忽视季节施工技术措施。
对于雨季施工,应当在高速公路工程项目集中建立排水系统,并完善集水和排污系统,保证施工场地中不会集中过多雨水。浇捣混凝土的过程中,必须随时掌握好天气动态,保证雨天不进行施工,特殊状况除外,同时要做好防雨,将防雨遮盖的材料提前准备好,可采用油布、塑料薄膜等,将混凝土塌落度调整好,进行有效测试,对砂石含水量进行准确测定,确定合适的施工配合比,进而实现科学有效的混凝土施工技术,保证良好的混凝土施工质量。
3、结语。
综上所述,由于社会与科学技术水平不断提升,各种新技术新工艺不断发展,高速公路工程施工新技术以其高效、实用的优势受到广泛应用,在保证良好的工程质量的同时实现高效工作,特别是作为高速公路工程的基础性工作,施工质量管理对重难点分析的要求不断提升,传统落后的施工质量管理方式已经难以实现现代管理的需求,所以,在高速公路工程施工中,强化施工质量管理重难点分析的要求至关重要。因此在社会经济发展中,高速公路工程中的施工质量管理具有巨大的意义与价值。
参考文献。
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最新英语专业教学类论文（模板16篇）篇八
1.开展“每日一说”
每堂语文课前，花10分钟左右的时间，开展“每日一说”，每天让一个学生到讲台上发言，全部实习轮流制，发言的内容可以是发言人当天的所见所闻所感，也可以讲一个故事，总之只要是脱稿发言即可，发言的时间为3~5分钟，一位学生发完言后，再请其他学生来点评，点评可以是学生听完发言后的感想，也可以是对发言人的评价。开展“每日一说”不仅可以给学生提供一个表达想法的平台，还可以锻炼学生在众人面前的表达能力，提高学生的口语水平，同时也可以吸引学生的注意力，锻炼学生的听力，并且起到丰富语文课堂，激发学生学习兴趣的效果。
2.参加演讲比赛。
演讲比赛是一种较常见的'活动形式，演讲比赛要求演讲者在脱稿的情况下，以口语为主加以适当的肢体语言和面部表情在观众面前绘声绘色地讲说。演讲能够极大地帮助学生提高口语能力，同时也可以锻炼学生的胆识。在众多不熟识的面孔前，大部分学生都会紧张、怯场，不敢大声说话，而经常性地参加演讲比赛能够帮助学生逐步习惯这种大场面，克服内心的紧张和胆怯。这样对于职校学生未来就业面试也有很大的帮助，在一般的就业面试中，一些毕业生由于很少在陌生人和众人面前开口讲话，在回答面试官提问的时候，容易紧张，讲话支支吾吾、吞吞吐吐、含糊不清，给面试官留下不好的印象。因此，平时参加一些演讲比赛，对于职校学生来说受益无穷。
3.开展语文知识竞赛。
知识竞赛是一种能够调动学生学习积极性，激发学生求知欲望的有益活动。在职校语文课堂开展语文知识竞赛能够激发学生学习文学知识的兴趣，为学生学习文学知识提供良好的环境。学生为了在知识竞赛中取得好成绩，就会自觉主动地学习文学知识，在学习的过程中学生的文化素养也会得到提升。
4.开展辩论赛。
辩论赛是一种能够考验学生语言表达能力、思维能力、反应能力等综合能力的比赛。在平时的职校语文教学中开展一些有意义的辩论赛，一方面能够培养学生的辩证思维能力，另一方面也可以提高学生的语言表达能力。为了让学生能够积极地投入辩论赛，语文教师在选择话题的时候，应该多选取一些贴近学生的生活，能够激发学生兴趣的话题，例如“读职业学校是否有用”“职校开设语文课程是否有必要”“毕业是否意味着失业”等这些贴近学生生活的话题，都会让学生有话可说。
5.编写小话剧并出演。
枯燥无味的写作课对于提高学生的创作热情和写作水平的效果并不明显。为了激发学生的写作兴趣和创作热情，可以换一种写作方式，例如，让学生编写小话剧，大都数学生肯定都喜欢看电视剧、电影、动漫等，而我们知道，电视剧和电影都是演员依照剧本演出来的，那么如果让喜爱电视剧、电影的学生自己当编剧又会写出怎样的剧本呢？当然，为了降低难度，学生可以试着编写一些小型的话剧，对于写得比较好的剧本还可以让学生排练演出，让学生在演出中分享自己的劳动成果。编写小话剧，有利于提高写生的创作热情和写作水平，出演小话剧，有利于学生体味自己的创作成果，有利于提高学生的语言理解能力，有利于提高学生的口语水平。
6.学校根据实际情况，增设一些专业性语文课程。
为了提高职校学生的专业技能和专业素养，学校应该重视语文课程的教学和学习，重视培养学生的文化素养。增设一些专业性语文课程，帮助学生提高文化素养和专业素养，例如，开设公文写作课程、口语训练班，提高学生的公文写作水平和语文表达能力，这样对于学生未来的就业和工作有很大的帮助。
二、结语。
总之，职校语文课程是职校学生必须重视并认真对待的基础课程，语文课的学习，有利于提高学生的语言表达能力和理解能力，有利于提高学生的专业素养，对学生的未来发展有着极其重要的意义。职校语文教学中面临的困难诸多，需要学生、教师和学校共同面对、共同努力，正视这些语文教学中的问题，寻求合适的方法解决。在这方面，职校学生要正确认识语文课程的重要性，端正学习态度；职校语文教师应该转变传统的教学观念，耐心教学，丰富课堂内容，因材施教；职业学校在稳抓学生专业知识学习的同时，应该重视学生的文化课程学习，为学生提高语文素养和专业素养提供良好的环境。
最新英语专业教学类论文（模板16篇）篇九
如果希望采油井站质量工作取得理想的效果，就要结合采油队的生产实际，要在关键的技术要素方面下功夫。要增强员工的责任意识，让他们认识到自己工作的意义，对所有正常出产的油井进行详细检查，并且对检查的相关数据做好记录。如果一旦发现问题，要用专业技术去加以解决。要优化管理系统，具体来说就是要提高对于井筒的管理水平，在科学的分析之后优化参数，这样才能够保持井筒合理的沉没度。可以尝试通过常冲程，慢冲次的方式来提高泵体的充满系数，如果这个时候能够保证合理的举升高度，那么就能够真正优化整个管理系统的工作状态。其次对于采油井站区域内的设备要加强管理，在保证合理的套压的同时要留意平时套压容易升高的井，发现这样的油井就应该及时处理，这样才能够真正的保证套压数值的稳定。最后是对于采油井站工作区域内相关人员的管理，要对他们进行必要的培养，让他们熟练掌握相关设备的操作，这样也能够降低设备发生故障的概率，从而保证开采工作的正常进行。
2.2推广新技术的应用。
从采油井站的能源供给方面来说，电机节能技术的应用，能够提高基层节能技术的.水平。在实际的采油工作中，超高转速差的电机，通过增加转子的电阻就能够提高电机的转速差率，这样电机在高负荷的状态下转速就会下降，扭矩就会增加。而负荷降低的话，电机的转速就会下降，扭矩就会减小。这种电机后来被称作“超高转差电机”，能够比原先的电机节约大约百分之十的电能。应用这种电机，就能够在很大程度上节省采油井站工作状态下消耗的能源。此外双速双功率电机也能够达到节约能源的效果，具体来说这种电机的机座是整体式的结构，内部为“双定子、电子同轴”的复式结构。这种电机在启动状态下是双电机工作，启动之后电机进入正常运行的状态下还是由一台电机来进行工作，所以说这就在很大程度上降低了电机的能耗。
最新英语专业教学类论文（模板16篇）篇十
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在系领导的直接领导下，在全体带队教师的共同努力下，我系98级本科班全体毕业生历时8周的教学实习工作圆满结束了。
这次的教学实习共分五个实习点，分别是：南昌七中(豫章中学)、南昌八中、南昌十六中、南昌二十二中(南昌现代外国语学校)、南昌教育学院。在两个月的实习过程中，学生们肩负双重任务教学实习和班级教育管理实习。实习期间他们在专业教学方面和班级工作方面都从指导老师身上学到了好的经验、好的方法，为今后从教，做一名合格的人民教师奠定了扎实的基础。在实习中学生们的敬业精神、虚心求教的态度以及一丝不苟的工作态度和年青人的工作干劲受到了所在实习学师生校的一致好评和赞扬，给他们留下了深刻的印象。
下面分两部分进行总结：
教育实习工作：
3月4日全体学生全部到达指定的实习学校。第一周是集体听课。同学们认真听课、作笔记;课后，集体评课议课，做到每听一节课都有新体会，有新收获。每个学生的听课数都满10节。特别是曾薛萍同学听课次数达到了20节。虚心向指导老师学习，与他们一起探讨，吸收和借鉴他们的教学方法，丰富自己，弥补不足为走上实习的讲台做好铺垫。
从学校课堂走向讲台，面对台下一双双好奇的眼睛，同学们有一种兴奋感，但同时有些紧张。上课难免出现讲课重点不突出师生配合不够默契学生课堂活动不多和上课时间掌握不够好等等问题。针对这些问题，同学们首先得到了指导老师的帮助，要求他们多听课，多向有丰富教学经验的老师学习。他们手把手地教，指出我们学生教学中不足的地方，帮助修改教案，让他们能够理论联系实际。同学们也个个认真备课、设计教案，相互之间进行课前试讲，互相评议、指出缺点，使教案更加完善，让教学取得更好效果。如：陈冬莲同学，上课重点突出、讲解清楚，积极调动学生们的积极性，受到了学生的欢迎和指导老师的称赞。其他实习点的学生也表现不错，汪浪、胡瑜娇两同学的口语课深受学生们的欢迎，实习结束后，所在实习学校依然邀请他们继续上课。总的来说，实习学校的教师给我系学生的评价是：勇于突破常规教学模式，摸索新颖的教学思想和方法。我们的学生善于接受新教学方法，充分发挥自己的专业特长，用教学法这门学科中所学的教学方法直接教学法、视听法、归纳法、交际法等等，结合学生的实际情况推出拥有热烈的课堂气氛和生动有趣内容的教学。与此同时，同学们还大量地运用实物、模型、挂图、录音、简笔画等直观手法来创造良好的英语环境，让学生们根据课文特定的情景自编对话、小品，充分调动起学生的上课热情。我们的学生在课堂教学中起了积极的主导作用，精讲多练，一改过去的三尺讲台老师唱独角戏的局面，特别是交际法的运用给语言教学带来了崭新的面貌。学生们也从最初的经验不足过渡到能较为自如地上好一堂课。同学们普遍感到通过教学实习和指导老师的`悉心帮助，他们在教学技能和教学经验方面都有了长足的进步。
这次学生们的实习年级为初中年级。做初中年级的班主任是一项很不容易又很艰辛的工作。从班级纪律、卫生、班会到活动、考勤，乃至于协调学生间的关系，同学们都是全身心地投入。他们积极主动地与学生沟通，进行教育调查，了解他们的心理特点。通过各种活动与他们交心，真诚地和他们做朋友。例如：八中的同学就经常组织学生进行篮球比赛、拔河比赛，以及内容丰富的主题班会等等活动，融洽师生关系，增进师生友谊。当学生犯错误时，他们是循循善诱、耐心教育、动之以情、晓之以理，平等地对待每一位学生，赢得了他们的信赖和友谊，也令他们能积极配合老师的课堂教学，参与班级活动。十六中的实习生们针对学生们说脏话开展课堂文化和《公民道德建设实施(纲要)》的学习，通过不断的思想教育使学生们不仅在学习上有进步，思想上更有了提高。为了丰富课余活动，教育学院的同学们为学生们举行班级辩论赛、英语角、晚会等多种形式的活动。班级活动开展得有声有色。一份耕耘，一份收获，我系学生在实习中取得了可喜的进步，有了大的飞跃。
此外，同学们在实习中也能严格要求自己，以身作则，充当学生们的表率，不迟到、不早退，严格遵守实习生守则;工作勤勤恳恳、任劳任怨，有事能请假，自习课下班辅导。这些给实习学校的老师们留下了很好的印象。实习学校33，给我们学生的鉴定都是满意。
在这次教学实习中，我系领导非常重视，多次下点督促，检查工作。我们的带队老师恪尽职守，既要完成自己的教学任务又要带队实习。我们没有怨言，认认真真地完成领导交付的任务。有的实习点人数多，带队老师只有一人，他们克服困难，每周都去实习点了解学生情况，有的老师一周还多次去实习点，及时了解实习点的情况及存在的问题，保证实习工作得以顺利进行，确保实习点没有出现教学实习上的问题，很好地完成了组织交给的任务。
在教学实习工作中我们取得了一定的成绩，但还存在着这样那样的不足之处。例如：面对英语成绩普遍较差的班级，学生用中文上课较多。教学方面，组织学生，让学生参与到教学活动中的技巧仍有有待改进的地方。教学经验不足也是薄弱环节之一。
实习虽然结束了，但实习的意义是深远的。通过实习同学们学到了许多课本上学不到的东西。他们对于教学工作有了更进一步的认识。教师工作平凡见伟大，培养学生的工作神圣而又艰辛。他们从真正意义上认识到教师职责之所在。教育教学实习是他们为今后从教所迈出的第一步，它给他们未来的教师生涯添上了浓重的一笔。在教师这个工作岗位上，他们将脚踏实地地一步步走下去，为党和人民的教育事业作出自己的贡献。
最新英语专业教学类论文（模板16篇）篇十一
职业教育的语文课教学正渐渐走入教育的死胡同,成为老师怕教、学生厌学的.一门基础课.为了提高语文教学的效益,笔者结合自身的教学经验,以锻炼学生听说读写能力为重点,从学生实际出发,以兴趣为主导,注重形象思维,调动学生学习的积极性,取得了一定效果.
作者：俞卫新作者单位：江苏广播电视大学通州学院,江苏,南通,226300刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2009“”(39)分类号：g71关键词：职教语文兴趣形象思维
最新英语专业教学类论文（模板16篇）篇十二
文章首先阐述中职会计专业技能大赛及其目的，然后指出技能大赛视角下中职会计专业教学中存在的问题，最后提出技能大赛视角下中职会计专业教学的优化策略，即以赛促改、开发实用性教材、提升教师专业能力。
随着当前社会的不断发展，教育行业也在不断改革，创造新的活力，为了更好地满足市场和行业的需求，培养出更多高素质全面型人才，会计职业技能竞赛应运而生。它以学生为主体，充分调动学生的积极性，为中职会计教学树立了新的方向、创造了新的教学评价标准。会计技能大赛是丰富及补充亏阿基理论教学的有效方式，其对现代中职会计教学质量的提高都有显著作用[1]。
（一）中职会计专业技能大赛
会计技能大赛是指各省市定期举行的以中等职业类院校会计专业学生为主体的职业技能竞赛。一般来说，中职会计专业技能大赛是参照国家各项会计法律法规而组织的，与中职会计专业培养目标、教学标准及国家行业标准等相结合的赛事。其内容一般包含会计电算化、点钞、传票翻打和手工账务处理等。
（二）会计技能大赛的目的
1、展示教学成果。中职会计专业技能大赛是一个展示学生风采的舞台，同时也是展示各校教学成果、评定各校教学水平的手段之一。通过比赛考查学生会计知识、技能的掌握情况，也从侧面反映学校会计专业教学质量。根据比赛内容和结果，调整会计专业的教学内容和方法。可以说会计技能大赛既指导会计专业教学，又反过来检验会计专业教学成果。
2、传递先进理念。会计技能大赛一般采用行业最新的软件和技术，贴合一线实务操作。如点钞会根据银行点钞比赛的手法和方式来进行，会计电算化会根据最新的会计政策、会计实务来设置比赛内容。自从国家开始全面推进“营改增”后，各大会计技能比赛全部采用营改增软件和题型。这促使各校教师和学生及时更新知识，与时俱进。
3、促进教学改革。会计技能大赛贴合企业实际，采用最新的会计政策和制度，指导会计教学内容的选择。同时对会计专业课程设置也有一定的指导作用，中职会计专业一般是培养技能型人才，而会计技能大赛偏向操作技能与实用性的，因此，可以紧随技能大赛的风向标，调整课程设置，避免过多的纯理论性教学。
（一）课程设置偏理论
当前，大多数中职学校的课程设置还是偏向理论课程，实践或操作课在设置比例上相对较少，这就导致学生实际操作技能的缺乏。教师在授课时，也会比较倾向于理论性授课，在理论知识的基础上偶尔会增加一些配套实训或练习。这样容易造成理论与实际操作的脱节。
（二）大赛与课程相偏离
以上海市星光计划会计技能大赛为例，会计技能当中有手工账务处理和点钞、传票翻打、电算化等内容。而在课程设置上，尤其是手工账务处理，很多学校没有专门的进行课程设置，大部分是在理论课程中当作配套练习，并没能教给学生专门的操作技能。
（三）教学材料较缺乏
当前中职校会计专业的教材偏向理论性，知识点较多，相对来说会比较枯燥，影响学生的学习兴趣。甚至有部分学校尝试向高校看齐，增加了很多管理会计、财务管理的课程。这是会计随着时代发展的新方向，但也会造成教师和学生更加注重理论知识。
（一）以赛促改
教师应当注重理论与实践相并行的教学模式，为学生创造更多的实践机会。可以在学期中安排实训周、学期末安排实训考核，加大对实践操作的`教学力度。随着技能大赛的规范化，会计技能大赛的项目设置为专业的课程设置提供了重要参考依据，中职会计课程设置上应更加强化实用性和综合性[2]。同时，根据各项技能比赛的要求，将课程设置为竞赛教学、竞赛考核模式，把技能大赛与日常教学联系起来。
（二）开发实用性教材
针对中职学生的特点来编写、开发教材，将教学重点转移到实践操作、课堂实训中，按照不同实践模块来划分任务。同时，教材内容应当结合技能大赛的要求，把培养学生岗位实践能力放在主要位置，让学生能够真正成为行业所需求的技能型人才。
（三）提升教师专业能力
随着各种会计政策和行业需求的变化，会计专业所教授的内容也应当与时俱进。这就要求教师在掌握基础的理论知识外，还应当了解各种会计法规、政策的变化，以及明确当前企业在人才需求方面的变化。教师应当多参加各类专业知识培训，观摩名师课程，不断更新知识储备和教学技能，提高自身的专业业务水平。总之，会计技能大赛是联系企业与学校的桥梁，也是课程设置、教学改革的“风向标”。我们应当以技能大赛为指导，发现当前会计教学中的问题，逐步完成课程改革，真正做到以赛促改。
最新英语专业教学类论文（模板16篇）篇十三
职业教育的语文课教学正渐渐走入教育的死胡同,成为老师怕教、学生厌学的.一门基础课.为了提高语文教学的效益,笔者结合自身的教学经验,以锻炼学生听说读写能力为重点,从学生实际出发,以兴趣为主导,注重形象思维,调动学生学习的积极性,取得了一定效果.
作者：俞卫新作者单位：江苏广播电视大学通州学院,江苏,南通,226300刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(39)分类号：g71关键词：职教语文兴趣形象思维
最新英语专业教学类论文（模板16篇）篇十四
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在系领导的直接领导下，在全体带队教师的共同努力下，我系98级本科班全体毕业生历时8周的教学实习工作圆满结束了。
这次的教学实习共分五个实习点，分别是：南昌七中(豫章中学)、南昌八中、南昌十六中、南昌二十二中(南昌现代外国语学校)、南昌教育学院。在两个月的实习过程中，学生们肩负双重任务—教学实习和班级教育管理实习。实习期间他们在专业教学方面和班级工作方面都从指导老师身上学到了好的经验、好的方法，为今后从教，做一名合格的人民教师奠定了扎实的基础。在实习中学生们的敬业精神、虚心求教的态度以及一丝不苟的工作态度和年青人的工作干劲受到了所在实习学师生校的一致好评和赞扬，给他们留下了深刻的印象。
下面分两部分进行总结：
一、教育实习工作：
3月4日全体学生全部到达指定的实习学校。第一周是集体听课。同学们认真听课、作笔记;课后，集体评课议课，做到每听一节课都有新体会，有新收获。每个学生的听课数都满10节。特别是曾薛萍同学听课次数达到了20节。虚心向指导老师学习，与他们一起探讨，吸收和借鉴他们的教学方法，丰富自己，弥补不足为走上实习的讲台做好铺垫。
从学校课堂走向讲台，面对台下一双双好奇的眼睛，同学们有一种兴奋感，但同时有些紧张。上课难免出现“讲课重点不突出”“师生配合不够默契”“学生课堂活动不多”和“上课时间掌握不够好”等等问题。针对这些问题，同学们首先得到了指导老师的帮助，要求他们多听课，多向有丰富教学经验的老师学习。他们手把手地教，指出我们学生教学中不足的地方，帮助修改教案，让他们能够理论联系实际。同学们也个个认真备课、设计教案，相互之间进行课前试讲，互相评议、指出缺点，使教案更加完善，让教学取得更好效果。如：陈冬莲同学，上课重点突出、讲解清楚，积极调动学生们的积极性，受到了学生的欢迎和指导老师的称赞。其他实习点的学生也表现不错，汪浪、胡瑜娇两同学的口语课深受学生们的欢迎，实习结束后，所在实习学校依然邀请他们继续上课。总的来说，实习学校的教师给我系学生的评价是：“勇于突破常规教学模式，摸索新颖的教学思想和方法。”我们的学生善于接受新教学方法，充分发挥自己的专业特长，用教学法这门学科中所学的教学方法直接教学法、视听法、归纳法、交际法等等，结合学生的实际情况推出拥有热烈的课堂气氛和生动有趣内容的教学。与此同时，同学们还大量地运用实物、模型、挂图、录音、简笔画等直观手法来创造良好的英语环境，让学生们根据课文特定的情景自编对话、小品，充分调动起学生的上课热情。我们的学生在课堂教学中起了积极的主导作用，精讲多练，一改过去的三尺讲台老师唱独角戏的局面，特别是“交际法”的运用给语言教学带来了崭新的面貌。学生们也从最初的经验不足过渡到能较为自如地上好一堂课。同学们普遍感到通过教学实习和指导老师的悉心帮助，他们在教学技能和教学经验方面都有了长足的进步。
二、班主任实习工作。
这次学生们的实习年级为初中年级。做初中年级的班主任是一项很不容易又很艰辛的工作。从班级纪律、卫生、班会到活动、考勤，乃至于协调学生间的关系，同学们都是全身心地投入。他们积极主动地与学生沟通，进行教育调查，了解他们的心理特点。通过各种活动与他们交心，真诚地和他们做朋友。例如：八中的同学就经常组织学生进行篮球比赛、拔河比赛，以及内容丰富的主题班会等等活动，融洽师生关系，增进师生友谊。当学生犯错误时，他们是循循善诱、耐心教育、动之以情、晓之以理，平等地对待每一位学生，赢得了他们的信赖和友谊，也令他们能积极配合老师的课堂教学，参与班级活动。十六中的实习生们针对学生们说脏话开展课堂文化和《公民道德建设实施(纲要)》的学习，通过不断的思想教育使学生们不仅在学习上有进步，思想上更有了提高。为了丰富课余活动，教育学院的同学们为学生们举行班级辩论赛、英语角、晚会等多种形式的活动。班级活动开展得有声有色。一份耕耘，一份收获，我系学生在实习中取得了可喜的进步，有了大的飞跃。
此外，同学们在实习中也能严格要求自己，以身作则，充当学生们的表率，不迟到、不早退，严格遵守实习生守则;工作勤勤恳恳、任劳任怨，有事能请假，自习课下班辅导。这些给实习学校的老师们留下了很好的印象。实习学校33，给我们学生的鉴定都是满意。
在这次教学实习中，我系领导非常重视，多次下点督促，检查工作。我们的带队老师恪尽职守，既要完成自己的教学任务又要带队实习。我们没有怨言，认认真真地完成领导交付的任务。有的实习点人数多，带队老师只有一人，他们克服困难，每周都去实习点了解学生情况，有的老师一周还多次去实习点，及时了解实习点的情况及存在的问题，保证实习工作得以顺利进行，确保实习点没有出现教学实习上的问题，很好地完成了组织交给的任务。
在教学实习工作中我们取得了一定的成绩，但还存在着这样那样的不足之处。例如：面对英语成绩普遍较差的班级，学生用中文上课较多。教学方面，组织学生，让学生参与到教学活动中的技巧仍有有待改进的地方。教学经验不足也是薄弱环节之一。
实习虽然结束了，但实习的意义是深远的。通过实习同学们学到了许多课本上学不到的东西。他们对于教学工作有了更进一步的认识。教师工作平凡见伟大，培养学生的工作神圣而又艰辛。他们从真正意义上认识到教师职责之所在。教育教学实习是他们为今后从教所迈出的第一步，它给他们未来的教师生涯添上了浓重的一笔。在教师这个工作岗位上，他们将脚踏实地地一步步走下去，为党和人民的教育事业作出自己的贡献。
最新英语专业教学类论文（模板16篇）篇十五
一.加强案例教学法。
案例教学法是一种将案例运用于教学，通过教师展示案例，组织学生讨论，教师归纳提炼，将学生带入特定场景进行分析来实现教学目标的方法。
文秘专业课程设置，理论性的知识占了大部分，教师在课堂上一味地教授不仅不利于学生的接受，还可能引起学生的厌学情绪。
教师可以通过采用案例分析的方法来解决理论性较强的内容。
比如在秘书实务和公关关系学的讲授中，既可以利用课本上的案例，也可充分利用课外收集的新近发生的案例，有针对性地列举、讲授，让学生进行分析。
在这样的教学过程中，能有效地培养和提高学生观察问题、分析问题的能力，也能较好地锻炼学生的口语表达能力。
二.强化模拟教学法。
模拟教学法是一种根据各门课程的特点，把学生放在主体地位，实际操作由教师设置的秘书工作场景的教学方法。
职教文秘专业开设的实践课程，可进行模拟性的操演。
如办公自动化设备操作、快速录入等内容，都可以在模拟实训室进行此类秘书实务技能训练。
教师可在实践课程中设置一些秘书工作的场景，让学生在场景中扮演不同的角色，教师及时发现问题并现场纠正。
模拟教学法注重培养学生实际动手操作能力，能较好地激活课堂气氛，激发学生的内在潜力。
同时，在教师的及时纠错中，学生对知识点的巩固更为深刻。
如在会务管理的教学中，可以让学生扮演不同角色，使学生在演练中轻松掌握技能。
三.营造良好的学校职业礼仪教育氛围，促进学生综合素质的提升。
在职教学生素质教育的过程中，学生具有一定的职业礼仪，对于学生的职业技能是非常有帮助的。
社会岗位所需的职业能力不仅需要良好的礼仪素养，更重要的是要具有诚实守信的服务意识，要具有礼仪能力，具有综合素养。
在职教学生素质教育的过程中，学校不但要将礼仪教育纳入课程体系，还要让学生在个人礼仪、社交礼仪、职场礼仪的训练中注重自身文明的言谈举止，在生活中展示自己的魅力和风采。
教师要营造良好的学校以及班级礼仪教育氛围，并针对学生的实际情况开发校本课程，让学生在典型案例分析、学生示范、习惯养成等各种活动中学习与日常生活、学习、工作相关的礼仪。
在校园内，教师也要让学生感觉到自己生活在充满礼仪气息的文化校园当中，在校园内学校要设置礼仪画廊，在校园墙壁或者教师之内，要布置一些礼仪内容，让学生在耳濡目染中提高礼仪意识。
四.师资队伍现代化建设。
文秘专业建设的核心之一是师资队伍建设，没有具有一定的现代专业知识、掌握一定现代教学理论与方法的教师队伍，就不可能教出具有现代专业知识的学生。
无论采用怎样先进的教学设备，操作者或传授者均是人dd教师。
因此一方面应根据专业建设和不同老师的具体情况.采取不同措施鼓励他们利用适当的时间进行实际的工作锻炼，或者有计划地安排一部分教师到生产、服务、管理的第一线锻炼，从事实际工作，以提高实践教学能力;而对于那些有一定实践经验的教师则可鼓励他们考取有关部门组织的职业资格考试，取得职业资格证书。
另一方面从政府机关、企事业、兄弟院校等相关单位聘请一批有丰富经验的工作人员来做我们的兼职教师，让他们在教学中真正做到理论和实践相结合，从而全面提高学生的实践技能，同时，也可以带动我们相关教师操作技能的提高。
五.利用校内现有设施，加强校内实训。
文秘专业学生在校内的岗位实训，是她们正式参与社会工作的一次真正实习。
此类实习是建立在真正的社会关系、社会环境和社会角色的基础上，所以，学生在此操作阶段所获取的知识和经验，可以直接转化为实际工作技巧和方法。
(1)利用学校办公室。
学校办公室是学校的中枢部门，是文秘专业学生岗位实习的较好场所。
专业教师可与办公室协调，有组织有计划地分批安排学生进行实习。
让学生参与学校会议室的布置、会务接待、礼仪、联系等事项，熟悉公文处理程序及文书起草等。
积极培养学生处理办公室事务、社交、接待、会务等专业技能。
(2)利用学校文印室。
掌握现代化办公设备的能力是文秘专业学生应具备的技能。
安排学生在学校文印室进行岗位实习约1～2周，学生可基本熟悉文字排版，熟练操作打印机、复印机、扫描仪的技能，较好地培养认真、仔细、耐心的工作作风。
(3)利用学校档案室。
档案管理课程教学过程中，让学生进行实习操作演练是较为实效的。
教学中档案的分类、立卷、案卷的排列和编制案卷目录等内容，可带学生参观学校档案室，并安排学生跟随档案管理员对档案进行整理。
学生可提高参与的积极性，更重要的是充分认识了档案管理的基本流程，也培养了动手操作能力。
与此同时，考核方法也要不断改进与完善。
在组织学生参加社会取证考试的同时，运用社会行业标准对学生的综合素质、职业能力进行全方位的测试。
如组织专业骨干教师为主的评审小组。
文秘教研组、计算机组、英语教研组、语文教研组精心设计了包括秘书日常工作(含礼仪)、公文拟写、计算机汉字录入、办公软件的使用、电子归档、英语听说、即兴演讲等内容的测试题目，并依据职业技能鉴定对各科测试标准进行了细致研究.从而形成了一整套文秘专业综合职业能力测试方案，极大地调动了学生的兴趣与热情。
这种测试办法。
突破了传统的以试卷为主的学科考试评价形式，对学生综合素质提高、创新精神和实践能力的培养起到了积极的推动作用。
结合文秘专业就业现状,谈谈文秘教学改革【2】。
近年来，我国文秘就业市场出现了用人单位找不到好秘书，文秘毕业生找不到好单位的现象。
由此笔者根据自己的教学经历分析文秘专业可以势在必行的教学改革措施，包括修订文秘专业人才培养方案、改革历来的传统的教学方法、改善专业师资队伍、注重开展实践教学等。
一、文秘专业就业现状分析。
近年来文秘人才市场上出现的“供过于求”和“供不应求”同时并存的奇怪局面。
一方面，现代社会飞速发展，秘书职业呈现出服务领域广、层次多，要求高的特点，人才市场上秘书的需求数量一直排在人才需求的前10位。
中国加入世贸组织后，文秘专业人才需求仍然跻身于热门行业。
用人单位在为找不到“拿来就能用”的文秘人才而焦虑，可是却总难招到合适的能胜任的人才，即使是能找到对口的文秘专业毕业的学生，却也是很失望――毕业生缺乏秘书技能和必备的秘书素养，实践和动手能力差，眼高手低等等。
毕业生更不用说不想毕业，害怕毕业。
大部分学生都是去中小型私人企业做文秘，单位不稳定造成工作也不稳定，很多毕业生出现频繁跳槽现象和就业不理想的抱怨。
二、文秘教学改革的几点措施。
1.修订人才培养方案。
人才培养方案是组织教学的关键，它直接决定了学生的质量。
转变传统的教学理念。
以职业教学为着眼点，把文秘专业的教育目标由培养“知识人”转变成“职业人”。
以能力为本位，围绕职业能力的培养组织教学、开发教材、安排实习实训。
结合实际，突出地域特色。
考虑到文秘专业就业去企业较多，在教学中就主要模仿一些企业文秘、商务文秘的需求进行情景教学。
教学内容体现出秘书的工作实际，培养秘书办文、办会、办事等各项技能。
教学计划中有秘书学、现代秘书理论与实务、档案信息管理、秘书英语等专业核心课程外，还要安排一些相关支撑模块，比如会计学、国际贸易等其他课程。
作为文秘，必须是一个专才的同时做一个通才，为了鼓励文秘专业的学生掌握多方面的知识，要求教学计划中开展校内和系内选修课，必选课，限选课等多种形式的选修课，学生可以根据自己的兴趣特长来选择，与此同时，这也调到了他们学习的积极性，促进他们成为文秘专业的“多面手”。
2.改革传统的教学方法。
南宋时期的理学大师朱熹说过：“事必有法，然后可成;师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。”由于历史原因，我国早期文秘专业毕业生大多数是为国家的政府部门培养的，所以长期以来教材的编写一直是以党政机关文秘工作作为服务对象，迄今出版的多数秘书学书籍中，党政机关文秘工作方面的内容占了主导地位。
而实际中，大部分毕业生的去向是中小型企业，因此必然要求教师在教学中改变传统的“满堂灌”，照本宣科式教学。
其次，文秘专业本身是一个综合性和应用性都很强的专业,社会需求的文秘人员是具有较强职业能力的实践性人才。
因此在教学中必须注重培养学生的职业能力，采取角色扮演法、任务驱动法、情景模拟法等多种形式的课堂教学。
贯彻实施以学生为主体、教师为主导;学生是演员、教师是导演的教学理念。
比如在讲解会务工作中，不妨要求全班分为若干个小组来模拟组织一次大中型会议，有些负责会议方案、会议议程日程的安排，有些负责会场的布置，有些负责讲话稿、会议资料的准备，有些负责会间服务，有些负责会后资料整理;有些扮演秘书，包括文字秘书、后勤秘书、宣传秘书、外联秘书，有些扮演准秘书，即领导。
最后，教师不仅要备好课，还要备好“学生”。
现在的学生由于生活环境的影响，心理往往早熟，教师要积极正确分析学生的心理特点，思维趋势，注重观察，敏于分析。
然后针对不同学生的特点，不同课程任务的特点，各种教学方法在实践操作中又要有所变更，比如任务驱动法中有使用角色扮演法等。
3.改善师资力量。
目前高校从事文秘方面教学的教师很多都是中文专业出身，他们没有接受过系统的文秘专业知识的学习，也没有这方面的培训和从业经历，缺乏实践工作的经验与技能。
有些学校甚至把文秘专业与中文专业相互混淆，这样培养出来的文秘学生既不是专业意义上秘书，又不同于一般的中文毕业生。
要求教师不仅是接受过全日制的正式的文秘专业教育，有一定的学历，达到国家秘书职业资格考试要求，而且最好还要有文秘工作经验。
在教学中也要鼓励教师去定岗锻炼，把实践中的文秘工作经验与书本知识结合起来再应用于教学。
4.注重实践教学。
实践体验是学生获取信息、自我完善发展的一个重要方面。
学生在学校里主要是学习一些抽象的理论知识,实践很少，所以这样的教学模式培养出的学生实践能力、创造能力、开拓意识都较差。
而文秘专业又是一个应用性实践性非常强的专业，因此必须建立专门的文秘实验室和实训基地，如可以利用学校的文印室办公设备，如传真机、复印机、摄像机、投影机等现有设备进行操作训练;另外，学校在组织毕业生就业洽谈会、文艺演出、学生工作大会等大型活动时，安排文秘专业的学生参与接待和会场的布置工作，帮助他们在实践活动中提高能力。
除在学校本区发挥实践功能外，还与本地一些企业建立校企合作，成立文秘专业的校外实训基地。
通过实践性活动的开展，拓宽教学渠道，沟通教材内外课堂内外的联系，科学地有计划地开展活动，提高学生的专业素养，促进学生能力的发展。
最新英语专业教学类论文（模板16篇）篇十六
以科学发展观为指南，深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》以及教育部《中小学心理健康教育指导纲要》等文件精神，坚持培养学生“积极心理、阳光心灵”的育人理念，针对社会转型期中小学生的心理特点，大力提升中小学心理健康教育专业水平，进一步推进全省中小学（含中职学校，下同）心理健康教育的均衡发展、科学发展，大力营造和谐班级、和谐校园的氛围，促进学生积极心理和健全人格的形成。
二、主要工作。
（一）认真制定和组织实施《广东省中小学心理健康教育发展“十二五”规划》。
1．今年是“十二五”的开局之年，也是谋划中小学心理健康教育工作发展的关键年。省教育厅思政处牵头、省中小学心理健康教育指导中心（以下简称“省心育中心”）协助组织专家团队认真研究制定《广东省中小学心理健康教育发展“十二五”规划》（以下简称《省心育发展十二五规划》）。
2．各级教育行政部门和各级心育指导中心要组织本地区中小学校认真学习《省心育发展十二五规划》，结合本地区实际制定实施方案，认真贯彻落实，促进本地区中小学心理健康教育持续和有效发展。
（二）完善机制，创新模式，全力提升学生积极心理素质。
全省中小学校心理健康教育要以提升学生的“学校幸福感”为主线，以培养学生“积极心理素质”为主要内容，进一步完善学生心理危机“三预”工作机制，根据广东社会转型快速发展的需要和中小学生身心发展特点，组织开展心理健康教育科研，创新学校心理健康教育模式，促进心理健康教育工作的科学发展。
1．省心育中心组织专家研究学生积极心品素质培养的方案，构建培养学生积极心品素质的课程体系和组织编写相关教材。
2．各市教育行政部门和心育中心要加强对学生积极心品素质的培养的指导，督促学校落实心理健康教育的课时、教材和师资。
（三）加强指导和管理，发挥省级“示范学校”的示范带动作用。
1．重点指导粤东、粤西和粤北地区中小学校创建省级心理健康教育示范学校。各市的省级“示范学校”指标数，按各市中小学校总数的1%计算。省级“示范学校”指标未用足的地区可以组织申报。省级“示范学校”的'评审确定按照“条件合格一所，及时评审一所”的原则进行，各市可以随时向省心育中心申报评审。
2．省心育中心会同各市加强省级“示范学校”的指导和管理，发挥省级“示范学校”的示范带动作用。对个别因故没有发挥示范效应的省级“示范学校”进行督促整改直至摘牌。
（四）启动心理健康教育名师培养工程。
1．省教育厅思政处会同省心育中心组织专家研究制定《广东省中小学心理健康教育名师培养工作方案》。各地可依据省的方案，结合本地区的实际，研究制定本地区中小学心理健康教育名师培养实施方案。
2．各市教育行政部门和心育中心要支持和协助省组织实施心理健康教育名师培养工程，做好名师培养对象的遴选和培养工作。
（五）启动创建心理健康教育示范镇（乡、街道）工作。
1．为推进中小学心理健康教育均衡发展、特色发展，今年将启动创建心理健康教育示范镇（乡、街道）的评审确定工作。省教育厅思政处会同省心育中心组织专家研究制定《广东省创建心理健康教育示范镇（乡、街道）工作方案》。心理健康教育示范镇（乡、街道）的建设，将以专职教师、心理辅导室、示范学校、科研课题、教育活动等为主要衡量指标。
2．各市教育局和心育中心要支持和协助省组织创建心理健康教育示范镇（乡、街道）工作。可遴选1－2个学校心理健康教育工作比较出色的乡镇或街道，按照省创建心理健康教育示范镇（乡、街道）的衡量指标要求，予以重点扶持和指导。
（六）配合教育部有关课题组做好学生“积极心理”的调查测试工作。
今年，教育部基础教育一司有关课题组将在有关省市县（区）的中小学开展学生“积极心理”的调查测试工作，为全面推进中小学心理健康教育提供的决策依据。本次调查测试工作时间紧、任务重、专业性强和要求严格。请有关市教育局和心育指导中心高度重视，组织有关学校认真负责地按要求完成调查测试任务。
有条件的市心育中心可借助本次调查测试，组织专家对调查测试的资料进行统计分析，了解本地区学生“积极心理”培养的基本现状，及时调整本地区学校心理健康教育工作思路和工作对策。
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