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幼儿园集体篇一
新学期伊始,在新一轮的课程改革实施中,为把集体备课制度化、规范化,使之成为支持教师转变观念、自觉运用新的教学理念、转变教师教学行为的支撑点,我们在课程改革的.同时也在各组实施集体备课。集体备课是学科教研的基本形式,是提高教师备课潜力和上课水平的有效途径,是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛,能够及时推广优秀教师的教学经验,缩短年轻教师的成长周期,促进教学质量整体提高。为把我校集体备课工作落到实处,真正发挥集体备课的作用,根据我校本学期工作计划要点,现将集体备课实施意见制定如下:
一.各组要制定集体备课计划。
二.具体操作:集体备课包括四个基本环节:
个人初备——集体研讨——修正教案——课后交流与反思。
(一)个人初备
1.在个人初备时,必须要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料;必须要突出重点,抓住关键。同时教师还要深入了解学生,研究学生的智力因素(知识水平、潜力水平),又要研究学生的非智力因素(学习兴趣、态度、习惯)以便有的放矢的进行教学。
2.每位教师务必写出备课提纲,分析教材所处的地位及前后联系;明确教材的编写意图并确定教学的三维目标;分析教学的重点、难点和关键,提出具体的教学目标。
3.每位教师都要努力提出独创性的设计方案,以便资源共享。
4.每位教师应提出自己有疑问的地方,以便集思广益,攻克难点。
(二)集体研讨
教师在集体备课时,安排好备课资料和中心发言人,让每个教师都心中有数。这样,每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时,老师们也能够讨论下周上课资料中、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。大家有备而来,发言踊跃,不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师,都要自觉把个体纳入到群体中去,集思广益,个人素质得到充分的展现与提高。要分别陈述各自的备课方案,例如采用“说课”的形式进行比较,以便扬长避短,统一思想,达成共识。力求做到三个统一:即统一教学进度;统一教学重点难点;统一阶段测试(练习)。提倡“统一”不是“一刀切”,应根据教学的具体状况,经集体分析,做出合理安排。
(三)修正教案
教案应避免千篇 一律,否则就丧失了个性。教师在三个“统一”的基础上,根据各自的知识储备、个人素养、专业知识和创新潜力,对教案进行修正,以便具有更强的针对性。不管是课改年级,还是非课改年级,集体备课都应以新课程理念为指导,让学生自主探索、感悟、体验,平等地对话与交流。要在学生学习的弱点与知识的缺陷点上下功夫,突出重点、化解难点、填平弱点、克服缺点,在课程目标、教学流程、学生活动上反复推敲,创造出一个个精品教案。
(四)课后反思和交流
如果说课前的精心准备能保证老师们上好一堂课,那课后的教学反思能帮忙我们一辈子上好课。
一堂课可能成为成功的经验,也可能成为失败的教训,将教学感受及时记录下来,这是最有价值的第一手资料,既能够及时纠正错误,传播经验。对自己的教学工作进行及时反思,自我监督,回顾得失,积累经验,避免少走弯路,不断改善自己的教学,使自己的教学艺术日臻完善。
三.集体备课的时间按排:
时间(每周三下午)
地点
资料
第1周
科艺楼三楼
讲解备课要求、分组定住备人
第4周
语文组:一楼办公室
徐丽分析近时间备课状况
数学组:二楼办公室
张海燕分析近时间备课状况
英语组:南三楼
王家丽分析近时间备课状况
第9周
科艺楼三楼
教导处总结备课状况
第12周
语文组:一楼办公室
集体备课:主备人发言、大家交流讨论
数学组:二楼办公室
英语组:南三楼
第14周
语文组:一楼办公室
数学组:二楼办公室
英语组:南三楼
集体备课:主备人发言、大家交流讨论
第17周
语文组:一楼办公室
数学组:二楼办公室
英语组:南三楼
集体备课:主备人发言、大家交流讨论
幼儿园集体篇二
为了全面提高教育教学质量,统一教学资料、教学进度和教学要求,解决教学工作中遇到的疑难问题,发挥集体的智慧和力量,特制定我组的集体备课计划。
与教科研活动的有机结合,使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程,从而大大提高教师的业务素质和理论水平,全面提高教学质量。
具体安排和要求:
1.备课负责人负责组织、安排备课组活动,至少提前一周督促主备人做好准备工作,协调、指导组员参与合作。
2.集体备课要做到:定时间、定地点、定资料、有记录,每周开展一次备课活动,每次活动时间为周一第四节课。
3.每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作,主备人须备出完整的教案。
(1)教材编排意图
(2)单元、章、节、课时的目的和要求;
(3)重点、难点、疑点、关键点;
(4)作业或练习;
(5)教学过程的组织和教学方法的选取;
(6)统一进度,相互取长补短,共同提高;
4.主备人要针对教学设计资料说明设计的依据、意图和思路,重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、潜力发展、教法学法等深入进行研讨,充分发表见解,优化教学设计。
5.集体备课中要加强教育教学理论学习,进行教学反思,总结、交流教学心得体会,剖析教学中实际存在的问题,开展行动研究活动,提高备课组从事校本研究的潜力。
6.备课教师要做好笔记,主备教师要认真做好状况记录。
幼儿园集体篇三
一、指导思想:
本学期语文备课组将以新课程标准新教学观念为指导,以课堂教学为中心,以课题研究为主线,引导语文成员认真学习教育教学理论,深入开展课题研究活动,用心实施素质教育,营造良好的教研氛围.我们将持续用心的工作态度,高效务实地开展工作。全面实施素质教育,深入开展教学创新,将创新思维教学引入课堂。有效提高教学质量。
二、工作重点:
1.注意教学规范,抓好教学常规工作,个性在备,教,改,导,考方面做出成效。
2.力求教学创新,全面实施素质教育,深入开展教学创新,注重培养学生的创新思维潜力。
4.实施分层教学,搞好分类指导。,开展陪优补差活动,做到有计划,有目的,有要求,人员落实,课题落实。最终使语文质量有很大的提高。
5.深入研究,注重新教材,新课标的研究.吃透精神,掌握标高,加强对新教材的教学研究。并作好总结工作。
三、集体备课制度
1、集体备课由全体语文教师分组参加,每学期至少集体备课15次,由语文科组根据教学资料做出相应安排。
2、主讲教师应按照教学大纲要求,认真书写教案,宣讲时做到简明扼要,重点突出,系统规范,条理分明,讲解清楚。
3、参加集体备课的教师应阅读主讲教师教案,并对教案及主讲教师的宣讲提出意见和推荐,做出评价。
4、主讲教师和其他教师均应认真对待集体备课活动,做到准备充分,发言用心,以到达取长补短,共同提高的目的。
5、集体备课状况列入教师教学档案。
四、集体备课措施:
1.备课组长的工作要认真负责,用心主动,团结全组成员奋力拼搏,勇于开拓,用心进取。
2.规范集体备课。构成研讨风气,提高备课质量。
3.加强教学传,带,帮,做到指导耐心,学习虚心,互相讨论,共同提高。
4.经常开展听课活动,定期举行公开课。并认真开展评课活动。
5.注重业务学习,提高组员素质,加强交流讨论,构成良好的学习研究风气。
6.加强检查,定期听取学生和班主任意见,及时改善教学工作。
幼儿园集体篇四
一、现状分析:
上学期我们在开展季节、节日主题的主题活动中,认真总结了教研工作中的不足点,通过了一系列实践的研讨、反馈、总结,取得了一定进展,教师们的教育观、教研观有了新的认识。周日计划逐步完善,每天都进行活动后的反思记录,但存在个体差异较大,反思内容常停留在表面,效果不显著。教师们的水平不同,有的不是幼师专业,有时不知如何结合和实施教材,在选课上存在一定问题。从环境创设方面分析,教师对“纲要”的理解还是比较缺乏,环境创设没有真正体现为孩子服务,孩子自主参与性不够。教研组活动虽保证学习时间,但教师参与不强,学习、讨论氛围不热,教师本身不善于进行批评与自我批评,集体意识不强,自我反思、自我钻研缺乏。
二、指导思想:
根据园务工作计划的要求,以《幼儿园教育指导纲要》为准绳,以先进的教育理论为指导,以提高教师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际,牢固树立以人为本的教育思想,开展集体备课、定期进行课题研讨和教学经验交流活动,提高教师的教育技能,加强课题研究,突现我园的特色教育。
三、工作要点及措施:
(一)继续深入学习,“纲要”的精神和理念,使理念转化为教师的教育行为,逐步改善“教”与“学”的方式。
1、深入学习教材,转变新的教材观,正确领会教材编写意义,积极实践教材。
2、利用多渠道的学习“纲要”的精神,结合旗教研室“创新课、优质课”评选活动,开展“每师一课”等系列活动,提升教师专业化水平。教研组在研究、实践教材的基础上,开展说教材评比活动,从而引导教师树立新的教材观。
3、继续采用案例引导、对话讨论、引导探索、设疑问答、参与式培训方法进行有目的学习研讨。
4、创设外出、观摩学习机会,传达新信息,扩大新经验,提高教师对目前幼儿教育的进一步认识。
(二)加强专题研究提升教研水平。
领会课程理念,积极探索,乐于反思,善于总结,不断提高教育教学水平,并以教研组为单位,进行专题研究,解决保教工作中的问题,提高幼儿园一日活动质量。
1、开展主题活动方案的设计评比,提高本园教师创造性使用教材的能力,并组织案例评比活动。
2、区域活动以常规工作有序开展,并积极创设活动环境,有目的的投放区域材料,中途进行材料评比。
(三)重视检查反馈及时提高保教质量
1、以幼儿园各项活动计划为主线,进行有效检查。加强考核力度,注重活动效益。
2、经常进行日常工作、记录的检查,便于交流和学习。
(四)加强创建特色幼儿园的研究
提高分区活动效能。教师要根据幼儿年龄特点和发展需求,结合教育目标设置活动内容,每周定时投放适宜的操作材料。教师要提高对区域活动指导水平,让孩子在各区域中,与材料、教师、幼儿相互作用下,情感、态度、能力等得以发展。
四、工作安排:
九月份:
1、教师制定工作计划、课题计划
2、交流班级计划、课题计划
3、家园联系栏布置检查
十月份:
1、业务政治学习
2、案例分析、剖析相关问题
3、区域布置
十一月份:
1、区域材料评比
2、每师一课
3、小班专题研讨活动
十二月份:
1、外出学习
2、外出学习经验交流活动
3、中班专题教研活动
4、教师的记录、备课检查
一月份:
1、大班专题研讨活动
2、各类总结交流
3、各项评比检查
一、工作思路:
依据区学前科工作重点和幼儿园自身的发展需求,以研究教学与研究幼儿一体化为基本思路;以《幼儿园指导纲要》精神为指导,加强学习和研究,不断更新教育理念,转变教育行为,提升教师专业素质,规范教研组活动,提高教师教育教学反思能力,改进教育实践,加强日常保教工作管理,提高教师队伍素质,提高幼儿园教育质量。
二、现状分析:
1、在教研组建设方面,大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识,同伴互助效果明显。本学期将继续深化项目研究,在园本教研制度和文化建设方面总结经验成果。
2、在队伍建设方面,上学期教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化,在教研活动中在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用,骨干教师队伍初步形成,但各领域的首席教师还不成熟;青年教师进步较快,创新意识强,但还需加强日常教学的各项基本功。本学期将加强研修,以评选“领域首席教师”、“艺术专长教师”等活动来促进不同层面教师的的专业成长。
3、在教研组织形式上,将平行班与特色组教研相结合,既满足日常教学所需,又引领和支持教师进行专业研究。本学期将合理安排活动时间,提高活动实效。
4、在教研内容上,从制定教研计划入手,以研究教学策略为抓手,将教研工作指向“真问题”,提高了教研的实效性。但在教学实践中教师还缺乏对幼儿学习特点的了解。本学期继续将教学策略和幼儿一日常规;研究作为园本教研的落脚点。进一步加强理论学习和自我反思,将研究教学与研究幼儿一体化,从研究教材教法走向研究幼儿的学习,在对幼儿学习的研究中获得教育智慧。
三、本学期教研工作重点:
1、组织全园教师围绕“课程设计的原则方法”和“省编教材知识要点”进行学习与讨论,结合《幼儿园课程》和《学前儿童发展心理学》在全园进行导读,帮助教师了解课程设计的原则、方法,把握各年龄幼儿的身心发展规律和特点。
2、深入学习领会新《纲要》精神,更新教师观念,以现代化的教育观念指导保教工作实践,鼓励教师积极开展教学研究,全面提高保教质量。
3、树立“以幼儿发展为本”的教育理念,解放思想,大胆实践,勇于创新,促进每位教师和幼儿的发展。
4、外出参观学习,扩大视野,增加科研意识,提高教师综合素质,完善教师自培、互培模式,抓好教师在新课程方面的培训,做好新教师带教培养工作,开展多层次、多形式的带教、评比、交流、研讨等活动,促进教师专业化水平的提高。
6、各领域教学活动围绕《有效教学的策略研究》进行教研,关注常态化的教学活动的组织,探索有效的教学指导策略,学期末做好教研组展示。
7、采取自报加推荐的方式,确定“领域首席教师”、“平行班领衔教师”,引导教师发挥其领域优势,鼓励和挖潜特色教师,培养一批有领域专长的特色教师,为幼儿园队伍建设及教师未来的发展打基础。
8、结合迎区督导检查,开展观摩互学和研讨活动,吸取有益经验。
四、各月份工作安排:
九月份
1、开学集中,商讨本期的教学教育重点。
2、制定教研组工作、计划并组内学习,规范备课、幼儿课堂练习的格式。
3、组织教师重温新课标。
4、制作家园联系栏。
十月份
1、制定幼儿活动方案。
2、做好中期教育教学检查。
3、认真对待听课,公开课。
4、召开家长会,做好工作报告。
十一月份
1、基本完成教学。
2、收取幼儿在本学期中的成果。
3、教研组对备课,公开课评优。
4、评优秀教研成员。
十二月份
1、验收学期成果。
2、召开教研组工作总结会,完成工作总结。
幼儿园集体篇五
一指导思想:
教研教改在校园的教育教学中起着重要的作用,加强教研教改是当前校园教学管理中的一项重要工作。为了加强教研教改,进一步搞好教学研究工作,充分发挥教研组的作用,努力提高课堂教学效益,特定教研教改计划。
二、教研教改要求:
1每学期开始,教研组长要制定教研活动计划,安排好教研活动时间,资料,主备人。
2教研活动要做到‘一个结合,两个发挥,四定六统一’即集体备课与个人相结合。发挥骨干教师的作用,发挥集体智慧。定时间、定地点、定资料、定主持人。统一教学案,统一要求,统一进度,统一重难点,统一练习题,统一单元测试。
3教研活动做到‘四备’‘四精’。‘四备’即备课标,备教材、备学情、备教法。‘四精’即精心设计教学案、精心设计情景、精心选取例题和习题、精心选取教法。
三、教研活动时间安排;
校园统一安排教研组活动时间,每星期一至四为业务活动时间,集体备课每科每周至少一次。一般周一语文。周二数学,周三英语思品。周四科学。
四、教研教改评价和奖惩;
校园检查时,把教研教改的活动状况纳入常规检查资料,对教研教改定期进行总结、评比、展览。并将评价结果作为评选优秀备课组、优秀教师的依据之一,与奖惩挂钩。
五、教研教改小组分工;
(略)