优秀作文是一种艺术,它能够通过文字向读者传递出作者的情感和思考。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,希望可以给大家提供一些参考和启发。
大海啊故乡(通用17篇)篇一
2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音,我们一起创设出海边的气氛。
3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。
4、大海是这样美丽,请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧!
5、大海不光有美丽的外表,还有丰富的物产,谁能说一说大海的物产有哪些呢?
二、新课教学。
1、初听这首歌曲,请你的身体随着音乐做动作。
2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪?
3、复听歌曲,你对哪句歌印象最深,用你喜欢的声音哼唱出来。
4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。
5、感受这首歌曲的拍子,并随着节拍用打击乐器伴奏。
6、再听歌曲,分析这首歌曲是几拍子的'歌。
三、编创与活动。
1、分两组,排练节目,要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。
2、两组同学排练的节目进行汇报表演。
3、评价一下哪一组同学表演的更好,为什么?
4、老师今天还带来几首歌曲,听一听它们之间有什么联系,有什么相似之处。
5、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,介绍歌曲作者王立平。
6、合唱歌曲《牧羊曲》,加入武术动作。
四、课堂总结。
1、王立平爷爷写了这么多动听的歌曲,他是一个热爱生活,热爱故乡的人,希望你们也能热爱我们的家乡,把我们的家乡建设的更美好。
大海啊故乡(通用17篇)篇二
4.引导学生找出最具典型的节奏。进行节奏练习。
我认为课堂氛围还不错,学生上课也很投入,特别是最后演唱《大海啊,故乡》时,我能感受到歌声中流露的情感。我想,我与学生的情感交流最后也融入到音乐中去了,这节课,我很享受。
大海啊故乡(通用17篇)篇三
1.在音乐活动中了解大海,感受海的音乐形象,激发热爱大海、热爱生命的情感。
2.能用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品的音乐要素,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
运用音乐要素分析表现大海的音乐作品。
一、导入新课。
师:同学们,你们看老师做一个舞蹈动作,当你看到这动作时,会联想到什么?(师做双臂波浪动作,学生自由发言)。
师:我们会联想到海鸥、会联想到大海,有哪位同学见到过真正的大海?有没有亲自到海边玩过?你来描述一下你见到的大海。(学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景)。
师:提起大海,大家都非常兴奋,刚才大家交流的都很好,现在,你能不能用学过的成语来形容大海。
表现大海宽阔的.:一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷;
表现大海宁静的:风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天;
表现大海气势的:海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空;
教师小结:刚才同学们交流得很好,这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊,故乡》。(轻轻的播放《大海啊,故乡》的前奏)。
交流讨论刚才的问题:
1、音乐情绪是怎样变化的?
2、力度又是如何变化的?
交流讨论后师小结:
这首歌的情绪:由深情到激动。
这首歌的力度:由弱到强。
师:优美的画面、动听的旋律,同学们想不想唱这首歌?
在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。
三、作者介绍。
王立平,著名作曲家,吉林长春人,代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等,他的音乐作品题材广泛,格调清新,表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。
四、学唱歌曲。
1、听教师范唱,学生跟着老师小声哼唱。
2、教师电子琴伴奏,学生跟琴学唱歌曲。
3、解决难点。
(1)3/4121·76|533-|注意切分节奏的唱法。教师反复范唱,指导学生演唱。
(2)3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法,要做到准确清晰。“5--”的时值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、学生跟伴奏音乐朗读歌词。
6、师生共同演唱歌曲。
五、表现歌曲。
1、根据歌曲的音乐情绪,这首歌曲可以分成几个段落?每个段落有什么特点。
2、讨论后小结:
第一段朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。
第二段音区提高,充满激情,是情感的抒发,表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。
第一组:温柔、恬美、平静。
第二组:波涛汹涌、跌宕起伏。
4、如果用大海的平静和跌宕起伏表现歌曲情感,如何划分?
第一段:平静。
第二段:跌宕起伏。
5、用歌声表现歌曲情感,师指挥学生有感情的演唱。
(1)跟琴用“呜”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情绪。
(2)跟琴轻声唱歌词,注意力度的变化。(歌曲结构十分简洁,前后只有四个乐句:前两个乐句朴素无华,富有叙事性;后两个乐句情深意长,表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情。)。
(3)歌曲第一遍全体演唱;重复时前段采用领唱,集体边哼鸣边作身体律动,后部分采用齐唱,第一组学生用“啊”伴唱。在歌曲的间奏时配上朗诵。(朗诵内容可以是提前让学生准备,也可老师准备好投影出来或是请学生即兴发挥)。
6、指导学生用肢体语言表现歌曲。
讨论:如何用身体语言表现大海平静与波涛汹涌?
学生分组创编,集体跟着音乐表演。
请学生上台表演。
六、学生再次跟录音演唱歌曲。
大海啊故乡(通用17篇)篇四
旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的节拍,抒发了作者热爱大海、热爱家乡的感情。
2、新课标强调“以审美为核心”,我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨,面对一个个活泼而智慧的学生个体,力求在教学内容和教学方法上求新:教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。
学情分析。
初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。但存在一定的盲目性,教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。
教学目标。
1、知识目标:引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》;以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。
2、情感目标:通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。
3、过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。
教学重点和难点。
1、教学重点:用圆润自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。
2、教学难点:结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动。
教学过程。
一、导入新课:
1、让生聆听歌曲《军港之夜》。
(同学们,很高兴今天我们又来到了音乐课堂,在上课之前老师给同学们带来一首好听的歌曲,仔细听听歌曲中都说了些什么,唱了些什么,歌曲的名字叫《军港之夜》)。
2、聆听《军港之夜》后,让生说出这首歌曲唱的是什么?
3、让生说出还有那些歌曲是歌颂大海之情的?(或是说出或唱出与大海有关的歌曲)。
4、教师介绍并清唱一首歌颂大海的歌曲——《我爱这蓝色的海洋》。
5、导入学习本节课歌曲——《大海啊,故乡》。
二、作者介绍:
王立平,著名作曲家,吉林长春人,代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等,他的音乐作品题材广泛,格调清新,表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。
三、学唱歌曲:
1、让生聆听歌曲《大海啊,故乡》的旋律。(聆听音乐时,教师要培养学生聆听时随音乐律动或打节拍的习惯)。
2、教师再次让生聆听,思考歌曲表达了怎样的思想感情?
思考、讨论问题:
(1)《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的?
(2)《大海啊故乡》这首歌曲的力度又是如何变化的?
(学生自由发言,教师小结,将思想感情升华到大海的博大就如同我们的母亲对自己孩子的爱、如同老师对自己学生的爱,让我们对母亲的爱,老师的爱都释放出来,有感情的朗读一遍歌词)。
3、请学生们自己尝试配音乐伴奏完整的朗读歌词。
4、教师范唱,同学们聆听。(加以师生互动)。
5、教师伴奏,学生跟琴用“呜”“啊”演唱。
6、让生带表情(微笑)跟琴歌唱歌曲。
7、随音乐加歌词演唱,教师可随音乐带唱。
(教师指挥,让生加律动动作)。
8、解决重、难点:
(1)节奏性:
3/4×××·××︳×××—︱。
3/4×××××××︳×——︱。
(2)1=f3/4121·76|533—|注意切分节奏的唱法。教师反复范唱,指导学生演唱。
(3)1=f3/46541165|5——|注意后十六分音符的唱法,要做到准确清晰。“5——”的时值要唱足。
9、用歌声表现歌曲情感,教师指挥学生有感情的演唱。
(1)跟琴轻声唱歌词,注意一字多音的地方(如“海边出身”)和力度的变化。(歌曲结构十分简洁,除去反复的部分,前后只有四个乐句:前两个乐句朴素无华,富有叙事性;后两个乐句情深意长,表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情。)。
(2)歌曲第一遍全体演唱;重复时a段采用领唱,集体边哼鸣边作身体律动,b段采用齐唱,一组学生用“啊”伴唱。在歌曲的间奏时配上朗诵a段歌词。
10、指导学生用肢体语言表现歌曲。
学生分组创编,集体跟着音乐表演。请学生上台表演。
四、师小结,结束本课。
大海有时风平浪静,充满诗情画意;有时波涛汹涌、涛声如雷,无论是柔静美还是雄壮美,都是人格化的美。音乐世界中的大海,更富于诗意地展现它博大的胸怀与澎湃的激情,涌动着人类对生命力量的热爱与追求。“人生就像大海”,让我们朝着奋发进取的人生目标进军。
板书设计。
节奏性:
(1)3/4×××·××︳×××—︱。
(2)3/4×××××××︳×——︱。
大海啊故乡(通用17篇)篇五
教学目标:
1. 能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱;
2. 准确地把握歌曲的情绪,声情并茂地歌唱。
教学重点;
准确把握歌曲的情绪,大胆、自信地歌唱。
教学难点:
准确把握三拍子的节奏。
教学方法:
体验、模仿、探究、欣赏、演示、练习、游戏。
教具准备:
录音机、磁带、风琴、打击乐器。
教学过程:
一、谈话导入:
同学们,你们亲眼见大海吗?你们亲身体验过海中冲浪吗?今天,让我们一同走进《大海啊,故乡》,一起去体验大海的宽广雄伟、波澜壮阔!
二、初步感受:
1. 初听录音,感受其速度、情绪及反复记号该怎么反复;
2. 读词并正音;
3. 跟录音哼唱,思考:在你的头脑里浮现出一个什么样的大海?
学生:安静的、沉睡的、雄伟的......(答案不要求统一,只要是真情实感)。
的主题歌,歌曲旋律平缓,优美动听,歌词质朴深情,如叙家常,结构简练,富有叙事性,特别是最后两句,情深意长,表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。
三、新歌学习:
1. 教师弹琴,学生哼唱,找出难点;
2. 突破难点:旋律121.76 反复记号3/4拍转换到4/4拍。
3. 齐唱。
四、拓展:
1. 配乐朗诵歌词或赞美大海的文章;
2. 慢三舞步感受三拍子的特点;
3. 打击乐器为歌曲伴奏;
4. 跟着伴奏旋律独唱或者齐唱。
五、小结:
总结优点,指出不足,提出希望。
教学后记:1.《大海啊,故乡》这首歌曲,同学们生活中很熟悉,多数同学也能哼唱,但对3/4拍的节奏把握的不够准确,于是在教学的过程中,我把重点放在对三拍子节奏的把握上,运用用手划三角形、慢三舞步、打击乐器、拍手游戏来感受三拍子的特点,通过学生这一系列唱练做打的有机结合,变复杂为简单,化难为易。2.令我感受最深的是配乐朗诵,学生很惊叹,音乐课原来也可以这么上?!优美的散文配上《大海啊,故乡》的主旋律,让人身临其境,意犹未尽。
大海啊故乡(通用17篇)篇六
教学目标:
1、在音乐活动中了解大海,感受大海的音乐形象,丰富音乐表现力,体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。
2、能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品中的音乐要素,了解歌曲中出现的典型节奏,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
一、导入。
1、师:你听这是什么声音?(播放海浪声音)。
2、出示有关大海的图片及音乐。
3、师:大海美吗?请同学们用一些形容词或成语来形容大海?
生答:排山倒海,一望无际,汹涌澎湃,宽广无垠,温柔恬静平静等等。
4、师:同学们刚才都回答的很好,今天就学习一首有关大海的歌大海啊故乡。
二、新课教学。
1初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲。
教师:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?
2、介绍作品背景:大海啊故乡是王立平词曲,作于1983年此曲是电影大海在呼唤的主题歌,作品以“小时侯妈妈对我讲”开始,通过对故乡,对大海如叙家常的深情描述,表达了主人翁对大海的故乡和母亲深挚的热爱之情。
3、作者简介。
王立平(1941年―)生于吉林省长春市。曾参加大型纪录片《周总理永垂不朽》作曲。主要音乐作品还有:《红楼梦》(电视连续剧),话剧音乐《未来在召唤》,科学幻想广播剧《绿色克隆马》,电影故事片《带手铐的旅客》、《少林寺》《大海在呼唤》、《李大钊》等音乐。其中很多歌曲如《太阳岛上》、《浪花里飞出欢乐的歌》等广为流传。他的作品题材广泛,格调清新,旋律优美,配器精巧,表现手法丰富,富有浓厚的民族风格和个人特色。
4、节奏练习。
5、学唱歌曲。
(1)请学生跟音乐,用lu音哼曲旋律。
(2)请学生跟音乐唱歌词。
(4)歌曲处理。
师问:“大海啊故乡”重复了多次,在情感的发展上每次的重复有何不同?是否多余?(讨论回答)。
(“大海啊故乡”重复了多次,不但没有感到嗦,恰恰相反,每一次重复感情就更进一步,从亲却倾诉――抒发情怀――情感升华――怀恋之情,这样的情感线,也仿佛是大海的波澜。从旋律的起伏到情感的发展,歌词的完美使我们更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好的表现出对祖国对故乡的深情。)。
(5)师问:这首歌该用怎样的情绪来演唱?(讨论回答)。
师补答:用轻柔连贯的声音,有感情的演***曲。(要注意节拍的重音,随着音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪。
黑鸭子版及俄语版。
三、教学拓展。
1、电子音乐:
即电子合成音乐,指运用电子方法产生和修饰的音乐。近年来电子音乐作品由早期的“磁带合成的音乐”逐渐过渡到“现场演奏的电子音乐”。
2、电声乐队指以电子乐器为主组成的乐队。目前比较多见的电声乐队有以下两类:
第一类:主要由架子鼓、电吉他、电贝司和电子合成器组成。有时还加一个电子钢琴。
第二类:以电声乐队为基础,或者加进铜管乐,或者加进弦乐器,或者加进民族乐器。
四、小结。
今天这节课我们欣赏了大海的壮阔,感受了电声的魅力,同时还学习运用了其他学科的知识,真正体现了音乐与其他学科的综合,希望这一段美好的时光,能带给你无限的'快乐。
作业:
试为《大海啊,故乡》的前奏配上电声乐队,并感受其独特的魅力。
课时:第一课时。
课型:教唱课。
教学目标:
学习歌曲的正确演唱,能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊故乡》,并用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。初步了解电声乐队,激发学生对电声音乐的兴趣。
教学重点:
歌曲《大海啊故乡》的演唱。歌曲中延长的处理。教学难点;
歌曲《大海啊故乡》各段落情感的处理,激发学生对大海、对母亲、对祖国的热爱。
教具:多媒体课件、琵琶。
教学过程:
导入1、教师:诗人说:“大海就是一首诗。”画家说:“大海就是一副画。”音乐家说:“大海就是一首歌。”我说:“大海就是美的化身。”今天,老师就带着同学们吹吹海风,欣赏海的美景,听听海的歌唱。
(教师播放幻灯片,已经《大海啊故乡》琵琶伴奏版本,教师演奏)。
学生回答:……。
教师总结:这首好听的歌曲叫《大海啊故乡》,今天我们就来欣赏它,歌唱它。(教师引出本课主题)。
大海啊故乡(通用17篇)篇七
1.在音乐活动中了解大海,感受大海的音乐形象,丰富音乐表现力,体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。
2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品中的音乐要素,了解歌曲中出现的典型节奏,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。
运用音乐要素表现歌曲。
组织教学,师生问好。
通过课前的交流,我们感受到大海的无穷魅力,今天就让我们走近大海。创设情境,感受大海。
(一)咆哮的大海。
仔细听:(神秘)图片、声音。
——你听到了什么?大海在咆哮。
1.它是用怎样的力度表现的?
这样的声音我们可以用音乐的语言来描述!
——师示范(师肢体语言表现,出示强弱弱的规律)。
x.︱x.︱。
哗哗哗哗哗哗。
2.起立,我们来模仿一下。
(二)浪花的歌唱。
交流:大海有美丽、宁静的时候,这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。
——师唱;(强调附点音符的唱法)。
出示:565.3︱565—︱。
啦啦啦啦啦啦啦。
——请你也来唱一唱。
这样欢乐的歌声是用什么音符来表现的?
——出示附点音符,
——有这个音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来,延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。
——让我们来体验一下这种感觉。
——再唱。
歌曲教学:
1.第一遍欣赏,了解歌曲。
要求:边听边看歌词内容。
师:作者为什么把大海叫做故乡?你能从歌词中找到答案吗?
——交流,歌曲的情绪如何?
下面我们再来听一遍歌曲,大家可以轻声跟着哼唱,同时思考歌曲可以分为几个乐段?
2.第二遍欣赏轻声哼唱,试着划分歌曲的段落。
交流:可分两个乐段。
出示段落标记:ab。
(一般来说相同和相似旋律可归为同一乐段。)。
分段学习:
我们先来学习a段(出示)。
1.a段学习。
请你用l轻声跟老师的琴声哼唱。
1)跟琴声用l哼唱。
2)这段旋律中也多次出现了什么音符?——出示附点音符。
3)再次哼唱旋律,唱足附点音符的时值。
感受了音乐的旋律,老师想请一位同学有感情把a段歌词朗读一遍。
4)请生朗读歌词。
——评价,你觉得他的朗读能表达大海是我们魂牵梦绕的故乡吗?老师觉得我们的声音如果再甜美、亲切一些就更能表达大海是故乡的情感,让我们用这种声音来唱一唱吧。
5)演唱歌词,发现问题纠正。
6)再唱a段。
从同学们的歌声中我已感受到了那种真挚的情感,接下来,我们继续学习b段。
2.b段学习。
1)跟琴声用l哼唱,熟悉旋律。
让我们齐读b段歌词,感受歌词中的情感怎样变化的?
3)齐读歌词。
——交流:歌词表达的情感:依恋、热爱。
歌曲情感的表达取决于歌词情感的表达,让我们再有感情地朗读歌词。
4)再读歌词。
带着这样的情感让我们唱一唱歌词。
5)唱歌词。
学完了歌曲的两个乐段,让我们有感情地完整的演唱歌词。
跟琴完整演唱歌词,唱出两个乐段的不同情绪。
歌曲处理:
(一)力度处理。
2.这里是作者情感的升华,不一样的情感在力度上可以怎么表现呢?——力度(依次出示mff)。
第一次演唱时声音强一些,我们用mf来表现;第二次演唱时声音更强一些,我们用f来表现。
就让我们用不同的力度来感受这段的情绪吧!
3、用不同的力度演唱b段歌词。
前面我们分析歌曲时提到a段是叙述的语气,我们可以用什么力度来表现呢?
3.用不同的力度跟音乐演唱歌曲。
(二)乐句处理。
1、长音处理。
大家听老师用两种不同的唱法来唱第一句,对照歌谱,哪种唱法是正确的?(正确的先唱,老师强调长音的唱法)。
——交流。
——第二种错在哪儿?
它忽视了长音,我们来正确地唱一唱第一句。
歌曲还有哪里有长音?找一找。
我们唱的时候可不能犯第二种唱法的错误哦!(课件中显示长音)。
2.换气处理。
要想唱好这些长音,我们可以运用腰部力量有气息的.演唱,同时还要统一好乐句的换气。
——出示换气记号。
我们两小节换一口气,唱时吸气要深一些。
师范唱第一句,加上手势。
下面我们再把歌曲连起来唱一唱,注意长音、注意换气。
3.再唱歌词。
(三)巩固演唱。
——交流:领唱、齐唱。
——这首歌曲哪一乐段适合领唱?
哪些同学愿意来领唱?
(唱两遍,请不同的学生领唱)(课件音乐)。
要求:演唱时让我们随着音乐的节拍左右轻轻摆动自己的身体。(师提醒摆动)。
课堂延伸,拓宽视野。
《大海啊故乡》是王立平先生为电影《大海在召唤》专门谱写音乐。
(一)作者简介。
王立平——我国当代著名词曲作家,生于1941年,吉林长春人,毕业于中央音乐学院。代表作品有我们非常熟悉的电影故事片音乐《红楼梦》、《少林寺》、《潜海姑娘》、等。
(二)影片简介。
电影《大海在召唤》是我国第一部反映远洋轮海员的电影,讲述了新中国成立初期三代水手的不同生活经历。重点叙述了一位经过战争洗礼过的陈海威船长,一次带领“上海号”海轮执行任务时,在沙鱼岛附近遭遇了海上强大的风暴,海轮的机器发生了故障,这时又收到航行灯塔上的求教信号,一边是等待抢救的一生坚守在航行指挥灯塔上病重的外国老灯塔员,一边是急需维修的机器故障。
让我们来欣赏影片中的部分片断,感受影片中的人物形象。
(四)再唱歌曲,感受“爱”字,升华主题。
我们的生活就因为充满了这些爱而充满希望、无限美好。
(五)情感体验:再一次演唱歌曲。
最后,让我们深情的唱响《大海啊故乡》,再一次感受这个“爱”字吧!
大海啊故乡(通用17篇)篇八
我的故乡烟台是一座美丽的滨海城市,我非常喜欢我故乡的大海。
我爱大海的浪花。海水卷起的浪花,就像盛开的矢车菊那么迷人,一丛丛一簇簇,美丽极了!浪花有时像一个顽皮的孩子,趁你不注意,就突然扑向你,把你变成一只“落汤鸡”,你刚要生气,它却转身悄悄地跑开了。但有时,浪花会变成一头生气的狮子,怒吼着扑向岸边,气势磅礴,非常壮观!我爱在海里游泳。炎热的中午,爸爸妈妈经常带我来海边游泳。有时我会和小伙伴们一起钻进水底捞贝壳和美丽的鹅卵石;有时我们会在一起打水仗,捧起水往人家头上、身上泼,别提玩得多开心了!我最爱海边的沙滩。夏日,赤脚走在金黄的沙滩上,脚下软软的',暖暖的,舒服极了。沙滩是孩子的天堂:有的互相追逐嬉戏;有的三五成群围在一起堆沙堡;还有的用沙子打起了“沙仗”……傍晚,人少了,我还在沙滩上漫步,享受落日的余晖!我爱这美丽的大海,迎面而来的海风,有海水的淡淡咸味,远远望去,波光粼粼的海面无边无际,怎么也望不到头。以后,不管我走到哪里都不会忘记故乡的这片美丽的海!
文档为doc格式。
大海啊故乡(通用17篇)篇九
连云港是美丽的地方,有许多好玩的景色:花果山,渔湾……很多很多。但是,在我的记忆里,一直有一句歌词,常常在我耳边回荡:“小时候,妈妈对我讲,大海就是我故乡……”就是这句歌词对我的吸引,这个暑假,爸爸妈妈带我来到了海滨浴场。
一到海边,一阵轻微的海风吹在了我的脸上,凉爽极了!也许是大海也在欢迎我的到来吧!我把鞋子脱下,尽情地奔跑在海滩上。风儿在舞蹈,有时候,风儿会带着我一起舞蹈,海浪在舞蹈,它激情的拍打在岩石上,发出了带有节奏性的声响,仿佛在为我和风儿伴奏。无数只小脚印在沙滩上连绵不断。我笑了,大海笑了,沙滩笑了。我完完全全沉醉在这欢乐之中。
我玩累了,也跑累了。我坐在了沙滩上休息。天气渐渐变冷,可是温暖的沙滩让我不觉得寒冷,我静静地看着眼前的沙滩,美丽的贝壳环绕在我的四周,我左看看,右看看,觉得这像一个爱心,一个中国心。我想奥运会刚刚结束,贝壳也在为中国队喝彩呢!
我躺了下来,太阳渐渐地落山了。海面上渐渐出现了一片夕阳,美极了。夕阳照耀着大海,顿时,海面上出现了一层红灿灿的光,犹如夕阳为大海披上了一层红衣裳,大海和夕阳朝向辉映,为海滨浴场又添一道亮丽色彩。
临走时,我望了一眼神秘而又美丽的大海和沙滩。我恋恋不舍,我也为有这样的故乡而感到骄傲和自豪。
文档为doc格式。
大海啊故乡(通用17篇)篇十
我是生活在海边的小姑娘,我非常喜欢大海。
清晨,我来到海滩上,踩着软绵绵的沙滩,昂首东望。刚升起的太阳,像一个火球从东边缓缓升起。太阳刚升起,就拿起红笔来,把大海抹红了半边。海鸥也被抹红了,“呕呕——”的叫着,好像向大海行礼,向我问好。我朝对面看,隐隐约约可以看到一艘艘船只凯旋而归。每个渔民都露出喜悦的笑容。一定是钓到了大鱼。海水躺在巨大的摇篮里。它亲吻着岩石,还哼美妙动听的乐曲,那声音是轻柔、甜美的,仿佛纤纤玉指轻滑过钢琴的键盘。
暮色渐渐降临了我在海边漫步。不知过了多久,一阵凉风吹来,我不由打了个哈欠。啊!
原来涨潮了。只见水天线接的地方,出现了一条宽大的白色带子,急速向岸边涌来。好壮观的景色啊!
大海啊故乡(通用17篇)篇十一
1、情感态度与价值观:
2、知识与技能目标:
能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品中的音乐要素,了解歌曲中出现的典型节奏,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
带表情的优美的演唱歌曲。
掌握节奏2拍附点后十六,及前八后十六的节奏类型。
多媒体,钢琴。
师:同学们今天老师带你们去见见大海好吗?学生回答。
分组(小组内讨论)一分钟后点同学回答。
2、幻灯片出来作者介绍,老师介绍作者。
3、听完歌曲同学们认为歌曲节拍,情绪是什么样的,速度是什么样的,学生回答。
5、全班有感情朗读歌词。
7、同学们用wu来模唱歌曲,节奏不对的地方老师及时改正。
8、带歌词更加完整的歌唱。注意唱到大海啊,大海就像妈妈一样,情绪要越来越激动。注意流畅。
9、听范唱再次感受音乐中的情绪变化。试着用这样的感情完成歌曲的演唱。
1、分小组进行.交流演唱.
2、小组进行表演,跟琴进行合作完成演唱.最后评出唱的最好的组.
大海的辽阔让我们羡慕不已,我们热爱大海,但我们更加热爱我们的祖国,我们的家乡.
今天我们学了《大海啊,故乡》,那么关于大海的作品你能举出例子吗?歌曲《大海》《海鸥》《深深的海洋》文学作品《海的女儿》《老人与海》《大海的歌》。
大海啊故乡(通用17篇)篇十二
“小时候,妈妈对我说,大海就是我故乡……”每当听到这首充满稚嫩的童歌,我又不禁回想起家乡的大海。
我很喜欢大海。大海就是一个充满神奇的地方,它是高山,深渊,海水的合体,它是一片未知的领域,海底有着丰富的矿产,有着深奥的未解之谜,它有着广阔的胸襟。它能包容所有溪水,无论浑浊还是清澈,所以它这么广阔。
我喜欢在海边看日落,晚霞悄悄地出来了,它身上沾着太阳的余晖,海面上微波粼粼,太阳缓缓地从西边下降,天上的海鸥都叼着鱼,成群结队地飞走,渔夫们也满载而归。太阳渐渐地往下落,把海水映成了红色。不过一会,太阳栽进了大海母亲的怀抱,天没有了阳光渐渐地黑了。
在我的眼中,大海就像一位伟大的母亲,它吧水都分散出来,滋润了大地,滋润了大地,滋润了树林,滋润了农田……他慷慨地接受了各种溪水,无论多与少,无论清与浊。它还见证过时间的迁移,岁月的洗礼,年华的交换,可它没有衰败,枯竭仍然像母亲一般地提供食物给渔夫,使得我的家族千百年来都能过上好的日子。
大海记叙了我童年的快乐,见证我珍贵的友谊。它在我的记忆中就是一位万能的母亲,她可以使你富裕也可以使你贫穷,她可以使你享受水的清凉也可以让你体会海的咆哮。这就是我故乡的大海。
大海啊故乡(通用17篇)篇十三
2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音,我们一起创设出海边的气氛。
3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。
4、大海是这样美丽,请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧!
5、大海不光有美丽的外表,还有丰富的物产,谁能说一说大海的物产有哪些呢?
1、初听这首歌曲,请你的身体随着音乐做动作。
2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪?
3、复听歌曲,你对哪句歌印象最深,用你喜欢的声音哼唱出来。
4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。
5、感受这首歌曲的拍子,并随着节拍用打击乐器伴奏。
6、再听歌曲,分析这首歌曲是几拍子的歌。
7、分两组,排练节目,要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。
8、两组同学排练的节目进行汇报表演。
9、评价一下哪一组同学表演的更好,为什么?
10、老师今天还带来几首歌曲,听一听它们之间有什么联系,有什么相似之处。
11、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,介绍歌曲作者王立平。
12、合唱歌曲《牧羊曲》,加入武术动作。
13、王立平爷爷写了这么多动听的歌曲,他是一个热爱生活,热爱故乡的人,希望你们也能热爱我们的家乡,把我们的家乡建设的更美好。
大海啊故乡(通用17篇)篇十四
“小时候,妈妈对我讲,大海是我故乡……”这是我最喜欢的一首歌,我是海边的孩子,对大海有着深厚的感情。
家乡的海那么美,美的不能用语言形容。一眼望去,金黄的沙滩与碧蓝的海水构成了一道美丽的风景线。金黄的沙滩映衬着蓝宝石般的大海,碧蓝的海水亲吻着金色的`沙滩,简直让人陶醉。
向远处眺望,只见碧蓝的大海连着湛蓝的天空,分不清哪里是海,哪里是天,真是水天一色。忽然,几只海鸥从海面掠过,尾尖偶尔点了一下水面,就看到波纹一圈一圈的荡漾开去。
我向沙滩走去,那沙子细细的,软软的,谁都想把它用力搓一搓,揉成韧韧的面。
涨潮了,随着一阵隆隆的响声,海浪一层又一层的掀上来。后面的浪花推着前面的浪花。大浪滔天,波涛汹涌,大海好像一头发怒的雄狮。
大海啊故乡(通用17篇)篇十五
在一个阳光明媚的日子,我回到了家乡香山。
风景秀丽,尤其是蓝松山,它像一颗璀璨的明珠镶嵌在丹城的东南部。
当我第一次到达蓝松山时,无边无际的大海是我第一个注意到的东西。变化很快,有时波涛汹涌,像一只凶猛的怪物想吃掉我;有时它很平静,像一个温柔可爱的小女孩走过;有时它闪闪发光,金光闪闪,像童话中的仙境。
我站在海边,海风迎面吹来,感觉很轻松很舒服!每当清晨的阳光照射在蓝色的海面上,海面上的金光就闪耀着耀眼的光芒。海浪轻轻拍打着奇怪的岩石,溅起白色的浪花,像一幅美丽的风景。有事发生时,人的笑声、海鸥的鸣叫、船只的汽笛交织在一起,形成一曲赞美大海的交响曲。
大海真的很神奇,让我流连忘返。我爱你,大海,我爱你,我的家乡。
大海啊故乡(通用17篇)篇十六
教学目标:
有感情的歌唱《大海啊,故乡》,在歌声中表达对大海,母亲,故乡的爱。用对歌曲的演唱抒发对祖**亲的热爱之情。
能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品中的音乐要素,了解歌曲中出现的典型节奏,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲。
乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
教学重难点:
带表情的优美的演唱歌曲。
掌握节奏2拍附点后十六,及前八后十六的节奏类型。
教学准备:。
多媒体,钢琴。
活动过程。
一.激情导入。
师:同学们今天老师带你们去见见大海好吗?学生回答。
分组(小组内讨论)一分钟后点同学回答。
二:探究新知。
2.幻灯片出来作者介绍,老师介绍作者。
3.听完歌曲同学们认为歌曲节拍,情绪是什么样的,速度是什么样的,学生回答。
4.主导节奏的练习节拍3/|xxx-||3/46541165|5--||。
5.全班有感情朗读歌词。
7.同学们用wu来模唱歌曲,节奏不对的地方老师及时改正。
8.带歌词更加完整的歌唱。注意唱到大海啊,大海就像妈妈一样,情绪要越来越激动。注意流畅。
9.听范唱再次感受音乐中的情绪变化。试着用这样的感情完成歌曲的演唱。
三.巩固操练。
1.分小组进行.交流演唱.
2.小组进行表演,跟琴进行合作完成演唱.最后评出唱的最好的组.
四.课堂小结。
大海的辽阔让我们羡慕不已,我们热爱大海,但我们更加热爱我们的祖国,我们的家乡.
五.拓展延伸。
及教学反思:
本课整体上的效果还是不错,孩子们在学习音乐的过程中享受音乐,课堂教学目标基本达成,不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作,影响教学,其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思,从教学环节设计入手,争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。
大海啊故乡(通用17篇)篇十七
小时候,妈妈对我讲,大海就是我故乡……每当我唱起这首歌时,我的眼前总会浮现起故乡宫前村大海那俏丽的脸容。
阳光明媚的清晨,海面像一面平静的镜子,一轮红日从东方冉冉升起,把整个大海染得红彤彤的。白云在蓝蓝的天空中飘动,海鸥贴着海面快乐地飞翔,美极了!勤劳的渔民们驾驶着渔船,早早地来到这里打渔,阳光给他们披上了金色的衣裳。海水哗哗地冲上海滩,飞溅起洁白闪光的浪花……这一切,都显得那么美丽,那么迷人。
起风的傍晚,大海却像川剧中的变脸,完全变成了另一副模样。它变得像一个无边无际的战场海风呼啸着,海浪似乎是千百支铁骑,向海岸猛烈地攻击着,发出轰隆隆的怒吼声。这时,银盘似的月亮刚露出笑脸,看到这种情景,它害怕地颤动了一下,躲进了云层。所有的星星,也都生气地闭上了眼睛。
风轻夜谧的时候,大海则俨然象一位慈爱的母亲。银色的月亮从云朵中露出笑脸,把大海照出了一条条迂回的明如玻璃的带子。可爱的小鱼儿时儿跃出水面,在月光的照映下闪闪发光。星星听不见大海那可怕的怒吼了,也把眼睛睁开,调皮地眨着眼。满天的繁星和海岸上的盏盏明灯相互辉映,多么耀眼,多么令人心旷神怡啊!
故乡的大海象一个调皮可爱的娃娃,高兴时就笑,不高兴时就哭。它是幸福的,因为有人类的宠爱和合理的开发利用。故乡的大海又像一个腰缠万贯的大财主,总是不断地给家乡人民带来致富的欢乐。但是,大海也是会发怒的,我们千万不要去激怒她。如果我们像呵护娃娃、对待好朋友那样与她和谐相处,那么,人就能与海和谐共处,海也能与人交相辉映了。
哦,大海!我多么希望变成一只洁白的海鸥,在你的上空自由自在地飞翔!哦,故乡!我多么希望变成一只报喜的喜鹊,把你富裕的信息传遍东山的每个角落,传遍祖国的大江南北!