培训心得的撰写可以采用文字、图表、表格等形式，根据实际情况进行选择和运用。经过本次培训，我深刻认识到学习的重要性和自身潜力的无限。培训老师的专业知识和亲身经历给我很大的启发和鼓舞，我会积极应用到工作中，为公司的发展贡献自己的力量。
小学阅读指导培训心得（优质15篇）篇一
xxxx年的《义务教育数学课程标准》颁布，其中数学核心素养是个关键词。数学核心素养是具有数学基本特征的关键能力、思维品质以及情感、态度与价值观的综合体现；是数学教育的育人的行为有关（如思维、做事）的终极目标；是学生在本人参与其中的数学教学活动中逐步形成和发展的。无论小学、初中需要培养的核心素养是一致的，只是数学核心素养在各个阶段的表现是不一样。
各学段数学都包括四个领域，即数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。在数与代数中，强调整体性和一致性，将负数、方程、反比例移到初中教学中。在图形与几何中，强调几何直观，增加尺规作图的内容。就是增加动手操作环节，增强对数学的感觉。在统计与概率中，强调统计量，把百分数作为统计量。在综合实践中，强调与其他学科的融合，与生活和传统文化的联系。
培养学生数学的核心素养是数学教育的终极目标。即达到“三会”：会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界。在低年级学段数学核心素养表现得更加具体，更侧重意识；到了高年级学段，则倾向于一般，更侧重能力。在小学要强调推理意识、模型意识、数据意识，在初中强调推理能力、模型思想、数据观念。
教材修订的基本思路是加强几何直观、加强代数推理，强调知识的本质与蕴含的数学核心素养。在课程变化的趋势下，我们要关注数学课程的整体性和一致性。整体性与一致性主要针对的是数与代数，包含数与运算和数量关系两个主题。在数与运算中，要让学生体悟从感性具体到感性一般的过程。小学数学要建立学生的数感和符号意识，初中则培养学生的抽象意识。让学生感悟到数是一种符号表达，是对数量的抽象。在数量关系中，要重视数到字母的思维过程，字母能够表达很多现象和一般规律，教师至少要让孩子明白性质、关系、规律分别用字母如何表示。
核心素养关键就是在课堂上引发学生思考，让学生提出问题，这也就要求老师能够创造合适的情境，提出合适的问题，或者在教学过程中，让学生进行讨论，相互提问，进而提高学生的思维能力。新课标中，教师在帮助学生明确了基本事实以后，可以通过教学设计让学生去感悟。如，关于三角形两边之和大于第三边，老师可以给学生两条线，让其做等腰三角形。对此，老师可以提问：不同的线段长度可以做出怎样的三角形。两条线段，无论哪条线段做腰或者底，怎样的关系可以使得其构成三角形。
通过这样的过程，让学生感悟两边之和大于第三边。这样教学较以往就会有所改变，抛开死记硬背的概念教学。学生在老师的点拨下可以自己得出结论或者学生自己提出问题，这说明学生自己能够思考问题。怎样引发学生思考，提出有意义的问题，这也就需要老师创设合适的情境，设计高水平的问题。
让学生自己得出结论需要建立两个原则：满意原则和加分原则，这其实是在教学生用数学的眼光观察问题，需要学生会用数学的思维思考问题，会用数学的语言表达问题。比如：超市的问题，有一条道路连接两个居民小区，计划在路边建一个超市，你认为应当建在什么地方，为什么？如果学生思考的过程和得到的结论是一致的，则可以采取满意原则，如果学生思考得更加深刻，则可以采取加分原则。如设计关于滑滑梯的情境，老师可以提问，什么样的滑滑梯滑得比较快，对此，学生会回答陡的滑梯比较快，老师紧接着可以提问，什么样的滑梯是陡的，这就回归到了数学教学中，涉及到高、角度等等，在这个过程中，启发学生思考，提出问题。
新的义务教育数学课程改革透露出了未来中小学数学教学中的变化，这些变化和要求要想落实到具体的教学过程中，还面临着诸多困难，这就需要老师们不断尝试，将学理知识变成可以有效提高学生核心素养的方法。
小学阅读指导培训心得（优质15篇）篇二
阅读是人类获取知识、拓宽眼界的重要途径。为了提高阅读的技巧和效果，我参加了一次阅读指导培训。通过这次培训，我对阅读的理解有了更深入的认识，也获取了许多宝贵的指导和技巧。以下是我在培训中得到的心得体会。
首先，阅读前必须要进行预习。预习是为了了解文章的内容和结构，为阅读提供一定的指导。在预习过程中，我会先阅读文章的标题、摘要和导言部分，了解文章的主要观点和要点。然后，我会略读全文，快速浏览文章的每个段落，并标记出重要的信息。这样的预习可以帮助我更好地理解文章，提高读文章的效率。
其次，培养良好的阅读习惯是阅读指导培训中强调的重点之一。良好的阅读习惯包括逐段阅读、不过度依赖字典和多读优质的文章等。逐段阅读可以帮助我们更好地理解文章的逻辑和脉络，避免遗漏重要信息。不过度依赖字典可以提高阅读的连贯性和流畅性，让我们更加专注于文章的整体理解。多读优质的文章可以开阔我们的视野，提高我们的阅读水平。我将这些习惯融入到日常的阅读中，并深刻感受到它们对阅读效果的积极影响。
此外，理解文章的脉络和主旨是阅读的关键。在培训中，我学会了一些解读文章的技巧。首先是要抓住文章的中心句，它能够提供文章的主旨和核心观点。其次是要注意段落之间的衔接词和逻辑关系词，它们可以帮助我们理解文章的篇章结构和逻辑推理。最后是要善于分析和梳理文章的论证和论点，这有助于我们深入理解文章的意图和观点。通过运用这些技巧，我能够更快和更准确地理解文章的含义和观点，提高了我的阅读理解能力。
最后，为了更好地加深对文章的理解和记忆，我还学到了一些阅读技巧。其中包括用自己的话复述文章的主旨和要点、做笔记和做思维导图等。通过用自己的话复述，我可以将文章的内容转化为自己的知识，增加了对文章的理解和记忆。做笔记和思维导图则能够帮助我梳理文章的逻辑关系和结构，更好地理解和记忆文章的内容。这些技巧提高了我对文章的整体把握和细节的准确记忆，进而提高了我的阅读效果。
通过这次阅读指导培训，我对阅读有了更深入的理解，学到了许多有用的阅读技巧和方法。预习、培养良好的阅读习惯、理解文章的脉络和主旨以及加深对文章的理解和记忆等，这些都是帮助我提高阅读效果的关键。我将继续运用这些技巧和方法，不断提高自己的阅读水平和阅读能力。我相信，通过持之以恒的努力和不断实践，我一定能成为一个优秀的阅读者。
小学阅读指导培训心得（优质15篇）篇三
随着全球化的推动和国际化的趋势，英语的学习在小学阶段变得越来越重要。为了提升孩子们的阅读能力，许多家长选择参加小学英阅读培训。在我参加小学英阅读培训的过程中，我深深体会到了它的重要性和帮助。下面是我的心得体会。
首先，小学英阅读培训为我提供了一个良好的学习环境。在班级里，我和其他同学一起学习，相互鼓励和帮助。老师的引导和课堂的氛围都使我感到非常舒适和自在。这样的学习环境激发了我对英语的兴趣，并且让我更加愿意投入到课堂的学习中去。
其次，小学英阅读培训提供了丰富的阅读材料。在课堂上，我们会接触到各种类型的阅读材料，如故事书、报纸、杂志等。这些丰富多样的阅读材料既丰富了我们的知识，也提高了我们的阅读能力。通过遇到不同的主题和写作风格，我们的阅读能力得到了锻炼和提高。
此外，小学英阅读培训帮助我建立了良好的阅读习惯。培训班给我提供了每天坚持阅读的机会和动力。从开始的一点点阅读到后来的大量阅读，我逐渐养成了每天坚持阅读的习惯。这种良好的习惯不仅提高了我的阅读速度和理解能力，还丰富了我的知识储备。
最后，小学英阅读培训增强了我的自信心。在课堂上，我有机会读出来并解释一些文章，这让我感到非常自豪和自信。随着阅读能力的提高，我能够更好地理解文章的含义，不再感到害怕和紧张。这种自信心也使我在其他英语活动中更加敢于发言和参与。
综上所述，参加小学英阅读培训给我带来了许多好处。我学到了很多知识，提高了阅读能力，建立了良好的阅读习惯，并增强了自信心。通过这次培训，我深刻体会到英语阅读对于提高综合能力的重要性。我相信在未来的学习和生活中，这些收获将对我有很大的帮助。我愿意一直坚持下去，不断提高自己的英语阅读能力。
小学阅读指导培训心得（优质15篇）篇四
20xx年8月5日—8月7日，我有幸参加县教研室举办的全县小学数学骨干教师培训学习。通过这次培训学习，使我更进一步掌握了有关现代信息技术的知识，提高了认识，理论水平、操作水平也有所提高，现就这次培训学习的收获、体会做一总结：
作为一名教师要适应现代信息教育工作的需要，就应该具备现代教育技术的需要。小学数学科开展的网络教研，为我们数学老师提供了互相学习、互相交流的平台。的确在教学中，我们总遇到一些困惑。网络教研为我们打开了一个敞开、明亮的世界。网络教研作为一种新型的具有活力的教研方式，凭其强大的生命力和吸引力，以丰富的'资源被教师们所接受，为教师搭建了开放、平等、交流的学习研讨平台。
“网络教研合作共同体”这一模式，充分发挥了各校的优质资源，整合了共同体内教师专业发展的人力资源，交流了各校的教研工作先进经验，为资源共享，共同提高学校的教学质量和办学水平提供了网络交流的平台。网络资源共享的优势为教师们的交流分享、专家的跨时空的指导、讨论的及时跟进成为了可能。在这里教师对所有教育活动进行点评，这里面有建议、有批评、有表扬；教师及时发表自己的观点，并随时对其他人的观点进行分享。教师在这种跟进式的交流中思考、借鉴，在专家的点评、启发、开拓，形成了思维的自主性，对教师的专业成长起到了很大的促进作用。
在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，不光要努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等，还要加强网络知识的学习。而这就需要我付出更多的时间和精力，参与到网络教研学习中，在网络集体大备课中努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，加大骨干教师的带头作用等，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
小学阅读指导培训心得（优质15篇）篇五
随着社会的发展，英语的重要性日益凸显。为了帮助孩子提高对英语的阅读能力，我参加了一次小学英语阅读培训班。在培训的过程中，我收获了很多，体会也很深刻。在这里，我想分享我的心得体会。
首先，培训班让我认识到了阅读的重要性。在过去，我没有意识到通过阅读可以提高英语水平。然而，在培训中，老师引导我们多读英文原著，通过不断的阅读，我们可以学习到更多的词汇和句型，并且熟悉不同的表达方式和文化背景。通过阅读，我们可以扩大自己的知识面和视野，更好地理解和运用英语。因此，不仅要在学校认真学习，还要主动阅读英文书籍，以提高自己的阅读能力。
接下来，培训班让我了解到了阅读技巧的重要性。在过去，我只是花大量的时间去阅读一篇文章，但效果并不好。然而，老师教给了我一些阅读技巧，例如快速阅读和精读。通过快速阅读，可以帮助我们迅速获取文章的主要意思和大意。而通过精读，可以帮助我们更好地理解作者的观点和推理过程。此外，老师还教会了我们如何使用词汇和语法知识来推测文章中未知的单词或短语。通过掌握这些技巧，我现在能更好地阅读英文文章，并且更加高效地获取信息。
此外，培训班还提供了很多的练习机会。在培训班中，我们不仅可以和老师一起阅读英文原著，还可以做一些相关的练习题。这些练习题不仅考查了我们对文章的理解能力，还考察了我们的词汇和语法知识。通过这些练习，我发现自己的阅读速度和理解能力持续提高。同时，老师还会提供详细的解析和指导，帮助我们发现并纠正错误，从而提高我们的阅读能力。
最后，培训班给了我一个机会与小伙伴们一起学习。在培训班中，我认识了很多对英语感兴趣的小伙伴，我们一起学习、一起讨论，相互帮助。通过与小伙伴的合作，我不仅可以更好地理解和消化知识，还可以锻炼我的口语和写作能力。此外，与小伙伴的互动也使我的学习变得更加充满乐趣。通过和他们一起学习，我发现学习英语不再是一件枯燥的事情，而是一种享受。
总的来说，通过参加小学英语阅读培训班，我深刻地认识到了阅读的重要性，掌握了一些阅读技巧，提高了自己的阅读能力，同时还结交了很多热爱英语的小伙伴。这次培训对我来说是一次宝贵的经历和机会。我会在以后的学习中继续努力，不断提高自己的英语阅读能力。
小学阅读指导培训心得（优质15篇）篇六
通过学习数学阅读材料，我发现数学阅读对一个人一生都有重大的影响。但数学阅读有其很大的特殊性，数学是一种语言，以前人们认为数学是自然科学的语言和工具。现在，数学已成了所有科学，自然科学，社会科学，管理，科学等的工具和语言。不过这种语言与日常语言不同，日常语言是习俗的产物，也是社会的产物，而数学语言则是慎重的有意义，而且经常是精心设计的。因此，美国著名心理学家布隆菲尔德说。数学不过是语言所能达到的最高境界，更有数学教育家斯托利，亚尔说，数学教学就是数学语言的教学，而语言的学习是离不开阅读的，所以数学的学习不能离开阅读，特别是数学阅读。下面就数学阅读的特殊性我谈谈自己的认识：
一、数学阅读过程往往是读写结合过程，一方面数学阅读要求记重要概念，原理，公式，而书写可以加强数学阅读时对重要的内容的理解。在教材编写中为了节约数学推理的理由，常省略运算证明过程从上一部到下一步跨度较大，常需纸笔演算推理来加强铺路，以便顺利阅读，还有数学阅读时常要求从内容中归纳出一些东西，如解题的格式证明，思想知识，框架，构图和举一些反例便于学生加深理解。这些要求往往需要学生以助教的形式写在页边上，以便以后复习巩固。
数学阅读过程中语言转换频繁，要求思维灵活，数学教科书中的语言可以说是通常的文字语言，数学符号，语言图形，语言的交融，数学阅读重在理解，而实现这一目的的行为之一就是内部言语转化。阅读交流内容转化为易于接受的原型，因此数学阅读通常要灵活转化阅读内容，如把一个用抽象表述方式阐述的问题转化成具体的或不那么抽象的表达方式来阐述。
二、数学阅读要求认真细致，阅读一本小说和故事，是可以不注意细节，进行跳跃。但数学阅读，由于数学教科书编写的逻辑严谨性及数学言必有据的特点，要求对每个句子，每个名词术语，每个图表都应细致的阅读分析，领会其内容涵盖最新出现的数学定义定理，一般不能一遍过，要反复仔细阅读并进行认真分析，直至弄懂含义，数学阅读常出现这种情况，认识一段数学材料中的每一个字词或句子，却不能理解其中的推理和数学含义，更难体会到其中的数学思想方法，数学语言形式表现于数学内容之间的这一矛盾，决定了数学阅读必须勤思多想。
三、数学语言的高度抽象性，要求数学阅读需要较强的逻辑思维能力，在阅读过程中，读者必须认读，感知，阅读材料中有关的数学术语和符号，理解每个术语和符号，并能正确依据数学原理分析它们之间的逻辑关系，最后达到对材料的本真理解，形成知识结构，这中间用到的逻辑推理思维特别多，而一般阅读理解和感知好像融为一体，因为这种情况下的阅读主要是应用已有的知识，把它与新的知识联系起来，从而掌握阅读的对象，较少运用逻辑推理思维。
数学阅读过程同一般阅读过程一样，是一个完整的心理活动过程，包含语言符号和感知和认读，新概念的同化和顺应，阅读材料的理解和记忆等各种心理活动因素，同时他也是一个不断假设证明，想象推理的积极能动的认知过程，但由于数学语言的符号化，逻辑化，吉言进行抽象性等特点，数学阅读又不同于一般阅读的特殊性，认识这些特殊性对指导数学阅读有重要意义。
小学阅读指导培训心得（优质15篇）篇七
阅读是人类获取知识、增长见识、培养思维能力的重要方式。然而，在现代社会中，中小学生普遍存在阅读兴趣不高、阅读能力较弱的问题。为了提升学生的阅读水平，许多中小学开设了阅读培训课程。在我参加了中小学生阅读培训后，我收获了许多，深感这对提高阅读能力的重要性。
首先，阅读培训提高了我的阅读理解能力。在平时的学习中，我们通常只是简单地读完课本上的文字内容，而忽略了真正的思考和理解。然而，在阅读培训中，老师教我们如何分析文章，掌握主题思想，理清逻辑关系等。通过训练，我不仅能够更好地理解课文，并且在课外阅读中也能更好地把握作者的意图和观点，这对于我们的成长有着重要的影响。
其次，阅读培训培养了我良好的阅读习惯。在过去，我总是觉得阅读是一件枯燥无味的事情，不愿意花费大量的时间去读一本书。然而，在培训中，老师鼓励我们读好书，选择适合自己的阅读材料，并且坚持每天阅读一段时间。通过长期的坚持，我逐渐养成了良好的阅读习惯。现在，每天晚上我都会花一些时间去读一本感兴趣的书，这不仅帮助我开阔了眼界，而且提高了我的阅读能力。
再次，阅读培训提升了我写作能力。阅读和写作是相辅相成的，只有通过大量阅读，才能提高自己的写作水平。在阅读培训中，老师会教我们分析优秀的作文，学习他们的表达方式和思维逻辑。通过观察和模仿，我逐渐提升了自己的写作能力，写出了更加优秀的作文。同时，在阅读培训中，老师也会组织我们参加写作比赛，锻炼自己的写作能力。这些训练给我提供了许多学习写作的机会，并且很大程度上激发了我对写作的兴趣。
最后，阅读培训加深了我对文学的热爱。阅读是人类文明的脉络，文学作品是文化的载体。通过阅读培训，我接触到了许多优秀的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等。这些作品不仅给我带来了阅读的乐趣，更加深了我对文学的热爱。阅读培训让我明白文学作品的奥妙所在，激发了我对文学的理解和创造的欲望。受到启发，我开始在课余时间创作自己的短篇小说，通过文字表达自己的思想情感。
总之，中小学生阅读培训是提高学生阅读能力的重要途径。通过参加培训，我收获了许多，从中获得了阅读理解能力、阅读习惯、写作能力和对文学的热爱。这些收获将伴随着我终身受益，让我在人生的道路上不断增长智慧、展现才能。我相信，只要坚持不懈地培养阅读习惯，我们中小学生的阅读能力必将获得更大的进步和提高。
小学阅读指导培训心得（优质15篇）篇八
阅读是一项重要的技能，对于小学生来说特别关键。经过一段时间的阅读培训，我深刻体会到了阅读对于学习和成长的重要性。在这篇文章中，我将分享我在小学阅读培训中的心得体会。
首先，我学会了选择适合自己的阅读材料。之前我常常被要求阅读一些经典的文学作品，但是我对这些作品的理解和兴趣有限。在培训中，老师教会了我如何根据自己的兴趣和阅读水平选择合适的阅读材料。我开始阅读一些与我所热爱的主题相关的书籍，如科幻小说和动画书籍。这不仅增加了我的阅读兴趣，还扩展了我的知识面和词汇量。
其次，阅读培训让我形成了良好的阅读习惯。在培训中，老师强调每天规律地阅读，并保持专注和主动思考。我听从老师的建议，每天都保持固定的阅读时间，并尽量找出阅读材料的中心思想和关键词。这些习惯不仅使我提高了阅读速度和理解能力，还使我养成了良好的自律能力和思考习惯。
另外，小学阅读培训还让我学会了运用阅读策略。在培训中，老师教给我们许多有关阅读的技巧和方法，如预测、推断和概括等。我发现运用这些策略可以帮助我更好地理解和分析阅读材料。例如，通过预测故事情节或文章结构，我可以更好地理解作者的意图和观点。通过推断字符的心理活动，我也能更深入地理解故事的内涵。这些策略不仅提高了我的阅读效果，还培养了我的逻辑思维和分析能力。
此外，小学阅读培训还促使我养成了多元阅读的习惯。在培训中，老师鼓励我们广泛阅读不同类型的书籍，如小说、历史和科学读物。经过多元阅读，我发现不同类型的阅读材料可以帮助我了解不同领域的知识和文化。例如，通过阅读科学故事书籍，我对科学知识和实验方法有了更深入的了解。通过阅读历史故事书籍，我对历史事件和人物有了更全面的认识。这种多元阅读的习惯不仅丰富了我的知识，还提高了我的综合素养。
总之，小学阅读培训让我受益匪浅。通过选择适合自己的阅读材料、形成良好的阅读习惯、运用阅读策略和养成多元阅读的习惯，我不仅提高了阅读能力，还丰富了自己的知识和视野。我相信，在未来的学习和生活中，阅读将继续对我产生积极的影响。我将继续保持阅读的习惯，不断挑战自己，开拓自己的阅读领域。
小学阅读指导培训心得（优质15篇）篇九
20xx年xx月xx日我参加了教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过程中，听取了李爱玲老师的《一枝一叶总关情》，而且还有幸听取了其他优秀老师的报告，感觉收获很多。通过培训让我明白了，朗读训练是小学语文教学的关键，朗读训练不仅能培养学生的基本口头表达技能，也可以培养学生掌握主动理解课文的学习方法，从而更深入地去理解文本。因而抓好朗读训练，在小学语文教学中具有极其重要的作用。
根据课文的不同情况，我把范读分为以下几种：
1、范读全文。叙事性课文有时放在解题后范读，以引起学生阅读的兴趣；有时讲完课文后进行总结性范读，给学生完整的印象，使其融会贯通。
2、范读重点段落。有些课文重点段的语调较难处理，有的是衬托人物内心活动的地方，学生对语速不好掌握，教师应对就选择这样的段落进行范读。
3、范读重点语句和模棱两可、含糊不清的难句。对于关键性的语句，声音重轻强弱难以处理的语句要范读。
4、有些课文可让朗读技巧好的同学范读，但次数不易过多，读前给予提示，读后加以指导，以老师带学生，以学生促学生。
1、朗读能使学生吸取和丰富知识，发展智力。语文课应着重教给学生吸取知识的方法，吸取精华部分，扩大自已的知识视野，起到触类旁通的作用。现在的小学语文教材的内容，既有社会科学知识，也有自然科学知识，有助于学生认识生活、社会和历史，学生通过阅读吸取和掌握知识的同时还可以开发学生的智力。
2、朗读能使学生更深刻感受文章所蕴含的思想感情。小学生年龄虽小，但也已有了一定的人生观和价值观，通过对课文的感情朗读，可使自身思想与教材内容产生共鸣，使学生能“走”进教材，设身处地的理解作者的写作意图。
3、朗读能培养学生健康的'审美情趣，从而受到美的教育。小学语文教材大多是经典之作，这些作品从各方面表现了人类的创造精神和审美过程。因而，教师要根据文学的审美特性，通过语言文字反复朗读，将文学作品中具体生动的形象渗入学生的心灵，使学生在一种沁人肺腑的情感陶冶中受到潜移默化的审美教育。
朗读训练中，朗读的形式应该灵活多变。如果只是一味地齐读，个别读，则会显得十分单一，乏味，势必影响学生的朗读兴趣和热情。采取多种形式的朗读可以引起学生朗读的兴趣与热情。如领读、个别读、分角色读、轻声读、评读、快速读、竞赛读、配乐朗读等。下面简单介绍一下评读、竞赛读和配乐读。
1、评读：是对学生或老师的朗读质量作评价，指出优点或不足之处。评读可以是自评或他人评，可以是老师评学生，也可以是学生评老师。既评朗读的感情，又评朗读技巧，长期坚持这样训练，就会找到朗读的感觉，逐步形成良好的朗读意识，对于提高学生的朗读水平有很大的作用。
2、竞赛读：为了激发学生的朗读兴趣，活跃课堂的气氛，有时适当运用竞赛朗读，比一比哪一组读得好，哪一个同学读出了感情。学生的好胜心较强，采用竞赛朗读，不但可激发他们的阅读兴趣和热情，还可以激发他们精益求精、不断进取的精神。
3、配乐朗读：音乐以特有的旋律和节奏塑造艺术形象，把人们带入特有的意境中，唤起人们的感情。例如教《草原》一课，为了使学生深入体会中心，有身临其境的感觉，老师让学生听配乐朗读，在优美的音乐中，在脑海重现课文中叙述的优美意境，使学生沉醉于祖国江山分外妖娆的美感之中。
1、端正教学思想。在教学中，教师由于受统考升学率的影响，往往会重写轻读，狠抓字、词、句、篇的落实，把朗读基本功的训练挤掉了，结果造成学生朗读能力低的现象。我在教学中，坚持把“朗读”放在教学的一定高度，并加强朗读训练，学生听说读写的能力有了明显的提高，加强朗读教学和朗读训练决不是绊脚石，而是提高语文教学质量的金钥匙。
2、组织学生认真听朗读。学生听朗读包括教师的范读、放录音带、组织学生认真听读，要有明确的要求，听什么内容，教师要告诉学生集中注意力，提高听读的效率。
3、重视朗读指导。教师可以从吐字发音、理解内容和技巧等方面给予指导。朗读时吐字发音，要尽量做到正确、清楚、规范。理解内容的指导，教师首先要了解课文的写作背景、作者意图、人物性格等，才能更好地指导学生朗读。技巧的指导也很重要，主要是对声音、停顿、快慢、语气、语调等的指导。
4、制定朗读计划。教师制定学期的语文教学计划时，要辅之朗读计划。全书中那些是重点指导朗读训练的文章？这些文章各具有什么特色？哪些是全文指导？哪些是片段指导？都要事先安排好。在朗读基本功的训练方面，本期要达到什么要求等，都要明确提出来。只有朗读计划周密，教学时，才能做到心中有数。
总之，语文学科要充分利用自身的优势，激发学生的学习兴趣，坚持“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。长此下去，学生的读书能力以至说话能力、写作能力都会有很大提高，必能实现“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改”的这一语文教学的终极目标。
小学阅读指导培训心得（优质15篇）篇十
十一月十八日至二十七日我很荣幸地参加了“国培计划”四川省农村小学语文骨干教师培训。俗话说“磨刀不误砍柴工”，一个人能够静下心参加学习培训是非常有必要的。学习要树立为完善自我，超越自我而学习的理念;要把学习作为一种必要责任、一种精神追求、一种思想境界来认识和对待。我非常珍惜能有这样一次学习的机会，因为它不仅是我职业生涯的新的奠基点、人生的又一起跑线，更是我服务学生、服务学校、服务农村教育事业，实现自我价值的前提和条件。对于作为一名农村小学语文教师的我来说，既要有为学生、学校服务的意识，更要有服务的本领，只有通过不断的学习，使自己具备广博的知识理论、高尚的道德情操、良好的个人素质，才能真正成为一名合格的教育工作者。
在整个培训过程中各位专家、学者和我们进行了交流，对我们进行了引领，老师们的讲解内容丰富、旁征博引、深入浅出、生动形象，且观点鲜明、见解独到，使我深刻地感到自己的认识明显存在局限与不足，老师或幽默或儒雅的风采让我为之倾倒，严谨的治学态度让我为之震憾，他们精彩纷呈的理论演绎和彰显个性的理念宣扬让人折服。本次培训，好比面对一桌丰盛的大餐，一盘盘“山珍海味”让我们目不暇接。
一、品——课程之丰盛(培训的基本情况)。
这次培训课程涵盖面广，内容非常广泛，新课改、教学预设、课题、儿童教育等无不涵盖，既突出了时效性、针对性，又是完美的整体，既体现了党和国家的良苦用心，又说明了教育部对这次“国培计划”的高度重视，独具匠心。教学内容上的精心编排，课外活动上的周密部署，名师的言传身教，无一不体现出组织上的高度重视和良苦用心。令人耳目一新，在学习期间使我们深深体会到“学无止境”，让我们在知识的海洋里流连忘返。
二、感，理论之精华(名师授课的特点)。
不同专家，不同理念，不同视角，不同收获。由于专家教授们从事不同的实践活动，研究领域不同，理论背景不同，正是这样精彩各异的身份才使我们吸纳不同的信息，启发我们多样的思考角度。专家教授能将丰富的实践经验、渊博的知识和深厚的理论积累融会贯通，思维活跃，视角新颖，于此总结出的观点闪烁着智慧的光芒，课堂上厚积薄发的从容这给了我们诸多思考。
刘永康教授的《走进新课程改革——十年课程改革的问题与反思》讲座，对当前我国十年来新课程改革方面的弊端侃侃而谈的独到见解，语言犀利而准确，风趣幽默，让我们惊叹与佩服。他是我认识到，原来我们一直在课改的误区中：在教学中忽略了对学生做人的教育，在教学关系上我始终凌驾于学生之上……而这一切都是我对课改认识不深造成的。同时在他的讲座中我也找打了解决问题的答案:一是我们语文教师必须储备渊博的语文知识，锤炼良好的思想品质。二是避免把尊敬学生搞成无原则的吹捧，杜绝把欣赏和赞美学生演变成上课时奉行的“说你行你就行，不行也行”的原则。三是不能将愉快的教学庸俗化。
李云龙老师虽说讲的是《教学适切与教研支持》这个话题，但他授课的角度新颖，把具体案例与理论知识结合起来，让我重新认识了“教学预设”，使我明白了教学预设是非常重要的，没有充分预设就不会有课堂教学的有效进行。但是教师的预设再充分，课堂中还是有许多不确定的因素存在，教学中生成的问题本身也是一种教学资源，这就要求教师能够抓住这种资源，随机应变，适时引导学生，做到掌握分寸，方法得当，而要想提高教学机智，平时就应加强学习，多阅读教学杂志和理论书籍，不断提高自身的理论水平和业务修养!
肖成全老师关于“课题”的讲座能将复杂的枯燥的问题通过身边的案例化简为浅显易懂的道理，为我们揭开了课题的神秘面纱，对我起到了触类旁通的指导用，让我恍然大悟：原来课题实际就是解决教师自己的问题，促进教师自身专业的发展。我们教师在教学过程中，不可能不产生各种问题，只要我们用心去解决这些问题，就是在做微型科研。所以教师要想提高自己的素养，必须要在研究的状态下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的学者型，探究型教师。
罗建良老师从小学、语文、教学三个方面诠释了儿童视野下的小学语文教学的真正含义，幽默诙谐的小故事配合摘录的教学片断让我们明白了如何在课堂上体现童趣，回归学生的自由天性;有层次、有梯度的引领着我们打造有效教学，让自己的课堂更适合儿童的心理发展。
成尚荣老师带领我们竖起心灵的镜子，追寻教师职业幸福的根源。成老师告诉我们：经验是可贵的同时也是可怕的，可怕的是经验没有与时俱进，没有发展，固守原有，没有创造。经验能熟能生巧，也能熟能生笨，养成惰性、倦态，而惰性、倦态是阻碍自己发展的绊脚石。所以我们要不断的学习，不断的超越自我，可我们不能把自己禁锢在语文专业中，我们要超越学科，学习儿童研究。现在的老师最大的毛病就是忘掉自己的童年时代，把学生培养成一个个小大人，让学生脱离了童真和乐趣。所以现在我们教师的最大任务就是让儿童回到自由天性上去，回到儿童的伟大之处(儿童的生成性、创造性)，回到儿童的生活状态、生活方式上。保护好学生的学习天性，才是老师的职责所在。永远不要忘记语文教学就是教会学生学习语文。把儿童学习的权利还给儿童，这才是真正的语文教学。(这段您写的很深刻，就没改动)。
总之，各位专家、学者的讲座在激情的背后确是一种独立思考光芒的闪射。他们在各自的理论视阈中加以探究、拓展，平面的语言文字变成跳跃的音符。
三、悟——行动之坚定(关于学习的启示)。
“国培计划”虽然短暂，但是却建立起了我们农村教师自我提升的平台，在这个平台上，我们农村教师的职业能力得到了锻炼、个人素质得到了提升，留给我们的必然是终身收益的收获和永恒充实的思考。这次培训，能融入到浓厚的学习氛围中，汲取最先进的人文社会知识。感受到知识的更新、科学技术的进步、时代前进的步伐是如此的紧迫。使我深深地感到自己的不足与肤浅，自身在很多方面都还存在很多差距，必须树立勤学习、终身学习的思想，不断充实自己，才能适应时代发展的客观要求。
小学阅读指导培训心得（优质15篇）篇十一
阅读是人类获取知识的一种重要途径，因此，对于小学生来说，培养阅读能力是十分重要的，阅读能力的提升不仅可以提高孩子的学习成绩，还可以培养孩子的文化素养。因此，许多家长和老师都开始注重小学生的阅读训练。近期，我参加了一次培训小学生阅读课的活动，从中获得了许多心得和体会，现在和大家分享一下。
二、培训内容。
此次培训的主题是针对小学生的多元化阅读课程，活动包含了课程教学、课外阅读、角色扮演等形式。具体来说，活动主持人通过对小学生们进行讲解，让孩子们了解了各种类型阅读的特点和应对方法，然后让孩子们进行实际操作。孩子们通过选择、阅读、分析和互动等方式，来更好地理解和掌握所学知识，从而达到提高阅读能力的目的。
此次培训让我深感到，提高小学生的阅读能力不仅仅需要依靠课堂教学，更需要进行多元化的培训方式。因为在社会生活中，阅读远远不仅仅局限于课本，而是需要应用到各种各样的场合和阅读材料中，因此，我们需要对学生进行更加全面的训练和指导。此外，由于小学生往往存在注意力不集中和精神分散等问题，故老师需要设计有趣的教学方式，以引起孩子们的兴趣，增强其对阅读的喜爱和探究性。
四、实验分析。
从实际操作中可以看出，让学生进行角色扮演等活动可以使得学生们充分体验到阅读的乐趣，从而增强对阅读的兴趣和热情。在实验中，孩子们展现出了主动积极的态度，参与度也很高，并且学生们能够主动发言，进行表达，增强了学习互动性和合作性。此外，实验还包含了形式多样的阅读材料，这种多元化的培养方式更能够增强学生的阅读广度和深度。
五、总结。
综上所述，通过此次小学生阅读课的培训，我更加深入地认识到了小学生阅读培训的重要性和方法。为了提高小学生的阅读能力，我们需要在课堂教学的基础上，加强多元化的阅读训练形式，激发孩子们的阅读兴趣和热情，增强学生的阅读广度和深度。只有在多元化的培养方式下，才能够取得更加理想的效果。
小学阅读指导培训心得（优质15篇）篇十二
阅读是幼儿园至小学时期最重要的学科之一。在这个时期，掌握阅读技能对孩子的整个学习过程都至关重要。好的阅读习惯可以让小学生更好地理解和掌握知识，也可以帮助他们更好地学习其他学科。因此，对小学生进行阅读培训是非常重要的。
第二段：重要性的原因。
阅读能力的提高对小学生的发展有着非常重要的影响。首先，它可以帮助孩子们提高记忆力和专注力，增强应对挑战的能力。其次，它可以帮助孩子们理解和应用新事物，从而推动孩子的全面发展。阅读也为孩子们提供了大量的知识和信息，并培养了学生分析和批判性思维的能力。
第三段：关于阅读的方法。
在阅读课中，教师可以采用多种方法帮助小学生更好的掌握阅读技巧。例如，教师可以通过课本、绘本、报纸和杂志等不同的阅读材料来提高学生们的阅读能力。除此之外，教师还要教小学生们如何用合适的语音语调和读书技巧来提高阅读技能。同时，教师还要教会小学生们如何使用字典和其他参考书籍，并沟通理解和记忆新单词的方法。
对于小学生阅读课程的重要性，有两个方面的作用。首先，它可以帮助孩子们养成良好的读书习惯，提高孩子们的文化素养，为孩子们的全面发展开辟更广的道路。更重要的是，它激发了孩子们的学习意愿，强烈地刺激了他们的自学能力。
第五段：教师如何提高教学质量。
对于阅读课，教师也要不断地提高自己的教育教学素养，采取更优秀的教学方式来提高阅读教学质量。例如，老师可以进行小组合作阅读、开展课外阅读、培养阅读兴趣、利用阅读时间进行阅读推广等等。同时，老师应该不断学习前沿信息，跟进最新的教育教学方法，采用更加高效的教学策略让小学生感受到学术中乐趣。
总之，培训小学生阅读能力是一项重要的工作，教师要以更科学的教学信息，采用更优秀的教学方式为小学生创造良好的学习氛围，激发小学生学习兴趣，从而让他们更愿意努力学习，提高阅读能力。同时，家长也应该积极配合老师的教学，组织孩子进行有意义的阅读活动，促进孩子的阅读兴趣和能力的提高。
小学阅读指导培训心得（优质15篇）篇十三
近年来，随着教育的改革与发展，阅读教育逐渐受到重视。为了提高学生的阅读能力和阅读素养，我参加了衡水小学的阅读培训。通过这次培训，我收获颇丰，下面将从培训内容、师资力量、学习方法、阅读收益以及未来计划五个方面展开叙述。
首先，衡水小学的阅读培训内容丰富多样。从培养学生的阅读兴趣到提高阅读思考能力，每个环节都得到了很好的安排。在培训中，老师们教授了各种阅读理解技巧、阅读速度的提高方法以及有效记忆和总结文章的技巧。此外，他们还推荐了大量经典的文学作品供我们阅读。这些作品多样而有趣，让我不仅增长了见识，还激发了我的阅读欲望。
其次，衡水小学的阅读培训师资力量强大。在培训班中，我有幸结识了来自各个领域的优秀老师。他们在教学上有着丰富的经验，能够很好地引导我们掌握阅读技巧。他们经常与我们互动，耐心解答我们的问题。在培训期间，还有一些知名作家、学者给我们上课，分享了他们的创作经历和阅读心得。这些丰富多样的培训方式使我深受启发，增加了对阅读的热爱。
第三，衡水小学的阅读培训注重培养学生的学习方法。在培训中，老师们教会了我们正确的阅读方法和技巧。他们告诉我们，阅读不仅是理解文字，还需要深入思考，运用逻辑推理和创造思维。他们还教会了我们如何管理时间，制定阅读计划，提高阅读效率。这些方法不仅提高了我的阅读速度，还让我在阅读中能够更好地理解和思考。
第四，通过参加衡水小学的阅读培训，我获益匪浅。我从中学会了如何选择适合自己的阅读材料，了解了不同类型的阅读能力培养方法。培训还加强了我的写作能力，在阅读和写作中可以更好地表达自己的思想。除此之外，通过与老师和同学的互动学习，我变得更加自信和开放。这些收益使我在阅读过程中得到更多的乐趣，也让我在学业和生活中受益良多。
最后，参加衡水小学的阅读培训让我意识到，阅读是一个终身的学习过程。我清楚地知道，只有通过不断地阅读和学习，才能不断提高自己的阅读能力和阅读素养。因此，我计划每天保持固定的阅读时间，多读好书，不断拓展自己的阅读领域。同时，我还会利用假期和周末参加一些阅读俱乐部和活动，与其他阅读爱好者交流和分享，进一步提高自己的阅读水平。
综上所述，衡水小学的阅读培训给我留下了美好的回忆。在培训中，我不仅学到了丰富的阅读知识和技巧，还结识了很多优秀的老师和同学。通过这次培训，我的阅读能力和阅读素养得到了显著提高。未来，我将继续坚持不懈地阅读，不断进步。
小学阅读指导培训心得（优质15篇）篇十四
阅读是一种重要的学习技能，对于小学生而言尤为重要。近期，我参加了一次小学阅读培训课程，通过这次培训，我深刻体会到了阅读的重要性，也学到了一些提高阅读能力的方法和技巧。以下是我的心得体会。
第一段：意识到阅读的重要性。
在培训课程开展前，我对阅读的重要性不够重视。然而，通过老师的讲解和实践演练，我逐渐认识到阅读是获取知识、积累词汇量和培养思维能力的根本途径。阅读能够帮助我们开阔眼界，丰富知识储备，提升学习能力。同时，阅读也有助于培养我们的逻辑思维和判断能力，提高我们的表达能力。因此，我开始将阅读与学习挂钩，每天都尽量安排时间进行阅读。
第二段：学习阅读技巧。
在培训课程中，老师向我们介绍了一些提高阅读能力的技巧。首先，老师教我们要有目的地阅读，不仅要追求阅读速度，还要注重理解和思考。其次，老师鼓励我们进行多元化的阅读，例如读报纸、期刊，不同领域的书籍等，以便拓展知识面。另外，老师还建议我们注重提升词汇量，通过阅读，积累生词，并将其运用到写作中。最后，老师还推荐了一些阅读材料，并鼓励我们进行每日阅读，以保持阅读的习惯。
第三段：运用阅读技巧的收获。
在课程结束后，我开始有意识地运用所学的阅读技巧进行阅读。首先，我尽量避免阅读时的分心，确保集中精力理解文章的内容。如果遇到难以理解的词汇，我会通过上下文进行推测，并进行标记，以便后续复习。其次，我开始有针对性地进行阅读，比如对于学术类文章，我会做好笔记，以便整理和回顾。在进行多元化阅读的同时，我也将它们融入到写作中，这样不仅提升了写作水平，也进一步巩固了所学的知识。通过持续的阅读，我的阅读能力以及理解能力和思考能力都得到了明显的提高。
第四段：养成良好的阅读习惯。
通过培训课程，我明白了阅读是一种需要长期坚持的学习习惯。因此，我开始养成每天都进行阅读的习惯。我为自己设定了每天30分钟的阅读时间，不管是在纸质书籍上，还是在电子书上。此外，我还尝试将阅读与写作相结合，通过写读后感、读书笔记等方式，巩固所学的知识，提升写作水平。同时，我还加入了学校的阅读俱乐部，与小伙伴们分享读书心得，一起讨论和思考。
第五段：总结与展望。
通过小学阅读培训课程，我不仅明白了阅读的重要性，还学到了提高阅读能力的技巧和方法，并通过实践得到了明显的提升。我将继续坚持每天阅读，注重多元化阅读，提高词汇量和理解能力。同时，我也会努力推广阅读的重要性，将其与学习挂钩，鼓励身边的同学们养成良好的阅读习惯。通过持续的努力，相信我能够取得更大的进步，从阅读中获得更多的知识和快乐。
小学阅读指导培训心得（优质15篇）篇十五
近年来，随着教育体制的改革和学生素质教育的提出，阅读能力的培养成为了学校教育的重要任务之一。为了提高学生的阅读水平，我校特邀请了衡水小学的外教团队进行阅读培训。在这次培训中，我不仅学到了很多有关阅读的专业知识和技巧，还对自己的阅读兴趣产生了更为深刻的思考。
培训的第一天，外教用活泼幽默的语言为我们讲解了阅读的重要性和方法。他们告诉我们，阅读不仅能增长知识，还能培养我们的思维能力和表达能力。为了帮助我们更好地理解文章，外教还教给我们一些阅读技巧，如快速浏览、找关键词、理解语境等。听完他们的讲解，我深刻认识到了自己以往阅读的盲目性，同时也意识到了提高阅读能力的重要性。从第一天起，我就下定决心要全身心地投入到培训中。
在接下来的几天里，我们进行了一系列的阅读训练。我们通过朗读、默读、速读等多种方式来提高我们的阅读水平。外教们耐心地对每个人进行指导，他们告诉我们要注重语调和节奏，要将自己融入到阅读当中。在他们的帮助下，我逐渐感受到了阅读的乐趣。虽然有时还是会遇到生词和难句，但我明白只有通过不断读书，才能够提高自己的阅读能力。
在培训的最后一天，外教们组织了一场小型的阅读比赛。这不仅是对我们在这段时间内的学习成果的检验，也是对我们阅读兴趣的考验。比赛中，我们进行了朗读、理解和表达等环节的竞赛。我充分发挥了自己的实力，也切身感受到了自己在阅读方面的进步。虽然最终没有取得第一名的好名次，但我相信通过这次比赛，我已经收获了更重要的东西，那就是对阅读的执着和热爱。
通过这次阅读培训，我受益匪浅。首先，我意识到了阅读的重要性和乐趣。以前，我总觉得阅读是一件枯燥无味的事情，但现在我发现只要选择了合适的书籍，阅读能够让我忘却一切，陶醉其中。其次，我掌握了一些有效的阅读技巧，增进了自己的阅读能力。通过快速浏览、找关键词和理解语境等方法，我能更好地理解文章的主旨和细节。最后，培训中的小组合作和比赛环节，培养了我和同学们的团队精神和竞争意识，也增强了我们的集体荣誉感。
总而言之，衡水小学阅读培训给了我很多启发。我会将培训中学到的知识和技巧运用到实际学习中，通过不断阅读来提高自己的阅读水平。我相信，只要坚持不懈，我的阅读之路一定会越走越宽广。同样地，我也希望将阅读的乐趣和意义传播给更多的人，让他们也能从中受益，感受到阅读带来的快乐。