心得体会不仅可以让我们更加深入地理解所学的知识，还能够帮助我们与他人进行交流和分享。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考和借鉴。
低年级语文教研心得体会（专业17篇）篇一
5月9日（周四），中心校在xx路小学开展了“语文单元整体教学参与式教研”活动。我们三、四、五年级的语文老师如数准时参加。这次共有五名老师执教，每个人的教学各具特色，方法灵活多样，给我们每个人上了生动的示范课，我的收获很大。
一、对语用课的认识。
运用课字面理解是语言文字运用课，教学时强求以语言带动内容，课堂教学以语言运用为主线，带动对课文内容，情节和思想的理解及教师，强化学生对语言表达特点及语言对思想内容的表现力认识，引导他们学习语言表达的方式。同时，在教学中要找准一个点，加以语言训练，最终活学活用。
二、某一课例的重构。
《剃头大师》是三年级部编版第六单元的课文。李老师经过精心准备，给我们呈现了一节扎实的语文课。不过，我觉得这里面有一些细节问题可以修改一下。如出示表格后，可以让学生先自己解决，再小组合作完成，最后汇报交流和老师总结。这样就会节约一些时间，为下面的指导理解难懂的句子的方法腾出更多的时间。可以让学生多谈一谈，而并不是老师讲得多，学生悟的少了。最后一个环节拓展资料时，老师针对阅读单上的文章处理得太仓促，学生说的东西很少，没有实际意义。这一环节可以让学生带着问题去阅读，老师提出的问题要有指向性。如：一，画出你不理解的句子，并尝试自己解决。二，同桌交流讨论，合作解决。这样的话就不会造成上课时冷场的局面了，学生太安静了，自主、合作、探究的目的没有很好的达成。当然，以上这些只是个人想法，课堂效果就要看实际操作了。
三、反思与总结。
听了这五节课，结合教研室王主任的总结评价，我知道了语文教学要重视三种意识：课程意识（是什么，教材无非是个例子）、问题意识（为什么）和语用意识（怎么做）。今后在教学过程中，我要始终记住：我们不是在教课文，而是在教语文，而且要不断地解读课标、教材和学情，旨在把教材内容转化为教学内容，引领学生逐步拥有语文知识、语文能力、语文方法和语文习惯。以后在教学中，我还要不断反思，不断积累经验，逐步吃透教材，多学习别人的可取之处，最终提升自己。
低年级语文教研心得体会（专业17篇）篇二
作为一名小学教师，教研是我们工作中必不可少的一部分。而在低年级的教研中，我深刻地领悟到了许多宝贵的经验和教训。本文将分享我在低年级教研中的心得体会。
第二段：认识孩子。
低年级的孩子是纯真、活泼、好动的，而教育他们必须考虑到他们的身心发展特点。因此，我们在教研中需要充分认识孩子，了解他们的思维方式和行为习惯。只有这样才能够做到针对性的调整教学方法和内容，并且让孩子更好地接受教育。因此，在教研中，我们要多与孩子们互动，了解他们的需求，为教学做出更合理的调整。
第三段：注重课程设计。
低年级的教育需要注重课程设计。在教研中，我们需要对学生的知识点、兴趣点、心理和学习特点进行综合分析，设计出有针对性的教学内容，并且排出科学合理的课程。在这个过程中，我们需要重视课堂情境的营造，增加教学趣味性，帮助孩子们在愉悦的气氛中掌握知识。
第四段：互动交流。
低年级的孩子缺乏经验和知识，他们需要教师的引导和支持。在教研中，除了注重教学方法的改进，互动交流也是非常重要的。我们要通过耐心的引导、适当的表扬、鼓励或批评，让孩子们发挥自己的潜力，使孩子们在互动交流中获得教育和成长。
第五段：教学过程中的问题。
在低年级的教学过程中，我们还需要面对各种各样的问题。比如，孩子的语言表达能力有限、思维逻辑能力不足、注意力短暂等等。当遇到这些问题时，我们需要寻找科学的解决方法，缓解孩子们的困难，让他们能够顺利地完成学习任务。
总结：
低年级教研是一个需要认真对待的工作，它需要我们不断地学习、实践和体验。只有通过这样的工作，我们才能够更好地了解孩子、改进教学方法、提高教学质量。同时，也让我们体悟到，作为一名教师，我们的责任不仅仅是讲授知识，更要关注孩子的健康成长。
低年级语文教研心得体会（专业17篇）篇三
为了更好地落实我们低年级数学教研组的工作，为了让我们教师们更好地发展，更快地成长，为了让我们的数学课堂充满勃勃活力和生机，为了让我们的教学质量不断得以提高。特制定本学期的教研计划如下：
一、指导思想：
本学期，我们低年级数学教研工作主要围绕“有效课堂教学”为工作主线，以促进教师专业发展、提高学生数学素养为研究宗旨，积极学习《数学课程标准》，立足课堂，并结合本校特点，实施审美教学、选择教学、建模教学、生活化教学等，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育质量。
二、主要工作：
（一）扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性。
教学科研是学校的生命线，把科研工作与教师的教学实际紧密联系，扎实推进教学科研工作，增强教研工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。
1、继续坚持每周一的业务活动，采用理论学习、座谈交流、网络研讨、集体备课研讨、专题辅导、等形式开展有针对性和实效性的教研活动，对教师参加业务活动时的到会情况和参与情况严格按照《教师教研活动量化细则》进行量化考核，并记于教师个人教研积分。
2、严格执行集体备课制度。继续坚持集体备课、周前备课。教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思等要素要齐全。教案的设计要在集体备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。
3、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。
对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。
（二）学、研、培结合，促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设。
强化教师的学习意识，促进教师知识及时更新，作好课题的研究工作、教师的培训工作、各级名师、教学骨干和学科带头人的培养工作。促进数学教师的专业成长，推动数学教师队伍整体水平的提高。
（三）开展网络教研，创教研特色。
网络教研突破了地域限制、时间限制，缩小了学校、地区的差距，拉近了教师和专家的距离，为教师搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台。近年来我们数学教研组充分利用学校比较先进和完善的网络环境，对课堂教学及教研活动进行了大胆的探索和尝试，取得了一些可喜的成绩，为教学教研工作注入了勃勃的生机和活力。在本学期，我们仍将发挥网络教研的优势，继承开展网络教研以来取得的成果，继续把网络教研作为校本教研的主要任务，让网络教研成为数学教研组的一大特色。
三、主要活动安排。
（1）制定教研组备课组计划。各教师制定授课计划。
（2）及时了解学生动向，尽快引导学生把注意力转移到学习上。
（3）依据上学期情况，加强对学困生的个别辅导，别让他们一开始就“掉队”。
（1）“三秋”比武活动。
（2）骨干教师柳丹讲示范课。
（3）备课组活动：评课活动。
（1）期中教学工作检查、分析与交流。
（2）区优质课评比活动。
（3）备课组活动：观看网上数学优质课活动。
（1）教学论文、教学案例撰写评比。
（2）期末教学常规检查。
（3）复习计划制定。
（4）期末质量检测与分析。
低年级语文教研心得体会（专业17篇）篇四
转眼间，一学期的教学工作又近尾声，本学期我们小学数学低段教研组全体教师紧紧围绕中区教研室工作要点，以“新型师生关系的构建”为教学研究重点，以探索小学数学有效教学为目标，围绕学校工作计划中对教学工作的要求，立足课堂，反思实施过程中出现的问题，探讨、寻求问题解决的策略和方法，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量，促进每位教师的专业化发展。已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：
一，加强理论学习，提高组内教师的业务素质水平。
1.组织广大数学教师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、思想和方法，努力促使广大教师在日常数学教学中加强实践感悟，切实转变教育观念，转变教学行为。
2.认真学习领会新标准，积极开展新教材材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强与兄弟学校教学的交流与协作，提高青年教师的业务素质和教研能力。
3、学习、实践、反思相结合。学习理论，边实践边思考，并把自己的反思过程记录下来，在反思中不断修正自己的教学行为。
二，积极开展教研活动，促进教师专业化发展。.
1.重视听评课活动的反思。
本学期全组教师在一起听课，随后进行了评课，相互交流探讨，畅所欲言，表达自己的所感所悟。每次课后教师要认真地反思教学，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的听课反思，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。评课后，又根据自己在平时的教学课堂中遇到的问题，进行交流，如探讨“如何培养学生的数学兴趣”、“如何提高学生的计算能力”，通过全组教师的经验交流，方法借鉴，使疑惑迎刃而解，找到可以试行的教学方法。
2.深入课堂，扎实有效地加强教学实践、研究，努力提高小学数学课堂教学效率。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，学校组织”听教师常态课”活动。课堂上充分展现了他们深厚的教学功底，以及在课堂上常见问题的灵活处理，收到良好的效果得到领导和听课老师的肯定。
一个学期来，我数学低段教研组教师精诚团结，在张校的带领下，在大家的共同努力下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段。今后我们将继续本着勤学、善思、实干的准则,一如既往,再接再励把工作做的更好。
1.小学数学个人教研总结。
低年级语文教研心得体会（专业17篇）篇五
今年11月12日，市小学语文教研员培训会如期而至。我有幸参加了这次盛会，大家相聚一堂，研讨交流，倍感收获颇丰。虽然时间只有短短的两天，但学习的内容与形式都很丰富。
首先，听取了丈八丘小学董春玲校长的报告，大家都深深为董校长勤奋敬业的精神所折服。她独特的办学特色，于细微处见真谛，于平凡中见伟大，思路超前，理念先进，精神不倒，永不言败。由此我深感到：
一是心有多大，舞台就有多大。丈八丘的成功充分说明了这一点。因此，我们一定要更新观念，加快发展，自主发展，有思路，有想法，有目标，有梦想。
二是扎实推进教科研团队建设，培养优秀教师团队，以教科研促发展。应该说我们的起点要比他们高，我们的条件要比他们好，我们可以跨越式发展。因此要着力建好四级教科研网络，真正做到校校有课题，人人有课题，打造高效课堂，提高学生素质，促进教师专业成长。
再有，敬爱的市小学语文专家陈中杰、李玉华老师的讲话，是我今后工作前瞻性的指导。从他们的讲话中使我更清楚的明白了教研员的角色，教研员是新课程理念的传递者，承担着对一线教师的培训任务。虽然面对崭新的课改理念，使我们和一线教师们站在同一起跑线上。但是教研员对于新课程理念的态度、理解程度，却将直接影响着一线教师对新课程的执行力度。
总之，此次学习让我更深刻的去思考作为教研员的角色定位。作为教研员要在不断学习中更新观念，创新学科教研工作思路，以敏锐的观察力和超前的意识，发现、研究和解决教育教学工作中出现的新问题；要在教育教学指导工作中，营造民主的氛围，充分发挥广大教师的积极性、主动性和创造性；努力探索教育教学规律，坚持以师生的发展为本，为实施素质教育尽职尽责。
低年级语文教研心得体会（专业17篇）篇六
今年我校语文教研大组依据市教研室提出“常规年”建设相关活动，并结合学校科研总课题――《课堂教学提升师生自我效能感的实践研究》，在期初就确立了“关注学生课堂学习常规，提高教学有效性”这一校本研修主题。我们一年级语文教研组根据大组的研训计划，开展了各项主题研训活动，现将一学期的研训活动总结如下：
本学期的主题研修活动分为三个阶段（学习思辨――实践研讨（一）――实践研讨（二）），每次活动，我们组的语文老师努力做到主题明确、注重过程、人人参与，强化研讨、反思、总结，使研修活动力求达到高效。
学习思辨阶段：
语文教研大组在确定了研训主题之后，我们一年级组马上组织全体组员教师人手一份参加集中学习宁波市《语文学科教学常规》的活动，并认真聆听了杨雨老师对这份材料做了比较详尽地讲解与说明。接着又以小组为单位重温《语文课程标准》，组内交流“课堂学习常规细则”，学习搜集的相关材料，撰写学习心得，在此基础上交流课堂学习常规细则，由年级备课组长汇总，整理出本年段的“课堂学习常规细则”初稿。对照语文课程标准，根据低段学生的年龄特点，我们一、二年级选择关注学生“听、读”的学习常规。通过这一阶段的讨论、交流、学习活动，教师们明白了有关“听、读”教学常规所包涵的细则，了解了培养这些良好学习常规的一些策略、途径，在理论层面上有了较充分的认识，为后续的教学实践奠定了良好的理论基础。
实践研讨（一）：
本学期主题研训的实践研讨（一）这一环节，我们整合了学校开展的常规课堂检查和在我校举行的“奉化市领雁工程带徒活动”，充分运用课堂观察表，通过跟帖、集中评课等方式扎实地开展实践研讨（一）活动。
在学校开展的常规课堂检查活动中，我们组的杨雨老师率先代表低段进行了常规课堂教学展示，接下来，我们组的老师们积极踊跃地进行了常规课堂教学展示，其中杨雨老师执教了《识字3》一课，毛裕春老师执教了《识字4》一课，李金娜和王芳英老师执教了《画家乡》一课，周妩芳老师执教了《吃水不忘挖井人》一课，周惠芬老师执教了《棉花姑娘》一课，李凌老师执教了《两个小狮子》一课，上课老师都能及时上传教学设计和课后反思，其他老师也积极地在网上进行了跟贴评课，探讨良好的“听、读”习惯应包涵哪些常规细则，以及如何培养以上常规的策略与途径等等，从操作策略层面上对本次研训主题有了更进一步的认识。
实践研讨（二）：
在实践研讨（二）这个阶段，一方面，我们继续结合学校常规课堂听课检查活动，密切关注学生的学习常规，进行听课、跟帖评课活动，不断完善常规细则，在此基础上，每位教师根据自己的关注视角，列好本学期的常规教学案例撰写题纲，上传到校研修平台上，期末认真撰写相应常规案例，深化这一学期的研训所得，并在小组内讨论完成《奉化市实验小学学生语文课堂学习常规细则》（定稿）。
一学年来，我们一年级组老师齐心协力，群策群力，在平时的教学中针对学生的薄弱点，有针对性地出了许多复习资料，让学生查漏补缺，尤其是期末复习阶段，各位教师分工合作，对一年级教材的各个知识点进行系统地归类，并相应地出好复习资料，因此学生的基础知识掌握掌握较为扎实，在期末考试中取得了较为满意的成绩。
低年级语文教研心得体会（专业17篇）篇七
低年级是学生学习生涯中最重要的阶段之一，是学生学习与发展的基础。作为一名低年级教师，我一直在探索如何更好地教学、如何更有效地促进学生的发展。在教研活动中，我不断总结经验，不断追求进步。
二、观察与思考。
教研活动开始时，我观察了学生的学习状态和学习习惯，发现许多学生对于学习兴趣不高，注意力不能持久，学习方法也不正确。因此，我开始寻求改善学生学习状态的方法。
在体育课上，我发现大多数学生体育水平较低，对于参加体育锻炼和运动活动的热情也不高。因此，我思考如何提高学生的体育兴趣和水平，借助体育锻炼发展学生的身体素质。
三、改进与实践。
基于观察与思考，我开始采取一系列的措施来改善学生的学习状态和学习方法，如趣味化课堂、互动式教学、多元化评价等。同时，在体育课上，我也引入了一些具有趣味性和挑战性的活动，如校园足球比赛、拔河比赛、跳绳比赛等，让学生参与其中，增加了学生对体育的兴趣和热爱。
通过一段时间的实践，我发现学生的学习状态发生了改变，学习兴趣得到提高，注意力集中度也提高了很多。在体育方面，学生的体育兴趣和参与度也得到了提高，身体素质也逐渐提高。
四、总结与反思。
在教研活动中，我不断地尝试新的方法和探索新的教学思路，也不断总结经验进行反思。比如在课堂教学中，我重视学生的自主学习和自主探究，注重情感教育，让学生体验到学习的快乐和成就感。在体育方面，我也注重培养学生的体育兴趣和体育文化意识，鼓励学生积极参与体育活动，提高身体素质。
通过这些经验，我认识到，教师应该注重学生的全面发展，注重情感教育和德育教育，更加注重培养学生的创新能力和批判性思维能力。同时，应重视培养学生的体育兴趣和爱好，使学生通过体育运动养成良好的生活方式和健康习惯。
五、结语。
在教研活动中，我不仅学到了知识和技能，还通过与同行的交流得到了启示和灵感。我对教学工作更加有信心和激情，也更加注重反思和总结，从每一次的教学实践中不断积累经验和提升能力，为学生成长和发展创造更好的条件和环境。
低年级语文教研心得体会（专业17篇）篇八
转眼间，一学期的教学工作又近尾声，本学期我们小学数学低段教研组全体教师紧紧围绕中区教研室工作要点，以“新型师生关系的构建”为教学研究重点，以探索小学数学有效教学为目标，围绕学校工作计划中对教学工作的要求，立足课堂，反思实施过程中出现的问题，探讨、寻求问题解决的策略和方法，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量，促进每位教师的专业化发展。已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：
一，加强理论学习，提高组内教师的业务素质水平。
1.组织广大数学教师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、思想和方法，努力促使广大教师在日常数学教学中加强实践感悟，切实转变教育观念，转变教学行为。
2.认真学习领会新标准，积极开展新教材材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强与兄弟学校教学的交流与协作，提高青年教师的业务素质和教研能力。
3、学习、实践、反思相结合。学习理论，边实践边思考，并把自己的反思过程记录下来，在反思中不断修正自己的教学行为。
二，积极开展教研活动，促进教师专业化发展。.
1.重视听评课活动的反思。
本学期全组教师在一起听课，随后进行了评课，相互交流探讨，畅所欲言，表达自己的所感所悟。每次课后教师要认真地反思教学，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的听课反思，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。评课后，又根据自己在平时的教学课堂中遇到的问题，进行交流，如探讨“如何培养学生的数学兴趣”、“如何提高学生的计算能力”，通过全组教师的经验交流，方法借鉴，使疑惑迎刃而解，找到可以试行的教学方法。
2.深入课堂，扎实有效地加强教学实践、研究，努力提高小学数学课堂教学效率。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，学校组织”听教师常态课”活动。课堂上充分展现了他们深厚的教学功底，以及在课堂上常见问题的灵活处理，收到良好的效果得到领导和听课老师的肯定。
一个学期来，我数学低段教研组教师精诚团结，在张校的带领下，在大家的共同努力下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段。今后我们将继续本着勤学、善思、实干的准则,一如既往,再接再励把工作做的更好。
低年级语文教研心得体会（专业17篇）篇九
作为一名小学语文老师，我经常需要面对低年级学生的语文磨课。这些学生大多刚刚接触语文，对于写字、阅读等方面都缺乏一定的基础。但在与他们相处的过程中，我发现了一些独特的教学方法，使得他们对语文逐渐产生了兴趣，取得了可喜的进步。
首先，我发现培养学生对语文的兴趣和积极性是非常重要的。在磨课的过程中，我善于利用图画、故事等形式，生动有趣地讲解语文知识。例如，我会找一些生动的图画，引导学生观察、描写，通过描绘图画中的人物、场景等，激发学生的表达欲望和想象力。此外，我也会通过讲故事的方式，引导学生对课文内容进行想象和理解。通过这些方式，不仅能够吸引学生的注意力，还能够让他们对语文产生兴趣，积极主动地参与到磨课中来。
其次，我注重培养学生的语文基础能力。在磨课的过程中，我会针对学生的不同情况，设计一些针对性的练习。比如，对于写字能力较差的学生，我会引导他们多进行模仿和练习，用正确的书写规范写字，并及时给予肯定和指导。对于阅读能力较弱的学生，我会选择一些简单易懂的课文，通过让学生边读边画或边读边回答问题的方式，提高他们对课文内容的理解和记忆能力。通过这些练习，学生们的写字能力和阅读能力逐渐得到了提升，更好地掌握了语文知识。
此外，我还注重培养学生的合作意识。在磨课的过程中，我会安排一些合作活动，让学生在小组中共同完成任务。通过这样的方式，不仅能够培养学生的合作意识和团队精神，还能够提高学生们的交流和表达能力。比如，在课文朗读环节，我会让学生分成小组，按顺序担任不同角色，共同朗读课文，并在朗读后讨论相关问题。通过合作活动，学生们不仅在语文上取得了进步，还培养了他们的团队合作能力和语言表达能力。
最后，我发现及时反馈和鼓励对于学生的学习动力和成绩提升非常重要。在课堂上，我时常给学生提供及时的反馈，鼓励他们继续努力。我会表扬他们在表达或写作中的进步，给予他们肯定和激励。同时，我也会指出他们需要改进的地方，并给予合适的指导。通过及时反馈和鼓励，学生们能够更好地理解自己的优点和不足，有针对性地进行自我调整和提高。
总之，在低年级语文磨课中，我发现培养学生的兴趣和积极性，注重基础能力的培养，促进合作意识的形成，以及及时反馈和鼓励等方面起到了非常重要的作用。通过这些教学方法和策略的合理运用，我看到了学生们的进步和成长，也让我对未来的教学更加有信心。我相信，只要我们用心去教，用心去引导，每个学生都能在语文学习中发现乐趣，并取得良好的成绩。
低年级语文教研心得体会（专业17篇）篇十
识字教学是低年级语文教学的重点，根据大纲要求，低年级学生要掌握20xx个生字左右，因此识字也是低年级教学的难点，如何激发学生识字兴趣。如何开展多样性识字教学成为难点。
作为青年教师，我曾觉得识字是枯燥的，也在寻找着识字方法。这段时间我通过对小学低年级语文识字教学方法研究的资料整理，对识字教学有了更深的认识。作为老师首先要认识到识字的重要性，不是机械地让学生死记硬背，而是去展现文字魅力，进行趣味课堂，运用多种识字教学方法去激发学生的识字兴趣，让孩子主动去学，快乐去学。在学习中培育学生的语文素养，为以后的学习打下夯实基础。因此作为老师我们也要步履不停，不断学习不断更新自己的知识储备。我们应充实自我，只有足够的知识储备才能培育好学生，比如现在我进行识字教学方法研究，在做课题的过程中，明白选取重点、难点，提取各类理论知识的精华，站在前辈的肩膀上去探索去开拓去运用到自己的课堂中。教学是一种手段也是一种艺术更是一种人文关怀，对学生只有爱，对教学只有激情，却没有方法研究、没有课后反思、没有不断探索超越，就没有进步。
在课堂中我根据“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”这一特点把实物、图画等带入课堂，让学生进入具体直观的学习情景中学习，大大提高了学生的'好奇心，学生们都非常积极，去思考这个字为什么是这样写。比如在教“朝”时，我从甲骨文讲起，在黑板上勾勒出这个字的画：一堆草中间一个太阳，右边是月亮，和孩子们一起描绘太阳从草丛中升起，月亮还未落下便是“朝”。孩子们一下就记住了这个字，一时之间许多同学开始用绘画的方式来记字，并也记得牢固。
经过这段时间的学习，我的课堂教学变得有趣，吸引了更多的学生去听，与我互动，学生们也自己在生活中主动认字。这些让我非常欣慰，非常高兴。我在识字教学中仍有诸多不足，但我会不断改进。
低年级语文教研心得体会（专业17篇）篇十一
随着疫情影响的延续，线上教育正越来越成为一种新的教育方式。在初中、高中等青少年阶段，教育机构和学校已经普遍提供了线上课程。但是，在#停课不停学#之后，小学阶段的线上教育也逐渐兴起。在这个过程中，笔者通过参加低年级语文网课学习，有了自己的一些心得体会。
一、线上教育可以让时间更加自由。
在线上学习中，课程时间不受时间和空间的限制，学生可以自由选择在什么时间，何地进行学习。相比传统的面对面授课，学生可以更灵活的安排时间，以适合自己的习惯和喜好，更加充分的利用时间来学习。
二、在线上课程中对学生独立思考能力的培养更为温和。
在网课中，学生不会受到其他同学带来的影响，可以更加独立地思考问题并且快速得到老师的指导和答案。笔者第一次尝试网课，发现做题需要思考的问题并不少，但是在老师的引导下，很快就可以得出正确的答案，对于学生的独立思考，解题能力有很大的帮助。
三、线上课堂对家长的尽职责任的提醒有很大作用。
在课程中，老师会给家长发一些作业、笔记、总结等。这样帮助家长更好地了解孩子的学习情况和开展更好的教育。为家长带来了方便，同时也让家长在教育孩子的路上更加有信心。
四、在线上课堂对于学生的学习记忆更为深刻。
课堂中较为生动的声音和画面能够往往更好的呈现，对于学生的学习方法也有很大的优势。同样，对于孩子的想象力的刺激也是一个重要的因素。相比传统的黑板式授课，线上课程更加丰富多样，孩子接触的知识更加广泛，对于他们的吸收也更为深刻。
五、在线上课堂可以带来全新的体验感。
不同于传统的黑板式教学，网络教学中会结合视频等多媒体资源，呈现更加生动的授课形式。学生可以通过直观的图表、画面等全新视觉体验进行理解。除此之外，线上教学也给老师和学生带来了与众不同的教学体验，也为学生成为更加独立掌控自主学习打好基础，培养了他们自信心，做到了轻松愉快的学习体验。
总而言之，初中、高中的学生接收线上教育已经成为一种习以为常的模式，小学生的网课还处于成长期，但对线上教育的探索发掘，不仅使激发了小学生的学习兴趣，同时也拓宽了他们的学习渠道，不断激发了他们的学习热情，有益提高了他们的综合素质，更有利于他们智力的发展动力。我们应持续探索和发掘网络教育的潜能，将其更好地运用于教学中，创造出更佳的教育方式和教学环境。
低年级语文教研心得体会（专业17篇）篇十二
低年级语文培训班是为了帮助小学低年级学生打好语文基础而设立的。我在参加这个培训班后，深感收益匪浅。今天，我想与大家分享一下我在低年级语文培训班的心得体会。
第二段：增强阅读能力。
在低年级语文培训班中，老师重点讲解了阅读理解的技巧和方法。通过课堂上一篇篇寓意深刻的短文，我学会了如何抓住重点信息，理解作者的意图，并正确理解文章中的关键句子。老师还特别注重培养我们的阅读速度，通过每次课堂上的朗读练习，提高了我们的阅读流畅度。在参加培训班之前，我的阅读能力相对较差，但现在，在老师的教导下，我已经有了很大的进步。
第三段：拓展写作思路。
在语文培训班里，老师还教我们如何写一篇合格的作文。首先，老师告诉我们一个好的作文需要有一个清晰的主题和观点，然后要运用恰当的语言表达自己的思想。在课堂上，我们进行了大量的写作训练，让我们锻炼了思维的敏捷度和写作的表达能力。通过参加这个培训班，我的写作思路得到了良好的拓展，写作能力也得到了显著提升。
第四段：增强语言能力。
在低年级语文培训班中，老师注重培养我们的语言能力。通过练习课堂上的语文问题，我们增强了语言的理解和运用能力。老师还会在每次课后布置一些相应的练习题，让我们加深对知识的理解，并且检查我们的学习效果。通过这种方式，我的词汇量和对语法的掌握能力得到了有效提高。
第五段：培养学习兴趣。
参加低年级语文培训班不仅仅是为了提高自己的语文水平，更重要的是通过培训班，我对语文产生了浓厚的兴趣。每堂课上，老师都会讲述一些关于文学、诗歌和故事的有趣的事情，激发我们对语文的好奇心。老师还会带我们欣赏一些经典的语文作品，让我们深刻领会到语文的魅力所在。通过参加培训班，我对语文的热爱更加深了，也更加享受学习语文的乐趣。
结尾：
通过参加低年级语文培训班，我不仅提高了自己的语文能力，还增强了阅读能力，拓展了写作思路，增强了语言能力，并且培养了学习语文的兴趣。感谢老师们辛勤的教导和指导，让我在这个培训班中得到了很大的收益。我相信，只要继续努力学习，我的语文水平一定能够再上一个新的台阶。
低年级语文教研心得体会（专业17篇）篇十三
随着新冠疫情的爆发，网络课程已经成为了越来越多学生的日常生活。对于低年级的学生而言，以往习惯了老师面对面的直接教授，现在转而接受图文并茂的语文网课教学模式，对于他们而言可能有些不习惯。本文将从自己的经验来阐述低年级语文网课心得和体会。
第二段：网课模式的变化。
网课是一种全新的教学方式，对于低年级的学生而言，往往需要一个缓慢适应的过程。而且，语文学科特殊的知识性质，更需要具体明确的解释和解读，才能真正的理解掌握。因此，在网课模式下，同学们需要动用更多的思考和观察能力来理解老师讲解的语文知识。
与线下教学相比，网课教学拥有一定的优势。首先，网络的平台提供了较多的教学资源，更加灵活，方便老师随时调整授课内容，满足同学们的学习需求。其次，语音、文字、图片、动画等多种表达形式，很好的呈现语文知识且吸引了学生的注意力；最后，由于网络课以上课时间为主，老师会有恰当的互动时间，学生可以通过与老师的交流和互动来提升自己的语文学习水平。
第四段：网课学习策略。
对于低年级的学生而言，往往需要父母的陪同来适应这一新的学习模式。首先，在上课期间，学生需要在一个安静、干净的环境下听讲，避免外界的干扰，同时可以提高学生的注意力。其次，学生可以在课间时间内对刚才听到的知识进行概括总结，加深理解和记忆；最后，完成课后作业，在之后的讲解中反思自己的问题，及时调整自己的学习策略。
第五段：总结。
网课教学不仅是一种教育的手段，更是一种促进全球学习的新时代。对于低年级的学生而言，因为他们的认知能力相对未成熟，使用这种新兴学习方式可能有些不习惯，但通过适应，不仅能够提高他们的语文学习能力，更是在他们未来的学习生涯中建立学习策略的基础。希望通过这篇文章，可以帮助各位同学和家长们在新的学习环境中更加顺利的开展学习。
低年级语文教研心得体会（专业17篇）篇十四
近年来，网课已经成为了许多学生学习的主要方式。而在疫情期间，学生们更是无法在校学习，网课成为了必须的选择。然而，与线下课堂不同，网课给学生带来了更大的挑战，特别是对于低年级的学生而言，使用电脑听网课讲解呈现的内容也是一项全新的挑战。在我接受低年级语文网课的过程中，我有了一些体会和心得，现在分享给大家。
第一段：网课学习存在的困境。
低年级的学生对于语文知识还处于较为薄弱的阶段，尤其喜欢动脑筋的语文题目，如果在线上环境下没有老师的指导引领，很容易出现听课、做作业的疑惑，影响了课程学习的效果。而在发现问题后，老师也会无法及时给出及时有效的反馈，给学生留下了一些困惑。同时，这对于父母来说，也增加了辅导孩子学习的难度，因此限制了学生的学习效率。
第二段：提高学生学习效率的建议。
为了提高学生的学习效率，提出以下建议：
首先，学生在上网课的同时可以开启电子课本，跟着老师的讲解进行跟读，以此来巩固所学的知识点。
其次，学生在家应当时刻保持安静的学习环境，并避免使用手机及其他有干扰的娱乐设备让注意力分散。
最后，学生在听完课堂后，应该开启电子百科等工具进行复习，加深对所学内容的印象。
第三段：网络教育技术的提高与未来的发展。
随着网络教育技术的逐渐提高，未来的网络教育将会更加完善和智能化。相信在不久的将来，网络教育的用户群体将会越来越大，同时也会逐渐地走进教育体系的核心。
第四段：家庭教育的重要性。
虽然学生在校期间网课学习效果将受到一定的影响，但家庭教育的重要性也不容忽视。只有在家庭的陪伴和引导下，学生才能认真学习，保持学习兴趣和积极性，最终才可以取得良好的学习成果。
第五段：总结。
总之，在接受低年级语文网课的过程中，我体会到这一方式与传统的面对面授课有所不同。尽管不断有困惑或者让人略微失落的情况，但这次网课学习是必须的和不可避免的选择。在如此变化多端的环境下，我们每个人都可以从中汲取经验和启发，以更加坚定地适应未来，为自己的学习和事业打好坚实的基础。
低年级语文教研心得体会（专业17篇）篇十五
作为一名小学低年级语文老师，我在课堂教学过程中，一直秉持着“让学生在音乐中感受语文之美”的教育理念。然而，对于语文说课，相信很多老师都会有些困难和迷茫。因此，在此我想分享我的心得和体会，希望能给正在或将要进行语文说课的老师提供一些参考和帮助。
第二段：准备工作。
在进行语文说课之前，我会在课程中确定教学目标、制定教学步骤、提前准备好教材以及教具，在教学过程中掌握好时间节奏。此外，为了更好的达到教学效果，我还会选择一些与课程内容和主题相关的音乐、画板、幻灯片等教具来辅助课堂教学，从而让学生在课堂氛围之中得到更好的学习提高。
第三段：教学过程。
在进行语文说课的过程中，我会根据学生的实际情况来调整教学进度和步骤，注意引导学生的思维和引导学生的表达方式，关注学生个性化的学习需求并给予支持与指导。比如在讲解课文的时候，我们可以适时地补充知识点，让学生理解文章背后的含义与内涵。此外，在语言运用的过程中，我也会鼓励学生多做口语练习和写作练习，并且将教学资源向家长与社会互动分享，从而在社会教育公益领域得到更充分的发展。
第四段：教育思考。
语文教育是一门有关人的文化与人文精神方面的科学，在教学过程中要以人为本、以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，通过使用多样化的教学手段和方法来激发学生的兴趣和学习动力。而在教学过程中，也应该尊重每个学生的发展差异，关注每个学生的学习进程与特点，为每个学生量身定制课程资源，从而达到最佳的教育效果。
第五段：总结。
总而言之，语文教育是一门很重要的课程，在语文说课方面需要把重点放在教学目标的实现上，注重教育资源的调配，提高自己的教学素质，不断更新和改进自己的教育方式和教育理念，从而达到更好的教育效果，让学生真正感受到语文之美，让语文教育得到更加全面有力的发展。
低年级语文教研心得体会（专业17篇）篇十六
每年开学，作为一名小学语文教师，我都会面临一个重要的任务——如何帮助低年级学生打下坚实的语文基础。低年级语文磨课是培养学生语文兴趣和提高语文素养的关键一环。然而，在实际操作中，我时常感到磨课存在许多困难与挑战，这使我有了深刻而独特的体会。
第二段：借助多媒体工具开展磨课。
低年级学生年纪小，注意力不集中，传统的黑板教学显然力不从心。因此，我开始尝试借助多媒体工具来开展磨课。通过幻灯片、音频、视频等形式，将知识生动地呈现在学生面前，可以更好地激发他们的学习兴趣。例如，在学习拼音字母时，我会放一段有关声音的视频，并配以相关的字母图片，让学生用声音和图像结合起来记忆。这样的方式不仅培养了学生的联想思维，也增加了他们对知识的记忆。
第三段：因材施教助力磨课。
磨课的另一个挑战是对学生个性化的因材施教。每个学生都有不同的学习特点和兴趣爱好，因此在磨课中，我们需要灵活地调整教学内容和方式。我曾遇到一名学生，对于写字认字极其困难，他不愿意在作业本上写字，也很不喜欢写字课。针对这个问题，我与家长进行了沟通，了解到该学生对于画画有较大的兴趣。在磨课中，我尽可能多地引导学生通过画图来表达。通过这种个性化的教学方式，该学生的学习兴趣逐渐产生了转变，写字认字的难题也得到了解决。
第四段：提高学习效果的评价与反馈。
磨课不仅仅是内容的传授，评价与反馈对学生的学习效果至关重要。每天语文课程结束后，我会给学生布置一些简单的小测验，以及提供口头和书面的反馈。这样的做法不仅加强了学生对知识的巩固，更重要的是激发了学生的学习动力，使他们在磨课中积极参与，不再畏惧语文课。
第五段：活用游戏元素使磨课更有趣。
在学习的过程中，游戏元素的引入是磨课的另一个增色因素。例如，在学习诗歌鉴赏时，我设计了一个诗歌朗诵比赛。学生们可以选择自己喜欢的一首诗歌，然后通过朗诵比赛展示自己的表演才能。通过这样的游戏化活动，学生们不仅能够更好地理解诗歌的意境，还能提高口语表达能力。
通过对低年级语文磨课的实践与探索，我深刻体会到了这项工作的艰辛与重要性。只有保持创新思维，因材施教，合理评价与反馈，活用游戏元素，我们才能更好地开展低年级语文磨课，为学生打下坚实的语文基础，培养他们对语文的兴趣和思考能力。
低年级语文教研心得体会（专业17篇）篇十七
语文作为学生学习的基础科目之一，在低年级阶段的培训尤为重要。我曾在一家低年级语文培训班学习了一段时间，在这里我不仅学到了很多语文知识，还有了一些宝贵的心得体会。
首先，低年级语文培训班帮助我打下了良好的阅读基础。在课堂上，老师会给我们讲解各种各样的课文，让我们明白每篇课文背后的故事和含义。老师还会引导我们阅读经典故事，培养我们的阅读兴趣。通过大量的阅读练习，我对文字的理解能力和记忆力都得到了很大的提升。现在，我能够更加流利地朗读课文，同时也能够写出一些优美的段落。
其次，低年级语文培训班注重培养我对文字的感受力。在课堂上，老师经常会组织我们进行诗歌朗诵和课文朗读。通过诗歌和课文的朗读，我们能够更深入地理解文字背后的意境和情感。同时，老师还教会我们如何写作文，如何表达自己的观点和感受。通过这些练习，我逐渐学会了如何用文字来表达自己的内心世界，让读者能够更好地感受到我的情感。
第三，低年级语文培训班培养了我的思维能力。在课堂上，老师经常会给我们出一些富有启发性的问题，引导我们思考。比如，老师会问我们课文中的人物为什么要做出这样的选择，或者在课文中出现的问题应该如何解决。通过这样的讨论和思考，我们能够激发出自己的思维潜力，提高逻辑思维和分析问题的能力。这种思维训练对于我们未来的学习和生活都具有重要的意义。
第四，低年级语文培训班注重培养我对文化传统的理解。在课堂上，老师会给我们讲解一些古诗文和传统故事，让我们更好地了解中国的文化传统。通过学习这些古诗文和传统故事，我们能够了解古人的思想和情感，更好地理解我们的文化根源。这不仅有助于我们更好地理解课文，还能够培养我们对传统文化的热爱和尊重。
最后，低年级语文培训班让我体会到了学习的乐趣。老师尽力创造愉快的学习氛围，通过互动的方式让我们更好地参与课堂。在这里，我不再觉得学习语文是一件枯燥乏味的事情，而是能够感受到学习带来的成就感和快乐。这种积极的学习态度让我更加喜欢上了语文，也更加努力地学习。
总之，在低年级语文培训班的学习中，我学到了很多知识，也收获了很多宝贵的心得体会。通过课堂上的阅读、朗读和写作练习，我打下了良好的阅读基础，培养了对文字的感受力和思维能力，了解了中国文化传统，并体会到了学习的乐趣。这些都让我受益良多，为我的语文学习奠定了坚实的基础。我相信，在未来的学习中，我会不断努力，提高自己的语文水平。