学习总结不仅对于提高学习成绩有着积极的作用，更能够提升自己的思维能力和文字表达能力。小编为大家整理了一些学习总结的范文，希望对大家有所帮助。
专业班主任研修总结美篇大全（17篇）篇一
时间飞快，转眼间班主任培训即将结束。在这里，我接触到了许多先进的班级管理理念，也和众多的教育同仁共同探讨了在教学过程中特别是在进行班主任工作中遇到的一些比较棘手的问题，通过聆听专家的讲座，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领会了一系列先进的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在这次培训学习中，另外我印象深刻的就是每一位专家所给出的鲜活的真实案例，让我们仿佛真实的置身其中，去思考和学习如何来处理这些事情，在这学期不算很长的学习生活中，我们学习了班主任工作的基本规范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、明白了学校安全工作的重要。特别是每节课后给出的拓展案例不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。为我在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。通过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：
了解他们的所思所想，及时了解他们的动向，不断调整自己的工作思路与工作方法，才能是自己的工作更为行之有效的开展和进行。另外还要做好各科老师的协调工作，保证各科老师在本班能够上好课，学生学好课程。
甚至是无效劳动。”是呀，没用心去做，方法不当，自然事倍功半。
我们不能选择自己的岗位，但我们能改变自己的方法。抱怨解决不了问题，烦躁只能让自己更苦恼，唯一的途径就是静下心来，定位自己，认真学习，用心去做，当一名合格的班主任！“为人师者，做庸师最可怕。因为庸医害一个人，而庸师则害一群人。”家长把孩子交到你的班级，希望孩子在这里接受知识的洗礼，德育的塑造，技能的培养。我们可不能当害人的刽子手，作为班主任就应当义不容辞，做学生人生路途中的一名引路人！
通过这次培训，最大的收获就是学会运用先进的教育理念来教育学生、管理学生，本着培养个性的原则出发，充分发掘学生的潜能，热爱班主任这份工作，这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。有位教育家曾经说过“教师的职业是一项只能成功不能失败的职业！不允许失败。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！”所以，我们必须要责任心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工作。我认为，只有走进学生的内心，才能更为扎实有效的开展工作。
专业班主任研修总结美篇大全（17篇）篇二
班主任远程培训，让我收获颇多，受益匪浅。一是足不出户就能利用网络轻松,二是节省了时间和精力,三是节省了不小得额外开支。这次学习不仅使我从理论上重新认识了班主任的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。通过这次学习，使我认识到作为班主任要做到以下几个方面：
爱是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。只有做到了平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。
班主任是一份十分辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力，但是从许多的优秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！”所以，我们必须要责任心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工作。
好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。
通过本次的学习，使我认识到只有从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结,才能更好地教书育人!
专业班主任研修总结美篇大全（17篇）篇三
罗曼罗兰说过：“教育是从爱出发的，没有爱的教育，阳光就无法照进学生的心灵。”
我曾经有一个学生，她的成绩老是最后一名，最要命的是她痴迷于日本动漫，几乎把所有的零用钱和心思都用于动漫上了。于是，我和她谈，和她家长谈，着急地批评她不求上进。可是，虽然她沉默地接受了我的批评，可是效果不佳。后来，我反思自己，我是带着爱来解决她的困境吗？没有！我只是太着急她的分数，而忽视了她的感受。后来，我又创造了一次和她单独相处的机会，静下心来，带着善意和爱，听她倾诉。我才发现她有那么多有趣的想法，她更是一个多才多艺的孩子。和她在情感上亲近了，我和她交流就变得畅通无阻，她也改变了很多，成绩也提高了。
通过我的亲身实践，我明白了用简单、粗暴的方式去批评学生，即使学生表面上服气了，但实际上他们只是慑于你作为班主任的威严而心里却没有真正的服气。
好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。
班主任老师应该做孩子们的阳光，照耀着每个小花，有的花美丽，有的花柔弱，但是给他们的阳光应该是一样的。而这阳光，就是我们温暖的爱。
我们老师，大部分都显得很严肃，特别是面对学生的时候，很多时候不是放在平等的角度的，而是自己已经预设了孩子们可能会犯的错，不自觉地仿佛如临大敌。特别是班主任老师，更是孩子们惧怕的对象。我知道，我们说的做的都很有道理，但是孩子并不是很容易接受。其实，我们可以把话说得更有趣一些。比如，我看过一个教相对论、量子力学的老师的公开课的实录，那位老师在说到上课纪律要求的时候就非常有趣，通过幽默的语言，让孩子们明白了自己上课该干什么，不该干什么。以下是这位教授的开场白：“在座的有各种专业的学生，比如学医的学生，不知道相对论量子力学有什么用。但是如果有一天你的病人以光速逃跑了，你就知道该怎么做了；儿科的，你发现小孩子老是坐不住，你就明白那是因为量子力学不允许一个物体同时拥有确定的位置和动量。
我读书的时候，教材只有三百页，现在一千一百页。我看你们谁的头也没有比我的头大三倍，所以我断定你们谁也读不完这本书，我将选重要的来讲，因此你只有来上课才能知道我们要学什么。你如果确实有事，比如结婚、器官移植什么的，不来也是可以的，但是器官移植，你要给我出示换下来的器官或组织；结婚，你要向我出示你的配偶。如果你的爷爷奶奶姥姥姥爷去世了，4个以下我相信，我4个以上，我就要查你的家谱。”
从这个课堂实录里，我感悟到的是，有的时候，做班主任工作，即使讲道理也不用那么义正词严，有趣可能更容易被人接受，让气氛也更轻松，效果也更好。
“在事业的峰峦上，有汗水的溪流飞淌；在智慧的珍珠里，有勤奋的心血闪光。”这半年的班主任培训，我接触了很多班主任工作的专家，也认识了很多和我一样的基层班主任，从他们身上，我知道班主任工作是勤奋和智慧并存的，我希望自己不仅勤奋，更要有智慧。
专业班主任研修总结美篇大全（17篇）篇四
为期两个月的班主任远程研修即将结束，参加网络研修以来，我在班主任工作理论知识方面，管理理念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，工作思路更加清晰。通过对六个专题的学习，收获的确不小。
首先，网络研修开辟了一条普通班主任与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我们可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，从根本上转变了班级管理观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理。
其次，网络研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝，或教师学习交流要“走出去，请进来”颇费一番周折，也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是“一桥飞架南北， 天堑变通图”！ 网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，我可以十分便捷地在网上学习、交流，和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”。
听智者的教诲，参与伙伴们的探究，所获颇丰！每一次活动带给我的都是一次次思想的洗礼、心灵的震撼、理念的革新。
总之，回顾这次研修学习，可谓收获颇丰，收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的基本素养。对于这样的学习来说，也许我们付出的是忙碌，但我们收获的却是提高，是教师基本素质的提高。感谢网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声；感谢网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人。大家，辛苦了。
美好的时间总是短暂的，一个多月的研修学习似乎眨眼就过，这次远程研修给我的感觉是全新的：足不出户，就能聆听专家的讲授，于同行交流讨论，这段研修的历程，有压力，更有收获。
本次培训给我的感受很深，就像一位共事多年的挚友，帮你化解教学过程中困惑，烦恼。其中，让我印象最深的就是每一位专家所给出的鲜活的真实案例故事，让我们仿佛真实的置身其中，去思考和学习如何来处理这些事情，在这学期不算很长的学习生活中，我们学习了班主任工作的基本规范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、明白了学校安全工作的重要。尤其是在第六模块中学习到了班主任如何处理班级工作，对于我当前苦于没有一个有效的方法来管理我当前所带的这个班工作仿佛找到了启航的明灯。这些鲜活的案例故事不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。为我在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。总之，此次培训收获颇丰，表现如下：
一、聆听讲座，深刻反思，提高责任心。观看了专家们讲课的视频后，被专家们独到的教育理论、给出的鲜活的真实案例故事所吸引。“书到用时方恨少”，此时深刻体会到了这句话的精髓，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长时间的教育教学问题也迎刃而解。其中，最大的收获就是学会运用先进的教育理念来教育学生、管理学生，本着培养个性的原则出发，充分发掘学生的潜能，热爱班主任这份工作，这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。
有位教育家曾经说过：“教师的职业是一项只能成功不能失败的职业！不允许失败。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！”所以，我们必须要责任心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工作。我认为，班主任要有高尚的品德，强烈的责任心，才能更为扎实有效的开展工作。
二、关爱学生，走进学生内心。作为一名班主任，应以培养和提高全班同学为己任，关心爱护每个学生。在学习上，不让一个学生掉队，在促进优生的同时，及时转化和帮助差生；在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，不管是家境好或坏的学生，都一视同仁，尽心帮助，和学生一起携手共进.而且，要学习，研究中学生的心理特点，把握本班学生的心理状况，关心每个学生的身心健康，随时关注他们的心理动态，及时对他们进行心理辅导。例如每月搞一次匿名摸底调查，让学生把想说的话和班里面发生的事情的看法、对老师的意见都写下来。然后经过认真整理及时处理和纠正。并对提出好的建议给予表扬和鼓励。这样一来，在班上就会形成了一股“给老师投纸条”热，大都是些对班级管理中的意见以及对老师的一些看法，而且有的学生还能主动反映班级中的违纪事件。这样既充分发扬民主精神，又给管理班级提供了帮助。要达到这种效果，班主任要用很长时间，用心灵来认识学生，支持和赏识学生，努力与学生心灵产生共鸣，用理解打开学生的心灵。只有走进学生的内心，才能得到学生的尊重，把班级工作做好，干的出色，富有成效。
三、教学相长，在反思中提升，树立良好形象。由于我们从事的'教育事业，面对的是一群对知识充满看渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。所以，作为新时期的班主任，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高，不停地去学习。在学习中不断地总结，不断地反思，从而提高自己的专业素养。学习的过程就是化蛹成蝶的过程，我的眼界开阔了，思想升华了。思想跟上了时代的步伐，自身形象就树立了。学习也是多方面的：要跟新老教师学习，从书本上学习，通过网络学习等等，学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还就具备广博的其他各门学科的知识上，具有广泛的文化素养和兴趣爱好。尽可能完善我们自身的理论系统，丰富我们的实践经验，增强我们的教育工作能力，做一个专业的班主任，保持班主任在学生心目中的良好形象。在活动时，适当地投学生所好，与学生谈论他们感兴趣的人和事，与学生寻找共同语言。比如，利用课外时间和学生们地起玩，在彼此的活动交往中加深理解与信任，在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。
悟，带着信念，带着满腔热情，投入到今后的教育教学工作中，让自己的专业成长更快，力争使自己的班集体更加优秀，做一个智慧全面的班主任！
专业班主任研修总结美篇大全（17篇）篇五
3月23、24日，《全国中小学（含中职）德育管理创新与新时期智慧型班主任专业成长高级研修班》在张店凤阳大酒店会议室开班。在这两天时间内，我听取了全国心理健康教育十佳专家周红五专家主讲的《教育教学中师生交往的艺术》，全国职教先锋团团长余国良专家的《探索教育之根》，全国优秀班主任青岛即墨市第28中学校长李志刚校长的《“和谐互助”让德育和教学完美统一》的精彩演讲。
1、懂学生。不懂学生，教育就失去了鲜活的对象，教育就失去了针对性;不懂学生，教育就成了空洞的说教，失去了根基，就成了无本之源。连学生都不懂，即使你空洞说教，也是没有效果的，甚至导致学生的反感。懂学生就是要懂得学生的性格脾气、兴趣爱好、特长、需要以及家庭情况，只有摸准了学生的脾气和心思，才能避免与学生硬碰硬，才能突破学生的心理防线而敞开心扉，才能使教育具有针对性和高效性。
2、懂家长。懂家长的苦衷，懂家长的需要，当然可以通过调查问卷，通过电话，通过家访，其中家访是最能感动家长，也是最能深切了解家长及学生的机会。懂家长的班主任，会得到家长最大的认同和支持，也会得到一笔挺好的人脉资源。
3、此外班主任还得懂自己。我的专业是什么？我的专业能为我做班主任带来什么？（术业有专攻）我擅长什么，不擅长什么？（宜扬长避短 可以长补短，要记住短是永远都有的，也是永远补不完的） 我喜欢做什么，不喜欢做什么？（己所不欲 勿施于人 ？）我的个性中有利于做班主任的是什么？不利于做班主任的是什么？（正视弱点 发挥优势）其实强弱是辩证的，可以互相转化，一味逞强，匹夫之勇，水滴石穿， 以柔克刚，强势的教师偶尔示弱，柔弱的教师偶尔逞强。充分保持自己的个性和特色，充分发挥自己的优势，化作教育的资源。
慢是教育的特征，十年树木百年树人，教育不是工业，机器一开就能出产品，教育好比农业，教育面对的是复杂的人，面对的是性格迥异的活生生的个体，做得攻心的庞大工程，是一项慢工程，急不得。慢，给自己一个思考，给别人一个空间，给教育留一个余地。想想孩子要和我们顶牛、叫板，我们要让他服从、听话，而结果往往会两败俱伤，是什么原因呢？如果我们能顺顺他的性子，遵循教育是“慢”的特性，99%的问题都能迎刃而解。特别那些爱激动的学生、那些打架斗殴的学生，那些爱与老师斗牛的学生，千万要慢一点，不要急着去处理，凉它一会，让学生冷静一下，也让老师想想更好的对策以达到更好的教育效果。教育中，每一位老师都应懂得学生的心理，这样，我们才能走进学生的心灵，赢得学生的尊重，从而达到教育的目的。
余国良老师举了一个实例：有一次他陪同一位记者在校内参观，结果碰到有两个学生在吸烟，孩子看到老师后，马上把烟扔到垃圾桶里了，要是我们会马上对这两个孩子进行训斥或处理，而余国良老师没有马上训斥这两个学生，等中午放学的时候，才找到这两个孩子，首先表扬他们看到老师后能把烟扔到垃圾桶了，说明对老师的尊重，然后在了解孩子为什么吸烟，再慢慢的进行教育。
教育专家林格写过一本挺畅销的书：“教育是没有用的！”我要说：居高临下的教育更没有用！！硬碰硬的教育还会产生负效应！然而关系好了，你就是让学生上刀山他也愿意，更别说你叫学习了，简单地说，教与被教好比谈恋爱，你硬要她嫁给你，她不从，你就硬来，这就是强迫他人意愿。而用何种情态与方式能令她“接受”你的爱慕，这才能创造卿卿我我、无话不谈的局面，“爱”也才有希望。 ――引自“余国良专家“的话。
要想孩子不叛逆，就要顺顺他的性子，方法就是聚人气，少点批评。可以采用以奖励代替批评。批评不偿命，批多了要得病，赏识不花钱，听者胜过年，长时间没听到就要软绵绵。再差的学生听到赏，也会往前赶一赶;再好的学生得不到赏，响鼓也变讨饭的碗;要想学生笑得甜，赏识教育记心田。
专业班主任研修总结美篇大全（17篇）篇六
这十天的研修的重要任务就是听课学习和不断反思：毕诗文教授有关学生健全人格的课程，让我们一线班主任真正能走进学生的内心，锻造其健康的人格；宋羿老师的《西方美学与小学生美育》，真诚坦率，有现实也有梦想；北师大博士、山东师大教授曾继耘老师的《教育课题研究的价值与策略》，科研引领，是扎实的做学问；浙江大学教育学院孙元涛教授的《“精彩观念的诞生”——课堂教学的开放与生成》和北京第一实验小学甄珍老师的《班级管理的智慧与策略》，都给我们许多实实在在的启示与思考；南京师范大学的李如密教授的《课堂教学艺术及其修炼教学艺术研究新进展》，给予我们许多前沿的理念和思索。紧凑的课程，再加上王维教授的点评，都是令人回味无穷，幽默智慧之中为我们打开了思维与心灵更广阔的世界，“国培计划”骨干班主任研修总结。
这十天，是学习长进，净心努力的十天；这十天，是充满智慧，积极求道的十天；这十天，是反求诸己，不停思索的十天；这十天，是充盈感恩，满满幸福的十天；这十天，是内心涌动，激荡灵魂的十天；这十天，是互相帮扶，美美与共的十天；这十天，是知行交织，追求更高的十天；这十天，是脚踏实地，仰望星空的十天；这十天，齐鲁大地，光辉熠熠，大明湖畔，勃勃生机。带着满满的收获，踏上归程，这不是结束，而是崭新的开始。
师德的地位无可撼动，它就是每个教师心中的一尊佛，供奉，瞻仰，传承。失去师德就是失去信仰，教师惟德，教师命德。教育的目的不是生产学生，而是要让每个学生能以一个“人”的姿态站立于社会之上。这个“人”的姿态，就有有德之人的品格，没有“人”的品格，就没有人生的意义；没有“人”的品格，就如同行尸走肉，失去的将永不再生。教师就是要培养学生这种“人”的品格，而教师在教育学生之前，自己就要拥有这种品格，“己所不欲，勿施于人”，当然，己所欲，施于人，这点我们教师一点也不能吝啬。端正自己，端正自己的品格，端正自己的一言一行，不仅是对学生的一种示范，更是对学生进行的一种道法弘扬。就像这个“人”字，单个为“人”，双个为“竹”，代表的是中华民族人格中的气节，三个为“众”，是一种集体的认同，一种协作的彰显。为人，先学会写“人”。相信，这群已经学会写“人”字的同学，必能在今后的人生中做好这个“人”。
学习没有止境，就像宇宙没有尽头。放弃了学习，就是放弃自己。记得哈佛大学图书馆流传着这么一句话：“狗一样地学，绅士一样地玩。”“学习时的痛苦是暂时的，未学到的痛苦是终生的。”“即使现在，对手也在不停地翻动书页。”等等。我很喜欢欣赏这些话，很白话，却相当的中肯。时间不住地流逝，我要做的不是唏嘘岁月不留人，不是想孔老夫子那样站在河边唉声叹气，一副可怜相，而是要时刻督促自己，让自己在一种充实的学习氛围中成长，真正地做到终身学习，最起码也是不忘学习。这一月，我订购了一批书，已经陆陆续续开始翻阅，不管是夸美纽斯的绅士教育，还是卢梭的自然教育；不管是苏霍姆林斯基的中肯说教，还是杜威的民主之风，都将给我坚实的盾牌，相信在这些教育大师的思维中，我一定能跟他们碰撞出思想的火花。火花中，灿烂的是知识，辉煌的是奋斗，黯然的是懒惰，失色的是迷茫。
最后，感恩齐鲁师院，感恩各位尊敬的领导和各位授课专家，更要感恩我们可敬可爱的王教授，还有辛勤付出的薛老师、祝老师，还有来自全国22个省市的老师们，有你们真好，感恩你们，因为我们是相亲相爱的一家人！
我们，一群始终在路上的小学班主任们，正怀揣着德行与智慧前行，梦已启航，一路顺风！
专业班主任研修总结美篇大全（17篇）篇七
今年10月份，我有幸参加了全国中小学班主任国家级远程培训，受益匪浅。在这六个模块的学习中，通过听取专家讲座，使我认识到：爱就是教育。
班主任是一个班级的组织者、教育者和管理者，是学生健康成长的引路人。班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道，工作才会取得一定成效，这样做的关键是班主任具有一颗关爱学生的心。“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。任小艾老师也在本书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘;没有情感，没有爱，也就没有教育。
德国教育学家第斯多惠说：“教育的艺术不在传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”班主任的信任和关爱无疑是学生转化的主要因素。班主任的爱应该是闪光的爱、理性的爱。爱是班主任工作的出发点，是班主任良好工作方法支流产生的源泉。俗话说：“十人指头伸出来还有长短。”在班级中，由于先天遗传素质和后天环境的影响，学生间的学业成绩存在很大差异，这就自然而然地出现了一部分“后进生”。这些“扶不起的阿斗”，由于经受了太多的责备和冷落，他们的心灵便在无数次的数落中逐渐归于沉寂，成为没有自尊心的孩子。针对这种情况，我便在平时的工作中充分挖掘他们身上的“闪光点”，积极创造让他们“出人头地”的机会。例如，课堂上，我总是向后进生提一些较简单的问题，回答正确了，我总是大加赞赏：“真棒，你的进步可真快！”即使回答的不够理想，也适当表扬，如：虽然你答的不够完整，但你的想法很独特。有的后进生鼓足了勇气，站了起来，却因紧张一个字也说不出来，我就说：“你的勇气真不小，如果能把题答出来不就更好了，希望你下次有进步。”随着时间的推移，我发现后进生的学习积极性明显提高了，孩子的心中已感觉到了老师的宽容和关爱，心与心的距离拉近了，师生间的关系也因此而发生质的飞跃。
师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的'爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。
对学生严格要求，也要从理解学生的角度出发。因为理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。我们班已形成了这样的班风，我们班学生有什么想不通的事都能主动找我谈心，有些时候有的同学看我很忙，但有事想说，就很有礼貌地在我桌上放一个条子，或在作业本中写一句话告诉我：“老师，有时间您能不能和我谈谈”等等，这样的沟通，拉近了师生之间的距离。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之一震，认识到自身的价值，增强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。三、以耐心期待他们转化与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度，这是指后进生犯错之后，班主任采取的教育态度。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。为了做到防患于未然，我试着吸收后进生参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作让他们在管理中和完成某项活动过程中克服处身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台，实践证明，这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。它好就好在使后进生感受到自己不是一文不值，产生班主任相信我，我也一定要做好的想法。
新的世纪必须面临新的挑战，班主任工作无疑地将面临着种种新的课题。对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。但我坚信：只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同学生心房的门锁，定能给学生捎去和煦的春风，给班级带来亮丽的风景。
专业班主任研修总结美篇大全（17篇）篇八
为期近两个月的班主任网络培训即将结束，在这段时间里关于班主任各方面课程的学习让我获益良多，许多工作期间的困惑在课程学习过程中得到解决，心理健康教育、思想道德教育以及班主任工作相关理论知识的学习指导着自己今后更好的完成班主任的工作。现将学习收获总结如下：
著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵世界的本领。”班主任工作不仅仅是教书，更肩负着育人的大任。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣，产生具有深远意义的教育。培训中通过学习《理健康教育能力提升课程》、《未成年人思想道德教育策略》、《和谐师生关系的建构》课程的学习，让我了解所教学生普遍的心理特点，掌握了和学生建立和谐关系的技巧与方法，运用所学知识与学生交流，更加容易走进学生的内心，切中问题本质，与学生进行有效的沟通，而课程中有实践意义的案例的解析指导了我如何恰当的运用理论知识解决实际问题。
学生性格各异，家长也有不同类型，与家长良好的沟通，可以让教师的工作事半功倍。《家庭教育指导》课程的学习给我很大启示，在与家长沟通时不要过多的去说学生好与坏，而是结合学生的情况给家长合理的建议以及正确家庭教育的方法，帮助家长树立正确的家庭教育观念，与家长有技巧的沟通，取得家长对教师工作的理解和信任，形成家校教育合力。
班级建设包含各个方面，班主任一方面要发挥自己的特长，努力将班级建设成有自己特色的学生学习乐园，另一方面多与同事沟通，互相学习，提升自身教育工作能力。班主任工作细琐繁杂，互相学习的同时也要抓住各种学习机会努力自身的能力。培训中《班主任工作基本规范》课程对班主任工作提出具体要求，班主任工作中若干“第一次”也对班主任工作提供了很好的方法和建议。这些都为我的班主任工作积累了知识经验。
班主任工作是一门学问，需要我们通过各种学习途径，不断提神自身育人水平；班主任工作是一门艺术，它将教师的智慧、爱与严融入到日常的点滴工作之中，目的是让孩子们健康快乐的成长。班主任工作任重道远，让我们且行且学习。
专业班主任研修总结美篇大全（17篇）篇九
10月16日―17日两天我和三位同事有幸参加了中国教育工作研究会主办的“关爱问题学生，优化班级管理”班主任高级研修班的学习。通过这两天的学习，让我受益匪浅，学到了很多班主任管理的宝贵经验和技巧，对我深受启发。虽然两天的学习在时间上安排的很紧，但三位专家生动、精彩的报告深深地吸引了我，打动了我，使我忘记了疲惫，专心的投入，时聆听、时而记录、时而思考、时而感叹。
通过北京市西城区八中德育主任石伏平专家的讲座，使我懂得了班级管理理念的重要性，班主任的三个能力 。天津市红桥区新村小学张水校长讲的是做幸福的班主任。印象最深的是韩玲主任的讲座，她介绍了自己的班级管理之道。
韩玲老师以自身从教生涯的亲身经历和一个个生动的案例，与大家交流了自己对班主任工作的见解，深入浅出，发人深省。韩老师讲座中讲述的“我的班级管理之道”、“问题学生的教育”、“温柔的征服”、“把犯错误的学生扶起来”等话题，引起了在场老师的共鸣。其实每一个学生都有闪光点，关键是看我们老师怎样去发现，去挖掘，去培养，使闪光点发扬光大;其实每一个学生都有不足，关键是看老师是否能挖掘他们身上蕴藏的发展潜力，因势利导，变消极因素为积极因素，让每一个学生都能成才。
韩老师说，做班主任，第一次和学生见面很重要。的确如此，不仅班主任，一般的科任老师也一样，给学生的第一影响一定要“留好”。这里“留好”的目的肯定是为了日后你的工作，教学、管理以及评价等各个方面。作为班主任，要了解学生的内心世界。应站在学生的角度，研究学生的心理，采用适合学生的方式与方法。特别讲问题学生教育时，教给了教育的方法，如：用放大镜找学生的优点、学生的意外举动你读懂了吗？等等。韩玲老师的报告，从理论层面和她自身实践来看，确实为我们现代的班主任提供了一场很有营养的精神盛宴。而且，很有针对性。其中的某些实例，和我们生活中遇到的情景是那么相似，然而我们却没有像韩老师那样明智或是高明，把“问题处理在萌芽之中”。这就让我想到，做一个班主任，要有一颗善于观察学生的心灵，用自己的心去承载、容纳孩子的心。
她讲问题学生的教育时举了两个例子：第一个是“乐妻劝婆”，第二个是“崔永元患上了数学恐惧症”。这两个例子说明 ，当老师在纠正自己学生的错误时，我们的心态会直接影响到我们所要采取的教育行为。我想，我们老师的一些过激言行也许是不经意的，也许是当时无法控制自己的情绪，但是对学生内心的伤害是很深的，或许一生都难以抹去。西方有句话：“年轻人犯错误，上帝都会原谅的。更何况我们所教的学生还是一群未成年的孩子。”因此，我们教师应该调整好自己的心态，以正常的心态来处理孩子的错误。
反思一下自己，在平常的教学中，如果我的学生犯错误了，我就会点名批评，甚至会当着全班的学生的面来批评，因为我认为这样是“杀鸡吓猴”，是对学生、对班级都有益的。然而，韩玲老师以她的经历告诉我们，一定要避免当众点名批评学生。因为她认为学生的想法、作法比较单纯天真，而且学生气质各异、水平不一，做错事、说错话的情形时有发生。俗话说：“金无足赤，人无完人。”对于学生来说，犯错误是他们的权利，我们应当以挚爱、宽容的态度，坦诚、体贴的话语，晓之以理，动之以情，才能发现教师语言的育人功能。如果我们当众批评学生，就会伤害学生的自尊心和自信心，影响他的一生。因此，我们教师应更多地研究这些错误的前因后果，思考解决问题的策略，帮助学生学会从错误和挫折中认识自己，认识世界，学会从错误走向正确。
这次培训，自己受到了很大触动，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光。
专业班主任研修总结美篇大全（17篇）篇十
当班主任时间尚短，经验不足。自从培训后，我的思想发生了很大的变化。班主任是指全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的`教师。班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者；是校长、校级领导的有力助手；更是各任课老师的协调者。那么，如何开展班主任工作就至关重要。通过远程培训学习，使我在班主任工作上积累了一些经验，并在理论上和方法上取得了一些进步。要做一个合格的初中班主任须做到以下几点：
孩子是最富有感情的人。爱心是打开学生心扉的一把金钥匙。教师的爱心是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感。班主任要用真心、善意和语言去打动他们、感化他们、启发他们、诱导他们，让他们增强信心和勇气，让他们成为生活和学习的强者。了解学生是班主任开展教育工作的前提。在亲近与了解学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜“，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一个良好的班集体会有一批积极分子团结在教师周围，他们是维护和推动班级工作的有力助手，是带动全班同学实现集体发展目标的核心。所以，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。教师在了解学生的基础上，及时发现并选拨出热心为集体服务、团结同学且具有一定管理能力的学生干部，并且应把积极分子的使用和培养结合起来。小干部对班集体有着“以点带面“和“以面带面“的作用，唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。有一个强有力的班级领导，才能更好地管理好班级，才能给任课老师以宽松自如的环境，挥洒自如地施教。
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助“、“友好“的竞争而不是“敌视“和“保守“的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。
两头是指班级学习两头，即学习成绩好和成绩不好的。成绩好对全班学生的学习有个推动作用，是全班学习的动力。成绩不好的，是全班思想消极的源头，要关心这伙人，树立他们自信，自强的信心。
总之，班主任工作的内容是复杂繁重的。然而，只要我们全心投入，加深理论修养，在实践中不断完善自己，学习科学的工作方法，是完全能够把工作干好的。加油！
专业班主任研修总结美篇大全（17篇）篇十一
作为一名年轻教师能参加本次省级骨干班主任培训，深感荣幸，本人也非常珍惜这次难得的宝贵机会，不能辜负学校领导对我的信任。通过培训培养了我的创新理念以及教育方法，在学习中，授课老师能从不同方位不同角度阐述了新时期班主任工作的基本要求，工作方法和工作艺术。既有高深超前的理论，又有贴近教育生活的实际案例，为今后的班主任工作提供了有益的参考。
从事教育教学工作几年来，对如何做好班主任工作没有经过系统的学习，一直以为"在其位，谋其职"就是把书教好，把学生管"好"。对新时期班主任工作要求不够明确，对新时期学生了解不深，导致在工作中遇到许多意想不到的问题。而这次培训的内容具有很强的针对性和实效性。同时通过培训为各校班主任进行经验交流搭建了平台。使工作在一线的班主任把自己在工作中积累的经验和做法与同行共同分享，取长补短，有利于班主任素质的提高。所以，本人认为这样的培训是非常必要的。
学习的许多内容，以前我们也曾在各级培训中接触过，知识本身并没有什么新的“突破”，但由于我这个受训者心态不同，竟让思想经受了一次痛苦的历练，因为我真的思考了！
人们常说“难得糊涂”，确实如此，糊涂会带给自己快乐。当我们用心思考，尤其是反思自己时，是需要勇气的。用学到的理念反观自己的教育行为，不能不承认，自己很多行为是错误的，甚至是有悖法律法规的，自己的管理方式存在着许多缺憾！联想起自己以前经历的一些小事，平静的学习生活竟让我的内心泛起波澜，由此我也认识到，班主任工作的重要性。班主任工作的好坏，直接决定着教育结果的成败，所以作为班主任必须做好：
班主任的一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。同时班主任还要善于创新，并带动学生创新，做到以德育德，以个性育个性，以创新育创新。要想做到这些班主任还要不断的完善自己，不断地学习有关知识，提高自身素质，严于律己，以身作则，在学生中树立实实在在的影响。
渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于青少年来说，信任更是推动其上进的力量。例如：在我们三星级学校，许多班上都会有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。我们可以通过一段时间的观察，掌握该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，从而使其学习成绩有所提高。作为班主任，对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。班主任要走进学生的心灵，作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。
没有爱就没有教育。热爱学生，尊重学生是教师职业道德的核心。孙自强老师讲到班主任素质时讲到的五爱"爱生如人，爱生如生，爱生如友，爱生如子，爱生如己"对我触动最大。做为学生师长的班主任的爱应当是无私的博大的。所以班主任要用自己满腔的爱去关心，尊重每一个学生，耐心细致地指导每个学生，沟通和学生的思想感情。只有这样才能真正赢得学生的心，真正使学生得到爱的教育。
“教育观念决定了教育行为”，先进的理念和法律知识指引着方向，但它与现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重善待学生，要承认差异，可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩;理念告诉我们有创新能力，可现实是为了成绩忙碌的我们常常是“坐井观天”;理念告诉我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控……在老师们的交流中，这也是我们探讨最多的一个话题！
本次培训，每天晚上我们班主任都有一个沙龙，我们这些班主任们一起思考，一起探索，一起来探讨我们班主任今后的工作的发展方向：
1。不要因为爱而伤害自己。这是南京一位老师说的。她说：“和学生发生冲突的老师，大多数是喜欢较真，责任心比较强的老师。但要心中有法，逾越了法律的底线，任何爱都会变成了伤害！”
2。 别让自己打败自己。这是扬州一位班主任说的。什么在局限我们自身的发展，往往是我们自己的弱点：懒惰、不思进取，就会落后;不倾听意见，就会抱残守缺;班主任“护短”，就会产生乱班……所以一个人要发展，就必须“弥补自己最短的那块木板”。
3。教育，要让学生感到快乐。这是常州的一位老师说的。他说，首先老师要会自寻欢乐，会一些阿q的精神胜利法。同时要把快乐传递给学生。让学生留恋你的课堂，喜欢你这个人！
4。要探索自己的特色。这是我的看法。我一直认为处在社会转型期，我们所面临的问题是必然存在的，是一个必经阶段，这种局面很快就会过去。不应只是一味地指责与抱怨，也不是一味地听从专家的舆论。我们生活在一个“百家争鸣”地时代，各种思潮汹涌而来，被专家的各种舆论左右了，我们就会迷失了自己的方向。我们要积极地去探索、去实践。把班主任工作做出自己的特色！
感谢这次培训，为我们提供了一个交流平台。让全省近200名班主任从各地汇集而来。可以说管理风格与个人智慧之间的大融合！我们彼此分享着经验，一起探讨困惑，交流看法，这些来自基层的声音，也许登不得大雅之堂，但能给我们的工作以启迪！
同时，我们也感觉到教育迫切需要一支专家型、科研型的班主任队伍。由于班主任培训是新生事物，处在摸索阶段，我们明显感觉教授们生活在象牙塔里，离我们基层太远，他们很少有在中学当过班主任的经历，而大学的班主任工作又与中学班主任工作之间有着天壤之别。听他们传道，总觉得有“隔靴搔痒”之感！而我们这些来自基层的班主任又承受着巨大的工作压力，忙于教学和班务管理，无暇顾及理论研究。这样在实践与理论之间，出现了一个断层，如果我们班主任能够勤于积累、善于反思，就能填补这个空白！希望老师们借助咱们学校浓郁的研究氛围，在这方面有所发展，为班主任建设做出自己的贡献！
专业班主任研修总结美篇大全（17篇）篇十二
班主任研修已接近尾声，回顾这段时间的学习，虽然辛苦，却是受益匪浅，对今后的班主任工作从理论到实践都有较强的引导和指导作用。个人觉得这次研修有以下几个方面的收获：
一、学习形式多种多样，有利于自己的机动学习。
一贯的培训都是集中时间集中地点进行，轰轰烈烈搞几天，很多时候其实就是一种填鸭式的培训，笼统接受，消化不够，往往这类培训只能学到点皮毛。这次研修采用了多种方式，如：远程学习、专家作报告、自学、集中学习等相结合，自己的学习时间就可以灵活调配了，很多地方是可以慢慢细化接受的，同时能与自己的工作同步，做到了从理论到实践，再从实践到反思，在案例中学习方法，把方法应用到自己的管理中去，汲取与创新同步，能够对自己的班主任工作取到很好的帮助。
二、相互交流、积极参与
我经常利用qq、电子邮箱等方式进行交流互动。随着技术技巧的娴熟，我参与互动交流的深度和广度有了较大提高。交流那些专家提出的问题、交流学习体会、交流自己在班主任工作中遇到的困惑。我们的交流积极互动，思维碰撞，并且认真完成作业，及时反思。几乎每天坚持写日志，记录所思、所得。
三、学习多多、体会多多。
1、做一个学习型的班主任。
关注比较新的教育理论，认真的学习一些和班级管理相似的教育
案例，读了一些和班级管理、班主任相关的报刊杂志，如《班主任》、《班主任之友》等等；学习了一些心理知识；并且观察身边的班主任，看看同事有什么管理的妙招可能我们没有刻意的要去学成什么“大家”，但学习带来的充实感和临阵的具体应用，让我们的班主任工作顺利开展。
2、做一个智慧型的班主任。
在专家们讲述的教育案例中，无一不透着教育智慧的光芒。尤其是桂贤娣老师的《用情用智享受教育》，尤其强调了这一点。在她的案例中，她把自己的“灵光一闪”把握的恰如其分，然后付出了积极的行动。在今天看来无数精彩的案例，不正是当时桂老师灵活运用智慧的体现嘛！
我们平时也有这样的体会：在研究、实施管理班级的时候，脑海中也会闪现一些“火花”，这些“火花”，我们把握了，利用了，就会成为我们的闪光点，就是一种智慧。有一次和一名学生谈心，得知很多学生不同程度的存在自卑情绪，人为的放大了自己的缺点。我灵机一动，缺点的对立面不就是优点嘛！让他们把自己更多的优点找出来不就可以提升自己的自信心嘛！做一名有智慧的班主任，才具有在管理学生的过程中斗智斗勇取胜的把握。在管理上，我们要想法设法，运用智慧的能量一直走在他们的前面。
三、做一个有爱心的班主任
师德既是为了自己，也是为了学生，教师应该多讲一些职业道德，社会公德和家庭美德。是呀，修行自己，德高为范，做好学生的楷模。
道德是标准，爱心是动力。爱是无形的，爱更是伟大的，没有了爱，生活就没了色彩，没有爱就没有教育。我们就是为学生服务的，金杯银杯不如老百姓的口碑。班主任就更应该多一点爱心，一句鼓励的话，一个温暖的抚摸，一个甜蜜的微笑，能让孩子重新找回自信，树立生活和学习的自信。
著名教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能达到心的`深处。”可见真正的教育是心灵的对话。从事教育工作决定了我们的工作对象是活生生的人，不是机器。人与机器的不同在于人有思想、有感情。我们对学生做思想工作主要途径之一是找学生谈话。目的是修正学生行为或思想上存在的偏差不足，使我们的学生能在谈话中接受老师的观点或建议。我通过本次的研修学习，并结合我的工作实践，就谈谈师生之间的沟通要遵循以下原则：
1．要注重情感交流，不要拒人以千里
班主任站在管理者和教育者的角度和学生谈心，很容易把学生推向被管理者和受教育者的对立面。无形之间就筑起了一道沟通的“高墙”，再好的道理学生也听不进去。平易近人这个词，说起来很容易，可是做起来却很难。难就难在许多班主任难以放下自己被传统“架”起来的架子，维护着所谓的“尊严”，把自己的角色神圣化，让自己去扮演说一不二的神，而忽略了自己作为一个人的本质。
事实上，找学生谈心，对方往往开始时并不注意老师讲的道理，而是看老师的对自己态度和感情。因此，班主任既要把谈心看作是心理沟通的过程，更要把谈心看作是感情交流的过程。谈心不是教师单方面的说教，而是为了达到教育目的和学生的一种互动。谈心要交流思想，但首先要交流感情，只有在相互平等、相互尊重的基础上，才能建立良好的谈心氛围，才能谈的拢、谈得好。
2．要耐心聆听，不要随意插话
一些班主任在与学生谈心时，更多的是谈话，而不注重交流。表现在交谈过程中
没有耐心、也没有意愿去倾听学生的想法，即便“听”了，也是在冷漠地听，批判地听，更多的时候是没等学生说完，就劈头盖脸的批评责备，表达自己“恨铁不成钢”的失望心情。即使学生表达了希望交流的愿望，也得不到教师的重视，往往被教师的随意插话和主观评判所打断。这样，谈心的效果自然会打上大大的折扣。此外，在一般的教育性谈话中，班主任往往难以忍受交谈过程中的片刻静默，学生的表述出现停顿时，班主任可能会马上加以催促：“你说，快说啊！”这就会使学生感到自己在被审问，并且产生抵触情绪。但是事实上，班主任并没有意识到，学生的沉默可能正是在寻找适当的措辞来描述自己的感受，表达自己的想法。这时候，班主任的催促或者插话都会使学生产生“老师并不重视我的感受，也不重视我本人”的想法，从而失去了解学生的良机。
3．要学会接纳，不要一味批评
一味地批评学生时，班主任往往带有自己个人的情绪，使学生感到难以接受。这时候，既使班主任再苦口婆心地批评教导，也只会成为学生的耳旁风，过耳即忘。要想使自己的话能够深入学生的心灵，班主任应该首先学会接纳学生。班主任在谈心中接纳学生、关心学生，是爱心的自然表露。这种爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当班主任给学生以真心的接纳，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对班主任产生依恋仰慕的心理，才能敝开自己的内心世界，班主任才能“对症下药”，使谈心收到应有的效果。
有所不同，也仍然愿意认真听取学生的看法，所以我们也可以把接纳看成是一种主动与积极的态度。
4．要支持鼓励，不要同情安慰
学生遇到了挫折与困难，会垂头丧气，有时可能还会伤心哭泣，那么做为班主任通常会如何处理呢？一些教师，很自然的反应便是劝慰和同情，比如会说“好了，别哭别哭，不要哭了”，或者说“这有什么好想不开的？把心思放在学习上就好了”等之类的话。试想，这种安慰能够帮学生振作起来面对问题吗？相反，可能还会使学生产生自己的情绪被否定了，自己在教师心里是没有价值的这样的感受。
5．要注重引导，不要命令训导
班主任与学生谈心时，基本上采用规劝或说教方式，并总是以帮助学生解决当前问题为直接目标。所以，班主任常常会直截了当地告诉学生目前的问题是什么，应该怎样做。无论学生能否接受，都没有选择的权利。长此以往，学生的主动性和积极性难以得到提高，使学生产生“学好学不好是老师和家长的事”的想法，个人的意愿和主动性被磨灭。
引导是一个以讨论为基础，以启发为目标的积极的思想过程。班主任要学会引导学生积极认识当前的问题、思考其成长中的挫折与障碍，主动地剖析自我，承担责任，协助学生自我管理和自我成长，而不是包办代替，为其安排一切。具体地说，它要求班主任谈心时，多提问题，少加评论；多做启发，少做说教；多鼓励对方讲话，少讲个人意见，以共同探讨代替强制的说理和武断的解释。要记住，培养学生自主的管理意识和责任心，把“要我学”变成“我要学”才是我们教育最终的目的。
专业班主任研修总结美篇大全（17篇）篇十三
班主任的工作,是培养人、教育人、塑造人的工作,是德育工作的生命活力所在,它应该是一个不断进取的过程.一直以来,为了切实提升班主任老师的整体素质和管理能力,我镇一直坚持对班主任工作进行定期总结汇报,及时组织班主任进行相关的学习和交流,为更好的做好班级管理工作而努力.下面就我镇对班主任培训工作情况做简要总结.
一、领导重视,认真组织
我校坚持让班主任老师除了组织班主任积极参加上级的各项培训和学校组织的统一学习外,自己加强学习,加强反思,加强合作,加强交流.让一个人的经验变成更多人的财富.我们利用月工作反思、月师德回放,以经验交流的方式把好的方法和经验传达给各个班主任老师,对班主任工作有很大的帮助.他们可以在做中学,也可以在学中做,使得我校的班级管理水平一直保持着新鲜的活力,获得了领导、家长和社会的一直好评.
二、制定方案,及时培训
为了切实做好这项工作,我们特制定了班主任培训方案,选择并确定了系列培训内容或主题,对于确定的主题,除了规定的这些以外,根据教学的实际及时机,我们还会随机向班主任老师推荐相关的班主任管理方面的文章或者经验,让老师们学有所依,做有所靠,在学习的基础上进行再创新,从而提高自己的水平和能力.
四、精选内容,讲求实效
1、关于班主任常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律的有关内容.
2、组织召开全镇的班主任经验交流会,学习优秀班主任的先进经验和教育方法.
3、关于调动学生的学习积极性,加强与任课教师密切配合,争取家长的支持与配合方面的理论或案例.
4、观摩:全体教师在校内分教研组进行优质课例观摩研讨,老师们认真听课,仔细记录,用心揣摩,热烈研讨交流,并且每人都上交了一份学习记录单,可谓气氛融洽,其乐无穷.
5、讲座:为了提高教师的素养,我校全体教师还聆听了原教育司督学王文湛的讲座(录像),王文湛围绕《教育规划纲要》制定的背景和思路,深刻、全面的阐述了《教育规划纲要》的主要特色和亮点以及未来时期各阶段教育发展任务.通过培训增强了班主任老师对教育纲要的理解,同时撰写学习体会.
6、研讨:本学期,组织全体班主任进行德育实践课研讨并在班主任论坛里进行微格教学研讨活动,提高了德育实践课的质量.
7、学校建议每位班主任征订两本书,《班主任工作策略》、《课堂教学问题诊断与解决》,要求自学,并写读书新得,另外中心校组织教师积极参与区进修校博客培训外,本学期组织四次校本的网上培训通过培训,端正教学思想,规范教学行为.
班主任培训工作还是任重而道远,我们将在以后的工作中继续努力,继续探索,争取使班主任培训工作做得更好,使我们的班主任水平也越来越高.
专业班主任研修总结美篇大全（17篇）篇十四
教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。通过对六个专题的学习，收获的确不小，同时也给自己的教学带来很多新思考：
人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁琐的工作，同时又是很有挑战性的工作。育人无止境，管理无边际。每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。作为班主任要有高尚的职业道德情操，有强烈责任感和使命感。要热爱教育事业，热爱班主任工作，调整好心态，把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。累并快乐着，把做好班主任工作看成幸福的事，要有幸福感，只有这样才会全身心地投入到班主任工作中去。
主动融入班集体中，与孩子们交朋友，做到腿勤、手勤、觜勤，跟班管理，放下老师架子，拉近师生间的情感距离，情感交流是联系师生的纽带，也是架起师生友谊的桥梁。在平等、关爱的气氛中让学生敞开心扉，把老师当做知心朋友，道出肺腑之言，然后老师对症下药，解除学生的后顾之忧，使学生放下思想包袱，轻松学习，愉快生活，这是班主任育人的基本品质。三、亲近学生，了解学生；展现自我，树立威望。孩子是最富有感情的人。爱心是打开学生心扉的一把金钥匙。教师的爱心是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感。班主任要用真心、善意和语言去打动他们、感化他们、启发他们、诱导他们，让他们增强信心和勇气，让他们成为生活和学习的强者。了解学生是班主任开展教育工作的前提。
在亲近与了解学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
总之，在教育学生"学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活，学会感恩"的过程中，班主任工作的内容是复杂的；是繁重的。然而，只要我们全心投入，加深理论修养，在实践中不断完善自己，学习科学的工作方法，是完全能够把工作干好的。
这次丰富多彩的培训活动中，我真的受到了很大的启发，受到了很大的触动。每一位班主任都希望成功，我也不例外。有一份耕耘，就有一份收获。通过这样的学习形式，提高了我的学习能力。“学无止境，上下求索”，在今后的工作中，我将把学到的知识和自己的能力两者有机结合起来，并灵活的运用到工作当中。
专业班主任研修总结美篇大全（17篇）篇十五
二十一世纪，是一个信息飞速发展的时代。从事教育的我们就需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，为广大教师打开了方便之门，锻炼了广大教师的业务水平，提高了广大教师的素质，促进教师专业成长。本学期，我从自己的教学实际出发，研修结合，不断提高自身素质和业务水平；为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下：
1、积极按时参与校本研修活动，并做好理论学习记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
2、在校本研修培训中，我校展多层次教育科学研究，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高，有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力。
3、认真开展微型课和公开课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，进行跨年级、跨学科、跨学段进行听课研讨。每次教研活动都有详细的记录。严格要求自己，在每周听节课程之后，向相关学科的教师学习课堂教学的方法。
4、强化教研组的建设和管理，特别强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长，打破了以往教师备课各自为战的局面，每周教研组进行一次集体备课的，每次集体备课，都是教研组集体的结晶，通过实践来改进和完善我们的课堂教学模式。
5、反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。
回首走过的日子，有在教学上艰难跋涉的痛苦，有在工作中成长的快乐，有收获的喜悦，这一切让我体会了时间的意义，让我明白了拥有的珍贵。
专业班主任研修总结美篇大全（17篇）篇十六
能感动别人的成长故事，首先是要触动自己。赵老师的《失误也美丽》向我们分享了她因一次不小心的失误而让一位学生慢慢蜕变成功的故事，故事里师生间几处触动心灵的对话，对话中赵老师对孩子心灵的呵护与鼓励，不仅达到了一定教育目的和效果，还感动了学生和听众，更是触动了教师本人。在日常班级管理中，作为班主任，更要去触动孩子的内心，为孩子的成长保驾护航。
呵护脆弱的心，鼓励成长。班级生活中，偶尔会发生小失误，面对失误，是伤害孩子幼小的心灵，还是将错就错？美丽的错误是美好事件的开端，借助美丽失误这个契机，激发孩子的'自信心。善于利用每一次的教育契机，进行有温度有力度的教育。
尊重稚嫩的心，助力成长。故事中有一句话：“对孩子最大的关爱就是尊重”，这句话触发了我的反省。工作中，有时我也会很容易替孩子做决定，情况紧急起来时会直接对孩子进行教育。以后在教育的时候，不妨先思考一下：孩子当前的情绪怎么样？应该采取哪一种形式的对话更能让学生接受！当师生间实现了平等的对话，学生就会更愿意走近老师，更能在教育中实现蜕变，实现成长。
激励上进的心，实现成长。每位孩子都是想进步的，老师有感染力的语言能打开孩子畏惧的心门，释放自己的才能，实现质的飞跃。勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土，浇灌期待与希望，静待花开。
今后自己要多阅读教育故事，同时在日常管理实践中注重积累，提高自己管理班级的能力！
专业班主任研修总结美篇大全（17篇）篇十七
时光飞逝，历时4个多月的“2010知行中国—全国小学班主任远程培训”工作结束。学习的日子快乐而充实，那些鲜活的案例、精彩的点评、丰富的资源以及“三人行”网站的绚丽风采无不深深吸引着我们的参训教师们去探究、去参与、去分享、去收获。在培训过程中，领导高度重视，多措并举，管理到位；辅导教师和小组长日以继夜，不计报酬，奋战在培训一线；参训教师更是主动投身到轰轰烈烈的培训热潮中，克服了各种各样的困难，在“知行”路上奋勇前进，圆满完成了培训任务。现对我校的培训工作总结如下：、基本情况：
2010年“知行中国”中小学班主任远程培训从启动至今历时几个月，所有培训任务顺利结束，取得了非常不错的效果。海明小学本次参训学员共32名，参训率和学习率都达到100%，实现了我们一个也不少的目标。截至11月6日的学习数据，学习合格人数32人，学习合格率达100%；学员整体的学习质量和效果不错，各项指标均达到培训要求。我校有班主任43名，我们从中共选拔了32名班主任参加培训，有1名赴京培训的骨干辅导教师，并配备2名小组长落实监督残配教师。在主抓与主管校长的有力领导下，全体管理人员、辅导老师、学员同心协力，顺利完成了这次培训工作。培训中存在着不同程度的困难，其中包括教师上网条件不足、老师们本身的计算机水平发展不平衡和部分教师学习的动力和积极性欠缺等。但是在主管部门领导的大力支持下，我校根据自身不同的情况采取适当的措施，设法克服困难，努力创造条件以保证参训学员的远程学习。进入学习后的学员们普遍对本次远程培训抱有很大的热情和很高的积极性，他们通过六个模块的学习，在平台中从自己的视角提出在班级管理中的各种经验，各种看法，与学友、专家在线交流，在先进的理念引领下不知不觉提升自己的管理境界和思想理念。从而使得这次的培训项目得以顺利地完成。
2、准备充分，宣传到位，开局良好。
3、分类指导，典型引路，推进全面工作。
由于这次培训规模大，参训教师计算机操作水平不一，我们就组织集中培训。还有的自己没有电脑，有的借用别人的、有的跑去网吧学习。在项目进行到中期，要求学完“六个模块”的学员可以进行“三人行”网络班级建设时，在参训教师中引起了强烈的议论。由于客观条件限制，学生家中没有电脑，家长学生都无法上网参与活动，许多老师对该内容的学习产生了畏难、恐慌的情绪，认为该项任务根本无法完成，这时，我们马上出台引导培训方向的方案。唐艳辉老师集中介绍“我如何创建三人行班级”，立刻引起了广大学员极大关注，成为研修过程中的一次雪中送炭。有效引导了我校参培教师的三人行网络班级建设。
加大网络班主任教研人员的培训力度。培训按照两个层面开展实施：集中培训和自我操作练习、发表日志。集中培训由学校统一时间、地点、主讲人的形式进行。内容：一是教师在微机网络教室观看网络研讨主题，二是让教师们利用网络教研在线时间发表培养学生良好的学习习惯和良好的行为习惯；增强学生抗挫能力的经验和案例，在网络研究平台上，不断提升自身教学能力和教学水平。
5、监督激励的奖惩机制。为促进教师们积极、主动地参与到网络研究活动中，从培训开始，我们便实施激励奖惩机制。如：培训前期，出现部分教师的学习态度消极情况，学校作通报批评，督促其完成培训学习的全部任务，并将学校将参与网络教研活动情况列入班主任评价考核之中。。此外，还对优秀学员给予表彰和奖励。
6、明确网络研究跟踪分工，落实管理责任。此项工作由主管校长和电教室主任每天负责上网浏览跟踪记录教师们参与网络教研活动的情况，表扬表现突出教师，促进网络教研活动的有续发展。及时互通信息，加强上下级沟通协作。小组长向辅导教师汇报、辅导教师想主抓领导汇报学情进展中的问题，随时保持网络、电话沟通探讨，针对培训中出现的问题提出整改有效措施，及时有效地解决问题。表扬先进、督促落后，从而带动了整个学员团队的积极性。
实践充分证明：网络教研是班主任培训和行动研究的又一条切实可行的有效途径，更是提升教师专业化素质的最佳展示、锻练、成长的平台。
经过这一轮的网上研讨活动，使我们学校的老师受益匪浅，感谢进修学校，给我们教师提供了一个很好的学习机会，也给我们一个展示自我的一个平台。由于本次培训教育部高度重视，研修网组织严密，管理严格，措施得力，培训资源贴近实际，培训形式新颖别致，给参训教师留下了深刻的印象，许多老师表示这是他们参加过的最好、最有成效的一次培训。在培训的具体实施过程中，我校的突出特点是实事求是，因地制宜，因人而异，以参训教师为本，牢固树立质量为先的理念，使老师们快乐研修，保证每个参训教师收获最大化。参训教师的整体素质有了极大的提高。由于在培训过程中，我们始终把质量为先的理念放在首位，参训教师能够端正学习态度，静下心来深入学习。特别是参训教师能够将学到的理论和方法运用到自己的班主任工作实际中，使教师的班主任工作理念、工作方法等都有了很大改变，整体素质有了极大的提高。
4个多月的培训学时仿佛很长，但是我们的参培教师在这次培训中享受了、快乐了、收获了。今后的工作中，让我们带着收获，不断反思与完味。实践于班主任的实际工作中去。