一个完善的教学工作计划应该考虑到学生的学习特点和实际情况，能够满足不同学生的需求。以下是一些优秀教师编制的教学工作计划，供大家参考借鉴。
2023年预防校园欺凌活动教案（优质17篇）篇一
拒绝校园欺凌，构建和谐校园，给学生一个良好的成长、学习环境。
了解校园欺凌基本内容，对校园欺凌零容忍。
帮助学生学会自我保护，拒绝校园欺凌。
一、导言：让我们一起走进今天的课堂“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”，直面欺凌现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧！
1、视频导入：你看到了什么？
师：在进入今天的课题前，请大家先仔细看一段视频。看看你们发现了什么？
（播放视频：昆明官渡县某中学初中11名男生殴打本班1名女生。）。
师：同学们请说说你们看到的内容，谁先来？
所以，我们要拒绝校园欺凌。因此，我今天的主题班会是：拒绝校园欺凌，构建和谐校园。（大屏幕显示标题）。
2、思考并讨论：什么是校园欺凌？
师：所以请同学们注意了，以后不能轻易骂人了，因为这也是一种欺凌行为。
1、现场调查：你见过或经历过校园欺凌吗？
下面老师想请大家一起来看两个案例。
师：现在再回到这个案例，案例中杨岳的朋友吴某、周某和蔡某本身和这件事情没有关系，后来却应杨岳的要求参与了斗殴。所以这也是欺凌事件中的另一个原因，即：没有树立正确的是非观念，盲目地帮同学出气，成为欺凌行为中的帮凶。
（屏幕出示“3、没有树立正确的是非观念，盲目地参与校园欺凌，成为欺凌行为中的帮凶。）。
师：现在我们来总结下校园欺凌发生的几点原因。（屏幕出示：1、2、3）其实除了以上几点原因外，还有几点原因也是诱使施暴者主动进行欺凌行为的原因。
自觉抑制校园暴力，能与校园暴力进行斗争。
能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园暴力做斗争。
认识校园暴力的危害性，掌握与校园暴力做斗争的方法。
掌握与校园暴力做斗争的方法，学会自我保护。
学会巧妙地处置校园暴力。
案例教学法、模拟情境体验、感受。
1、教师准备：教材、多媒体课件、搜集典型的'校园暴力事例等。
2、学生准备：学生课前阅读课文，思考怎样正确处理校园暴力。
一、观看《校园暴力》视频，引入新课。
二、学习新课。
思考：
1、什么是校园暴力？你遭遇过校园暴力吗？学生结合观看的视频和课文介绍回答。
校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园暴力是个全球性的问题。（板书）。
2、学生阅读“专家访谈”后回答。讨论：校园暴力有什么危害？
学生回答并归纳：
校园暴力首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。（板书）。
3、校园施暴者的构成主要是些什么人？
4、社会、学校、我们对校园暴力的态度？校园暴力必须被制止。
想一想：
面对校园暴力我们有哪些对策？学生回答。
（一）对策一：从受害者的角度想：
不要忍着不吭声：你首先要做的就是告诉家长或者老师。尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。
不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。小讨论：
暴力容易发生的时间：上学或放学学生回家途中。暴力容易发生的地点：偏僻地角落。
容易遭欺凌的对象：低年级学生，弱小的学生。
暴力发生后自助的方法：告诉老师、学校、家长或者公安机关；伤势严重的立即打120急救。
（二）对策二：从施暴者的角度想：
学校有政教处，有法制校长，社会有治安管理机构，有公安机关等。
法制社会，正义必将战胜邪恶。忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。
2023年预防校园欺凌活动教案（优质17篇）篇二
活动准备：
1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。
2、播放几则校园欺凌记实录像片。
3、由电脑高手制作smart课件。
4、准备一句反欺凌口号。
活动过程：
1、开场白。校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。（略）。
3、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园欺凌事件。（播放校园欺凌记实片）。
4、看了这部记实片，大家有什么看法呢？（同学意见略）。
5、我们将怎样用实际行动来反欺凌？请大家说说想法。
6、请胡悦悦同学带领大家读口号。
7、活动结束，请班主任老师讲话。
班会效果：
鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施，如制定课堂规则，对学生行为进行限制，组建教师职业发展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动，为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。挪威于20xx年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及家长和教师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。
班会目标：
1、认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因；
2、情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生；
3、行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和；
班会重点：
了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对。
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2023年预防校园欺凌活动教案（优质17篇）篇三
一、_防暴指挥领导小组：
组长：郝桂凤。
副组长：郝桂屾。
成员：王桂秀王明华王娟郝俊玲。
二、突发事故应急处理。
(一)歹徒在入园时欲进入园内，保安拦截，值班老师与歹徒进行周旋。幼儿园领导或任何工作人员立即组织现场人员，不惜一切代价建立警戒线，使犯罪分子无法靠近幼儿，防止事态扩大。组长拨打电话110，责任教师立即关闭教学楼门厅大门、楼东门、楼西门，将幼儿带入班内，关闭门窗，带班教师稳定幼儿情绪，空班教师手握武器，以防歹徒闯入。
(二)歹徒在上课时欲进入园内，保安拦截，电话告知园长，拉响警报，拨打电话110，保卫干部与歹徒进行周旋。责任教师立即关闭教学楼门厅大门、楼东门、楼西门，将幼儿带入安全区域，关闭门窗，带班教师稳定幼儿情绪，空班教师手握武器，以防歹徒闯入。
(三)歹徒在午睡时欲进入园内，保安拦截，电话告知园长，拉响警报，拨打电话110，保卫干部与歹徒进行周旋。责任教师立即关闭教学楼门厅大门，值班教师关闭门窗，手握武器，以防歹徒闯入。
(四)歹徒直冲一楼活动室，立即将幼儿疏散至安全区域，将歹徒控制在活动室内，选派应变能力强、口才较好的老师、身体强壮的老师与犯罪嫌疑人周旋，对犯罪嫌疑人进行劝说，以拖延时间。带班教师稳定幼儿情绪，空班教师手握武器，坚守岗位，以防歹徒闯入。
二楼各班教室将幼儿疏散至安全区域，带班教师稳定幼儿情绪，空班教师手握武器，坚守安全区域大门(门后)，以防歹徒闯入。
(五)歹徒经门厅进入教学楼，到达二楼某教室。
一楼幼儿疏散至安全区域，将歹徒控制在活动室内，选派应变能力强、口才较好的老师、身体强壮的老师与犯罪嫌疑人周旋，对犯罪嫌疑人进行劝说，以拖延时间。带班教师稳定幼儿情绪，空班教师手握武器，坚守安全区域大门(门后)，以防歹徒闯入。二楼各班教室将幼儿疏散至安全区域，带班教师稳定幼儿情绪，空班教师手握武器，坚守安全区域大门(门后)，以防歹徒闯入。
三、事故善后工作：
1、保健教师配合稳定幼儿情绪，并安排受伤幼儿去医院就诊。
2、园长召开安全领导小组及全校教师会议，通报事件，稳定人心。及时写出事故报告，分别报送局领导和部门。
3、财务保护现场，协助公安部门进行调查。配合学校做好校园秩序的稳定工作。
4、业务园长稳定全园教工、家长情绪。负责接待家长，召开家长会，通报事件经过，稳定家长情绪。
5、全体教工坚守各自岗位，未经允许，不得擅自发布误导信息，共同做好维护稳定工作。
2023年预防校园欺凌活动教案（优质17篇）篇四
不欺负同学，不做“小霸王”，在受到欺负时知道如何应对，学会关心和善待他人，与人友好相处。
教学重点：
如何防范和应对暴力伤害。
教学难点：
如何防范和应对暴力伤害，保护自身安全。
教学过程。
一、组织教学。
二、导入新课。
1、展示昆明暴力事件的图片，引出防范暴力伤害这一主题。
2、请同学谈一下对昆明暴力事件的看法。
3、展示更多暴力事件的图片，以上这些都是暴力行为，它对我们少年儿童造成很大的伤害。
下面请同学们谈谈你知道的暴力事件。
三、小结。
同学们谈的这些暴力事件都属于暴力伤害。它发生的地点在社会、家庭、校园，与我们生活的环境密切相连。这些犯罪行为直接危害着同学们的人身安全。那么我们怎样来进行自我防范呢？这节课我们一块来探讨如何防范暴力伤害。
板书课题防范暴力伤害。
四、防范社会上的不法侵害。
我们先来学习防范社会上的不法侵害。
你们是未成年人，未成年人作为社会上的弱势群体，自我保护能力和防范意识较差，往往会成为坏人侵害的对象。目前，社会上针对未成年人的犯罪现象，主要有偷窃、抢劫、绑架、拐卖、扣押人质等。这些犯罪行为直接危害着未成年人的生存安全。
请同学们以小组为单位展开讨论：当你遇到以上不法侵害时，你应当怎样防范和应对？集体交流讨论的结果。
五、防范家庭暴力。
同学们，你的妈妈打过你吗？打的狠吗？为什么打你？你认为妈妈这样做对不对？是呀，她是为你好，才这样做的。
你恨她吗？
老师看的出来，同学们都是很爱自己的妈妈，不想说妈妈的不对。请看这几个家庭暴力案例。
同桌说说你怎样防范家庭暴力伤害呢？
2023年预防校园欺凌活动教案（优质17篇）篇五
近年来，校园欺凌事件时有发生，而且有蔓延的趋势。根据教育局《关于印发的通知》（永教通[20xx]26号）文件精神，建立校园预防欺凌事件发生的长效管理机制，提高快速反应和处置能力，将防患和处置工作纳入法制化、科学化和规范化的轨道，最大限度地降低敏感事件发生的几率以及造成的伤害，维护和确保学校的稳定和发展，保障教育教学工作的正常运行，结合我校实际情况，特制定本工作方案。
牢固树立“安全第一”的思想，增强大局意识和责任意识，积极主动和扎实认真地做好预防和处置校园欺凌事件的工作，为保障校园安全、维护校园稳定、推进校园建设提供良好的环境。
学校成立预防和处置校园欺凌事件工作领导小组，负责指挥、协调和组织我校校园重大欺凌事件的预防和处置工作，对重大欺凌事件预防和处置工作作出决策，协调解决预防和处置工作中的重要问题，必要时向区教育局、当地派出所等相关部门及时汇报，检查欺凌事件预防和处置工作落实情况。
（一）应急领导小组及责任。
组长：xxx。
副组长：xxx。
成员：xxx、xxx等各班班主任及护校教师队成员。
以校长（xxx）为组长、其他校领导和处室、部门负责人为组员的校园欺凌事件应急处置工作领导小组。领导小组负责组织实施校园欺凌事件的应急处置工作，加强部门、人员之间的沟通和协调，决定应急处置工作中的决策和措施，确保校园欺凌事件应急处置工作及时、有序、高效。
（二）现场防暴组。
组长：xxx。
（三）组员：xxx、xxx、xxx、xxx。
发生暴力欺凌事件时，组长马上带领本组人员赶赴现场，对施暴者进行强行阻止，必要时可实行正当防卫行为。
（三）疏散引导组。
组长：xxx。
组员：各班班主任。
发生欺凌事件时，组长马上按总指挥的要求组织人员到现场疏散未被施暴的学生，并机智地疏散到安全地带。
（四）通讯联络组。
组长：xxx。
组员：xxx、xxx。
发生欺凌事件时，组长迅速组织本组人员赶赴现场，了解情况，同时向“110”和上级教育主管部门报告，保持通讯联络畅通，及时传达情况。
（五）现场救护组。
组长：xxx。
组员：xxx、xxx。
发生欺凌事件后，组长迅速组织本组人员赶赴现场，对受伤人员进行救治，并立即与“120”联系。
1、坚持“安全第一”的原则。增强政治意识、大局意识和责任意识，积极、主动、扎实、认真地做好预防和处置校园欺凌事件的工作，维护校园稳定、推进和谐校园的创建。
2、防止矛盾激化原则。对参与重大事件的学生，要坚持可散不可聚、可解不可结、可顺不可激，以教育疏导为主，力争把问题解决在萌芽状态或初始阶段。对出现可能影响校园稳定的言论、动态或事态，“宁可信其有，不可信其无”，不可麻痹大意、掉以轻心，要做到早发现、早布置、早处理，力争把事态平息在萌芽状态。特别在三个主要环节上必须引起足够重视：一是问题发生前，要立足防范，超前工作，掌握主动；二是问题发生后，要迅速判明性质，依法办事，注意方法，及时果断处置；三是事件平息后，要做好善后工作，防止出现反复。
3、本方案的办事程序遵循预防为主、分级负责处置的。原则。校长对学校整体安全负责，学校各处室负责人对本处室安全负责，各班级班主任对本班学生安全负责，欺凌事件一旦发生，必须第一时间逐渐上报。对已经发生的欺凌事件，严格要求按“事故原因不查清不放过，事故责任者得不到处理不放过，整改措施不落实不放过，教训不吸取不放过”原则查明原因、严肃处理、追究责任，已维护法制和纪律的严肃性，对学生和社会负责。
1、建立健全校园欺凌情况信息报告制度，确保信息畅通，确保监测与预警系统的正常运行，及时发现潜在的隐患以及可能发生的敏感事件。
2、通讯联络组立即拨打报警电话110和急救中心电话120，并立即报告上级主管部门，先口头、后书面。同时，根据情况通知相关学生家长，并做好接待解释工作，稳定家长和家属情绪。（负责人：办公室、政教处、教务处、总务处、财务处、大队辅助员、当日值班教师、学校保卫人员）。
3、防暴组立即采取有效措施，制止和控制欺凌者其进一步施暴，防止事态进一步扩大，有必要时协助公安民警制服施暴者（负责：政教处、教务处、大队辅助员、学校保卫人员）。
4、救护组采取相应措施进行紧急救治（负责人：政教处、总务处、医务室、班主任）。
5、疏散组马上把学生疏散到安全地点，清点人员，稳定学生情绪，并把情况报联络组和校长（负责人：政教处、教务处、总务处、大队辅导员）。
（一）动员部署阶段（20xx年6月初）。
1、出一期校园宣传橱窗，校园广播、文化橱窗、条幅等宣传，让学生全面了解校园欺凌的相关内容。（负责部门：办公室、政教处）。
2、举行一次以“反校园欺凌”为主题的国旗下讲话，启动“反校园欺凌”活动周。（负责部门：教务处）。
（二）组织实施阶段（20xx年6月－7月）。
1、进行全面的排查工作，在各班级内排查出心理有问题者、有暴力倾向者、搞小团伙者等，并对重点学生进行帮教，心理有问题者心理咨询室个别进行辅导，做到防患于未然（负责部门：教务处、政教处）。
2、举行主题班会，运用多种形式进行立体化宣传普及（负责部门：教务处）。
3、班主任在班级内进行初步摸底，填写好《校园欺凌摸底表》，了解班级内是否存在欺凌现象，针对现象制度专项治理具体措施。
4、举办多场法制现场会，让学生知法懂法（负责部门：政教处）。
5、举行一次以“反校园欺凌，善待身边人”为主题的征文比赛，全体学生参与，通过学生文章检验学生接受教育的成果。（负责部门：大队辅导员）。
2023年预防校园欺凌活动教案（优质17篇）篇六
1、知识目标：了解校园欺凌的成因及危害，学会预防校园欺凌，掌握应对欺凌的方法及技巧。
2、能力目标：通过校园安全教育，提高学生自我保护能力;通过课堂讨论与交流，培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交流能力。
3、情感态度与价值观：增强学生自我保护意识，树立正确的安全道德观念，关注他人的安全，培养其非欺凌情感及勇敢机智面对校园欺凌的品质。
掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，提高学生自我保护能力。
掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，培养学生非暴力情感及勇敢机智面对校园暴力的品质。
1、我校总人数多，寄读学生多，学生之间家庭背景、成长经历相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校园欺凌事件。
2、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多出现“弱肉强食”的现象，对价值观还没定型，难以自我约束的中学生来说，这无疑为他们施暴于校园提供了鲜活的'“榜样”。
3、中学生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足，往往对校园暴力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措;有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果。
让学生伴着《校园的早晨》的优美的旋律走进课堂，欣赏他们在校园内学习生活的照片，感受到校园生活的和谐安宁与美好，接下来切入漫画，直接导入新课：然而，频频出现的校园暴力却似一双黑色的大手，它撕碎了校园的和谐安宁，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从此走上不归路!让我们一起走进今天的课堂“平安校园，拒绝欺凌”，直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧!
最后通过总结，呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非欺凌情感和自我保护意识。
2023年预防校园欺凌活动教案（优质17篇）篇七
1、每人预备说一件有关校园凌辱的事情。
2、播放几则校园凌辱记实录像片。
3、由电脑高手制作smart课件。
4、预备一句反凌辱口号。
1、开场白。
校园凌辱是指同学间欺侮弱小的行为，校园凌辱多发生在中小学，由于许多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到凌辱。凌辱过程，隐藏著一个简单的互动状态，欺侮同学会对同学构成心理问题，影响安康，甚至影响人格进展。
2、下面请每个同学都来说一说你对校园凌辱最深的.一件事情。（略）。
3、大家说了许多凌辱大事，下面我们来看看一些真实的校园凌辱大事。（播放校园凌辱记实片）。
4、看了这部记实片，大家有什么看法呢？（同学意见略）。
5、我们将怎样用实际行动来反凌辱？，请大家说说想法。
6、请胡悦悦同学带着大家读口号。
7、活动完毕，请班主任教师讲话。
鼓舞学校对校园凌辱实行全校范围的干预措施，如制定课堂规章，对学生行为进展限制，组建教师职业进展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动，为凌辱者、受害者及其家长供应心理询问等。挪威于20xx年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及家长和教师团体参加到尽快铲除校园凌辱现象的行动中。
2023年预防校园欺凌活动教案（优质17篇）篇八
1.通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园凌辱以及校园凌辱的危害。
2.学生把握面对校园凌辱时应当实行的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。
学生懂得什么是校园凌辱以及校园凌辱的危害，学会正确面对校园凌辱，爱护自己。
一、谈话导入主题。
同学们都知道校园是一个供我们读书和把握学问的地方，这里承载着我们的幻想，但是，假如这片圣洁的土地上因充满着暴力而失去生命，将是何等的悲伤啊!“暴力”，它不但可以摧残你的肉体;还可以使一颗纯洁的心灵走向弯曲；更能使人的精神受到苦痛的熬煎，严峻时，能威逼你身边的人的生命安全。今日我们班会的主题就是“反校园凌辱，建文明校园”。
二、有关校园凌辱的事例。
（一）近些年来我们国家发生了多起校园凌辱引发的惨案，一桩桩、一件件发生在学生身上的事例让人触目惊心，也让我们更加关注校园安全。
1.女生太邋遢引公愤遭群殴。
重庆荣昌区法院审理了一起安康权纠纷案件，一初中女生兰兰在住校期间太邋遢，引起宿舍其他女生的“公愤”，5名女生对兰兰打耳光，想要“教育”兰兰，不料竟将其打成10级伤残。
2.多人围殴女生大事。
11月23日下午，空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，不时传来阵阵狂笑。视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿同样校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。据了解，这个视频发生在张掖市山丹县其次中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。
3.福建南安两初中女生暴力3分钟小学女生被扇25巴掌。
6月29日，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认出女儿后报警。视频中，这段流出的视频，时长共3分40秒。视频显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多个学生围着，两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了25巴掌。通过视频声音可知，其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问：“你不是说见我一次打我一次吗?”
4.福建永泰初三男生遭围殴脾被切除此前被同学凌辱4年。
6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在完毕中考语文科目考试后，难以忍着猛烈腹痛连续参与中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的隐秘：自小学五年级起，他就常常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发觉脾脏出血严峻，于11日晚，经手术切除了脾脏。
（二）学生思索与争论：
（1）刚刚案例中具有什么样的危害?
（2）你身边有没有校园凌辱？
（3）假如是你在学校遇到类似的校园暴力大事应当怎么办?
三、学会正确面对校园凌辱。
这些悲剧令人闻风丧胆!然而暴力的脚步并没有停下来，因校园凌辱而流的血还未凝固，它仍在上演，它仍在连续。针对连续发生的校园安全极端大事，我们学校高度重视，积极行动起来，切实加强思想教育和校园安全保卫工作，确保学生生命安全。同时，同学们也要学会一些面对凌辱的应急方法：
1.在威逼与暴力降临之际，首先告知自己不要可怕。要信任邪不压正，终归大多数的同学与教师，以及社会上一切正义的力气都是自己的顽强后盾，会坚决地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。
2.大声地提示对方，他们的`所作所为是违法违纪的行为，会受到法律纪律严峻的制裁，会为此付出应有的代价。同时快速找到电话预备报警，或者大声呼喊求救。
3.假如危急发生，可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来挡，可以躲避受到的打击;若是隔壁班发生危急状况，要赶快关紧自己班的门、窗，不让歹徒进来。
4.假如受到损害，肯定要准时向教师、警察报案。不要让不法分子留下好欺侮的印象，假如一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。
5.假如四周有人，要大声喊叫，引人留意，同时也要避开激怒歹徒萌生杀机，须以保全生命为第一考虑。
6.要冷静面对，奇妙运用机灵逃离。
7.找时机逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
四、（朗读）口诀：
校园暴力可以防。
方法把握要适当。
求助师长来帮忙。
自我爱护有保障。
谈话。
我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交错的亲密的关系当中。每一个人的现在都与将来相连，每一个人的自身都与家庭相连，每一个人的荣辱都与整体相连。为了个人的成长，为了家庭的幸福，为了这荣辱相伴的整体，让我们行动起来，一起反校园凌辱，建文明校园。
六、布置任务：以此次班会主题为题办一次班级板报。
2023年预防校园欺凌活动教案（优质17篇）篇九
1、正确认识校园欺凌的危害。
1、导入：通过一则新闻。
2、核心内容：
a、认识：什么是欺凌?
b、伤害：身心受哪些伤害?
c、应对：如何处理他人对自己的欺凌?
3、签字仪式：共同抵制欺凌行为。
1、概念：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成身心伤害的行为。
2、主要表现：
a、网上欺凌：利用qq群或者说说，发布具有人身攻击成分的言论。
b、给他人起侮辱性绰号：粗言秽语、呵骂等。
c、对同学进行人身攻击，拉车头皮。故意绊倒对方等。
d、恐吓、威胁和强迫他人做其不想做的事情。
e、中上、讽刺和贬低同学。
f、敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。
g、分党结派：故意伙同同学孤立同学，排挤同学。
面对欺凌，学生受到最大的伤害不是身体上的伤害，而是心灵的伤害，会给孩子造成以下后果：
1、性格内向、害羞、怕事、胆怯，进而形成懦弱品行。
2、受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。
3、害怕去上学，产生厌学情绪。
4、构成心理疾病，影响健康，阻碍健全人格的形成。
5、自我否定，对人生悲观消极。
在面对同学之间的'欺凌行为，我们要坚决零容忍，要及时告诉老师或家长，下面推荐一些方法：
1、明确什么是欺凌行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应该予以制止。
2、大声说出来。如果对某人的评论或行为感到不舒服，你一定要及时告诉老师，最重要的是不要让这个行为继续下去。
3、打理好自己的情绪。要把注意力放在个人和情绪管理身上，罗列出积极的目标，并努力实现它们。
2023年预防校园欺凌活动教案（优质17篇）篇十
拒绝校园欺凌，构建和谐校园，给学生一个良好的成长、学习环境。
了解校园欺凌基本内容，对校园欺凌零容忍。
帮助学生学会自我保护，拒绝校园欺凌。
一、导言：让我们一起走进今天的课堂“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”，直面欺凌现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧！
1、视频导入：你看到了什么？
师：在进入今天的课题前，请大家先仔细看一段视频。看看你们发现了什么？
（播放视频：昆明官渡县某中学初中11名男生殴打本班1名女生。）。
师：同学们请说说你们看到的内容，谁先来？
所以，我们要拒绝校园欺凌。因此，我今天的主题班会是：拒绝校园欺凌，构建和谐校园。（大屏幕显示标题）。
2、思考并讨论：什么是校园欺凌？
师：所以请同学们注意了，以后不能轻易骂人了，因为这也是一种欺凌行为。
三、为什么有校园欺凌？
1、现场调查：你见过或经历过校园欺凌吗？
下面老师想请大家一起来看两个案例。
案例一：20xx年10月，花都金华中学的杜某某在篮球场正与杨某某聊天开玩笑，被正在打球的宋某听到，由于宋某和杜某一向有宿怨，便误以为杜某在讥笑他。于是宋某便上前理论，后与杜某发生争执和打斗，期间杨某劝架但无效，最后杜某的眼睛被打肿，宋某的手臂也受到了伤。
案例二：杨岳是个非常要强的男生，家庭条件很优越，学习成绩也始终是班上的前几名。但由于自己的个子在班上最矮，因此常被同班同学沈某等笑称“小不点儿”，为此他非常生气。终于有一天，他召集了自己几个在外班要好的同学吴某、周某和蔡某，在沈某放学回家时将其拦住并进行殴打，并扬言“以后再说见一次打一次！”
师：现在再回到这个案例，案例中杨岳的朋友吴某、周某和蔡某本身和这件事情没有关系，后来却应杨岳的要求参与了斗殴。所以这也是欺凌事件中的另一个原因，即：没有树立正确的是非观念，盲目地帮同学出气，成为欺凌行为中的帮凶。
（屏幕出示“没有树立正确的是非观念，盲目地参与校园欺凌，成为欺凌行为中的帮凶。）。
师：现在我们来总结下校园欺凌发生的几点原因。（屏幕出示：1、2、3）其实除了以上几点原因外，还有几点原因也是诱使施暴者主动进行欺凌行为的原因。
每个同学都要树立正气，这样才会形成学校的正气，这就要求我们同学要按中小学生守则要求自己，养成举止文明、自尊自爱、尊重他人、团结互助的好品德和好习惯。我们应该努力做到十要十不要：
要举止文明，不要口出脏话，随意骂人。
要自尊自爱，不要自以为是，盛气凌人。
要尊重他人，不要出口伤人或戏弄同学。
要团结互助，不要欺弱怕强。
要礼貌待人，不要打架斗殴。
要强身健体，不要喝酒、吸烟。
要友谊为重，不要早恋。
要参加有益活动，不要看不健康的影视图书。
要遵守秩序，不要围观、起哄。
要加强法纪学习，不要个人意气行事，我行我素。
如果我们做到了这几点，还在遇到了校园欺凌怎么办呢？首先，遇到这样的事情不要慌张害怕，更不能顺从，要保护好自己、尽快脱离险境，同时要第一时间向老师、家长或者其他成年人求助，在课余时间可以及时拨打110报警电话求助，在上课期间，可以到学校政教处等任何一个处室反映情况，或拨打学校校园欺凌专项治理投诉电话进行投诉举报。
四、教师总结，提出希望。
校园是我们一生中能留下最美好记忆的地方。仇恨的种子长不出和平的芽，欺凌不能真正的解决问题，我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相包容。产生摩擦，让我们和平解决；遭遇欺凌侵犯，让我们冷静面对，机智应对。最后让我们一起大声说“拒绝校园欺凌，构建和谐校园，还校园一片净土！”
五、作业设计：
以小组为单位，出一期以“预防校园欺凌，做守法好少年”为主题的手抄报。
2023年预防校园欺凌活动教案（优质17篇）篇十一
1.正确认识校园欺凌的危害。
1.导入：通过一则新闻：一名初一学生因不堪忍受同学的欺负，而自杀。
2.核心内容：
a、认识：什么是欺凌?
b、伤害：身心受哪些伤害?
c、应对：如何处理他人对自己的欺凌?
3.签字仪式：共同抵制欺凌行为。
4.情感升华：张杰的仰望星空。
1.概念：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成身心伤害的行为。
2.主要表现：
a、网上欺凌：利用qq群或者说说，发布具有人身攻击成分的言论。
b、给他人起侮辱性绰号：粗言秽语、呵骂等。
c、对同学进行人身攻击，拉车头皮。故意绊倒对方等。
d、恐吓、威胁和强迫他人做其不想做的事情。
e、中上、讽刺和贬低同学。
f、敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。
g、分党结派：故意伙同同学孤立同学，排挤同学。
面对欺凌，学生受到最大的伤害不是身体上的伤害，而是心灵的伤害，会给孩子造成以下后果：
1、性格内向、害羞、怕事、胆怯，进而形成懦弱品行。
2、受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。
3、害怕去上学，产生厌学情绪。
4、构成心理疾病，影响健康，阻碍健全人格的形成。
5、自我否定，对人生悲观消极，严重者可能会自杀。
在面对同学之间的欺凌行为，我们要坚决零容忍，要及时告诉老师或家长，下面推荐一些方法：
1.明确什么是欺凌行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应该予以制止。
2.大声说出来。如果对某人的评论或行为感到不舒服，你一定要及时告诉老师，最重要的是不要让这个行为继续下去。
3.打理好自己的情绪。要把注意力放在个人和情绪管理身上，罗列出积极的目标，并努力实现它们。
面对欺凌行为，我们要做到还有很多，希望为孩子的.成长提供一个健康和谐的成长环境，让孩子将来长成一个健全人格的人。
2023年预防校园欺凌活动教案（优质17篇）篇十二
1.让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。
2.通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。
3.当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。
了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。
校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园欺凌发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园欺凌。
校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列举一些校园欺凌事件：
20xx年5月22日媒体曝光，安徽怀远县火星小学13岁的`副班长小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力，向另外6个孩子要钱。钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。
20xx年6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。
20xx年6月21日，江西永新县发生一起多人围殴女生事件，受到网友广泛关注。据了解此次涉事女生有9人，其中小学生有2人，中学生4人，3人已辍学。她们年龄都在12至16岁之间，其中涉案人员刘某被刑拘。
二、分析校园欺凌产生的原因。
校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：
学习压力大，无法通过正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虚。
第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等)，社会暴力文化的影响。
校园欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气;造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。
1.索要钱物，不给就拳脚相加;。
2.以大欺小，以众欺寡;。
3.为了一点小事，大打出手;。
4.同学之间因“义气”之争;。
5.不堪长期受辱，以暴制暴。
第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园欺凌的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方欺凌升级，导致眼前吃亏。
第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同欺凌紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。
第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园欺凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。
第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。
2023年预防校园欺凌活动教案（优质17篇）篇十三
加强法制教育宣传，增强学生的自己保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。
通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。
一、导入。
二、主要内容。
(一)你对管制刀具知多少：
根据《公安部对部分刀具实行管制的暂行规定》第2条之规定，管制刀具包括：
1、管制刀具：包括匕首、三棱刀(包括机械加工用的三棱刮刀)、带有自锁装置的弹簧刀(跳刀)以及其它相类似的单刃、双刃、三棱尖刀;无弹簧但有自锁装置的.单刃、双刃刀和形似匕首但长度超过匕首的单刃、双刃刀(如仿“东洋武士刀”)等。
2、其他刀具，如水果刀、工艺刀具等能够对人身造成伤害的刀具。
(二)管制刀具的危害。
如果发现未成年人携带管制刀具，必须进行劝解和制止，如果屡教不改，就构成《预防未成年人犯罪法》中所说的严重不良行为，就要承担相应的法律责任。
所谓携带，是指随身佩带、夹带或手中握持。所谓非法，是指违反有关法律规定而携带，即依法不能携带上述物品进人公共场所或公共交通工具而仍决意携带,危害公共安全的行为。
青少年应该做一名明智的守法者。认清携带管制刀具的危害，保证自己及他人的健康成长。
(三)案例分析：
学生陈某，出于好奇，在地摊上买了一把弹簧刀。一天，他与同学小于一起去学校，途中二人因口角而扭打，身单力薄的陈某争不过身高马大的小于，情急之下，抽出弹簧刀向小于扎去。小于顿时血流如注，躺倒在地。陈某被依法追究刑事责任，被送入少年犯管教所服刑。
(四)小结：
也许有人说，学生常常受到其他同学或社会不三不四的人的欺负，现在出门带把刀，只是为了防身，难道这也犯法吗?实际上，不少未成年人随身携带刀具可能是出于防卫的需要，认为身上有武器就显得有身份，没有人敢欺负自己，这种想法是不正确的。因为他不能保证不使用这把刀，更不能保证他的刀不被别人甚至坏人抢走，成为伤人的凶器。
小孩思想比较简单，遇事容易冲动、偏激。在校内外同学之间发生一些磨擦或矛盾都是难免的，一旦不能控制自己，就会酿成无法预计的后果，即害了别人，也害了自己和家人。这样的例子比比皆是。
(五)我们应该怎么做：
所以根据公安部门对部分刀具实行管制的暂行规定，不仅仅是未成年人，即便是成年人随身携带属于管制范围的刀具，也同样是不合法的。同时，我国的《治安管理处罚条例》规定：对于非法携带管制刀具的人，即使其未造成任何后果，也要给予治安处罚。
携带管制刀具对社会秩序和公共安全造成严重的威胁。未成年时期，由于身体、心理变化引起身心的不平衡性以及自己意识的发展与其社会地位之间的矛盾引起情绪上的对抗性，导致他们情绪不稳，易动感情，冲动性强，自控力差，因此，携带管制刀具更容易对社会秩序和他人的人身安全构成威胁。所以，未成年人不得携带管制刀具。
2023年预防校园欺凌活动教案（优质17篇）篇十四
为有效预防和处置惩罚中小学生欺凌，为扶植阳光平安校园，增进中小学生健康成长奠定基本，为全面落实《xx市增强中小学生欺凌综合治理》的通知，杜绝校园欺凌事件，构建平安协调校园，我校积极开展了一系列校园欺凌专项治理工作。
成立预防校园欺凌领导小组，落实岗亭职责，强化责任分工，制定工作预案，健全相关制度。由学校校长、平安干部、心理健康教师、班主任等相关人员组成校园欺凌处置惩罚小组，对产生的校园欺凌事件进行实时、科学、有效处置惩罚。
通过分发防校园欺凌告家长的一封信等形式普及学生、家长的司法知识，提高法制意识。实现法治与德治相结合，教室教导与课外教导相弥补，强化在校学生法治理念和遵纪守法意识，提升青少年司法素质。
通过绿苗广播站、国旗下讲话、平安教导课等形式对学生进行教导，引导学生树立融洽的同学关系，纰谬他人实施欺凌，受到欺凌时正确应对，见到欺凌情况实时申报，培养学生竞争意识、合作意识、规矩意识、团队精力，增强学生自我治理能力，培养学生综合素养，形成正确的人生不雅、世界不雅、价值不雅。
从从案例入手，介绍了近期在各地产生的校园暴力伤害事件。让学生充分了解校园欺凌及其危害，学习如何应对和预防校园欺凌，了解实施校园欺凌需要承担司法责任，从而自觉远离校园欺凌，争做争做文明守纪学生。
2023年预防校园欺凌活动教案（优质17篇）篇十五
教育方针：
1、认知与技术：让学生知道学校暴力发生的原因，认清学校暴力带来的负面影响。不欺负同学，不做小霸王。
2、情感情绪价值观：经过恰当的引导和暗示教会学生发觉自己的进犯知道，并合理操控与调整不合理的观念。
3、行为与体现：当面临他人的进犯时可以测验用温和和镇定的情绪处理对立，有用化解危机。把握应对学校暴力的正确办法，然后前进防暴才能，然后学会维护自己。学会关怀和蔼待他人，与人友好相处。
教育要点：
了解学校暴力的本质和损害，把握正确应对学校暴力的办法和战略。学会关怀和蔼待他人，与人友好相处。
教育进程：
活动一：走近学校暴力,不欺负同学，不做小霸王。
这一环节让学生就其平常听到或遇到的学校暴力进行评论，然后，教师进行简略的概括，之后引出学校暴力的概念。
学校本是静美之所，但是这片静土也染上了血腥。假设任由这种学校暴力发展下去，那无疑会在青少年中心构成一种不良的暗示：凶恶比正义更有力气，武力比智力更有价值。这是恰当风险的，所以要回绝学校暴力。
学校暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的生长令人担忧。而对受害者来说，这样的阅历无疑是一场梦魇，很简单留下永久的伤痕。罗列一些学校暴力工作：
2010年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因小事发生打架，于某用随身带着的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效逝世。
2010年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，戏耍发生口角，打闹中唐某用随身带着的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效逝世。
2010年11月2日晚10时40分，西安门生旅行烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等打架，被史某用雕琢小刀刺伤，经医院抢救无效逝世。
活动二：剖析学校暴力发生的原因。
学校暴力的发生原因比较杂乱，受多方面的影响。有家庭原因，有社会要素，也与教育工作者和学校办理有关。查询中发现，仅从施暴者本身来看，主要原因有以下几个方面：
榜首、学习压力大，无法经过正常途径排解。
第二、心思不健康，精力空无。
第三、传媒烘托(网络、电视、电影、播送、报刊等)，社会暴力文明的影响。
活动三：怎么防备学校暴力?学会关怀和蔼待他人，与人友好相处。
学校暴力常见景象：
1、是索要钱物，不给就拳脚相加;。
2、是以大欺小，以众欺寡;。
3、是为了一点小事，大打出手;。
4、是同学之间因“义气”之争;。
5、是不胜长时刻受辱，以暴制暴。
这一环节，教师首要概括有关学校暴力常见的景象，然后，让学生评论后为工作里的主人翁出主意，教主人公几招防备暴力的办法。关于学生而言，以下几个方面可参阅：
榜首，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴伤时不惧怕，要勇于反抗。因为这些阻拦的不良少年大多和受害者同龄，他们所施行的榜首次阻拦往往都是一种打听。假设此刻在心思上就被对方所压倒，任其欺负，那么这样的榜首次退让其实就怂恿、鼓舞了阻拦者，就会带来了更不良的成果。因而，有用防备学校暴力的榜首要诀便是“不怕”。但是要留心防止激起对方暴力晋级，导致眼前吃亏。
第二、要及时陈述。咱们也要知道到勒索、敲诈常常是同暴力紧密联系的，咱们主张在“不怕”的条件下与之反抗，但不意味着逞一时之勇，反而构成不必要的损害。因而，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长陈述。榜首次遇到阻拦后的体现是十分重要的。不管对方的意图是否到达意图，假设一味惧怕而忍辱负重，或是不想宣传，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴伤工作的发生。
第三、要搞好人际联系，强化自我维护知道。这也是防备学校暴力的一条途径。一个有广泛、杰出人际联系的学生，就不简单成为勒索、敲诈和殴伤的方针。
第四、要稳重择友。要对学生的结交进行教育，鼓舞多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对现已遭到暴力损害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或鼓动其找人来报复，防止引起更大的争端。
活动四：讲堂小结。
学校本应是咱们学习常识、接受教育的当地，但一再呈现的学校暴力却打了学校应有的安静。学校暴力是人际抵触的一个极点，对咱们来说是两层损害，一同也体现出人际交往的问题。咱们青少年一起日子在一同，就应当相互协助、相互体谅、相互容纳，仇视的种子长不出平和的芽，暴力不能真实的处理问题，让咱们一同大声说“远离学校暴力”。这节课后，同学们要进一步向家长、教师讨教假设学校暴力损害我的时分，我还能怎样做?完善自我维护的手法，前进自我维护的才能。期望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力颜色的游戏，不做有暴力倾向的人，让咱们平息暴力的火焰，做个健康阳光的学生。
2023年预防校园欺凌活动教案（优质17篇）篇十六
根据市教育局等多部门印发的《xx市加强中小学生欺凌综合治理实施方案的通知》精神，我区扎实开展了校园欺凌专项治理工作。现对我区教育系统学生欺凌防治落实年行动总结如下：
我区印发了《xx区加强中小学生欺凌综合治理实施方案》（xx教督〔20xx〕xx号），组织区属各校参加相关会议进行专门安排，由区政府教育督导室牵头，相关职能科室共同参与，加强与公安、司法、共青团、民政等部门的联系，推动各校开展校园欺凌专项治理工作，坚决遏制校园欺凌事件发生。在活动开展过程中坚持宣传教育优先、预防为主、完善制度、及时处理，实行月报制度，及时掌握工作开展情况。
区属各校以多种形式广泛开展思想品德、心理健康和法治安全等内容的宣传教育，引导学生增强社会责任感，树立注重诚信、维护正义的理念，弘扬社会正能量。学习法律知识，运用法律武器维护自身权益，学会自我保护，不发生意外事故。
1、各学校开展以校园欺凌治理为主题的专题教育讲座，并邀请警察、安保人员、法官出席，通过大量鲜活的实例，进一步增强了师生对校园欺凌事件的重视程度，增强预防意识和保护意识。有专题记录、图片等材料，过程材料详实。
2、各学校将校园欺凌治理工作与德育工作、心理健康教育、安全教育有效结合。通过国旗下讲话、班会、宣传板报等多种形式展示，使学生对校园欺凌事件明确“什么是，为什么，怎么做”等相关问题。
3、各学校通过家长会、致家长一封信、问卷调查等形式，对全体家长开展以校园欺凌治理为主题的相关培训，宣传国家、省市关于校园欺凌的相关政策要求，发挥家长委员会作用，促进校园欺凌治理工作的开展，形成家校教育合力。
区教育局成立了校园欺凌专项治理工作领导小组，学校、班级层层压实责任，签订学校安全责任书，将安全工作列入考核内容。建立了专项治理情况月报制度，及时了解工作进展情况，紧急事件要立即上报并妥善处置，对实施欺凌的学生和相关责任人要严肃处理，对被欺凌的学生进行心理疏导，并依法进行赔偿。
加强校园安全“三防”建设，加大投入电子监控设施，学生进入校园即进入监控范围，加强门卫、食堂等重点领域管理。区教育局、各学校制定完善校园欺凌的预防处理制度、措施、预案，明确岗位职责，公布学生救助电话号码并明确负责人。如xx实验小学向全体学生和家长公布任课教师联系方式，组建班级微信群；并利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，细致了解学生间的矛盾纠纷、心理问题，及时掌握学生思想动态和事端苗头，引导学生沿着健康向上的人生轨迹成长。xx小学设立了阳光宣传栏，开展历史典故、名人名言、四德建设等内容的宣传，弘扬社会主义核心价值观。为预防校园欺凌事件发生，xx实验小学对重点学生落实帮扶措施，通过真心关爱、细致调解等方法化解矛盾，及时与家长交流学生在校表现，家校合力做好学生学习和思想工作。
建立了学校自查、区级核查工作制度，加强对校园欺凌专项治理工作的指导、监督和考核，深入学校调研、了解情况，解决问题，保障了校园欺凌专项治理工作顺利开展。将校园欺凌治理工作纳入20xx年秋季开学工作督查内容，在学校完成自查的基础上，围绕法制专题教育、规章制度完善、开展自查自纠、欺凌事件发生和处理四个方面的内容对校园欺凌专项治理情况进行全面督导检查。督导组深入学校、通过听取汇报、分组座谈、校园观察、查看档案资料、个别访谈等方式，全面了解各学校在学生中开展以校园欺凌为主题的专题教育，以及开展思想品德、心理和安全教育情况。通过校园欺凌专项治理工作，规范了学校管理，加起来法制教育，严肃了校规校纪，规范了学生行为，营造了平安和谐的校园环境。
在校园欺凌专项治理过程中还存在一些困难和问题。一是校园欺凌具有突发性和不确定性；二是部分学生家长的认识不全面，成天忙于工作，认为预防校园欺凌事件是学校的事而疏于对孩子的教育。
措施：我区将建立校园欺凌专项治理工作长效机制，部门协调联动，进一步完善校园欺凌的预防和处理制度、措施，加强督导检查，将校园欺凌治理作为责任督学督导工作的内容。进一步加强宣传力度，通过多渠道的宣传方式，向家长宣传校园欺凌对孩子造成的危害，提高家长们的思想认识，更好地配合学校的治理工作。
2023年预防校园欺凌活动教案（优质17篇）篇十七
校园暴力事件，从来都不曾淡出过视野，每个成年人在学校的经历中，多多少少都会有所感受，有些是被欺凌者，也有欺凌者，更多的是旁观者，一部《少年的你》，以极其细腻的手法描述了一起校园暴力事件，在带给观众感观刺激的同时，也尝试揭露校园暴力背后的缠绕不清的因果关联，也力图给予校园拒绝暴力事件的有效措施。
借这部电影的热映，寻思着可以更好地完成周五主题班会，因此提前一周布置了观看电影的要求，从班会现场学生的发言来看，多数同学是用心看了这部电影，甚至影评也看过不少，准备工作非常充分。
围绕防治校园欺凌这个主题，首先重在预防，等到实际发生再去处理，是下策。
而校园暴力的开始，往往只是一则玩笑。
所有暴力行为的起因，基本上源于不文明语言，而语言则是一个人对外交流的主要形式，因而语言上的不文明，归结于一个人所受环境教育，尤其是家庭环境，这是我基于班级实情作出的基本判断。
但这和电影中的校园欺凌是两回事，为了进行艺术处理，电影中的校园欺凌与实际发生的出入很大，甚至可以说现实中发生那样的`欺凌概率很小。显然这些并不是目前的学生所能理解，他们从电影中看到的，和身边实际发生的，存在一定差距，如果要以电影中的方法去应对处理，无疑将是形而上学。
这需要在班会中注意。
也就是说，需要将学生对电影中校园欺凌的关注，转移到现实中的校园欺凌来，电影不过是个引子，最终要回归现实校园。
作为班主任，对于校园欺凌的认知其实并不能算充分，许多成年人眼中的欺凌，与孩子眼中的欺凌，存在较大偏差，这在后面学生自我经历讲述中令我深深自责。我以为对于校园欺凌，看过那么多文章，也思考了不少，见过不少，应该算全面了，但却被事实无情打脸。
从电影出发，类似于影评的开端，渐渐将问题引导深入，最终脱离电影，引发现实中校园欺凌的防治议论，只要学生能开始自己思考这个问题，而不是被动接受外来信息，这个班会我认为就非常成功。
师生交流从哪里开始最轻松，最容易拉近距离？答案是分享影评，电影我们都看过，对于里面发生的事，关联的人和场景，都可以发散开来，因此问题的设置与引导是保证这些发散开来的思维不至于像脱缰野马那样，而是将其导向班会的主题。
我设置了四个问题：
1、什么是校园欺凌？
在电影中，哪些人哪些行为是校园欺凌？
对照身边曾发生的事情，你认为校园欺凌是什么？
学生很快便能将电影中各角色与问题对上号，回忆那一幕幕画面，慢慢从记忆中还原。欺凌者魏莱、被欺凌者陈念，凳子上泼墨水、推下楼梯、用篮球砸人、撕烂衣服等，这些行为都慢慢被从电影中抽离出来，成为一个个校园欺凌的形象画面。
回到现实中来，对照身边的事，显然电影中那些经过艺术加工后的画面一下子疏远了起来，而身边的同学、物事却立刻浮到眼前。
围绕“什么是校园欺凌”这个问题，设置的引导提问，将艺术化和现实化的两种校园欺凌无比清晰地进行了对照，也为后面的问题探讨作好铺垫。
也正是在这个问题的讨论中，有学生说出了自己曾经历的一些事件，从叙述的表情来看，显然并不开心，而这些事，在大人看来可能都是小事，但却对学生造成了不小的心理伤害，从定义上来讲，已经属于校园欺凌。
例如某学生放学后被叫外号，不开心还嘴几句，当然这期间双方都不是用文明用语，于是骂人者便伙同几个人一起围上去，开始推搡，被骂者向周围人群求助，却并未得到回应，因为在大人们看来，几个小孩子在一起你推我搡，是正常现象，不值得去“管闲事”，这直接让这个学生心理非常受伤，连带着对社会也产生了孤立情绪，认为靠大人，不靠谱。
这导致的后果很严重，家里人也是这么认为，周围大人也这样认为，这个学生所受伤害根本得不到任何缓解，只能默默承受。这多么像那些被欺凌者的表现啊！不是不敢说，也不是不愿说，是因为说了，但没用。
2、如何面对校园欺凌？
在电影中，陈念面对校园欺凌，采取了哪些措施？有用吗？
结合自己的实际情况，面对校园欺凌，你会怎么做？
设置这个问题串的目的在于从电影中的人物遭遇启发学生，在现实中有哪些措施可用，而讨论交流的结果却有些出乎意料。
电影里，陈念采取的措施一开始是教科书式的，先告诉班主任，然而并没有什么用，接着报警，依然没能阻止进一步的欺凌，直到小北的“保护”，这其实传递的是一种不太正确的是非观。
有一个学生在台上讲述的时候，依次列举了可能的措施：一找老师，二报警，三……，说不下去了，我能读懂潜台词，是也希望能有一个如小北一样的保护者，甚至以暴制暴。
而我并不希望现实中出现小北，毕竟那只是个虚拟角色，更何况在电影结局中，并不那么美好。而在这位学生的描述中，显然有一项重要力量被忽视了，那就是家长。
我基本没有听学生提起遇到这种事后，第一个告诉家长，在他们心目中，老师都比家长靠谱，这实在很悲哀。说明801班的学生们，曾经遇到过类似的问题，向家长倾诉，没用。
在所有校园欺凌事件中，家长的缺位，让事态朝着恶劣的一面发展，欺凌者无人管，老师顶多批评，警察也是批评，然后送返学校，转了一个圈，依然回到老师手中，于是在欺凌者看来，批评根本不是代价，成本极低，那么再次欺凌，发泄被举报的恨意，便成为必然选择。另一方面，被欺凌者无论在老师或是警察那里，得到的安慰或保证远不足以避免下一次欺凌，而最能给被欺凌者安全感或温暖的家庭，只有冷冰冰的墙壁面对，这是令人绝望的境地。
在这位学生发言完毕之后，我从不少眼光中读出了“我也是这样想的”。
怎么办？这显然不是我的初衷。
面对校园欺凌，如果只能像电影中那样处理，这次班会是极其失败的，所以我给出了办法，我的办法。
校园欺凌的前一步是语言暴力，先解决语言暴力，不让其发展到欺凌地步，才有效。在班级内提倡文明交流，发挥班干部和同学之间的互助。我观察到所有疑似欺凌事件的发生发展过程中，有无数次可以按下暂停键的机会，因此引导学生去发现这些机会。
以上一次某同学冲突为例，将事情发生经过详细阐述，然后每讲述完一个事件发展阶段，便停下来问，此时你如果在场，有哪些行为可以让这件事到此为止？渐渐地，解决问题的思维成型了，原来预防才是主要工作。
进行到这个地步，已经与电影没什么关联了，但讨论仍然在继续，可以看出，学生对这个问题的认知，与班会刚刚开始时，已经有了巨大的差别。
3、对于校园欺凌，你认为产生的根源是什么？
在电影中，被欺凌者胡小蝶、陈念等，家庭环境对其影响是什么？
欺凌者魏莱等，家庭环境对其影响又是什么？
小北在这起校园欺凌事件中，是什么角色？他的家庭环境对他又有什么影响？
这几个问题串直指问题核心，家庭教育的缺失。通过对电影中这些人物的家长对事件的态度，有回避，有纵容，有袒护，陈念的妈妈完全置身事外不知情，魏莱的妈妈一味袒护，而魏莱的爸爸仅仅因为一次考试成绩下降，一年不与她说话，这是多么可怕的家庭冷暴力。不少学生都注意到了这一点，感叹其实魏莱也很可怜。
而对于小北，他到底是什么角色，学生的认知并不统一，多数学生认为他属于保护者，尤其是那句“你保护世界，我保护你”，但其实他也是欺凌者和被欺凌者的矛盾统一体。在电影中，小北的家庭很早就放弃了对他的教育，这一点和陈念没什么区别，所以这两个人的许多对话，都是因为缺少家庭关爱下的相互体谅。为什么小北会对陈念有好感，只是因为一句“疼吗？”可见他对家庭关爱的极度渴望。
为什么陈念一直隐瞒她受欺凌，而仅仅只对小北说？和她妈妈说了有用吗？学生们都认为没有，我留意到个别同学在说“没用”时，那种不屑的表情，潜台词我也读懂了，因为“我妈也是这样的”。
通过这些问题串，班会的讨论进入了较深层次，即产生校园欺凌的根源，并且认知也较为统一，指向了家庭教育。
是啊！家庭教育若无问题，又怎会出现欺凌呢？
4、制止校园欺凌，我们能做什么？
年青警官郑易，在处理这起校园欺凌中，做了哪些努力？
班主任及校方，在处理这起校园欺凌中，又有哪些努力？
各方家庭中，家长又有哪些努力？各当事人自己又做了什么？
电影中对于班主任及校方的处理，太过淡化，与现实严重不符。作业校园欺凌的第一道防线，班主任其实作用非常地大，只要细心观察学生，很多欺凌现象基本可杜绝在萌芽状态，只要家校配合得当，绝大多数欺凌事件，将得不到进一步发展。
只是我们现在的家校沟通，有那么顺畅吗？家校互信，有那么坚实吗？
曾经我提到要进行家访，当时许多学生的第一反应是不愿意老师和家长见面，为什么？
正是因为家校沟通中，有漏洞可钻，同时在阻断家校沟通之后，学生受益了。例如作业布置问题，家长如果不知道老师布置作业内容，那么在监督时便没有依据，而少做作业甚至不做作业，在学生看来，是莫大的胜利。
而在家校互信上，也存在严重问题，家长过于信任老师，便是集中体现，须知许多教育中的问题，仅仅依靠老师，根本解决不了。在801班所出现的主要现象，是家长将许多教育责任，推到了老师身上，最典型的话就是“孩子交给老师了”、“老师说了才管用，我们说了没用”、“这孩子我管不了，只有交给老师”等等。而随之而来的是，老师对家长的不信任，简单的作业完成，家长的监督都没到位，简单的身体力行，家长没有示范作用。课堂上出现的许多听讲问题，背后便是家长的不作为。
这种现象发生在校园欺凌中，就格外麻烦，极容易出现电影中魏莱妈妈那样的表现，或者干脆就和陈念妈妈一样，长年不在家，不得不说，电影中对两位家长的刻画真是入木三分，寥寥数语，便把一个不负责的家长浮上屏幕。
在谈到如何制止校园欺凌现象时，有一位学生的发言，我觉得表达出了绝大多数人的心理，遇到这种事，肯定想管，但是也怕管，怕引火上身。只能叹息。
我不鼓励学生见义勇为，遇到这种事，最好的办法是见义智为，立刻找最近的可以制止事件发展的成年人，或者同学群体。上学和放学路上，尽可能结伴而行，而在不得不独自行走时，也尽可能走大路，因为那儿有摄像头。
曾经在班上展示过百度地图上的实景，当时我告诉他们，每条大路上，都有摄像头，电影中警官郑易是如何发现小北的，就是利用这些设备，一般而言，在路口、银行atm机都会有监控设备，这些设备附近相对安全。在社会环境中，能发现这些“安全区”，对保护自己有很大帮助。
家庭环境中，暴力因素也是直接导致欺凌现象的原因。例如有一位学生爸爸，无论孩子发生什么“错”，一顿打。在这种教育方式下，给学生留下的印象是什么呢？不服，那就打到服为止。甚至连骂人的语言，都和家长平时言语毫无二致。
问题的讨论深入到这个层次，我认为需要家长来旁听，如果班上家长当时也在场，我想效果一定最佳。
回归本次班会主题，提出问题：如何远离校园欺凌？
提示思考方向：自己会成为欺凌者吗？会成为被欺凌者吗？是旁观者吗？
父母在家中的教育行为，有语言暴力倾向吗？如何沟通？
校园中哪些人可以帮助远离校园欺凌？
校园欺凌，其实离我们并不远，而远离校园欺凌，最好的办法是让它不发生，即使发生，要随时能按下暂停。每次欺凌事件，都有无数次机会停止，我们每个人，要找到那个键，并努力按下去。