一年级教案是教师在教学过程中的有机构成,它起到了指导学生学习的重要作用。收集整理了一些一年级教案范文,供教师们在备课时参考借鉴。
人教版小学一年级语文教案范文(16篇)篇一
语文教学应当充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣,只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。
――于永正。
于老师教学古诗《草》,进入复习阶段。
生:妈妈,我今天学习一首古诗,背给你听听好吗?
师:好。(生背诵)我的女儿真能,老师刚教完就会背了。
师:谁愿意回家背给哥哥听?(找一名学生到前面来)现在我当你哥哥,你该怎么说?
生:哥哥,我背首古诗给你听听好吗?
师:哪一首?(生答《草》)弟弟,这首诗我也学过。他是唐朝大诗人李白写的。
生:哥哥,你记错了,是白居易写的。
生:春风吹又生。
师:还是弟弟记性好,谢谢你。(众笑)谁愿意背给奶奶听?(指一生到前面)现在,我当你奶奶,你奶奶没有文化,耳朵有点聋,请你注意。
生:奶奶,我背首古诗给您听好吗?
师:好。背什么古诗?(生答背《草》)。
师:草?那么多花儿不写,为什么写草啊?
生:因为草有一种顽强的精神,野火把它的叶子烧死了,可是第二年春天,它又长出了新芽。
师:哦,我明白了。你背吧。(生背)“离离原上草”是什么意思?我怎么听不懂?
生:这句是说,草原上的草长得很茂盛。
师:还有什么“一岁一窟窿”?(众笑)。
生:不是!是“一岁一枯荣”。枯,就是叶子黄了,干枯了;荣,就是茂盛。
师:后面两句我听懂了。看俺孙女多有能耐!小小年纪就会背古诗。奶奶像你这么大的时候,哪有钱上学呀?(众笑)。
这个教学片段受到了华东师大李伯棠教授的高度称赞,已经成为于老师教学中的经典片段。笔者认为这一教学环节的最大成功就在于富有情趣!于老师匠心独运,一会儿变成妈妈,一会儿变成哥哥,一会儿又变成奶奶,把一个简单得不能再简单的教学环节通过角色换演绎得曲折有致、情趣盎然。尤其是能过耳朵有点聋的奶奶,巧妙地引导学生准确说出了诗意,强化了对重点词语的理解。这种生动活泼的教学,肯定能够在学生心灵深处留下鲜明的印记。可见,情趣犹如教学的润滑剂,它让课堂变得生机盎然,让学习成为愉快的享受。
人教版小学一年级语文教案范文(16篇)篇二
佚名。
语文教学应当充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣,只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。
――于永正。
于老师教学古诗《草》,进入复习阶段。
生:妈妈,我今天学习一首古诗,背给你听听好吗?
师:好。(生背诵)我的女儿真能,老师刚教完就会背了。
师:谁愿意回家背给哥哥听?(找一名学生到前面来)现在我当你哥哥,你该怎么说?
生:哥哥,我背首古诗给你听听好吗?
师:哪一首?(生答《草》)弟弟,这首诗我也学过。他是唐朝大诗人李白写的。
生:哥哥,你记错了,是白居易写的。
生:春风吹又生。
师:还是弟弟记性好,谢谢你。(众笑)谁愿意背给奶奶听?(指一生到前面)现在,我当你奶奶,你奶奶没有文化,耳朵有点聋,请你注意。
生:奶奶,我背首古诗给您听好吗?
师:好。背什么古诗?(生答背《草》)。
师:草?那么多花儿不写,为什么写草啊?
生:因为草有一种顽强的精神,野火把它的叶子烧死了,可是第二年春天,它又长出了新芽。
师:哦,我明白了。你背吧。(生背)“离离原上草”是什么意思?我怎么听不懂?
生:这句是说,草原上的草长得很茂盛。
师:还有什么“一岁一窟窿”?(众笑)。
生:不是!是“一岁一枯荣”。枯,就是叶子黄了,干枯了;荣,就是茂盛。
师:后面两句我听懂了。看俺孙女多有能耐!小小年纪就会背古诗。奶奶像你这么大的时候,哪有钱上学呀?(众笑)。
这个教学片段受到了华东师大李伯棠教授的高度称赞,已经成为于老师教学中的经典片段。笔者认为这一教学环节的最大成功就在于富有情趣!于老师匠心独运,一会儿变成妈妈,一会儿变成哥哥,一会儿又变成奶奶,把一个简单得不能再简单的教学环节通过角色换演绎得曲折有致、情趣盎然。尤其是能过耳朵有点聋的奶奶,巧妙地引导学生准确说出了诗意,强化了对重点词语的理解。这种生动活泼的教学,肯定能够在学生心灵深处留下鲜明的印记。可见,情趣犹如教学的润滑剂,它让课堂变得生机盎然,让学习成为愉快的享受。
人教版小学一年级语文教案范文(16篇)篇三
1.指导学生认识12个生字,会写6个生字。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.指导学生学习运用语言,表达对自己家乡的热爱。
4.鼓励学生用画笔画出自己的家乡,培养学生的创新思维能力和表达能力。
[重点难点]。
1.教学重点:指导学生通过朗读课文,体味家乡之美,感受家乡之情。
2.教学难点:指导学生感受家乡美在哪里,能读出家乡的美。
[课时安排]2课时。
[教学过程]。
第一课时。
一、揭题,导入课文。
谈话:你的家乡在哪儿?你喜欢吗?想画出来给大家看吗?
课文中的几位小朋友也都画了自己的家乡,他们画了些什么?我们一起来学习课文。
二、初读课文,了解大意。
1.老师配乐朗读,学生看图欣赏,整体感受语言的美。
2.学生自由朗读,图文结合认识生字。
3.交流,画出每个自然段的第一句话,读一读。
板书:涛涛 山山 平平 青青 京京。
海边 山里 平原 草原 城市。
4.用自己喜欢的方式读全文。
(发挥学生的主体地位,尊重学生的学习方式,确保读书活动的实效性。)。
三、学习生字词语。
1.出示标有拼音的词语。指名读,齐读。
2.去掉词语中的拼音。指名读,齐读。
3.四人小组学习生字,并说说怎么记住它。
4.单个生字变序抽读。
四、再读课文。
1.给课文标出自然段序号。
2.自己选择最喜欢的段落练一练。
五、巩固练习。
1.圈出正确的拼音。
奔(benben?)宽(ku?nk?n)市(sishi)原(yu?ny?n)。
2.比一比。
四?匹下?虾贝?见现?宽。
六、写字。
1.出示前4个生字“贝、原、男、爱”,引导学生观察这些字的特点。
2.选择不好写的字进行书写指导,强调注意事项。
3.学生自由练写,展示评价。
七、课后作业。
1.抄写生字。
2.朗读课文。
人教版小学一年级语文教案范文(16篇)篇四
1、学生能借助白板和学材,通过听、背、读、写等练习形式,熟练掌握声母、韵母、整体认读音节,熟练的拼读音节,借助汉语拼音识字、阅读、学说普通话。
2、学生能借助白板和学材,通过听、背、读、写等练习形式,认识四百个生字,读准音、认清字形,掌握课文中的多音字。
3、学生能借助白板,通过听、背、读、写等练习形式,正确书写100个字,区别行近字和同音字。做到书写规范,笔顺笔画正确美观。认识基本笔画和偏旁部首,能写出表示偏旁的字。
4、学生能借助白板,通过听、背、读、说、写等练习形式,(1)、认识近义词和反义词。(2)、能用指定的词语说一句话,知道句子最后有标点符号。
5、学生能借助白板和学材,通过听、背、读、说、写等练习形式,阅读(1)、正确流利的朗读本册课文。(2)、熟练背诵指定的课文,能按原文填空。(3)、逐步养成勤于阅读的习惯。
6、学生能借助白板和学材,通过听、背、读、说、写等练习形式,(1)、能看懂图画表达的意思,用一句完整的句子表达出来。(2)、能根据要求写己的感受,句子通顺、完整。
7、学生能借助白板和学材,通过听、背、读、说、写等练习形式,口语交际在口语交际活动中能大方与老师、同学交流,做到声音宏亮,表达有礼貌,叙述清楚。
人教版小学一年级语文教案范文(16篇)篇五
1、知识目标:识字,加一加、减一减组成新字;正确区分形近字并正确运用。正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。
2、能力目标:读词语,并用词语说句子。通过读、背积累知识。
3、情感目标:激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点:识字,加一加、减一减组成新字;正确区分形近字并正确运用。正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。
教学难点:激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。
教学课时:2课时。
第一课时。
教学目标。
1、识字,加一加、减一减组成新字;正确区分形近字并正确运用。
2、读词语,并用词语说句子。
教具准备:多媒体课件。
教学过程:
一、趣味识字。
1、学生自由读生字。(教师正音)。
2、观察生字的组成。
3、集体齐读词语。
二、字词句运用。
1、正确区分形近字。了解其含义。
2、学生独立完成练习。
3、学生汇报。
4、集体读词语。
5、读词语,教师正音。
6、用词语说句子。(学生自由回答,教师指导)。
三、课堂总结。
同学们,这节课你有什么收获?
第二课时。
教学目标。
1、正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。通过读、背积累知识。
2、培养学生阅读兴趣。
课前准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、书写提示。
1、认读生字。
2、学生上台书写笔顺。(集体评判)。
3、半包围生字书写时有什么规律?(坐上包围和右上包围的生字先外后内)。
4、学生描红、临写。(教师指导)。
二、日积月累。
1、学生自由读古诗。
2、教师简介作者唐寅。
3、学生试说古诗含义。(教师提示、补充)。
4、集体齐读,学生背诵。
三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《孙悟空打妖怪》。
四、课堂总结。
人教版小学一年级语文教案范文(16篇)篇六
也是长江日出飞翔小鸟。
木马公交开车白云上山。
2、区别生字:
目山田目马白木。
日出电木鸟日米。
3、组词。
电()白()田()飞()。
米()鸟()云()车()。
三、练习题:
1、我会说。
弯弯的月亮像。
蓝蓝的天空像。
闪闪的星星像。
四、填空:
早晨起来,面向太阳。前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。
1、在括号里填上合适的量词。
一()小狗一()小河一()白云。
两()鸭子一()木船几()野花。
一()雨伞一()汽车一()树叶。
一()衣服一()房子一()旗帜。
人教版小学一年级语文教案范文(16篇)篇七
1、学生能借助白板和学材,通过听、背、读、说、写等练习形式,掌握23个声母,24个韵母、16个整体认读音节的读音,并正确读写。
2、学生能借助白板和学材,通过听、背、读、说、写等练习形式,认识400个字,会写100个。
3、学生能借助白板和学材,通过听、背、读、说、写等练习形式,认识近义词和反义词。
4、学生能借助白板和学材,通过听、背、读、说、写等练习形式,熟读本册全部课文。
5、学生能借助白板和学材,通过听、背、读、说、写等练习形式,能看图说话、写完整的话。
人教版小学一年级语文教案范文(16篇)篇八
1、会认“婷”等8个生字,会写“叭”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
1、生字词卡片。
2、录音。
3、课件:将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
一、激趣导入,揭示课题。
二、读文。
1、生独立拼读课文。师巡回倾听指正。
2、同桌共读课文,互相指正。
3、师生同读课文,师高音,生低声。
4、生齐读课文,师录下音。
5、师生分享大家的朗读,集体寻找不足。
6、生听录音,轻声跟读,体会语感。
7、生默读课文,标出自然段。
1、自由读课文,思考:
(1)婷婷画了哪些画?分别在哪些自然段里?
(2)同桌分享:读自己喜欢的段落。
(3)小组分享:在组内读自己喜欢的段落,并陈述为什么喜欢?
(4)小组交流婷婷的画。
四、汇报学习情况。
1、生自荐上黑板将婷婷的画在黑板上画出来。(会画什么就画什么,喜欢画什么就画什么)。
小画家在黑板上画,其余的在下面画,师巡视查看。
2、集体评价黑板上的画,在评价的过程中,引导学生逐渐理解课文内容。
(1)对照课文检查黑板上的画有什么不对的?应该怎样?谁来纠正?
(2)下面的同学对照自己的画,看哪里画得不当?
(3)小组内展示自己的画,组内欣赏评价。
五、引导总结。
1、婷婷画了几幅画?
2、每一幅画有什么特点?
3、你喜欢婷婷的画吗?为什么?
六、课后延伸:
1、自己画出婷婷的画,展示给家人。
2、画一幅自己的想象画。
人教版小学一年级语文教案范文(16篇)篇九
1、 激发学生口语交际的兴趣。
2、 让学生认真倾听他人发言,学会交流,培养表达、应对能力。
3、 培养用普通话进行口语交际的能力。
4、 培养大方有礼貌的说话态度。
师生活动
1、 播放两个小朋友打电话互相问候的动画片。
2、 学生观看动画片。
1、 告诉学生打电话可以说的内容。学生认真听,明确打电话的要求。
2、 提出要求:语言规范,态度大方、有礼貌。
3、 组织学生两人一组开始玩打电话的游戏,并在组长的带领下在大组内展示。
4、 学生进入游戏状态,并在组内进行评价。
1、 每组选派两名代表在班内表演“打电话” 的游戏,其他同学观看表演,进行评议。
2、 评出最佳3组给予奖励。
3、 启发学生说出更新颖的话题,把语言说得更规范。
4、 再次评比,老师对有创意的学生发创新奖。
鼓励学生在家里给亲人或朋友打电话。
从学生观看动画片导入,能激发学生的学习兴趣,把学生带入情境,从而产生交际的欲望,使学生呈现出最佳的交际状态。
给学生玩的时间,激发学生参与交际的兴趣,促进双向互动的活动氛围。
给学生展示个性的空间,满足学生的表演欲望,锻炼学生大胆进行口语交际的能力。
培养学生的创性意识。
把学生学到的知识引入生活之中,使口语交际生活化。
人教版小学一年级语文教案范文(16篇)篇十
确书写。
(二)练习拼读音节,提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。
(三)培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。
难点读准复韵母an en in的音,认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。
拼音卡片
一课时
教材分析:
“汉语拼音”教学单元的每课一般包括4个部分:
(1)字母和配合字母教学的情境图;
(2)音节拼读练习;
(3)拼音词、儿歌朗读练习。
(4) 汉语拼音书写及会认字。所有拼音部分都如此编排,教材编排循序渐进,适合迁移,具有启发性,有利于学生在探究中学习。“汉语拼音”的开放性表现在每篇课文内容饱满、弹性空间大,既给教师留有开发、选择的空间,也为学生留出选择和拓宽的空间。教师可以对学生进行词语、造句、编儿歌等多方面的综合训练,学生可以在学习中去体验、去探索,去表现自我,去参加自由的实践活动。
学情分析:
对于一年级的学生来说,认知尚浅,在教学中,应该最大限度的联系实际生活,结合实际生活经验,进行发音指导及拼读练习,才能调动他们的学习积极性,提高课堂效率。
设计理念:
《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中,通过创设情景、编顺口溜、找规律、合作拼读等形式,让孩子在自主实践中,兴趣央然地学习。整个教学过程,教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上,真正让孩子成为课堂的小主人。
学习目标:
1、巩固复韵母的发音要领。引导学生寻找发音规律,自主学习an en in和整体人读音节yin yuan,读准音,认清形,正确书写。
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节,读准三拼音节。
3、认读3个生字,正确朗读句子和儿歌。
4、能按一定顺序仔细观察画面、认识事物,乐于表达。
教学重点、难点:前鼻韵母的发音、声母和前鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点,三拼音节的拼读是难点。
课前准备:多媒体课件和字母卡片。
教学流程:
一、猜谜导入,激发兴趣
1、喜欢猜谜吗?猜哑谜,试过吗?看老师的口形,请你猜一猜老师发的是什么音,找到字母小卡片,举起来读一读。(a―aie―eiu―ui)
2、你发现单韵母和复韵母的发音有什么不同吗?(单韵母发音时,口形不动,复韵母发音时口形要变动,有前一个音滑向下一个音。)
小结:发复韵母的时候都是从前一个音滑向下一个音,连成一个音。
二、启发引导,发现规律。
1、课件动画跳出anenin
可爱的拼音家族又来了几位新朋友,仔细看看,你发现了什么?(都有一个n)(每一个韵母前面都有一个单韵母)
3、教学-n的发音
这几位都有一个-n,不过他不是声母“n”,他跟在单韵母后面,我们叫他韵尾。但他的发音和声母“n”有关系。我们只发“n”的前半部分,用舌尖顶住上齿背(手势)让气流从鼻孔里出来。因为是韵尾,所以要读得轻一点。
人教版小学一年级语文教案范文(16篇)篇十一
《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)一年级下册第6单元中的第一篇课文。第6单元主要以“爱护”为主题,教育学生要爱护自然界中的植物,懂得怎样与自然和睦相处,从而培养环保意识。
本班学生经过一个学期的语文学习,已具备了一定的自学生字的能力,能借助拼音自己朗读课文,能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论,能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题,有一定的自我评价和互相评价的能力。
1、会认个生字
2、在多媒体课件的帮助下,理解课文内容。有感情地朗读课文。
3、爱护自然界中的植物,懂得怎样与自然和睦相处,从而培养环保意识。
4、联系生活实际谈谈对爱护环境的认识。
一、悬念导入:
[给学生留下一个悬念,通过悬念激发学生的学习兴趣]
别着急,今天我们就来读一读小丽的特别的作业。
2、板书课题,学生跟着书空。
3、看到这个题目,你有什么问题要问吗?
[培养学生质疑的能力]
二、初读课文学文识字
1、初步感知课文
(1)生自由读课文,画下不认识的字。
2、学习生字
(1)学生小组合作学习,认识课文中的生字。
(2)用电脑课件出示本课带有生字的句子。边读边简单指导朗读。
(3)开火车读词
(4)组长检查组内同学的识字情况。
三、游戏巩固识字
找朋友对卡片
[学习之余,做个游戏,既让学生休息,又巩固了刚学过的知识]
四、理解课文
(1)再读课文,边读边想同学们刚才提出的问题:小丽的特别的作业是什么?
(2)通过自己读课文,刚才提出的问题,你们找到答案了吗?小丽的作业到底是什么呢?
(3)她的作业和其他同学的作业有什么地方一样?又有什么地方不同呢?
(4)为什么大家认为小丽的作业?
五、听音乐,看课件,感受春天的美。
(1)同学们,刚才你们看到了、听到了什么。
(2)那我们应该怎么做呢?
(3)你想对小花、小草、小鸟……说些什么呢?
[结合自身谈谈在环保中,自己应怎样做。]
(4)引导学生自评、互评。
六、扩展延伸
你能写一条爱护花草树木的话,提醒每一个人吗?
本课作者赋予了“作业”新的意义和价值,那就是把孩子们的学习生活引向更广阔的空间,引导他们去观察大自然,认识大自然,在美丽的大自然里受到美的熏陶和启迪。“作业”看似简单的一个词儿,在故事中却由于它的“特别”让我们走进小姑娘小丽的心,让我们看到了她的善良,充满爱意的心,使我们自然而然地爱护身边的花木。故事浅显易懂,贴近孩子们的生活,相信读完故事,通过交流孩子们下意识地会爱护身边的花木,自觉地遵守相关规章制度。
在指导学生朗读方面,我注意到了发散学生们的思维,让他们大胆去想象,去体会,去跟文中的人物找同感。比如,在孩子们交流到他们最喜欢小丽的作业时,我进一步引发他们思考为什么喜欢她的作业?我让孩子们先交流讨论,结果孩子们给出了精彩而动人的回答:“花朵也是有生命的,它那么美丽芳香,应该让更多的人去欣赏。”“嫩绿的柳条有大树妈妈,它应该和妈妈在一起”……我趁热打铁,问孩子们“如果老师也给你布置这样作业,你会怎么做?”孩子们纷纷表示要跟小丽一样把美丽的春天画下来。之后再启发学生想当时小丽画玉兰花那一刻心情怎么样,让他们带着这种心情再去读,反复读,读出自己的体会,读出自己的感悟。
本课内容虽然浅显易懂,但其蕴含的“爱护“这一主题是深刻的。而这一主题又是通过小丽画玉兰花来表现的。我们注意了在学生读好课文的基础上,让学生体会到这一课的教育意义。让孩子们最终形成热爱大自然、呵护大自然、关爱花草和小动物的美好品德。
人教版小学一年级语文教案范文(16篇)篇十二
一年级的小学生好动、注意力无法持久,喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的,难以吸引的学生的注意力。因此,我根据学生的特点,尝试以生动有趣的故事贯穿其中,猜谜、游戏穿插其间,取得了事半功倍的效果。
1、师:孩子们,咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友,猜一猜他是谁(师说一扇小门等,生猜出)。
3、师:有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示:yuwuyi。
1.学习ie。
出示ie师:原来是ie,哪位小朋友认识他,来介绍一下。指名读,范读,开火车读,齐读。师:原来他跟ei是双胞胎,你有什么好办法记住他们吗?指名说,区别读。
2.学习ue。
师:送走了小ie,小n继续在拼音乐园里玩,不知不觉天渐渐黑了,太阳公公回家了月亮姐姐上来了,咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说:月亮姐姐,你好!
师:月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友,瞧,她看着小朋友呢。(组织教学)。
就在这时小n突然听到有人在哭,会是谁呢?
出示ue,师:哪位小朋友认识她。指名读,范读,齐读。
师:你能编个顺口溜记住她吗。指名说。
3.学习yue.
师继续编故事:你们知道小ue刚才为什么哭吗?原来她因为贪玩,忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说:我带你回家去,但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue一听连忙擦去眼泪。
出示yue。师:大y带小ue还读ue只是成了整体认读家族的成员了。来,跟她交个朋友。指名读,开火车读。齐读。
师:带上帽子后,你还能认出她吗。带调读,并选择一个说话或找朋友。
4.学习ye。
师:刚才大y送小ue回家的时候,发现隔壁的小ie正在发脾气呢,原来他还想出去玩,可是妈妈说,天黑了,他那么小不能出去了。没想到他却有办法,原来他曾经跟孙悟空学过几招,只见他说了声“变”,小i就变成了大y。
课间操。
1.师:这儿有个谜语请小朋友猜一猜。
左一片,右一片,隔着山头看不见。指名说(耳朵)。
师:耳朵能帮我们干什么呢?
生:听故事,听老师讲课......
师:看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,认真听了。(组织教学)。
师:今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er,耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。
范读,跟读,练读,指名读,正音,开火车读。
师:这位小er很特别,他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友,他喜欢独来独往,人们都叫他特殊韵母。瞧,他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。
师:今天,咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友,该回家了。咱们来点一下名,送他们回家吧。
出示:ieueer。
yeyue开火车读,齐读。
完成作业本中的抄写,注意写字姿势要正确。
人教版小学一年级语文教案范文(16篇)篇十三
1、通过多种形式的读,理解课文内容,激发学生的学习兴趣,让学生正确、流利、有感情朗读课文。
2、认识新笔画:横折提,书写“认用正“3个字。
3、培养学生养成良好书写习惯,从中领悟到要想写好字,做好任何事情,认真是最重要的。
正确流利有感情地朗读课文。
掌握正确的写字方法,培养良好书写习惯。
一、导入。
二、复习词语或词组。
1、cai出示:丁一小一样一笔一笔。
还有写字写来写去端端正正。
认真认真地写一笔一笔认真地写。
2、指名读、男女生读、小老师带读。
三、学习课文4、5、6自然段。
(一)学习第4自然段。
1、师回顾上节课的内容。
2、过渡本段:姐姐拿起了丁一小丢掉的纸和笔,她是怎样写字的?
3、cai出示:第4自然段。
(1)生自由读读这段话。
(2)听老师的范读,边听边思考:这段话一共有几句话?生答。
(4)观看cai姐姐写字时的图片,直观理解“端端正正”。
(5)我们也来学一学,学“坐”理解“端端正正”。师巡视。
(6)找出有关姐姐写字的词语或词组。(一笔一笔认真地写)。
指名读、男女生读、齐读。
(7)找出本段中表扬姐姐字写得好的句子。cai出示姐姐写字的作品。
指名读、表演读。
(8)让我们也坐得端端正正,认真地读、带着动作来做,表演读本段。
(二)学习第5自然段。
1、cai出示:第5自然段。引导学生用不同的语气来读句子。(难为情、高兴等)。
2、“是我自己哪里不好呢?”看图,一起帮丁一小找找错在哪里,改正错误。
3、生自由说,师小结。
(三)学习第6自然段。
1、cai出示:第6自然段。男女生赛读,全班齐读。
2、cai出示:两个人的字直观理解“他的字也写好了”。
3、看到丁一小的变化,你想对他说些什么?(生自由说)。
4、带着喜悦的心情读这段话。
5、学习了这篇课文,你知道怎样才能把字写好吗?(生答)。
6、师小结写字方法。
(四)齐读课文4、5、6自然段。
四、学以致用,学写生字。
1、出示:认用正,读生字。
2、认识“认”的新笔画。(横折提)。
3、师范写讲解,生书空。
4、找出“用正”的关键笔画。
5、师范写,讲解。
6、生练写。
五、总结写字方法,提出希望,下课。
板书设计:
12、丁一小写字。
端端正正认。
用正。
一笔一笔认真地写。
人教版小学一年级语文教案范文(16篇)篇十四
a情感、态度、价值观方面:
目的:检测学生的情感体会及对自然的态度,使学生热爱大自然,亲近大自然,初步树立对人与自然和谐共处、共生共长的意识,《大海》教学设计。
方式:采用师生对话,学生回答的方式,让学生自带一些有关大海的图片。
1、“你见过大海吗?”
2、“你听过有关大海的故事吗?”
3、“大海美不美?”
4、“大海里有什么?”
5、“珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼?……”
6、“你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?”
b识字方面:
目的:检测学生是否认识本单元的要求认读的27个字,及新学的单人旁与三点水的名称及意义。
方式:1、采用生字卡抽读的形式;
2、采用在句中找出老师所读的字;
如:老师出示“我们爱科学”这句话,要学生找出“科”字。
3、“亻、氵”的名称是什么?表示什么意思?
c写字方面:
目的:检测学生是否会与本单元要求掌握的13个生字,及笔画“提、横钩、弯钩、撇点”。
方式:“我又学会了不少字”,老师念一个,学生写一个,比一比,看谁写得最漂亮。
学生写完后自我评价,认为自己写得好的,给自己画上5朵小红花,写得一般的,画上3朵小红花,小学一年级语文教案《《大海》教学设计》。
d词、语、句方面:
目的:检测学生对本单元的一些句式的学习情况。
方式:1、你会照着老师的样子说吗?
师:走来走去。
生:想来想去……
师:听不见
生:看不清、飞不高……
2、请问:你家住在哪里?
学校在哪里。
你在的哪里?(前面、后面……)
3、有,你会说一句话吗?
e阅读方面:
目的:检测学生背诵《我家住在大海边》的情况,及对《浪娃娃》理解情况。
方式:1、你会背《我家住在大海边》这一课吗?
2、读了《浪娃娃》这一课,你可以说说大海能帮助人们做什么?
f口语交际方面:
目的:检测学生听故事时的理解力与记忆力。
方式:教师准备一盒磁带――《海水为什么是咸的》,让学生听故事。听完后,让学生说说几个主要人物是谁,发生了一件什么事。
附:试卷
一、口答问题:
1、你见过大海吗?
2、你听过有关大海的故事吗?
3、大海美不美?
4、大海里有什么?
5、珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼……?
6、你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?
二、我又学会了不少生字!
---------------------------
老师评定
人教版小学一年级语文教案范文(16篇)篇十五
能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标:学会本课7个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。
情感目标:了解小熊是怎样找到朋友的,知道这儿好在哪里,教育学生从小要懂得爱护环境。
1学会本课生字。
2理解课文内容。
多媒体课件。
2课时。
能正确、流利地朗读课文。学会本课部分生字。
1、板书课题。
2、就课题提问:这儿指哪儿?它好在哪儿?
3、让我们来读课文了解吧。
1、教师范读。
2、自由读课文,标上自然段号。
3、出示词语,检查自读情况。
一座荒岛孤零零梦见。
天空云儿飘来飘去连忙。
种呀种许多漫山遍野绿叶成阴。
高兴极了不停地说。
4、分自然段朗读课文。相机正音。
5、齐读全文。
座空年象极。
了解小熊是怎样找到朋友的,知道这儿好在哪里,教育学生从小要懂得爱护环境。学会本课部分生字。
1今天,我们要继续学习第十五课--《这儿真好》(齐读课题)。
2读了这篇课文,我们知道故事中的主人公是一只小熊。
[显示]。
一座荒岛孤零零梦见。
天空云儿飘来飘去连忙。
种呀种许多漫山遍野绿叶成阴。
高兴极了不停地说。
(1)给你一点时间,把这些词语先读给自己听一听。
(2)各个声音响亮都很自信,看来,要把这些词语读准确难不倒大家。可要明白了词语的意思,并把它们念好,可就有点难了,谁愿意来试一试的?你觉得我能把哪个词语读得特别好,就把小手举得高高的,给我打个招呼,好吗。(指名读:你想读哪个词?)。
过度:小熊该走了,我们一起把他送回家吧,哎小熊他住在哪儿呀?
(生:小熊住在一座荒岛上。)[显示s1]。
1这是第一自然段告诉我们的,小朋友你们就把自己当成是这只小熊,投入地读一读这一段话,体会一下小熊孤单一人生活在荒岛上的感受。
2刚才你们是自己读给自己听,现在谁愿意来读给大家听。(一人读)。
3引导学生讨论。
生:孤零零这个词他读得也很棒,让我感受到小熊生活在荒岛上很孤单,很寂寞。(点出:孤零零)。
生:他把梦见读出来了,让我知道小熊连做梦都想找到朋友。(点出:梦见)。
生:可能提到每天许多。
4xxx听到了吗,同学都夸你读得好呢,我的心里也痒痒的,真想和他比一比,听我来读一读好吗?(师范读)我在读的时候,就把自己当成了这只小熊,细细地体会他心里的感受,体会得深了,就能读得很投入。还有谁也能像我们一样,把自己就当成是这只小熊去读这段话,把你生活在荒岛上的感受告诉大家?(指名读,师点评:我很同情你这只寂寞的小熊,听出来了你是多么希望身边能有朋友啊!)(齐读)。
(2)让我们一起来帮着小熊问一问。(生齐读)。
2云儿不说话,飘来飘去变成了--一棵树。[显示s3第一句]云儿的主意有点怪,他的意思你猜出来了吗?(生:他是要让小熊在岛上种树,岛上有了树,那些爱生活在树林里的小动物就会跑来和他做朋友了。)(多请几人)。
3小熊和大家一样聪明,他也明白了[显示s3第二、三句]师引读:他在岛上种呀种,(想一想这个词应该怎么读?生:读得慢一点,让大家感觉到小熊种树种得很辛苦,那就请你来读一读。一起来)种了许多小树苗。(他种得可真多。)。
4一年,两年,小树苗--长大了,小岛变了样。[显示图片]小朋友快瞧,在小岛上你们看到什么了?(生看图自由交流)小岛上真是[显示两个词语]漫山遍野,绿叶成阴(指名读,齐读)(要让大家感觉到山上山下到处都是树)(树叶长得可茂盛啦,就像撑开了一把把绿色的大伞)。
1漫山遍野、绿叶成阴的小岛可真美。
2(1)看一只小鸟飞来了,他说--(小鸟可喜欢这儿啦,谁再来夸一夸。)。
生:自由发挥。
(2)瞧,又有谁来了?生:小鹿,小象,小猴划着船来了。(提醒次序,完整)。
师:小象一来到岛上,他也乐坏了,一个劲地说,你听到他说什么了?
师:小猴跳上小岛高兴地说,他会说什么呀?
生;自由发挥(就把自己当成小动物直接说)(注意提醒表情、语气、联系小动物的生活习性展开合理的联想)。
可是上来表演就看不到屏幕上的台词了,所以要请小朋友先把小动物们说的话背出来。一边背可以一边配上表情,加上动作。自编自演试一试。
(1)生戴头饰表演,师旁白。
(2)引导点评小熊很兴奋,很热情。
(3)再请第二组上台表演,生齐旁白。(说旁白的重要性)。
1荒岛变成了一个漫山遍野,绿叶成阴,动物成群的地方,我想无论谁去那儿都会夸这儿真好。(指名读课题)加感叹号,谁真心喜欢这个美丽如画的地方的,再来夸一夸?(指名读,齐读)。
2小朋友拿起书,让我们一起再来把这个有趣的故事读一读。
小岛的环境变美了,小朋友一定也想去那儿陪小熊玩吧,今天我们就学写玩呀。
人教版小学一年级语文教案范文(16篇)篇十六
2、同音字辨析运用。
3、学习查字典方法。
4、学习歇后语,感受祖国语言的精妙。
5、鼓励学生课外阅读,培养学生阅读好习惯。
3课时
课件、课本
第一课时
学习目标;
识记生字方法:换偏旁,变新字识记;相同偏旁的字归类识记;
教学准备:课本、课件
教学过程;
一、板题示标
二、趣味识字(第一次先学后教)
1、自由读,遇到不认识的字借助拼音读正确。
2、同桌互相读一读,做做小老师。
出示生字:饭能饱茶泡轻鞭炮
3、请小老师上台领读。
4、请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗?
5、男女同学合作读
6、说说你的发现:你发现每一句的最后一个字有什么特点吗?
(左边的偏旁代表这字义,右边的跟字音有关,韵母都是ao)
你还发现了什么?这三句像一个字谜,谜底都是“包”字。
小结:在平时生活中,从人们的说话中可以认识许多字。
四、我的发现(第二次“先学后教”)
1、自读,你有什么发现?
2、说一说你的发现。
3、小结:相同偏旁的字是一排。口字旁的字大多和嘴有关;提手字旁的字大多和手动作有关;足字旁的字大多和脚动作有关。
五、当堂训练:背诵《趣味识字》
板书设计:
第二课时
学习目标:
1、同音字辨析运用。
2、学习查字典方法。
3、学习歇后语,感受祖国语言的精妙。
教学过程;
一、板题示标
同学们,这节课我们来一起继续学习语文园地五的内容。
二、选一选,填一填(第一次“先学后教”)
1、读一读,看一看;这两组字有什么相同和不同?
清――青在――再
2、请学生读,观察,再说出来。
3、选一选,再填一填。同桌互相检查。
三、查字典(第二次“先学后教”)
1、查页码:比一比谁最快?
2、查字方法:
小组活动:学生自查字典,问询查到字的方法,交流归纳查字典快捷的两种方法:音序查字法、部首查字法。
3、学习查字典的两种方法,分小组为单位练习,互帮互学。
4、比赛:查字典,我第一。
四、日积月累:(第三次“先学后教”)
1、自读歇后语,你发现了什么?
(歇后语前一部分是隐喻或比喻,后一部分是意义的解释)
2、小组交流:你读懂了什么?
3、语境运用练习。
4、你还知道哪些歇后语?
五、当堂训练:1、背诵歇后语。2、查字典训练。
板书设计:
第三课时
学习目标:
培养学生阅读好习惯,鼓励学生课外阅读。
教学过程;
一、板题示标
同学们,这节课我们来一起来读一个有趣的故事――《狐狸和乌鸦》。
二、自读故事(第一次“先学后教”)
1、读一读,自己没有读清楚的地方多读一遍。
2、标出自然段。观察图:图上画的是哪个自然段的内容?
二、感悟故事:(第二次“先学后教”)
1、思考:狐狸一共和乌鸦说了几句话?找出来,读一读。
2、小组讨论:这是一只什么样的狐狸?为什么?
这是一只什么样的乌鸦?为什么?
3、从这个故事中你懂得了什么?
三、拓展训练:课后找写小动物智慧的故事读一读,回到班上和同学交流。
板书设计:
教学反思: