教案模板是教学活动的设计蓝本,可以帮助教师更好地组织课堂教学并实现教学目标。小编整理了一些教案模板的优秀范文,希望对大家的备课工作有所启发。
专业美术教育的教案(模板18篇)篇一
美术活动:
水果造型。
大胆想象,能用添画的方法将水果变成其他各种造型。
画有苹果、桔子、香蕉、梨等水果的.方形纸若干及白纸若干。
1、水果变、变、变。
出示苹果造型瓢虫,引导幼儿观察:飘虫是什么变的?如何变?
出示香蕉造型秋千,引导幼儿观察:秋千是什么变的?如何变?
幼儿观看老师当场作画:香蕉变秋千。
2、选择材料进行水果造型。
出示其他水果图案,说说这里的水果能变成什么?
幼儿根据需要自由选择有水果的图片或空白纸。
幼儿添画,给水果造型。
3、作品展览。
幼儿互相猜测水果变成了什么。
幼儿自由介绍作品。
专业美术教育的教案(模板18篇)篇二
1、用重叠法画出人和物的前后关系。
2、体验画画的快乐。
1、范例、纸、记号笔。
2、相关的经验准备。
一、出示范例,幼儿观察图,
1、在这张画上你看到了什么?
2、你看到谁在最前面?为什么?
二、师生探讨绘画方法。
1、这幅画应该先画什么呢?为什么?(请个别幼儿上前来演示)。
2、师生一起说说这位幼儿演示的情况。
3、老师讲解、演示这幅画的重点和难点。
三、幼儿操作。
1、教师巡回指导:观察幼儿是否会用重叠法进行画画。
2、鼓励幼儿大胆想象。重点指导能力差的'幼儿完成作业,体验成功的快乐。
四、幼儿作品展示。
欣赏幼儿自己创作的作品,让幼儿相互介绍自己的作品。
专业美术教育的教案(模板18篇)篇三
1.感知一片雪花和一层雪花的概念和美感。
2.通过观察,联想平时生活,能自主创想出不同样式的雪花。
3.在创作过程中,感受雪花的美丽形态,对雪花产生独到的审美。
4.培养幼儿良好的操作习惯,保持桌面干净。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
感知一片雪花和一层雪花给视觉带来的不同美感。
在描绘雪花的过程中,体会雪花的美丽。
物质准备:修正液、白色毛线、水粉、棉花、棉签、油漆笔、白粉笔。
经验准备:幼儿有观察过雪花。
一、导入。
观看ppt(黑)。
师:小朋友们,你们看了这幅画想到了什么?
生:黑纸,黑夜……。
师:对了,这里的黑色啊,其实是一个漆黑的夜晚,你们说,在这漆黑的夜晚,会发生些什么事呢?让我们看一下吧!
师点击ppt,出现许许多多白点,摇曳而下。
师:小朋友们,你们觉得这些白点点是什么呢?
生:雨滴,烟花,雪花……。
生:好!
二、场景讨论。
1、讨论场景一,幼儿自由讲述雪花是什么样的`,(引导幼儿说出雪花的颜色、形状等)。
师:小朋友们,你们见过雪花吗?观察过雪花吗?你见到的雪花是什么样子?
生:一片片的,雪白的,像小花瓣……。
2、出示各种雪花图,让幼儿观察发现雪花有各种各样的形状,但是都是六角形的。
生:形状不一样,有的上面有尖尖角,有的上面的小圆点点……都是六瓣的。
3、幼儿操作一:用现有材料表现雪花。
生:能!(开始操作)。
(操作中,是否还要孩子们观察准备的材料呢?)。
4、观看场景二。打开ppt。
雪越下越大,沙沙沙沙,把什么变白了呢?
生:屋顶变白了。
师:除了把房子变白了,还会把什么变白呢?
生:小树,小花,河水,各种小动物……。
5、幼儿操作二:添加背景,用现有材料表现出一层一层白雪。
6、欣赏幼儿作品,请幼儿评价。
(具体的话你自己想吧)你喜欢雪花吗?为什么?
本次活动,幼儿兴趣浓厚,选材适合幼儿的年龄特点。幼儿在活动中体验冬天的快乐,感受大自然带给我们的神奇,让幼儿在不知不觉中知道冬天的特征以及雪花有六个花瓣,整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现、识字活动、认识了有关雪的文字,并能用语言来表达,使整个活动形象生动、活泼有趣。在活动中,幼儿对油水分离的美术效果十分感兴趣,她们对颜料刷子刷刷刷后的美丽的冬天景色回味无穷。结合儿歌,运用多种方法撕撕、贴贴、涂涂的方法制作美丽的雪花。采取了分组的形式,每一组都提供了不同的材料,制作的方法也不同,充分体现了幼儿的主体地位和能力的差异,调动了幼儿学习的主动性的积极性。不足的是一组涂色幼儿动作较快,好象完成了没事了,幼儿有些闲着,这时可以引导幼儿,幼儿与幼儿之间可以相互欣赏自己的作品有些什么不同,让他们有一个交流的过程,通过这个活动,我会在以后的活动中会更加注意。
专业美术教育的教案(模板18篇)篇四
1.仔细观察班级同伴的面部特征,并加以描绘。
2.合理安排画面,学习用遮挡的方法画出群体人物。
3.争取画出班级每个人,培养耐心细致的品质。
1.教具准备:幼儿用书《毕业照》。
2.学具准备:蜡笔、黑色水彩笔、画纸。
3.已有经验:幼儿已经照过毕业照。
(一)谈话活动,引发绘画的热情。
1.引导幼儿感受对教师、同伴的眷恋之情,引发幼儿绘画的兴趣。
教师:小朋友的幼儿园生活即将结束了,要离开幼儿园了,我们都照了毕业照,留下了永久的纪念,现在我们再用画笔来画一幅毕业照吧。
2.幼儿交流。
(二)讨论如何表现每一个人物的基本形象特征。
1.师幼共同讨论。
教师出示幼儿用书,引导幼儿欣赏。
教师:如何才能把一个人最有特征的形象表现出来,让我们一看就知道你画的是谁?
2.讨论从哪几个方面入手。
(三)提供幼儿用书,幼儿绘画,教师巡回指导。
1.引导幼儿欣赏幼儿用书。
教师鼓励幼儿大胆绘画,提供幼儿较细的笔进行细节描绘?
2.幼儿讨论后认真绘画。
(四)展示幼儿作品,集体评价。
1.区角活动:在美工区,可以张贴每个幼儿的照片。
本次活动《我的毕业照》是在幼小衔接的主题背景下的一个大班美术活动。活动打破了以往老师示范的方式,而是让幼儿在观看视频以后再自己寻找制作版画的方法,而老师只是起到将制作方法小结和提升的`作用。而版画的形式也不同于我们以往美术活动中的绘画形式,这样的形式还是比较新颖的,孩子们也比较新奇,而美术活动也是幼儿对美的一种享受。
今天的活动中,在情感的烘托上还是不够,对浓浓的幼儿在师生情和同伴情感受的还不够。由于我们班的幼儿对版画中的刻的方法掌握的比较好,而今天的活动中,这部分孩子没有这方面的经验,方法掌握也不太还,所以有板被刻破的现象,也有可能是由于幼儿的新奇,所以我在提操作要求的时候,个别孩子没有静下心来倾听,这也是没有掌握方法的其中一个原因。但是今天孩子们在活动中的热情还是很高的,许多孩子印了一张又一张,而且也能在送照片的环节中主动地送于朋友和老师,所以整个活动的效果还是不错的。
专业美术教育的教案(模板18篇)篇五
1.通过角色报名、进一步熟悉各个角色的特点,能用不同的语气、动作、表情来表现角色的性格特征。
2.在讨论中明确反面角色在表演中的重要性,能正确对待反面角色和演反面角色的演员。
经验准备:让幼儿多欣赏一些童话剧,初步了解反面角色的特点。
物质准备:教师准备《葫芦兄弟》的vcd,报名表。
为幼儿准备写有自己名字的纸条,反面贴上双面胶。
1.和幼儿讨论动画角色,让幼儿初步选择饰演角色。
(1)我们的剧本里有哪几个角色?
(2)你最喜欢谁?想演哪个角色?为什么?
(3)他和别的角色有什么不同?在剧本里他说了哪些话?是怎么说的?你会表演吗?
(4)用怎样的`语气说更像?
(5)他做了哪些动作?是怎么做的?学一学。
(6)大家看他表演得像不像?怎样做更精彩?
2.与幼儿一起看碟片,引导幼儿学一学各个角色的表情、动作和语言。
(1)仔细看他们是怎么说的?怎么做的?学一学,看谁学得最像?
3.出示报名表,请幼儿选择自己喜欢的角色,并在报名表上进行报名。
(1)这是什么?(报名表)上面有什么?(角色的图标和文字)。
(2)你们认识这些图标和文字吗?我们一起来认一认。
(3)你想演什么角色就把自己的名字贴在图标后面的空格里。
4.与幼儿一起交流报名的结果,讨论反面角色的重要意义。
(1)看看报名表,哪一栏的报名人数最多?
(2)为什么你们喜欢演葫芦娃呢?
(3)为什么不喜欢演妖精?是演妖精的演员不好吗?
(4)如果把这个角色去掉,可以吗?为什么不能去掉?
(5)看来这个角色很重要,没有她(他)演出就不精彩了。
(6)有小朋友想改变主意吗?你想演这个重要的角色吗?(可以重新调整)。
区域活动:在美术区,教师可以设计一些游戏程序表,幼儿尝试用数字和图画的形式来填写,继续理解表格在活动中的作用。
游戏活动:在创造性游戏中设置“每日游戏一览表”,继续帮助幼儿认识理解表格,发现表格是一种很好的记录事情的方式。
日常活动:引导幼儿讨论在其他时间我们还做过什么事,可以用什么样的表格记录。
家园共育:请家长帮助幼儿收集各种形式、内容的记录表,引导幼儿理解记录表在生活中、工作中的运用。并请家长与幼儿一起制定假期的活动计划,可以用表格的形式表现。
活动五怎么做评委(讨论)。
1.在交流调查表的过程中了解评委的工作内容,学习用填表格的方法记录自己评选的结果。
2.知道公平、公正是评委的主要职责,学习公正地评价自己的同伴。
经验准备:与家长一起填写“评委是干什么的?”调查表,初步了解评委的工作内容和特点。
物质准备:教师准备大的评分表。幼儿填写好“评委是干什么的?”的调查表。
1.与同伴一起交流自己的调查表,分享不同的生活经验。
(1)你在哪里见过评委?评委是干什么的?
(2)评委工作时要做哪些事?
(3)评委怎样给参赛的选手打分?
(4)他会根据哪些方面来为选手打分?(表情、动作、服饰等)。
(5)他会对选手说什么?
2.请幼儿为角色的竞选活动设计一个评分表,明确竞选的要求和规则。
(1)谁能竞选到“葫芦兄弟”表演的角色呢?
(2)我们来设计一个角色竞选的评分表,应该包括哪些评选内容呢?(表情、动作、语言、服饰)。
(3)这些内容用什么符号来表示大家一看就会明白?
(4)演员表现得好和不好用什么表示?(星星,五颗星,依次减少)。
(5)这些星星画在哪里?(姓名后面对应的空格中)。
3.请幼儿尝试给教师或小朋友的表演打分,继续明确演员在表演时要注意的内容。
4.与幼儿讨论,怎样当一个合格的评委,了解评委的职责。
(1)你们对评委刚才的表现满意吗?
(2)应该怎样当评委?(公平、公正)。
(3)选手应该怎样对待评委的评价?(正确对待)。
文档为doc格式。
专业美术教育的教案(模板18篇)篇六
1.通过角色报名、进一步熟悉各个角色的特点,能用不同的语气、动作、表情来表现角色的性格特征。
2.在讨论中明确反面角色在表演中的重要性,能正确对待反面角色和演反面角色的演员。
经验准备:让幼儿多欣赏一些童话剧,初步了解反面角色的特点。
物质准备:教师准备《葫芦兄弟》的vcd,报名表。
为幼儿准备写有自己名字的纸条,反面贴上双面胶。
1.和幼儿讨论动画角色,让幼儿初步选择饰演角色。
(1)我们的剧本里有哪几个角色?
(2)你最喜欢谁?想演哪个角色?为什么?
(3)他和别的角色有什么不同?在剧本里他说了哪些话?是怎么说的?你会表演吗?
(4)用怎样的语气说更像?
(5)他做了哪些动作?是怎么做的?学一学。
(6)大家看他表演得像不像?怎样做更精彩?
2.与幼儿一起看碟片,引导幼儿学一学各个角色的表情、动作和语言。
(1)仔细看他们是怎么说的?怎么做的?学一学,看谁学得最像?
3.出示报名表,请幼儿选择自己喜欢的角色,并在报名表上进行报名。
(1)这是什么?(报名表)上面有什么?(角色的图标和文字)。
(2)你们认识这些图标和文字吗?我们一起来认一认。
(3)你想演什么角色就把自己的`名字贴在图标后面的空格里。
4.与幼儿一起交流报名的结果,讨论反面角色的重要意义。
(1)看看报名表,哪一栏的报名人数最多?
(2)为什么你们喜欢演葫芦娃呢?
(3)为什么不喜欢演妖精?是演妖精的演员不好吗?
(4)如果把这个角色去掉,可以吗?为什么不能去掉?
(5)看来这个角色很重要,没有她(他)演出就不精彩了。
(6)有小朋友想改变主意吗?你想演这个重要的角色吗?(可以重新调整)。
区域活动:在美术区,教师可以设计一些游戏程序表,幼儿尝试用数字和图画的形式来填写,继续理解表格在活动中的作用。
游戏活动:在创造性游戏中设置“每日游戏一览表”,继续帮助幼儿认识理解表格,发现表格是一种很好的记录事情的方式。
日常活动:引导幼儿讨论在其他时间我们还做过什么事,可以用什么样的表格记录。
家园共育:请家长帮助幼儿收集各种形式、内容的记录表,引导幼儿理解记录表在生活中、工作中的运用。并请家长与幼儿一起制定假期的活动计划,可以用表格的形式表现。
活动五怎么做评委(讨论)。
1.在交流调查表的过程中了解评委的工作内容,学习用填表格的方法记录自己评选的结果。
2.知道公平、公正是评委的主要职责,学习公正地评价自己的同伴。
经验准备:与家长一起填写“评委是干什么的?”调查表,初步了解评委的工作内容和特点。
物质准备:教师准备大的评分表。幼儿填写好“评委是干什么的?”的调查表。
1.与同伴一起交流自己的调查表,分享不同的生活经验。
(1)你在哪里见过评委?评委是干什么的?
(2)评委工作时要做哪些事?
(3)评委怎样给参赛的选手打分?
(4)他会根据哪些方面来为选手打分?(表情、动作、服饰等)。
(5)他会对选手说什么?
2.请幼儿为角色的竞选活动设计一个评分表,明确竞选的要求和规则。
(1)谁能竞选到“葫芦兄弟”表演的角色呢?
(2)我们来设计一个角色竞选的评分表,应该包括哪些评选内容呢?(表情、动作、语言、服饰)。
(3)这些内容用什么符号来表示大家一看就会明白?
(4)演员表现得好和不好用什么表示?(星星,五颗星,依次减少)。
(5)这些星星画在哪里?(姓名后面对应的空格中)。
3.请幼儿尝试给教师或小朋友的表演打分,继续明确演员在表演时要注意的内容。
4.与幼儿讨论,怎样当一个合格的评委,了解评委的职责。
(1)你们对评委刚才的表现满意吗?
(2)应该怎样当评委?(公平、公正)。
(3)选手应该怎样对待评委的评价?(正确对待)。
专业美术教育的教案(模板18篇)篇七
1、熟悉国画材料,用具,了解基本国画的常规。
2、初步感知国花的基本特征,比较国画和蜡笔画的区别。
3、学习洗笔、换水的方法,保持衣物整洁。
毛笔盘子颜料盒水罐国画颜料宣纸。
1、介绍我们的笔宝宝一家:爸爸、妈妈、宝宝。
2、练习握笔姿势。
3、训练作画常规。
1、跑步比赛:请一名幼儿上来在纸上用蜡笔与老师毛笔比赛,看谁跑得快。
2、幼儿自由练习:幼儿自己动手去感知毛笔。
4、幼儿探索发现:毛笔跑不动时要喝水来补充水分和营养。
1、互相说一说自己的笔宝宝跑到哪里去了。
2、学习洗自己的笔和换好干净的水。
专业美术教育的教案(模板18篇)篇八
智障学生的世界时混沌的,不能把自己与环境或他人区分开来,他们分不清上、下课,不懂得上课的时候应该有怎么的表现。而唤醒学生的自我意识是展开学习的前提。
二、回归生活。
教学内容与学生的生活紧密相连,在课中渗透语言文字的教学,促进有语言学生的语言的表达能力。
三、动手探索。
通过刺激学生的各个器官,唤起学生对这三种事物的辨别。
四、游戏激趣。
课堂中安排了游戏和儿歌,一方面考虑到智障学生注意短暂,容易疲劳,让学生的游戏和儿歌是得到休息,另一方面,通过游戏和儿歌这个轻松活泼的形式激发学生主动探索、学习的兴趣,并且加深学生对这堂课所学内容的印象。
专业美术教育的教案(模板18篇)篇九
活动目标:
1、熟悉国画材料,用具,了解基本国画的常规。
2、初步感知国花的基本特征,比较国画和蜡笔画的区别。
3、学习洗笔、换水的方法,保持衣物整洁。
活动准备:
毛笔盘子颜料盒水罐国画颜料宣纸。
活动过程:
一、介绍国画用具。
1、介绍我们的笔宝宝一家:爸爸、妈妈、宝宝。
2、练习握笔姿势。
3、训练作画常规。
二、比较国画与蜡笔画的区别。
1、跑步比赛:请一名幼儿上来在纸上用蜡笔与老师毛笔比赛,看谁跑得快。
2、幼儿自由练习:幼儿自己动手去感知毛笔。
4、幼儿探索发现:毛笔跑不动时要喝水来补充水分和营养。
三、评价。
1、互相说一说自己的笔宝宝跑到哪里去了。
2、学习洗自己的笔和换好干净的水。
专业美术教育的教案(模板18篇)篇十
随着商品经济的发展,各类商品包装也越来越显得美观、精致,深受顾客的喜欢,如化装盒、食品盒、酸奶盒等,既有实用价值,又可供欣赏和游戏,常常让孩子们爱不释手。因此,我选择了孩子们非常熟悉的废旧纸盒设计了本次活动“家”。通过收集大小、形状各异的废旧纸盒,为幼儿的创作提供了丰富的经验与拼搭“家”的表现基础。在学习过程中,让幼儿根据纸盒的形状变化想象出形态各异的“家”的外形。这为幼儿的创造性表现创设了一定的基础。
另一方面,运用个别设计——鼓励合作拼搭出想象中的内容。既有发散又有集中,从而培养了幼儿的想象力。
专业美术教育的教案(模板18篇)篇十一
1、能根据画面内容进行大胆地猜测和想象画面中的内容。
2、认识并会绘画同心圆,会用简单的线条将同心圆变成完整的乌龟游戏图。
3、在大胆猜测画面内容的过程中体验到绘画的乐趣。
活动重点:认识并会绘画同心圆,会用简单的线条将同心圆变成完整的乌龟游戏图。活动难点:能根据画面内容进行大胆地猜测和想象画面中的内容。
白纸、水彩笔若干,ppt《有趣的乌龟》。
1、有一滴小水滴要来和我们做游戏,看看小水滴是怎么样的,小水滴掉到水里面有什么声音?(滴答)。
2、(出示第一个圆圈)看一看小水滴是什么形状的呢?(圆形)再来一个小水滴好不好?(滴答),两滴小雨滴在干嘛?(拉拉手做朋友)小雨滴在哪里?(一个圆圈的里面,一个圆圈的里面有一个小雨滴,外面有一个大雨滴,大雨滴绕着小雨滴转)。
3、再来,滴答,又来了一个雨滴,这次看看有几个雨滴了(三个),小中大三个圆,你中有我,我中有你,他们在跳圆圈舞)。
4、小中大三个圆给他们一个好听的名字:同心圆。
5、再来下一滴,滴答,谁变出来了?(同心圆)。
6、天空上有很多个小雨滴,都想到池塘里去游泳,看看大大的池塘里还想有一滴小雨滴,他可能会掉在哪里?为什么?(请幼儿上前指指)。
7、咦,发现一个问题,刚刚小雨滴掉下来的同心圆,小中大三个圆都看得见,可是现在的小雨滴掉下来中圆和大圆都是圆圆的吗,为什么?(下面是平平的),平平的小雨滴还看得见吗?(一半被横横的线遮住了,遮住了就不要画出来)。
8、天上有很多小雨滴都想到池塘里去快乐的游戏,我们也来变变看,变小中大,变成同心圆。
9、小雨滴到你们的池塘里去游泳好不好(记号笔帽子放在框框里)展示个别幼儿作品。
10、三个同心圆到水里快乐的游泳,想想看同心圆像什么?(甜圈面包、棒棒糖)同心圆可能会变成什么呢?请你们猜猜看。
11、说了那么多同心圆可能会变得东西,看看上面的同心圆究竟会变成什么?
12、圆圆圆圆同心圆,找到一头生脑袋,脑袋上有什么?(眼睛、嘴巴)。
13、圆圆圆圆同心圆,找到一头生脑袋,脑袋上面带帽子,可能是谁?
13、脑袋的后面生尾巴,是谁?身体两边几条腿?(4),是谁(乌龟)。
14、乌龟是怎么变出来的?(先长出头、眼睛嘴巴,再长出尾巴,再长出四条腿)。
15、这只乌龟爬啊爬,同心圆你们赶快也变乌龟,我们再来变好不好,跟我一起说(圆圆圆圆,同心圆,找到一头生脑袋,脑袋后面生尾巴,身体两边四条腿)。
16、这只乌龟为什么有两只眼睛,他只有一只呢(侧面)。
17、这只乌龟脑袋脑袋朝上和他们说话好不好,那他的头往哪里升?(往上)。
18、同心圆都变成了小乌龟,爸爸妈妈和宝宝去哪里玩了呀(海滩)。
19、你们的同心圆还没变成乌龟,把他变成乌龟好不好?想想看你们的乌龟到哪里去玩?
20、乌龟是怎么变出来的,谁来说说看?(一起说)赶快把你们的乌龟变出来?
21、谁愿意来介绍一下,你的乌龟在哪里玩?玩什么?
22、刚刚乌龟在海滩快乐的玩,看一看,他们又要去一个地方了,去哪里了(海里)这次乌龟和上次有什么不一样?(涂上了颜色)现在我们的乌龟也要去做游戏了,我们小朋友先休息一会再帮他们打扮的漂漂亮亮的。
1、在第二个环节中,向幼儿提出问题:咦,发现一个问题,刚刚小雨滴掉下来的同心圆,小中大三个圆都看得见,可是现在的小雨滴掉下来中圆和大圆都是圆圆的吗,为什么?很多幼儿不知道如何回应这个问题,因此在活动中可将这个问题省略,或者直接向幼儿提问:那么乌龟的'尾巴在哪里呢,从而引出乌龟的尾巴被下面的直线挡住了,不用画出来的。
2、在幼儿第一次画同心圆的时候,很多幼儿画的同心圆太多,太密集,导致幼儿绘画成乌龟的时候,很多地方已经画不下了,连带后面的场景也很难表现出来,应该在幼儿第一次画的时候提醒他们不要画太多,只需要画4到5个同心圆就足够了。
3、在评析幼儿绘画时候过于单一,仅仅是问幼儿你的乌龟是在哪里玩耍,没有体现出幼儿绘画的时候出现的一些值得表扬的地方,可以问问幼儿:为什么你的乌龟只能看到一只眼睛呢,这只乌龟在往哪里爬呢,这些问题可以交替询问。
专业美术教育的教案(模板18篇)篇十二
目标:有目的的引导幼儿观察人的各种动作,了解画动态人的方法,为幼儿自由绘画奠定基础。
准备:活动“踢毽子”、范画两张。
过程:
一、导入。
1.教师拿毽子作示范:“你们会踢毽子吗?你见过别人踢毽子吗?别人是怎么踢的?你能给大家示范一下(踢毽子的)动作吗?”
2.幼儿细心观察踢毽子人的胳膊和腿的动作,知道人的动作变化的关键在于各关节的两边方向发生了变化。
专业美术教育的教案(模板18篇)篇十三
本次活动是围绕(苹果和橘子)主题背景下进行的,秋天到了,秋天是水果丰收的季节,孩子们都比较喜欢吃水果,而且活动的材料也是缘于幼儿的生活,是孩子熟悉的苹果,通过小刺猬背果果的故事情境,让幼儿学会画封闭的圆,在深动有趣的情境中体验帮助他人的快乐。
:学会画封闭的圆,体验帮助他人的快乐。
:学画封闭的圆。
:水笔蜡笔苹果树小刺猬若干草地背景。
:秋天快结束了,小刺猬来到树林里,看到一颗很大的苹果树,地上掉了许多又大又圆的苹果,小刺猬想背一些苹果回家。
师:大家猜猜看小刺猬会用什么背苹果呢?
师:现在我们请来水笔宝宝来帮小刺猬一起来背果果,水笔宝宝的帽子一定要戴在它的头上,这样帽子才不会丢掉。
师:小朋友眼睛看好了,看看小刺猬是怎么背苹果的,小刺猬是用身上的刺来背果果的,所以苹果要牢牢的定在刺上,然后走走走,慢慢走,手拉手好朋友,再把苹果的小柄加上去,小刺猬背好了一个大苹果。
师:小刺猬还想再背一个苹果呢,先把苹果牢牢地定在刺上,然后再走走走慢慢走,这样的苹果好吗,为什么(这样的苹果被虫子咬了一口,不好吃,只有手拉手,连连紧这样的苹果才好吃)。
师:小刺猬还想再被一个苹果谁来帮帮它(指导先把苹果牢牢地定在刺上)。
这里还有许多小刺猬想背苹果呢,我们大家一起来帮帮他们好吗。
指导幼儿把苹果牢牢地定在刺猬的身上,画封闭的圆形。
小朋友你们帮小刺猬背了这么多的苹果,小刺猬对老师说小朋友真厉害,我们一起来夸夸自己,棒棒棒我真棒。
1、哪个小刺猬背的果果最多。
2、哪个小刺猬把果果背到地上了,怎么办。
专业美术教育的教案(模板18篇)篇十四
设计思路:
本次活动是围绕(苹果和橘子)主题背景下进行的,秋天到了,秋天是水果丰收的季节,孩子们都比较喜欢吃水果,而且活动的材料也是缘于幼儿的.生活,是孩子熟悉的苹果,通过小刺猬背果果的故事情境,让幼儿学会画封闭的圆,在深动有趣的情境中体验帮助他人的快乐。
内容与要求:学会画封闭的圆,体验帮助他人的快乐。
教学重难点:学画封闭的圆。
活动准备:水笔蜡笔苹果树小刺猬若干草地背景。
过程导入:秋天快结束了,小刺猬来到树林里,看到一颗很大的苹果树,地上掉了许多又大又圆的苹果,小刺猬想背一些苹果回家。
师:大家猜猜看小刺猬会用什么背苹果呢?
一、讲解示范。
师:现在我们请来水笔宝宝来帮小刺猬一起来背果果,水笔宝宝的帽子一定要戴在它的头上,这样帽子才不会丢掉。
师:小朋友眼睛看好了,看看小刺猬是怎么背苹果的,小刺猬是用身上的刺来背果果的,所以苹果要牢牢的定在刺上,然后走走走,慢慢走,手拉手好朋友,再把苹果的小柄加上去,小刺猬背好了一个大苹果。
师:小刺猬还想再背一个苹果呢,先把苹果牢牢地定在刺上,然后再走走走慢慢走,这样的苹果好吗,为什么(这样的苹果被虫子咬了一口,不好吃,只有手拉手,连连紧这样的苹果才好吃)。
师:小刺猬还想再被一个苹果谁来帮帮它(指导先把苹果牢牢地定在刺上)。
二、幼儿操作。
这里还有许多小刺猬想背苹果呢,我们大家一起来帮帮他们好吗。
指导幼儿把苹果牢牢地定在刺猬的身上,画封闭的圆形。
三、分享交流。
小朋友你们帮小刺猬背了这么多的苹果,小刺猬对老师说小朋友真厉害,我们一起来夸夸自己,棒棒棒我真棒。
1、哪个小刺猬背的果果最多。
2、哪个小刺猬把果果背到地上了,怎么办。
专业美术教育的教案(模板18篇)篇十五
(一)通过游戏体验快乐,激发兴趣。
幼儿在配乐歌曲《我有一个幸福的家》中玩游戏:请到我家来做客。
1、交流讨论,想象设计。
2、观察外形,大胆想象。
(出示大小、形状各异的纸盒)这些都是你们最近收集的废旧纸盒,现在请你们来看看它们有什么不同?(有的大、有的小;有的长、有的方;有的绿、有的红……)。
它们的样子像什么呢?(幼儿根据纸盒外形发散想象)。
(二)个别创作,大胆表现。
1、鼓励幼儿根据想象大胆地利用废旧纸盒的造型加工、粘贴或适当添加其它材料,剪贴一些细节,制作成各种各样的“家”。
2、支持与帮助。根据能力差异对纸盒的造型自由想象、设计。
(三)合作拼搭,体验成功。
1、与同伴一起交流、介绍自己设计的“家”。
2、鼓励幼儿将自己设计的“家”合作拼摆成“幸福家园”。
3、请老师一起参观作品,向老师介绍设计的“幸福家园”。
(四)分享快乐,结束活动。
邀请老师去“幸福家园”做客。(与老师同伴一起手拉手围着“幸福家园”边拍手边唱歌曲《我有一个幸福的家》。
附歌词:
我爱我的爸爸,也爱我的妈妈,爸爸妈妈都爱我,我有一个幸福的家。
专业美术教育的教案(模板18篇)篇十六
教学目标:
1、知识与技能:通过欣赏葫芦工艺品,了解葫芦由制作工艺、形状、图案、色彩表现的造型美、艺术美。了解葫芦工艺品制作工艺特点。培养学生的观察力和欣赏力,人是葫芦工艺品对美化环境陶冶情操的作用。
2、过程与方法:充分运用图片、视频课件创设情境教学,让学生感受葫芦工艺品的文化价值和魅力。
3、德育目标:通过欣赏、交流、评述,了解葫芦工艺品的制作工艺,感受中国民间传统文化的博大精深。增强学生的民族自豪感,培养热爱民间艺术的情感,将民间葫芦工艺品发扬光大。教学难点:
学生对葫芦工艺品制作工艺的认识及表述。
教学过程:
一、课前交流激起兴趣。
1、出示礼物,生谈对葫芦的认识。
我们平时可以用葫芦做什么?
2、了解吉祥寓意,引入课题。
二、学习欣赏制作工艺深入了解工艺特点。
1、出示制作工艺的名称,学生根据名称猜测可能的制作方法。
2、在以上基础上,学生自学课本相关知识。
3、交流学习成果。
(1)实物展示,学生通过区分实物,了解天然葫芦、针划葫芦、刀刻葫芦、彩绘葫芦4种简单的制作工艺。
(2)拓展引入山东聊城的刀刻葫芦取得的成就,引发学生对民间工艺的兴趣,激发自豪感。
(3)投影与视频展示,学习勒扎、范制等比较抽象的制作工艺。
(4)教师亲自动手示范,制作烙画葫芦,生在观看过程中了解烙画葫芦工艺。
(5)课堂小结,简单总结葫芦制作工艺。
三、学以致用,创作体验。
1、教师示范制作彩绘葫芦,学生了解制作方法。
2、教师提出制作要求、学生了解注意事项。
3、学生创作,教师巡视指点。
4、学生优秀成果展示。
四、拓展课外资源,激发学生对传统艺术的热爱。
专业美术教育的教案(模板18篇)篇十七
1、幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。
2、发展幼儿的想象力和初步的合作能力。
3、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。
专业美术教育的教案(模板18篇)篇十八
活动目标:
1、幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。
2、发展幼儿的想象力和初步的合作能力。
3、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。
活动重点难点:
1、重点:根据纸盒外形想象装饰。
2、难点:用装饰、拼搭的形式表现出自己的家。
活动材料:
收集大小、形状各异的废旧纸盒若干。
提供一些进行装饰用的辅助材料,如双面胶、剪刀、透明胶带等。
设计思路:
随着商品经济的发展,各类商品包装也越来越显得美观、精致,深受顾客的喜欢,如化装盒、食品盒、酸奶盒等,既有实用价值,又可供欣赏和游戏,常常让孩子们爱不释手。因此,我选择了孩子们非常熟悉的废旧纸盒设计了本次活动“家”。通过收集大小、形状各异的废旧纸盒,为幼儿的创作提供了丰富的经验与拼搭“家”的表现基础。在学习过程中,让幼儿根据纸盒的形状变化想象出形态各异的“家”的外形。这为幼儿的创造性表现创设了一定的基础。
另一方面,运用个别设计——鼓励合作拼搭出想象中的内容。既有发散又有集中,从而培养了幼儿的想象力。
活动流程:
引起兴趣——展开想象——各别创作——合作拼搭、交流介绍——分享快乐。
活动过程:
(一)通过游戏体验快乐,激发兴趣。
幼儿在配乐歌曲《我有一个幸福的家》中玩游戏:请到我家来做客。
1、交流讨论,想象设计。
2、观察外形,大胆想象。
(出示大小、形状各异的纸盒)这些都是你们最近收集的废旧纸盒,现在请你们来看看它们有什么不同?(有的大、有的小;有的长、有的方;有的绿、有的红……)。
它们的样子像什么呢?(幼儿根据纸盒外形发散想象)。
(二)个别创作,大胆表现。
1、鼓励幼儿根据想象大胆地利用废旧纸盒的造型加工、粘贴或适当添加其它材料,剪贴一些细节,制作成各种各样的“家”。
2、支持与帮助。根据能力差异对纸盒的造型自由想象、设计。
(三)合作拼搭,体验成功。
1、与同伴一起交流、介绍自己设计的“家”。
2、鼓励幼儿将自己设计的“家”合作拼摆成“幸福家园”。
3、请老师一起参观作品,向老师介绍设计的“幸福家园”。
(四)分享快乐,结束活动。
邀请老师去“幸福家园”做客。(与老师同伴一起手拉手围着“幸福家园”边拍手边唱歌曲《我有一个幸福的家》。