中班教案是中班教师要根据教学大纲和幼儿发展规律确定的教学工具。以下是一些三年级教学案例，希望能够给大家提供一些有效的教学参考和借鉴。
绘本想吃苹果的鼠小弟教案篇一
2、 感受故事的有趣，愿意跟着老师猜猜讲讲
ppt、苹果
出示苹果，说说苹果。（这是什么呀？什么样子的？圆圆的，红红的，吃过苹果吗，什么感觉的？你说说看，是呀。咦，苹果长在哪里的呢？恩，长在苹果树上。哎呀，除了小朋友爱吃啊，其实也有小动物爱吃哦。）
提问：苹果是长在哪里呢？数一数树上有几个苹果？
1、 介绍鼠小弟，引出故事
2、 出示ppt,看看讲讲“谁拿到苹果，怎么拿”（ 看呀，谁来了呀？小鸟和猴子他们能摘到苹果吗？来，我们来看看哦。这个就是苹果树。树上有几只苹果数数看，12345678，小鸟来了，小鸟想摘苹果，他摘得到吗？那小猴能摘到苹果吗？）
3、 出示鼠小弟的动作图，想想鼠小弟在模仿谁，感知句型“要是我也有……”（看着树上的苹果越来越少了，小老鼠着急哦，他想要去摘苹果，可是他又没有好办法，看看他在学谁的样子。）
4、 模仿鼠小弟的动作（这些动作小老鼠都做了，我们也来做做好不好，看看小老鼠的心情会怎样。我们来试试看，全体起立。准备好了吗？）
讲述鼠小弟与海狮的对话。感受句型“你有（会）……”（海狮说：小老鼠，你在干什么，弄得自己都受伤了。小老鼠说：我想吃苹果。海狮说：让我来帮助你吧。小老鼠问：你会飞嘛？你有爬树吗？你有长长的脖子吗，你有长长的鼻子吗。你跳得高吗，你的力气大吗？海狮说：这些本领我都没有，可我有一个本领可以帮助你哦。）
提问：鼠小弟怎么会在树上的，海狮用了什么本领帮助鼠小弟。
老师完整讲述故事。
绘本想吃苹果的鼠小弟教案篇二
1、通过故事的呈现，鼓励幼儿用语言表达自己的想法。
2、激发幼儿热爱小动物的情感，并体验互相帮助给人带来的快乐情感。
重点：感知动物的不同特征（本领）。
难点：用较完整的语言表达自己的想法。
1、经验准备：幼儿初步了解动物的基本特性。
2、环境准备：动物图片（兔子、大象、猴子、小鸟等）。
一、故事导入
（一）出示图片――你看到了什么？（我看见了老鼠、看到了树、苹果树）
关键提问：
1、从哪里知道是苹果树？（树上有苹果的）。这是棵什么样的苹果树？（这是一棵高高的苹果树，大大的苹果树，高大的苹果树，又高又大的苹果树……）
2、大树下面是谁啊？猜猜看鼠小弟想干什么？（鼠小弟想吃苹果……）
3、鼠小弟吃的到苹果吗？（吃不到）怎么会的啦？（太矮了，太小了……）
4、那怎么办呢？想想有什么好办法能让鼠小弟吃到苹果？（自由表达）
二、请动物帮忙
（一）树林里来了许多小动物，它们很想帮助鼠小弟，我们先到森林了去看一看，看看都来了哪些动物朋友。你看到谁来了？（我看到……来了）
（二）关键提问：请你们去帮鼠小弟找一找，谁能帮它摘到高高树上的苹果？
三、讨论
（一）到草地上来看看，你们请来的动物朋友能不能帮助鼠小弟。
1、教师把动物分散开，方便幼儿观察。
2、现在小动物们都准备好了，它们要听我们来说说话了。
（二）关键提问：你是请谁来帮忙的啊？它能帮助鼠小弟摘到苹果吗？（能）那它怎样帮助鼠小弟呢？（长颈鹿用长长的脖子，大象用长长的鼻子……等）
（三）关键提问：草地上的动物都能帮助鼠小弟吗？
（四）小结：小狗说：我没有……本领的，我不能……，所以我不能帮助鼠小弟。
四、讲述故事
（二）小结：这本书的名字叫《想吃苹果的鼠小弟》，我们把这本书放到阅读角里，你们区域游戏的时候可以去阅读。（也可以请幼儿来看看封面，说说书名）
五、活动延伸
绘本想吃苹果的鼠小弟教案篇三
1、激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣。
2、通过观察想象图文结合创作绘本。
3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
1、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。
2、引导幼儿感受友谊和合作的力量。
(一)、导入：
1、今天老师带了一个小袋子!咱们来摸一摸袋子里装了什么?
(有的摸出了铅笔，有的摸出了红领巾…..还有的'摸出了苹果)
2、今天我们的课就与苹果有关——
(二)、出示封面，揭示书名。
1、出示遮去书名的封面。仔细看图，你看到了什么?(一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢?真想摘一个尝尝。)
咦!这不是上节课来我们课堂做客的“鼠小弟”吗?
大家还记得他上次穿着什么来的吗?(红色的小背心)
4、书名——《想吃苹果的鼠小弟》
(三)、讲故事——《想吃苹果的鼠小弟》
1、我们看一下鼠小弟能吃上苹果吗?
4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。
5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜想会是什么动物。
6、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。
(故事内容很简单，前面六个动物的出现是简单的重复，教师可以用不同的出现方法，使故事更充满趣味。避免了简单的重复，又不失幼儿联想的趣味。)
7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢?
(让幼儿发挥想象，续写故事)
8、继续讲述故事，揭示意义。
海狮有什么本领呢?
海狮一个人能拿到苹果吗?
(体会合作的重要性)
鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢?
(体会分享的快乐。)
他们两个拿到苹果会怎么办呢?
出示最后一页。
(四)、揭示道理，小结，
1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。
分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。
2、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗?
(通过联系实际，让幼儿懂得分享的重要性)
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
绘本想吃苹果的鼠小弟教案篇四
1、能认真观察画面之间的联系理解故事的情节，并用较连贯的语言表达自己的想法。
2、根据故事线索大胆探索故事发展的情节。
3、体验阅读的乐趣，激发孩子阅读的兴趣。
图书，故事课件
一、观看封面，大胆想象故事情节。
师：小朋友说的真好这个故事的名字就叫《想吃苹果的鼠小弟》
二、幼儿自由阅读
1、两人看一本图书，看看书中讲了些什么事?从第一页看到第二十六页，看书时要一页一页轻轻的翻。
2、幼儿看完提问：你看玩这本书有什么感觉?那你觉的什么地方最有趣?为什么?(幼儿说到哪一页就用出示那一页)
三、与幼儿一起观看故事课件，尝试讲述部分画面表达意思。
1、老师讲述前三个画面
2、幼儿尝试讲述，引导理解性提问
3、根据故事情节探索故事的结尾
师：一起看看又来了什么动物?从画面中猜出他们在干什么呢?他们会说些什么?那你们想一想他们又用了什么方法取走苹果呢?(可适当引导幼儿海狮有什么本领)
师：(出示图片公布结果)两个小动物真聪明它们一起想办法合作摘到了苹果?
四、带领幼儿完整的阅读
师：我们一起再来完整的阅读这本好看图书，小朋友们一边看一边讲一讲。
五、故事表演
幼儿分角色表演故事
《想吃苹果的鼠小弟》语言教学活动反思
《想吃苹果的鼠小弟》这本书内容生动而有趣的。在这个愉快的故事中，孩子们翻开一页一页的图画，和许多的动物交朋友，每个动物都有它可爱之处，孩子们随着故事的发展去猜测，下一页上场会是谁呢?鼠小弟吃到苹果了吗?怎样能吃到呢?小小的悬念牵引着孩子们一页一页翻开过去。故事采用了重复的结构方式，故事的画面也生动便于幼儿能理解画面的内容，这样的绘本是非常适合孩子阅读的。在选材设定后，从活动的设计中，一反面针对绘本的特点另一方面也根据中班幼儿发展水平采用一些策略并根据具体的实施进行反思：
1、从本次教学活动中，选材较符合中班幼儿的年龄特点，活动目标还是基本的达成，活动的层级性也较为的清晰。
2、故事的结尾事先在幼儿第一次的自由阅读中先是用夹子夹好，没有公布的'。在看完前半部分后，让幼儿猜测，再进一步引导让幼儿根据海狮的特点进一步的猜想，当出示结果，看到画面鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面时，孩子们发出了满足的笑声，噢，原来如此。这样的方式不仅能充分了发挥幼儿的想象力，而且也能有效的调动孩子的积极性，效果较好。
3、在故事的讲述过程中也考虑了层次性的，一共有六个动物出场的画面，前两个是我完整讲述，第三个是讲一半，用提问的方式引导幼儿讲述，后面是尝试让幼儿完整的进行讲述。在讲述的过程中，为了调动幼儿的兴趣，让幼儿模仿动物的动作，效果较好，但在今天的教学中，由于是借班上课，对孩子的语言讲述能力了解不多，因而也出现了部分孩子不是能积极的在集体面前讲述。回答问题的孩子比较的局限，孩子的积极性也没能完全的调动上，和我在本园的试教中有些差距。在教学过程中也较急。这也为以后借班上课中积累经验，当在教学的过程中，能根据孩子的现有水平及时地调整，适当的进行引导。
4、多媒体的设计、运用、经济、高效、服从教学的需要从这几个方面看，在今天的教学中还是较体现了媒体教学的优势的。在对媒体的设计中不是仅做为一本大书用，在设计中采用了链接的手段，在幼儿说到哪一个画面在课件中能很快地呈现。在讲述故事中，根据已有自己的水平ppt的制作采用了“动画”的手段，使画面能更直接的向幼儿反映出每一个动物取苹果的过程，也增强了活动的趣味性，较强的吸引了幼儿的注意力。
5、在教学活动中我设计是与阅读活动靠的较为的密切，因而导致出今天活动中的问题，首先是在图本的准备上，由于数量有限，我采用了两人一本的方式，效果不是很理想，孩子在阅读的过程中，会互相的干扰对方。不能给孩子一个阅读的条件。而且自身对领域了解的不透彻，导致了活动语言教学和阅读教学有些混在一起。在张老师的指导中，阅读活动要求图文相结合，而在今天的活动中，没有突出这一点。这也是自身的专业技能上要进一步的提升和学习。
6、在教学中，同行们也提出了在故事讲述后，可以提炼一些情感，让幼儿明白“只要想办法，人小也没关系。”针对以上所提出的问题，也会在本园进行尝试教学。反思实践再反思使自己能够更快的成长。
感谢张老师的教导，和各位老师的帮助，活动中有许多不足之处，希望大家提出宝贵的建议。
绘本想吃苹果的鼠小弟教案篇五
活动目标：
1、通过故事情节，感受海狮鼠小弟的珍贵友情和合作精神。
2、在游戏中积极想办法合作解决问题，体验小伙伴间互相助合作的乐趣。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。
重点难点：
重点：通过故事情节，感受鼠小弟和海狮的珍贵友情和合作精神。
难点：在游戏中积极想办法合作解决问题，体验小伙伴间互相助的乐趣。
活动准备：
1、各种合作的图片。
2、ppt
3、情境创设：一颗苹果。
教学过程：
一.导入：
高高的苹果树下，鼠小弟正把头仰得高高的，看着树上又又红的苹果呢!接着刚才的儿歌，我开始讲故事了：“有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多的红苹果，他仰着头，‘1、2、……’(这里，学生自然而然地开始一起数了，这个细节很重要，因为故事中苹果有一一对应的关系，也更加衬托出鼠小弟拿不到苹果时非常着急的心情。)
二.讲述故事：
1.鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，他会怎么做呢?”
“我去找个梯子，把苹果摘下来。”赵鹏先说了。
老师装着寻找的样子，在讲台和过道前转了一圈，说：“鼠小弟也这么想的，可是他找啊找，没发现周围有梯子啊!”老师把这个问题又抛给了学生。
孩子们趣味盎然地看着，马上又叽叽喳喳想新办法了。他们已经进入到问题情境之中。老师没有让他们再说，因为这个问题是整个故事的核心呢，要把握好节奏，慢慢来。
“就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢?”来了一只小鸟，拿了一个苹果。
提问：“小鸟怎么拿到苹果的`呢?”
幼：“小鸟飞上去，就拿到了。”孩子们边伸出胳膊比划边说。
师：“嗯，来了一只小鸟，拿了一个苹果。”
“鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢?”在故事中，鼠小弟的视点就是叙事的视角，因此，在简洁的画面转换中，以鼠小弟的心情、做法来作为承接，培养学生的同情心。
2.“要是我也有翅膀……”
“鼠小弟不放弃，他想了一个办法，我像小鸟一样飞上去，于是，他拍打着小胳膊，使劲飞呀飞呀……”与此同时，描绘这幅情景的画面也在屏幕上出现了，(让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情，鼠小弟模仿各种动物的细节，是整个绘本故事中最有意思的，孩子们看着画面，也模仿起来，“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后，‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀”“就好了!”)
3.“来了一只猴子，拿了一个苹果。”
“要是我也会爬树……”
“来了一腕象，拿了一个苹果。”
“要是我也有长长的鼻子……”
“来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。”
“要是我也有长长的脖子……”
“来了一只袋鼠，拿了一个苹果。”
“要是我也能跳得那么高……”
“来了一头犀牛，拿了一个苹果。”
“要是我也有那么的力气……”
这些情节跟上面教学类似，通过老师对故事的讲述，和学生对画面的观察，以及孩子们参与的表演，他们更加深入地理解了故事中不同形象的特点：
小鸟、猴子、象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，在摘苹果这件事情上，他们都有着非常强的能力，所以他们很轻松地把苹果拿走了，可是对于特别需要助的鼠小弟，他们却忽视了。(呵呵，其实这也适事的需要，如果第一次小鸟就鼠小弟拿到了苹果，那么也就没有这个故事了。
但是也恰恰在这样的过程中，鼠小弟面对问题，他经历一个不断想办法解决，不放弃的过程，这就是成长啊。可是，一年级的孩子是不能告诉他们这些的，也不能说这些动物不去助鼠小弟，因此，我就在情境中强化了两点：第一，鼠小弟实在是太小太矮了，所以他发出的声音没有被家听到;第二，这些动物呢，他们的目光只盯在了苹果上，所以没有及时看到鼠小弟，这对培养一年级孩子“亲社会”的感情是非常重要的。)
这样，在课堂上就高潮迭起，在和同学们的共同演绎中，这个简单的故事被极地丰满了：一个又一个有本领的人来了，拿走了苹果，鼠小弟一开始采用的是求助的办法，但是他太小了，家又都只关注树上的苹果了，所以都没有听到。
鼠小弟就自己动脑筋想办法，他模仿着一个又一个动物的本领，去尝试(这里学生的表演是非常必要的，比如把自己的脖子伸得长长的，使劲揪自己的鼻子等)这样和画面上幽默的表达效果相得益彰，对于鼠小弟一直坚持不懈去努力实现自己的愿望，就有了更深入的理解。但是在这个过程中，学生的发言是点到为止，整个故事是在非常完整流畅地状态下进行完的，老师的讲述和学生的表演被有机结合在一起了。
4.先出现了海狮和鼠小弟的画面，然后让学生观察，我问：“你们发现了吗?海狮出来和其他动物出来有什么不一样?”
学生马上说出：“海狮在跟鼠小弟说话。”
这样就很自然地进入了角色，我扮演海狮，问孩子们：“鼠小弟，你在树底下干什么呢?”
“我想吃树上的苹果。”
我往树上看了看，说：“哦，树这么高，你都想了什么办法摘苹果啊?”
学生七嘴八舌地把刚才模仿小鸟、猴子、象等动物的情况又回顾了一遍。
这时，我又开始讲故事了，屏幕上同时打出相应的文字。
“说完后，鼠小弟问海狮：你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力气吗?”这时我和学生的角色发生了变化，我成了鼠小弟，下面的学生变成了海狮，他们一边听着问题，一边不停地摇头。
“哎呀，你什么都不会，和我一样，怎么能把苹果拿下来呢?”我故意装作泄气的样子说。
“没关系，我一定有办法的!”男孩子脱口而出，呵呵，这些未来的男性公民们，这时候就已经开始积攒自己的力量了。
“什么办法呢?”我继续问。
“我们找根长棍子，把苹果打下来。”一个学生说。
“不行不行，我刚才都找过了，梯子、棍子都没有。”我又把问题抛回去，让他思考。
“那我们去把象、小鸟他们叫回来，让他们我们吧。”一个学生又说。
“不行不行，他们都回去了，家离这里很远的。”我继续抛回去。
“那我们找蚂蚁吧，让蚂蚁爬上去，把苹果咬下来……”
“我们开飞机吧……”
呵呵，这会儿孩子的思路开始天马行空了。赶紧收，“同学们，你们怎么忘了，海狮也有一样特殊的本领呢!”海狮可以用鼻子把小老鼠顶上去呀。
5.讨论：故事里有这么多动物，你想做哪一个呢?
“鼠小弟，因为他爱动脑筋。”
“鼠小弟。因为他想出办法来了。”
“海狮，因为他爱助人。”
“象，因为他很有力气。”
“小鸟，因为他会飞。”
……
学生七嘴八舌地说着。
家的想法都很好，如果我们像小鸟、象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你助呢!如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么不要放弃，努力去学习，那么，就一定会遇到海狮这样的好朋友，家互相合作，共同实现美好的愿望。”
课结束了，学生写绘本上要完成的是自己编写的“鼠小弟”的故事，我不知道他们会画出怎样的故事，但是我知道，“海狮和鼠小弟”的形象将会在这个学期中复复出现在我们班，出现在同学们的生活中。
教学思：
在整个故事学习中，孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时，说出了鼠小弟伤心、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤。当海狮出来忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。接着我们讨论话题：要是你是小鸟、猴子、象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，就会怎样呢?怎么呢?把自己的想法用“要是……就……”表达出来，孩子们的表现都不错。
绘本想吃苹果的鼠小弟教案篇六
活动目标：
1、通过阅读动态画面，感受理解小动物吃苹果的情节。
2、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
3、感受鼠小弟内心活动以及合作的快乐。
活动准备：课件，苹果树头饰，红苹果帖纸
活动过程：
看课件
1、师：这是什么?什么树?(苹果树)
2、师：猜猜谁会来吃苹果?(小猴，小兔，小猫……)到底谁来吃了呢?
看
二看课件点课件，5只动物：小鸟(小鸟，小鸟你好)，小猴，大象，犀牛，小老鼠。
3、猜猜谁能吃到苹果?为什么?
到底谁吃到了，她是怎末吃到的，看
三放动画课件
小鸟飞飞，吃到一个红苹果小老鼠学飞，飞不起来
小猴爬爬，吃到一个红苹果小老鼠学爬，爬不上去
大象鼻子吸吸，吃到一个红苹果小老鼠拉长鼻子，不行
犀牛用力撞树，吃到一个红苹果小老鼠用力撞，撞得头昏眼花。
提问：谁吃到了苹果?怎末吃到的?学一下动作
说一说：小鸟飞飞……
“谁没有吃到苹果?”没吃到怎么办?动脑筋想一想
“我们一起来看看小老鼠到底吃到没有”
四、故事《想吃苹果的鼠小弟》(播放课件，讲故事)
中间引导幼儿讲故事内容
后来到底怎么样了呢?出示海狮。海狮：“你在干什么?”小老鼠说“我想吃苹果”“我来帮助你!”
海狮会怎末帮助小老鼠?
看课件：问“他们吃到了吗?”
小结：每个小动物都用自己的办法吃到了苹果，您们想吃吗?
五、游戏“苹果树”老师扮树，幼儿扮小动物，围坐在老师周围，一起讲故事。
绘本想吃苹果的鼠小弟教案篇七
1.观察画面，在看看讲讲.猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情节。
2.了解动物有不同的本领，学说句子“要是我也，那该多好啊！”
3.初步了解相互帮忙的重要性，懂得要与小朋友互帮互助。
1.经验准备：了解各种动物的本领，会用多种词语表述苹果。
2.物质准备：ppt，苹果一只，鼠小弟.海狮图片各一张，音乐，录音。
一、苹果导入，引起兴趣。
1.看，今天我带来了什么？（苹果)
2.苹果是什么样子的？你们吃过吗？味道怎么样？
小结：红红的大大的苹果闻起来香香的，吃起来甜甜的，脆脆的……
二、观看ppt，理解故事。
1.观看ppt，认识苹果树
小结：是呀，苹果甜甜脆脆的，可好吃了呢！我们都想吃！
2.知道动物们摘苹果的方法。
(1)认识“鼠小弟”
师：咦！谁要来吃苹果了呀？（小老鼠）
小结:鼠小弟太矮了，而苹果树太高了，看来鼠小弟是吃不到苹果了。
（2)小鸟
师：听，谁来了！（哦！是小鸟啊）小鸟扑扑翅膀，飞呀飞，就摘到一颗苹果。
师：小鸟有没有吃到苹果呀？它是怎么吃到的？（是扑扑翅膀，飞过去的，这是小鸟的本领。）
师幼一起学飞的动作。
师：鼠小弟看到了想：要是我也会飞，那该多好啊。（录音）幼学说
（3）小猴子
师：这时，鼠小弟看到了，想：要是我也能爬树，那该多好啊。（录音）幼学说
你们猜猜看还有什么动物回来吃苹果呀！都有很能的，我们一起来看看：
(4）大象
师：这是谁呀？（大象）你们觉得他能吃到苹果吗？那他会用什么本领吃到苹果？
师：哦，我们一起来看看，大象用长长的鼻子一勾，就摘到苹果啦！鼠小弟看到了会想什么呀？（要是我也能有长长的鼻子就好了）我们一起来听听看是不是的（录音）师幼学说。
小结：鼠小弟看到小鸟会飞，小猴子会爬树，大象有长长的鼻子，都用了自己的本领，摘到了苹果，他也着急了，于是，他决定学他们的本领。
3.观看ppt，学说句子“要是我也有，那该多好啊！”
（1）它在学谁呀？（小鸟）边学，还说要是我会飞，那该多好啊！
（2）鼠小弟是怎么说的？我们也来学一学吧！
（3）这会，鼠小弟又在学谁了（小猴子），从哪里看出来的？它的手在干什么？
（4）你觉得鼠小弟一边学一边它会说什么呢？
（5）这次你觉得他在学谁？（大象）你从哪里看出来的？这次它会怎么说？
小结：鼠小弟看到小动物们，把他们的本领都学了，但还是没有用，
4.观看ppt，感受朋友间一起合作的快乐。
（1）这时的鼠小弟更着急了，就在这个时候，谁来了？（海狮）海师问：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟说：“我摘不到苹果。”海师说“没关系，我来帮你。” “你会飞吗？不会。你会爬树吗？不会。你有长长的鼻子吗？没有。但我有一个本领。”
（2）提问：海狮有什么本领？
（3）师继续讲述：说着海狮就把鼠小弟像球一样顶到树上让它去摘苹果，鼠小弟摘了两个苹果，一个给了海狮，另一个给了自己。他们终于吃到了苹果，好开心啊！
三、完整讲述，提升经验。
1.教师完整讲述。
师：鼠小弟有没有吃到苹果呀？他怎么吃到的呀？哦是海狮帮他的，海狮用鼻子像顶球一样，把鼠小弟顶的高高的，鼠小弟就摘到苹果啦！
2.迁移讲述
（2）我们也来帮忙摘苹果吧！（播放音乐）
3.体验分享的快乐。
瞧！我们摘了这么多的苹果呢，让我们一起回教室品尝一下苹果吧！
绘本想吃苹果的鼠小弟教案篇八
1、知道动物有不同的本领，这些本领都是很有用的。
2、感受故事的有趣，愿意跟着猜猜、看看、讲讲、动动。
多媒体课件；动物图卡；苹果树图；剪纸苹果；歌曲apple、i love you
一、回忆经验，激发兴趣
1、唱apple苹果歌，引出苹果树
苹果是长在哪里呢？数一数有几个苹果？
2、出示故事中的动物角色
谁能拿到苹果？
二、猜猜讲讲
想想猜猜谁拿到苹果了？树那么高，用什么本领拿到苹果？
重点：犀牛在撞树，怎么能拿到苹果呢？
三、动作模仿
逐一出示小老鼠的动作图
1、学一学：小老鼠的动作
2、想一想：小老鼠在忙什么？想什么？
句型感受：要是我也有……那该有多好呀
四、情境设疑
1、跟着说说：小老鼠与海狮的对话
2、小老鼠怎么到树上去了呢？海狮用了什么本领帮助小老鼠呢？
五、欣赏故事
在故事中寻找答案：海狮顶球
附：想吃苹果的鼠小弟
来了一只小鸟，拿了一个苹果。
要是我也有翅膀……
来了一只猴子，拿了一个苹果。
要是我也会爬树……
来了一头大象，拿了一个苹果。
要是我也有长长的鼻子……
来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。
要是我也有长长的脖子……
来了一只袋鼠，拿了一只苹果。
要是我也能跳那么高……
来了一头犀牛，拿了一个苹果。
要是我的力气也那么大……
来了一头海狮。
“鼠小弟，你怎么了？”
鼠小弟问他：
“你会飞吗？
你会爬树吗？
你有长长的鼻子吗？
你有长长的脖子吗？
你跳得高吗？
你的力气大吗？“
海狮回答说：
“这些我都不行。不过，我有一个本领……
绘本想吃苹果的鼠小弟教案篇九
1.能够理解故事内容，能猜猜动物们摘苹果的方法，并积极大胆表达自己的观点；
2.感受鼠小弟内心的着急，初步体验小伙伴之间互相帮助的乐趣；
3.喜欢听绘本故事，并能在老师的引导下尝试看图的内容；
绘本的ppt，实物苹果
幼：……（请几个小朋友说一说）
师：今天老师要给大家介绍一个新朋友，他也非常喜欢吃苹果，它的名字叫做鼠小弟。
（打开ppt第一张）
二．过程部分
1.结合ppt，讲述故事内容师：鼠小弟家门口有一颗很高很高的苹果树，秋天来了，苹果都红了，鼠小弟很想吃树上的苹果。小朋友们觉得鼠小弟能吃到树上的苹果吗？（结合第一张ppt）
幼：……
师：鼠小弟正在努力想办法的时候，来了一只小鸟摘走了一个苹果。（因为小鸟有翅膀。）
师：来了一只猴子拿走一个苹果。那小猴子有什么本领能帮助他摘到苹果呢？（爬树）
幼：……
师：来了一只大象拿走一个苹果，小朋友们猜一猜大象是怎么摘到苹果的？
幼：……（长鼻子）师：小朋友看这张图，鼠小弟在干吗？（第十五张ppt教师引导幼儿回答）
幼：……
师：来了一只长颈鹿拿走了一个苹果，那这张图片里面鼠小弟在干什么呢？（第十九张ppt幼儿自己尝试回答）
幼：……
幼：……
幼：……
幼：……
幼：……
2.结合故事，让幼儿积极表达自己观点师：最后在海狮的帮助下，鼠小弟终于拿到了苹果，那如果你们是鼠小弟，你会对海狮说些什么呢？（鼓励幼儿大胆积极发言）
幼：……
师：那如果你是鼠小弟，你会请谁来帮你呢？（让小朋友自由的说）
幼：…….
3．教师小结，帮助幼儿总结出朋友之间要相互帮助
师：小朋友说的都很好，就是因为鼠小弟和海狮之间你帮我，我帮你大家才都吃到了苹果，所以朋友之间要互相帮助，那如果以后有小朋友遇到困难呢，我们是不是也应该去帮助他啊。看来大家都学会鼠小弟的本领了，那我们今天的本领就学到这里了。
附：《想吃苹果的鼠小弟》
来了一只小鸟，拿了一个苹果。要是我也有翅膀……
来了一只猴子，拿了一个苹果。要是我也会爬树……
来了一头大象，拿了一个苹果。要是我也有长长的鼻子……
来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。要是我也有长长的脖子……
来了一只袋鼠，拿了一个苹果。要是我也能跳那么高……
来了一头犀牛，拿了一个苹果。要是我的力气也那么大……来了一头海狮。“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟问他：“你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”
海狮回答说：“这些我都不行。不过，我有一个本领……
终于，鼠小弟也拿到苹果了。
绘本想吃苹果的鼠小弟教案篇十
一、活动目标：
1.观察画面内容，学说语句：要是我也……
2.在阅读过程中，感知动物的特长，大胆联想。
3.乐意大胆表述自己的想法，初步感知用自己的特长来解决问题的道理。
二、活动准备：
经验准备：对袋鼠、犀牛、海狮等动物的特点有一点了解。
物质准备：课件。
三、活动过程：
1.谈话导入，引起幼儿兴趣，介绍图书名称。
师：小朋友，你们喜欢吃苹果吗?为什么喜欢?
--出示图书封面《了解名称》
师：鼠小弟站在苹果树下，望着红红的大苹果，想一想鼠小弟用什么办法才能摘到苹果?(幼儿大胆猜测。此处突出鼠小弟的小和矮)师：鼠小弟吃到苹果了吗?我们一起来看这个故事《想吃苹果的鼠小弟》吧!
小结：你们说的太好了，鼠小弟就是这么想的：要是我也有翅膀……我们一起来学学鼠小弟，我们一边说一边做。
师：对，鼠小弟想：要是我也能爬树……我们也来学学这只鼠小弟!
(2)自主阅读画面，观察大象、长颈鹿摘苹果，引导幼儿表达师：接下来会发生什么事呢?谁会来摘苹果?等会把你看到的告诉我们!
(播放图5、6、7、8)师：你看到了什么?鼠小弟会怎么想?请你用”要是我也……"的话来说一说!
(幼儿大胆表述，教师引导)师：我们一起来看看!
小结：小鸟会飞，猴子会爬树，大象有长长的鼻子，长颈鹿也有长长的脖子，他们都能轻松地吃到苹果，而鼠小弟没有这些本领，费了很大的劲儿也没能吃到苹果。
(3)发挥联象，大胆创编袋鼠、犀牛如何利用自己的长处摘苹果师：袋鼠，犀牛也来了，他们又会用什么本领来吃苹果呢?想吃苹果的鼠小弟看了又会怎么做，怎么想呢?请你和旁边的小朋友说一说。教师巡回倾听、引导。
师：谁愿意来说说袋鼠怎么摘苹果?鼠小弟会怎么想?
师：犀牛呢?是这样吗，我们赶紧看一看!
(幼儿说完分别看图阅读)小结：袋鼠能一下跳的很高，犀牛力气非常的大，他们也都能吃到苹果，而鼠小弟还是没有这些本领，不但吃不到苹果，反而搞的自己鼻青脸肿的。
4.完整感知欣赏故事，经验迁移师：故事名字还记得吗?我们来完整的欣赏吧!
--完整倾听，并提问师：你最喜欢哪个小动物?你喜欢海狮吗?为什么?
小结：原来帮助别人是件很快乐的事。我们小朋友和鼠小弟一样还小，力量有限但只要我们友好合作，就能把平时不能做到的事完成。很鼠小弟一样不要放弃、勇敢地尝试、努力学习，一定能成功。
绘本想吃苹果的鼠小弟教案篇十一
1、通过故事情节，感受海狮鼠小弟的珍贵友情和合作精神。
2、在游戏中积极想办法合作解决问题，体验小伙伴间互相助合作的乐趣。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。
重点：通过故事情节，感受鼠小弟和海狮的珍贵友情和合作精神。
难点：在游戏中积极想办法合作解决问题，体验小伙伴间互相助的乐趣。
1、各种合作的图片。
2、ppt
3、情境创设：一颗苹果。
一.导入：
高高的苹果树下，鼠小弟正把头仰得高高的，看着树上又又红的苹果呢!接着刚才的儿歌，我开始讲故事了：“有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多的红苹果，他仰着头，‘1、2、……’(这里，学生自然而然地开始一起数了，这个细节很重要，因为故事中苹果有一一对应的关系，也更加衬托出鼠小弟拿不到苹果时非常着急的心情。)
二.讲述故事：
1.鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，他会怎么做呢?”
“我去找个梯子，把苹果摘下来。”赵鹏先说了。
老师装着寻找的样子，在讲台和过道前转了一圈，说：“鼠小弟也这么想的，可是他找啊找，没发现周围有梯子啊!”老师把这个问题又抛给了学生。
孩子们趣味盎然地看着，马上又叽叽喳喳想新办法了。他们已经进入到问题情境之中。老师没有让他们再说，因为这个问题是整个故事的核心呢，要把握好节奏，慢慢来。
“就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢?”来了一只小鸟，拿了一个苹果。
提问：“小鸟怎么拿到苹果的呢?”
幼：“小鸟飞上去，就拿到了。”孩子们边伸出胳膊比划边说。
师：“嗯，来了一只小鸟，拿了一个苹果。”
“鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢?”在故事中，鼠小弟的视点就是叙事的视角，因此，在简洁的画面转换中，以鼠小弟的心情、做法来作为承接，培养学生的同情心。
2.“要是我也有翅膀……”
“鼠小弟不放弃，他想了一个办法，我像小鸟一样飞上去，于是，他拍打着小胳膊，使劲飞呀飞呀……”与此同时，描绘这幅情景的画面也在屏幕上出现了，(让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情，鼠小弟模仿各种动物的细节，是整个绘本故事中最有意思的，孩子们看着画面，也模仿起来，“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后，‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀”“就好了!”)
3.“来了一只猴子，拿了一个苹果。”
“要是我也会爬树……”
“来了一腕象，拿了一个苹果。”
“要是我也有长长的鼻子……”
“来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。”
“要是我也有长长的脖子……”
“来了一只袋鼠，拿了一个苹果。”
“要是我也能跳得那么高……”
“来了一头犀牛，拿了一个苹果。”
“要是我也有那么的力气……”
这些情节跟上面教学类似，通过老师对故事的讲述，和学生对画面的观察，以及孩子们参与的表演，他们更加深入地理解了故事中不同形象的特点：
小鸟、猴子、象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，在摘苹果这件事情上，他们都有着非常强的能力，所以他们很轻松地把苹果拿走了，可是对于特别需要助的鼠小弟，他们却忽视了。(呵呵，其实这也适事的需要，如果第一次小鸟就鼠小弟拿到了苹果，那么也就没有这个故事了。
但是也恰恰在这样的过程中，鼠小弟面对问题，他经历一个不断想办法解决，不放弃的过程，这就是成长啊。可是，一年级的孩子是不能告诉他们这些的，也不能说这些动物不去助鼠小弟，因此，我就在情境中强化了两点：第一，鼠小弟实在是太小太矮了，所以他发出的声音没有被家听到;第二，这些动物呢，他们的目光只盯在了苹果上，所以没有及时看到鼠小弟，这对培养一年级孩子“亲社会”的感情是非常重要的。)
这样，在课堂上就高潮迭起，在和同学们的共同演绎中，这个简单的故事被极地丰满了：一个又一个有本领的人来了，拿走了苹果，鼠小弟一开始采用的是求助的办法，但是他太小了，家又都只关注树上的苹果了，所以都没有听到。
鼠小弟就自己动脑筋想办法，他模仿着一个又一个动物的本领，去尝试(这里学生的表演是非常必要的，比如把自己的脖子伸得长长的，使劲揪自己的鼻子等)这样和画面上幽默的表达效果相得益彰，对于鼠小弟一直坚持不懈去努力实现自己的愿望，就有了更深入的理解。但是在这个过程中，学生的发言是点到为止，整个故事是在非常完整流畅地状态下进行完的，老师的讲述和学生的表演被有机结合在一起了。
4.先出现了海狮和鼠小弟的画面，然后让学生观察，我问：“你们发现了吗?海狮出来和其他动物出来有什么不一样?”
学生马上说出：“海狮在跟鼠小弟说话。”
这样就很自然地进入了角色，我扮演海狮，问孩子们：“鼠小弟，你在树底下干什么呢?”
“我想吃树上的苹果。”
我往树上看了看，说：“哦，树这么高，你都想了什么办法摘苹果啊?”
学生七嘴八舌地把刚才模仿小鸟、猴子、象等动物的情况又回顾了一遍。
这时，我又开始讲故事了，屏幕上同时打出相应的文字。
“说完后，鼠小弟问海狮：你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力气吗?”这时我和学生的角色发生了变化，我成了鼠小弟，下面的学生变成了海狮，他们一边听着问题，一边不停地摇头。
“哎呀，你什么都不会，和我一样，怎么能把苹果拿下来呢?”我故意装作泄气的样子说。
“没关系，我一定有办法的!”男孩子脱口而出，呵呵，这些未来的男性公民们，这时候就已经开始积攒自己的力量了。
“什么办法呢?”我继续问。
“我们找根长棍子，把苹果打下来。”一个学生说。
“不行不行，我刚才都找过了，梯子、棍子都没有。”我又把问题抛回去，让他思考。
“那我们去把象、小鸟他们叫回来，让他们我们吧。”一个学生又说。
“不行不行，他们都回去了，家离这里很远的。”我继续抛回去。
“那我们找蚂蚁吧，让蚂蚁爬上去，把苹果咬下来……”
“我们开飞机吧……”
呵呵，这会儿孩子的思路开始天马行空了。赶紧收，“同学们，你们怎么忘了，海狮也有一样特殊的本领呢!”海狮可以用鼻子把小老鼠顶上去呀。
5.讨论：故事里有这么多动物，你想做哪一个呢?
“鼠小弟，因为他爱动脑筋。”
“鼠小弟。因为他想出办法来了。”
“海狮，因为他爱助人。”
“象，因为他很有力气。”
“小鸟，因为他会飞。”
……
学生七嘴八舌地说着。
家的想法都很好，如果我们像小鸟、象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你助呢!如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么不要放弃，努力去学习，那么，就一定会遇到海狮这样的.好朋友，家互相合作，共同实现美好的愿望。”
课结束了，学生写绘本上要完成的是自己编写的“鼠小弟”的故事，我不知道他们会画出怎样的故事，但是我知道，“海狮和鼠小弟”的形象将会在这个学期中复复出现在我们班，出现在同学们的生活中。
教学思：
在整个故事学习中，孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时，说出了鼠小弟伤心、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤。当海狮出来忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。接着我们讨论话题：要是你是小鸟、猴子、象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，就会怎样呢?怎么呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表达出来，孩子们的表现都不错。
绘本想吃苹果的鼠小弟教案篇十二
1.看懂图画书,明白不同动物拿苹果的方法。
2.感受鼠小弟不放弃坚持到底的信心。
3.通过读绘本故事,学生学会关心自己周围的人和事。
课件、彩笔、画纸。
1.以一只红红的苹果吸引幼儿注意,导入故事,苹果长在哪里呢？
2.点击ppt：高高的苹果树上结了好多大大的的红苹果,树上有几只苹果呢？引导学生们一起数数‘1、2、……’。
3.谁想吃苹果呀？看看谁想吃苹果？小老鼠长得矮,树长得很高,小老鼠能摘到苹果吗？
4.还有谁想吃苹果呢？”
谁来了呢？
小鸟来了,小鸟想吃苹果。
1.问“小鸟怎么吃到苹果的呢？”预设：“小鸟飞上去,就拿到了。”
2.然后播放ppt。是小鸟拿苹果图片。
3.老师边说边唱：“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养！”
4,.“飞呀飞呀”孩子们一边看着图画,一边做着动作,跟着叙述。
看看,谁还想吃苹果呢？
小猴来了,小猴想吃苹果。
1.问“小猴子怎么吃到苹果的呢？”预设：“小猴子爬上树吃苹果。”
2.然后播放ppt。是猴子拿苹果图片。
3.老师边说边唱：“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养！”
看看,还有谁来了?
来了一头大象,大象想吃苹果。
1.问“大象怎么拿到苹果的呢？”预设：“大象伸出长长的鼻子一卷,就拿到了。”
2.然后播放ppt。是大象用长长的鼻子拿苹果图片。
3.老师边说边唱：“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养！”
看看,还有谁来了?
来了一只长颈鹿,长颈鹿想吃苹果。
1.问“长颈鹿怎么拿到苹果的呢？”预设：“长颈鹿个子很高,摘苹果。”
2.老师说：大象用长长的鼻子摘苹果,长颈鹿用长长的脖子摘苹果.然后播放ppt。是长颈鹿拿苹果图片。
3.“鼠小弟看到长颈鹿拿走了一个苹果,他会怎么想,怎么做呢？”
4.大家伸伸自己的脖子,看看有多长哦!
5.看看,还有谁来了?
来了一只袋鼠,袋鼠想吃苹果。
1.问“袋鼠怎么拿到苹果的呢？”预设：“袋鼠会跳,能跳着摘苹果摘苹果。”
2.老师自己来做苹果树,鼓励小朋友们做小袋鼠跳着摘苹果
3.然后播放ppt,是袋鼠跳着摘苹果.
4.老师边说边唱：“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养！”
5.看看,还有谁来了?
来了一头犀牛,犀牛想吃苹果。
1.问“犀牛怎么拿到苹果的呢？”预设：“犀牛用头撞树,一撞苹果就掉下来了。”
2.然后播放ppt,是犀牛犀牛用头撞树,一撞苹果就掉下来了。
3.老师自己来做苹果树,鼓励小朋友们做犀牛.撞树树上的苹果就掉下来了.
小老鼠好着急,树上只剩下几个苹果了？
小老鼠学习小袋鼠跳着摘苹果。
要是我也会跳,那该多好呀！
小老鼠在干什么?小老鼠在学习小鸟飞。
要是我也会飞,那该多好呀！
小老鼠在干什么？小老鼠在伸长学习长颈鹿伸长脖子。
要是我的脖子也那么长那该多好呀！
小老鼠在干什么？它在伸长鼻子,学习谁呀？
要是我的鼻子也有那么长,那该多好呀！
小老鼠在干什么?它在学爬树,学习谁呀？
要是我也会爬树,那该多好呀！
小老鼠在干什么？它在撞树,它在学习谁呀？学习犀牛。
要是我也有那么大力气该多好呀！
老师带领学生们把刚才各种动物摘苹果的样子模仿一遍。
最后,小老鼠吃到苹果了吗？小老鼠想了那么多办法,还是没有吃到苹果,小老鼠受伤了。
点击：海狮和鼠小弟的画面。“看看,海狮来了！”
海狮问小老鼠:你在干什么?
小老鼠说:我想吃苹果
海狮说:让我来帮助你吧?
鼠小弟问海狮：你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”
海狮说:这些本领我都没有,可是我却有一个本领能帮助你.
海狮用什么本领把小老鼠送到树上呢?把问题抛给学生,海狮怎样帮助小老鼠呢?
预设：海狮会顶球,把球顶得高高的,这样,就可以把小老鼠顶到树上了。
绘本想吃苹果的鼠小弟教案篇十三
活动目标：
1、通过故事的呈现，鼓励幼儿用语言表达自己的想法。
2、激发幼儿热爱小动物的情感，并体验互相帮助给人带来的快乐情感。
重点：感知动物的不同特征(本领)。
难点：用较完整的语言表达自己的想法。
活动准备：
1、经验准备：幼儿初步了解动物的基本特性。
2、环境准备：动物图片(兔子、大象、猴子、小鸟等)。
活动过程：
一、故事导入
(一)出示图片――你看到了什么?(我看见了老鼠、看到了树、苹果树)
关键提问：
1、从哪里知道是苹果树?(树上有苹果的)。这是棵什么样的苹果树?(这是一棵高高的苹果树，大大的苹果树，高大的苹果树，又高又大的苹果树……)
2、大树下面是谁啊?猜猜看鼠小弟想干什么?(鼠小弟想吃苹果……)
3、鼠小弟吃的到苹果吗?(吃不到)怎么会的啦?(太矮了，太小了……)
4、那怎么办呢?想想有什么好办法能让鼠小弟吃到苹果?(自由表达)
二、请动物帮忙
(一)树林里来了许多小动物，它们很想帮助鼠小弟，我们先到森林了去看一看，看看都来了哪些动物朋友。你看到谁来了?(我看到……来了)
(二)关键提问：请你们去帮鼠小弟找一找，谁能帮它摘到高高树上的苹果?
三、讨论
(一)到草地上来看看，你们请来的动物朋友能不能帮助鼠小弟。
1、教师把动物分散开，方便幼儿观察。
2、现在小动物们都准备好了，它们要听我们来说说话了。
(二)关键提问：你是请谁来帮忙的啊?它能帮助鼠小弟摘到苹果吗?(能)那它怎样帮助鼠小弟呢?(长颈鹿用长长的脖子，大象用长长的鼻子……等)
(三)关键提问：草地上的动物都能帮助鼠小弟吗?
(四)小结：小狗说：我没有……本领的，我不能……，所以我不能帮助鼠小弟。
[想吃苹果的鼠小弟小班教案]
绘本想吃苹果的鼠小弟教案篇十四
《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事，秋天到了，我们幼儿园里的果树都结出了果子，每次带小朋友们去散步的时候，孩子们就会试着去摘果子，有的摘不到，我发现孩子们对幼儿园里的果树产生了很大的兴趣，这和这个绘本里的可爱的人物鼠小弟很相似。矮小的鼠小弟想尽各种办法都摘不到苹果，但他依然坚持着，最后在海狮的帮助下摘到了苹果，绘本中反映了鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作分享的情感。为此，我设计了此次活动。
1、能仔细观察发现画面的细节变化，理解故事并学习看图讲述。
2、根据画面展开想像，体验鼠小弟的心理活动，并猜测故事发展情况，连贯的完整讲述。
3、感受故事情节的趣味性，初步体验朋友之间互相合作的意义。
能通过观察画面发现细节的变化，理解故事并能看图讲述。
能展开想象推测故事发展情况，连贯的完整讲述故事。
ppt、图画书《想吃苹果的鼠小弟》。
一、引导幼儿观察图画书封面，激发幼儿阅读兴趣。
出示鼠小弟的图片
师：今天任老师给你们带来了一个有趣的故事，看，是关于谁的`故事？除了小老鼠还有什么？嗯，这是一个个子得（又矮又小）的老鼠，他有个可爱的名字叫鼠小弟。它旁边的苹果树呢？长得怎么样？（又高又大）孩子们，你觉得鼠小弟和苹果树之间会发生什么有趣的事情呢？（他想吃苹果）
你是从哪个动作或哪个表情看出来它想吃苹果的？真厉害，被你看出来了，它是这样抬着头，做了这样的动作，一起来学一学，眼睛睁得大大的盯着苹果，看谁最想吃。
小结：所以，今天的故事就叫《想吃苹果的鼠小弟》。
二、引导幼儿逐步观察图片，分情节理解故事内容并学习讲述。
1、引导幼儿完整连贯的叙说故事情节。注意引导幼儿猜测鼠小弟的内心独白语言。
师:你猜，鼠小弟吃到苹果了吗？吃到了，没吃到啊，我也不知道，往下看一看吧。诶，你们看到了什么？发生了什么事？（嗯，说的有道理，爱动脑筋的孩子我喜欢）再请你们看仔细点哦，站在树下的鼠小弟他现在是什么表情，什么动作，它在想什么？他又是怎么做的？谁来试试，把它的表情、它想说的话、它做的动作都加进去，再连贯的把这幅图说一说。你看，这次故事里有了表情，有了想说的话，还加上了动作，是不是更好听了。
你看，鼠小弟没有翅膀，所以它飞不起来吃不到苹果。接下来他会怎么办呢？好了，我们还是不要猜了，接下来的故事就藏在你们背后的书袋里，待会请你们两个小朋友一组，两个人一起把图片仔细的看看，动脑筋想一想，这个故事要怎么说更好听呢。看完之后，每个组可以选一个代表上来说说你看到的故事。明白了吗?好，给你们三分钟，开始吧。
2、好，时间到，把图片放到书袋里。刚才你们好像说的很热闹呀，来，这幅图，刚才谁看的，谁先来说说。（我欣赏你的勇气，很棒）底下的小朋友，我们要学会安静的听别人讲话。还有谁看到了这幅图，再来说一说，我们这一次不光要说的好听，还要（有趣），加上鼠小弟的表情和学学它的动作会更有趣。好，这幅图，真好，大家都想来挑战。你一定特别会讲故事吧，说得这么好，还能表演的这么像，我都惊呆了。来，最后一幅图。
3、引导幼儿联系图片，完整讲述海狮与鼠小弟合作摘苹果的情节。
老师：你看，鼠小弟不会爬树，不会跳，也没有长鼻子，所以，它还是吃不到苹果。说了这么多，鼠小弟到底能不能吃到苹果呀？看，发生了什么事？鼠小弟吃到苹果了吗？它是怎么吃到的?不要着急告诉我，请你们把每一幅图仔仔细细的看一看，再想一想。好，这四幅图，谁看懂了。嗯，谁还想来补充，把故事说的和刚才一样有趣。
三、幼儿尝试完整讲述故事。
四、教师完整讲述故事《想吃苹果的鼠小弟》。
师：你们说的这么好，我也想来说一说这个故事，你们一起听听看吗。
五、提升幼儿经验
你猜，他们最后成了好朋友吗？你们生活中有没有帮助过别人或者别人帮助过你？师幼小结：朋友之间应该相互帮助，相互分享。我今天把这本书也带来了，想不想再看看，我有一个办法可以让这个故事变得越来越精彩。
问你们一个问题：如果你是故事里的小动物，你会帮助鼠小弟吗？你会怎么做？不要着急告诉我，回去找个游戏时间，把你们想到的画面画下来，连载这本书的后面，让这个故事越来也好听，让这本书越看越好看。
绘本想吃苹果的鼠小弟教案篇十五
一、教学内容：《想吃苹果的鼠小弟》
二、教学目标：
1、激发学生对彩图绘本的学习兴趣。
2、结合语文学习，通过观察想象图文结合创作绘本。
3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。
三、教学重、难点：
1、激发学生的想象思维，启发学生的口语表达能力。
2、引导学生感受友谊和合作的力量。
四、教学过程：
（一）、导入：
1、今天老师带了一个小盒子！同学们，咱们来摸一摸盒子里装了什么？
（有的同学摸出了直尺，有的摸出了手套…..还有的摸出了苹果）
2、同学们今天我们的课就与苹果有关——
（二）、出示封面，揭示书名。
1、出示遮去书名的封面。
仔细看图，你看到了什么？（一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢？真想摘一个尝尝。）
大家还记得他上次穿着什么来的吗？（红色的小背心）
3、今天我们的`鼠小弟又出来干什么了呢？我们看看——
他来到了这棵棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢？
4、书名——《想吃苹果的鼠小弟》
（三）、讲故事——《想吃苹果的鼠小弟》
1、我们看一下鼠小弟能吃上苹果吗？
4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。
5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让学生猜想会是什么动物。
6、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物，让学生猜想他们会有什么本领。
（故事内容很简单，前面六个动物的出现是简单的重复，教师可以用不同的出现方法，使故事更充满趣味。避免了简单的重复，又不失学生联想的趣味。）
7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢？
（让学生发挥想象，续写故事）
8、继续讲述故事，揭示意义。
海狮有什么本领呢？
海狮一个人能拿到苹果吗？
（体会合作的重要性）
鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？
（体会分享的快乐。）
他们两个拿到苹果会怎么办呢？
出示最后一页。
（四）、揭示道理，小结，
1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。
2、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗？
（通过联系实际，让学生懂得分享的重要性）