在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班美术粘贴活动反思篇一
今天园里举行公开课活动，也是我作为一名新老师，第一次在老师和孩子们面前展示，我带的是小班，本来班里的孩子平时来的挺多的，可是不巧的是今天的公开课，因孩子生病的太多，来了仅有十八个小朋友，一切的预定计划失败，新的计划活动要现场进行，本来就有点儿担心的我，偏偏还有一个小朋友许泽成怎么都不坐板凳，但为了更多的孩子，我让他呆在我的身边，活动还要继续。
小班孩子本就声音不大，我担心孩子少，声音会更小，可是出乎我的意料，班里的小朋友都大声回答我提出的问题，尤其是最为内向的宋立濛小朋友，她生病一直没来，今天还是带病上学，眼睛里面含着泪大声的回答，大声的说，大声的唱，平时内向不太爱说话的她，今天却如此的坚强，她从头到尾眼里含着泪水，但声音却是最大的，回答问题也是最积极的，当时看到她那样，我是既心疼又感动。
内向的孩子每个班都有，在这些孩子身上很多问题都很难处理。通过这件事情，我发现有时候，只看表面也并不能断定孩子是怎样的，孩子的内心世界是我们成人不能体会的。宋立濛的坚强让我所反思，也让我有所警惕，我要看到孩子的内心去，在以后多多观察，多多鼓励，多多赞扬。“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论你、我、他，我们又有谁会拒绝别人的赞扬呢？更何况是这些正在成长中的孩子们，他们更渴望被欣赏，更渴望被赞扬。因为赞扬会激起人的心志，会开发人的潜能。它能让人在逆境中看到曙光。这一点在幼儿身上尤为突出，尤其是教师的赏识教育更具有一定的`导向性，他们会把这种赏识化为一种无穷的巨大动力，产生一种积极的、强烈的心理冲动：我不比别人差！我是最棒的！我一定能行！因此，他们会尽自己最大的努力来投入到新的学习活动中。
在以后的教育活动或户外游戏活动中，只要宋立濛举手，我就会让她来回答。即便是别的小朋友回答过的，我也会夸她是个勇敢的孩子。我相信这样下去，内向的孩子也是可以改变的，只要教师从点滴入手，多给孩子一些信任和鼓励，内向的孩子也能变得外向。
小班美术粘贴活动反思篇二
古人强调：“善诱者，善导。”现代教育理论认为：教学的真正含义是变“学会”为“会学”。是啊，有效地引导宝宝，才会让宝宝更快、更好的接受，学起来也会更顺畅、容易。
午餐的时间到了，每每到了这个时刻，也是教室里比较“热闹”的时刻，只见地上、桌上“种满了”饭粒，老师也在“喂饭”、“打扫”、“维持常规”中忙碌。因此，为了让宝宝养成良好的用餐习惯，我改变了“策略”。在快要用餐的前5分钟，我便向宝宝们“打预防针”了，提醒宝宝们吃饭时要右手拿勺，左手扶好碗，一口饭一口菜，把饭菜全部吃到肚子里。并告诉宝宝吃饭时，要注意不要把饭菜掉在地上、桌上，做个讲卫生的好宝宝。尽管我天天提醒孩子们正确的做法，但总会有“突发意外”事件，要么这个宝宝不小心把饭翻在了地上，要么有宝宝边吃饭边掉米粒，桌子上面“躺了”好多剩饭剩菜。如何帮助宝宝更好的养成良好的用餐习惯呢?我一直在思考，终于，我发现了其中的问题，那就是在宝宝吃饭时，虽然我一直向宝宝强调如何正确拿勺吃饭以及注意的事项，但总感觉少了一个重要环节，那就是“椅子往前挪，身体靠近小桌子!”在用餐时，再怎么好好吃饭，身体离桌子很远，也不会使桌上干干净净啊!找到了这个难题根源，接下来就好办了，因为，我发现孩子们对开汽车很感兴趣，在即将用餐的时刻，我会引导宝宝坐上小汽车，并“系好安全带”。在这个过程中，就是让宝宝能“椅子往前挪，身体靠进小桌子”，同时，我还引导宝宝如果发现饭菜掉在桌上、地上时，赶紧捡起来放在桌子中间的吐司盘中，这样天天引导，在过了几天后，我发现宝宝在用餐方面进步很大，饭粒掉在桌上的现象减少了很多。
我国教育学家叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”相信，我们宝宝一定会健康、快乐成长!
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小班美术粘贴活动反思篇三
引情入趣，激发幼儿的情感体验与创造欲望。为了能激发孩子们创作开心帽子的兴趣，我在课前就如何把故事《快乐仙子和开心帽》运用在美术活动中进行了一定的思考。这则故事中蕴含了许多的情感，有哭泣的明明，有内疚的珍珍，还有胆小的美美，他们都能勾起孩子们的丰富的情感体验，唤起他们的生活经验，所以我在讲述故事的时候，出示了快乐仙子等图片和开心帽的范例，不仅唤起了孩子们乐于助人的情感体验，也激发了孩子们创作开心帽的乐趣。
丰富想象，感受多元创作带来的快乐。在让幼儿制作开心帽的环节中，我为幼儿提供了多种不同的操作材料，一方面，营造了幼儿主动学习的环境，另一方面满足幼儿自由选择的需要，而且有利于幼儿之间的自主调节，培养幼儿的合作精神。我还运用观察、提问、讨论相结合的方法，促使幼儿积极主动的动脑动手，最大深度的发挥了幼儿的自主性。最后孩子们戴上开心帽，脸上都露出了满意的笑容，他们随着音乐的节奏翩翩起舞，在欢乐的气氛中结束本次活动。这也体现幼儿成功之乐，他们之间互助友爱的精神。
小班美术粘贴活动反思篇四
小班幼儿喜欢游戏化的、生动有趣的活动.“咯咯哒，咯咯哒小鸡出来咯！母鸡下蛋、小鸡出壳的事情对孩子来说永远都是新鲜的。”《小小蛋儿把门开》这首歌富有儿童情趣，整个乐曲贯穿了小鸡的孵化的过程，诱发了幼儿的'好奇心，使幼儿产生持久投入音乐活动的热情，提高对音乐活动的兴趣。从感受出手、用具体的情景将孩子自然地带入到歌曲的意境中，引导孩子来感受小鸡出壳时的喜悦，用欢快的声音来演唱。
好奇是幼儿学习的重要契机，活动以提问式的导入，由此制造悬念更能诱发幼儿好奇心和兴趣，使幼儿积极的投入到活动中主动学习，从而培养幼儿对音乐的兴趣。这首歌的节奏不容易让孩子掌握，特别是“把门开”、“小鸡来”、“胖乎乎”那几句的节奏有点难。
因此，我在让幼儿学念歌词时，让孩子们随我跟着节奏念，这样一来，孩子们在学唱时就容易多了。在孩子学唱歌曲时，不生硬地要求一遍一遍演唱，而是以孩子感兴趣的方式——请小鸡从蛋宝宝里走出来、和录音机里的小朋友比赛引导幼儿演唱，生动有趣，同时让孩子获得成功感。
演唱的形式也有所变化，从集体到分组再到集体，孩子也有了倾听、表现和提升的机会。在活动中，我还请孩子当小鸡，启发幼儿学习小鸡出壳，通过表演幼儿体验到用表情、动作、姿态和他人沟通的乐趣，幼儿用身体动作创造性表现蛋宝宝和小鸡发挥幼儿创编的积极性。在小班歌词创编活动中，只要求幼儿用少数的替换词来取代原歌词中相应词汇，以减轻幼儿语言表达的负担。活动结束，让幼儿与蛋宝宝做游戏，进一步提高了孩子的表现力和歌曲的趣味性。
《小小蛋儿把门开》这首歌欢快愉悦，教师的情感投入以及情绪反应也是很重要的。我首先以饱满、向上的情感投入活动，用活泼欢快的语言来引导，唱出了小鸡的高兴和喜悦，影响幼儿，感染幼儿，幼儿情绪活跃，主动参与。
小班美术粘贴活动反思篇五
今天进行了一节小班的食育活动《有趣的鸡蛋》，蛋制品是幼儿在日常生活中经常食用到的，大部分幼儿也非常喜欢吃蛋制品，但是幼儿对于鸡蛋构造不甚了解，加之平常幼儿吃鸡蛋时，需要剥鸡蛋皮，部分幼儿就会说老师我不会。因此设计了此次活动《有趣的鸡蛋》。《有趣的鸡蛋》活动目标共有三个：
一是通过观察，感知鸡蛋有颜色、大小的不同，知道鸡蛋的营养价值。
二是了解鸡蛋由蛋黄、蛋清和蛋壳组成，知道鸡蛋有生熟的不同。
三是学习剥鸡蛋，喜欢吃蛋制品。
在活动中首先播放了《大母鸡下蛋》，引出今天的活动主题鸡蛋，幼儿通过视频了解到是从母鸡下蛋得来的鸡蛋。第一次出示大小不同颜色相同的.鸡蛋，幼儿通过观察发现鸡蛋有大小的不同，第二次出示大小相同颜色不同的鸡蛋，幼儿通过观察发现鸡蛋有颜色的不同。第二个环节是观察鸡蛋的构造，打开一个生鸡蛋发现是由蛋壳、蛋黄、蛋清组成的自己它们的颜色，然后剥一个煮熟的鸡蛋，幼儿通过对比发现生熟鸡蛋蛋清和蛋黄的不同，幼儿能够直接观察得到经验。第三环节幼儿说一说生活中哪些食品或者菜是由鸡蛋做的，然后请幼儿自己剥从家里带来的鸡蛋，引导幼儿说一说剥下来的蛋壳有什么用处，幼儿观察图片了解可以用来作画。在这节活动中，打生鸡蛋请幼儿观察蛋清蛋黄时应该用一个透明的碗，便于幼儿直接观察，；幼儿观看《大母鸡下蛋》视频后提问幼儿出现的小动物是谁时，有幼儿回答是小鸡，这是可以进一步提问谁有不一样的答案，来请下一个幼儿说一说是母鸡或者问是母鸡会下蛋还是公鸡或者小鸡会下蛋呢，在引导幼儿回答问题时注意提问的技巧；幼儿在回答在生活中哪些食品或者菜是由鸡蛋做的时，幼儿对于老师的提问不了解，可以改成你吃的哪些菜或者食物里有鸡蛋？这样更便于幼儿理解，这也给我很大的启发，多去观察和总结幼儿的心理特点和说话理解特点设置问题时更加符合幼儿的年龄特点。
小班美术粘贴活动反思篇六
我的这节课教学过程：首先欣赏了童声合唱《冬天的故事》，在欣赏中体会乐曲分段变换节奏，乐曲的速度与情感。然后学唱了《堆雪人》这首歌曲。最后让学生伴随着《铃儿响叮当》学生们运用了打击乐器歌伴舞等音乐表现形式把课堂推进高潮。
在这个年龄阶段的学生应该能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地参与演唱活动。在本节课中学生能够乐于参与演唱活动，已基本学会了歌曲，同时也能用一些音乐技巧来简单地处理表现歌曲。在学唱过程中学生能够有正确的演唱姿势，在演唱高音时能够运用正确的呼吸方法，同时还能对他人的演唱作出简单地评价。在识谱过程中能够结合所学歌曲认识音名，音符，休止符运用一些简单地常用记号来表现歌曲。
在本节课中预先的教学设计与实际的教学进程有一定的区别。在歌曲处理环节中学生们分组讨论的很好，选择歌曲处理的方法也很好，但就是在反馈演唱时没有表现出来，应在这一环节中多给学生一些时间，老师分别给予指导，学生多加以练习，再进行反馈演唱效果会更好。
在本节课中我感到比较得当的地方就是大胆尝试了让学生根据自己的理解，运用已学过的音乐知识和技巧来处理表现歌曲。但由于是第一课时，学生刚刚学会歌曲，还不是很熟练，有方法处理歌曲，但表现的不够完美。
熟练地运用音乐技巧不是一次课两次课地学习学生就能够掌握的。需要老师在平时的教学中要多加以指导练习，多让学生欣赏一些名曲，多介绍一些音乐表现形式，让学生有了感性认识的基础上，通过老师的引导上升到理性认识，也就是通过自己的理解让学生来二度创作歌曲。
在整节课中，大部分学生已完成了本课的教学目标，都已学会了歌曲，像基础好的学生能够运用多种形式来表现歌曲，基础差的学生男生具多一些只是停留在学会歌曲的阶段上，不过今天是学习这首歌曲的第一课时，在第二课时中可以多给他们一些时间练习，加大他们理解创作的空间，我想他们是回进步的。
在今后的教学中教师要努力提高自身的素质，加强专业知识的学习，提高课堂教学质量。