作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
原地跑教案篇一
经过实际的教学过程后，我认为这节课在设计上犯了错误。课文的课题是“各种各样的花”，我原本想让学生尽量观察多的花来了解各种各样的花，不仅准备了实物还准备了卡片，但没想到由于数目过多，让学生目不暇给，不能很好的深入探究，只是进行表面的观察，而小组的合作也这是表面的，在进行了一节课的观察后，整个小组一直在一起进行观察的只有一个小组，其他的小组成员都全部分散开来，组员之间的合作意识没有，对花的观察也只是看看就算了，有点“流水作业”的味道。同时除了花的实物外还提供了卡片，更加让学生眼花缭乱。此外，让学生进行自由观察前没有让小组长仔细布置每位组员的分工，导致观察的重复。这些原因都使学生没有充分的进行观察，小组间没有实质的合作，从而出现了以上的现象。
经过思考，我重新进行教学的设计。（见附录）并从中认识到我们教师需要创设合适的教学环境，让学生充分地进行探究活动，针对本节课，有以下几点心得：
1、实验材料的“量”要合适。
在进行一些观察实验时，被观察的对象的“量”千万不能太多，不然学生的注意力就难集中，在课堂上有限的时间内观察对象越多就越容易流于“走马观花”的形式，只要确定好“精而不少”的数量，让学生能集中地对观察兑现进行有深度的探究活动。例如本节课中每4人小组提供4~6盆花，而卡片就在实物材料是在很少时才提供。
2、小组的合作要到位。
在一些课堂中是以小组合作的形式为主要学习方式的，教师就要营造出合适的教学环境让学生更好地进行小组合作，例如本节课中课室的环境布置就应该分成小组的形式，让小组内的组员围在一起对花进行研究，研究过程中的问题和情况也能及时进行谈论、分析；如果是在室外进行教学时（如生物园），就要求尽量小组一起活动，或者解散前组长进行好明确分工，这样就避免重复观察，节约时间。不管怎样，组长要负责好小组的观察活动的有效开展。
3、教师的指导要随时。
有时候一些教师认为在布置好探究任务后就放手让学生进行探究，自己在旁观察学生的活动，这样就不能及时了解学生在观察过程中出现的问题和发生的情况。教师应该融入到学生的小组观察中，充当小组内的“临时组员”，掌握学生的探究能力和每位组员的表现，并随时进行指导，让探究活动能顺利开展。不过还要注意指导的“度”要把握好，不能“牵”着学生的鼻子走。
4、过后的反思、评价要及时。
现在都在要求教师在进行教学反思，我认为也要让学生进行学习反思，让他们反思整个探究过程，想想自己在哪方面有创新、哪方面还需改进、哪方面还不明白等，在反思的同时进行评价，这样就能对学习的方法、过程、结果等及时反馈，剖析这次探究活动，让学习到的技能、方法、知识等得到进一步提升，为以后的学生打下良好的学习习惯。
原地跑教案篇二
原地运球是《江干区中小学体育学科教学与考核内容实施建议》中水平一二年级的必学内容。二年级完成的要求是熟练地进行原地运球练习，知道拍球与运球的区别；初步学会慢走中运球。在30秒内能完成原地运球20次以上。根据这样的要求我制定了相应的目标：
培养学生挑战自我与同伴团结合作的意识，体验成功和进步的愉悦。
练习手段和方法有：首先让学生根据自己的.想法尝试着运球，然后让学生注意区分运球和拍球的不同，体会运球和拍球部位的区别，通过手心贴笑脸的方式进一步明确运球的部位，通过合作运球进一步巩固运球技能，包括后面的游戏“见缝插针”都是培养学生对篮球的兴趣，这两个游戏在练习过程中，每次开始前，让大家相互加油鼓劲，发展学生相互配合的能力。
从整节课上下来，我感觉对整个环节的把握，包括队伍的调动和语言的组织，能够做到及时的表扬，应该说比起原先有进步，当然有些的环节还不是很好。听了教研员莫老师对我课的点评，我受益匪浅。我对教材目标的制定方面应该有所改进，一二年的体育课应该淡化技能，我制定的要求太高，学生不容易掌握。从整节课了来说，准备部分滚球、绕球、抛接球、拨球，基本部分原地运球、合作运球、“见缝插针”游戏都是围绕体现对球的控制能力，所以把目标定在提高学生的控球能力比较合适，而不是单单的为了培养学生对篮球的兴趣，这样就能把这个课提高到一个新的高度。第二个加强体能和技能的和谐提高，多增加体能这一部分的练习，提高课堂的"运动量。
原地跑教案篇三
20xx年9月30日下午教研员崔宝春老师来我校进行体育课视导。我上课的内容是四年级的《篮球—原地高低运球》。在备课与讲课的过程中审视自己，同时，能够得到教研员及有经验教师的指导与帮助,对于我来说真的是非常幸运。特别是再听过了崔老师耐心、详细的分析后，让我对如何上好一节体育课有了全新的认识。
作为一名小学体育教师，不能局限于自身的专业技能或兴趣爱好，而是要对于每一个水平阶段的教学内容与技能都有全面的掌握。通过此次视导，让我看到了自己的不足。由于我比较爱好篮球，在给学生上课的过程中会倾向于多练习篮球，这样就会导致学生身体素质练习与技能的发展出现“偏科”。在今后的教学过程中，我会时刻审视自己的专业技能是否全面，并且在教学实践中检验自己的.技能掌握程度与准确性，通过不断的学习和充电，在实践中补充与完善自己的专业知识与技能。
每一节课、每一个教学环节都要有一定的目的性，而不是盲目的按照教学模板所设计的教学环节去讲课。看似简单的课堂常规也具有它存在的目的性，如队列队形中的三面转法练习，就是为了在练习的过程中贯彻令行禁止，听从命令，服从指挥。基本部分中所设计的练习方法与手段其目的就是要解决某一技术动作的重难点。比如我这节课是要练习原地高低运球，本节课的目的就是要练习运球，球类运动的练习方法就是要让学生多接触球，那么练习方法也就要围绕这个目的而设计，通过设计多种多样的运球游戏、运球比赛来达到练习目的。
同样的，每一节课的重难点也并非凭空所想得来，首先要分清教学重点与教学难点的区别。教学重点就是学生必须掌握的基础知识与基本技能，是基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法；教学难点，即新内容与学生已有的认知水平之间存在较大的落差。我设计的这节课是第二次课，教学重点是手随球动，教学难点是手对球的控制能力。
本节课我采用的教学方法是先由老师统一口令集体练习，然后是方格练习，4人一组进行练习。崔老师指出，设计的练习方法过于单一且比较枯燥，方格练习中学生的练习密度过小，一个学生练习，三个学生等。随后设计的改进方案中，注重让在练习中激发学生的兴趣。先采用计时、计数比赛，检验上节课学生的学习效果。然后根据比赛中出现的问题教师再次强调动作要领，随后学生模仿练习，再次通过计时比赛、和教师进行比赛、前后两个同学比赛的方式进行练习，从而调动学生的学习积极性。由于学生很容易对单一与枯燥的练习方式不感兴趣，因此，体育教师要根据小学生的身心发展特点、喜欢做游戏，喜欢比赛的心理来设计教学方法，练习内容变着花样的融入到小游戏、小比赛中，不断的吸引学生的注意力，不断的给他们新鲜的刺激，才能保证学生对于学习的内容始终充满了兴趣。
通过崔老师对本节课的点评及自我反思，让我对如何上好一节体育课有了全新的认识。每一节课都需要教师认真设计适合于不同年龄阶段学生的练习手段，每一份教案也都有其目的性及科学性。作为一名青年体育教师，需要学习的知识和技能还很多，要时刻督促自己，不断学习，既要具备扎实的理论基础，也要具备全面而准确的技能。
原地跑教案篇四
本课我主要以学生观察为主，培养学生的观察能力，探究的精神。活动中主要以小组合作为主,让学生亲历探究，运用各种感官感受大自然的美好。
课上我注重面向全体学生，以探究为中心，小组合作学习。由于一年级学生还不能从事独立完整的探究活动，所以目的在于发展学生的观察能力和对科学观察的理解上。此外注重让学生亲身经历，教学前让学生去收集树叶，并提出要求，这样学生就会到自然中有目的的观察和采集，同时就会有不同的收获。再通过课上学生的课外写生和观察，学生就会发现很多问题。比如在观察两个颜色不同而形状相同的叶子时，有的组把它们分成一类，有的组不分成一类，分成一类的小组就能说出在采集的时候他们发现同一棵树上的叶有的叶颜色不同，但都是一种叶。可见学生自己的发现要比教师教要好。
一、学生的小组意识不够，在探讨时，只注重自己的看法，应该代表小组共同的讨论的结果。讨论时也要大家都发表意见，最后答成共识。这方面还需进一步引导。
二、某小组发言时，其他学生在倾听他人发言时不够认真。有的学生还在摆弄手中的树叶，没有听见别人的发言。应教育学生，倾听别人的发言不单是尊重别人的表现，还可以学习别人的优点，弥补自己的不足。
三、对于一年级学生的课外写生才刚刚开始，有的学生还是在画自己的想像画，又遇到从没画过的树，不知所措，所以速度慢，耽误时间。
原地跑教案篇五
1、通过想想、看看、说说、写写、画画，辨认各种笔，了解它的不同特性。
2、感受笔的发明在人们学习、生活中的重要意义。
常用的铅笔、毛笔、粉笔、水笔等各种色画笔。
（一）开始部分：出示一幅五颜六色，色彩鲜艳的彩笔画，提示幼儿：这幅美丽的画是用什么笔画成的？回答：彩笔，引出本课主题，《各种各样的笔》。
（二）基本部分：观察比较，激发幼儿对笔的兴趣第一次尝试：请幼儿介绍自己见过的笔（引导幼儿从外观，作用，书写特点等方面进行介绍）。
第二次尝试：说说铅笔、油笔、粉笔各有什么不同。
（1）铅笔能削，笔迹可以用橡皮擦掉，幼儿常用它画图画、写字。
（2）油笔不用削，笔迹不容易擦掉。
（3）粉笔，教师在黑板上写字或教学用，易擦掉。
提问：除了这些笔，你还知道哪些笔，他们是用来做什么的？
第三次尝试：引导幼儿思考：假如你是小发明家，你想发明一支什么样的笔？（让幼儿把自己的想法说出来或画出来）。
第四次尝试：教师简单为幼儿讲神话故事《神笔马良》让幼儿加深对笔的印象。
第五次尝试：学习儿歌《小铅笔》
小小铅笔细又长，身穿彩衣黑心肠，嘴巴尖尖会写字，只见短来不见长。
（三）结束部分：教师小结笔是我们学习生活不可缺少的学习用品，是我们的好朋友，大家在使用时注意安全，铅笔的铅有毒，不应用舌头舔。另外笔尖太尖，不要伤了自己和别人。
全体幼儿合作，用各种笔画一副意愿画，画好后仔细看一看每种笔画的画，风格有什么不同。
让幼儿用自己喜欢的笔创作一幅作品。
原地跑教案篇六
因为学校以及个人等原因在匆忙的准备下，我的第一节公开课在一个平凡的周三拉开了序幕，我上的内容是初中水平四第一学期的篮球原地双手胸前传接球结合身体素质中的核心力量训练。
下面我就整堂课的上课内容以及学生的反馈进行总结反思：
1。准备部分：通俗来说就是热身活动。由我带领学生拿球进行绕篮球场的运球跑和原地的球操练习，七年级学生的对篮球的手感还欠佳，在跑动过程中的运球练习失误率比较高，篮球场的拐弯部分还是比较多的，因此可以考虑让学生进行直线的运球跑练习，循序渐进。球操部分的练习时间相对较短，学生很难达到熟悉篮球的效果，在初学篮球阶段大量的熟悉球性练习对于学生学习篮球基础动作有重要意义。
2。基本部分：也就是本堂课的主要学习部分，一个是我给学生讲解的太多，让学生自己练习的时间太少，学生很难对动作进行初步掌握；其次就是刚接触新知识，过快的动作练习无法形成正确的动作定型，在课中我也意识到这个问题，采用哨声控制学生的传球节奏，在以后的教学中应多加注意；最后就是上课时忘记了备课时的进度安排，只讲解了徒手动作，忘记在学习动作的开始部分加入徒手练习，直到学生错误动作频现才加入徒手练习。
3。素质部分：这个是本堂课的辅教材部分。目的在于发展学生技术的同时身体素质协同发展。在练习中我的时间和强度的'安排上不够，主要是因为前面的内容用了太多的时间，课程的进度被拖掉了，这部分的练习没能达到预期的效果。
4。最后是结束部分：就是放松和总结。一节课下来总体的课堂呈现还是可以的，但是学生真正的掌握程度是我需要反思的。讲解太多，难以达到练习效果，学生的技术是练出来的，不是教师讲会的，没能做到精讲多练。
总的来说目前的上课状态还是太注重自己的表现，没能掌握课堂把精力防在学生的技术学练上，应当继续提高自己的专业素养，另外对课堂队伍的调动能力还有待提高。
原地跑教案篇七
小学一年级的队列队形练习一直是让体育教师颇感头痛的教学任务，但这个教学任务又非得完成。因为只有完成了队列队形的教学任务，才能更好地进行组织教学。而队列队形教学内容又比较枯燥，比如在进行原地踏步练习的教学中，要想使学生的动作协调一致，的确有一定的难度。表面看来，原地踏步走动作很简单，不就是两手前后摆，两脚依次上下起落。但对于活泼好动，而且注意力又很难长时间集中的一年级学生来说难度就比较大了。
在练习中我也反复地示范并强调先左后右，注意力比较集中的学生就容易模仿，而注意力不集中的学生就不会跟着老师的示范动作走，练习起来还是我行我素。而这种手和脚的动作的简单重复，让学生越练越没劲。我也尝试过很多方法，但效果不是很好。比如我将原地踏步动作进行分解教学，即先练脚的动作，后练手的动作。在练习脚的动作时，首先让每一个学生找准了自已的左脚，提脚时要先提起左脚，也就是说起动脚为左脚。而摆臂的动作更要和踏脚的动作协调起来。告诉学生抬左脚时右手往前摆，抬右脚时左臂往前摆。
通过一段时间的队列队形教学实践，我深深体会到：老师在对低年级学生行队列队形练习时必须要有足够的耐心和细心，并结合学生的年龄特征和心理特点，创设出适合他们的练习方法。
原地跑教案篇八
由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。
在初中体育教学中，教师要通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件，教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其本节课依据新程标准精神及体育与健康课教学大纲的要求，坚持把“以学生发展为本”、落实“健康第一”作为指导思想，促进学生健康成长，在教学中注重，以学生为中心，重视学生的主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，鼓励和引导学生在学习中积极动脑，互相协作，互相探讨，提高学生在学习过程中的感兴趣程度，使学生能积极主动地参与到课堂中，营造一个宽松、和谐、民主的教学环境。
从新课程标准所设置的学习目标来看，在义务教育阶段，应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用，长期以来，我们在教学中更多地追求它的技术性，忽略它的趣味性、娱乐性、观赏性；忽视了学生的主动性，这样严重地挫伤了学生的学习积极性。随着新课程标准的实施，如何以人为本，全面关注每个学生的发展，真正把“健康第一”的指导思想落到实处；如何改变学生的学习方式，让学生成为学习的主人，真正做到寓教于乐，是本节课力求探索的问题。
原地跑教案篇九
本节课是小学低段学生的原地运球技术的教学，在课的导入与热身部分，我安排了学生以游戏触电来激发学生的兴趣，然后做求操来使学生与求成为好朋友，从而对学生进行基础的球性练习从而调动学生对学习篮球的积极性和参与篮球活动的热情。在课的自主探究和合作探究及竞争游戏部分，教师紧紧围绕课的重点，让学生原地运球的方法来开展教学。从熟悉球性，示范—教师原地运球示范，讲解—学生进行自主原地运球的练习、分组联系、相互观摩学习直线运球接力比赛，整个过程虽然出现了一些状况，但是还是上下来了，遵循了运动技能从简单到复杂的形成过程。学生也完成了教师所布置的学习目标。在课的.结束部分，安排了好玩的打气放松学生的身体，愉悦学生心情。
在本节课上学生合作练习的时间比较少，忽视了学生间相互合作的意识，应该通过合作学习使他们互相学习相互帮助，从而完整地完成教师布置的学习目标，同时应该设计培养学生的兴趣方面的创新，教师在强化对运动技能时，也应当突散光点，考虑学生个体差异，加强自身的体育基本素质训练，在今后的教学中能够通过自己的努力不断的磨练和完善自己。
原地跑教案篇十
在这节课的教学上，我决定依然采用先集中讲解示范，然后分组检验学习效果，把学得快、动作准确的小同学安排一小组，由一名同学担任小组长组织练习，自己亲自教那些爱溜号，动作没有掌握的同学，基本做到逐个指导。设想的时候觉得这样安排效果也会不错，可是在课上由于自己没有想到本教材内容的特点，讲解和示范基本一气呵成，结果在分组检测时，我发现一个班级只有两三名同学掌握了手和脚的位置，能够随着老师一二一的节奏进行原地踏步走，而绝大多数学生根本没有做出准确的动作，还有好几名同学顺拐，这样我感觉到自己的教学程序还是存在了不适应学生学习特点的情况。因此我没有立即组织分组教学，而是开始调整了教学程序，我先让学生做原地的摆臂练习，配合一二一的节奏，这下有很多学生很快的就掌握了，在大多数学生都掌握了摆臂动作后，我再进行原地踏步走的分解教学，即：我喊一，学生随口令先抬左脚出右手，然后再喊二，学生反应了一下，马上做出抬右脚出左手，然后再喊一，逐步加快，直到节奏变成正常的一二一。很多学生通过这种方式逐步掌握了原地踏步走技能，而且在练习过程中他们也进一步强化了，一落在左脚，二落在右脚的意识。使教学得以了顺利的进行。
虽然这节课没有按照预定计划完成两个教学内容，但是却让我对原地踏步走的教法上又有了更加深入的探究，好的教法会使教学事半功倍，教学中多尝试，不断改进，就会收到意想不到的惊喜！