人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
XX里的微感动凡事里的微感动篇一
我喜欢春天的小雨、秋天的硕果、冬天的大雪，更喜欢夏天那绚丽多彩的晚霞。
晚霞如诗如画，令人心旷神怡，能够使人忘掉一天的疲劳和烦恼，陶醉在其中。
傍晚时分，我站在凉台上，望着天空出神。太阳挂在树叉上，收起了耀眼的光芒，好像害羞的小姑娘似的。突然，天边出现的一道红霞，红霞的范围越来越大，转眼间，西边的天空都被染红了。
我目不转睛地望着，天空中突然出现了两朵洁白的云朵，可一刹那间，又被霞光染红了，它们继续向前面移动，离我越来越近了。啊！这前面的一朵云多好像一只小兔子，只见它左手挎着一只竹篮子，右手拿着一朵大蘑菇，飞快地向前跑，尾随而后的是一只凶恶大虎。眼看大老虎张开大嘴就要吃到小兔子的时候，小兔子聪明极了，躲进云里，就这样，它们消失了。
正当我感到惋惜的时候，天空中又出现了一幅精彩的画面，画上一只可爱的大熊猫，后面跟着紧追不舍的猎人，正当猎人要开枪时，我激动地喊“快跑”！也许是大熊猫听懂了我的语言，敏捷地爬上竹子，一步登上了天空，就在我想看看结果的时候，大熊猫和猎人已无影无踪了。
一会儿工夫，晚霞收起最后的霞光，消失在地平线下，我久久站在那里，心情始终不能平静。啊！我爱你，美丽的晚霞。
XX里的微感动凡事里的微感动篇二
;2016最美乡村教师事迹材料：十位让你感动的最美教师
2016最美乡村教师事迹材料：十位让你感动的最美教师
2016最美乡村教师事迹材料：十位让你感动的最美教师。,年的最美乡村教师启动了，这里由管理资料去年的2016最美乡村教师事迹材料，重新感悟十位最美乡村教师的感人事迹。
2016最美乡村教师事迹材料：十位让你感动的最美教师
1、阿力太（新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州和静县巴音布鲁克区寄宿制学校）：
阿力太是一名寄宿学校老师，最大愿望就是孩子们都不辍学，她的教育梦想是让每个家在远方、寄宿学校的孩子感受爱。因交通不便，阿力太的学生长达五个月不能回家，父母很少来探望，执教16年来，她用母亲般的关爱，连接起学校教育与家庭教育情感的纽带。为了家访，她利用周六周日、寒暑假孤身骑马走遍8平方公里大草原，踩冰踏雪、跨江过河、多次遇险。为了向学生家长传递信息，在收不到手机信号的草原上，她随身携带收音机，找到信号时就给当地专门为牧民传递信息的蒙语频道打电话，通过电台通知牧民。16年来她用坏了5部收音机。为了坚守自己的教育理想，她没见到母亲最后一面、不能守在儿子身边、连丈夫也被她带到高寒小学。执教16年，阿力太老师教出了0多名中专生，多名大学生。
2、仲威平（黑龙江省伊春市铁力市工农乡兰河小学）：
16年来，为了名肢残、智障、困难家庭孩子有学上，仲威平老师放弃调转机会，留在偏僻乡村教学。她相信教育平等，人人都有出彩的机会。她的教育梦想就是让残障、智障、家庭困难孩子都能上学。16年坚守，当地人评价她有五多一少走路最多，讲话最多，课时最多，教材最多，备课最多，学生最少。从家到学校，每天来回20公里山路，她骑坏了8辆自行车、落下了一身病。正因为她当年这个
抉择，曾不被人接受的个孩子，5个考上名牌大学、1个成为汽车制造工程师、一个成为学校所在村村长，其中小儿麻痹症的孩子目前研究生在读；也正因为她16年的辛苦付出，她的课堂让1名孩子成才，20多名考上大学、大专。
3、格桑德吉（西藏自治区林芝地区墨脱县帮辛乡小学）：
为了让雅鲁藏布江边、喜马拉雅山脚下的门巴族孩子有学上，格桑德吉放弃拉萨的工作，主动申请到山乡小学。她的教育梦想就是让门巴族孩子都能上学。格桑德吉老师所在的帮辛乡小学是墨脱最后一个通公路的乡，因常年泥石流、山体滑坡，从未有过完整的路。为了劝学，年来格桑德吉老师天黑走悬崖、在满是泥石流、山体滑坡的道路上频繁往返；为了孩子们不停课，别村缺老师时她不顾六个月身孕、背起糌粑上路；为了把学生平安送到家，每年道路艰险、大雪封山时，作为校长的格桑德吉跟男老师一样，过冰河、溜铁索、走悬崖峭壁，把四个月才能回一次家的学生们平安送到父母的身边。在格桑德吉老师十二年如一日的努力下，门巴族孩子从最初失学率%，变成到今天入学率95%。年来，她教的孩子有6名考上大学、20多名考上大专、中专，而她自己的儿子却留在了拉萨，一年才能见一次。村民们亲切地称她为门巴族的护梦人。
4、廖乐年（广东省梅州市大埔长教村百江德兴堂）：
21年，做了一辈子教师的马来西亚华侨廖乐年退休了，他怀着一颗感恩的心回到家乡教孩子们英语，一干就是十二年。廖乐年骑着车挨家挨户地动员招生，教学生不收学费，供孩子吃住，村民们不理解，称为他为颠鬼、疯子。为了让村民们接受自己，他学习中文和客家话；为了让路途远的孩子能住宿，他翻修了祖父留下的祠堂。十几年下来廖乐年的学生总数突破人。而且他教的学生普遍英语成绩突出，好多孩子考了六级、八级。现在每年还不断有外地慕名而来的学生。面对越来越多的学生，廖乐年在教他们英语的同时，也不忘教他
们做人的道理。他要求所教过的学生将来有能力时每个人也要资助两个孩子，让爱心和梦想传递下去。
5、廖占富、张兴琼（四川省巴中市通江县碧溪乡火天岗村小学、石庙村小学）：
廖占富、张兴琼是一对教师夫妻，他们分别在四川凉山深处两所隔山相望的小学执教，一人撑起一座学校，让大巴山深处走出了二十多名大学生。当年，高中毕业的张兴琼在村长父亲的劝说下，当上了乡村教师，一人一校干了8年。8年后，村长父亲为了留住乡上派来的临村代课老师廖占富，撮合两人成婚。婚后，两个志同道合的年轻人一干就是二十多年。三年前，丈夫被派到对面山头小学，在一间废弃寺庙里教个山村孩子。两个山头，两所小学，之间是两个多小时的山路，从此夫妻二人一人守住一所小学，隔山相望，一周见一面。他们用自己的分离和坚守，守住了大巴山深处孩子的未来。
6、吉思妞（云南怒江州泸水县六库镇气象路云南怒江特殊教育学校）：
16年前,吉思妞是从一所普通的乡村小学调来怒江特殊教育学校，来到了这个完全不同的世界。这是一所偏远山区的学校，百姓多不识字，一直以来都是学校老师进山去招生。而怒江地形险峻，为招生老师们常常要过索道、骑马、爬乡村山路，辗转两天时间才能到达。这是一所特殊教育学校，现有79名孩子，大都是傈僳族和白族的聋哑儿童。聋哑孩子性格孤僻极端，因为不会说话，发脾气时很容易自虐，吉思妞也曾经想过退缩，但当孩子们不清晰地叫着妈妈，张开小手让她抱抱时，她决定留下来。面对这些特殊的学生，吉思妞要时刻关注孩子的变化，从吃喝拉撒到青春期都得手把手教。吉思妞说，对于这些孩子，需要良心爱心更要有恒心。在吉思妞和其他老师的关心教育下，这些聋哑孩子也考上了大学，其中还有些孩子大学毕业后愿意回来任教。
7、王金花（海南省儋州市兰洋镇番打小学）：
在儋州市兰洋镇番打小学有位年划船接送孩子们上下学的女艄公王金花，她是学生眼里的好老师，也是他们的好母亲。从97年转正开始，王金花每月有0元的工资收入。为了鼓励学生好好学习，她自设奖助学金，每月拿出工资的一半放到里边。她教过的学生几乎都得到过她的资助和奖励，少则元，多则千余元
8、杨元松（贵州省黔西南州安龙县万峰湖镇毛草坪小学）：
在杨元松的眼里，每个学生都有独特的天赋。他注重培养有梦想的孩子，经常带孩子走出大山参观，给孩子讲乔布斯的励志故事，把梦想植入山村孩子心田。他还鼓励边远乡村孩子大胆追梦，并为他们创造实现梦想机会。在教学中他发现孩子们不善交流，就鼓励孩子们用写日记的方式打开心扉，并引导孩子们爱上写作。看到山村出现的辍学打工潮，孩子宁愿为打工荒废学业，杨元松就通过自己的努力将学生日记出版成书《中国留守儿童日记》，为让孩子们体会到成就感。个留守孩子、0篇孩子的日记、封孩子写给父母的信、幅象征孩子梦想的画，《中国留守儿童日记》一经出版，就引发了社会对留守儿童问题的关注，也为孩子们带来了人生第一笔稿费。高兴的杨元松挨家上门给孩子送稿费，他要让这些乡村长大的孩子知道，人的未来不只打工一条路。
9、刘坤贤（重庆市巫溪县高楼乡新田村小学）：
刘坤贤是一位年如一日，义无返顾、扎根山村的土家族老师。为了帮助贫困学生筹集书本费，他假期外出打工却遭遇事故高位截肢；为了保证正常教学，养伤期间他让妻子自修大专课程，为学生代课；为了让孩子们的回家路更安全，他卖掉家养猪，为孩子们在回家的路上修了两座桥；为了解决学生们吃水难的问题，他拄拐上山找水源，自己出钱铺设水管，接水进校；为了改善教学条件，他用转为公办教师
后的第一笔工资为学生买了电脑、电视机。为了让孩子们的教育不中断，即使突发脑溢血，他也拒绝领导照顾他去条件更好的中心校的安排，因为他不愿意看到山村小学没有老师。由于身体不好，领导还提出过并校，可是固执的刘坤贤考虑到有个孩子会因此要步行四小时上学，就拒绝了，他说我在、学校就在，要坚持到最后一刻。
10、潘立华（安徽省黄山市歙县上丰乡上丰中心学校南源村吴家坦教学点）：
从76年高中毕业担任民办教师开始，潘立华开始在吴家山教学点任教，一个人一干就是37年。他手把手地教着山里的孩子，帮他们圆看看大山之外的梦想。吴家山教学点地处歙县北部高山地区，交通闭塞。为了方便山里低龄孩子就学，教育部门只得就地设置教学点。在教学点，潘立华是老师，负责所有不同年龄孩子的教学；潘立华是校长，负责教学点的所有事务；潘立华是保育员，每天要给孩子们热好各自带的饭菜，农忙季节或者天气不好时，他还要把孩子们送回家；潘立华还是安全员，坚持每日10分钟安全教育，下课学生活动的场地有安全隐患，他总站在高坝前以防学生发生意外。
11、会泽七子（云南省曲靖市会泽县纸厂乡龙家村小学的7名80后教师）：
云南省曲靖市会泽县纸厂乡龙家村小学位于海拔两千多米的山崖上。学校一共有7个孩子，8名教师。除了一位五十几岁的老教师外，其余七位都是 80后。他们放弃了留在城里的机会，回到养育他们的大山，各显身手，给孩子们带来知识文化，并把山外的世界带给这些孩子们。在里条件艰苦，他们每个老师都都身兼数职，有的兼任食堂管理员，有的兼任采购员、记帐员。雨天山路泥泞，他们去集市买菜的破面包车经常陷在污泥里，这些年轻人们就扛上铁锹，集体去修山路。平时这七位 80后吃住在一起，像兄弟姐妹一样。被当地人称为会泽七子。
20xx年寻找最美乡村教师于今天6月10日正式启动了，开始寻找这份 +1 的力量，寻找全国最美暑期大学生支教团队，他们将和乡村教师一起接受最美的掌声和鲜花！最美乡村教师颁奖典礼也将于9月举办，又有那些感动的事迹打动我们，又有那些惊艳世俗的经历？敬请期待央视2016最美乡村教师颁奖典礼。
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乡村生活是多姿多彩的，它带给我们欢声，让我们尽情玩耍，它带给我们笑语，让我们抛却烦恼，它还带给我们风景，让我们陶醉其中;它像一条彩虹，赶走城市的喧闹，它像一朵白云，让我们心情舒畅，它像一束阳光，照进我们的心灵。
晴朗的早晨，公鸡清脆的叫声把我从睡梦中叫醒。一出门，一阵阵清凉的风迎面吹来，使我神清气爽，精神百倍，走在乡间的小路上，近处，淡淡的青草香衬托着小花迷人的芳香，远处，早晨的雾还未散去，让人感觉犹如仙境一般，显得更加神秘。
阳光明媚的的中午，，骑上自行车去田间逛一圈。田野里，油菜花开了，风一吹，每一朵金黄色的油菜花都摇起了头，形成了金黄色的油菜花海，远处，一座座青色的大山连绵起伏，像是画家用大笔挥上去似的，一转头，映入眼帘的是一条清澈小溪，你瞧，小鱼在水中欢快地游动，从嘴里吐出的泡泡闪烁着五彩的光芒。鱼儿跃出水面，身后一颗颗水珠就像一串银链，水边的岩石上，螃蟹在惬意地晒着太阳。从高处鸟瞰，这条小溪就像镶嵌在土地上的蓝宝石，十分美丽。
我正被这幅画生动的“画”陶醉其中时，奶奶的声音让我回过神来：“赛宝，竹林里的春笋可以挖了，和我一起去吧“我一转头，看到奶奶手里拿着挖笋的工具：锄头、竹篮、铲子……不一会儿我们就来到了竹林。
竹林里，拿翠绿的竹竿和那密密的竹叶把天上像火球似的太阳挡住了，我顿时感到一阵轻凉，可是天上的太阳好像不死心，它像一把利剑一般冲破竹叶”护盾“，从间隙里冲了出来。这时，我看看周围，好奇地问奶奶：”奶奶，你会所来挖笋，笋在哪儿呀?“奶奶偏偏不说，把我带到了竹林深处。“哇”我不禁叫道：“好多笋啊”，展现在我面前的是那些调皮地从土里探出头来的竹笋。
说干就干，我拿起锄头，一锄头往下。咦?怎么拔不出来，自己到成了泥人。奶奶见了，笑着说：“这样是挖不出来的”，说完，奶奶把 锄头斜插进土里，不一会儿，一株大大的笋就出来了，我学着奶奶的样子开始了再次的尝试，原来看似简单的挖笋也有那没多的技巧，不一会儿，原本空荡荡的篮子就装满了。
夕阳西下，我捧着满满的竹笋满载而归……，乡村生活真实多姿多彩啊!
XX里的微感动凡事里的微感动篇四
感动是心灵深处的震撼，它源于我们对责任虔诚的坚守，对理想执著的追寻，对生活最广博的爱。
生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以“ 带来的感动”为题写一篇作文，要求：先在横线上填上适当的词语然后作文，字数不少于600，文体不限。
带给你感动的理由很多，只要你认真观察生活，认真体味生活，你就会发现人每时每刻都处在感动之中，你被别人感动着，反过来你又感动着别人。横线上要补充的内容可以是人，也可以是物或其他。
这个题目，审题时要注意将抽象的感受具体化，要将一种心理体验生动形象地展现成让人看得见、想得到的东西。可刻画自己感动的心理，也可写别人感动时的反应;或记叙大的事件，也可抓取小的细节;可全方位地描述一个让人感动的故事，也可捕捉故事中的一个场面，一个动作，甚至一个表情;可写别人让你感动，也可写你让别人感动。
写作时有两种情况应引起大家注意：一方面是没有挖掘出“感动”一词深层次的哲理，而只是泛泛地谈论“某某人、某某事令我感动”，或者“我感动了”;另一种情况是泛泛谈“我”的确感动了，但没有展示我受到了哪些感动，这些感动对“我”产生了哪些方面的影响，这些影响对“我”产生了哪些意义，“我”的所思所想为此会出现怎样的变化。这样的文章读起来显得空泛，乏味。
写法上，既可以抒情，也可以议论。但组织起来的材料作为文章主体框架必须都是抒情、议论的基础，否则，所抒之情，所议之理，皆会成为无源之水，无本之木，这就起不到感染读者的作用，反而会让读者望而生厌。无论采取何种表达方式，都必须要把握住情感的基调，以真情感人，以深邃的思想感人。
当一个生命芬芳绽放，另一个生命则敛起芳华，默默化为春泥，提供着恒久的滋养。于是，我感动。
儿时的种种疑惑，在恍惚成长的过程里，在依稀成熟的时光中渐渐找到答案。一切的艰辛，是为了更好地生活，为了儿女的幸福。母亲，父亲，简单的称呼，却伴随着沉重的付出、忘我的辛劳。
把曾经化为永恒吧，让感动常在。我，铭记父母带给我的感动，让它相伴一生。
本文感情真挚，通过描写父母的辛劳，来揭示母爱、父爱的意义，写出了我感动的理由。作者把这种爱的意义重笔点染，揭示出了“感动”一词的意义，并把这种意义放到我的人生路程中来考量，意蕴深远。同时这篇文章的语言简洁，运用比喻、排比等修辞手法，却不华丽夸张，平静中给人深思。
XX里的微感动凡事里的微感动篇五
上课了，袁老师站在教室门口，脸上一副严肃的表情，好像在说：“同学们，不要说话了！”同学们立刻安静下来。
袁老师走进教室，站在讲台上，伸出右手，手心向上对着叶子蕤抬了抬，让“叶儿耙”组织上课。
开始讲课了，袁老师走到毛宇涵身边，问道：“武松的绰号叫什么？”毛宇涵吞吞吐吐地说道：“嗯......那个行者。”袁老师听了毛宇涵的答案后，和毛宇涵握了握手，这是什么意思？原来是答对了。
然后，袁老师又请“table tennis”回答问题，罗铭宇回答正确后，袁老师拍了拍罗铭宇的脑袋，让他坐下。又是一个无声的语言。
领略了老师无声的语言后，我们来谈谈同学们的“地下工作”吧！
上课的时候，郭锡瑾听到杨添行和黄之远在嘀嘀咕咕，窃窃私语，看在他们两个是好朋友的份上，先不告他们的状。小郭将食指竖在嘴唇上，“嘘！”可是，黄之远和杨添行把郭锡瑾当成空气，说话的声音越来越大，郭锡瑾忍不住了，使出必杀技----举手。黄之远和杨添行赶紧闭嘴，用乞求的目光望着小郭，小郭狠狠盯了他们一眼，才放下了手。
无声的语言让我们表达出更多的意思，使我们的生活更加丰富。