我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
诵读家书心得体会篇一
在中央党校的一段讲话中说道：“要通过研读优秀传统文化书籍，吸收前人在修身处事、治国理政等方面的智慧和经验，养浩然之气，塑高尚人格，不断提高人文素质和精神境界。”
但是在各种文化交融贯通的现代社会，我们大多数人逐渐摒弃了汇集中国很多思想精粹和美德的国学文化，片面地认为我们的“国学文化”是落后的、带有封建残余的文化，而去追求所谓先进的西方文化。
事实上对于各国文化，如果我们用辩证的眼光来看的话，在其积淀传承的过程中都会有精华也有糟粕，全盘否定和全盘肯定都是不可取的。
我们的“国学文化”有很多值得继承和发扬的东西，比如：提倡修身齐家、尊老爱幼、诚实守信等等，我们如果将国学中的精华挖掘出来，在幼儿园里，从儿童时期对孩子进行熏陶、浸润，就能达到养浩然之气，塑高尚人格，提高人文素质和精神境界的教育效果。
据调查发现，在中国，由于大部分孩子是独生子女，“四二一”式的家庭模式使越来越多的孩子存在着普遍的社会性问题：缺乏爱心，不尊敬长辈，蛮横，自私，合作与分享能力差。
面对孩子在成长过程中遇到的种种问题，如果我们在幼儿园适当导入国学与传统文化教育，可以在培养儿童品德、修行等方面起到非常良好的效果。俗话说得好，“三岁看大，七岁看老”，我们回过头来想一想，事实上成年人的很多行为习惯、人格思想在7岁以前就已经形成并影响伴随我们的一生。因此，笔者认为在幼儿园阶段开设国学经典教育是非常有必要的。
幼儿园开设“国学”经典教育，以《三字经》、《弟子规》、《千字文》等经典文章为教材基础，通过诵读原文、模仿动作、再现情境等教学手段有效地将“国学文化”传递给儿童。
那么，怎样在幼儿园有效地开展国学文化教育，传承中华传统文化呢?
对于幼儿来说，如果只是枯燥的读书，时间一长难免失去兴趣。教师应根据幼儿的这一特点，合理运用多种手段来辅助经典诵读，为幼儿提供更多的刺激来激发幼儿学习国学经典的兴趣，感受传统文化的魅力。
1.1讲述故事法
讲故事是幼儿十分喜闻乐见的一种形式。将国学经典中的小典故，通过生动有趣的故事讲给幼儿听，揭示传统文化经典中的道理，幼儿感兴趣，容易听得进去，学得也轻松。
1.2图画法
古诗文经典比较难记，将枯燥的文字转化为图画、动画等形式，可以使古诗文经典更加容易理解，同时还能有助于记忆。幼儿形象思维占优势，在引导他们背诵一些文字艰深的古诗文经典时，如果能利用flash动画将枯燥艰涩的文字转化成图像，不但能加深理解和记忆，而且有助于增强他们对古诗文经典的学习兴趣。在活动开展得比较好的基础上，还可以组织幼儿自己给文字配上图画，不断加深幼儿的理解。
1.3趣味游戏法
将诵读的内容融入到幼儿最感兴趣的锻炼与游戏中，是增加儿童学习兴趣的好办法。伴随经典的唱诵，孩子们做着创编的扇操、拉手操、武术操、椅子操，气势磅礴，直击儿童心灵。在孩子们户外的器械活动中，把孩子们熟记的《三字经》、《弟子规》等内容编成橡皮筋、长绳、“跳房子”的新跳法，让孩子玩起来不念就不行，快乐地念唱巩固;在“翻胶线”、猜拳、手指戏等小游戏中，经典诗词的念诵也成了完成游戏的规则背景。将“经典”教育巧妙移植到多种活动中，使活动富有“趣味性”。
1.4多种感官训练法
在指导幼儿开展诵读的过程中，还可以借鉴多种艺术手段，如组织开展吟咏、朗诵、唱歌、跳舞等活动，提高幼儿的学习兴趣，调动幼儿的多种感官参与学习，提高对古诗文经典的感受力。
1.5情境表演法
大多数国学经典都是比较深奥难懂的，是幼儿难以理解的。为了让孩子更好地理解其中的含义，教师可以为幼儿创设适当的情境，通过情境表演的方式，把深奥难懂的经典变为直观形象的表演，让幼儿在玩中学，学以致用，让孩子做到“知行合一”。
1.6比赛竞争法
幼儿园还可以组织举办以中国传统文化经典为主要内容的文艺汇演和各种比赛，形式包括朗诵、吟唱、讲故事、背诵比赛、合唱、相声小品、游戏等，以此检验诵读活动的成效，激发幼儿更大的兴趣。
幼儿园与家庭的教育重在“合力”。我们力求实现“双边互动”，用参与性、最生动的方式让家长始终“和孩子一起”。比如在班级中建立了“流动麦克风”制度，让小小的录音笔在每个儿童的家庭中流动，录下亲子共同诵读的章节，在全班播放并领诵，每月评比“金话筒”;以“经典长廊”为载体让家园同行，我们在幼儿园长廊以“活动夹”悬挂可自由取放的国学经典诵读卡，家长每天都可以与孩子一道取一张卡片回家，根据内容或与孩子共同诵读，或讲述给孩子听，或朗读给孩子欣赏。每天，要求家长安排5-10分钟与孩子共同诵读此内容，并由孩子记录下自己的心情和对家长参与的评价。
“滴水能穿石”、“积少能成多”，国学教育贵在坚持。努力把握好长时期“一滴水”的份量，始终保持孩子们“乐学”的状态是国学教育的根本。滴水会累积起穿石的力量，滴水能汇集成江河的丰富，从孩童开始，从小蓄积起来的民族的美德与智慧终将厚积薄发。
幼儿园的国学文化教育旨在让孩子常常耳濡目染于光明正大的智慧思想之中，感受中华传统文化的博大精深。在孩子纯洁无暇的心灵里，播撒下真、善、美的种子。我们相信，“国学文化”的价值将会伴随儿童一生，传统文化的精髓滋润将扶持他们克服人生的逆境难题，扬帆启航。
诵读家书心得体会篇二
诵读家书是一项对个人成长具有重要意义的活动。书籍是人类智慧的结晶，为我们提供了各种各样的知识和经验。通过亲身感受文字的韵律和表达方式，诵读家书为我们带来了深刻的体验。在这篇文章中，我将分享我的诵读家书心得体会，探讨其对个人成长的影响。
第二段：发现内在的力量
诵读家书让我发现了内在的力量。通过诵读，我能够静下心来倾听文字的表达，并将其融入自己生活的方方面面。家书中有着各种不同的故事和经历，每一篇都散发着一股思想的力量。在诵读家书的过程中，我不仅仅是表面地理解了作者的意图，更是通过深入阅读思考，探索自己的内心世界。诵读家书让我学会了面对困难和挫折时坚持的力量，让我鼓起勇气面对自己的不足，并不断挖掘内在的潜力。
第三段：拓宽视野
诵读家书能够拓宽我的视野。每一本书都是作者思想和观点的载体，通过诵读家书，我能够了解不同作者的思考方式和世界观。家书中涵盖了文学、历史、哲学等各个领域的经典之作，通过与这些伟大的思想家的交流，让我对这个世界产生了更深刻的认识。诵读家书还可以让我领略不同文化的魅力，了解不同国家和人民的思维方式。在面对复杂的社会问题时，我可以借鉴家书中不同的观点，拓宽自己的思路，以更全面的视角看待问题。
第四段：丰富人生体验
诵读家书让我的人生更加丰富多彩。通过与家书中的主人公共鸣，我能够亲身体验他们的喜怒哀乐。家书中的故事情节生动有趣，每个角色都有着自己的特点和命运。通过诵读家书，我能够与这些角色一同经历他们的冒险和成长，感受他们的欢笑和泪水。这让我对人生有了更深入的思考，也让我更加珍惜和感恩自己的生活和人际关系。
第五段：激发对知识的热爱
诵读家书激发了我对知识的热爱。书籍是人类传承智慧的重要工具，通过诵读家书，我能够深入了解各个领域的知识。家书中的每一章节都是知识的宝库，通过掌握这些知识，我能够提升自己的认知和见识。诵读家书还可以培养我的好奇心和阅读能力，让我更加积极主动地去追寻知识。对知识的热爱不仅丰富了我的内心世界，也让我在学习和工作中有了更广阔的发展空间。
结尾：
通过诵读家书，我发现了内在的力量，拓宽了视野，丰富了人生体验，并激发了对知识的热爱。诵读家书是一项对个人成长非常有益的活动，它让我更加理解自己，也更加了解这个世界。我会继续保持对家书的热爱，并将读书的习惯贯穿于自己的一生。我相信，通过持续不懈的努力，我能够在诵读家书的过程中不断成长，并用文字的力量改变自己、改变世界。
诵读家书心得体会篇三
10月19日至10月21日，我有幸参加了在xxxx举行的“全国首届小学语文经典诗文诵读研讨观摩会”，会议内容主要包括三部分：一是xxxx天一实验小学诗文诵读成果汇报；二是全国语文届几位特级教师出授经典诗词观摩课；三是专家讲座。置身于这片沉淀着丰厚文化底蕴和古诗词灵气的江南水乡，人好像在情不自禁中也会被融入一份诗情画意中。
xxxx市天一实验小学创办于1912年，新世纪课程改革的浪潮使这所经历了百年风雨的老校再次焕发了青春。现代化的开放大气和江南水乡的灵秀细巧在天一融合，百年文化的沉淀和阳光少年的灵动跳跃在天一交汇。学校在20xx年提出了“为学生生命美奠基”的教育理想，追求“天人合一，天下唯一”的教育境界，从艺术教育研究到学校文化构件，走出了一条特色发展之路。在深入推进课程改革的同时，学校从文化建设的角度提出了弘扬传统文化，培养成长根基的办学新思路，继续致力于文化校园和书香校园的建设，并尝试把中国传统教育的精华———诗文诵读融于学校课程改革的实践，通过有序的诗文诵读活动，进一步为学生全面和谐的成长提供了良好的基础教育，为学生构筑了坚实的人文根基。
一个活动的持续开展和取得实效，必须建立在广泛发动、精心策划、氛围营造的基础上；
一、大力宣传经典诗文诵读的意义，使教师和家长学生达到共识。
二、周密论证开展了经典诗文诵读活动的策略，制定活动实施方案。
三、因地制宜优化校园环境，让校园呈现出浓厚的诗文诵读氛围。
在中华经典诗文诵读活动的实施阶段，天一实验小学根据活动的指导意见和实施计划拓展着诗文诵读的时空，从学校、年级、班级、个人四个层面开展了一系列丰富多彩的诵读活动。活动犹如一缕缕春风，滋润着每一个孩子心田。20xx年3月开始，学校开始实行诗文晨读，每天利用10分钟的时间诵读诗文，开始是老师管着学生诵读，渐渐德，学生把这10分钟的早读实践从老师手里要了过来，策划组织多样的诵读活动，如诵读表演、知识竞赛、诗文接龙等，孩子们徜徉在经典诗文的海洋里吟唱着诵读着，成了校园里一道独特的风景线。实验小学把中华诗文诵读活动渗透到语文课堂教学的校本课程研究中来。他们提出了诗文诵读研究课的概念，每周有一个年级提供一节研究课例：低中年级的研究课强调教师的诗文诵读的示范，着重研究教师如何引导学生把使温度的有情有韵有味。追求量的积累和读的质量，淡化诗文意思的理解。高年级的研究课泽在诵读的基础上加入诗文评析赏读的尝试，主要在选材、立意、构篇、遣词等方面进行评价，学生在于教师和文本的对话过程中提高对诗文情感意境的体验能力，增强朦胧理解。
一年来，天一实验小学的中华经典诗文诵读活动，在不断的尝试积累中积蓄着成功的经验，从最初的之内逐渐走向了成熟，进入了稳步发展的轨道。这或多或少给与会的全国各地的语文同仁以启发。当然在经典诗文的诵读活动中也会面临许多新的问题，但正如一颗种子必须冲破中重阻力而茁壮成长一样，我们已经做好了充分的准备。
诵读家书心得体会篇四
家书，是寄托亲情、培养品行的媒介，对于一个人的成长意义重大。最近一段时间，我开始诵读家书，并从中受益匪浅。通过反思与总结，我意识到家书对于我来说是如此的重要。以下是我对于诵读家书的心得体会。
首先，诵读家书是一种感悟生活的方式。在诵读家书的过程中，我不仅仅是在念出每一个字，还在用心去体会每一个字背后所蕴含的深意。通过这种方式，我深入地理解了作者对我的期望以及对我人生道路的引导。每一封家书都是亲人关怀的延伸，其中的劝告、鼓励和爱意，都在我的心中升腾起浓烈的情感。我开始明白，生活中的每一个细节都蕴含着无尽的智慧，诵读家书让我用心去感悟这些智慧，使我的生活更加丰富有意义。
其次，诵读家书是一种自我教育的途径。通过诵读家书，我不仅仅是学习了各种各样的知识和技能，更是在心灵的碰撞中不断成长。家书中的故事和经验教训，让我明白了什么是真善美，怎样做人处事。家书是长辈们的智慧结晶，通过与这些智慧的碰撞与交流，我会进一步提升自己的品格和素养。家书教会我如何独立思考、如何自律自省，这些品质对于一个人的发展和成功有着至关重要的作用。
再次，诵读家书可以促进家人之间的沟通与交流。在当今快节奏的社会中，很多家庭成员因为工作繁忙而很难抽出时间和家人交流。而诵读家书的过程，不仅是独自一人与文字的交流，还可以成为家庭成员之间的话题和共同兴趣。当我们共同阅读一封封感人的家书时，可以借此展开对话和交流，进一步增进家人之间的情感和了解。这种方式可以打破家庭中的沉默，增进亲人之间的感情，让家庭更加和谐幸福。
此外，诵读家书也让我反思自己的成长点与不足之处。在家书的鼓舞和期望下，我时常思考自己是否在正确的道路上前行。家书中的智慧启迪了我，也揭示了我需要改进的地方。通过诵读家书，我不仅能看到自己成长的欣喜与自豪，还能看到自己发展中的诸多缺点。这样的反思和思考让我明白了自己的不足之处，并激励我不断努力进取，以克服这些问题、实现自我提升。
通过诵读家书，我明白了家书对于一个人的成长和发展有着重要的作用。感悟生活、自我教育、家庭交流与反思成长，这都是诵读家书带给我的收获。我希望通过不断地诵读家书，继续提升自己的品性和素养，早日成为一个有担当、有情怀的人。家书是亲情的寄托，是智慧的源泉，是心门的启迪。让我们一起诵读家书，寻找成长与智慧的同时，也能够更好地感受到亲人之间的深情厚谊。
诵读家书心得体会篇五
家书是父母给子女的一份心灵财富，也是家庭情感的最好体现。诵读家书是一种传统的教育方式，这种方式不仅可以让我们更好地了解家人的思想和情感，还能让我们更好的感受亲情的真谛。在我的成长过程中，我也不断感受到诵读家书的重要性。
二、诵读家书的力量
诵读家书并不仅仅是读完一句句话，而是要体悟其中的用心和情感。当我们不断地诵读家书时，我们会逐渐感受到其中的思想和情感，进而产生共鸣。这种共鸣可以让我们更好的理解家人的感受和思想，让我们建立更加深厚的亲情。
三、诵读家书的益处
诵读家书不仅可以加深家人之间的感情，还可以让我们更好地了解家史和传统文化。家书中蕴含着家庭的历史和家族的传统，这些珍贵的历史和文化需要我们去发掘和保护。诵读家书可以让我们更好的了解这些历史和文化，也可以让我们更好的将这些珍贵的东西传承下去。
四、诵读家书的方法
诵读家书需要制定好一个合适的计划和方法。首先，我们要选好合适的时间和地点，不要让其他事情打扰到我们的诵读过程。其次，我们要认真读懂家书，体悟其中的思想和情感。最后，我们可以将读到的内容拿出来分享，和家人一起谈论和交流，让更多的人了解和感受到家书中蕴含的思想和情感。
五、结语
家书是一份珍贵的财富，诵读家书可以让我们更好的了解家人、家史和家族的传统文化。通过诵读家书，我们可以感受到家人的真心和情感，建立更加深厚的亲情。今天，我们应该继续保护和传承这份珍贵的家庭文化，让这份亲情延续下去。
诵读家书心得体会篇六
我有幸参加了xx小学举行的全市新经典诵教学观摩课，听了吕老师教学的《观沧海》，我感受颇深。
在这次活动中，听了吕敏老师执教的一节古诗诵读课，让我真正的明白了小学语文选入适量的古诗文的意义所在。同时也懂得了学古诗文，重在吟诵。在教学中，要让学生反复朗诵，体会古诗文的韵味和美好的意境。通过听课学习，我总结出学习古诗文的最基本的方法：首先，要结合图体会“意境”。其次能够有感情朗读诗文理解古诗文的含义。
听了吕敏老师经验交流，我明白了：今天，我们为什么要诵读经典，知道了学习经典诵读的最佳年龄。国学大师南怀瑾说过：“在心灵纯净的童年时期记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养成为生命的一部分，长大之后学习、工作、待人接物中自然运用出来。至于成年后再来读这些书，因为有了先入为主的观念，犹如脾胃不健康的人，即便面对川盛的美食，也难以吸收其营养了”。因此，学习经典诵读的最佳年龄是4—12岁的孩子。这个时段的孩子，直感能力强，记忆力也强，若以唱歌和游戏及说故事的方法教孩子们学古诗，他们不仅很快就可以熟记成诵，而且会产生很大兴趣。若老师善加引导，他们还可以在学古诗文的同时，学到很多有关历史、地理及文化方面的各类知识，可以使他们终身受益无穷。
其实，古诗文中所表现的既是诗人对宇宙万物关怀的感情，也表现了诗人的品格、修养和抱负。如果老师能把诗歌中感人的力量传述出来，对于孩子们的品格素质一定有着重大意义。让孩子背诵古诗文不是要让他们学习很多知识，更多的是一种情感的民族性格的熏陶。
经典古诗文不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴含着中华民族的精神和品格，是民族精神得以生发的深厚土壤，对民族精神的培育和形成起着巨大的、不可缺少的作用。
总之，小学阶段是人成长的关键时期，在小学阶段进行经典古诗文诵读活动，是学生品德形成和智力发展的有效载体。由此可见，小学阶段诵读诗文一定能为孩子营造快乐的童年、诗意般的人生。
诵读家书心得体会篇七
孟子云：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”可见，要想成就一番大事业，就必须敢于超越极限。
海伦凯勒被马克1吐温誉为19世纪最伟大的两个人之一。她儿时因患一场大病丧失了视觉和听觉，但她并没有向命运低头，挑战了生命的极限，学会了英语、德语、希腊语、拉丁语等多种语言，最终以优异的成绩考入哈佛大学。她用亲身的经历告诉我们要敢于超越人生的艰难险阻，披荆斩棘地闯出一条自己的路来。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”愈是艰难的绝境，愈能促进人发挥潜力，超越看似不可征服的极限。红军的长征，在当今世界被誉为奇迹，在漫漫的二万五千里路途中，红军战士忍受着“烽火连三月，家书抵万金”的孤独，挑战了忠孝的极限;爬雪山，过草地，饥寒交加，为了灾难深重的民族的解放，红军战士们挑战了生理的极限。正是有了许许多多像红军长征精神一样的超越，我们才有了不断的攀登与进步。
吉尼斯纪录，就可以说是对极限的考验。但随着时间的推移，纪录被不断打破更新，可见极限不过是个具有时效性的字眼。就像那个实验中，桶中看似已装满了石块，但却又可以倒“满”沙子，甚至倒“满”水。很赞同那个学生的观点，“很多事情看起来达到了极限，实际上还存在很大空间”。
也许现在我们还没有“捐躯赴国难，视死忽如归”的气概，没有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的胸怀，没有“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的睿智，但只要我们心中有理想、有勇气、有毅力，定能超越自己的极限，创造一切的可能!
诵读家书心得体会篇八
近日来，省委书记李鸿忠在武昌召开全省教育工作会义上强调，让中华经典进校园、进教材，确保“三个一”的读书活动落到实处。因为中华经典是中华民族的优秀传统文化的根脉。为了使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，以促进学生终身发展，积极营造“诵读中华经典，积淀文化底蕴”的书香校园，近日，陈庄学区开展了第四届“书香陈庄”读书活动。陈庄小学的领导对此给予高度重视，组织全校师生积极开展活动。
本次活动以“诵经典品书香塑人格”为主题，旨在弘扬中华优秀传统文化，展示学生诵读成果，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。活动分为三个阶段：
一是准备阶段，主要是利用板报、广播、校园内悬挂横幅、外面张贴标语200条，还有经典诵读栏等进行氛围的营造。
二是开展竞赛活动阶段，比赛项目有征文、书法、给经典配图、手抄报、读书记录卡、讲故事等，在此项活动中要求学生全员参与，确保学生每天读书一小时，每周至少上一节阅读课，每季度读完一本书。
三是总结表彰阶段，表彰在活动中优秀的作品和优秀的指导老师，这将在12月下旬举行。
通过中华经典诵读活动的开展，传承中华文化，提升学生语文素养，使学生在道德、文化、智能等方面素质得到全面提高，进一步推进素质教育，构建书香校园、精神家园、和谐乐园。
诵读家书心得体会篇九
随着手机、电脑等电子设备的普及，人们的阅读习惯越来越受到冲击，很多人都抱怨没时间读书，更别说读信了。但事实上，传统的家书并没有因为社会科技的进步而失去其价值。相反，诵读家书更加重要，因为这种方式不仅可以传承家庭文化，更重要的是可以让亲情更深沉、更牵挂。
第二段：介绍诵读家书的具体步骤和注意事项
首先，诵读家书需要选好时机和地点，这样可以使得行文更加清晰、情感更加到位。其次，要准备好所需的材料和工具，如家书、茶具、烛台等。接着，要把家书读出来，让家人听到、体会到其中的情感。最后，还要注意一些细节，如语速、语调的掌握，以及表达情感的真挚程度等。
第三段：阐述诵读家书的重要性
与传统的邮件或信息不同，诵读家书不仅可以表达思念之情，更可以传递智慧、体现文化，更有助于让家庭成员之间的情感更加深刻、更加牵挂。诵读家书可以促进家庭成员之间的沟通和交流，增加互动的机会，让每个人都感受到彼此的关注和关怀。
第四段：分享诵读家书的体会和感受
我有幸参加过一次家庭诵读家书的活动，当时我们全家人围坐在一起，诵读着祖辈们留给我们的家书，其中有人生智慧、家风家训、祝福等。当我们诵读着祖辈的家书时，仿佛我们也在一起，享受着亲情的滋润。诵读家书让我更加了解家族的历史和文化，也让我更加珍惜现在的亲情和时光。
第五段：总结文章，强调诵读家书的价值和意义
在这个快节奏的社会中，诵读家书不仅可以增强亲情，也可以让我们寻找自己的源头，了解自己的家族文化和传统。对于年轻人而言，诵读家书是了解自己成长环境和家庭成员感受的一种方式，是增强家庭凝聚力的必要途径。最重要的是，诵读家书是一个传承家族文化、继承家族精神的过程，让我们深刻感受到家庭的温暖和幸福。
诵读家书心得体会篇十
“家书”作为传统文化的重要组成部分，一直都是中国人所推崇的。而在现代社会，由于各种文化和娱乐方式的兴起，家书的作用逐渐减弱。因此，我们需要更好地挖掘家书的内在价值，激发其对我们的启示和影响。在诵读家书的过程中，我们可以更好地认识到廉洁思想的重要性，并体现出这些思想在我们日常生活中的应用，从而促进我们的自我发展和成长。
第二段：廉洁思想对生活的重要性
廉洁思想指的是在面对金钱、权力、名誉等利益和诱惑时，能够自我约束，自觉遵守法律，做到清廉正直。廉洁思想是尊重人民利益和社会公平的基础，是实现中国梦和全面建设社会主义现代化国家的必要条件。在日常生活中，廉洁思想也具有重要的作用。我们在对待他人时要诚实守信、不欺诈骗，维护社会公德，增强自我尊重和他人自尊。在当下，廉洁思想对我们不仅有助于获得他人的尊重和信任，还有助于我们发掘并发挥自己的生产力，发挥自己的社会作用。
第三段：家书诵读带给我们的启示
家书不仅是家庭间的沟通方式，还是具有深刻思想启示的读物。在家书读后，我们可以发现其中有诸多值得我们学习和借鉴的思想，其中包括廉洁思想的崇高价值。在诵读家书的过程中，我们能够更深刻地认识到廉洁思想作为基本准则在日常生活中的应用。在读书过程中，通过欣赏众多名人名言，我们可以了解到廉洁德行对于人们的重要性和影响力。因此，诵读家书可以更好地激发我们对廉洁思想的关注和认识，以及将其落实到自己的生活中。
第四段：如何实践廉洁思想
在实践廉洁思想的过程中，有许多要点需要我们注意。首先，我们可以通过诚实守信、遵纪守法等行为来体现自己的廉洁思想。此外，我们应该在理解和倡导廉洁思想的同时，对违反廉洁思想的不正当行为给予严厉批评，不要让贪腐和不廉的行为卷土重来。在自我意识和实践上，我们需要认识到什么是廉洁思想，如何将其贯彻到自己的生活中。同样，这需要我们在日常生活中有所规范和要求，使其真正落实到日常生活中。
第五段：总结
家书诵读廉洁是很有价值的行为，有助于我们更好地实践廉洁思想。家书作为一种重要的人文精神瑰宝，可以更好地让我们体会到人文精神的内涵，以及人文精神在我们日常生活中的应用。在自我感悟和发现上，家书诵读廉洁的过程中，是我们逐渐实现自我价值的关键步骤。只有在实践中不断总结和发现，才能更好地实践廉洁思想，让生活更加纯洁、健康、可持续。因此，我们需要继续加强自己对家书的理解，进一步发掘其中所蕴含的积极因素，持续推动廉洁思想在家庭和社会中的应用。
诵读家书心得体会篇十一
古诗文是中华民族优秀的文化资源宝库。它千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。
正如国学大师南怀瑾先生所说的：在心灵纯净的童年时期记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养成为生命的一部分，长大之后学习、工作、待人接物中自然运用出来。至于成年后再来读这些书，因为有了先入为主的观念，犹如脾胃不健康的人，即便面对串盛的美食，也难以吸收其营养了。
我们的经典琳琅满目，经典诗文的诵读，这项活动的开展，孩子们受益匪浅。
“会当凌绝顶，一览众山斜将杜老先生那种高-瞻远瞩和俯视一切的雄心彰显出来，那种豪迈的气概又影响了多少后人。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”孔老先生的这句话，让我更偏重理解的是学习者对学习内容的态度或感觉这一方面。正所谓“兴趣是的老师”。“少壮不努力，老大徒伤悲”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，“白发不知勤学早，白首方悔读书迟”等等这些千古名句教育了一代又一代的人，要珍惜时间，时间是宝贵的。“居高声自远，非是藉秋风”，“谁言寸草心，报得三春晖”，这些古诗句教育人们要做一名爱国，尊重他人，孝敬父母的人。
通过经典诵读，孩子们从小就能体会“海内存知己，天涯若比邻”，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，朋友间的深情厚意。
我希望今后在我的引导下，孩子们能真正喜欢上古诗文，真切的感受到古诗文之中的美，并将它发扬光大。
诵读家书心得体会篇十二
s：经典诵读总算比赛完了，结果留给我们的是什么呢？当成绩公布后，我的心就像一副时起时伏的曲线图，有许多细节忙于操作，却也有个别细节留下遗憾。不过总算达到自己预计的结果，因为努力了，所以应该为自己加油！总归一句话：应该学会享受过程的快乐，因为快乐不在于结果，而在于合作的默契！
c：今天比赛，让我十分紧张，心里直跳，我一直心想；一定要来个第一！上台的时候，我们个个精神抖擞，而我的脚一直在发抖，生怕读不好，没做好。直到下台，我心中的一块大石头才放了下来，加强锻炼。通过这次比赛我明白了；朗读不再口中，而在感情与表情.
l：生活绚丽,正是因为拼搏而使生活翻开了新的一页！为梦拼搏，为目标前进！这次诵读不管成绩如何，总之，我们付出努力了。所谓：台上十分钟，台下十年功。成功不是重要的，失败不要遗憾，主要是训练中你获得的感受，过程虽艰苦，但我们努力奋斗过，在我们成长道路上撒满点滴。
l：一年一度的经典诵读来了，我怀着紧张的心情走上了台。在台上我全力诵读，把最真诚的微笑献给观众。而我此时的心情激动和紧张，因为我们一直为着共同的目标努力着！
l：比赛时，同学们个个精神抖擞来到了比赛场地，扣人心悬的时刻到了，我们小心翼翼的踏上站台，我走到台阶上的那一刻时仿佛在走遥远的路一般。比赛开始了，这时我屏住呼吸，肌肉绷紧，身上汗毛发直，头发缩成一圈，因为那实在是太紧张了，所以当我第一个走上站台时，严重地偏台了！
赛后立即公布了成绩，虽然成绩不是很理想，但重在参与嘛！又努力就会有收获，团结就是力量，只要我们用心去感受，去努力，我们永远是第一的。
y：比赛完后感到如释重负，心情非常的放松。因为在没比赛之前，我总感觉有个重担压着我。在比赛时，我的嘴都不敢合，因为我从我到尾都保持微笑，我知道，返回出来比赛是代表着学校，因此我更珍惜这次的比赛。
赛后立即就公布了成绩，虽然成绩不是大家所想的，但我每次比赛都坚信这一句话；比赛时不管结果如何，至少努力过，至少坚持过，每次比赛都把它当成是一次锻炼；成功不要飘然，失败更要淡然。
每次比赛都为自己记录着人生新的一页！
诵读家书心得体会篇十三
家书，是亲情的真情，是亲人的真情。它是一种书信，是在生活中对家人的思念的一种表达方式，是一种情感的传递，也是一种习惯的延续。如今，在社会的快节奏下，诵读家书可能已经成为了一种奢侈，然而，将家书诵读给家人听，不仅能够增强亲情，而且也会让人重新品味生活中的温馨和美好。
第二段：诵读家书
诵读家书是一种美好的仪式，它能够将生活中的温馨和美好传递给家人。许多人认为写家书已经成为了一种越来越空洞的形式，因为很多人已经不再写信了。然而，如果我们能将这些家书诵读给家人，将它们变成语言，传递到亲人耳中，那么家书的价值将会得到更好的体现。
第三段：家书的价值
诵读家书不仅让你更好地体验家书的价值，而且还能够增强亲情。在诵读家书的过程中，你会重新感受到家人的关爱和温情。这也是一种宣泄情感的方式，能够减轻心理上的压力，并让你感觉到生活中的美好和温暖。
第四段：个人体会
我曾经跟着我的曾祖母去打老虎机，并将其中的一条经历写成了一封家书寄给了奶奶。当我听到奶奶用温暖而感性的语言诵读这封家书时，我感到无比的温馨和满足。这时我深深感受到，家书的价值在于它所承载的情感和思念，而且将它们诵读可以使它们与家人的联系更加密切。
第五段：结论
家书的作用在于无时无刻地提醒我们永远不能忘记亲情。不管你身在何处，是否接近或远离亲人，诵读家书都能够让你重新体会到某种仪式感。它会帮助你记住回家的路，记住与亲人的连结，并让你更加珍惜生活中所有的美好。因此，诵读家书已经不仅仅是一种“奢侈”，而是一种生活中美好而快乐的方式。
诵读家书心得体会篇十四
有人曾说：“读经典犹如吃多种维生素片，虽每日一粒，亦可养身。”让孩子在记忆的黄金时期，心灵最清澈的年龄阶段诵读经典美文、唐诗宋词，既能提高孩子的人文素养，又能让孩子学会做人。古韵声声，飘来校园书香;美文句句，加厚校园底蕴。诵读经典如同永不停歇的小溪，犹如不可缺少的精神食粮，咏叹着人生的华彩，净化着学生的灵魂，充实着思想的血脉，更支撑着师生人格的大山。国学经典诵读让传统文化走进孩子的日常生活，走进他们的家庭，规范着他们的日常行为，成为孩子们成长路上的“指南针”。
我校作为重庆两江新区开发中学校，伴随着城镇化建设的发展，校园文化愈来愈成为学校发展的灵魂和强大引擎，鲜明的文化性格，旺盛的文化生命力可成为学校和谐、可持续发展的助推器。为此，我校大力开展了“诵读国学经典，滋养阳光人生”的校园文化建设。
20xx年6月，我校组织成立了一支由分管教学的校长任组长、德育处主任任副组长、年级组组长任组员的校本课程开发和建设的领导小组。各年级根据学校编写的《经典诵读》校本课程纲要，认真编写了本年级校本教材的初稿，经校本课程开发和建设领导小组严格审稿后，我们编撰了一套“诵读国学经典、滋养阳光人生”的经典诵读校本教材。该教材一共六本，一至六年级各一本。教材的内容分为五个篇章：山河风光篇——江山多娇美如画;爱国情怀篇——赤诚之心耀中华;勤学惜时篇——书山有路勤为径;心灵悟语篇——大道无形明心智;品德行为篇——德行优良创和谐。配有“小光老师教你读”、“我和阳阳诵经典”(里边又包括“教你读”、“我来读”、“我乐背”)“阳阳伴我行”、“精彩对对碰”等不同板块，这些板块增加了诵读的趣味性，特别是“阳阳伴我行”这个版块，在学生学会一章节经典诗词后，结合自己平时的言行给自己一个评价(笑脸或星星)，这样做的目的就是要让学生用所学指导自己的言行，从而养成良好的行为习惯，把经典转化为人文底蕴。20xx年，我校二年级校本教材《经典诵读》在全国和谐德育实验与研究成果评选中获得一等奖。
有了教材就有了教学的依据，但这还不够，如何引导我们的广大师生走进广博的古诗天地，这还得在环境建设上下一番功夫。首先，我们打造了“百米文化墙”和“经典走廊”，将古诗文中的经典诗文、书法作品、学生诵读经典的活动图片等隽刻在墙上或挂在画框中，在绿树的掩映下显示出独特的魅力。如;“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”等名言警句琳琅满目，浸润学生心灵，从而达到潜移默化、润物无声的效果。每天大课间和中午诵读时间，全体师生在优美的古典音乐萦绕中大声整齐诵读，与经典对话，和圣贤交流，使学生的心情得以宁静和舒畅。我们还提倡“让班级的墙壁充满书香”，让班级诗意盎然，成为学生的精神家园。各班都建立了有自己特色的“经典诵读乐园”，包括“精彩每一天，诵读每一天”;“与经典同行”“我来读经典”等。学生在诗化环境中受到感染，自然而然地亲近经典。
其次，学校还充分利用黑板报、宣传栏、国旗下讲话、亲子诵读等展示师生诵读成果，交流师生感受，共享诵读带来的心灵愉悦，使整个校园充满浓郁的书香。
再则，号召家长也参与到这一活动中来。我们要求学生把在学校学习的经典诗词背诵给家长听，家长评出等级(作为学生评“诵读之星”的条件之一)，并教自己的家长读经典，同时，利用寒暑假开展“我与父母读经典”活动，要求家长与孩子一起读经典。在学校举办的“童声诗韵，做阳光少年”经典诵读活动中，由学生和家长一起演出的亲自诵读节目受到师生的好评，不仅展示了父母与孩子诵读的成果、收获，更在家长与孩子心与心的交融中体味生命本质的芬芳，感受共同成长的乐趣。有效促进了学校诵读活动的开展和和谐家庭建设。
学校利用“红领巾”广播站，开辟经典诗文诵
读栏目，时间在每天中午13点40分准时播出。或请学生带领大家朗诵，或播放主持人的朗诵古诗磁带，或介绍诗人的奇闻逸事，让学生耳闻目睹古往今来博大精深的文化精髓，在欣赏中得到情感陶冶。每学期评选一次“诵读之星”，人人参与，不限制名额，只要达到规定要求，均可以成为经典诵读之星，并根据掌握诗词的篇数来确定“三诵读之星”、“四诵读之星”、“五诵读之星”。同时评选“书香家庭”以此达到熟读成诵和扩大诵读范围的效果。
一年多来，学校开展的丰富的大型经典诵读活动：“童声诗韵，做阳好少年”、“中华颂书写经典比赛”、“经典诵读主题班会”、“经典诵读pk赛”、“经典诵读诗画展”、组织学生参加区里的经典诵读精品节目展演等。学生们通过背、唱、演、说、画等形式，从诗词里感悟到了中华诗词的精粹，感悟到了许多做人的真谛。
(一)形成了学校的特色文化
如今，经典诵读已经作为学校一校一品特色项目来打造。在校园里，每天总能听到经典诗词的诵读声，一朝一夕，课内课外，校园处处散发着浓郁的书香气息，到处闪现着一个个天真活泼、“满腹经纶”的孩子，形成了以“经典诵读”为主题的特色校园文化，学校真正成为了孕育儒雅少年的摇篮。
(二)丰盈了学生的精神世界
千百年来人们似乎已习惯于将读书作为一种成就未来幸福的手段，中国人的传统文化里有着“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”的理想憧憬;在应试教育背景下，读书总是与考试联在一起，这样的读书不仅机械、乏味，甚至是痛苦不堪的。经验告诉我们，让读书变成一种享受，才能真正丰富学生的精神世界，这才是实施素质教育的最重要途经。只有让学生在诵读中找到了乐趣，体验到了快乐，读书才能真正成为学生的一种需要。
(三)提升了师生的人文素养
诵读要成为一种精神享受，要丰厚一个人的人文素养，就必须走出“一切为了分数，一切服务于考试”的怪圈，重构校园诵读生活。真正意义上的诵读不仅仅是一个识记认知过程，而是融入了情感、态度的全身心投入的过程，是一种读者与作者之间的心灵对话。风声、雨声、诵读声，声声有情，读出诗情画意、读出人文情怀，从而真正培育孩子的诵读兴趣，让孩子和教师喜欢古诗，让诵读成为师生的一种生活方式。难怪六年级的杨晓莉同学在诵读经典心得中这样说：“自从开始经典诵读以来，我再也不怕朗读了，以前每次老师请同学们朗读，我总是干着急，不敢读，即使读了声音也像蚊子叫。现在不同了，因为古诗词简短有味道、有节奏，我很喜欢读，常常会情不自禁地大声朗诵。双休日回家后，我经常召集小区里的小伙伴背给他们听，谗死他们了。现在有几个小伙伴居然也在悄悄地背诵呢，还说约定时间要向我挑战，我可得加油啦!要是输了，那可倒八辈子霉了。”
“孩子的心，就像春天的泥土，播什么种，就发什么芽。”“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河”，学生的人生之塔不是一砖一瓦构建的，需要从现在起日积月累，奠基丰厚的智力背景和人生底蕴。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，在诵读中华经典之路上，我们相信，一批彬彬有礼，团结友爱、尊老爱幼、自信自强的“阳光少年”在蔡家场小学这个充满朝气的阳光校园中将会不断涌现!
经典诵读主持词
中华经典诵读比赛致辞
经典诵读报道稿
经典诵读活动报道稿
国学经典诵读主持词
关于经典诵读的手抄报
中华经典诵读比赛上的致辞
小学国学经典诵读工作汇报
诵读家书心得体会篇十五
第一段：引言（100字）
标题：家书诵读心得体会视频
自从电子产品的普及，书信这种古老而温馨的沟通方式已经渐渐淡出人们的生活。然而，一场关于家书的活动却让我重新体会到了家人间的情感传递。这个活动要求每个人向家人写一封信，并制作成视频，通过视频的方式向家人倾诉自己内心的所思所想。通过这次活动，我发现家书的魅力不仅在于文字的传递，更在于情感的表达。下面，我将介绍我在这次活动中的体会与感受。
第二段：书信的力量（200字）
书信是人与人之间传递情感的载体，而视频将书信的传达方式推向了一个新的高度。通过视频，我可以看到家人们的面容表情，听到他们的声音，感受到他们的情感。在书信中写下的话语，绘画出了我们家庭的温暖和关爱。而通过视频，这种温暖和关爱几乎触手可及。
视频中，我看到了我父亲憔悴的面容，听到了他对我未来的期许和鼓励；我看到了我母亲努力工作的背影，听到了她的心声和委屈；我看到了我弟弟的微笑，听到了他对姐姐的思念。这些都是书信无法传达的细节，而通过视频，这些细节使我更加真切地感受到了家人的爱。书信因为视频的存在，变得更加饱满和真诚。
第三段：情感的交流（200字）
通过制作视频，我不仅可以向家人表达自己的内心感受，也可以更深入地理解家人的心声。在书信中，我们常常只能猜测家人的想法和感受，但通过视频，我们可以更加直观地感受到他们的情感。
在制作视频的过程中，我收到了家人们的回信。他们用镜头记录下自己的情感，诉说着对我的思念和关心。通过观看这些回信的视频，我感受到了家人对我的深深的爱。那种格外珍贵的感觉，令我明白了家人对我的真实情感，也激发了我更加珍惜他们的决心。
第四段：心灵的碰撞（300字）
在制作视频的过程中，我不仅可以向家人表达自己，也可以将自己对家庭的思念和感激变成文字、图片和声音，传达给家人。
当我开始写家书的时候，我思绪万千，千言万语涌上心头。我想起了家人给予我的支持和帮助，想起了一起度过的快乐时光，想起了他们对我的期望和祝福。写下这些感激之情，我感到心灵被触动，也感到家人对我的重要性更加明晰。
制作视频的过程中，我将这些文字与音乐、图片相结合，用最真实的方式展示给家人。当我看到家人们收到我的视频时的喜悦和感动，我心中的喜悦也随之升腾。这种心灵的碰撞和连接，令我感到无比的幸福和满足。
第五段：家书诵读的意义（200字）
通过这次家书诵读的活动，我不仅收获了自己内心对家人的情感认识，也加深了与家人之间的情感交流和理解。
我相信，家书诵读通过视频的方式，不仅能够满足我们表达的愿望，也能够让我们更好地理解家人的想法和感受。通过视频，我们可以更加真实地面对自己的情感和家人的期待，也能够更加直观地感受到家人的爱。
从这次活动中，我深刻地感受到了书信和视频的力量。书信可以是情感传递的最佳媒介，而通过视频，我们可以将书信的力量推向一个新的高度。无论是通过视频向家人表达感激和思念，还是通过视频收到家人对自己的期望和关心，这种情感的交流和碰撞，让我们的生活更加充实、温暖和幸福。