最新校园欺凌初中（专业20篇）

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最新校园欺凌初中（专业20篇）

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最新校园欺凌初中（专业20篇）篇一

一、指导思想。

坚定树立安全重于泰山的意识，通过加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，积极认真做好校园欺凌事件的预防和处置工作，为促进学生身心健康、保障校园安全、维护校园稳定、推进安全校园、和谐校园建设提供良好的环境。

二、组织领导人。

学校成立校园欺凌专业管理领导小组，协调组织我校园欺凌专业管理。

组长：第一组长：

副组长：：

小组成员：第一名：

校园欺凌管理专用电话：

三、工作安排。

1、开展教育。专注于学生开展校园欺凌治理主题专题教育，开展思想品德教育、心理健康教育、校纪校规教育、遵纪守法教育、行为规范教育和安全防范知识教育等。

2、主题班会。班组织学生围绕遵守法律，珍惜生命，共同建设平安校园的主题，结合最近全国发生的校园欺凌事件，根据本校的实际讨论反省。通过班会，帮助学生树立纪律观念、法制观念，建立良好的人际关系，学会与人交往、交流、交流能力。

3、完善制度。制定完善校园欺凌预防和处理制度、措施，建立校园欺凌事件紧急处理预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责。

4、加强预防。加强校园欺凌管理人防、物防和技防建设，开展学生心理指导，公布学生救助和校园欺凌管理电话号码，明确负责人。

5、检查文件。学校德育领导小组、班主任和任课教师要重视学生之间的矛盾调查和解决工作，班主任和任课教师要随时了解学生的思想动向，认真调查学生之间的矛盾纠纷，解决矛盾，避免矛盾激化，发生过激行为。加强对特殊家庭学生的教育管理，积极利用家庭学校的交流平台，有目的地开展教育工作。要特别注意学生的课程和心理负担，防止课程负担过重和心理压力引起事故。检查管制刀具和其他可能危及校园安全的物品。

6、及时处理。要及时发现、查处校园欺凌事件，严肃处理实施欺凌的学生。涉嫌违法犯罪的，应立即向公安部门报案，协助立案调查。

四、工作要求。

1、重视校园安全工作，深刻吸取各地欺凌事件的教训，结合实际，举一反三，严防这种事件发生。采取措施，加强安全防范能力建设，进一步加强做好安全工作的责任感和紧迫感，切实落实安全工作责任，有关处室年级班级和教职工各司其职、各司其职，坚决防止有规定不执行、制度不执行、责任不追究的倾向。

2、安全教育管理工作好坏严格落实一票否决制，使安全教育管理工作走上规范化、制度化的轨道。

3、按有关规定，全体教职工应立即报告安全工作信息，特别是在重大情况和突发事件的第一时间报告，发生迟报、报告泄漏、报告隐瞒现象的，追究有关负责人。

最新校园欺凌初中（专业20篇）篇二

校园欺凌是一种极为严重的问题，尤其是对于初中生来说，正处于性格塑造的时期，意识形态不够成熟，情绪容易波动，特别容易成为欺凌者和被欺凌者。作为一个初中生，如何自己防范校园欺凌？这是一个值得思考的问题。

第二段：认识欺凌。

首先，我们需要认识什么是校园欺凌。校园欺凌是指某些同学或一些人对其他弱势同学利用言语、肢体或网络进行侮辱、恐吓、排挤的行为。这种行为不仅会伤害受害人的心理，有时还会造成身体上的伤害，甚至影响受害人未来的发展和幸福。因此，我们要时刻警惕这种危险的行为，做好自我保护。

第三段：防范欺凌。

其次，我们要具备自我保护的技能和措施。如果发现自己正在被欺凌，要及时向老师、家长求助，并记录下具体情况，以备处理。如果被欺凌的程度较轻，可以试着勇敢地反击，让欺凌者明白你不是一个好欺负的人。另外，通过提高自身能力，例如参加一些兴趣班，使自己有特长，可以增强自信心，减少成为欺凌目标的概率。

第四段：“以爱之名”主动关心他人。

除了具备自我保护能力外，我们作为一名初中生，还应该在团体内发挥积极作用，关心他人，用“以爱之名”影响别人。我们可以主动关心那些被人忽略的人，关注他们的生活，让他们感受到温暖和友谊。在社交网络上也应该注意，不要跟带有负能量的人交往，不要随意发一些有侮辱他人的言论，做一个良好的网络公民，在每个人都能看到的地方传递正能量，用一些积极向上的话语让大家快乐地成长。

第五段：结语。

作为一名初中生，我们应该时刻关注校园欺凌，保护好自己，关爱他人，营造一个阳光、积极、快乐的校园氛围。学会防范欺凌，不仅有助于我们自己的心理健康，也为校园和谐做出了自己的努力，让我们一起行动起来，让欺凌从这个世界上消失。

最新校园欺凌初中（专业20篇）篇三

活动主题：

我将本次活动确定为“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”。

二、活动背景及目的：

背景：上半年媒体曝光的校园暴力事件主要有42起，其中初中生参与的校园暴力事件33起，占总数69%，初中成校园暴力事件高发阶段。我校近期也出现了几起学生打架斗殴的事件。

目的：通过学习《中小学生守则》的内容，使同学们明礼守法，更好地认识什么是校园暴力，校园暴力的危害性，如何预防和抵制校园暴力，能与校园暴力做合理有效的斗争，正确处理生活中的各种矛盾冲突，防微杜渐。

三、活动准备：

1、教师准备：给学生发放《中小学生守则》，人手一份，制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。

2、学生准备：让学生宣读背诵《守则》，事先熟知《守则》内容，并思考校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力事件，在活动之前让学生先思考，活动过程中学生能更轻松的接受和理解活动内容。

四、活动过程：

1、部分学生对校园暴力这一词语还很陌生，或理解不准，所以利用多媒体展示校园欺凌的定义，首先让学生明确何为校园欺凌。

发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园暴力。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人；有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。

围绕“什么是欺凌？为什么要反欺凌？”与学生进行了面对面的分享：所谓欺凌，简单来说就是以大欺小，以强凌弱，以多欺少。欺凌不但对“受伤者”造成伤害外，而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我中心，对同学缺少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。“校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复。同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校要严厉制止和预防欺凌事件的发生。

2、观看校园暴力视频，学生可以更直观的感受校园暴力的恶劣性质，进而讨论校园欺凌的危害，提出问题“校园欺凌有哪些危害？”

校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。

3、多媒体出示上半年校园暴力事件，并让学生结合生活实际，想一想，产生校园暴力的原因有哪些。学生会根据平时的生活实际，总结出一些原因。

1月9日，广西宾阳县初中女生打群架，目击者称现场惨烈。

2月28日，云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴凌辱拍照上传空间。

4月9日，山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。

4月17日，北京105中学一女生遭轮番扇耳光。

4月17日，广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。

4月19日，湖北红安00后为争女朋友斗殴，操板砖砸人手段凶残。

4月30日，福建南安一初一男生被同校学生及社会青年追打，捅伤。

5月12日，福建晋江学生校外打架一死两伤。

5月19日，辽宁沈阳宁官实验学校篮球暴力事件。

6月16日，山东济南一中学多名学生暴力殴打同校学生。

6月21日，湖南怀化一女生在校园遭8名学姐群殴致耳膜穿孔。

6月26日，河南信阳数百中学生赤膊群殴。

此环节设置三个问题，这三个问题分别是：

1、同学间发生矛盾时，作为当事人，我们应该如何解决？

2、矛盾一时难以解开，如何有效扼制校园欺凌的发生？

3、一旦发生校园欺凌事件，如何应对？

这三个问题，分别是从学生间出现矛盾时、校园欺凌发生前、校园欺凌发生中三个不同阶段提出的，能够让学生思考在不同情况下如何处理矛盾，并尽可能的避免校园暴力的发生，一旦发生校园欺凌，也能够及时采取措施避免伤害。最后师生共同总结出避免校园欺凌的做法：

从受害者的角度想：不理睬；找老师；懂自救。

从施暴者的角度想：想后果；勿冲动；换位思考。

引案例能够让学生设身处地的思考如何保护自己，并引导学生回答：

1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；

2、面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智勇敢灵活地与其斗争；

3、积极寻求家长、学校和社会的保护；

4、受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益。

（四）总结。

反思：学生再一次认识到校园暴力的伤害性，让学生明白暴力解决不了问题，只会造成恶果，于人于己都没有好处，同学之间应该互相包容理解，发生矛盾时及时找老师解决，让学生懂得从自身做起，拒绝暴力。保护的手段，提高自我保护的能力。教育学生尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们拒绝暴力，做个健康阳光的学生。

最新校园欺凌初中（专业20篇）篇四

点开最近几天的热点新闻，映入眼帘的一定有“校园暴力”四个字。短短6天内，从“浙江庆元一年级男童被烟头烫”，到“江西永新女生被数名同学扇打”，再到“河南信阳数百中学生群殴”，一件又一件骇人听闻的校园暴力事件不断冲击着舆论的眼球，更挑战着每一个人的心理承受底线。

这让我想起以前看过神经学家吉姆•发龙的一个视频，很有感触，于是写下来与大家分享。

他在视频里提到：从科学角度来说，敌视心理、大脑损伤以及童年时期遭受过身体摧残这三个因素分别涉及神经精神病学、生理学和个人性格，它们决定了一个人暴力倾向的程度。如果三者都具备的话，这个人具有暴力倾向的可能性非常高，但如果只具备其中一个或者两个因素，具有暴力倾向的可能性则降低。吉姆•发龙通过对70个杀人狂的大脑扫描和基因分析的讲解，揭开了杀人凶手的遗传与环境中所出现的问题。

虽然暴力有许多类型，但通过对70个杀人狂的脑检测发现他们有一个共同规律，都在大脑的额眶部皮质有所损伤，就是眼睛，眼眶的正上方，再就是太阳穴内侧，所以是有规律可循的。这说明脑的结构和功能的异常、或受到损伤可导致出现攻击暴力行为。

除此之外，控制他们的还有最关键的暴力基因。到目前为止，已经发现了20多个基因标记直接或间接的作用于人性格中的暴力倾向，其中最重要的一个就是mao-a(单胺氧化酶)。

是否具备mao-a基因，和性别有着很大关系，因为它存在于x染色体，所以人们只能从母系获得此基因。这也是为什么大部分变态杀手是男性和男性为什么往往比女性更容易有暴力倾向或具有好斗性格的原因。因为女性可以从父系获得一个x染色体，再从母系获得一个x染色体，这样可以起到稀释“暴力基因”的作用，而男性却只能从母系获得一个x染色体。

携带了暴力基因不一定必然出现暴力行为，因为暴力行为是大脑的损伤和环境因素以及它们之间的联系共同作用的结果，一个人的暴力倾向甚至变成杀人狂的原因，取决于脑损伤发生的时间，时机的掌握要恰到好处，理论上而言，一个人要到25岁的时候，大部分的眼窝前额皮层才能“成熟”。因为大脑损伤发生的确切时间是决定变态杀手类型的重要因素，因此要使mao-a基因以暴力的形式呈现出来，必须是在相当早期，即青春期之前，身处于某种极度受创的环境中，这种创伤不是指打屁股之类的生活压力，而是真真实实地目睹或身处在暴力之中，这是使镜像神经元系统运作的方式。也就是说，一个拥有暴力基因的人亲眼目睹越多暴力事件，他转变为变态杀手的可能性就越大。

如果一个人在幼年时，眼窝前额皮层和颞叶受到损伤，从而导致大脑中负责处理伦理和道德判断的机制起不了作用，那么他的变态行为往往开始于八九岁，比如纵火、无辜骚扰别的孩子，等他大一点儿，他会做出更坏的行为，比如强奸、杀人。如果一个人是在幼儿与青春期之间出现大脑损伤，因为此时大脑已经开始发育，他也能在一定程度上做出道德判断，那么他也许可以在短期内控制自己，但mao-a基因造成的犯罪冲动会始终抓住他不放，最终他还是得去解决掉这个“冲动”。

我们不难发现在世界上的一些地方(如中东的巴勒斯坦、以色列及非洲的一些地方)，像战争这类暴力流血事件似乎从未停止、也无法停止，原因之一就是这些地方持续不断地发生暴力，而世世代代居住、出生在这个地方的人目睹着这些暴力成长，这使他们的mao-a基因更容易被激发，也使战争停不下来。

听了这些令人震惊的研究新成果后我的感触和理解是：

人的成长过程(从出生到二十几岁)是一个人生理、心理成熟和社会化不断完善的重要阶段。在这一阶段中,家庭和社会对孩子行为的影响,是导致攻击暴力行为产生的重要因素。

任何行为都是遗传与环境相互作用的结果,攻击暴力行为是行为的一种特殊形式,自然也离不开学习和模仿。

首先：父母是子女早期的主要模仿对象,父母暴力式教养方式,是子女产生攻击暴力行为的重要原因之一。此外,不完整的家庭结构、不和睦的家庭关系,均与青少年的暴力行为有关。

其次：不良的社会交往在青少年行为中也起着引诱和促进作用,随着科技发展,媒体对青少年攻击行为的影响起着越来越重要的作用。媒体中暴力的内容为青少年提供了攻击性榜样,减弱了青少年对攻击行为的控制,使青少年曲解了幻想与现实,增加了其对攻击行为的容忍程度,鼓励了攻击行为。近几年来,电子游戏、网络游戏、甚至暴力音乐都成为影响攻击行为的因素。

最后：心理学因素也起着重要作用，在心理学领域内研究攻击暴力行为,人格因素极为重要。对70名暴力犯罪者进行调查,还发现与对照组不同的是,犯罪组有以下明显的人格特征:多疑、固执、缺乏同情心和社会责任感、情绪不稳定、紧张、喜欢寻找刺激但易受挫折、缺乏自信和自尊、人际交往能力差等。这充分证明了攻击行为的发生与个体的人格因素有关。特殊的人格特点是攻击行为产生的心理学基础,但并非有此基础的人都会产生攻击行为,攻击行为的心理学基础为攻击行为的产生提供了可能性,与青少年所处的不良家庭、社会环境，遗传因素共同作用,才使攻击行为变成了现实。

我想给家长说的是：我们作家长要给孩子创造一个和谐的成长环境，让孩子远离暴力和伤害。这就要求家长一定要约束自己的行为，同时做事要有预见性，因为有些事情一旦既成事实就已经没有了改正的机会。最终就一定会成为家庭和社会的悲剧。

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最新校园欺凌初中（专业20篇）篇五

瞧!清清校园里，我们身边的同学，脸上是不是洋溢着如花灿烂的笑容。她们或许是欺凌学生的小霸王，或许是漠视校园欺凌的学生，或许是遇见她人困难拔刀相助的同学等。不管是谁，不管她们各自怀揣着怎样的心态，只要记住一点：对校园欺凌说不!

让我给大家讲个故事吧!

一个六年级的学生阿曼，在一次校园拔河比赛中，没给自己班的同学喊加油，恰巧的是，上帝不作美，这个班级在初选的时候便败下阵来，而令人感到荒谬的是，阿曼的同学竟责怪她没为班级喊加油，因此令大家输了比赛。班上的男生成群结队地来到阿曼的家，霎时，充斥于耳的都是“噼里啪啦”的撞击声，阿曼畏畏缩缩地躲在房间里，战战兢兢，提心吊胆，最后还是阿曼的爷爷拿着扫把才将她们赶走。

大家心里是否也感到愤愤不平呢!先别急，故事还没结束。

有一次放学，阿曼因为恰好在楼梯口遇到班里的几个同学，迅速被他们团团围住，拉拉扯扯，至班级门口。他们竟然逼着阿曼对着教室的门下跪，阿曼又怎能服气呢!可是，她又能做什么，她常常想：谁说人性本善，那些人和我同窗多年，从他们激动又贪婪、冷酷又讽刺的眼神中，足见小学生的无知、幼稚、可笑，他们的人性已足够极端。阿曼只能熬着，几度想要用自杀来“报复”他们以求解脱。这噩梦般煎熬的一年，她才小学六年级，迫不及待想要告别。

现在，让我们瞧瞧我们的学校吧。在这个学习的大家庭中，有关爱我们的老师，为我们的安全保驾护航;有乐于奉献的同学，为我们“雪中送炭”。不过，校园“欺凌事件”也时有发生，但我们相信只要在老师和同学的帮助下，事情得到有效处理，就不会恶化。我们是祖国的花朵，自己这朵开得灿烂，也要让周围的花朵开得鲜艳，互相衬托，才能构成校园最美的风景!

最新校园欺凌初中（专业20篇）篇六

校园欺凌是当今社会普遍存在的问题，我们初中生也不能幸免。作为一名经历过学校欺凌的学生，我深刻认识到了防范和应对欺凌的重要性。我想在这里分享一些我防校园欺凌的心得和体会。

第二段：认识和传播正能量。

要想避免欺凌，首先要营造一个正向健康的校园氛围。我们可以从自己做起，以积极向上的態度待人接物，帮助别人，传递正能量，倡导尊重、理解、宽容、友爱的校园文化，这样就能为防止欺凌奠定良好基础，从而有效地遏制欺凌事件的发生。

第三段：拒绝欺凌，共同维护权益。

如果我们被欺凌，一定要勇敢地表达自己的反抗，不向欺凌者低头，尽力捍卫自己的权益。同时，我们也要敢于为被欺凌的同学支持、发声，用自己的力量和勇气来保护他们的尊严。当发现别人被欺凌时，也不能袖手旁观，要即时制止，给被欺凌者提供安全保护，共同维护校园的和平与安宁。

第四段：学生、家长、老师齐心协力。

防校园欺凌需要学生、家长、老师齐心协力。学生可以成立社团、组织和平行动等公益活动。家长要与孩子加强沟通，关注他们的学习、情感、心理和社交状况，预防欺凌，培养孩子的自信和正确处理问题的能力。老师应该在课堂教学中切实注重学生的心理健康教育，多开展活动、宣传、培训等工作，增强全体师生防范欺凌的意识和能力。

第五段：结尾。

总之，防校园欺凌需要我们付出真正的行动。我们应该不断提高自己的自护和自救能力，学会平等、友爱地待人处事；要勇于站出来发声，维护自己的权益；更要从现在开始，从我们身边、从自己做起，共同营造一个正向、健康、文明、公平的校园文化，使我们的校园成为一个安全、和谐、温馨的大家庭。

最新校园欺凌初中（专业20篇）篇七

最新校园欺凌初中（专业20篇）篇八

初中校园欺凌事件的发生与部分学生的心理发育不成熟、存在心理问题息息相关。这些问题的产生受到学生个人、家庭、外界等诸多因素的影响。基于此，教育者必须重视学生的心理问题。

校园欺凌事件已经成为危害青少年身心健康的重要问题。《中华人民共和国未成年人保护法》明确校园欺凌行为可以是直接的身体伤害，也可以是间接的言语攻击。这些直接或间接的伤害都会对学生造成严重的负面影响，会使学生出现抑郁、焦虑、自卑等心理问题，甚至对欺凌事件中的学生双方的未来发展、学业成绩以及身心健康都会产生严重的不良后果[1]。由此可以看出，校园欺凌事件对学生的未来发展有着严重危害。针对初中校园欺凌事件，2017年4月召开的国务院常务会议中明确提出要加强对校园欺凌事件的干预，加强防控手段，对情节严重的恶劣行为进行坚决打击并依法惩治。中国应急管理学会校园安全专业委员会于2017年5月20初中校园欺凌事件发生的心理原因及预防措施曹丽萍(甘肃省定西市通渭县马营镇第二小学)日了《中国校园欺凌调查报告》。这一报告的，也表明了国家对于校园欺凌问题的重视。2021年，教育部颁布了相关工作方案，该方案的提出旨在对学生欺凌事件建立长效防范机制，构建阳光、积极的学习环境。最新调查数据显示，2021年我国的校园欺凌事件发生率为32.4%，与往年的发生率相比呈下降趋势，但是发生率依旧偏高，需要引起足够重视。

(一)个人因素所导致的心理问题。

由于初中生身心发展尚未成熟，导致其性格特点存在以自我为中心、情绪不稳定、任性、缺乏责任感与包容心等心理问题。这个阶段的部分学生当自尊心受到打击时，有可能导致其情绪失控[2]。部分初中生由于不会进行自我调节，在受到他人挑衅时，很难控制住情绪，容易采用更强势的手段来维护自身尊严。与此同时，初中生容易对自我认知产生怀疑。在社会心理学中，自我认知是对个人存在状态的一种认知理论，包括对自身生理、心理以及人际关系维护等方面的认知，又被称为自我意识。在初中校园欺凌事件中，部分牵涉其中的学生都存在对自我认知不正确的情况，如果缺乏及时、合理的疏导教育，会导致其形成认知失调的心理状态，对自我认识以及个人行为产生割裂感，进入思维误区，仅以个人认知的角度来认定自己的对立面。随着对自我心理认知失调程度的不断加深，心理压力也会逐渐增大，容易做出冲动的行为。青春期学生的心理机制不成熟，当理想与现实产生出入，就容易产生愤怒、嫉妒等消极情绪，这也是校园欺凌事件发生的诱因。

(二)家庭环境因素所导致的心理问题。

家庭环境也是校园欺凌现象形成的重要因素之一。家庭是初中生生活的重要环境，家庭的结构以及家庭教育观念对学生身心发展会产生很大影响。在一些相关调研中能够看出，家庭结构的不完整会对初中生心理产生一定影响，且家庭成员之间的相处方式也会导致初中生产生自卑心理与不安全感。长期缺乏德育教育以及温情、陪伴的初中生，容易产生自私、暴躁、冷漠等性格问题，这些不良情绪会令学生出现冲动、易怒、抗拒人际交往等情况。一些父母会将子女送至祖辈那里，让其帮助养育、照顾。在这种隔辈的家庭教育中，部分老人的文化水平以及教育观念与时代的发展存在一定差距，这种差距会对学生的身心发展产生极大影响，形成一定的心理问题。同时，父母自身素质不高也是导致学生产生心理问题的主要因素之一。在进行家庭教育的过程中，父母自身素质对学生的心理健康发展会产生一定影响。许多研究表明，当学生在家长言传身教、以身作则的教育下，会对自己的言行更加重视;而在缺乏家庭教育的家庭中，学生在父母不良习惯与嗜好的长期熏染下，会产生一定的心理问题。有些父母对子女进行教育时有过分的干涉或保护行为，甚至对子女进行过于严厉的惩罚等，这些都会对子女心理发展造成影响;有些父母对子女过分溺爱，会导致学生形成以自我为中心的性格;还有一些父母经常否定子女的行为，不考虑子女的心理需求，长此以往，导致学生缺乏主动性，甚至产生自卑、内向、固执等性格缺陷;有些父母任由子女发展，对其缺乏适当的引导与帮助，长期的放纵性教育会导致子女产生自由散漫的性格，甚至出现内向、冷漠、不合群等性格缺陷。

(三)外部环境因素所导致的心理问题。

外界环境也是引发校园欺凌事件的重要因素之一。在一些网络游戏、电影、动漫中，会出现一些暴力情节与画面，这些会直接或间接地影响初中生的心理认知。初中生心理发育尚不成熟，对于一些行为是否构成违法犯罪缺少相应判断，具有暴力情节的游戏或视频会引起学生内心波动，易于激起其负面情绪。在校园欺凌事件中，很少有学生进行单独施暴，往往都是以群体形式进行攻击。这是由于群体性的活动会降低施暴者的恐惧心理，在群体氛围的刺激下，个体情绪很容易受到感染，容易做出缺乏理智的行为[3]。在进行群体活动时，学生作为个体在群体中容易丧失自我意识，出于从众心理，会做出过分行为。另外，社会不良风气也会导致学生产生负面情绪。学生的很多行为都出于对成人的模仿。因此，当发生校园欺凌事件时，需要注意学生是否经常接触不良社会群体。

(一)解决个人因素导致的心理问题。

在学校教育中，教师面对有明显性格缺陷的学生个体，应该给予其更多的关心与了解，通过与学生的交流，对其理想、目标以及业余爱好等有大致了解，同时通过引导，让学生对自我有更好的认知，了解自身的优点与不足。对于容易躁动的学生，要培养他们对事物的宽容度，提升他们的情绪控制能力，促使其进一步提高学习成绩以及人际交往能力，保持与同学之间的良好沟通[4]。教师还要帮助学生学会用理性的思维进行分析与判断，对自身以及整个校园建立更为客观的认知体系。

(二)解决家庭因素导致的心理问题。

父母需要采用更恰当的教育方式，为学生打造良好的家庭教育氛围。首先，父母要遵守法律法规和道德行为规范，对学生的教育方式也应不断完善，避免对孩子过于严厉或者过于溺爱，更不应该放任不管。其次，在家庭教育中，家长需要让学生对自己形成正确认识，理性对待在学习与生活中遇到的困难与压力，进一步提升孩子的自尊心与自信心，从而有效地减少校园欺凌事件的发生。再次，家长在进行家庭教育时，要与孩子建立平等、融洽的交流模式，以“朋友”的角色陪伴子女成长，要及时帮助孩子纠正心理误差，帮助他们减轻压力与烦恼，进一步提升他们的心理抗压能力;在发现孩子出现情绪波动、情绪异常时，要及时与老师进行沟通;在情况不乐观时，要及时聘请专业的医生或教师为其进行心理疏导，帮助其解决心理问题，避免校园欺凌行为的发生。

(三)解决其他环境因素导致的心理问题。

学校应该定期给学生开展心理、法制相关主题讲座，对学生进行法制宣传教育，向学生普及校园欺凌事件的不良影响以及法律后果，培养学生的法律意识，及时杜绝暴力行为。与此同时，学校要积极开展各种团体活动，提升学生的沟通合作能力，促进学生相互信任，引导学生互帮互助，建立友善的学习氛围。同时，学校应开设相关的心理健康教育课程，请心理专家为学生进行心理成长教育，对学生的情感障碍进行分析，及时评测学生的心理承受能力，当发现学生出现暴力倾向或人格障碍时，须加强与家长的沟通，从多方面入手帮助学生解决心理问题。

综上所述，从对校园欺凌行为的问题研究以及对策分析中可以看到，对于校园欺凌事件的控制，需要从多角度、多层次入手，通过多种手段解决学生心理问题，尽早疏导学生的消极情绪。通过对学生的心理支持、家庭教育水平的不断提升以及学校、社会氛围的改善，让学生的认知与思想在良好的环境氛围中得到发展，才有可能从根本上杜绝校园欺凌事件的发生。

最新校园欺凌初中（专业20篇）篇九

“青春期是个体探寻自我安全边界的阶段，具体表现为个体时不时做出包括校园欺凌在内的一些出格的举动，此时如果行为人受到家庭、学校或者社会正确的引导及适度的干预、疏导、惩罚，会起到良好的矫治作用，会让个体人格更加健康，从而遏制、大大减少校园欺凌行为的发生。”汤平说。

结合自己多年教育和心理咨询工作经验，建议各级教育主管部门和各类学校要重视专业化的心理健康辅导教师队伍建设，加强对学生的心理健康状况的辅导和甄别，一旦发现有暴力倾向或者被暴力倾向的学生，要及早进行干预，心理健康辅导老师处理不了的，要及时转介给专业机构;学校对于触犯校纪校规乃至国家法律法规的学生要依法依规及时处理，防止这类学生的行为错误升级。同时，不断提升班主任和科任教师的教育水平，防止因为教师的原因而孤立个别学生，比如，有的老师会经常性地批评甚至取笑学习成绩不好、做作业不认真的学生，从而使其成为校园欺凌的潜在对象。

教育部印发了《中小学心理健康教育指导纲要》。12月7日《中小学心理健康教育指导纲要(20修订)》颁布施行。教育部印发《中小学心理辅导室建设指南》要求各中小学校建设心理辅导室至少应配备一名专职或兼职心理健康教育教师。记者通过调查了解到在上述规范性文件要求的基础上各地中小学不断加大心理健康教育工作力度。然而各中小学校对此项工作的重视程度和心理健康辅导老师的专业化水平差别较大实际情况不容乐观。

“心理健康辅导具有很强的专业性，实践中要避免用思想政治教育课的模式去操作。”汤平说。同时，她建议，对欺凌者和被欺凌者都需要进行心理辅导。

“被欺凌者往往对求助目标、求助地方以及求助方式不明确。建立预防欺凌热线电话，让受欺凌学生能够第一时间得到帮助。”徐光兴建议。

临近采访结束，李安向记者透露，他曾制作了50集普法动画剧，故事情节主要围绕青少年暴力、犯罪行为来展开，运用生动形象的动画形式，使法律意识深入青少年内心。他将上述普法动画剧赠予一些学校和家长，并且获得他们的一致认可。但是，因学校和家长更注重文化课，渐渐地他们认为，观看普法动画剧消耗学生精力，因而并没有留给学生足够的观看时间。

“从根本上减少欺凌行为，并不是简单地传授学生法律知识。课堂上不仅应有与法律相关课程的一席之地，授课方式更应有所创新。”

最新校园欺凌初中（专业20篇）篇十

20--年9月23日下午，我独自去餐厅吃饭。吃完了饭，我正在刷碗，我的旁边站着一个小男孩，他也在刷碗，突然，我的衣服被水泼湿了，我很气愤，想:一定是那个小孩儿弄的，我一定要好好教训他。可是，我想错了，原来是一个6年级的男生没有水可以刷碗，就来抢那个男孩的水，那个男孩当然很气愤，正要找那个大孩理论理论，但话还没说出口，就被那个大孩挤到一边去了。大孩给了小孩轻蔑的一眼，就开始刷碗了。

当时，我很想冲上去，一把拉住大孩，把他带到老师那里，让他接受处罚，可是，我没有那么做，原因是我也怕被那个大孩训斥，闹出笑话。于是，我就当做什么都没看见，继续刷我的碗，突然，一个女孩子出现在我们的面前，她披着长头发，穿着小皮鞋，我一看，咦?那不是大队委吗，她怎么在这?只见她左手拿着一个笔记本，右手牵着刚才那个男孩的手，气愤的说:“你怎么可以这样!这个小男孩还没刷完碗你就抢他的水!太欺负人了!我要把你的行为记在我的行为本上，等到周一升旗的时候，我会重点批评你!”到了星期一，真如大队长所说，那个六年级的同学得到了应有的惩罚!

最新校园欺凌初中（专业20篇）篇十一

教学目标：

1.通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。

2.学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。

教学重点：

学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害，学会正确面对校园欺凌，保护自己。

教学过程：

一、谈话导入主题。

同学们都知道校园是一个供我们读书和掌握知识的地方，这里承载着我们的梦想，但是，如果这片圣洁的土地上因充斥着暴力而失去生命，将是何等的悲哀啊!“暴力”，它不但可以摧残你的肉体;还可以使一颗纯净的心灵走向弯曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，严重时，能威胁你身边的人的生命安全。今天我们班会的主题就是“反校园欺凌，建文明校园”。

（一）近些年来我们国家发生了多起校园欺凌引发的惨案，一桩桩、一件件发生在学生身上的事例让人触目惊心，也让我们更加关注校园安全。

1.女生太邋遢引公愤遭群殴。

重庆荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件，一初中女生兰兰在住校期间太邋遢，引起宿舍其他女生的“公愤”，5名女生对兰兰打耳光，想要“教育”兰兰，不料竟将其打成10级伤残。

2.多人围殴女生事件。

次掌掴。据了解，这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。

3.福建南安两初中女生暴力3分钟小学女生被扇25巴掌。

6月29日，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认出女儿后报警。视频中，这段流出的视频，时长共3分40秒。视频显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多个学生围着，两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了25巴掌。通过视频声音可知，其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问：“你不是说见我一次打我一次吗?”

4.福建永泰初三男生遭围殴脾被切除此前被同学欺凌4年。

6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。

（二）学生思考与讨论：

（1）刚才案例中具有什么样的危害?

（2）你身边有没有校园欺凌？

（3）如果是你在学校遇到类似的校园暴力事件应该怎么办?

这些悲剧令人闻风丧胆!然而暴力的脚步并没有停下来，因校园欺凌而流的血还未凝固，它仍在上演，它仍在继续。针对连续发生的校园安全极端事件，我们学校高度重视，积极行动起来，切实加强思想教育和校园安全保卫工作，确保学生生命安全。同时，同学们也要学会一些面对欺凌的应急方法：

1.在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。

2.大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。同时迅速找到电话准备报警，或者大声呼喊求救。

3.如果危险发生，可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来挡，可以躲避受到的打击;若是隔壁班发生危险情况，要赶快关紧自己班的门、窗，不让歹徒进来。

4.如果受到伤害，一定要及时向老师、警察报案。不要让不法分子留下好欺负的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。

5.如果周围有人，要大声喊叫，引人注意，同时也要避免激怒歹徒萌生杀机，须以保全生命为第一考虑。

6.要冷静面对，巧妙运用机智逃离。

7.找机会逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。

四、（朗诵）口诀：

校园暴力可以防。

方法掌握要适当。

求助师长来帮助。

自我保护有保障。

五、总结谈话。

我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交织的密切的关系当中。每一个人的现在都与未来相连，每一个人的自身都与家庭相连，每一个人的荣辱都与整体相连。为了个人的成长，为了家庭的幸福，为了这荣辱相伴的整体，让我们行动起来，一起反校园欺凌，建文明校园。

六、布置任务：以此次班会主题为题办一次班级板报。

最新校园欺凌初中（专业20篇）篇十二

为汲取校园欺凌事件的惨痛教训，xx初中从三个层面入手齐抓共管，有效预防校园欺凌事件的发生，总结如下：

一、法律层面。学校通过定期组织召开法律报告会、主题安全班会、知识讲座、演讲比赛、手抄报比赛等活动，让学生学习和熟知相关法律、法规，增强法律意识，引导他们关爱他人生命健康权，并学会用智慧和法律保护自己。

二、道德层面。学校坚持核心价值观教育，依托思政课教师及班。

主任。

对

学生。

进行思想。

教育。

教育他们换位。

思考。

与人为善尊重宽容他人，不断加强道德修养，做一个有道德的人。

三、心理层面。学校通过每天开放心理咨询室，定期开展心理咨询课等方式对学生进行心理健康教育，引导他们学会调控情绪，不断提升文明素养，增强友爱互助意识，有效的预防了校园欺凌事件的发生。

最新校园欺凌初中（专业20篇）篇十三

1、真心真意为校园，和谐校园由你创。

2、关注自己一举一动，创建你我和谐校园。

3、学生快乐成长，学校繁荣和谐。

4、共创和谐大家庭，师生携手显真情。

5、安全与文明携手，健康与和谐同行。

6、欺凌同学要不得，互助互爱好品德。

7、鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。

8、让健康与我们相随，让懂事与我们相伴;让聪明与我们相拥，让可爱与我们相依。

9、同学相处是缘分，礼让三分解矛盾。

10、校园暴力要不得，共建美好创和谐。

11、礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。

12、树立文明新风，共建和谐校园;维护校园安全，创建平安环境。

13、微笑是彼此沟通的桥梁。

14、携手积友情，校园靠文明，若问谁最真，师生情意真。

14、学兄学弟互礼让，校园气氛乐洋洋。

15、你我多一份自觉，校园多一份安全。

16、你并非美丽而文明，而是因文明才美丽。

17、积极开展创建平安校园活动，给师生员工以正义感、安全感。

18、建设平安校园，构建和谐社会。

19、建设平安校园，共创美好家园。

20、跨进校园，走进平安。建设平安校园，你我共同责任。

21、维护社会稳定，共保一方平安。

22、警校手牵手，共同创平安。

23、抓平安创建、保治安稳定、促社会和谐。

24、建设平安校园，从我做起，从点滴做起。

25、建设平安校园，打造平安生活;。

26、扎扎实实抓创建，平平安安每一天。

27、关注校园安全，构建人文和谐。

28、加强安全管理，建设平安校园。

29、平安伴我在校园，人人事事保平安。

30、创建“平安校园”，构建和谐社会。

31、企盼平安，珍爱生命。

32、人人创平安，平安为人人。

33、健康生活，文明做人，平安校园，幸福一生。

34、建设平安校园，优化育人环境;。

35、整治隐患，强化管理，努力营造安全生产生活环境;。

36、营造校园安全氛围，创造温馨学习环境。

37、维护校园安全，营造和谐环境。

38、健康——谱写人生之路;安全——唱响生命之歌;文明——点燃心灵之窗。

39、和谐校园，你我共建;平安校园，你我共享。

40、顺手捡起的是一片纸屑，纯洁的是自己的'精神;有意擦去的是一块污迹，净化的是自己的灵魂。

41、真心真爱献出来，上下友爱创未来。

42、维护你我安全，共创和谐校园。

43、让健康与我们相随，让懂事与我们相伴;让聪明与我们相拥，让可爱与我们相依。

44、学海拼搏，需注意安全;寒窗苦读，应畅谈文明。

45、相亲相敬与相知，尽显和平真意义。

46、创建平安和谐校园，兴办人民满意教育。

47、和谐—唱响生命之歌;文明—点燃心灵之窗。

48、同窗同心同条船，并肩并行乐与悲。

49、同学相处是缘分，礼让三分解矛盾。

50、手中有爱花似锦，足下留情草如茵。

最新校园欺凌初中（专业20篇）篇十四

1、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。

2、使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。

（一）什么叫校园欺凌？

校园欺凌：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学、校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力、实施环境地区多为校园周边或人少僻静处。

（二）校园欺凌的危害？

1、严重影响学生的正常学习、

2、影响学生身心的健康发展，导致不健全人格的形成、

3、破坏社会秩序，使人们对法律失去信心。

（三）校园欺凌的预防措施？

1、家庭教育与预防、

2、学校教育与预防、

3、社会教育与预防、

4、在法律层面。

（四）你能举出几个你认为是欺凌的行为吗？（举例子）

（五）一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的？

（六）学习通知，发出倡议。

（七）教师总结。

呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非欺凌情感和自我保护意识。

最新校园欺凌初中（专业20篇）篇十五

4、出现校园欺凌，学校负责人需及时与涉及到的学生家长进行沟通，保证家校沟通透明。

家长。

1、选择性地给孩子讲一些校园欺凌伤害的案例，让这些事件对孩子有一个警醒的作用；

2、平时可以让孩子进行一些跆拳道、散打之类的训练强身健体，尤其女生；

3、家长平时要多和老师联系多沟通，及时了解孩子在学校的情况；

4、给足孩子安全感和信任感，让孩子在发生事情后能第一时间告知；

5、关注孩子从学校回家的日常表现，例如身体是否有伤痕、文具是否有丢失或者损坏、孩子是否表现出不想上学或怕上学情绪。

学生。

1、遇到校园欺凌，一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间；

2、必要时，向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意；

3、人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方；

5、在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师或家长解决；

6、穿戴不要奢侈，尽量低调，不过于招摇；

7、独自行走时尽量不要走僻静、人少的地方，要走大路，放学不要在路上贪玩，按时回家。

校园欺凌是人际冲突的一个极端，对学生来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，欺凌不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校园欺凌”。

最新校园欺凌初中（专业20篇）篇十六

所谓“校园欺凌”就是以大欺小，以多欺少，以强凌弱，像这样的事例在我们的校园内外时有发生，让我的心情不免沉重。它不但会伤害你的身体，还会使一颗纯洁的心灵走向弯曲，使人精神受到痛苦折磨，严重时，还会威胁你身边人的生命平安。这不仅违背了中华几千年来的传统美德——友善，而且不利于践行核心价值观，更重要的'是极其容易伤害到同学们的身体心理以及家庭。

矛盾迅速化解，也就是人们常说的：“退一步海阔天空”。所以，我们应该学会友善待人，使自己的周围充满欢乐。其次，学会正确处理同学间欺凌现象。宽容友善不是无原则的饶恕和纵容，当你发现别人或自己受到欺凌时，应该及时寻求家长、老师甚至的帮助，用正确的方式处理同学间的矛盾和冲突，把校园欺凌化作校园和谐相处，让友善的微笑常挂你的脸上，做一个合格的盘中人!

同学们，文明和秩序是任何一个社会，任何一个学校所必不可少的。让我们大家一起共同努力建设书香校园、阳光校园，做一个讲文明、守纪律的宽容友善之人，共建我们友善和谐的校园!

校园是学习的地方，是和谐的地方，是锻炼的地方：这么美好的校园，却变成了不和谐的地方。

最新校园欺凌初中（专业20篇）篇十七

1、共建安全稳定和谐美丽校园。

2、同窗同心同条船，并肩并行乐与悲。

3、同学相处是缘分，礼让三分解矛盾。

4、手中有爱花似锦，足下留情草如茵。

5、安全意识，时时具备不可忘;文明之道，刻刻铭记你我心。

6、校园暴力要不得，共建美好创和谐。

7、鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。

8、让健康与我们相随，让懂事与我们相伴;让聪明与我们相拥，让可爱与我们相依。

9、增强师生防范意识，营造校园安全环境。

10、相亲相敬与相知，尽显和平真意义。

11、创建平安和谐校园，兴办人民满意教育。

12、建设平安校园，优化育人环境;。

13、整治隐患，强化管理，努力营造安全生产生活环境;。

14、营造校园安全氛围，创造温馨学习环境。

15、维护校园安全，营造和谐环境。

16、关注校园安全，构建人文和谐。

17、加强安全管理，建设平安校园。

18、平安伴我在校园，人人事事保平安。

19、营造校园安全氛围，创造温馨学习环境。

20、维护校园安全，营造和谐环境。

21、维护你我安全，共创和谐校园。

22、多一句文明用语，增一缕校园春风。

23、学海拼搏，需注意安全;寒窗苦读，应畅谈文明。

24、一起建和谐校园，互相帮助显爱心。

25、和谐—唱响生命之歌;文明—点燃心灵之窗。

26、健康生活，文明做人，平安校园，幸福一生。

27、树立文明新风，共建和谐校园;维护校园安全，创建平安环境。

28、好少年=文明+价值+爱心+力量。

29、文明在于细节处理，安全在于未然防患。

30、坚持以人为本，共创美好校园。

31、同窗同心同条船，并肩并行乐与悲。

32、同学相处是缘分，礼让三分解矛盾。

33、手中有爱花似锦，足下留情草如茵。

34、积小安为大安，平安建设铸心间。

35、为了师生员工的安全幸福，请积极参与校园平安建设。

36、师生携手共建“平安和谐校园”。

37、积极开展创建平安校园活动，给师生员工以正义感、安全感。

38、建设平安校园，构建和谐社会;。

39、建设平安校园，共创美好家园;。

40、警校手牵手，共同创平安。

41、校园平安，人民心愿。

42、关注安全生产，确保校园平安。

43、关注生命、关注安全、关注稳定。

44、创建“平安校园”，争做文明员工。

45、增强法制观念，提高防范意识。

46、师生携手共建“平安和谐校园”。

47、积极开展创建平安校园活动，给师生员工以正义感、安全感。

48、建设平安校园，构建和谐社会;。

49、建设平安校园，共创美好家园;。

50、抓平安创建、保治安稳定、促社会和谐;。

51、建设平安校园，从我做起，从点滴做起;。

52、建设平安校园，打造平安生活;。

53、扎扎实实抓创建，平平安安每一天。

54、人人创平安，平安为人人。

55、践行“三个代表”重要思想，全力维护社会稳定;。

56、建设平安校园，优化育人环境;。

57、整治隐患，强化管理，努力营造安全生产生活环境;。

58、营造校园安全氛围，创造温馨学习环境。

59、维护校园安全，营造和谐环境。

60、维护你我安全，共创和谐校园。

61、多一句文明用语，增一缕校园春风。

62、学海拼搏，需注意安全;寒窗苦读，应畅谈文明。

63、一起建和谐校园，互相帮助显爱心。

64、你我文明一小步，校园文明一大步。

最新校园欺凌初中（专业20篇）篇十八

1.校园暴力要不得，共建美好创和谐。

2.百善文明为先，万事安全为重。

3.礼貌是最容易做到的'事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。

4.健康生活，文明做人，平安校园，幸福一生。

5.树立文明新风，共建和谐校园;维护校园安全，创建平安环境。

6.好少年=文明+价值+爱心+力量。

7.文明在于细节处理，安全在于未然防患。

8.坚持以人为本，共创美好校园。

9.多一句文明用语，增一缕校园春风。

10.创建“平安校园”，争做文明员工。

11.关注安全生产，确保校园平安。

12.关注生命、关注安全、关注稳定。

13.增强法制观念，提高防范意识。

14.共建安全稳定和谐美丽校园。

15.积小安为大安，平安建设铸心间。

16.为了师生员工的安全幸福，请积极参与校园平安建设。

17.师生携手共建“平安和谐校园”。

18.跨进校园，走进平安小学反对校园欺凌口号小学反对校园欺凌口号。建设平安校园，你我共同责任。

19.维护社会稳定，共保一方平安。

20.警校手牵手，共同创平安。

21.校园平安，人民心愿。

22.积极开展创建平安校园活动，给师生员工以正义感、安全感。

23.建设平安校园，构建和谐社会;。

24.建设平安校园，共创美好家园;。

25.抓平安创建、保治安稳定、促社会和谐;。

26.建设平安校园，从我做起，从点滴做起;。

27.建设平安校园，打造平安生活;。

28.关注校园安全，构建人文和谐。

29.加强安全管理，建设平安校园。

30.平安伴我在校园，人人事事保平安。

31.创建“平安校园”，构建和谐社会。

32.企盼平安，珍爱生命。

33.扎扎实实抓创建，平平安安每一天。

34.人人创平安，平安为人人。

35.践行“三个代表”重要思想，全力维护社会稳定;。

36.建设平安校园，优化育人环境;。

37.关注生命、关注安全、关注稳定。

38.创建“平安校园”，争做文明员工。

39.增强法制观念，提高防范意识。

40.共建安全稳定和谐美丽校园。

41.积小安为大安，平安建设铸心间。

42.为了师生员工的安全幸福，请积极参与校园平安建设。

43.师生携手共建“平安和谐校园”。

44.积极开展创建平安校园活动，给师生员工以正义感、安全感。

45.建设平安校园，构建和谐社会;。

46.健康与我们相随，让懂事与我们相伴;让聪明与我们相拥，让可爱与我们相依。

47.学海拼搏，需注意安全;寒窗苦读，应畅谈文明。

48.相亲相敬与相知，尽显和平真意义。

49.创建平安和谐校园，兴办人民满意教育。

50.和谐-唱响生命之歌;文明-点燃心灵之窗。

51.同窗同心同条船，并肩并行乐与悲。

52.同学相处是缘分，礼让三分解矛盾。

最新校园欺凌初中（专业20篇）篇十九

树立文明新风，共建和谐校园；维护校园安全，创建平安环境。

好少年=文明+价值+爱心+力量。

文明在于细节处理，安全在于未然防患。

坚持以人为本，共创美好校园。

留心捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。

关注生命、关注安全、关注稳定。

创建“平安校园”，争做文明员工。

增强法制观念，提高防范意识。

共建安全稳定和谐美丽校园。

积小安为大安，平安建设铸心间。

为了师生员工的安全幸福，请积极参与校园平安建设。

师生携手共建“平安和谐校园”。

积极开展创建平安校园活动，给师生员工以正义感、安全感。

建设平安校园，构建和谐社会；

建设平安校园，共创美好家园；

抓平安创建、保治安稳定、促社会和谐；

建设平安校园，从我做起，从点滴做起；

建设平安校园，打造平安生活；

扎扎实实抓创建，平平安安每一天。

人人创平安，平安为人人。

建设平安校园，优化育人环境；

整治隐患，强化管理，努力营造安全生产生活环境；

营造校园安全氛围，创造温馨学习环境。

维护校园安全，营造和谐环境。

维护你我安全，共创和谐校园。

多一句文明用语，增一缕校园春风。

学海拼搏，需注意安全；寒窗苦读，应畅谈文明。

一起建和谐校园，互相帮助显爱心。

你我文明一小步，校园文明一大步。

安全与文明携手，健康与美丽同行。

老师是我们难求的知己，校园是我们温馨的家园。

健康――谱写人生之路；安全――唱响生命之歌；文明――点燃心灵之窗。

和谐校园，你我共建；平安校园，你我共享。

顺手捡起的是一片纸屑，纯洁的是自己的.精神；有意擦去的是一块污迹，净化的是自己的灵魂。

真心真爱献出来，上下友爱创未来。

鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。

让健康与我们相随，让懂事与我们相伴；让聪明与我们相拥，让可爱与我们相依。

增强师生防范意识，营造校园安全环境。

相亲相敬与相知，尽显和平真意义。

创建平安和谐校园，兴办人民满意教育。

和谐―唱响生命之歌；文明―点燃心灵之窗。

同窗同心同条船，并肩并行乐与悲。

同学相处是缘分，礼让三分解矛盾。

手中有爱花似锦，足下留情草如茵。

安全意识，时时具备不可忘；文明之道，刻刻铭记你我心。

校园暴力要不得，共建美好创和谐。

百善文明为先，万事安全为重。

礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。

健康生活，文明做人，平安校园，幸福一生。

最新校园欺凌初中（专业20篇）篇二十

1、感受日常生活中一些规则的'存在，初步懂得遵守规则的重要性。

2、进一步明确规则与安全的关系。

图片、生活中方方面面的规范、规则，共同搜集生活中不守规则造成严重后果的小故事。

一、排队的规则。

导入画面：小咕咚招手“小朋友们好”

看，谁来啦。今天小咕咚要和我们一起来做一个文明、守规则的好孩子。

画面一：小咕咚来到教室，喝水时幼儿插队。

1、提问：

（1）看，它来到了教室，这里的小朋友在干什么？

（2）哎呀，发生什么事情了？

（3）你觉得他做得对吗？应该怎么做？

（4）为什么要排好队倒水？

2、还有哪些地方我们要遵守排队的规则？请幼儿来说一说。（喝水、上厕所、滑滑梯、做早操排队、下楼梯等等）。

3、爸爸妈妈什么时候也要排队？（去银行、加加油站、上车、乘坐电梯、公园、去商场等等）。

师小结：是啊，当很多人都去做同一件事情的时候，排着队就非常有秩序，所以很多地方将每月的11日作为排队日。

三、生活中的规则。

1、许多小朋友在看书，应该怎么看呢？

提炼：一页页看，才能看仔细，看懂故事，这些就是我们文明看书的约定。

2、我们平时在生活中如：

摘花、过马路、扔垃圾、搭积木。

师.：小咕咚说规则可以让我们的生活更有秩序，还有很多地方，又有些什么规则呢？

看，这些地方有些什么规则？你可以和边上的小朋友轻声说一说，然后来告诉小咕咚。

3、出示图片，让幼儿仔细观察。

不遵守规则才会造成汽车碰撞、上下车拥挤、等等，如果我们都能遵守规则，那么就不会发生这些事情。

垃圾箱，积木玩具整理齐，过街要走人行道，遵守规则我第一，学做小小文明人。