通过总结，我们可以发现学习中的优点和局限，进而改善自己的学习方法和策略。接下来，我们来看看一些优秀学生的学习总结，或许能够从中找到一些学习的方法和技巧。
学习折纸的过程（精选20篇）篇一
昨天晚上和儿子看到博友对《正确看待孩子课堂不发言》的回复。他说：“分享你的方法真好！我女儿总是在语文课堂上发言，而在数学课上不发言，我该怎么做？”我一看就有点懵了，虽然给大家分享了很多学习心得和育儿心得，可我一直觉得自己还是处于一瓶子不满半瓶子晃荡的状态。面对着博友的信任，我只告诉他我不了解就算了吗，于是想孩子应该最了解孩子的心理，就问儿子怎么看待数学课不发言这个问题。
他马上兴致很高的挺直腰板，一本正经的说：“这是因为他对数学不了解。”我问他不了解是什么意思是没有兴趣吗？他说：“不是，意思就是，要把加减法表背得滚瓜烂熟，要记在脑子里，还要多做数学练习题。”其实儿子的意思是不举手回答问题，还是对算式不太熟练造成的，怕自己回答错误。我又问他：“那你觉得预习重要吗？”他回答：“当然重要，这样老师提问的时候能快一点想出答案。”我又问他：“那你不举手回答的时候，在干什么？”他说：“我脑子里转圈想答案，有时候别人先想到了，我还没来得及举手。”这说明每个孩子的各方面能力是有差异的，有的孩子对数学的感知可能会晚一点，就像有的孩子3岁可能连话都说不清楚，有的孩子1岁多就可以背完整的儿歌了，我儿子也属于这种情况，他一岁多说话就很清楚了，可数学就是不开窍，我老公还常笑话他一点数学概念都没有。
听了儿子的话，我想到了对他关于数学方面的教育心得，既然不开窍那就笨鸟先飞吧！因为跟有经验的数学老师交流过，他们建议我在孩子上学前把20以内的加减法达到熟练就行。应该是从他五岁开始，我买了很多10以内的加减法看图算式给他做，那样比光列算式直观、简单，一天做1—2页，我们现在的数学教材也是这样设计的，虽然不是天天做，断断续续也坚持到现在。光10以内加减法一直到今年上半年他才达到很熟练的程度，接下来式20以内的加减法，难点是比如8+9=？16—9=？类似于这样的算式，他刚开始不接受教材上教的利用分合式的算法，他说他有他的方法，可据我观察他的方法很慢，好像是往前往后数数的方法，这样下来错误率也高，他自己也很烦躁。于是跟老公商量用做游戏的方法开拓一下他的思维，我们经常做的游戏是买东西，互换角色扮演售货员和顾客，儿子对此乐此不疲，我还给他拷贝了一套加减法的学习软件，是去游乐场买票的，窗口左边显示海盗船等游乐设施的价格，右边显示20、15、10、5、1元，比如一张门票26元，他可以选择20+5+1，也可以选择15+10+1，也可以选择10+10+5+1，也可以选择10+5+5+5+1。上学后发了一本口算天天练，每天都会坚持让他做1—2页，有时他有兴趣一下子能做5、6页，因为又从老师那里学到正确的20以内加减法的方法，所以计算速度很快，而且几乎没有错误，而这是和扎实的10以内加减法运算分不开的。
德国心理学家艾宾浩斯经过大量、丰富以及精确的测试之后，得到了一系列重要的数据。在刚刚记忆完毕的时候，人的记忆量高达100%，但是20分钟之后，剧减为58.2%；过了1个小时，减少为44.2%；8—9个小时后，下降到35.8%；经过一天以后，你只能记住其中的33.7%；再过1天，剩下2.8%；6天以后，只有四分之一多一点，25.4%；过了一个月，就只有21。1%的内容能够记住了。
“学习”一词从字面上看的意思是亲自读说听，多遍的练习，也即是“重复”。人的记忆能力只有通过不断的重复，才可以真正得将知识记住，不仅仅是记在脑子里，而应该说是刻在脑子里，永远也不会忘记。特别是对于低年级学生正是打基础的时候，重复学习就显得更为重要。如语文拼音学习、数学20以内加减法表和乘法口诀、英语字母和音标等。“重复”有两点好处：第一，不断地重复背诵，有助于人的记忆容量的加大和人的记忆力的提高。因为科学研究得出结论，如果人的记忆容量铺开的话，可以绕地球转七圈。由此可见，记忆容量其实是十分巨大的，只不过是因为人的一种自我限制，所以才不能达到极致。但是不断地背诵，采取一种强制手段来刺激记忆，就可以使记忆力得到一定的提高。有一些记忆训练的书籍特别适合学龄前孩子学习，效果非常好。小学时的古诗、三字经的背诵同样是为了增强孩子记忆能力而采取的方法。第二、在不断地重复过程中，还可以发现以前的不足之处，以及从中获得新的知识，在重复中领会，在重复中思索，在重复中，甚至可以超越自我。
总之，不管是哪门功课，多练才是硬道理，俗话说：温故而知新。文科要多背，理科要多做习题，最好能做到举一反三，学起来才会游刃有余，也就不会再怯课堂举手回答问题了。只代表个人观点，仅供参考。
学习折纸的过程（精选20篇）篇二
《师说》中，曾经说到过“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也”古代求学的人必定有老师。老师，是用传授道理，讲授学业，解答疑难问题的。
当了老师以后，每当有学生问自己问题的时候，我都很开心，感到自己学会的知识通过自己的努力，让别人也懂得了知识。我教的是初一的学生们，都还很小，虽然他们跟幼儿园的小宝宝们不太一样，但很多事情还是需要老师们耐得下心去好好教导他们。我所教的班级学生们的英语基础不是很好，虽然也有不错的学生，但是大部分学生的基础还是不太好的。在我刚开始教他们英语的时候，我就先开始了解他们的基础怎么样，为我以后讲应采取的方式做一个了解和铺垫。因为大部分学生们的基础不是特别好，因此我在讲的时候都尽量多的举例子，一遍一遍的让他们重复句子，进行跟读。前段时候在做本上的听力练习的时候，我就发现有不少的学生听力很不好，不能够跟上听力音频，甚至有些成都还不错的孩子也存在这样的问题。因此，我就利用一起作业这一手机软，给学生们布置了一些跟本相对应的练习。
教学生们知识的时候，同样也是我自己，我差的还有很多，我也需要像学生一样，跟老师们多多学习。
学习折纸的过程（精选20篇）篇三
那是多么纯真而又美好的年华啊!小小的我们坐在小小的方桌前，专心致志地折着，不管有多复杂，多繁乱，小小的我们依旧静静地呆在方桌前，安然而专心地完成我们的巨作，小小的我们折着纸，呆在遥远的童年。
被我们丢弃在身后的，到底有多少，仅仅是那纯真美好的折纸的童年吗?不是吧!到底有多少，我们自己也说不清楚，只是惊鸿一瞥，发现少了太多的东西，童年的好朋友没了，童年的儿歌忘了，童年的心境全丢了。
现在的我们是薄薄的一张纸，物质的洪流把我们折成了一架又一架飞机，一只又一只纸鹤。去向远方追求的不是我们的理想，而是物质。
你想起过你儿时的折纸年华么?那样坦然而又安静，你现在真正做到过么?现在的你呆在小小的方桌前，你想到什么?心中是被书的芬芳所填满，还是暗涌着物质的横流。你真的心静么?你能听到窗外月光挥洒银辉时的一声轻响么?你能听到一朵花开花落的声音么?你能在拥挤的街头轻轻地想起一个人么?不能。过于匆忙，以至于我们脚上穿的并不是运动鞋而是一双油光锃亮的皮鞋或一尘不染的细高跟鞋;手中握的并不是铅笔，而是一部手机，一部24小时工作的手机，永远踩着高跟鞋，匆匆地讲着手机路过。我们踩在物质的刀尖上，一切都促使我们快快快。也许脸上的浓妆未卸，又扑上了一层新的粉底。就这样，太多的假面招摇过市。就算妆容再精致，头发也是挽得一丝不乱，整个人看起来是镇定的，精致的，果断的，但他们的内心是不安的，是惶恐的，是浮躁的，是暗河涌流的。
没有什么回得去，回不去，奔向前方的那一刻，“后方”已经轰然倒塌。童年的折纸年华永远被我们遗落在身后。现在要做的只不过是减少一些，减少一点心中的戾气，相反地增加些和气，减少一点浮躁的张力，多注入一些心安的要素;减少一点物质的追求，增加一些精神的食粮。
想起在折纸时最喜欢唱的一首儿歌，那清脆脆的嗓音，如天簌般奏道：我有一只小毛驴我从来也不骑/有一天我心血来潮骑着去赶集/我手里拿着小皮鞭我心里真得意/不知怎么/哗啦啦摔了一身泥/不知怎么/哗啦啦摔了一身泥……不知怎么，看到了童年的你我。
学习折纸的过程（精选20篇）篇四
在我学习舞蹈的生涯中，我尝遍了各种味道：酸、甜、苦、辣。
刚开始学跳舞，我十分喜欢，每次回家都是听着音乐，练了又练。学的时候还总是认真听老师讲动作。
学着学着，我突然对跳舞失去了兴趣。每节课都压腿，这时教室里常常充满了哭泣的声音，对于一些肢体比较软的同学就无所谓，对于我们一些筋骨硬的同学来说，那是钻心的痛啊，我的心里好苦。
甜呢，就甜在若你很认真，动作做出来就像一只优雅的天鹅一样，轻轻柔柔的动作配上优美的音乐，有力的动作配上酷炫的音乐。镜子里的你看上去会那样的挺拔，那样的光彩夺目。这时就会传来老师表扬的声音，顿时心里甜滋滋的。
跳着跳着，我又重新喜欢上了跳舞。虽然有时当你忘记动作或位置时，耳边就会传来老师严厉的话语：“认真点，别偷懒，一会儿就休息了。”然而老师并没有给我们休息，心里酸溜溜的。
有时，当老师批评完我的时候，同学们那一双双质疑的眼神望向我，看得我脸颊仿佛被火烧过一般，火辣辣的，头都抬不起来。
但愿我们每一个同学都能够尝够这些滋味，这样才能“跳”出美好明天，才能“跳”出灿烂的人生!
公众号：柳州启晨教育。
学习折纸的过程（精选20篇）篇五
折纸作为一种传统的手工艺术，已经被广泛地传承和发展。在这个过程中，无论是对于初学者还是对于资深者来说，深层次的心得体会都是必不可少的。在我的折纸学习和实践经验中，我发现了一些值得分享的启示和体会。
第一段：认真准备，一开始就要想好。
在切纸或者折纸之前，我们需要认真准备和思考。从最基础的操作开始，好的计划与准备都会影响到我们后续的过程。每当我开始折纸时，我会先认真研究各个部分，准备好所需的工具材料和环境。折纸的成功效果和难度，取决于我们的准备和规划。因此，在我们开始动手之前，构思和准备是很关键的一步。
第二段：细心耐心，过程中不能心急。
折纸需要我们有一份耐心和细致。有时候我们发现有些步骤比较麻烦，或者是某个步骤出了错，使用简单的方法就不能轻易地解决问题。这时候，我们便需要静下心来，把精力集中在细节上，一步一步地耐心地完成。对于初学者来说，过程可能会比较繁琐，但是掌握技巧后，就能更加得心应手。有时候我们还需要手工细致地打磨，使其更加完美。对于每一步骤，都要有耐心和细心，才能更好地完成。
第三段：悉心体会，发现自己的感觉。
在折纸的过程中，我们需要悉心感受自己的体感和操作感。这就需要我们全神贯注地专注于折纸，让身体与思维紧密地融合在一起。折纸的美妙之处，不仅仅是在于最后完美的结果，更在于过程中那种心流状态的感受。我们需要通过不断地实践、探索和体验，才能真正的洞悉折纸的精髓。
第四段：发挥创意，加入自己的元素。
折纸并不是一味地照搬别人的模式，而是需要加入自己的创意和元素，以此发扬折纸艺术的魅力。在自己的作品中，我们可以加入一些自己的元素，比如颜色、样式或形状等。同时在不断的实践中，发现自己的特长所在，不断探索新的元素和组合方法，从而增强自己的创造力。
第五段：享受成果，欣喜和惊喜。
折纸的过程之所以精彩，不仅在于自己掌握了实用的技巧，还在于制作完成之后，形成一个美丽的成果。在看到自己所创造的成果时，除了喜悦和惊喜之外，还可以庆祝自己的挑战和成功。这不仅仅是折纸的艺术，更是呈现了自己的心灵和格局。
总之，折纸所带来的美妙哲学，不仅仅是展现在我们的作品中，更是让我们在过程中找到自己的感动和艺术天性。这就是折纸韵味所在。通过认真准备，细心耐心，悉心体会，发挥创意，享受成果，我们可以更好地了解折纸，洞察其所引发的价值，并在折纸的过程中得到更多的心得和收获。
学习折纸的过程（精选20篇）篇六
今天开学了，甲背着新书包，带着一脸的灿烂去报名了。临走前，他还向爸爸妈妈，爷爷奶奶信誓旦旦地发誓说一定会好好学习，为他们争光，此时，甲似乎也感觉到美好的前程一片光明，前程似锦。可是，天真的他，并没有想到前程似乎不是那么光明，那么容易就能取得成功。在这段学习生涯中，他将遇见许多的困难。今天是第一天，甲认认真真地把作业完成。
第二天，老师表扬了他，他兴高采烈地回家报告他的喜讯，爸爸妈妈也表扬了他，此时，他的信心又增添了不少，恍恍忽忽地看见成功的未来正在向他招手，他只要轻轻一跃，就能成功。这样，他本着认真的态度过了一星期后，他又迎来了第二个星期，星期一晚上，他的态度开始松散了，他觉得作业不用检查了，向他这种高手，做作业肯定全对，不如去玩一玩游戏吧，游戏多好玩呀，作业天天都有，今天现在先玩一会，以后的作业都认真检查。第二天晚上，他又想，昨天的作业没检查不就没有错吗，那今天也不用检查吧，应该会全对。就这样，他的信心就由肯定变成了应该。
第三天晚上，他匆匆忙忙地写完了作业，因为，有一台电脑或者有什么好玩的东西在牵绊着他。第四天，他忐忑不安地把作业交了上去，希望作业能做好，或许老师能看走眼了，没看见他的错误。第五天，他的作业进入了“蒙”的状态，上课时在想电脑游戏，而没有认真听讲，他面对那些作业，不知从何下手，于是，他就开始“蒙”，希望幸运女神能光临他，作业能马马虎虎的“蒙”过去。到了第三个星期，他的思想就完全变质了，他想，反正我的学习也越来越不好，把我的作业交上去，只会让老师的近视度数越来越深和让老师的心情越来越不好，不如就不要写作业了，让老师轻松，我也逍遥，一举两得。他在就这样，他的'心态就开始慢慢的变了。
由一开始的饶恕自己到自甘堕落，由一个喜爱学习，想努力为爸妈争光的孩子到一个那个坏学生的过程有多远？告诉你，根本没距离，只有你的思想发生了变化，一个人的思想能决定一个人一生。甲的学习就这样下去了。
学习折纸的过程（精选20篇）篇七
我的爸爸会写书法，想在家里教我学书法。可是，我学习的时间断断续续，不太用功，书写水平好久也没有提高。我以为是在家里练几本《书法练习簿》才没有什么长进，心想如果到书法培训班参加培训就能学得好。
有一次，我跟爸爸说：“爸爸，我要到书法培训班那里学习。我同学就是去书法培训班学习，她的`字才写得很漂亮。在家里只写几本《书法练习簿》是没有好成绩的。”爸爸听了，语重心长地对我说：“好孩子，你必须想想，你为什么写字水平没有长进，是因为你没有持之以恒天天练写，才使你的字写得不漂亮。”我听了，还是不大相信，自己决定明天去请教那位参加书法培训的同学。
那天上学，我便问那位同学：“你练书法的时间有多长？”同学回答说：“已有好几年了。”我听后心里想：原来如此，而我连半年的学习时间都不到，五本练习簿还写不完，难怪我的字写不好。这时，我终于相信了爸爸的话。
回到家，我对爸爸说：“爸爸，我不再想去书法培训班，因为我的同学学了很长时间，字才写得这么漂亮。就算我在外边学，如果没有恒心，也是不能写得漂亮。我今后就在家里坚持练习吧！”爸爸微笑地点着头，好像在说：“你懂得这道理就好了。”
从此，我在家里用功练字的时间多了，字越写越好。我相信，只要我刻苦努力，坚持练下去，一定能像我同学一样，写出漂亮的书法来。
文档为doc格式。
学习折纸的过程（精选20篇）篇八
一、提供具体目标，指导学生达到此目标的方法、途径。
教师引导有目标。即：让学生达到学会及学到什么程度，小学生的自主意识有了目标，同时教师根据小学生的实际情况，对某课某一方面要指导与点拨，哪一方面是重难点，让学生弄懂学好课文的有效途径，学生在学的过程中，少走弯路，甚至不走弯路，得到预期的目的，使学生感到有路可循，而不是无所适从。
二、给学生积蓄知识的时空。
课堂是小学生有效吸取知识的场所，需要最大限度地利用好，课堂上小学生能够安静下来，注意力集中起来，教师给小学生提出轻重适中、难易适度的问题，如背诵、理解、认识思考等，千里之行，始于足下，小学生感到人人能起步，重视学生自主学习的过程，这是教师“点石”的作用，要阶段性检查学习成果，让小学生有积蓄知识的过程。
三、培养有意识地学会无兴趣的课题。
这就是教师营造学习氛围问题，对无兴趣的课题，有意识地培养小学生感知，认可能力，做好学生知识的铺垫，对以后知识的连贯不可缺少，这也是扎实学生功底必不可少的一步，需要教师的耐力，培养学生扎实的基本功，当时并没有明显的变化，不可忽视对此项的付出。那是一种锲而不舍、默默无闻、任劳任怨的奉献。那种育人的高尚，无人能比。高楼大厦耀眼夺目，可一块块的砖，一片片的瓦是不起眼的，教会学生正确对待，克服畏难情绪，使学生有意识地自主学会、学懂。
四、排除干扰，为学生拓宽心理环境。
每个班级的学生会有优、中、差的体现，即使一个班全是优等生，时间久了，又会出现优、中、差的大致等级，不管怎样，学生的心理状况，在对比中，苦恼不找自来，如攀比、自卑、妒忌均是心理障碍，教师应根据小学生自身的特点，循循善诱，解决小学生学习过程中的不良心理状态，拓宽小学生的心理环境，使其产生积极愉快的心理体验，唤起内在的智力潜能，产生强烈的认知需要，提高学习效率，从而形成良好的意志品质，对今后的生活、工作、学习都有积极的影响。这样，师生间沟通尤为重要，正确引导，排除干扰，成为教师责无旁贷的责任。
五、创造成功的机会。
小学生个体间的差异，造成理解能力、认识问题的差异，需要教师因人而异、分清层次，把信任、鼓励给予每位小学生，使其成为自主学习的主人，改变偏优、偏差造成的等级。只有整体提高，尝试成功，才能达到自主学习的目的。
六、在挫折、成绩面前正确对待。
教师不仅要传授知识，更重要的是育人，身教胜于言教，教师给学生踏踏实实的学习作风，知之为知之，不知为不知，让学生看到自己的不足，找出差距才能进步。小学生在小学期间，心理素质的培养非常重要，是自主学习的第一步，学生思维尚不成熟，揭示学习规律，是教师“点石”的重要一步。
七、达到自主学习的目标，完成感性认识向理性认识的飞跃。
甜美的果实在于辛勤汗水的`浇灌。这是一个系统工程，小学生学习能力的增强，无声无息，一步一个脚印，无捷径可言。自主学习，需要学生自己无怨无悔地投入思考，加强应变能力，切实理解知识，融会贯通，才能发挥其作用，小学生学习目标需分步骤进行，需要教师系统综合学生的学习情况，引导帮助学生对分散的知识梳辫子。()使小学生一步一步地达到会学，完成感性认识向理性认识的飞跃。
小学生在自主学习中过渡好、发挥好主观能动性，克服怕错、怕嘲笑、怕丢面子、不敢说出自己的见解的想法。什么事情一做就正确固然好，但事情不会总如意。心里疑问多了，造成理解的困难。不怕有问题，关键是要解决问题，教师是小学生的良师益友，小学生在教师的指导帮助下，全面发展，成为社会的有用人才。我们知道，教育过程的两面性，教与学，我们正是把握两者之间的转化过程，向着于我们有利的一面转化。转化过程决不可等闲视之。把握住自主学习的过程，也就是扎实基本功的渐进过程，被忽视的环节一旦被重视，事情的结果总会有可喜的变化。立足基点，全面出击，“教”与“学”的矛盾过程会得到完美的统一。
学习折纸的过程（精选20篇）篇九
英语音标分美式（kk音标）和英式（dj音标）两种，你可以根据自己的喜好或者需要来选择一种来学习，，比如你要到英国去留学，那你就选择英式的；你喜欢看美国大片，那你就选择美式的。一般来说美式发音比较清晰，音拖的长，连读比较多，且比较夸张；而英式发音似乎比较短促，抑扬顿挫．其实只要能说一口纯正的英语，无论是美式的还是英式的都无所谓（个人意见）。
选好了，就到本站找一份视频教材，跟着仔细地练习发音。注意：1.一定要动口，绝对不要只听不练，否则就是做无用功；2.要反复地练习。刚开始的时候你可能发现学了就忘，其实这里很正常的事，别泄气，你要做的就是反复学习。多学几遍自然就记住了。你可以一天就学几个，第二天再学几个，同时复习以前学过的。或者一天学完，然后再每天复习一遍。一直到你能够看到某个音标就能立刻读出它的发音。
2、掌握美式音标和英式音标的区别。
我们所用的英语字典或学习教材，有的标注的是kk音标也有的是dj音标。这可能给你的学习带来不便。如果你觉得有必要，你完全可以掌握这两种音标。前提是你已经彻底熟练掌握其中一种音标的发音。特别提醒：在这之前，不要试图去弄清它们之间的区别，否则只会让你一头雾水，丧失学习的兴趣。说到底，在你学会一种音标之后，再去学另一种，将会很容易。具体的区别，你将会在学习中体会到。
3、英语音标的发音规则。
有时候你注意到你听到的发音可能和实际标注的读音并不一样。这不奇怪，毕竟是先有了语言才有的音标。音标是为了标注语言而产生的，但是语言是一种复杂的东西，音标并不能完全地表达它。于是就出现了一些规则来作为补充。如：连读，重读，爆破及不完全爆破音，清辅音的浊化等等.......学会了这些，才可以说真正学会了音标。
4、音标的发展和变化。
也许你发现有些音标变你不认识了。不要紧，音标自从制定之后就一直朝着更科学的方向变化发展。其实它的每一次变化都是很小的，并且变的更合理，更易于学习了，你只要花费一点时间，就能够轻松地掌握它。
5、掌握其音标的它知识。
如果你有兴趣，并有空闲的时间，你可以了解一些关于音标的其它知识。这些对你的学习和理解也是很有帮助的。如：音标的制定标准--ipa，音标的输入方法，kk音标和dj音标名称的来历等等。
学习折纸的过程（精选20篇）篇十
首先我们需要一份计划书，过程中的绩效管理应该由以下部分组成：
5、绩效管理的诊断和提高，在绩效考核完成后，结合绩效记录文档，我们就要发现绩效中的不足，并分析原因，找出对策，进一步提高绩效。
作为hr经理应该很清楚总经理的作用，过程中的绩效管理没有他们的支持，效果恐怕还不如结果式的绩效管理，因为，过程中的绩效管理将改变企业高层和中层主管的管理方式，而且他们的作用至关重要，所以，接下来我们应该利用我们的计划书说服总经理，得到他们的认可，这是过程绩效管理的成功关键。
第三，人力资源部经理应该和所有直线部门经理沟通，并达成一致，改变以前的绩效管理方式，在过程中管理绩效，绩效需要经理和员工共同完成，因为大量的工作需要他们来完成，经理是绩效管理的主体。
如果以上几点都具备了，我们的过程中绩效管理才能顺利开展。
绩效管理开展的具体步骤如下：
一、研究立项。
六、项目的检查评价。
任何项目都不可能十全十美，所以我们要不断检查完善，采用pdca循环的方法进行不断的检查、评价、总结、提高，非常重要。以上观点，只是想“抛砖”，“有玉”的高手尽管砸过来。
学习折纸的过程（精选20篇）篇十一
《詹天佑》是九年制义务教育六年制小学语文十二册第六组中的一篇讲读课文。本组课文通过教学，要使学生受到为人民服务和继承革命传统的思想教育。詹天佑的爱国主义思想是学生学习的重要内容。本组教材，也是小学阶段的最后一组。学习时，要注意综合运用小学阶段学到的语文基本功，使学生自己的听说读写能力在运用中得到巩固和提高，为进入中学作好准备。根据这组教材的学习整体目标和《詹天佑》这篇文章的特点，我将《詹天佑》这篇文章的教学目标定位于以下几个方面：
1、学习本课的生字新词，联系上下文理解重点词句；
4、有感情地朗读课文，抄写自己感性趣的词语和句子。
根据学生实际和教材特点，我认为这篇文章的学习，有以下两个方面的重点，同时又时教材中的难点：
1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难以及他是怎样克服的。
2、通过具体的事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”
这篇文章，我分三教时进行教学，今天执教的是第二课时，教学目标确定为：
1、讲读课文第三段，初步体现总目标2、3和重点难点。
[1][2]。
学习折纸的过程（精选20篇）篇十二
《詹天佑》是九年制义务教育六年制小学语文十二册第六组中的一篇讲读课文。本组课文通过教学，要使学生受到为人民服务和继承革命传统的思想教育。詹天佑的爱国主义思想是学生学习的重要内容。本组教材，也是小学阶段的最后一组。学习时，要注意综合运用小学阶段学到的语文基本功，使学生自己的听说读写能力在运用中得到巩固和提高，为进入中学作好准备。根据这组教材的学习整体目标和《詹天佑》这篇文章的特点，我将《詹天佑》这篇文章的教学目标定位于以下几个方面：
1、学习本课的生字新词，联系上下文理解重点词句；
4、有感情地朗读课文，抄写自己感性趣的词语和句子。
根据学生实际和教材特点，我认为这篇文章的学习，有以下两个方面的重点，同时又时教材中的难点：
1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难以及他是怎样克服的。
2、通过具体的事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”
这篇文章，我分三教时进行教学，今天执教的是第二课时，教学目标确定为：
1、讲读课文第三段，初步体现总目标2、3和重点难点。
2、有感情地朗读课文，抄写自己感兴趣的词语和句子，并背诵、积累。
现代教育理念认为，现在的教师应该是组织者、引导者、合作者，要善于创设良好的学生学习的情境，加强学生学习方法的指导。《课程标准》特别指出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。根据这些，我在本可采用出示学法提示卡的形式，引导学生通过读一读、画一画、演一演、夸一夸的方法来组织教学。
一)读一读：
在学习勘测线路这一自然段，我出示了学法提示卡一：
先自由朗读第4小节，思考勘测线路时，詹天佑是怎么说的？怎么做的？心里又是怎么想的？分别用不同的符号画出，并想一想你从中读懂了什么？请写出批注。
这里放手让学生运用圈点批注读书法：自读、自悟、自批、自画，然后运用提问引读法进行检查，以读代讲，避免了教师繁琐的分析。通过这一环节，让学生体会出詹天佑的爱国主义思想、身体力行、严格认真的工作作风。
二）画一画：
在学习开凿隧道时，我又出示了学法提示卡二。这里分五步展开：
1、先引导学生找出开凿居庸关、八达岭隧道的语句；
2、让学生合作学习，相互讨论，进行思维碰撞；
4、在有了切身体会的情况下，再让学生观看多媒体课件，畅谈这两种开凿方法的好处；
5、最后以“你从图中可以看出什么”引导学生升华感情真正体会出詹天佑的杰出所在。这里顺应了儿童心理，激发了儿童读书兴趣，让学生自己一边读书，一边设计绘图，既加强了学生对课文的理解，又发展了学生的想象力和思维能力。
三）演一演：
设计“人”字形线路，是詹天佑在修筑京张铁路的过程中杰出才干的最突出的表现。这是世界铁路修筑史上光辉的一页。最能反映文章的中心思想。在这一环节的教学时，我采用了以下个几步骤：
1、先让学生仔细读课文，看人字形线路；
学习折纸的过程（精选20篇）篇十三
近年来，越来越多的幼师开始将折纸活动纳入教学中，借助折纸的方式培养幼儿动手能力、观察力和耐心等多种品质。作为一名从业多年的幼师，我也深深地感受到了折纸活动带给幼儿的启发与乐趣。在这篇文章中，我将分享我对于幼师折纸过程的心得体会，希望能够给其他志同道合的教师提供一些借鉴。
首先，折纸对于培养幼儿的动手能力有着显著的促进作用。通过观察和模仿，折纸可以引导幼儿进行手部的练习和活动，从而提高他们的手眼协调能力和手指灵活性。在折纸的过程中，幼儿需要准确地折叠纸张，将纸张按照设计的要求进行处理。这个过程需要强调细致和认真，锻炼幼儿的观察力和耐心，培养他们认真思考和解决问题的能力。
其次，折纸可以培养幼儿的创造力和想象力。在折叠纸张的过程中，幼儿不仅可以按照教师的示范进行操作，还可以自由地发挥想象力，创造出属于自己的作品。他们可以在纸张上自由地绘画、貼纸或者贴纸，将平面的纸张变成立体的形象。这种自由发挥的过程不仅能够培养幼儿独立思考和创造的能力，也能够培养他们的审美观和艺术素养。
再次，折纸活动可以促进幼儿的社交交流与团队合作能力。在折纸的过程中，幼儿可以与其他同学一起参与，共同完成一个作品。他们可以相互帮助、相互启发，分享彼此的创意和解决问题的方法。在这个过程中，幼儿会学会与人合作，分享和倾听他人的意见，增强团队合作的意识与能力。同时，折纸还为幼儿提供了一个展示自己作品的机会，可以让他们在与他人交流中更好地表达自己的观点和展示自己的成果。
另外，折纸活动还可以开拓幼儿的知识面和学习兴趣。通过折纸的过程，幼儿可以接触到不同的动物、花草等事物，并学习到它们的形态、特点和生态环境等知识。同时，折纸还可以与其他学科进行结合，折纸工艺也可以变成学习诗歌、儿歌、科普知识等的媒介。这样，就能够让幼儿在折纸的过程中更好地学习和了解不同的知识，激发他们对学习的兴趣和探索的欲望，培养他们主动学习的能力。
综上所述，幼师折纸活动在培养幼儿动手能力、观察力和耐心等多个方面具有重要意义。通过折纸活动，幼儿可以锻炼手部的协调能力，培养创造力和想象力，促进社交交流与团队合作，开拓知识面和学习兴趣。作为幼师，我们应该善于利用折纸这个教育工具，充分发挥其优势，创造更多的教育价值和教学成果，为幼儿的全面发展贡献自己的力量。
学习折纸的过程（精选20篇）篇十四
有许多人对折纸感到兴趣，喜欢享受折叠的过程，但却被复杂的步骤和难以理解的图案所困扰。在过去的几个月里，我通过不断的练习和尝试，获得了许多学习折纸的心得体会。在这篇文章中，我将分享我学习折纸的经历及体会。
段落一：勤练手法是关键。
就像学习任何一项技能一样，折纸也需要不断的练习，这样才能熟练掌握各种手法。最初，我发现自己的折叠技巧十分生硬，难以完成一些基本的折叠步骤，但是我并没有放弃，反而加倍努力。我花了很多时间在熟悉手法上，反复练习不同难度的图案，直到它们成为我的习惯动作。很快，我发现自己能够更流畅地完成各种折叠图案了。就我个人而言，我发现手艺并不天赋，而是需要勤加练习。
段落二：理解每个步骤细节也是必要的。
尽管勤练手法非常重要，但仅仅完成一些基本步骤并不足以折出优美的纸艺品。成功折纸的一个关键是理解每一步骤的细节。当我无法完成复杂的折纸图案时，我会花时间反复阅读说明书、观察教程视频等，直到我完全理解了所有步骤的含义。特别是多层折叠和曲线的构造，需要理解每一层纸的位置和方向，以确保成品外观上的完美。通过这样的细心实践，我能够制造出更复杂、更艺术的折纸作品。
段落三：应保持耐心，不要匆忙完成。
在折叠时，我发现有时候过于匆忙，将会导致意想不到的错误和瑕疵。在我完成最优美的折纸作品时，我注意到最好的效果是从容不迫的。我慢慢地折叠一步一步，确保每一次的折叠都是精确的，并且在没有任何瑕疵或破损情况下继续。我会把注意力集中在手中折叠的部分上，确保每个角度都看得清楚。最终，我的努力得到了回报，获得了一个好的折纸作品。
段落四：创意是灵感源泉。
创造是折纸艺术的一个关键要素。当我开始折纸时，我害怕偏离教科书的图案，并担心自己的构思无法成功呈现。最近，我学到一点：教科书收纳方案提供指导、创意才是个人风格的来源。通过关注自己的灵感和想象力，我已经开始开发自己的个性化折纸技能。在我的手中，这些艺术品已不再是人们熟悉的简单的鹤或花，而是代表我自己的创意作品。
段落五：分享是乐趣所在。
折纸不仅是学习和创造的过程，也是与他人分享自己最好的作品的机会。在我学习折纸的过程中，我发现与朋友和家人分享我的最佳作品给我带来了极大的满足感。在过去一年里，我制作了很多小礼物，包括折纸小船、花以及许多其他的曲线纸艺品。当我把这些作品赠送给赠品接受者时，我看到了他们的喜悦。然而，最重要的是分享和交流所带来的表扬和支持，帮助我更多地了解自己在折纸方面的能力。
总之，这几个月来我学到了很多关于折纸的技巧。通过勤加练习，理解每一个步骤的细节、耐心地工作坊、发挥自己的创意和分享自己的作品，我成为了一位熟练的折纸人。折纸不仅是一项技艺，也是一种创造和分享的方式，我相信无论我们学到什么，都应该肩负起分享所带来的表扬和支持，从而与他人分享自己的成果。
学习折纸的过程（精选20篇）篇十五
作为一名幼师，我非常热衷于与孩子们一起进行各种手工活动。其中一项活动就是折纸。通过折纸，孩子们可以培养动手能力、观察力和创造力，同时也增强了他们的耐心和注意力。而作为幼师，我在这个过程中也收获了不少体会和启示。
首先，折纸活动能够培养孩子们的动手能力。在折纸的过程中，孩子们要经过折叠、轻按、固定等动作，这样的活动有助于锻炼他们的手指肌肉，提高他们的手指灵活性和协调能力。我发现，通过反复练习，孩子们的手指动作越来越熟练，折叠的效果也越来越好。这对他们今后的书写、画画等活动都有很大的帮助。
其次，折纸可以培养孩子们的观察力。在进行折纸活动时，孩子们需要根据图纸上的线条和形状来确定折叠的方法。这需要他们仔细观察，辨认图案之间的差异和规律。通过这样的观察，孩子们不仅加深了对图形的认识，还培养了他们的空间想象能力。在日常生活中，他们也更加注意观察周围的事物，细心观察事物的外形、颜色和变化。
再次，折纸能够激发孩子们的创造力。让孩子们在已有的折纸基础上发挥想象，设计自己的折纸作品，这是培养他们创造力的有效方式。我常常给孩子们一些自由折纸的时间，让他们自主选择折叠的形状和方法，让他们展示自己的创意。有的孩子做了一只精美的纸鹤，有的孩子设计了一只奇特的纸虫。他们都发挥了自己的创造力和想象力，这种经验对他们今后的学习和生活中也大有裨益。
此外，折纸活动也能增强孩子们的耐心和注意力。折纸需要孩子们反复折叠，有时需要很长的时间和耐心。在这个过程中，孩子们学会了静心去观察、折叠和修正。我发现，有些孩子最开始可能会有些急躁和不耐烦，但是随着折纸的进行，他们逐渐能够集中精力，静下心来完成自己的作品。这样的经历让他们在日常的学习和生活中也能保持耐心和专注。
通过参与幼师折纸活动，我深刻体会到了折纸的重要性和益处。折纸不仅能够培养孩子们的动手能力,还可以锻炼他们的观察力和创造力，同时也增强了他们的耐心和注意力。通过折纸，孩子们可以在快乐中学习，培养他们的综合素质。作为幼师，我会继续积极开展这项活动，让更多的孩子们受益于折纸的魅力。
学习折纸的过程（精选20篇）篇十六
折纸是一项富有趣味和挑战性的手工艺，在折叠的过程中需要耐心和细心，也需要规划和创意。我曾经在学校课余时间尝试了一些基础的折纸操作，虽然我并不是个折纸高手，但在不断地体验和探索中，我逐渐发现了折纸的乐趣和它所带来的启迪，以下是我对折纸过程的一些心得和体会。
一、坚持细节至关重要。
折纸是一项需要细致的手工，其中的每一个步骤都至关重要，尤其是最后几步，一旦出现了疏忽和错误，可能就会导致整个作品失误。因此，在折纸过程中，要明确每个步骤的细节，耐心地对每一个角度、每一次折叠进行核对，以确保每一个步骤都得到了正确的实施，并且尽量减少出现错误的几率。
二、创造力是折纸的灵魂。
折纸并非只是机械的重复操作，它还可以是一个创造艺术的过程。在学习基础的折纸技巧后，我们可以尝试发挥自己的想象力和创造力，创造出更加独具特色的作品和模型来。这些作品不仅可以展现我们个人的才华和个性，还可以带来莫大的乐趣和满足感。
三、纸张质量对作品影响甚巨。
折纸的纸张质量对作品的美观度和实用性都有很大的影响。较为粗糙、不够柔软的纸张会影响到折纸后的形态和质感，而质量好、柔软度适宜的纸张则可以让作品更加细腻和精美。因此，我们在进行折纸前，应该选择合适的纸张材料，以使我们的作品更加优美。
四、交流和分享带来更多的快乐。
折纸是一项社交性和互动性很强的手工，我们可以在学习和实践折纸的过程中结识到很多志同道合的朋友和爱好者，其间不仅有技艺的交流和分享，还有生活的传承和情感的沉淀。在与大家一起学习和交流中，我们可以互相启发、互相帮助，从中得到更多的快乐和收获。
五、折纸带来的不只是作品。
折纸的艺术和美学价值、折纸对智力才能的提升和创新力的发挥、折纸的情感内涵和社交价值等诸多好处，都让折纸过程不仅仅是制作出一件作品的结果，更是一种对生活的热爱和追求，一种对自身才能和个性的展示和修炼，同时也是一种与人交流、与生命共存的礼赞和庆祝。
折纸是一种非常有趣的手工，它能够带给我们许多乐趣和启迪，同时也在不经意间锻炼了我们的耐心和细心，培养了我们的想象力和创造力，让我们的生活更有趣、更多彩。
学习折纸的过程（精选20篇）篇十七
折纸是一种简单而又有趣的手工艺，很多人在闲暇时间也会拿起纸张来进行折纸创作。我也是其中的一员，无论是在家还是在学校，我都会利用空余的时间学习折纸，探索各种不同的工艺和设计。在这个过程中，我得到了不少经验和体会，下面我将分享我的学习折纸心得体会。
折纸并不是一件容易的事情，它需要我们认真阅读纸质指导，并不能马虎从事。在我的折纸学习过程中，我发现要想做到心中有数，需要先在纸张上画草图，明确每个步骤的操作和顺序。在这个过程中需要付出耐心和热情，因为可能会遇到失败和挫折。但这并不意味着我们会一直失败下去，相反，我们需要调整好心态，细致入微地分析自己的错误，并找到去矫正的方法，只有这样我们才能够在学习折纸的过程中有所提高。
二、折纸可以锻炼我们的空间思维。
折纸是一种立体造型的手工艺，它要求我们在纸上创造出三维的形态。这需要我们有较强的空间思维能力，通过对不断变换、旋转和折叠来创造出立体的形状。因此，练习折纸是一种很好的锻炼空间思维能力的方法。当我们逐渐掌握了基本的折法和技巧之后，我们就可以开始尝试更加复杂的立体造型，这样就可以不断提高自己的空间思维能力。
三、折纸可以培养我们的手工艺技能。
折纸是一种基于纸张的手工艺制作，它要求我们有良好的手工精神，通过对细节的关注和提升，提高自己的手工技能。我深深地意识到，折纸的成功在于细节，而且也是能够区别成功和失败的主要因素。因此，在学习折纸的过程中，重视细节和强化技能是必不可少的，这不仅仅能够在折纸中能够得到体现，而且可以有效地提高我们的手工艺制作能力。
四、折纸可以激发我们的创造力和想象力。
折纸不仅限于固定的规则和构造，也可以在不断的发挥自我创造力和想象力的同时进行更深入的创新。在我的折纸学习过程中，我尝试去创造一些未见过的纸质水滴、石头等立体形态，以豆腐为形象进行折叠等多种不同的动手创意。并且，很多折纸作品可以通过不同的角度观看和展现，因此折纸吸引了很多人的注意力，成为信手拈来、多姿多彩的创意表达。
五、结语。
在折纸的学习过程中，我深深地意识到了折纸的重要性。通过折纸可以锻炼我们的耐心和热情，培养我们的空间思维、手工艺技能以及发挥我们的创造力和想象力等重要能力。在未来的学习生活中，我会继续保持折纸的习惯，利用折纸作为一种非常有趣的休闲方式，在利用空闲时间中提高自己的综合能力和实践技巧。
学习折纸的过程（精选20篇）篇十八
第一段：引言（起始段）。
作为一名幼儿教育专业的学生，我经常接触到各种各样的教育活动和教具。最近，在一次教育实践中，我有幸参与了折纸活动。通过这次活动，我深刻体会到了幼师折纸过程的乐趣与意义，并且对我的教育理念产生了积极的影响。在接下来的文章中，我将分享我的心得体会。
第二段：学习与沟通的过程。
在进行幼师折纸活动时，我意识到这是一个学习与沟通的过程。首先，作为幼师，我们需要不断学习新的折纸技巧和方法，以便能够教给孩子们。折纸活动需要耐心和细心，通过掌握不同折纸步骤和技巧，我们可以更好地引导孩子们探索、动手操作，并激发他们的创造力。
同时，幼师折纸过程也是一个与孩子们沟通的机会。通过折纸活动，我们可以倾听孩子们的想法和意见，并与他们互相交流。通过与孩子们的互动，我们可以更好地理解他们的兴趣和需求，为他们提供针对性的帮助。
第三段：培养创造力和想象力。
幼师折纸过程不仅可以培养孩子们的创造力和想象力，也对幼师自身的能力提出了挑战。在折纸活动中，我们可以通过选择不同的纸张、颜色和折纸方法来激发孩子们的创造力。孩子们可以根据自己的兴趣和想象力来设计独特的折纸作品，这既能增强他们的自信心，也可以拓宽他们的思维方式。
而对于幼师来说，折纸活动也能够提升我们的创造力和想象力。在进行折纸过程中，我们常常需要根据孩子们的需求和要求设计不同的折纸作品。这要求我们不断地思考，挑战我们的想象力和创造力，以寻找最适合孩子们的折纸方案。
第四段：培养耐心和专注力。
幼师折纸过程也是一个培养耐心和专注力的机会。折纸活动需要细致的操作和耐心的等待，这对于孩子们来说是一种挑战。通过折纸活动，我们可以引导孩子们学会耐心等待和专注于完成一件事情。这不仅对他们的学习有益，也能够培养他们在日常生活中的耐心和专注力。
对于幼师来说，折纸活动也是一个培养耐心和专注力的过程。在教授孩子们折纸的过程中，我们需要细心观察和指导，耐心等待他们完成每个步骤。这要求我们具备良好的耐心和专注力，以保持教学的顺利进行。
第五段：总结与展望。
通过参与幼师折纸过程，我深刻感受到了学习与沟通的重要性，培养创造力和想象力的必要性，以及培养耐心和专注力的价值。作为一名幼儿教育专业的学生，这些体会对于我的教育理念和教育实践将产生积极的影响。我希望通过折纸活动，能够更好地引导孩子们学习与沟通，培养他们的创造力和想象力，以及培养他们的耐心和专注力。同时，我也希望自己能够不断学习和提升自己的折纸技能，为孩子们提供更好的教育服务。
学习折纸的过程（精选20篇）篇十九
学习是不断探索和成长的过程，每个人都应该时刻保持学习的状态。在学习的路上，我也体验到了挫折和痛苦，但也获得了更多的收获和欣喜。下面，我将从以下五个方面，分享我在学习过程中的心得体会。
第一，明确学习目标。在学习之前，我们必须为自己确立一个明确的学习目标。学习目标应该是明确、可实现的。这样，我们才能有效地制定学习计划，包括完成每一个学习任务所需的时间和方式。例如，当我准备考取托福时，我制定了一个明确的计划，每天进行听力、阅读、写作和口语练习，坚持学习，最终取得了一个良好的成绩。
第二，坚持学习。学习需要付出时间和精力，必须坚持学习。有时学习遇到难点，我们可能会感到疲惫和乏力，但是我们不能因为这样就放弃。在这种情况下，我们可以采取措施来缓解学习的疲累，例如适量的锻炼、看一部电影或去散步来放松身心。只有坚持不懈，你才能获得学习的成果。
第三，有效方式学习。在学习过程中，我们不能只注重时间，而忽视了学习效果。采用有效的学习方法可以帮助我们更快地掌握知识。有效的学习方法包括多种形式，例如阅读、听力练习、思维导图、笔记和重复练习。在学习语言阅读时，我喜欢使用思维导图来总结重点和知识点，便于我在以后的复习中更加清晰地掌握知识。
第四，保持好奇心。学无止境，我们一定要保持好奇心。只有积极学习才能不断开拓自己的视野。在学习过程中，你可能会遇到一些激动人心的事情，例如意外发现新的知识点或者解决了一个难题，这时候我们要及时发挥好奇心，找到问题的答案或者深挖更多的知识，成为一个思维敏捷、知识丰富的人。
第五，反思学习。在学习的路上，我们不能只拘泥于学习的内容，还需要不断反思自己的学习方式。我们可以在了解自己的学习风格、兴趣和弱点的基础上来调整学习策略。如果需要，也可以寻找一个学习伙伴或者老师来帮助自己更好地完成学习任务。最重要的是，我们要对自己的学习进行总结。只有了解我们做的好和不好的地方，才能更好地提高我们的学习效率。
总之，在学习的过程中，我们可以从很多地方获取取经心得，例如书本、体验和老师的教诲。我相信，如果我们在学习过程中坚持勤奋、有计划地学习，对自己进行反思和总结，一定能成为一个更加优秀、自信和成功的人。
学习折纸的过程（精选20篇）篇二十
《詹天佑》是九年制义务教育六年制小学语文十二册第六组中的一篇讲读课文。本组课文通过教学，要使学生受到为人民服务和继承革命传统的思想教育。詹天佑的爱国主义思想是学生学习的重要内容。本组教材，也是小学阶段的最后一组。学习时，要注意综合运用小学阶段学到的语文基本功，使学生自己的听说读写能力在运用中得到巩固和提高，为进入中学作好准备。根据这组教材的学习整体目标和《詹天佑》这篇文章的特点，我将《詹天佑》这篇文章的教学目标定位于以下几个方面：
1、学习本课的生字新词，联系上下文理解重点词句；
4、有感情地朗读课文，抄写自己感性趣的词语和句子。
根据学生实际和教材特点，我认为这篇文章的学习，有以下两个方面的重点，同时又时教材中的难点：
1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难以及他是怎样克服的。
2、通过具体的事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”
这篇文章，我分三教时进行教学，今天执教的是第二课时，教学目标确定为：
1、讲读课文第三段，初步体现总目标2、3和重点难点。
2、有感情地朗读课文，抄写自己感兴趣的词语和句子，并背诵、积累。
现代教育理念认为，现在的教师应该是组织者、引导者、合作者，要善于创设良好的学生学习的情境，加强学生学习方法的指导。《课程标准》特别指出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。根据这些，我在本可采用出示学法提示卡的形式，引导学生通过读一读、画一画、演一演、夸一夸的方法来组织教学。
一)读一读：
在学习勘测线路这一自然段，我出示了学法提示卡一：
先自由朗读第4小节，思考勘测线路时，詹天佑是怎么说的？怎么做的？心里又是怎么想的？分别用不同的符号画出，并想一想你从中读懂了什么？请写出批注。
这里放手让学生运用圈点批注读书法：自读、自悟、自批、自画，然后运用提问引读法进行检查，以读代讲，避免了教师繁琐的分析。通过这一环节，让学生体会出詹天佑的爱国主义思想、身体力行、严格认真的工作作风。
二）画一画：
在学习开凿隧道时，我又出示了学法提示卡二。这里分五步展开：
1、先引导学生找出开凿居庸关、八达岭隧道的语句；
2、让学生合作学习，相互讨论，进行思维碰撞；
4、在有了切身体会的情况下，再让学生观看多媒体.课件，畅谈这两种开凿方法的好处；
5、最后以“你从图中可以看出什么”引导学生升华感情真正体会出詹天佑的杰出所在。这里顺应了儿童心理，激发了儿童读书兴趣，让学生自己一边读书，一边设计绘图，既加强了学生对课文的理解，又发展了学生的想象力和思维能力。
三）演一演：
设计“人”字形线路，是詹天佑在修筑京张铁路的过程中杰出才干的最突出的'表现。这是世界铁路修筑史上光辉的一页。最能反映文章的中心思想。在这一环节的教学时，我采用了以下个几步骤：
1、先让学生仔细读课文，看人字形线路；
5、最后让学生联系生活实践说一说为什么“人”字形线路能使火车上山容易得多？进一步让学生领悟到詹天佑的杰出的创造精神和才干、爱国主义精神。设置这一环节，不但能促使学生手脑并用，还培养了他们的合作能力，同时又解决了课文的难点。
四）夸一夸：
本次我安排的3个作业题，都是紧扣教学重点来设计的，做到既动手又动口，要学生既去积累课文中的语言，又动手搜集信息，培养学生搜集整理信息的能力。
五、体会（略）。