国学学习总结（热门16篇）

通过学习总结，我们可以发现自己在学习过程中的优点和不足，从而不断提高自己的学习效果。以下是小编为大家收集的学习总结范文，供大家参考和借鉴。

国学学习总结（热门16篇）篇一

伦敦大学学院是英国“g5超级精英大学之一”，是享有盛誉的大学之一。硕士期间，我主要从事新能源、光催化方向，而伦敦大学学院化学系拥有悠久而辉煌的历史，多位校友、教员获得诺贝尔化学奖。

很幸运，我能成为同届一个到ucl求学的国家公派学生。说实在话，我心中特别珍视这个难能可贵的机会。当坐上飞往英国的飞机时，梦想随之一起起飞。在到达英国上空时，俯瞰美丽的英格兰岛，是一片郁郁葱葱的美景。这是记忆中永远不会磨灭的画面。

我在ucl理学院学习化学专业，导师是一名华人，课题组大部分都是中国各大名校的留学生。求学之路是艰辛的。我第一个学期只有一门英语课程，日常主要在实验室做实验、看文献、写文章等。这里一般上班比较晚，上午9点，学生和老师才来到实验室，不过一来实验室，他们就立刻投入到了紧张的学习之中。有些学生一边做实验一边看文献，学习效率之高令我佩服。

谈谈这半年我对于ucl科研模式的感想。国内做研究选课题，主要依据实验室的项目，向研究生分配任务，从而进行课题的研究。在ucl学习期间，我会不定期跟导师、师兄师姐进行课题讨论，学术氛围比较自由。每次跟导师见面，他阐述自己想法后，总会问一句：“你是怎么想的?你觉得这个有意思吗?可以做吗?”导师的出发点是“我”，即我是否觉得该课题有趣，我是否认为这方向值得研究。作为学生，能深刻体会到这个课题的自主性，很容易有强大的自我驱动力，这对科研有很大的帮助。

来伦敦前，我联系课题组师姐租好了房子。住处离学校很近，走路到实验室大约五分钟。伦敦的伙食令我实在不太习惯，而且价格太贵。后来，我像这里大部分留学生一样，一日三餐全由自己解决，省了很大一笔开销。

国学学习总结（热门16篇）篇二

来英国学习的20天很快就过去啦，回想这一路走来，既艰辛而又充实，学习上感觉触动很大，既有观念的出动，也有文化不同带来的冲击，还有生活上一些琐事，但慢慢地都好起来，在今天的结业典礼上，当几位老师和校长对我们的评价和临别祝福，说实话，我差一点哭啦，尽管我尽力我忍住啦，但鼻子还是酸酸的，泪水还是在眼眶里打转，毕竟，几位老师，尤其是clare老师和andrew老师是一直教我们的，一段时间相处下来，真的是老师们蛮有感情的，下面从文化，学习等方面做个总结。

一，文化方面。

漫步在牛津街头，随处可见各种肤色的人，很多是来学习的，牛津的每一处建筑都是历史的见证，而且每一处建筑都在无声的述说自己经历风雨，这两天课间休息和放学的时候我都和同学去各个学院逛逛，看了牛津的叹息桥，三一学院，国王学院，柏德林图书馆，也是英国第二大图书馆，只可惜只能在外面看看，不然真想进里面去目睹一下那么多的藏书，还去看了哈利波特的拍摄学院christchurchcollege和爱丽丝漫游仙境的花园及作者描述的地点，还有好多知名的地名或建筑，像shedoliantheatre,等。总体感觉文化的冲击很大，历史的沉淀很厚重，文化气息很重，一个牛津大学城，各个知名学院分布在城中，大学是城市，城市也是大学，这种氛围真的是很特别，但又那么和谐。

英国其实国土面积不大，人口也不多，但英国有着几所世界上最好的大学之一如牛津，剑桥等，尽管自己是欧盟成员国，但英国是唯一还保持用自己货币——英镑的国家，英国至今还使用英里，盎司和怪异的三个插孔的插座，也就说在英国你根本不可能找到两厢的插座，因此只好准备插座转换器，看似是英国人的保守，其实换透过现象看本质，就是英国人骨子里的那种骄傲，就有点上海人看其他地方的人都是乡下人的感觉，在英国，有很多习惯似乎都在印证这一点，像道路的靠左行驶，公交车在科技如此发达的今天没有安装预报站名等设施无不在向人们展示，不过话说回来，骄傲是要靠资本的，英国人的确有令他们骄傲的东西，比如他们的中小学生课堂实践都是去博物馆参观，这种爱国主义教育的力量是比什么语言都要来的有效，尽管有些展品是靠不光彩手段得来的，而他们的这种资源还很多，像thebritishmuseum,ashmolenmuseum,pittriversmuseum,thenaturalsciencemuseumofoxforduniversity,bodleianlibraryofoxforduniversity等好多，在这些博物馆或图书馆里我都能碰到老师带队来参观的中小学生，同时，馆方还会为学生设计很多的有奖的参与活动，这样学生在参观的同时积极性也调动起来了。在反观我们自己呢，我们总不能老师说自己的祖先的文化是如何的先进和发达，国力是如何强大。

毕竟，这些已经成为过去时，其实我在揣测在英国的公交车上人们不大讲话，都自己顾自己也是一种保守和骄傲的表现，不过话说回来，英国的人实用主义还是值得我们学习的，比如普通人家房子从外面看都差不多，室内装修以简洁实用为主，绝对不像国内那么为了面子在房子的外面和室内装修那样费力，另一方面，汽车以两厢经济型轿车为主，最常见到的就是标致，大众和尼桑车，而且看车内配置都是以织物座椅为主，当然不乏好车，即便是奔驰和奥迪，也是以旅行车为主，类似于我们说的mpv，但价格还是比较便宜的，英国全国的高速公路都归英国高速公路公司所有和管理，在路上偶尔能看到这样的指示牌(maintainedbyukhighway)，沿途根本看不不到收费站和广告牌，因为据调查太多的广告牌会分散司机注意力，同时造成视觉疲劳，这都会成为安全隐患，另外一个就是英国的公交车费用还是比较贵的，这里的很多公交车都是奔驰牌，车上的座位设置比较合理，几乎个座位旁边都有可以按stop的按钮，乘客只需要在自己要下车的站台到站值钱按一下司机就会停车，而战外乘客只需要招手司机就会停车，这样的好处就是会避免向国内的公交车那样每站都停，结果没人下车造成能源和时间的浪费，但费用想多较高，至少对我们赚人民币的人来说，比如从我的住家到学校只有8站，因为牛津是一个小城市，所以一般一站基本不超过1公里，短的只有500米，但票价买单程(single)是2磅，合人民币就是20元，但买往返票(return)就是3.2磅，合人民币就是32元，从这个意义上讲还是相对优惠的，另外坐火车如果是4个人就可以买团队票，同时如果提前买票或者避开高峰的话价格相差很大，比如到伦敦坐火车，平常周一至周五高峰时段往返要20磅，非高峰时段只要12磅，4人团队只要8磅的样子。

第一周，这几天除了利用闲暇感受厚重的英伦文化，尤其是牛津这样大学城所具有的独特魅力之外，我的主要任务是学习，短短几天时间，从我的专业老师clare身上学到很多，她从一个话题whatmakesagoodteacher?谈起，例举了相关的10条让我们讨论，然后从最重要倒不重要，在这个过程中我们必须使用英语来尽量说服对方赞同自己的观点和教育价值观，其实这就是一种交流和学习，同时也促进我们进行教育的思考，接下来她又布置给我们小组合作学习的任务，那就是讨论一些关于教育的观点，与此同时也通过问题让我们了解自己在受教育过程中的一些趣事，其间还穿插了一些语法的趣味训练，让我们在不知不觉中学到教学的方法，今天的课则显得更加有挑战性，先是介绍了如何进行独立研究的课题并给我们介绍大量的英语学习和教学的网站以便我们参照和利用，然后让我们选定一个主题进行讨论如何在后续的学习中完成，下午我们进行了语音教学的示范和指导，通过老师生动形象的介绍让我学到了语音也可以通过多种活动来进行，总之，这两天的学习，虽然艰苦但还是很与收获。

今天是正式学习的第三天，我们的老师clare是一位资深老师，她用深入浅出的方法为我们进行教学方法的指导，同时也为我们的语音教学进行诊断和指导，比如说先写一个包含几种子字母组合的句子，然我们按照这个结构去找更多的类似的单词，通过这个活动，我们进行了头脑风暴，同时又有小组的合作学习，已有信息的共享，同时用加分的手段来调动大家的积极性，这和我们目前行的教学改革还是有异曲同工之妙的，再比如说在这过程我还进行了多磨诺骨牌的游戏和crossword的游戏，在游戏中轻松完成一定的教学任务，另外，她还向我们展示了如何利用informationgap来进行信息的分享，当然，要想和别人分享信息，先得自己把自己负责的那块了解清楚，比如昨天的课上她先抛出三个话题，分别是theedenproject,kingarthurandthestonehenge，她先问我们了解多少，不用说大家了解不多，因此大家都很想知道，但她没有马上开始而是就没一个话题让我们提问，我们提出各种问题和猜想，然后i开始发阅读材料，当然一个小组里的三个人都是不同的，这就为后面的信息分享和合作提供先决条件，接下来大家认真阅读以便找出答案，就在这样的氛围中我们比较顺利地获得很多信息，努力而愉快的学习!

单词也很好，因为他们需要知道整个的意思，接下来就是用正常速度把文章读两遍，第一遍学生只是听，第二遍就可以记些笔记，第三步是以pairwork或者groupwork的形式进行分享他们所记得的并尽量写一段忠实于原文的段落并有正确的语法结构，但不应定和原文一样。这样一个活动，看似也没什么，但实际上，学生的注意力被调动起来啦，他们注意听并选择重要信息，同学之间帮助改正拼写从而提高他们的写作能力，在交流的过程中锻炼了说和听的能力，同时也是在互相帮助。所以从这个个意义上讲，还是很有效的。在这两天中我们更多精力是放在完成独立研究作业兵进行演示，一般3-4人一组，选一个研究课题进行研究，然后组内分工，我们选择的是合作学习在阅读中的运用，四个人每人分一块，当然先要讨论大致的内容然后各自准备，一般来说，一个人介绍相关的概念，一个人，一个人作presentation,一个人总结，今天上午还去参观了一所当地学校叫做theoxfordacademy,其实就是一所初中和高中一贯的学校，学校建于，应该说比较新，但已经初具特色和风格，在简单和我们交流之后，校长和副校长陪我们在校内参观并介绍了校的沿革及目前遇到困境及展望，12月8日是个特殊的日子，因为今天是我结婚9周年的日子，同时也是在牛津年学习并作独立研究demonstration的日子，我们组选的课题是合作学习在阅读课中的应用，首先由我组的周丽玉作说明，然后由陈慧倩老师作几个概念界定，朱桂娜老师主要从研究的手段入手阐述，最后由我进行授课具体环节的的陈述。总之，感觉这几天收获蛮多的。

另一位资深老师andrew老师的启发式教育对我很有触动，今天主要是进行独立研究的小组讨论和资料的收集，同时还进行了检查意思的方法教授的探讨，从概念问题法到上下文法等12种方法，还有课堂管理和教师语言的训练，还有提供给反馈和改错技巧以及促进学习者自主学习的方法探讨，每一种方法学过之后马上进行检测和落实，做到及时检测和评价，其实，令我感印象最深刻的是两位老师的一个教学细节，那就是对课堂教学的指令的confirmation,也就是确认很到位，这一点引起了我们的共鸣，两位老师再给我们这些老师上课时还反复把下一步要做的任务进行确认，通常是要重复一遍并问大家问题看是否真正听懂，而我们通常在这方面做得不好，在今后的教学中一定要多加注意，毕竟我们的学生的层次有限，而且有时候一个课堂指令下去并不是大多数人都听懂了，所以就不明白下一步该做什么，这样肯定也会影响教学的效果的。所以也希望我们的这些体会会对其他同仁有所帮助和启发。同时，andrew老师还会在教学中渗透一些习语如：towetone`smouth,其实就是吊胃口的意思，而且两位老师有个特点，那就是尽管前几天布置的或者没有上完的内容，在后来的教学过程中都会记起来并不上，开始我们都以为他们年纪大啦，说不定忘啦，从这个意义上讲，作为教师，这一点也很重要，第一，学生会很佩服你，第二，学生从此后不会偷懒啦，正如一句中国俗语“授人以鱼，不如授人以渔”我们更多是学会一种理念，这远比带回一些资料更重要，毕竟，最难改变的就是观念。

最后一周，其实就两天时间，clare老师就利用两个半天给我们介绍了tell:technologyenhancedlanguagelearning，主要从运用各种技术来提高教学，老师给我们提供了很多网站并让我们自己动手操作以加深印象，今天，她把看似简单的歌曲用不同的方式教给我们并给我们今后的教学提出建议和帮助，真是非常感激他们，总之，这次的英国之行，我觉得很有收获，这不仅来自于教学技巧上，还有语言技能上的提升，同时对于英国文化有了更深入地了解，这些都会对我今后的教学起到不小的帮助作用的。

国学学习总结（热门16篇）篇三

引：明尼苏达大学医学院心血管科是美国医院心血管科排名前十的医院之一。令我惊讶的是，他们的心脏外科是和内科放在一起的，互相之间的协作比较紧密。比如，心脏移植病人的手术由外科医生做，而后期的随访，治疗就以内科医生为主。当然，作为一名内科医生，我的进修是在心内科进行的。

7月，我作为重庆医科大学附一院与明尼苏达大学医学院交换进修项目的第一个中方学者，来到明尼苏达大学医学院心血管科进行了为期半年的临床进修学习。

明尼苏达大学医学院心血管科是美国医院心血管科排名前十的医院之一。令我惊讶的是，他们的心脏外科是和内科放在一起的，互相之间的协作比较紧密。比如，心脏移植病人的手术由外科医生做，而后期的随访，治疗就以内科医生为主。当然，作为一名内科医生，我的进修是在心内科进行的。

每天的临床工作和国内有很多相似的地方，比如早上的查房;收病人时问病史、查体、写病历等等一系列过程;出现一些本科室不能解决的临床问题时请其他科室会诊协助治疗……也有很多不一样的地方，半年的学习令我感触很深的是以下的几点：

1、作为教学医院，每天的讲座很多。只要你肯学，就有很多的学习机会。在心内科，每天中午的十一点是心电图讲座，十二点由本院医生做临床方面的讲座，内容涉及临床基础知识，最新进展，病历讨论等。讲座的时间都是一个小时，期间由科室提供免费的午餐，如披萨、汉堡等，大家边吃边听，真正体现了分秒必争的精神。每周三下午是fellow(专科培训医师，有点像国内的主治医师)的讲座，既有专科培训医生们自己选定题目的讲座，也有高年资attending(主治医生，更象国内的主任医生)的讲座及点评，时不时还有外院的专家授课。周五的早上七点半则是心脏电生理室的讲座，市内各个医院的心脏电生理医生们都要参加。医学院则固定在每周四和周五的中午举行全院的讲座，周四以基础研究为主，周五则是临床内容，主题是morbidityandmortality，即每周一个病历讨论，涉及临床各主要科室。

2、围绕在医生周围的良好的合作团队。这个团队使得美国的医生可以专注于临床医疗工作，不用被琐事分散精力。比如，美国医院里特有的“医生助手”，由专门的医生助理或担任，可以在医生诊治病人之前，先与病人交谈，问病史，查体，开具部分检查，极大地节约了医生的时间和精力。的工作也十分到位，比如病人需要做胃镜，医生只需开具医嘱，自然有护士处理好相关的事务，医生只需在约定的时间去做检查即可。不像在国内，医生要事无巨细，从检查前的准备一直关心到检查后的处理，很是消耗精力。另外，还有药师指导和监督临床的用药，技术员负责仪器的使用和维护。当病人没有保险，或是其他原因付不起医疗费时，会有社会工作者帮助解决经费问题。而病房里进行心脏移植的病人在手术前，还有进行过相同手术的志愿者与之交谈，现身说法，鼓励患者，打消患者的顾虑。曾经参加过几次病人临终前的抢救，小小的病房里居然有二十几个医务人员参与病人的抢救，包括了医生、护士、技师、药师等。还有一次，一个患躁狂症的心衰病人在查房时情绪失控，3分钟之内，三名医院保安就出现在病房的门口;5分钟之内，精神科的医生就前来会诊。让人感到，在美国当医生真是没有后顾之忧。

3、病人对医生的信任及良好的医患关系。一方面，医生每天会花很多的时间与病人交谈，用尽量浅显易懂的语言向病人解释病情;另一方面，大部分美国病人对医生十分信任和友好，也非常地尊重医生。不像在中国，巨大的工作量(每天诊治病人的数量可能是美国医生的数倍甚至数十倍)和病人支付医疗费用上的压力使得病人把医生放在对立面，医患矛盾很尖锐。

4、住院时间远远短于中国。病人渡过急性期或者危险期后，就会被转到康复中心继续治疗，这样既节约了医疗费用，又减轻了医院的压力，也减少了医院内感染的发生。

5、良好的转诊制度。病人一般先到家庭医生或者社区医院治疗，那里的医生觉得病人的病情严重，需要进一步治疗时，才将病人转至上一级的医院，避免了医疗资源的浪费。而且，美国的医师培训制度，使得各个医院的医生水平比较接近，不容易出现中国这样，小医院的医生和大医院医生临床水平的较大差别，也使得病人能够充分信任家庭医生及社区医生。

国学学习总结（热门16篇）篇四

不知道从什么时候开始，突然就进入了一个信息大爆炸的年代。尤其是互联网产业化以后，从晨起到暮落，从吃饭到穿衣，从工作到休息，我们开始生活在一个几乎无所不能的信息时代里。一开始眼花缭乱，很快就被各种信息炸的头晕眼花，不知所措。到后来，居然开始不知道读什么书，不知道写什么文，在信息的大河中随波逐流……慢慢的，发现脑海空了，视野短了，情趣降低了曾经数次反思，为什么信息越来越多，而我们的精神世界却似乎越来越匮乏?思前想后，还是觉得在众多的传播平台中，没有也或者是我们没有发现一个可以真正为我们提供精神食粮的宣传平台和阵地。

那一夜，我居然久久未能睡去。记不清多久了，没有一部作品可以如此震撼我的心灵，没有一个平台和媒介可以如此吸引我的眼球：从党中央的实时动态到***总书记的名言金句，从我国与他国的国际往来到国内经济发展思路跨越式调整，从唐诗到宋词，从航天知识到蛟龙号潜艇，从时代先锋到战斗英雄，从金融知识到经济政策;学习形式上，从文字到视频，从歌曲到纪录片，;考核方式上，从选择题到填空题，从智能学习到每周一题，从订阅到分享;只要你愿意，总会有一种学习方式适合你。

接下来的日子里，每天晨起打开手机，登录“学习强国”app，听新闻，看视频，读文章，做答题。潜移默化中，大脑开始逐渐丰满，对事物的认知更加清晰，对问题的理解更为精准，对工作的思路更为开阔。而今，“学习强国”app已然成了我生活中不可或缺的良师益友，如影随形的陪伴着我，教会我太多必不可少的知识，传递给我太多入目入耳入心入脑入灵魂的善知识和正能量。我想，未来的日子里，我会坚持下去，认真学，努力学，用心学。学以致用，勤勉工作，履行一名*员应尽的义务和职责。

国学学习总结（热门16篇）篇五

美国一行，从东部到西部，在苏尔蓝学院大学，ap及api机构和旧金山州立大学进行了四周的学习，收获颇深，感谢学校和学院给我们这样的机会，使我们开阔眼界，学习到国外先进的教学理念和教学方法，对今后的'工作会有很大的指导和借鉴。

作为一名教师，在学习中，我最关心的是美国的远程教育系统是如何组织教学，建设课程和实施教学评价的，这些问题我都在所到的学院和机构得到了答案。

以学生为中心我们已经谈了很多年，今天我们走到美国，发觉他们也是在谈以学生为中心，但是他们的以学生为中心与我们的有着很大的不同，在苏尔蓝学院大学，对参加远程学习的学生建立了全面的学习支持系统，首先他们有一批方程专业的咨询人员，为新入学的学生提供诸如：注册、财政支持、选择课程、缺乏数学和写作知识、带学分学习和不带学分学习等等诸多问题的咨询，使学生从感情上愿意选择他们。在课程学习上，设有课程的体验版，开课时间提前通知学生，错开开课时间、帮助学生制定学习计划等等，对比苏尔蓝学院的办学思路，我认为我们做的很是不够，我们的“为中心”更像浮在表面。当然我们有着於他们的不同之处，我们的学生人数足够的大，大的是他们不可想象的，但是从教学理念上我们太不如他们了。

（2）撰写报告300字以上，且与题目相关5分，

（3）回答正确，且有创建性再加5分。这样非常具体，且可操作性和可评判性，学生的每项学习任务的完成都很明确，也会知道自己的努力会得到什么样的成绩。再有，在苏尔蓝大学院大学和旧金山州立大学的学习访问中，我们考察到，这两个学校的课程教学大纲与我们课程的教学大纲编写的方式完全不同，我们的大纲编制是给学科专家看的，而美国学校的课程大纲的编制是给学生看的，是真正的指导学生学习的教学文件，学生按照大纲要求，会很明确的知道自己该怎么去学，而我们在课程的论坛中经常要回答学生提出的类似“这门课程该如何去学”的问题，说明我们在指导学生学习方面还是很有差距的。

网络课程的建设是我们学校目前的中心工作，本人现在也在几门网络核心课程的建设中，所以这次美国之行，我特别关心他们的网络课程的建设，在苏尔蓝学院大学，他们的课程理念是重视内容的选择，内容的实现及学生便于使用，要用有效的内容吸引学生。在建设课程的机制上，建立一门网络课程首先要成立一个课程组，这个课程组要由几部分人组成：课程老师，编辑人员和课程制作人员，在建设网络课程时并不是由教师单独设计完成，而是有一个团队，一个强大的团队共同设计、建设。对于国开来讲，网络课程建设无疑是一项重要工作，我们需要建立一个专门的网络课程研究与设计部门（可以放在远研或者其它部门），这个部门专门研究网络课程的相关理论、设计及工具应用等，在进行网络课程设计与建设过程中给予教师以理论、技术及方法的指导。我觉得这个建课机制值得我们借鉴，作为老师，我们现在最大的困惑是希望现在制作网络课程可以上一个新的台阶，我觉得这就需要集团队的力量，集新技术，新理念的参与。我们现在的团队大都是教师和在线技术人员组成，课程的设计仅停留在教师对课程内容的理解和当下流行的网络课程开发格式，所以在网络课程制作中，老师往往感到力不从心，我觉得苏尔蓝大学的课程制作经验值得我们借鉴，网络课程的制作应该是学校的事情，应该建立一个更有利于的课程建设的制作机制，老师在课程建设中更多的是注重教学内容的设计，而课程栏目的设计、教学内容的呈现及各种学习功能的设置应该由教育设计专家参与，（每次课程审定时，总有远程教育专家参与，为什么在制作中，没有远程技术人员的参与和指导？）。

以教学为中心是我们多年以来的办学理念之一，我们也做了很多的具体工作，我们的远程教育研究所的研究成果也获得了各种国家级，省部级的奖项，但是这次美国之行我们深深体会到怎样才叫以学生为中心去做教学工作，在苏尔蓝学院大学从学校的董事会，到各类直接教学和间接教学部门都把教学工作放在首位，一切围绕学生的学习成功进行研究和探索，例如，苏尔蓝学院大学的科研机构进行的研究项目有对学生进行有效分析，即对学生构成、学习动机、学习能力、学习环境、学习障碍、学习条件等进行分析，根据分析数据，研究解决的方案，提供给教学部门，有针对性的进行课程设计、开展教学工作，按照学生的需求来设计课程。例如，根据研究与实践，成人学生希望能在6至8周的时间内完成一门课程的学习。所以苏尔蓝大学把所有的网络课程都设计5-8周，而且分批进行课程的改造。再有，通过对学生学习状况的分析，发现学生学习的最大困难是写作能力和数学基础知识，由此学校专门制定计划，帮助学生补习相应的内容，他们是通过减少学生的学习困难，提高学生的学习的成功率。在课程内容的设置上，学校的宗旨是让学生学到有用的知识，为此学校进行了大量且深入的社会调查，在此基础上确定教学内容，设置教学重难点，聘用企业第一线的专家进行授课，对所有教师进行岗前教学培训等等，所有这些举措使得他们的学生学习目的性强，学的东西实用性强，毕业的学生就业率随之上升，学校的声誉也由此得到了很好的认可。在苏尔蓝学院大学，校方关注的是学生的保持率和毕业率，对于学习困难的学生采取积极地、有效的帮助，近年来苏尔蓝学院大学的入学率不断提升，在州和美国教育部的学校排名也不断前提。

（1）教育学生使用图书馆的资源，学会查找信息；

（2）帮助教师达到信息的扫盲；

（3）开展并管理图书馆的各种资源提供各种服务。线上图书馆有106套数据库，所有信息都在其中，在此之上还有一个更高的软件，通过网上提供大量的电子图书，可以把老师授课所需要的材料准备好变成网上学习材料的部分，直接挂在网上，对于学生，学校图书馆研究出学生喜欢的使用的搜索系统，不但为学生提供学习所需的资料，而且在学生学习中提出问题，图书馆就可以马上提供答案，图书馆有10位老师为学生的学习提供24小时的服务。学校还专门设置了一门诣在提高学生学习能力的课程“如何使用图书馆”，作为本科和研究生的必修课，这门课程的设置对学生的学习和今后的发展都是会起到非常积极的作用。由此我想到了我对的图书馆认识，在大学里我认为图书馆的作用就是借阅图书，现在的图书馆已经不仅仅是借阅了图书、查找资料了，随着现代技术的发展，图书馆应该远程教育中发挥积极的作用，帮助老师去利用和使用馆藏资源，帮助学生掌握查找文献和信息的方法及手段。苏尔蓝学院大学的图书馆就应该成为学习的目标。

美国的一个月，的确感想多多，总结出一些收获和感想，我想对今后我的课程建设和教学研究都会有积极的促进作用。当然也希望学校能够让更多的老师出去看看。可以提高教师的眼界，开阔思路，使得国家开放大学的事业有更大的发展。

国学学习总结（热门16篇）篇六

她们会给时间我们上网阅读，分组讨论，介绍一系列有关教学的网站或者教学用书；在这些相当有益有效的课程学习中，我们不仅了解了现今国外关于教学方法的先进流派，掌握了其中的语言文化精髓，更记录了相当一部分行之有效的教学方法；除此以外，我们还学会了如何有效的利用电脑和书籍等教学资源，收获之大可想而知！

除了她们的特别的教学方法，她们对学生的态度也很值得我们学习，如果你坐着跟她们进行一对一的对话，她肯定会蹲下来跟你讲，使你觉得老师并不是高高在上；上课回答问题时，就算学生答错了，我们也从来没听过导师说一句“no”，而是说“itsoundsgood，butit’sbettertosay…”在老师这种话语的鼓励下，学生永远也不会觉得胆怯。

在这短短的44天中，我生活在一个普通的英国家庭里，接触的是金发碧眼的英国人，我们沉浸在纯英语的氛围之中，耳朵听的，眼睛看的，口里说的，脑子里想的，都是英语。虽说学习的时间只有六周，但我感觉到自己在外语教学理论、外语语言基本功、外语教学技巧等方面得到了大幅度的提高。

最后我非常感谢市教育局组织的本次学习活动，领我开阔了眼界，学习了地道而先进的英国教学法，同时也使我有机会体验英国的本土文化。爱丁堡的幽雅，伦敦的典雅，苏格兰风笛的悠扬将一直飘荡在我的心底，成为我生命中最为醇厚的回忆。

国学学习总结（热门16篇）篇七

博高等教育新加坡(kaplan)开始学习语言一直到大学本科毕业，之后留在新加坡工作，已近四载，在这几年的时间里，给我留下了很多美好的回忆，同时也成就了我许多的梦想。

英语障碍：6个月后英语达人。

刚来kaplan的时候英语基本并不怎么好，特别是在听和说方面显得非常的薄弱。那个时候屡屡受挫，但是我从来没有对自己怀疑过，因为我相信天道酬勤的道理。于是，我并没有向困难低头，我越发努力，并且还幸运得到了英语老师的帮助。事实上，kaplan的老师都很和蔼，非常欢迎学生来主动提出问题。在两者条件的作用下，6个月后，我惊喜的发现，我的语言水平得到了突飞猛进的提高，听说读写变的那么的流利和顺畅。这让我更加充满了自信和学习的动力。

专升本科：考验人的决心毅力。

大专的课程对我来说非常的简单，怀着愉快的心情秉着坚定的信念很快就顺利的拿到了大专文凭。对我来说最大的挑战是进入大学本科课程阶段的学习，这个过程非常的考验人的决心和毅力。因此不仅仅是语言过关就万事大吉了，而更需要我们自主的学习和充分的剖析，来吸收商业理论概念知识，理解商业法律法规，分析每一个不同的案例并加以比较和总结，最后是理论与实际的相结合。这一系列的过程都需要细细的去领会以此转化为自己的知识。

可亲又幽默风趣，他也时常检查和修改我的论文，激励我们要在原有的基础上开发新的思维，不断的创新。

乐活态度：做到最好挂嘴边。

我在新加坡留学期间，经常会从新加坡人的谈话中听到“做到最好”或者建立“精英机构”这样的词语。kaplan的老师说为了能让国民接受到很好的教育，新加坡政府大力投资基础教育设施，所以新加坡中高等院校的教育设施都非常棒。在我生活的kaplan有最先进的试验设备、先进的图书馆并以优厚的待遇吸引来自西方国家的老师。所以总的来说新加坡的教育水平和西方国家一样非常高。学生在这里同样能受到最好的并被世界上好多大学以及西方雇主认可的教育。我所就读的专业就是新加坡楷博高等教育(kaplan)与国立南澳大学的联办课程。

实现梦想：新加坡公司向我伸出橄榄枝。

我很喜欢新加坡这里的美丽环境，也有意在毕业后留新工作，所以在本科期间我就做了很多相关的功课，参加了不少课外活动，同时留意着各种相关信息，建立起自己的人际网络，当我终于完成学业并获得国立南澳大学学士学位后，我幸运的在新加坡找到了工作，我比较满意目前的成绩。不过我并不会止步与此，以理想作铺垫，化老师与同学的关爱作动力，我在向更高标准冲进。我想对留学生们说，成功与失败往往只差一步，只要坚定自己的信念，朝着理想一步步迈进，以后的视野会越来越宽广，道路终将会更平整。新加坡，这个小岛国成就了我的大舞台。

国学学习总结（热门16篇）篇八

20xx年11月26日至28日，在桂城教育局的精心组织安排下，我们一行89人从平洲二中出发奔赴深圳市教育名市——进行了为期三天的学习。在这短短的几天时间里，我们先后在深圳罗湖区水库小学、罗湖外国语学校初中部、福田区彩田学校、园岭外国语小学几所学校进行了参观学习。期间观摩了课堂教学并与授课教师交流互动，听了学校领导的专题讲座，每天学习结束后。我感慨万分!我很庆幸自己能在这次活动中接受实实在在的教育，这当然与学校领导的精心安排是分不开的。可以说这是一个终身难忘的学习机会。下面我分以下几部分来对自己的外出学习进行总结：

我深知这次机会难得。因此在学习过程中始终都是全身心的投入，丝毫不敢懈怠。争取让自己能在有限的学习时间内学到更多的先进经验，感悟同行对体育教育事业的完全认同和献身精神。因此，在外出听课的时间里，我除了参加听课学习以外，积极地向其他优秀教师学习和认真听讲专家报告，汲取教师深厚知识和扎实教师的基本功。

通过这种高水平的观摩课和常规的教学听课，更加引起我的思考，进而通过和同行的方方面面的对比找到自己的不足。因此，在学习期间我尽可能的利用时机，多听、多看、多问、多思，并与其他体育教师一起进行交流，不放过一丝的学习机会。

课堂教学方面。

通过这次的听课与学习，我从体育课的各个方面与优秀教师，和刚上岗的年轻老师进行对比，发现还是存在着一定的差距的。主要体现在：这些优秀教师的基本功扎实，在课堂上的一言一行，都充分的反应出其扎实基本功的。课前准备充分，每一个讲课教师都真正的做到了课前备教材、备学生。不论从教材内容的选择、还是课得设计，以及根据学生的实际情况来安排活动内容上都做了精心的设计与准备。这是我以往所不能做到的。在课堂教学中融入情景教学，使课堂教学中始终贯穿一条主线，环环相扣，组织紧密。课堂的组织结构合理。课堂评价的艺术性，在体育课上，教师多以鼓励与表扬为主，并对学生进行正确的评价。有一堂课，学生进行分组比赛，比赛结束后教师对最后一名的评价是不甘落后组，对第二名的评价是奋勇拼搏组。评价恰如其分，保护了学生的自尊心。在课堂上应付自如，成熟、老练，特别哨声吹得特别好，课堂常规抓比较严。学生常规工作有序，而且非常有教养，有一堂课新老师刚好折射我们年轻老师容易犯的问题，教学组织变换，语言表达缺少没有达到精讲多练，学生练习强度不够等等，都引起我们深思，正好也是我吸取教训的经验。

“生命是一条河，需要流动，需要吸纳”。教师有了丰富的文化底蕴，教育教学活动才会有底气。此次的学习，让我找到了明确的努力目标。

国学学习总结（热门16篇）篇九

对于我来说，学习国学的过程，不仅是学习一门文化知识的课程，更是提高民族自豪感的课程，通过学习中国几千年来积淀下来的文化精髓，让我体会到了古代思想艺术家强大的思考力和体悟力。他们思考着一个更加丰盈的人生，他们体悟着一个个生活的哲学，他们将自己的思想总结成一个完整的体系，不仅影响着古代人们的言行，更指导着当代人的价值观念。无论在古代还是现代，国学都被视为人类思维的奇葩，而这颗奇艳的花朵，只在中国的历史上绽放。作为一个中国人，我感到无比的自豪与骄傲。

每个周二晚上，我都会来到两百人厅，从不缺席，也从不迟到。上唐老师的国学课已经有半个学期了，我很珍惜这个学习国学的机会，作为一名外国语学院的学生，能够学习到真正中国化的东西，着实很难得。在本学期的学习中，我最热爱《诗经》和儒道学说这三部分。

喜欢读《诗经》，是因为它的清雅，它并非疏远而不可亲近，而更宛如心灵的歌谣，无邪的回忆。还记得课上学习《君子于役》和《东山》这两首诗，通过所见，所闻，所感来刻画妻子盼夫归及征人归途时的复杂心情。几句反复，如吟似唱，亦将思念的苦楚与归家的欣慰表现得淋漓尽致。诗经的美，在于它的自然，淡淡的描绘，笔触似乎并不用力，举重若轻，却达到深沉真挚的效果。《诗经》的诗很朴素，但越是朴素就越能触到心底最柔软的地方。可能正是对这种平淡的热爱，才让我对“道”也有特别的感触，道家讲“逍遥”，讲“无为”，讲“天人合一”“上善若水”，达到真正的解脱与自由。作为一个社会人来说，不可过于追求功名利禄等外部的物质条件，而应更加重视心灵上的自由，享受无忧无虑的生活。同时，我又汲取到儒学的精髓，修缮其身，真正达到“仁”的境界：我们要勤学多思，持之以恒，以不断学习为乐；一日三省吾身，知过必改，择善而从；要克己复礼，己所不欲，勿施于人。

关于《易经》内容的学习，我有两点体会，一是关于人生，二是关于如何管理。以前，我以为《易经》是一部算命占卜未来吉凶祸福书。但当我听过课后，才发现，它不单单是一部占卜之书，而更重要的它是一部指导人生的哲学巨著。它指明的是人生处事的真谛与智慧人生的法则。《易经》讲世间万物无时无刻不在变，唯一不变的就是“变化”。我们要适应这个变的世界，要以平静的心态来应对各种变化。“突如其来如，焚如，死如，弃如”，一些突然而来的事情也许会把一切都毁灭，把一切计划都搅乱，这时最好的选择是放弃，另择他路。人生永远不会有绝路，老天为你关上一扇门时也为你打开一扇窗。所以要以平和的心态来应对所谓的人生成败与得失，尽自己最大努力去做事，并且顺其自然。

第二，是关于管理的，因为现在正在学习旅游管理专业。易经的原理贯穿天、地、人三才之道，凝聚着中国文化在漫长的文明发展过程中对自然、人生和社会规律探索的经验成果，其中不易、变易、简易的“三易”原理，在现代企业组织变革、运营创新、战略决策等诸多方面都具有一定的参考价值。《易经》乾卦告诉我们：不论你是身处“潜龙勿用”阶段，还是已达“飞龙在天”，在不同的阶段，不同的境遇下都要懂得适时调整和应对。我体会到一个卓越的领导者不仅要有好的品格，还要懂得创新，以适应市场的不断变化。另外，面对全球经济一体化，市场的竞争日趋激烈，企业更不能忽视企业文化的构造。我们应建设独具自身特色的企业文化，塑造企业核心竞争力，适应时代的需要。

再学习国学的过程中，我同样遇到了问题：在儒学中，要求人们做到刻苦勤奋，力争上游。可是道家有讲求精神自由，潇洒解脱。我认为这两个观点都十分在理，但是真正面临抉择的时候，应采取哪一种观点呢？什么时候应该拿起？什么时候应该放下？这是我一直存有疑虑的地方。

如今，国内兴起“国学热”，学习国学到底意义何在？我们又如何学习国学呢？学者季羡林曾在20xx年出版过《季羡林说国学》这本书籍，里面关于这两个问题的解答我甚是赞同。“国学决不是‘发思古之幽情’。表面上它是研究过去的文化的，因此过去有一些学者使用‘国故’这样一个词儿。但是，实际上，它既与过去有密切联系，又与现在甚至将来有密切联系。”季羡林在书中提到。对于一个国家的发展来说，我认为，发展科技是必要也是必需的，时代在进步，我们必须展现出一个国家的科技也在不断进步才能在世界舞台上占领一席之地。但是，历史在纵向发展的同时，必须注意其在横向上的扩充才能更体现一个国家的综合实力。也就是说，随着时代的变迁，我们必须不断地提高国民的整体素质才是真正意义上的进步，而这个横向扩充，很重要的就是保有这个国家的特色，对于中国来说，就是继承与学习国学。

中国在走特色社会主义道路，这个“特色”的体现，就需要国学来完成。每个国家都有自己的灿烂文化，是区别于其他国家的地方。我们的国学是几千年来文化的积淀，是中华民族思想的精髓，是我们应该引以为傲的地方，它的魅力被无数国家所认可：韩国的外交政策借鉴儒学“和而不同”的思想，印度总统引用《管子》中“十年树木，百年树人”之说。正如季羡林先生描述，科技是“硬件”，以国学为代表的精神文化是“软件”，我们应该“软硬兼施”。可见，儒学在当今社会仍具有指导性地位，不仅和过去有紧密联系，和现在社会的发展亦有紧密的联系。

对于如何发展国学，季羡林先生认为应重视少数民族文化，将少数民族文化经典纳入国学范畴，以壮大国学的影响范围。我认为，首先我们应培养一个学国学的性情，国学并非枯燥之物，深入学习一定能体会到其中奥秘。而后，由于国学涉及典籍较多，所以不可死记硬背，应掌握核心大义，便容易掌握其内容。“学而时习之，不亦说乎”，有学习就要有实践，我们更应该在实践中体会国学的内涵，掌握国学的思想，领会国学的益处。

国学学习总结（热门16篇）篇十

感谢学校给我们创造了如此难得的条件赴美国交换学习。我非常庆幸自己能拥有如此不同于别人的如此美妙的学习和生活经历，哪怕只是短短四个月，转眼即逝。从我知道学校有交换学生交流项目的那天开始，就期待着能够成为其中一员，去体验西方的生活环境和最成熟的教育体系。在申报、等待、准备、学习等一系列紧张的准备过程结束之后，我的梦想得以实现了。在08年的始端，我同和我揣怀着同样目标和希望的大家一起踏上了地球另一端的那片土地。

在飞机上颠簸了十几个小时之后,我终于来到了亚特兰大这个异国城市。虽然它不及纽约的繁华，不如旧金山的恬静，却是个把城市与小镇风貌融合得恰到好处的地方。来到了佐治亚南方州立理工大学，从春寒料峭到四月樱花，这几个月，spsu带给了我带异常丰富的人生体验和思想上的迅速成长蜕变，学习上、思想上、生活上。

在学习上，首先美国的学制和中国的完全不同，美国是完全成熟的学分制度，修满了学分就可以毕业，不管你是大三还是大五。中国虽然说的是学分制度但是其实还是以传统学期制度为基础，限制每学期的学分数，最后还是四年或五年制度。在美国一学期只用修三到五门课就很充实了，每门课的次数和作业量都很大，需要有大量的课下时间去预习和复习。课程相对研究的也更有难度、详细和深入，通过大量的动手动脑动嘴相结合的模式，让你以自身经历为前提深刻的记住所学到的知识。这不同于应试教育中泛泛的教学，为了考试而死记硬背，考过之后不仅没有掌握到应该有知识，而且随着时间的流逝背过的东西也会逐渐得忘记了。美国的考试形式也和中国的完全不同，在中国经常是只重视期末考试，导致学生不重视平日学习，一到期末就加班加点的应付考试。美国无论那时日常的出勤、平时的小作业期末论文演讲还是期中期末考试都是一样重要的。不用一次考试的成败而定英雄，这种教学方式才是更人性化、更素质教育的。

挑战。一开始是抱着新鲜的态度去吃美国的食物，但是几周以后就已经无法适应每天炸薯条的日子了，于是我们经常试图自己做一些中国菜来吃，这也锻炼了我们的烹饪能力。总而言之，在生活上我们还是更易依恋祖国的顺图和习惯的，所有交换学生都深刻的认识到了对祖国的热爱，这也是生活带给我们很重要的一课。

在思想上，我认为无论是我还是大家都改变最多的地方。去美国之前，我们都是被家里捧在手心上的娇气孩子。到了美国以后既要适应没有人照顾的异乡生活，还要承受比国内国内大很多很多的学习压力，最重要的是，“交换生还是申请2+x?”，这个问题逼迫我们要在短时间之内，对自己的未来三五年甚至更一辈子的方向作出一个思考和规划。每个人内心的天平都不短的左右摇摆和挣扎，无形的砝码在我们心中越来越有分量。在那四个月间的每一个决定和选择都将把人生推向另一个轨道，这是我们敏感而脆弱的精神上承受了巨大的压力。没有了父母的指导，一切都有点空洞无力。但是转念思考，我们也确实到了该自己决定自己人生的年纪了，自己要开始对自己的选择负责，无论结果是好的还是坏的。在精神年龄上，我们蜕变成了得体勇敢的大人，不再是逃避现实的不成熟的孩子。

这只是我部分的体验心得，如果要细细道来恐怕需要很久的时间。更多的，是让我们铭记于心且无法表达的感受和感激。感谢我的学校和学员给我我这样难能可贵的机会，让我有所体验并对自己的未来人生有了新的定位。也让先前有些茫然的我重新找回了对学科的目标和热爱。更重要的是我对自己的国家更加的眷恋和热爱，我将把自己从国外学到的用之在生活上，为祖国尽赏我一份绵薄之力。

国学学习总结（热门16篇）篇十一

x年出国培训学习总结由于旅游管理专业被选为中央财政支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目。为了提升教师专业服务产业发展能力的要求，使酒店管理的教育水平尽快与国际先进水平接轨，同时为了提高我专业双语教学能力，借鉴发达国家先进的教学模式、教学方法，由管理系组织利用春季时间(xx年xx月xx日至xx月xx日)，赴瑞士htmi国际酒店旅游管理学院进行了酒店管理及双语教学的培训学习。

1.瑞士htmi简介瑞士htmi国际酒店旅游管理学院位于瑞士卢塞恩州著名的风景胜地松伯格。这里风光旖旎，景致迷人。夏季平均气温25℃，冬季气温零下10℃，拥有闻名于世的阿尔卑斯滑雪胜地。

学院坐落于两座具有传统风格的酒店内。学生在设施完善的酒店环境中学习、生活及培训，耳濡目染酒店的实际运作过程，理论与实践并重，使教学更活泼生动，学生更能学以致用。海外的学习、生活及实践使学生能领略到不同的文化，开阔更广的视野，亦变得更加独立与自信。

每年，有来自世界各地超过40个国家的学生，就读于学院的酒店管理本科及硕士mba专业。近20年来学校培养出来的酒店高级管理人才，已遍布全世界的各大酒店、娱乐场所、运动场馆以及主题公园等的地方，成为娱乐业不可或缺的管理骨干和业务精英。

学院通过英国权威认证机构—英国国家教育认证委员会(bac)的认证，学院颁发的文凭和证书国际认可。学院还获得瑞士政府官方eduqua质量认证。同时每年都会接受来自英国发放文凭的两所大学(阿尔斯特大学，爱丁堡龙比亚大学)的教学审核和质量监控。

注重高质量的教育教学水平，并使之与以学生为中心的校园文化相融合，从而完成我们的使命―“来的是学生，走的是经理”。

为了达到教学的目标，课程自始至终严格遵守“学有所长”教学方法。最终，我们希望所有的学生能将理论与实践相结合，以实现个人成长，达到全球国际酒店旅行行业对高层管理人才的要求。

2.英语提高的情况此次培训的主要收获是英语水平的提高。首先是听力有了长足的进步。无论听课、回答问题、讨论问题还是生活中问路、闲聊、购物处处离不开英语。读的能力得到高强度的锻炼。在课堂上快速浏览老师的课件，及快速阅读老师分发的阅读材料，生活中各种免费报刊杂志随手可及，以及路标、广告牌等等一切，都需要快速的阅读能力，对国外有人的英语表达方式有了更加深入的认识。此次瑞士之旅，英语综合能力得到显著的提高，达到了预期的目的。

课堂教学特点htmi具有适应人才市场需求的灵活的教学模式和办学体制、鲜明的教育方法和理念。其中，教学“以人为本，形式灵活”的特点，与国内的灌输型、学生被动地接受知识的教学模式形成巨大差异。其教学方法有互动式。学生在课堂上的自主学习讨论和做小型报告的时间占有较大的比例，而教师的任务主要是引导(告诉该学什么)、鼓励学生，教师除了传授教学内容以外，很大的精力和工作在于对教学内容的组织和教学方法的运用。

提问。在课堂上，无论发言人是教师还是学生，都会经常性地发问。有些问题是启发思考式，有些问题为随时检验教学效果，而教师极少针对具体问题给出“标准答案”，他们鼓励学生用批判的眼光去看待他人的理论，倡导学生自由发挥，鼓励学生展现个性，对同一问题教师鼓励学生给出不同的答案。

国学学习总结（热门16篇）篇十二

近期，通过外出学习，使我受益匪浅，令我豁然开朗。从精彩的讲座中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，使我们的教育教学观念进一步的到更新。下面就通过我的学习获得的三个方面的体会。

新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。通过听课，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考，要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要，要看学生的交往状态，思维状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。简单的问答式，一问一答，学生好像忙的不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复。师生、生生没有真正的互动起来，是非常值得注意的一个问题，应当创设情景，巧妙的提出问题，引发学生心理上的知识冲突，同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会。让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动的参与学习过程，个体才能的到发展。

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习能力，把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示再见学习的过程，教师也就可以自如地展开教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭课堂，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式。应及时了解他们的认知情况，学生的需要，没有真正的被关注。

一堂课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素，课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索，会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标，内容，同时，加强自学方法的指导。

总之，在学校的教育改革中，我们应积极投身于新课改的发展之中，使学生在新课改中获得能力的提高。3月13日，在国内已是春暖花开的季节里，我在波士顿经历第三场暴风雪。距离我进入麻省理工学院(mit)已经几个月了，可以平静回首在学业及生活中的点滴心路历程。

记得初到波士顿当晚就面临公寓灯坏，没网，房间俨如垃圾场的窘迫，第二天我收拾心情去mit见了外导karlberggren教授。教授个子高大，蓄有络腮胡子，精神抖擞。初见面，他便非常热情地询问我是否安顿好了，并安排学生带领我参观了实验室。

国外高校非常重视实验室安全问题，他们希望在保证安全的前提下开展高效的科研工作。进入实验室的第一步便是进行安全培训，学会避免发生安全问题和应对实验室紧急情况。在经历一个多月的安全培训后，我顺利在实验室开展实验。课题组组会每月进行一次，有时会因故取消，报告人由自荐产生。各个小方向的会议颇多且频繁，且非常重视与导师一对一交流研究进展。

在美国，无论教授还是学生，他们都会将每天的工作行程提前安排在日历上。这样便于提醒自己，并有条不紊地进行着每天的工作与学习。美国人习惯使用邮件交流，这样的好处是邮件一直留有存根，查找记录和附件相当方便可靠。圣诞期间，我和组内的同学打算小聚，她便是使用邮件与我进行聚餐规划，依次罗列出她的计划。虽然当时我已经来美频繁使用邮件一月有余，但这也着实把我惊着了。

作为世界学府，mit的学习氛围非常浓厚，这或许就是比你优秀的人还比你努力吧，并且这种努力是相当高效的。在这里，虽然大部分人进行朝九晚五的工作，但是没有午睡习惯的他们从中午开始的工作效率非常高，而且对于科研的专注度很高，希望将技术做到极致，有需要的话可以连续通宵做实验。而且，学习没有年龄的限制。让我印象很深的是，我经常在实验室看见一名头发花白的老爷爷迈着蹒跚的步子，动手做实验，后来才了解到他是外导的导师。老爷爷的研究热情和动力深深震撼了我。

工作之余，人们喜欢举办社交活动，结交新朋友。在参加活动时，没有“低头族”，大家都享受着交流时知识的碰撞和情感的交换。在mit似乎没有学科的界限，学生的知识储备相当大，涉猎范围非常广，在与他们的交流中能学到各方面的知识。在平时，校内举行的学术报告也非常多，覆盖材料、化学、大数据、社会、经济等。在mitapp内寻找到自己感兴趣的活动，我都会标记在日历里去参加。在双休日，我会参加波士顿当地的一些活动，例如小型音乐会、图书馆日、啤酒节等。

在这个冬季能持续半年的地方，波士顿人积极向上，热爱生活，不紧不慢。他们对生活乐观的态度非常感染我，一切开始变得美好起来了。

文档为doc格式。

国学学习总结（热门16篇）篇十三

国学学习总结（热门16篇）篇十四

近期，通过外出学习，使我受益匪浅，令我豁然开朗。从精彩的讲座中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，使我们的教育教学观念进一步的到更新。下面就通过我的学习获得的三个方面的体会。

新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。通过听课，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考，要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要，要看学生的交往状态，思维状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。简单的问答式，一问一答，学生好像忙的不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复。师生、生生没有真正的互动起来，是非常值得注意的一个问题，应当创设情景，巧妙的提出问题，引发学生心理上的知识冲突，同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会。让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动的参与学习过程，个体才能的到发展。

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习能力，把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示再见学习的过程，教师也就可以自如地展开教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭课堂，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式。应及时了解他们的认知情况，学生的需要，没有真正的被关注。

一堂课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素，课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索，会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标，内容，同时，加强自学方法的指导。

总之，在学校的教育改革中，我们应积极投身于新课改的发展之中，使学生在新课改中获得能力的提高。3月13日，在国内已是春暖花开的季节里，我在波士顿经历第三场暴风雪。距离我进入麻省理工学院(mit)已经几个月了，可以平静回首在学业及生活中的点滴心路历程。

记得初到波士顿当晚就面临公寓灯坏，没网，房间俨如垃圾场的窘迫，第二天我收拾心情去mit见了外导karlberggren教授。教授个子高大，蓄有络腮胡子，精神抖擞。初见面，他便非常热情地询问我是否安顿好了，并安排学生带领我参观了实验室。

国外高校非常重视实验室安全问题，他们希望在保证安全的前提下开展高效的科研工作。进入实验室的第一步便是进行安全培训，学会避免发生安全问题和应对实验室紧急情况。在经历一个多月的安全培训后，我顺利在实验室开展实验。课题组组会每月进行一次，有时会因故取消，报告人由自荐产生。各个小方向的会议颇多且频繁，且非常重视与导师一对一交流研究进展。

在美国，无论教授还是学生，他们都会将每天的工作行程提前安排在日历上。这样便于提醒自己，并有条不紊地进行着每天的工作与学习。美国人习惯使用邮件交流，这样的好处是邮件一直留有存根，查找记录和附件相当方便可靠。圣诞期间，我和组内的同学打算小聚，她便是使用邮件与我进行聚餐规划，依次罗列出她的计划。虽然当时我已经来美频繁使用邮件一月有余，但这也着实把我惊着了。

作为世界学府，mit的学习氛围非常浓厚，这或许就是比你优秀的人还比你努力吧，并且这种努力是相当高效的。在这里，虽然大部分人进行朝九晚五的工作，但是没有午睡习惯的他们从中午开始的工作效率非常高，而且对于科研的专注度很高，希望将技术做到极致，有需要的话可以连续通宵做实验。而且，学习没有年龄的限制。让我印象很深的是，我经常在实验室看见一名头发花白的老爷爷迈着蹒跚的步子，动手做实验，后来才了解到他是外导的导师。老爷爷的研究热情和动力深深震撼了我。

工作之余，人们喜欢举办社交活动，结交新朋友。在参加活动时，没有“低头族”，大家都享受着交流时知识的碰撞和情感的交换。在mit似乎没有学科的界限，学生的知识储备相当大，涉猎范围非常广，在与他们的交流中能学到各方面的知识。在平时，校内举行的学术报告也非常多，覆盖材料、化学、大数据、社会、经济等。在mitapp内寻找到自己感兴趣的活动，我都会标记在日历里去参加。在双休日，我会参加波士顿当地的一些活动，例如小型音乐会、图书馆日、啤酒节等。

在这个冬季能持续半年的地方，波士顿人积极向上，热爱生活，不紧不慢。他们对生活乐观的态度非常感染我，一切开始变得美好起来了。

国学学习总结（热门16篇）篇十五

按照《湛江师范学院规章制度汇编》下册，第366页，第五章第二十条规定，校际交流出国人员完成任务回国一个月内，应向本单位和国际交流与合作处提交出国交流成果总结报告。针对我校学生出国进行跨文化学习交流活动，回国后应及时向我处提交书面报告。报告格式如下：

2、文章最后一页右下角注明“年、月、日”；小四字体，宋体；

如：20xx年赴泰国皇家理工大学学习交流项目。

4、副标题另起一行，四号字体，加黑，字间距加宽2磅；

5、正文小四字体，宋体，1.5倍行距，首行缩进2字符，两端对齐；

6、插入页码，居中。

国学学习总结（热门16篇）篇十六

20xx年11月27日，我有幸作为湖北省教育厅组织的赴英培训成员之一，到英国进行了为期二十一天的短期培训。我们所去的地方是伦敦，那里的人谦让有礼，虔诚忠实。在英期间和兄弟学校的老师共同探索、学习。在为期二十一天的学习参观考察和文化体验中，每一天每一刻的生活都充实而富有新鲜感，我们不仅系统地学习了英国的最新的教育教学理念，还了解了先进的教学方法，并且对英国的历史、文化也有了更深的认识，最重要的是提高了自己的英语听力和口语表达水平。回想起来真是收获不少，希望回国后能把学到的东西应用于实际教学。

作为一个高中的教师兼班主任，我知道学生正确的人生观，价值观，以及人格的成立都在这个阶段，必须要好好的引导。所以我一直的理念是：高中阶段，不仅是学知识的阶段，更是成“人”的阶段。也一直这样教育学生，希望他们走出去后能在这个社会立足。在英国学习的这些天，我也从这边的学生身上看到了很多，与国内学校相比，我们应该取长补短，让学生更好的成长。回去后，我准备从以下几个方面入手：

宾馆，司机师傅很热心的帮我们把行李放进后备箱，当我把行李递给他时，他的一句很自然的“thankyou！”把我的那句都堵在了嘴边，我一时都愣住了；来到宾馆后，受到了老板热情的接待，面对我们近百人的团队入住，他们始终保持微笑并与我们每个人打招呼；在电梯内遇到了外国的朋友，他们也都会很热心的跟我们打招呼，并且让出位置让我们进去；在路上，当我们一行人挡住路时，他们也会微笑的说声“sorry”,然后示意要从我们中间过去；不管我们到哪所学校，遇到的学生也都能很大方的与我们打招呼，热情的接待我们，与我们交谈。当我们走进他们的教室，他们都会跟我们打招呼等等。这些事情虽说很小，可是却能让我们为之感动，我们虽说从小都在接受着这样的教育，可是我们却让它流于形式了，没有真真正正把他落到实处。在回去之后，我决定要跟我的学生讲述这些事实，自己首先做好检讨，也要让他们真正意识到它的重要性。在今后的生活中，我要以身作则，也让他们互相监督，养成良好的习惯。

成人更应当要树立自信。

现在的学生最缺乏的就是自信了，就拿我们学校的学生来说吧，做任何事情都怕自己做的不够好，考试之前就听到说什么怕考不好，考试完后就总听到有学生说“本来是对的，看到谁谁谁的不一样就改了，结果改错了。”其实他看的那个同学成绩可能根本就不如他，可是就是因为不自信，他宁愿相信别人，也不相信自己。到英国来了之后，每到一所学校，教室里、走廊上都随处可见他们学生的作品，不论他们的作品是好是坏，他们都很自信的展示出来，这一点很难能可贵。下面就是学生自己的作品：

一个个小主人，每到一处都会很认真的给我们介绍，他们还那么小，却丝毫没有胆怯，表现的那么从容和自信。这应该与他们的生活环境和学习环境有关吧，从小他们就在这样的一个环境下成长，在学校里面老师也一直都尊重他们的个性发展，不会对他们说“不”，所以他们也不会有所顾忌，不会担心说错话而受到批评。我想如果是我们国内的小朋友，未必每个人都能做到这样。我们附近的学校里面，每当有外校老师去参观，学生都是很胆怯的躲到一边去，生怕点到他，也生怕说错一句话，更别说让他们带着去参观校园了。我打算今后在这一个方面多下点功夫，利用学校每天给班主任的读报时间，给学生树立正确的人生观和价值观，还要在生活中，学习上多鼓励他们，相信他们，渐渐树立学生的自信。只有树立了自信，他们才会相信自己，才会勇于追求自己的梦想，才会对未来有所期望，才会在走上社会之后能有一番作为。

知识是我们在这个社会上立足必不可少的工具。

渐明白了该怎么做。

英国的大部分学校提倡的是“个性化教学”，个性化教学就是为了满足更多的教育要求，满足更多学生的不同需求，以及更多更全面的满足学生的需求，根据学生个性化的需求来改善教学方法和课程体系，使得学生能够应对未来世界全球化以及在全球化的社会中怎样生存的教育方法，亦即学生需要什么，老师便教授什么，学生完全是一种自主性的学习。

就拿我在英国的几所学校所见所闻来讲：

11月29日，我们去了伦敦的一所很有名的女子中学mulberryschool，学校的教学质量很好。在他们的课堂上，学生很少，只有十个人左右，可是讨论却很热烈，老师把课堂完全交给了学生，给出一个话题让学生自由发挥，然后老师总结。学生都在很认真的思考，没有一个人开小差，学生的自主学习意识被很好地开发了出来。这所学校的学生还每年自己组织全国性的“youthconference”，会议会针对每年的敏感话题进行讨论。学生可自由选择自己感兴趣的话题参与讨论。大会还会邀请在相关领域较有建树的专家，针对相关问题给出专业性的意见及指导。这项活动对学生的组织能力以及观察力都有很大的帮助，还开拓了学生的视野，让学生能够更加关注社会的发展趋势。