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最新学习歌教案（模板13篇）篇一
好书需要慢慢读，需要反复读，而《享受学习――魏书生与陶继新的智慧教育》无疑就是这样一本值得我们反复读、慢慢读的好书。
在读《享受学习》的过程中，我不时会停下，细细品味、思索中魏老师和陶老师所传递给我们的人生智慧，聆听他们对我们的生命提醒，感悟他们为教育立心的博大胸怀。我知道，我放慢阅读的脚步，也是在等一等我的灵魂，不让她因为我脚步的匆匆，而追赶得太累。有时也会什么也不想，只是呆呆地坐着，享受阅读后内心的那份宁静祥和。更多的时候，我在反复提醒自己，一定要将享受学习作为自己人生的一部分。
陶老师在书中说：生命需要提醒。是的，在前行的路上我们很多时候会迷茫，会停滞不前，而这个时候，我们最需要的就是智者的提醒。而《享受学习》就是肩负这一使命的一本书。
在《享受学习》中，魏老师和陶老师都把“以德为本”放到了学习的首位。
生命需要提醒，是的，魏老师和陶老师就是在我们身边不断为我们摇旗呐喊、加油助阵的人，他们用自身经历和丰富的人生阅历提醒我们，要享受学习，享受学习所带的快乐。只有这样，我们才能享受精神之花绽放的美丽，享受心灵超越的欣喜，享受灵性觉醒的惬意。
所有的好书都有一个共同点，就是能激发读者真善美的愿望，从而让他们行动起。在《享受学习》一书中，始终贯穿着魏老师和陶老师对我们做真、善、美之人的殷切呼唤，而他们自身，早已是真善美的践行者。
魏书生老师提出“做求真、向善、求美”的人，陶继新老师倡导“让世界因我个人的存在而更加美好”，两位都把做人放到了学习的第一位。“以德为本”，做真善美之人，做利他之人，做“达人”之人。魏老师说：索取不是爱，奉献才是爱。人的幸福，主要不是取决于自己得到别人多少爱，而在于他输送给别人、输送给国家和民族多少爱。陶老师一直将“己欲立而立人，己欲达而达人”作为自己的人生信条。在诸多急功近利与物欲横流中，我们再品读魏老师和陶老师的话，回顾他们为教育殚精竭虑、无欲无求的行动，内心会升起莫名的.震撼和感动。
魏老师和陶老师几乎有着同样的生命磨难，他们被“整治过”，在后的工作中，被诬陷过。可是他们将生活赋予他们的磨难和命运的打击全部吸纳、消化，九转成丹，他们回报给社会和他人的是满满的感恩，是无私的奉献，是真挚热烈的大爱。
在读了《享受学习》后，我明白了魏老师成功的秘诀之一，那就是他几十年如一日，从不松懈、从不倦怠地享受学习的精神。学习，思考，是他智慧的头，是他奇思妙想的发祥地，创新是他破解困难和挫折的灵丹妙药。在创新和奉献中，魏老师实现了他的人生价值。
陶继新老师在教育界，无论是学识还是人品，都堪称领军人物。他谦逊、温和的个性，他慈善、亲切的笑容，他坚定、从容的步伐，他豁达、宽阔的胸襟，他渊博、通透的智慧，使每一个见过陶老师的人都被折服。学习，是陶老师一直的生命状态。他说，他在东教育社的2年，所有的星期六星期天，几乎都是处于学习状态，包括除夕的上午、春节的下午都是在办公室学习，要么读书，要么写作。他认为，天地万物皆可为师。天地无语的沉默，动物的奔跑追逐，植物的随风而舞，在陶老师的眼中，都存在着大智慧。
退休后的陶老师，依然为了自己挚爱的教育事业的发展，为了广大教师的幸福，为了众多学生的健康成长在奔走呼号。陶老师无论是采访、写作，还是作报告、读书，都在向我们传递着生命的正能量。他在享受着学习的收获，享受着工作的快乐，享受着奉献的幸福，享受着自己多彩的人生。同时他还在用字和行动启迪他人，帮助他人，奉献社会。
《享受学习》一书中，魏老师和陶老师将自己的智慧转化成质朴的语言、生动感人的事例，将自己人生的感悟化为生命中最温暖的字传达给我们。阅读此书，你会感觉到心灵正在净化，你会听到心灵深处觉醒的呼唤，你会觉得正能量正在向你汇聚。我极爱这本书，极爱魏老师和陶老师的智慧之言。
《享受学习》，于我，是贴心的温暖，是美丽的相见。相信您也是。
文档为doc格式。
最新学习歌教案（模板13篇）篇二
1.让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。
2.指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。
3.培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。
一、激情导入，自由练说。
1、师：“人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴——第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门……不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水……但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。”
（板书：难忘的第一次）在你经历过的第一次中，你印象最深的第一次是哪一个？为什么它让你忘不了？生谈。（四至五个）。
2、老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样津津有味，下面请你选择印象最深刻的.第一次，回忆事情的经过，回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示，试着说一说。
老师给大家提两点要求：
（1）要把事情的来龙去脉说清楚。
（2）再说的过程中融入自己的感受，讲清楚你从中得到的启示。
（板书：事情写清楚表达出感悟）生自由练说。
二、交流分享，相机指导。
1、小组交流刚才老师发现有许多同学都已经迫不及待地想要和小伙伴交流了，下面请同学们以四人小组为单位进行交流，在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，说出自己的感受，有不清楚的可以适时提问。好，开始吧。
2、全班交流师：同学们聊得真热烈，谁愿意把自己最难忘的第一次与全班同学分享？指名交流（在他发言时其他同学要用心听，看他是否将事件过程讲清楚了？讲述中是否融入了自己的感受，表达自己的感悟，有哪些好的、值得我们学习的地方，也可以提出自己的建议。）评价时要强调的有以下几点：
1、事件叙述的完整。
2、借鉴了课文的表达感悟的方法，结合生活实际直接表达自己的感受；将道理蕴含在文章之中。
3、能从心理、动作、神态、语言等方面表现自己内心的感受，给人更真实的感觉。
三、读写结合，明确习作要求。
师总结：
同学们不仅听得用心，还谈出了自己的感受、看法。
是呀，有喜有忧、有笑有泪，一个个第一次，就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。通过刚才同学们绘声绘色的描述，老师也感受到这些“第一次”的确给大家留下了深刻的印象。
让我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，好吗？本次习作是一次命题作文，题目是《难忘的第一次》，请打开书看习作要求，看看要我们做到哪几点？（生答师板书）把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚，可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。明确了要求，开始动笔写吧。
板书：难忘的第一次事情写清楚要写出感悟。
最新学习歌教案（模板13篇）篇三
学习了《孔孟论学习》后，我感到收获颇多，特别是对于自己的日常的学习有了深刻的启发。我认为学习过程中，兴趣和爱好是非常重要的，爱因斯坦也曾经说过：“兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。”追求学问首先在于爱学、乐学，这是最关键。孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”他的目的就是强调兴趣和爱好的重要性，事实上也正是真正爱好学习的人，为学习而快乐的人才能真正学好。记得小学时有一个同学调皮异常，学习积极性不高，上课多不注意听讲，有一次老师让他上黑板默写生字词，居然十个错九个，而且笔画笔顺错误甚多。
老师就让他在黑板上抄写三遍。要平时，在本子上抄他根本没有自觉性给它抄完。在全班同学和老师的共同监督下，他很认真地一字不漏地抄写着。并再次对他进行听写，效果比第一次好。以后他学习一偷懒，老师就叫到黑板上去听写，他居然每次都欣然同意，而且完成得相当不错。比起以前让他在练习本上自己去抄写的效果要好得多。我们同学就有些不明白，于是问他为什么，他说，“我喜欢到黑板上写字”。后来逐渐他对语文学习产生了很强烈的兴趣，而且有几次考试语文成绩都名列前茅。可见，兴趣对于学习是多么地重要埃我们每个人都会有过类似的经历，感兴趣的，特别喜爱的学科总会学的很好，而兴趣不大或反感的学科自然成绩会很不理想。所以我们一定要在学习过程中不断培养自己的学习兴趣，那样，我们就会成为一个爱好学习的人，一个学习成功的人。()。
最新学习歌教案（模板13篇）篇四
1、任选一篇读过的文章写读后感，根据提示选取有意义的内容进行表达。
2、能结合具体事件清楚表达自己的感想。教学重点：能结合具体事件表达清楚自己的感想。教学难点：能结合具体事件表达清楚自己的感想。
2课时。
第一课时。
一、导语引导回忆：同学们，你们最近看过哪些课外读物，看后有什么感受吗？（抽几名同学谈）点拨话题：刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体会，写一写读后感好吗？什么是读后感呢？（自由发言，教师总结。）。
二、读习作提示，明确习作要求。
1、一本好书，你读后一定会有很多感受，把自己的这种感受写出来，要联系生活实际和思想实际，写自己的真实看法，也可以对其中某些内容谈谈自己的看法。
2、读一读例文《从〈海伦·凯勒传〉想到的》，想一想，小作者是怎样写读后感的？（注意分清哪些句子是复述，哪些句子是写感想）。
3、题目可以用“读后感”或“有感”，也可以根据写的内容拟定题目。
三、习作指导。
1、紧扣原文抓住重点。必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈。应集中到自己感受最深的一点或两点上来发表议论。
2、联系实际，情感真实。这个“实际”可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际，也可以是社会实际，选择自己感受最深的事写并结合切身体会，体会才真切，文章才具有说服力。
3、读感结合有侧重。正确处理好“读”“感”的关系。“读”是“感”的前提和引子。“感”是“读”的结果和目的.。因此要有读有感，读感结合，比例协调。不能只读不感，一味抄写课文，没有体会，也不能只感不读，离开原文意思漫无边际地胡思乱想。通常情况下，侧重于写自己的感受。当然交代所读文章的名称和主要内容是必写的。
4、引导探究，总结写法：夹叙夹议，叙中有感，感应中有叙。
四、学生选材，互说。
五、打稿。
一、朗读习作，评议修改。学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。
二、文后指导。
1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。
2、投影出示两篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。
一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。
三、修改作文。
四、誊写作文。
最新学习歌教案（模板13篇）篇五
(1)了解初中的学习特点，认识学习的苦与乐，体会学习的快乐。
(2)培养适应环境的能力，发现学习的乐趣，实现新的自我超越。
2.过程与方法目标。
通过学习不断发掘自身的潜能，寻找学习中的快乐。学习中有苦也有乐，如果在放弃学习的权利与摆脱学习的困难两者中选择，我们将会明白，享有学习的权利和机会，是多么令人快乐。
3.情感态度和价值观目标。
(1)热爱自己的班集体，正确对待学习的苦与乐，树立起学好科学文化知识的信心和决心。
(2)我们要学会享受学习，只有这样，才能使我们从无知到有知，从知之甚少到知之甚多，不断提高我们的精神世界，只有这样，才能使我们登上新的知识高峰，实现新的自我跨越。
通过学习不断发掘自身的潜能，寻找学习中的快乐。
不断发掘自身的潜能，寻找学习中的快乐。
阅读、理解、分析、探究。
教学课件。
(一)导言激趣：
同学们：通过前边几节课的学习和交流，我们了解了初中学习的新特点以及我们应该采取的学习对策，了解了我们各自的学习方式和教师的教学风格，不知道同学们找到了适合于自己的学习方式方法没有?从这节课开始，我们大家将要交流和讨论的是我们大家对学习的感受和认识，通过这部分内容的学习，我们将会更加深刻的认识和体会到学习本身对于我们来说也是一种快乐和享受!
(二)出示目标：
1.学习中的苦与乐。
2.探索世界的奥妙。
(三)自主学习：
根据老师所给问题，阅读教材。
(四)合作探究：
一、学习中的苦与乐。
1.学生列举：
学习中有乐。
学习中也有苦。
2.学生阅读事例，思考：你知道上学接受教育的机会是来之不易的吗?
活动：看图片，义务教育法的相关条文，讨论我们应怎样珍惜受教育的机会?
3.提问：为了保护我青少年充分享有受教育的权利，你知道我国的《义务教育法》都有哪些规定吗?(大家阅读课本上附的《中华人民共和国义务教育法》的相关）。
二、探索世界的奥妙。
小组探究。
1.埃及金字塔是怎样建成的?
2.恐龙是怎样灭绝的?
3.到底有没有外星人存在?
(五)质疑解惑：
一、学习是我们不断的探索和揭开世界的种种奥秘从而不断获得新的知识、经验和技能的活动和过程。对于我们每一个人来说，学习的过程都是苦与乐、酸与甜相互交织在一起的。因为，学习是一个探究和发现的过程，需要我们不断地去克服困难，刻苦努力，特别是当我们面对重重困难和种种问题冥思苦想、苦苦探索却不得结果的时候，其中的酸苦只可意会，难以言传;但是，也正是在学习的过程中，当我们不断的探索和揭开了世界的种种奥秘和神秘面纱的时候，当我们学到了更多的新的知识、经验和技能的时候，当我们不断地发现自己的潜能的时候，我们就会获得一种不断超越自己的快乐，学习的快乐就会洋溢在自己的心中。
当今世界上并非所有的少年儿童都有上学接受教育的机会，因此，我们应该珍惜自己上学接受教育的机会，勤奋努力的读书学习：在当今世界上的很多地方，有很多少年儿童都因为战争、贫穷、和疾病等原因而失去了上学接受教育的机会，失学将给他们留下沉重的阴影和不可弥补的遗憾，他们渴望上学接受教育，却没有机会。和他们相比较，我们正在享受上学接受教育的机会和权利，这是多莫让人感到幸福和快乐的事情啊!
二、世界是缤纷多彩的，当我们从学习中逐渐了解世界的各种奥秘的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们通过学习发现自己的潜能的时候，当我们通过自己的努力取得了好的成绩的时候，学习的快乐就会洋溢在我们的心中。只要我们留心周围的世界，我们就会发现在我们的生活中还有更多的更有趣的现象和问题，等待着我们不断地去探索和发现。
(六)巩固记忆：
背诵书上这一节的名言警句，并做练习册。
(七)当堂检测：
(1)列举有关刻苦学习、享受学习的名言警句。
(2)阅读p19相关链接，谈自己的感想。
(八)课堂小结：
初中三年的学习将会是我们终身学习的重要基础，把握好初中三年的学习生活，将会使我们终生受益，不断登上知识的新高峰，不断地实现新的自我超越。希望同学们在今后的学习过程中，不断地探索、总结和更新自己的学习方法，不断努力寻找适合于自己的学习方法，更好学好初中的各门功课!
1.学习中的苦与乐。
2.探索世界的奥妙。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
——孔子。
不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。
——荀子。
不积跬步，无以致千里;不积小流，无以成江海。
——荀子。
最新学习歌教案（模板13篇）篇六
开学已一个月了，幼儿学习了好几个复韵母，在前的学习中幼儿的表现易学易忘。为了帮助幼儿能够形象理解复韵母，通过课件，游戏，把韵母放入儿歌中学习，因此设计了此活动。
1，学习复韵母ie，能正确认读ie及其四个声调。
2，能正确书写ie，初步培养幼儿的书写能力。
3，区分ie和ei，增强幼儿的辩别能力。
拼音字卡，课件，笔，拼音格人手一份，拟人的叶子卡一张。
一开始部分。
复习已学过的复韵公母aieiouui。
1、游戏：摘星星。
准备：黑板上画有楼梯，楼梯的顶端有星星，在楼梯的第一层有两个不同色的磁铁代表两组幼儿。
玩法：老师从盒子里抽出拼音卡，分男女比赛，看哪组的幼儿先准确地读出来，就给那一组的幼儿往上爬一层楼，先到顶摘到星星的为胜。
2，复习韵母的书写。
请每组一个代表上黑板处书写，师生一起评价。
e后加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飞海鸥。
二基本部分。
1，学习ie及其四个声调。
a，出示拟人卡叶子，引出复韵母ie，请幼儿看课件。
准确的读出复韵母。发音要求：读ie先发i的音气流不断滑向e——ie。要求声音饱满。
“ie的儿歌是i后加eieieie，小鸟飞来叼树叶。”
b，分组读，单个开火车读，教师注意听幼儿的发音，及时纠正发错的音。
c，学习ie的四个声调。
“ie和其它的复韵母宝宝一样也有四个声调，他们是哪四个呢？？”（请幼儿思考后回答）。
放课件，请幼儿检查自己说的四个声调和课件里是否相同。师生一起读四个声调。
2，ie的书写。
“ie在拼音格里怎么样写呢？？”
先请幼儿尝试，教师示范讲解，幼儿梳空。再请幼儿上黑板处书写，师生一起评价。
3，区分ie和ei。
“他们都是单韵母e和i组成，ei是e后加i，儿歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，儿歌：小鸟飞来叼树叶。”
请小朋友跟老师梳空一次，帮助记忆。
游戏：谁最快！
准备：幼儿人手一张卡，每张卡有ie的四个声调和ei的四个声调。
玩法：教师发口号，如ie的第一个声调，拿到相应卡的幼儿必须站起来并且大声地说出自己卡上的拼音字宝宝。
谁最快就奖谁。
三结束部分。
教师总结，表扬表现不错的幼儿，鼓励其它幼儿。
四活动延伸：发纸和笔人手一份，幼儿书写。
最新学习歌教案（模板13篇）篇七
【设计理念】：
在物质条件越来越好的时代，父母、亲人对孩子的呵护与关爱到了无微不至的程度。一切以孩子为中心，孩子成了家里的“太阳”，生活在独享的氛围里，要什么有什么，最好的饭菜让孩子一人吃；电视遥控器由孩子掌控？？人们渐渐将分享遗忘。
但人与人之间不是孤立的，是需要彼此援助，而关爱别人、与人分享快乐是一种人间的真情交流和心灵沟通，这是社会文明的体现，也是时代进步的标志。这是人类生命意识在独生子女一代出现的失缺现象。因此我呼吁，希望重新找回人类生命意识中那颗本应有的分享的心！
1、让同学们学会分享、学会合作，懂得集体智慧的'力量，从而更好地适应现代生活，为初中生活留下美好的回忆。
2、培养学生分享的美德，让每个学生都能从被动发展走向主动发展，从被动分享走向主动分享。
3、通过现场对食物、故事与成功经验的分享，让学生萌生平等、博爱的精神，使学生体会到分享的快乐，在班级中形成互相关心、互帮互助的和谐人际关系，增强班级凝聚力。
【班会流程】：
一、故事导入：
说一位犹太教的长老，酷爱打高尔夫球。一日，他觉得手痒，很想去挥杆，但犹太教义规定，信徒在安息日必须休息。这位长老却终于忍不住，决定偷偷去高尔夫球场，发现一个人也没有，他想着：打完九个洞就好了。
然而，当长老在打第二洞时，却被天使发现了，天使生气地到上帝面前告状，上帝听了，就跟天使说，会好好惩罚这个长老。第三个洞开始，长老几乎都是一杆进洞，长老兴奋莫名。到打第七个洞时，天使又跑去找上帝，上帝呀，你不是要惩罚长老吗？为何还不见有惩罚？上帝说，我已经在惩罚他了。
【引出】：“生活需要分享，快乐和痛苦都要有人分享。没有人分享的人生，无论面对的是快乐还是痛苦，都是一种处罚。”
二、感悟篇。
1、欣赏小品《生活点滴》。
请学生表演3种学习生活中会出现的情况：学习中遇到挫折时，互相倾诉，互相开导；学会一种新的解题方法，只和自己分享；得到明天考试的答案，和同桌分享。
2、请你思考：上面的3种情况，哪一种情况是我们该学习的？为什么？明确：我们可以分享快乐，可以分担忧愁，但都应该分享正面，积极的事情，而不应该怀抱自私的心理去分享负面的东西。
3、游戏：《分享食物》。
每一组只有1个大饼，要求从前往后传递，必须每个人都要能品尝到大饼，而且要现场完成。吃完后，请大家谈谈分享大饼的过程中的想法。
【教师小结】：“两个人分担的痛苦是一半的痛苦；两个人分享的快乐是双倍的快乐。”
三、回顾篇。
让每一位同学回想过去，不管是对亲人、朋友还是陌生人，自己是否错过了很多，将自己想到的，或感悟到的都写下来。然后，让愿意和全班同学分享的同学说说自己的故事。
【教师小结】：我们每个人都成长在同一片天空下，但是经历却有所不同，学会耐心的倾听别人的故事，学会真诚的和别人交流你的想法，分享就会成为快乐的源泉，悲伤的出口，成熟的代名词。
四、行动篇。
（2）友情——和同学分享心中的快乐，分享好的学习资料，分享好的学习方法，分享？？
【教师小结】：生活中没有那么多理所当然的获得和享受。
五、小结。
最新学习歌教案（模板13篇）篇八
1.学用字词句，能联系上下文正确字词的意思。
2.写好钢笔字，注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看。
3.读读背背，积累描绘民族建筑和山水风光的词语。
学用字词句，联系特定语境，在字典中选择正确的意思。
理解读读背背中的成语。
两课时。
学用字词句。
2．我们可以用什么方法来理解这个字？（）。
3．通过知道漾字有两种解释，是哪两种？（生言：水面轻微动荡；液体太满而向外流。）。
4．那你们想一想这句话里的漾字应该选择哪种解释呢？（同桌讨论，集体交流。）。
5．方法小结：一个字词的意思在不同的语言环境中有不同的理解，我们应该结合上下文来理解这个字词在特定环境中的特定含义。我们一起来做个练习。
6．小猴在读童话书时遇到了几个不认识的字，你能帮他查找到确切的解释吗？
7．出示句子，查出带点字的读音，指导生将语句读通顺。
8．小组讨论带点字应该字典中的哪种解释。
9．集体交流蔫：在这里比喻小象性格内向不好动。
挎：这里是说小白兔胳膊上挂着的。
蹑：在这里是指小彼得掂着脚尖动作很轻。
10．根据上下文确定字词的意思，是一种重要的学习方法，你们学会了吗？请试着用这种方法预习新课文中的字词（师出示例句，供学生练习。）。
1．观察例字，思考这几个字中的撇和竖怎么写才好看。
2．同桌交流归纳特点。
3．集体交流得出结论：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖（师板书范写）。
4．引导学生注意间架结构的特征，规范书写。
5．学生描红，用投影仪反馈指导。
1．这是一组描绘民族建筑和山水风光的词语，大家试着去读一读，不会读的字。
2．小组自学，把词语读准，读连贯。
3．集体检查，指导难点：厦、琼、壑；曲径通幽、眼花缭乱、玉宇琼楼。
4．多种形式练读（同桌读、开火车读、合作读、赛读）。
5．默读词语，对照图画思考他们的意思。
6．交流词语的理解，师点拨难点玉宇琼楼：华丽精美的建筑物。
错落有致：安排装饰得很有规律。
曲径通幽：弯曲的小路把人引向幽雅的境地。
7．自由练读词语，边读边体会词语的意思，结合图画想象词语描绘的情境。
8．反复诵读直至背诵。
认识自我，认识他人。
1、使学生有一定的时间去思考挖掘自己的特点，同时从别人的评价中对自己有更进一步的认识。
2、通过学生对自己的优缺点、性格、兴趣、爱好、特长等内容的小结，使同伴对他有更多的认识与了解。
使学生坦露自我，进一步了解自我。
在组织活动过程中，注意避免学生之间的相互比较好坏及封闭自我。
人是生活在各种人际关系之中的，与他人交往是人的一种心理需要。社会越先进人际关系越会显示其特有价值。从儿童、青少年的成长和发展来说，学会交往具有特殊意义。现在的学生绝大多数是独生子女，从小娇生惯养，以自我为中心，往往只看到自己成功的一面，认识不到自己的缺点。他们对自己缺乏全面的认识，也很少主动去了解他人，使自己与周围人们之间的关系失衡，产生矛盾，在今后的人际交往中常常会失控，而处于失败之地。
认识自己，认识别人是人际关系中最基本的要求，也是人际交往的第一步。让学生认识了解自己和他人，有很多方式和途径，而积极、主动的态度则更为重要。本活动在课前让学生根据自己的爱好，自制一张个人档案卡，课上通过猜猜演演、讨论、交流等学生乐于接受的形式，使学生在宽松、活泼的气氛中，主动向他人展示自我，从他人的评价中认识自我，也通过集体活动增进同学间的相互了解。
歌曲录音带《手拉手》、小红星，学生各制一份个人档案卡。
1、档案卡的制作可根据学生的喜好，不规定颜色、形状、大小。
2、本次活动只是围绕同学之间的互相认识进行，不存在比较学生好坏的性质。
3、活动结束后，可以把卡纸收集起来张贴于教室。
4、此活动可以5-6人的小组开展，也可以全班进行。
5、此活动适用于小学中、高年级。虽说小学的几年生活，学生已经有了认识，有了了解，但并不一定真正地了解。此项活动让学生有意识地认识自己，也认识他人，有利于在以后的交往中减少矛盾和误会。
课前，老师请大家每人做了一张个人档案卡，在卡上写上自己的生日、性格、兴趣、爱好、优缺点、喜欢玩的大家做得非常好。老师把你们的档案卡装在这只箱子里（出示箱子）。今天，我们来进行一次有趣的活动。
揭题（板书：我的自画像），目的是让每位同学能更好地认识自我（板书：认识自我）同时，进一步认识班上的其他同学。（板书：认识他人）。
活动（一）猜猜他是谁。
1、教师说明：下面，老师请一位同学上来，随意从这箱子中抽一张档案卡，把卡上写的内容大声读给大家听，读完后，请大家猜一猜，卡片上所描述的是哪位同学。
2、指名一位同学抽卡，读卡。
3、交流：（1）卡片所写介绍的是我班的哪位同学？
（2）你为什么能准确猜出来？
4、请被猜到的同学上台。
（1）鼓励他介绍自己。你的朋友准确地猜出卡片是你做的，可见他对你已有所了解，也说明你能真实地把自己的情况写出来告诉别人，你做得真好！你想让朋友更了解你吗？如果愿意，就请把自己的情况详细地告诉他们。
（2）上台的那位同学自我介绍。
5、根据那位同学的介绍，请他展示一下自己的特长或爱好，教师及时给予表扬或激励。
6、听了刚才一位同学的介绍和表演，作为他的朋友，你觉得他还有哪些值得你学习的`或你想给他提些什么希望？（朋友补充介绍）。
7、多么真诚的话语，听了朋友的话，你有什么想法？（上台者谈体会）。
那位同学在朋友的帮助下，更了解了自己，所以我们如果想进一步认识自己，可以让我们的朋友更了解自己，多帮助自己。（板书：让朋友更了解我，多帮助我）。
9、再请一位同学抽卡，读卡（方法同上，所不同的是可针对上台者卡上的爱好，让他作自我介绍）。
10、改变方式，把抽卡，读卡改为老师说某个同学的特点，考考大家对他是否了解。（避免同一形式的重复，激发学生活动的积极性、主动性）。
11、老师让同学猜一个平时表现不太好的同学，让这位同学从朋友的赞扬声中看到自己也有不少优点，从朋友的忠告中得到启发，激励他以后往好的方面发展。
（如有时间，还可改变方式，可让班中一位同学讲出他的朋友的特点，让其他人猜，这样更能体现活动的主体性）。
过渡：刚才几位同学，通过让朋友更了解自己，从而得到朋友们更多的帮助，更认识了自己，同学们，你们想更了解自己吗？下面，就让你的同桌来了解你，帮助你吧。（板书：同桌）。
活动（二）同桌手拉手。
1、宣布活动规则：
（1）请几位同学把卡发给每个同学；
（2）先由一位同学把自己卡上的内容读给同桌听；
（3）听者向读卡者提出希望或讲讲对方自己还没注意到的优点。
（4）另一位同学读卡，听前一位同学告诉自己、了解自己的优缺点。
2、同桌交流，教师主动加入，适当指导。
3、小结活动情况（过渡）。
（三）实话实说。
1、刚才，你通过朋友、同桌的帮助，一定有不少新的收获吧！谁来说一说？
（1）指名上台的同学说。
（2）指名一、二对同桌说。
2、你喜欢这样的活动吗？为什么？（再次点明主题）。
小结：大家通过让朋友，同桌了解自己，得到了他们的帮助，更了解了自己。你们想进一步认识自己和别人吗？那就让大家一起来了解自己，让大家互相帮助，手拉手，共创美好的明天。（板书：大家）。
3、全班学生可互换卡片，也可随意把自己卡上的内容告诉给同学听，请别人向你提出希望，对别人优点说几句祝福的话。（放歌曲《手拉手》，渲染气氛）。
由于时五年级下册课题间关系，这节课上，我们的自画像只能画到这儿，相信许多同学还有很多真心话要对同学或朋友说，也很想把自己的卡给更多的人看，让更多人了解自己。我们还可以相互交流，你可以把别人的祝福或忠告记在卡上。到期末，我们再来搞一次活动，相信到时，你们的自画像会更完美。
1）我的自画像。
我是个可爱又温柔的小女孩，今年九岁了，我有一个好听的小名叫欣欣。
我有一头自然的黑中带黄的长发，时常扎着两只小辫子。两条弯弯的眉毛，就像柳树叶一样，可漂亮了！眉毛下面上一双大而有神的眼睛，像两个圆圆的大葡萄。一个小巧灵珑的鼻子，樱桃似的小嘴能说会道。我一笑起来，就会露出两个甜甜的酒窝。不胖不瘦的身材，非常苗条。我喜欢穿红色、粉色、蓝色的衣裙，因为我穿裙子真的很好看，就像一只美丽的花蝴蝶。
我有一双能干的小手，我做的手工又好看又好玩，我还喜欢帮妈妈做一些家务，比如掠衣服、洗碗、擦桌子等，我还喜欢画画、写书法、更喜欢看课外书。
我特别喜欢画水粉画。等我长大了，一定要画出故乡的江南风情，画出祖国的壮丽河山，成为一名出色的画家！
2）我的自画像。
我喜欢穿有舞字的衣服，因为我喜欢跳拉丁舞。前年，我跳舞还被老师在我额前贴了个舞字。下课了，同学们老喜欢在我面前转转，。我一下子把他们吓跑了。啊！同学们说我的声音像一只老虎在睡梦中打鼾。
家长点评：读了这篇文章，我们她把自己外貌描写得具体生动。在我们看来，她个性有些外向，活泼好动。而她所写的，符合她。
最新学习歌教案（模板13篇）篇九
活动准备：
活动过程：
1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：
（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。
（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？
2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。
3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。
3、幼儿跑组活动：
（1）、小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。
（2）、串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。
最新学习歌教案（模板13篇）篇十
要求：1.要说真话、抒真情，写出真实感受。
2.字数在600字左右。
(二)明确题目。
1.审话题立意。“爱”这个人人皆知、人人会说的话题，在审题方面难度较小，千万不要想当然地动笔就写。在选材上，可以让思维发散开来，从多个角度考虑，我们爱的对象不仅包含父母、老师、亲戚、同学、朋友，也包括动物、植物、家乡、祖国、学校，还有希望工程、红十字会、星火义工、保护动植物协会、保护海洋协会等机构。“爱”字是全文题眼，文章要围绕“爱”字做文章，突出“爱”字的中心地位。
2.定对象抒情。先要确定写作对象，然后仔细想一想你对他(她/它)怀有的感情，在写作时，可以直接表达对某人某物的感情，也可以在写景、叙事中渗透感情。
3.定文体作文。写作形式上，应该根据已知的材料和自己的特长为文章选择适当的形式。可以写记叙文、小说、散文，写时一定要有真情实感，表现“爱”的主旨，做到以情动人，不能故弄玄虚，无病呻吟。
步骤三学习佳作例文引路。
我身边的爱。
刘敏。
临近小学毕业考试，感到自己时日无多，面对黑板上的倒计时数字从百位到十位再到个位，更有一种大祸临头的感觉。有时会想到放弃，但一想到自己身边的爱，我会对自己说：不，永不放弃。
小六学习劳累，回到家，一股香气扑鼻而来，诱我飞奔到厨房，看到妈妈正在煮鱼汤，香菜被妈妈切得粉碎，撒在鱼背上，香味更浓，正要喝时，“洗手了吗?”妈妈笑着问我。
我赶紧去洗手，回来时，热气腾腾的鱼汤已被妈妈盛起。我趴在桌子上，埋头猛喝起来，有了这鱼汤的滋润，一身的疲劳也就消失了。
睡的真香呀!“咚咚咚!”唉!准又是爸爸来敲门了，我不情愿地从床上爬起，一看表，呀!快迟到了。我赶紧去洗漱、吃早饭。“迟了吧，我去送你。”爸爸微笑着说。那笑容像冬天里的阳光，暖洋洋的。我木然地点点头。到了车站，上了车，爸爸站在车旁，对我说：“课堂上要认真听讲，抓住那45分钟多学点啊!”我又点点头。车启动了，我说：“爸，你回去吧!”“没事，没事，别管我。”车一直向前行，我看到爸爸的身影越来越小，直到变成一个黑点。
我是家中的宠儿。家人都对我倍加关爱，尤其是爷爷。临近毕业考试，爷爷给我买了很多补品。每天晚上，我在做作业时，爷爷会把补品端到我面前。有时，补品很难喝，我会向爷爷撒娇：“爷爷，可不可以不喝?好苦。”爷爷笑笑：“怎么能不喝呢?你要补一补。”没办法，我只好硬着头皮灌进了肚里，爷爷又笑了，笑得很灿烂。
我身边的爱，让我快乐成长。妈妈的爱，让我精力充沛;爸爸的爱，让我动力十足;爷爷的爱，让我信心百倍……爱是一日三餐的热气，萦绕在家里;爱是简简单单的叮咛，印在心上;爱是各种各样的补品，溶在身体里。
【名师点评】面对考重点中学的压力，考生一度想放弃，“但一想到自己身边的爱，我会对自己说;不，永不放弃”，文章由此切入文题，直截了当，扣题准确。文章主体部分写考生所感受到的爱;妈妈为自己烧出可口的饭菜，爸爸送自己去车站，爷爷给自己买了好多的补品……爱在身边，让“我”快乐成长。爱就是这么的简简单单，却让考生铭记心头。文章结构清晰自然，文笔灵动细腻，读来备受一份爱的感染。
板书设计。
间接抒情描摹人物。
细化动作。
细化景物。
交流展示生成能力。
步骤一写法指导，名师导航。
步骤二活学活用，实战演练。
步骤三学习佳作，例文引路。
当堂演练达成目标。
见学生用书。
课后反思查漏补缺。
这节课的成功之处在于：
不足之处在于：
最新学习歌教案（模板13篇）篇十一
能说出各种各样的学习用品，并能按自己的分类标准对学习用品进行分类。
能用多种方法观察学习用品，主动地发现问题，提出问题，并能对提出的各种问题进行归纳分类。
能积极地与其他同学交流自己发现的`问题和提出的问题。
能按自己的分类标准对学习用品进行分类。
发现问题，提出问题，并能对提出的各种问题进行归纳分类。
铅笔、钢笔、圆珠笔、削笔刀、卷笔刀、文具盒、笔袋、橡皮、水彩笔、直尺、三角板、量角器、圆规、各种纸、改正液、透明胶带等。
问：你带来了哪些学习用品？常用到哪些学习用品？还知道哪些学习用品？学生说教师板书。
接着，让学生说说什么是学习用品？学习用品与我们有什么关系？（使学生知道“凡是在学习中用到的物品就是学习用品”。学习用品与我们的学习密不可分，是我们的亲密伙伴。我们爱惜学习用品。
2、以小组为单位，交流、讨论分类方法。
3、教师归类板书。
1、问：面对这些学习用品，你能提出什么问题吗？你想研究什么问题？
3、小组内交流、讨论。筛选出有研究价值的问题。学生交流，教师板书。
4、引导学生对提出的问题进行分类，把意思相同或相近的问题。
5、教师告诉学生，这些问题我们将在今后的学习中逐步解决，课外你们也可以自己选择感兴趣的问题进行研究。
最新学习歌教案（模板13篇）篇十二
1、介绍自己的性格、爱好，优缺点。
2、抓住自己的特点写清楚完整。
3、以自己特点的某方面为主来写。
4、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。
1、抓住自己的特点写清楚完整。
2、以自己特点的`某方面为主来写。
一、谈话激趣导入。（2分）。
1、教师自我介绍。
2、问题激趣。
问题1：那只是右手？（真厉害！）来个难点的问题。
问题2：我叫什么名字？（记性真好！）第三个问题可就更难了，
问题3：文老师的爱好是什么？
2、板书课题：说说我自己。
二、出示例文，指导写法。（18分）。
1、学生交流介绍自己的方法。
2、出示教师介绍自己的短文，指导介绍。
（1、）学生听介绍片段一，说说老师是从哪些方面介绍自己的。
（2、）学生仿照片段介绍自己的年龄、外貌等。
小结：同学们看，在这段自我介绍里，都是大家看的见的内容，比如：身高，外貌。但是，要让别人更了解你，你就要真实的介绍自己最特别的地方。比如性格、爱好等等。
（3、）出师片段二，指导抓住性格特点和爱好介绍自己。
（4、）学生仿说。
（5）、出示完整的自我介绍短文，教师小结。
3、全班或小组内介绍。（7分）。
教师：通过同学们的自我介绍，我们相互了解的更多了，如果我们把它写下来，那就更好了，写完后我们玩玩“猜猜我是谁”的游戏。如果同学们猜出来了，说明你介绍的很真实，将会获得奖章一枚。
三、习作大挑战。（10分）。
四、作文展示。（8分）。
1、学生互评。
2、教师评。
最新学习歌教案（模板13篇）篇十三
1、善于发现自身、人类、社会及自然的美；善于从生活中寻找快乐，感受幸福。
2、了解抒情文字的特点和写法。
一、话题探讨：
1、美是什么？
美无处不在。你的心目中，什么是美呢？
2、拥有一双发现美的眼睛。
雕塑家罗丹说过：生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。你有一双发现美的眼睛吗？
你发现过生活中那些被人忽略的美吗？如果发现了，说出来与我们分享。
所谓抒情，顾名思义，就是抒发感情。我们写文章，总要表情达意，其中有着作者的主观爱憎。抒发和表露作者的感情，这就是抒情。
（1）情要真实。
白居易说“感人心者，莫先乎情。”情要动人，首先得真实。虚假的感情不仅不能动人，反而令人反感，甚至厌恶。
（2）综合运用各种表达方式。
a、看看教材中的几段文章。
b、再看看这些文章选段。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。
——故都的秋。
绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿、我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝、当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我的面朝墙壁和小窗。门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到狐独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。
我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。
——囚绿记。
抒情根据文章内容的不同、自身性格的不同，选择恰当的抒情方式，或直抒胸臆，或间接抒情。但抒情一般都和记叙、描写、议论结合起来用。记叙是抒发感情的依托。在描写中，特别是细腻的心理描写，对表达感情有着直接的功效；而适当的议论，能使所抒之情得到升华。
（3）适当掌握表达技巧。
适当的表达技巧，无疑能对文章感情起强化作用。关键语句的反复咏叹，可以使感情表达逐层加深，从而产生强烈的感染力，恰当的对比能使感情表达更鲜明。形象的比喻能使无形无质的感情更容易被人理解。
三、美文欣赏。
枯叶蝶与荆棘鸟。
紫蝶。
为了生存，它放弃权所有的美丽，宁愿在同伴们五彩斑斓的翅影里飘逝成一道枯黄而又孤单的弧线，宁愿在同伴们飞扬翩跹的舞蹈中，坠落成一片毫无美感可言的桔叶。
它很明智，仿佛一个恬淡隐忍的智者，一个在天下大乱时闲居深山的隐者。它果断地用美丽换取生命。其果断干脆，可敬可叹！
然而，不知当它栖息在枯枝上，悠然地呼着自由的空气时，是否会怀念那缤纷的身影？是否会记起那摇曳的舞姿？它是否会从心底隐隐泛起一声怅然的叹息。
枯叶蝶，一种凄凉而又散淡的生命。它，走到了归隐的极致。
与枯叶蝶恰恰相反，我想起了荆棘鸟。
那是怎样的一种鸟啊。整齐的翅膀被梳理得一尘不染，高傲的头颅总是面向遥远的地方，目光坚定而炯然。它的歌声动人心魄，却极少鸣叫。它耗费一生的精力去寻找荆棘树，唱出那销魂的歌。只一首，就死在长长的尖刺下，让血盛开成一朵嫣红的玫瑰。
盛大的死亡，华丽而又壮美，似乎任何修饰的言语，在它面前，都变得苍白。
凄美豪壮的一生，它活得轰轰烈烈，它不畏死，不避死，短暂的生命洋溢着义无反顾的绝美。它，将生命幻化成永久的绝唱。客观存在渴望歌唱，它寻找歌唱，它歌尽而亡。
荆棘鸟不明智，不理性。它好像一位在逐鹿群雄中奔走呼告的士大夫，一位驰骋沙场纵横捭阖的将军。它可以死，它期盼死，只要死得其所。
荆棘鸟，一种绚烂而又悲壮的生命。
它，走到了豪壮的极致。
然而，无论是枯叶蝶，还是荆棘鸟，它们的生命都是短暂的。须臾之间的生命，不允许迟疑。于是，有了枯叶蝶，有了荆棘鸟。于是，一个延续了生命，一个收获了绝唱。于是，一个失去了美丽，一个永远地飞翔。
也许，宇宙中的法则就蕴含在自然之中。鱼和熊掌总是无法兼得，“生”与“义”也许永远无缘，所以舍鱼而取熊掌，舍生而取义，杀身以成仁——想要得到，必须有所放弃，想要收获，必须有所付出。
选择归隐，还是选择豪壮？枯叶蝶与荆棘鸟，你愿意是哪一个？
雨荷。
张晓风。
有一次，雨中走过荷池，一塘的绿云绵延，独有一朵半开的红莲挺立其间。
我一时为之惊愕驻足，那样似开不开，欲语不语，将红未红，待香未香的一株红莲！
漫天的雨纷燃又漠然，广不可及的灰色及绿色中竟有这样一株红莲！像一堆即将燃起的火，像一罐立刻要倾泼的颜色！我立在池畔虽不欲捞月，也几成失足。
生命不也如一场雨吗？你曾经无知地在期间雀跃，你曾经痴迷地在其间沉吟——但更多的时候你得忍受那些寒冷和潮湿，那些无奈与寂寥，并且以对晴日的幻想度日。
可是，看那株红莲，在雨中怎样地唯我而不忘我，当没有阳光时候，它自己便是阳光！当没有欢乐的时候，它自己便是欢乐！一株莲花里有怎样完美自足的世界！
一池的绿，一池无声的歌，就在这美丽的湖畔——岂只有哲学书中才有真理？岂只有。
研究院中才有答案？一笔简单的雨荷可描绘出多少形象之外的美德，一片亭亭青叶支撑了多少世纪的傲骨！
倘有荷在池，倘有荷在心，则长长的的雨季何患？
四、写作练习。
以“我的青春色彩”为题写一篇不少于800字的作文。
习作讲评。
让学生能感受美、发现美。
学会抒情，指出学生在作文中的错误，以期改进。
一、原题回放。
二、审题指导。
青春是美的，由此可以联想到充满激情色彩斑斓的活动……青春是最具活力，也最具有创造力的，由此可联想到那些在心理年轻的名人、伟人……青春又是纯洁的，由此可以联想到那些清醇无比的同龄人的感受与作为……健康的体魄，旺盛的精力，聪明的才智和无私的奉献；对胜利的执着，对自己无比的自信，以及不懈的努力精神，甚至还青春的轻狂和浅薄……当然，青春需要正确的导航。总之，可以写自己的经历，可以写自己的所见，也可以写自己的所感。
三、瑕疵点拨。
1、在这次作文里，有的学生在开头故意耍花枪，兜圈子，文章让人琢磨不透，进入“迷魂阵”，不愿将意思直截了当地写出来，成为此次作文的弊病之一。如一个同学开头这样写的：“在我看来，我的青春是多彩的，它完完全全表现出了一个个性独特、情感丰富、风华正茂的我。它将成为我永远的美好回忆。尽管我现在还正值青春，但我的青春也已经表现出了多彩的一面。”
2、我们平时的作文要求卷面整洁，字体美观，写字、标点、格式正确。文面文面，即文章的“脸面”。这个“脸面”明晰、美丽，就会使阅卷人“一见钟情”，自然会对你的文章产生“偏爱”。《考试大纲》明确要求，“每一个错别字扣1分，重复的不计”。其实，因卷面不佳，错别字多而造成的印象分比明扣的要多得多。这次的作文卷面值得我们重视，就是其中的错别字也是值得深思，难到（道）、必（毕）竟、保（宝）贵、冲（充）电、由终（衷）、抱（报）答、不在（再）出现、可望在而不可极（即）、有条步稳（不紊）等。有的同学将“尤其”写成“犹其”、“大发雷霆”写成“大发雷庭”、“蔚蓝”写成“尉蓝”等……惨不忍睹！欣慰的是我们只是高一，还有机会改正！
3、从这次的作文可以发现，有的学生对社会生活、周围事物缺乏关注，头脑空空，以致作文内容不丰富，材料不鲜活，立意不新颖，主旨不深刻。缺乏读写积累的结果影响了联想力、想象力，文思枯竭，或者有话倒不出来，写不下去。
四、写作指导。
“我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸，直到地平线消失的远方……没有人能替代我，就像我不能替代别人。我很重要。”这是作家毕淑敏美文《我很重要》里的一段话。“我”很重要，“我的生活”很重要，要不断激活我们的诗情，课本第一专题“写作”栏目强烈传达着这些信息。而从本次作文实际情况来看，不少同学漠视自己的生活积累和体验，向壁虚构，空话较多；有的同学写了自己的，但是，却不能为自己的生活镶上金边。下面就这两个问题，和同学们谈谈。
一、写作，实际上就是写自己。
写作是我手写我心的过程，自己的个性和生活是最大的写作源泉。缪塞有句名言：“擂一擂你的心吧，天才就在这儿！”请同学们记住：独特的自己是写作的富矿！
从起床开始仔细观察你的一天生活，即使在睡眠的梦中，也有人青春的足迹，可是，提起笔，艰涩和凝滞阻止我们的写作。我们常常用“挤牙膏”来形容写作的煎熬、阻塞的状态，如何把牙膏换成一条语言的大江，日夜不停地奔流？其实，我们守着一条作文素材的大江，却在作文课上“挤牙膏”，因为，我们无法将我们所谓庸常的生活点染上个性的色彩，成为“这一个”。
实例很多，随意举一二。
比如，高一（10）张璐写道：“青春是蓝色的。电扇转动的声音回荡在耳边，笔尖滑动的声响充满着整间教室。教室里很静，偶尔响起一阵清脆的翻书声，几声窃窃私语，笔的落地的声音偶尔也来凑个热闹。青春是蓝色的，因为它的宁静与默默无闻。”
再比如高一（11）李文晔写道：“天空是蓝的，海洋是蓝的，就连我们这个星球也是蓝色的。青春就像这些事物一样美好，一样纯净，一样神秘，一样梦幻，一样的蓝色。
青春是人生中最美好最富活力的时期。我们刚刚长成，渐渐长大，从幼稚走向成熟，然而我们依然天真，不懂规矩。我怀着对未来的无比憧憬，走向社会。我们总是相信童话，相信奇迹，相信幻想。我们好爱做梦。在梦里，我们一个个都变成了传奇人物，上天入地，无所不能。我曾梦见过自己的背上长出了一对洁白的翅膀，我可以在蔚蓝的天际自由自在地飞翔，我曾梦见过自己在一片大草原上牧羊，骑马，和牛群嬉闹。我甚至梦见过自己登上了某个不知名的星球，在上面我看到了在地球上没有的星空。繁星满天，密密麻麻，煞是漂亮……”
二、写作，更重要的是为自己的生活镶上金边。
“一颗麦粒可能被装进麻袋，堆在货架上，等着喂猪；也可能被磨成面粉，做成面包；还可能撤在土壤里，让它生长，直到金黄色的麦穗上结出成千上百颗麦粒。我和一颗麦粒唯一的不同在于：麦粒无法选择是变得腐烂还是做成面包，或是种植生长。而我有选择的自由，我不会让生命腐烂，也不会让它在失败，绝望的岩石下磨碎，任人摆布。”
上面这段话摘自《世界上最伟大的推销员》羊皮卷八“今天我要加倍重视自己的价值”。生活本身蕴藏着十分丰富生动的写作素材，只要我们潜心思考，深入理解，将自己融入生活当中去，外界事物就可以逐步转化为自己的内心感受。内心感受是文章永远不会枯竭的源泉。
五、佳作欣赏。
高一（10）朱雪琴的《青春的色彩》一文。作文其实只写了一件小事——扫雪，但她手写心语，以小见大，匠心独运地将那火红的梅与青春的激情融会起来，全文显得颇为精妙有味。