在学习中，我意识到需要不断调整学习方法，才能更高效地获取知识。下面是一些关于写心得体会的技巧和要点，希望对大家的写作有所帮助。
组织实施心得体会和感想范文（20篇）篇一
在军队中，部队拉歌是一项常见的活动。通过组织拉歌，不仅可以增强军人的身体素质，还可以加强官兵之间的交流和感情。然而，要想组织一次既有意义又成功的拉歌活动，并非易事。在这个过程中，我通过亲身参与和积极思考，得到了一些心得体会。
第二段：准备工作。
首先，充分的准备工作是必不可少的。在组织拉歌之前，我们需要认真研究路线、装备和食品等各方面的问题，确保在活动中不会出现意外情况。同时，我们还需要对参与人员开展宣传和培训，让大家充分了解拉歌的意义和要求，以及注意事项，并且对身体素质较为弱的官兵需要特别关注。
第三段：组队培训。
其次，在组队培训上要下功夫。对于官兵来说，拉歌活动需要高度的配合和默契，因此在组队培训中，我们需要强调“团结协作、互相支持”的原则，帮助大家加深彼此的了解，并且提高团队配合的能力。此外，我们还要在培训中加强体能训练，从而让官兵具备拉歌的基本能力和技巧。
第四段：组织管理。
再者，在组织管理的过程中，要做到全方位的关注和细节的考虑。这包括了官兵的口粮、补给、装备、防护等方面，要确保在活动过程中大家的基本需求得到满足。此外，在组织建设中，我们还需要加强安全管理和积极应对突发情况的能力，保证官兵们的生命安全和身体健康。
第五段：总结。
最后，总结是落实拉歌活动的重要环节。通过总结，我们可以回顾活动的过程和结果，了解官兵们对拉歌活动的意见和不足之处，并且为下一次活动做好准备。此外，我们还需要引导官兵将拉歌活动中的团队合作和精神传递到平时的训练和工作中，提升官兵的综合素质和团队协作能力。
结尾：
在部队拉歌组织实施过程中，我深深地感受到了人与人之间的信任和默契。尽管拉歌是一项基础性的训练项目，但能够让我们感受到官兵之间深厚的感情，这是我们所不可忽视和忽略的。在未来的工作和生活中，我们要继续发扬这种团结协作的精神，共同为祖国建设和军队发展做出努力。
组织实施心得体会和感想范文（20篇）篇二
敬爱的党组织：
这一次的党课，是由***为我们讲解的。主要内容是党的组织制度，党的权利和义务。
以前，我对党的组织制度不是很了解，这一次，我知道了民主集中制是党的根本组织制度。在十七大党章指出：“党是根据自己的纲领和章程，按照民主集中制组织起来的统一整体”。“民主集中制是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合。它既是党的根本组织原则，也是群众路线在党的生活中的应用”而民主集中制又有以下几个原则：
1，党员个人服从党的组织，少数服从多数，下级组织服从上级组织，全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会。这“四个服从”，是党的民主集中制的基本原则。
2，党的各级领导机关，除它们派出的代表机关和在非党组织中的党组外，都由选举产生。
3，党的最高领导机关，是党的全国代表大会和它所产生的中央委员会。党的地方各级领导机关，是党的地方各级代表大会和它们所产生的委员会。党的各级委员会向同级的代表大会负责并报告工作。
4，党的上级组织要经常听取下级组织和党员群众的意见，及时解决他们提出的问题。党的下级组织既要向上级组织请示和报告工作，又要独立地负责解决自己职责范围内的问题。上下级组织之间要互相情报、互相支持和互相监督。
5，党的各级委员会实行集体领导和个人分工负责相结合的制度。
6，党禁止任何形式的个人崇拜。要保证党的领导人的活动处于党和人民的监督之下，同时维护一切代表党和人民利益的领导人的威信。
通过认真理解这几个方面，我认为：首先，实行民主集中制，一方面能最大限度地集中所有党员和干部职工的智慧，凝聚全部的力量;同时，又实行多数原则，按照多数人的利益、意志和要求决定问题，可以形成科学、合理的决策。另一方面，它坚持少数服从多数，不允许互相扯皮、议而不决，一经决定立即实施，可以避免那咱互相掣肘和力量分散的弊病，具有简捷便利的特点，所以它有较高的办事效率。
其次，加强民主集中建设是提高党的执政能力和领导水平的重要途径。党能否作到决策的科学和正确，这是检验党的执政能力和领导水平的重要标志。只有不断健全民主集中制，建立起信息反馈灵敏，及时的决策机制和纠错机制，才能保证决策的科学性和正确性，从而提高党的执政能力和领导水平。
随着社会和经济发展的不断变化，我们需要民主集中制来规范党内生活、处理党内关系，实现党的正确领导。也对我们贯彻民主集中制提出新的更高要求，要求我们比以往任何时候都要更好的坚持和完善民主集中制原则，不断探索与新形式相适应的新方法、新经验，更加充分发扬民主，以培育领导班子的科学决策和民主决策水平，不断推动我们党和国家建设事业的发展。
而后，***为我们讲解了党的八大权利与八大义务。首先是八大权利：
第一，参加党的有关会议，阅读党的有关文件，接受党的教育和培训。这一权利是共产党员最起码的权利，也是党员提高自身政治觉悟、思想水平、业务能力的有效途径。
第二，在党的会议上和党报党刊上，参加关于党的政策问题的讨论。对共产党享有的这一权利的规定，是党员参与党内政治生活的重要保证，也是防止党内发生“一言堂”错误的重要措施。
第三，对党的工作提出建议和倡议。对共产党员享有的这一项基本权利的规定，是发挥党员的主动性和创造性，增强党的凝聚力和战斗力的重要措施。第四，在党的会议上有根据地批评党的任何组织和任何党员，向党负责地揭发、检举党的任何组织和任何党员的违法乱纪事实，要求处分违法乱纪党员，要求罢免或撤换不称职的党员领导干部。
第五，行使表决权、选举权，有被选举权。对共产党员享有的这一基本权利的规定，是在党的生活中体现党员意志，发挥党员管理党内事务的作用的重要基础，是党内民主制度的重要体现。
第六，在党组织讨论决定对党员的党纪处分或者作出鉴定时，本人有权参加和进行申辩，其他党员可以为他作证和辩护。申辩、作证和辩护必须实事求是。对党员享有的这一项基本权利的规定，是党纪处分和党员鉴定工作正确进行的重要基础。
第七，对党的决议和政策如有不同意见，在坚决执行的前提下，可以在党的会议上或者向党组织声明保留，并且可以把自己的意见向党的上级组织直至中央反映。
第八，向所在党组织、上级党组织直至中央提出请求、申诉和控告，并要求有关党组织对其提出的请求、申诉和控告给予负责的答复。
而八大义务则是：
第一，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习科学发展观，学习党的路线、方针、政策和决议，学习党的基本知识，学习科学、文化、法律和业务知识，努力提高为人民服务的本领。
第二，贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，带头参加改革开放和社会主义现代化建设，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。
第三，坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。
第四，自觉遵守党的纪律，模范遵守国家的法律法规，严格保守党和国家的秘密，执行党的决定，服从组织分配，积极完成党的任务。
第五，维护党的团结和统一，对党忠诚老实，言行一致，坚决反对一切派别组织和小集团活动，反对阳奉阴违的两面派行为和一切阴谋诡计。
第六，切实开展批评和自我批评，勇于揭露和纠正工作中的缺点、错误，坚决同消极腐败现象作斗争。
第七，密切联系群众，向群众宣传党的主张，遇事同群众商量，及时向党反映群众的意见和要求，维护群众的正当利益。
第八，发扬社会主义新风尚，带头实践社会主义荣辱观，提倡共产主义道德，为了保护国家和人民的利益，在一切困难和危险的时刻挺身而出，英勇奋斗，不怕牺牲。
通过对八大权利与八大义务的学习，我明白了，入党是一件光荣的事情，很多人看到了入党的权利，但是我认为更多的要看到作为一名党员所应该尽到的义务。我国是人民当家作主的国家，而作为一名党员，向来是以为人民服务为宗旨，这就要求我们要更加参透党的义务，积极主动地去实践它们，为人民，为国家的发展做出贡献。总而言之，通过对党课的学习，我明白了许多，我也会努力把这些内容运用到自己的生活当中去。
请党组织在实践中考验我!
组织实施心得体会和感想范文（20篇）篇三
第一段：引言（150字）。
团体活动是现代社会中重要的成分之一，其目的在于通过团队合作，锻炼并提高每个成员的个人素质、能力和技巧水平。组织和实施成功的团队活动离不开正确的策略和有效的沟通。在我的领导下，我们团队成功完成了多个活动，获得了许多的策略，其中有几个要点至关重要。
第二段：组织规划（250字）。
关键的一步是明确目标和高效的计划。在活动前，首先要确定团队的目标、目的和任务分配。为此，我们组织了不少的小组会议和brainstormingsessions，确保每个成员的想法都被充分考虑，最终形成了一个详细而严密的计划。我们确保了人员资源的平衡分配，包括领导角色的自然分配、任务分配和资源规划。
第三段：沟通与协调（250字）。
沟通对于团体的组织和实施来说是至关重要的。要确保每个成员都清楚地了解他们所需完成的任务及其贡献的价值。每个成员都有独特的技能和视角，所以必须有一个沟通的环境，让每个人都能分享他们的想法。通过定期的会议，接口和反馈机制来协调所有成员的思路。此外，要为通信设备和网络以及匹配设备配置提供支持，确保沟通畅通无阻。
第四段：职责与领导（250字）。
关键正在于确定每个成员负责的工作区域和范围。有一个好的团队领导是使用任务和成员贡献的关键。我们的领导人有一个特定的角色，在所有成员中兼具分配性质的职责和活动库存。他们自己也完成了一些任务，大部分时间都是支持任务和调度成员、配合活动内容来完成任务的。这种方法确保了所有成员都得到了个人的发展和团队目标的实现。
第五段：总结（300字）。
团体的组织和实施至关重要，需要一个完美的计划，好的领导和有效的沟通方法。我的团队从许多成功的经验中汲取了营养，从而达到了卓越的绩效和成就。通过组织和成功的执行活动，我们会为成员提供锻炼、培养个人技巧、协作和领导能力的机会，从而进一步提高整个团队的整体水平，共同推进企业的发展。团体活动可以带给整个集体不同的体验和愉悦感，也能让个人获得成就和满足感。
组织实施心得体会和感想范文（20篇）篇四
作为一名智能AI，我并没有亲身经历过部队拉歌组织的实践，但我可以根据相关资料和参考其他人的心得体会，为您撰写一篇连贯的军事文体的关于“部队拉歌组织实施心得体会”的文章。
第一段：引入部队拉歌组织的背景和重要性，简介拉歌活动的意义。
自古以来，军中生活就一直被忙碌、严格和枯燥所伴随，给士兵的身心带来了一定的负担。拉歌活动是一项可以活跃部队氛围、增强战斗力的精神文化活动，它不仅能使部队的军事技能获得提升，更能调动基层官兵的兴趣、科学的练兵，让军人们在紧张的训练中放松身心，培养纪律观念，提高了整个部队的战斗信心和士气。因此，部队拉歌组织的实施对于现代化军队的建设和发展都有着重要意义。
第二段：阐述如何科学策划拉歌活动。
策划是拉歌活动的第一步，如何开展一场成功的拉歌活动，是全体人员需要共同探讨的话题。科学策划必须先明确活动的目的与主题，包括考虑到所有的细节因素，比如时间、地点、人员、音乐、道具、服装、节目和整个流程，确保每项都能够和谐协调。此外，也要注意一些安全和细节问题，如场地布置、快速排练、紧急救护设备的准备等等。这样的策划，能够让拉歌团队有一个明确的方向，做好部署，顺利完成一个精彩的拉歌活动。
第三段：讲述如何掌握拉歌团队的配合。
拉歌活动中，每一个人都是不可或缺的角色。一群素未谋面的士兵组成的团队，如果组织不好，就很难形成一个合力，影响人们的心情和音乐的效果。所以，快速掌握团队的配合就成为了一个重要的任务。在此过程中，掌握一些基本的战斗秩序、行动链条比如领队和指挥等等，营造一种合作良好的氛围，所有的队员密切联系，以保持推进活动的顺利进行。当然，在这种配合中，首先是要正确分工，每位成员对自己的位置和职责心、熟知歌曲内涵和人文情感意义，然后开展有系统的实践训练，让每个人都了解自己的任务，具备较好的配合能力。
第四段：谈谈如何吸引受众的注意。
拉歌活动不仅要考虑到士兵们能够够享受他们在学习和军事实践中摸爬滚打积累的宝贵经验的娱乐活动，也要为观众提供一个优秀的演出，让他们感受到来自士兵们的独特风华和力量。在拉歌过程中，应该考虑到视觉和听觉的体验，同时要有一定的创意和艺术性。指导员和教练员可以参与活动制定；可以在现有歌曲的基础上添加互动环节，体现创新的做法；还可以采用多媒体搭配现场表演的形式，把关键的信息传递给所有的观众，从而建立一个沁人心脾的形象。
第五段：总结部队拉歌活动的实践与收获。
在实践中，多次组织和参与拉歌活动后，我们看到了团队每一个人自豪和享受的心情，以及观众们的热情反响。拉歌活动注重创造性思考和团队合作，过程充满挑战性和惊喜性，极富启迪性和动因性。可以提升军人们的综合素质、改善小组团结、塑造公民意识等等。而对于人们实战训练中心理和身体双重的压力感受和解压的深刻体验，也加强了部队文化的建设，有助于培养有纪律、高素质、有干干劲的经历和成果。因此，我们应该继续坚持和推广拉歌活动，营造充满活力和正能量的军营氛围。
组织实施心得体会和感想范文（20篇）篇五
在工作中，组织实施工作指南是一个很重要的环节。它不仅能够统一工作流程，提高工作效率，还能确保工作质量。最近，我参与了一项团队项目，通过实施工作指南来完成任务。在这个过程中，我有一些心得体会。
首先，组织实施工作指南需要做好前期准备。在开始工作前，我们首先对项目目标进行了明确的规划和定义。我们梳理了工作流程，确定了每个阶段的具体任务和时间节点。这些准备工作帮助我们明确了工作目标，为后续的工作奠定了基础。通过这样的准备工作，我们能够更好地组织实施工作指南，确保工作的顺利进行。
其次，组织实施工作指南需要做到相互配合，形成一体化。在一个团队中，每个人都有自己的专长和职责，但只有相互间的配合才能取得最好的效果。我们在项目开始前明确了每个人的角色和职责，确保每个人都能够充分发挥自己的优势。在工作过程中，团队成员之间相互协调，通过沟通与协作的方式形成了一体化的工作，使整个项目得以顺利进行。
第三，组织实施工作指南需要及时跟进和调整。在项目开始后，我们每天都会有例会，对工作进展进行汇报和讨论。通过例会，我们能够及时发现问题和困难，并及时调整工作计划。例如，某一阶段的任务进展缓慢，我们会重新安排资源，加大投入，确保工作能够按时完成。及时跟进和调整是组织实施工作指南的重要环节，能够有效提高工作效率和质量。
第四，组织实施工作指南需要注重团队合作和沟通。在实施工作指南的过程中，团队成员之间需要相互配合和沟通，确保信息的畅通和工作的高效进行。我们团队每周都会进行一次团队会议，讨论并解决工作中的问题。此外，我们还积极利用各种沟通工具，如邮件、电话、即时通讯等，确保及时传递相关信息。通过团队合作和良好的沟通，我们能够更好地完成工作任务。
最后，组织实施工作指南需要不断总结和改进。在工作的过程中，我们要及时总结经验和教训，发现问题和不足。我们团队定期会开展项目评估，分析工作流程和成果，寻找提升点和改进方向。通过不断总结和改进，我们能够不断提高工作效率和质量，逐步完善工作指南。
组织实施工作指南是工作中的重要环节。通过前期准备、相互配合、及时跟进和调整、团队合作和沟通以及不断总结和改进，我们能够更好地组织实施工作指南，提高工作效率和质量。希望在今后的工作中，能够继续学习和运用这些心得体会，更好地完成工作任务。
组织实施心得体会和感想范文（20篇）篇六
摘要：“土木工程材料”性能实验项目具有周期长的特点，水泥和混凝土实验项目分别延续近一个月时间。这种特点决定了它需要合理地进行组织和实施。如何提高教学设施的利用率，培养学生综合设计实验的能力和创新能力，培养学生严谨认真的科学态度，保证教学质量，仍然是一个挑战性的工作。该文结合学科发展的特点，提出了组织和实施实验教学的措施。
关键词：土木工程材料;自我管理;实验室开放;混凝土耐久性。
“土木工程材料”课程是土建类专业的一门必修技术基础课，理论性、实践性、综合性很强。
“土木工程材料”实验教学的目标是：熟悉土木工程材料性能实验的基本方法，加深对土木工程材料性能的理解，培养学生实验技能;了解具体材料的状态和所使用的仪器设备，掌握所学材料的实验方法和独立进行质量验证的能力;培养综合设计实验的能力和创新能力，培养学生严谨认真的科学态度，提高分析问题和解决问题的能力?，为从事科技工作打好基础。目前在“土木工程材料”实验教学中普遍存在内容多课时少、学生多实验仪器少的情况下，在教学中如何保证教学质量、加强学生的智能培养，培养有用的建设人才是土木工程材料实验的主要问题，为此，必须要对结合本课程实验内容的特点进行科学的组织与实施。
1、“土木工程材料”实验的特点。
1.1实验周期长“土木工程材料”实验内容繁多，而且实验周期长，如水泥胶砂试件和混凝土试块在成型后需要经过一个较长的时段才能将其力学性能发挥出来。
根据现行的相关国家标准，需要在经过3天、7天、28天的养护龄期后测其强度，才能判定水泥和混凝土的力学性能，显然，土木工程材料教学实验周期较长。由于学时有限，有效的实验教学方法是在较为集中的时间里使学生最大程度地接触实验、操作实验和总结实验。因此，以周期长为特点的实验教学决定了土木工程材料的教学实验不同于其他的教学实验课。
1.2实验内容相对稳定而陈旧水泥、混凝土依然是当今建筑界最主要的建筑材料，而且在将来的相当长的时间里仍然是如此。
土木工程结构材料实验教学稳定，但内容显得较为陈旧，导致教学实验与时代脱节，在一定程度上影响学生的学习兴趣。因此，在掌握土木工程材料基础性能外，可适当添加相关新材料、新理念、新技术的实验。例如目前人们普遍关心混凝土耐久性问题(关系到节能、节约资源等)，以及建筑材料生产应用带来的生态问题(涉及到环保、温湿效应等)j，可以考虑设计相关的实验内容，加入到已有实验教学中，使土木工程材料教学的内容与时代进步相适应。
1.3实验偏重于验证性目前，该实验教学的实验内容仍以验证性为主，主要是验证理论的正确性或达到理论的再现性。由于实验条件、实验时间和组织管理上的限制，设计性、综合性、研究性实验较少。学生在最初的实验中主要是通过操作实验，掌握一定的实验技能，了解实验步骤的规范性。为了发挥学生的主观能动性，为了提高学生进行科学研究的基本能力和动手能力，需要设计一定的综合性实验或研究性实验。
通过实验可以验证和巩固理论知识，增强感性认识，同时锻炼和培养学生的实践动手能力和科研能力，为将来的学习和研究工作打下基础。土木工程材料课是一门实用性很强的土木工程专业课程，只有通过相当强度的实验才能使学生对土木工程材料有一定感性认识，对其相关规范、检验方法和评价标准有初步的了解和掌握。为达到此教学目的，必须合理地组织和实施实验。在教学实验组织与实施中也有许多具体的细节问题还需要具体的解决方法。同时在基本方法之外，还有许多灵活的方法可以提高实验效能。通过发现和解决这些问题，实验组织与实施的方法才能更加完善和充实。
2.1编制学生实验手册为了使学生对土木工程材料实验总的内容、总体安排以及注意事项有概括的了解，有必要设计土木工程材料学生实验手册。手册的内容包括：
(1)实验室规章制度(学生实验守则，实验室卫生制度，实验室安全制度等);。
(2)实验室开放制度(开放内容，开放时间，开放范围等);。
(3)实验大纲(简要描述实验的内容、学时、时间安排、评分标准等);。
(5)实验指导书(对所有实验的内容、仪器设备、步骤等进行描述)。
2.2分组实验，实现学生自我管理在目前的实验条件下，不可能保证每位参加实验的学生人手一台设备、无限制地进行实验，只能是许多学生在一定的'时间段内，共享实验设备和实验空间。因此实验课的组织和实施的关键在于分工协作。将学生编为若干实验小组，以小组为基本单位进行教学实验。小组内成员作具体分工，使指挥、称料、操作、记录、监督各项工作各有所归。
实验在此分工框架上进行，既能使实验顺利有序完成，又能保证小组每个成员都能最大限度地接触实验。只有在合理的分工协作的基础上，实验设备才能得到充分的利用。
在实验时，预先根据学生人数和实验学时数将每个班分组，每个小组由一名组长负责召集同学进行实验的各种活动，并作为与指导教师的联系人。
实验小组根据课程进度情况，自主安排实验时间，自我管理。组长提前把实验内容、实验小组名单及预约时间表报到实验室，并填写实验日期、时间、实验内容、提交实验预习报告;每个实验之前，要事先检查实验所用的仪器设备，准备成型所用的模具，检查实验所用的材料;实验之后，带领小组同学把所用实验场所、实验用具进行清洁整理。如果是需要24小时脱模的实验(水泥砂浆、混凝土成型、碳化实验试体成型等)，实验小组则需要第二天再次回到实验室进行脱模和重新装模、刷脱模剂等操作，把试体编号后整齐放入养护室，待放到预定龄期，测定强度。
2.3开放实验室并与课题相结合由于正常的教学实验，人员多、场地小，难以保证每个学生有足够的时间接触到实验，但有部分学生对本课程有浓厚的兴趣，因此，应积极鼓励学生进行教学外的科学研究，如“挑战杯”等。为了提高实验室设施的利用率，在时间安排上能够灵活调整，在教学实验高峰期之外的时间，鼓励相关专业的学生利用实验室的实验环境和实验设施，由相关教师指导进行实验。由于设计性实验要求学生要有足够的时间进行实验，应给学生提供一个较宽松的时间、空间和条件，以便完成从实验时间到实验空间，从内容设计、准备、预试到实际操作和实验结果评价等工作，这就要求实验室开放j。
如果有条件，实验教学中的内容可尽量与“产学研结合”的课题相结合，使教学直接面向工程和生产实际_5j。教学应与科研工作相结合，在这样的实验环境中让学生自主选择，充分发挥想象力、创造力。培养学生的创新能力。如此，既充分利用了实验设施，又促进了专业的研究工作。
2.4增加学生讲演的机会安排时间让学生讲解自己的实验报告，提高参与意识，培养表达能力。在讲演过程中，通过提问题与讨论，进一步加深对教学内容的理解，提高理论分析和实际相结合的能力。学生一般都比教喜欢有机会在全班同学面前讲演自己的报告，因此这种情况下的气氛也比较活跃，容易产生共鸣，激发学生学习和研究的兴趣。
3、实验项目内容的改进。
3.1水泥性质综合实验与分析实验要求学生掌握水泥强度、细度、标准稠度需水量、凝结时间、体积安定性等性质指标。实验中如果仅选择一种水泥检验，就不能兼顾各种因素的影响，难以进行综合分析。为此，实验之前要预先配制若干种水泥，例如掺不同混合材的水泥，或者不同细度的水泥，或者加入不同减水剂的水泥。在实施实验时，每个实验小组只对某个品种的水泥的物理力学性能进行全面实验，测定砂浆试体成型之后3天和28天强度。但是在进行实验结果分析和整理时，各实验小组之间的数据可以共享。要求每个小组至少分析3个品种水泥(其中包括本小组的实验水泥品种)的实验结果，并对3个品种水泥的结果进行横向对比，分析造成不同结果的原因。学生进行此项实验分析时，除了根据龄期不同得出水泥强度等级外，还可从水泥矿物组成、混合材品种、减水剂品种等进行分析，了解各种混合材的火山灰效应及形态和减水效应，加深对相关重要知识的理解。
3.2混凝土性能综合实验与分析混凝土性能实验是本课程实验最主要的内容，包括新拌混凝土性质和硬化混凝土性能两大部分。
目的是通过对普通混凝土拌合物和易性实验，检验所设计的初步配合比是否符合施工要求和技术要求，通过普通混凝土立方体抗压强度实验检测混凝土强度是否满足设计强度要求。本部分是一个设计性实验，要求模拟工程实际的工作程序，从混凝土强度设计、和易性的选择、材料性质的检测、混凝土配合比的计算和试配，最终确定施工用混凝土配比。包括实验的准备和实验后的处理全部由学生完成。
具体做法是：学生按照教师给定的工程部位，确定混凝土的强度等级和混凝土拌合物的和易性，并根据现有的水泥、砂、石的材性，初步进行混凝土配合设计与试配(要求采用3个不同的水灰比)，经实验小组讨论并与指导老师共同讨论后，确定每组的试配配比。这样使学生进一步了解了混凝土的设计过程、考虑要点、组成材料在不同配比中的作用，达到相互启发、共同提高。共同讨论可以避免有些学生的第一次混凝土配比设计差距太远、而无法进行试配的困境。各组学生分别试配各自的混凝土，检验自己的设计是否达到预想的结果，最终提出可以交付实际工程使用的施工混凝土配比。
学生经历了查阅资料、构思实验方法、分析实验结果、写出论文类型的总结报告等不同阶段的锻炼，使学生初步了解和体验从事科研工作的过程和要求，同时锻炼学生严谨的科学态度，赋予了学生更大的自主权，提高了学生的参与意识。
3.3混凝土长期性能实验为了使实验内容紧跟社会经济与科学技术的发展，一些新的测试技术、测试方法和测试手段要持续充实到实验过程中。结合目前混凝土研究的热点，可以增加混凝土耐久性方面的实验内容，可根据各自的实验条件与学科特点，增加诸如混凝土的碱骨料反应、氯离子渗透或者碳化实验等方面的内容。通过该实验可以使学生了解混凝土的使用寿命及其设计方面的知识，树立混凝土全寿命周期管理的意识。以混凝土碳化实验为例，混凝土的钢筋锈蚀与表层混凝土的碳化有着很大关系。由于大气中二氧化碳的浓度以及温湿度的变化影响，实际工程的碳化是一个相当漫长的过程。本实验是强化了二氧化碳的浓度，使得实验在较短时间内完成j。
目的是通过了解混凝土碳化的进展速率与环境条件(温湿度)的关系，间接理解钢筋腐蚀的机理，加深对混凝土结构使用寿命的理解。由于要求混凝土试体在养护28天以后再放人碳化箱，本实验持续的时间接近2个月，实验试体必须提前制备。该实验所用的试体可由老师提前做好并脱模，即由老师和学生共同完成。
4、结束语。
鉴于目前土木工程材料课程实验课进行中存在的一些问题，有必要研究如何有效地组织和实施实验教学内容，并增加和更新实验内容，提高学生的参与程度，提高实验仪器设备的利用效率等。这些问题涉及到学校培养方案(教学计划)、任课教师、实验技术员以及实验仪器的合理配置等具体事宜。通过合理地组织实验，建立起一套完整的制度与方案，形成我们自己的特色，使学生的科学实验能力及自学能力得以提高。
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组织实施心得体会和感想范文（20篇）篇七
团体的组织和实施是一个需要不断探索和实践的过程。在参与过多次团体活动的经历中，我逐渐总结出了几点心得，分享给大家。
第一段：准备工作是成功的关键。
任何事情的成功都需要良好的准备。团体活动的成功也不例外。在活动开始之前，我们需要就活动的目的、主题、参与人员、时间和地点、预算等方面进行充分的准备。如何提高准备的效率？建议多与团队成员进一步沟通，收集团队成员的建议和想法，以便更好地规划和准备活动。此外，需要制定详细的行动计划和时间表，并在规定的时间内完成计划，以确保活动能够顺利进行。
第二段：团队有效沟通是重要的。
团队有效沟通是团队成功的关键。想象一下，如果团队中的成员不能共同理解活动的目的、计划和目标，团队中的合作就会受到很大的影响。在过去的团队活动中，我发现通过开会、讨论和分享想法的方式，能够促进团队成员之间的有效沟通。同时，还需与团队成员建立友好的关系，了解团队成员的兴趣和需求，以便更好地协调团队的进展。
第三段：关注细节是的成功关键。
细节在团队活动中非常重要。在团队活动之前，需要设计活动的细节：从食品和饮品到桌子和座椅都需要注意。此外，需要考虑安全，如照明、设施安全和应急意外准备等。在活动中，需要确保团队成员都能够参与到活动中，在团队活动过程中需要特别关注团队成员的反应，了解团队成员的兴趣和需求，并及时调整活动的计划以满足所有团队成员的需求。
第四段：鼓励团队合作。
团队合作是团队成功的关键。在团队活动中，需要鼓励团队成员发挥各自的长处，共同合作，长期合作需要不断的互相支持和信任。团队合作有利于提高团队的创造力和决策能力，也有利于培养团队成员之间的关系。在团队合作中，需要及时给出反馈，鼓励团队成员更加努力地为团队的成功做出贡献。
第五段：总结经验教训。
最后，我们需要总结经验教训。在组织和实施团队活动的过程中，总会遇到一些挑战和问题，需要及时探讨和解决。在团队活动结束的时候，需要对团队成员进行总结和回顾，以便更好地改进和提高团队的下一个活动的质量。总体来说，团队的组织和实施需要准备、沟通、关注细节、鼓励团队合作，并及时总结团队经验教训，以不断提高团队活动的质量和效益。
总之，团队的组织和实施是一个长期的过程。需要不断地学习、改进和创新，才能取得更好的结果。希望我的经验教训能够对需要组织和实施团队活动的朋友们有所帮助。
组织实施心得体会和感想范文（20篇）篇八
我是一名去年刚毕业的新教师，很有幸毕业同年考入编制教师队伍，从而能够得到这次难得的培训机会。这是我第一次参加这么长时间的教师培训，很激动能够和好多学前教育界的明星级专家面对面，近距离听他们的讲座。所以培训期间收获颇丰，既对幼儿园一日活动的设计有一个宏观了解和大方向的把握，又得到了许多老前辈珍贵的教学经验！下面就挑选我期间感悟最深的几点围绕我自己的理解和思考谈一谈。
一、跳出文化看文化，具有批判反思精神。
来到这的第一个任老师的讲座特别的精彩，当中传达的文化精神理念一直陪伴着我度过后面的学习交流。我们每个人都生活在一定的自然、社会环境中，大量的文化信息我们习以为常，就如水中的鱼和陆地上的动物比，陆地上的动物更容易感受到水的存在，我们生活在这个时代当中，其实也被很多当下思想、观念包裹着，很多东西我们习以为常从而忽略了它们的思考价值。
1、很多东西值得我们去反思。
在一日活动中，我一直都很注重和孩子们的个别交流，我会在晨间入园或者自主活动时陪孩子们聊天他们有时候会问我一些有趣的问题，我经常会习惯性地以科学道理去解释。比如刚参加工作几个星期那时候一次户外活动时突然下雨了，我带孩子们回到教室，有几个孩子突然跑过来问我：“金老师，为什么天上要下雨啊？”旁边一女孩子马上喊起来：“有乌云。”那孩子接着又问：“那为什么会有乌云呢？”孩子们没人说话了，似乎都对这个话题很感兴趣，有的孩子还在咯咯笑。我想这是一个很好的科普的机会，于是向他们解释：因为空气中有很多水蒸汽（有几位孩子瞪大眼睛看着我）在一定温度下，遇到了一些飘在空气中的东西后会凝结成小水珠，水珠凝结得多了会形成乌云，继续凝结就会越来越重，最后落下来就是下雨了。我一边讲解一边用笔把这个过程画给孩子们看，以为自己讲解得很清楚了，但看看孩子们的反应，还是一个个瞪大眼睛看着我，我知道了，他们没有明白。于是我肯定了提出这个问题的孩子，然后鼓励他们如果有兴趣可以回家和爸爸妈妈再继续讨论。一坐回办公桌我就把这件事记录下来，后来想想，孩子们哪里懂得什么是水蒸气，哪里懂得什么是凝结，在他们看来空气中也没有什么东西呀。即使说再多，由于他们思维水平的限制，是弄不明白的，如果经常授予他们高出年龄发展水平的知识还会导致认知冲突，这就更不好了。当时不如讲得更简单化一些，既然他们感兴趣，可以用上“小水滴去旅行”的故事讲给他们听。后来我会在教案设计中更注意自己使用的语言，是不是过于成人化了，这个活动的反思对我还是带来收获的。
这些反思我也是偶尔会去做，不过每一次有价值的反思都是对我教师专业的一种提升，以后要更加积极主动在一日生活中多花心思去反思，这样对于孩子、对于自己都是有好处的。
一日生活的设计，没有一个固定的答案模式，因为每个地区情况不同，更何况是小到每一所幼儿园了，我觉得自己也应该及时找出好的地方以及做得不够的地方，不断完善，朝着适合本园情况的方向去完善。
2、看到传统“好孩子”标准。
来分析一下：因为我们把班级管理和促进孩子们发展放在互相冲突的位置，认为班级管理就应该让孩子们服服帖帖的，而促进孩子们发展需要处理各种孩子们之间，孩子与老师之间的各种冲突与矛盾。其实这种意识本身就是错的，应该思考如何将两者有机融合。如果不及时跳出这种思维方式，形成习惯，慢慢变成潜意识就不好了。
我在正式踏入工作岗位之前就曾大致制定过自己的专业发展方向，第一年自己要去注重解决的问题之一就是处理好班级管理和教学管理之间的关系，寻找将教育理念融合进班级管理的一个方法，而第一年下来总结了一些经验却总感觉找不到抓手来将我的经验梳理成一条完整的思路，本来觉得有些挫败感，不过这次讲座中王芳老师也提出了衡量错误地“好孩子“标准的问题，我一下子豁然开朗，或许这是一个典型的、值得深入探讨的问题，之前的我太过心急了，而且我可以借助不断完善的一日生活，有很多机会可以探讨这个问题。
（二）做一名爱思考的幼儿教师——其实现实情况没有我们想象的那么糟糕。
我所在的是一个乡镇中心幼儿园，幼儿园的硬件设施以及软件都不好：同事们好像没有太大的工作热情，水龙头经常会没水，厕所在离活动室很远的地方，班级里没有保育员······硬件设施已经严重影响到一日活动的组织实施了，实习时所处的幼儿园与现在我自己的工作单位相差得也太远了。一开始我特别适应不了，刚刚工作那会带班时忙，一下班后就会被郁闷的情绪包围，觉得不知该如何适应这样的环境。因为幼儿园里编制教师少，我还承担不少幼儿园后勤方面的工作，办公室里繁琐的事务······我一直在艰难地按照自己在学校里得到的一些理念思想做着教育工作，为自己定下一系列的计划。我工作着，但是根本不开心。
其实我可以去调整自己的心态。当时的我被抑郁笼罩着，根本没有想着调整自己，不过后来我慢慢意识到自己饿这种不良的情绪体验对自己很不好，也试着去调整。不过这次金丽萍老师的讲座让我感触很大。在金老师的讲座中可以了解到她是工作中突然被调到一个和原先工作单位相差甚远的幼儿园，附带而来的是承担各种不应该她去承担的类似要债之类的任务，但是金老师后来通过不断努力，将原本几近荒废的幼儿园改造成了一个儿童游戏乐园，不得不佩服她的努力和智慧。在两颗大树间造了阁楼；自创游戏车；改造山坡和菜园······将原本平淡无奇的幼儿园场地布置成了一个小小游乐园！
我现在只是一名初出茅庐的新教师，没有像金老师那样深厚的理论和经验，我想可以去学习的是不放弃！我不能放弃努力，无论环境如何，我不能丢弃独立思考的能力，积极思考。
小结：
这次培训给了我一次珍贵的学前教育理论结合实践的学习与体验，我想自己接下来要做的是将学到的在下学期放到一日生活中去试一试！不然体验只是体验，我需要将前辈们宝贵的经验在实际操作中内化为自己的东西。
做一只时不时面跳出海面看一眼蔚蓝大海的鱼儿！
组织实施心得体会和感想范文（20篇）篇九
近年来，随着经济的高速发展和社会的快速进步，各个领域的工作越来越复杂。为了有效管理和协调各项工作，许多组织纷纷制定和实施工作指南。在参与和实施工作指南的过程中，我深刻体会到了其重要性和作用。以下是我关于组织实施工作指南的心得体会。
首先，工作指南能够明确和规范工作流程，提高工作效率。在过去的工作中，由于缺乏明确的工作指南，工作流程常常混乱无序，导致工作进展缓慢。但是，当我参与了一项有着明确工作指南的项目时，我发现每一个工作环节都有详细的步骤和要求，而且每个人的职责也更加明确，这极大地提高了工作效率。大家都能按照指南要求有序地开展工作，避免了重复劳动和资源浪费。因此，有了工作指南，工作中的时间和人力资源得到了充分利用，提高了工作效率。
其次，工作指南能够增强团队凝聚力和协作能力。工作指南明确了每个人在工作中的具体职责和任务，这使得团队成员之间的合作更加紧密和有力。在我参与的工作中，大家在遵循指南的同时，相互配合和沟通，共同克服了许多困难。工作指南作为共同的准则，让我们更加注重协作和团队的利益，而不是个人的利益。在这个过程中，我们互相支持和帮助，共同实现了工作目标。因此，工作指南的实施提高了团队的凝聚力和协作能力，使每个人都感到自己是一个团队的一部分，而不是孤立的个体。
再次，工作指南能够提高工作质量和结果的可靠性。工作指南中的每一个步骤都经过充分的讨论和论证，而且经过时间的检验，具备一定的可行性和可靠性。因此，按照工作指南进行工作，能够减少错误和失误的发生，提高了工作质量。在实施工作指南的过程中，我们不断总结和修正，从而提高工作质量和结果的可靠性。事实上，工作指南本身就是经验的总结和归纳，可以帮助我们避免重复犯错和碰壁。因此，工作指南的存在使得工作结果更加可靠，对于组织和个人都是一个重要的保障。
最后，工作指南能够促进个人的成长和发展。在实施工作指南的过程中，我们不仅需要按照指南进行工作，还需要对每一步骤进行思考和理解。这使得我们在工作中不仅积累了经验，而且掌握了一种有效的工作方法和思维方式。通过与他人的交流和协作，我们不断学习到新的知识和技能，提高了自己的能力和素质。在我个人来说，参与并实施工作指南，使我在工作中变得更加成熟和自信。我愿意主动承担责任和任务，并努力提高自己的工作能力。因此，工作指南为我个人的成长和发展提供了一个重要的平台和机会。
总之，组织实施工作指南不仅能够明确和规范工作流程，提高工作效率，而且能够增强团队凝聚力和协作能力，提高工作质量和结果的可靠性，促进个人的成长和发展。在今后的工作中，我将继续坚持按照工作指南进行工作，并且努力学习和积累经验，以便更好地适应和应对各种工作挑战。我相信，通过工作指南的指导和实施，我们能够取得更多的成果和进步，为组织的发展和社会的进步做出更大的贡献。
组织实施心得体会和感想范文（20篇）篇十
随着企业竞争的加剧和市场需求的不断变换，组织实施工作指南成为了现代企业管理中不可或缺的一部分。本文将从明确目标、提高工作效率、加强沟通协作、保证质量和落实反馈五个方面，分享我在组织实施工作指南中的心得体会。
首先，在组织实施工作指南过程中，明确目标是至关重要的一步。作为管理者，必须要明确工作指南的目的和期望达到的结果。只有清晰明确的目标，才能为团队成员提供明确的工作方向，激发他们的工作热情和动力。在实施过程中，我们要对目标进行细化，制定具体的任务和指标，并确保每个团队成员都知道自己要达到的目标，以便更好地调动团队的积极性和主动性。
其次，组织实施工作指南也能极大地提高工作效率。通过制定明确的流程和步骤，可以避免资源和时间的浪费。在实施过程中，我发现每一项任务都应该有明确的时限，以避免拖延和低效的工作。同时，建立合理的工作计划和安排，为团队成员提供充分的工作量和时间，能够更好地激发他们的工作积极性和创造力，进而提高整体工作效率。
另外，组织实施工作指南也能够加强沟通协作。在日常工作中，无论是与上级、同事还是下属之间的沟通，都是十分重要的。工作指南中的规定和流程能够帮助员工更好地理解和遵从组织的规定，减少沟通中的误解和纠纷。同时，加强团队内部协作也是工作指南的目标之一，通过明确团队合作的方式和工作分工，可以更好地发挥每个团队成员的专长，提升整体协作效果。
在组织实施工作指南中，保证质量是其中一个不可或缺的重要环节。工作指南应该明确规定工作的质量标准，对于重要和涉及到安全等关键环节的任务，应设立相应的质量审核机制，确保每项工作都符合公司的标准和要求。通过定期的质量检查和评估，不断完善工作指南，进一步提高工作质量和效率，从而提升整个团队的综合竞争力。
最后，组织实施工作指南需要落实反馈机制。在实际操作过程中，应及时收集团队成员的意见和建议，对工作指南进行优化和改进。通过开展定期的绩效评估，帮助员工找到自己的不足之处，为其提供进一步的培训和发展机会。同时，及时对团队的表现进行评估和激励，为团队提供正面的反馈和奖励，以激发成员的工作动力和团队凝聚力。
总之，组织实施工作指南是现代企业管理中不可或缺的一环。通过明确目标、提高工作效率、加强沟通协作、保证质量和落实反馈等方面的实践，我深刻认识到了工作指南的重要性和实施的必要性。只有不断完善和提高工作指南，才能更好地适应不断变化的市场环境，实现企业持续发展的目标。
组织实施心得体会和感想范文（20篇）篇十一
会计职业道德建设是一项复杂的系统工程，要抓好会计职业道德建设，关键在于加强和改善会计职业道德建设的.组织和领导，并得到切实贯彻和实施。
1、财政部组织和推动会计职业道德建设，依法行政，探索会计职业道德建设的有效途径和实现形式。
2、会计职业组织建立行业自律机制和会计职业道德惩戒制度。
会计职业组织起着联系会员与政府的桥梁作用，应充分发挥协会等会计职业组织的作用，改革和完善会计职业组织自律机制，有效发挥自律机制在会计职业道德建设中的促进作用。
4、社会各界各尽其责，相互配合，齐抓共管。
5、社会舆论监督，形成良好的社会氛围。
【应用举例】。
1.【判断】会计职业道德建设既是一项基础性工作，也是一项复杂的社会系统工程。()。
答案：对。
2.会计职业组织起着联系会员与政府的桥梁作用，会计职业组织主要通过他律形式实现对会员的职业道德约束。()。
答案：错。
解析：会计职业组织主要通过自律形式实现对会计职业道德约束。
3.【多选】在会计职业道德建设的组织与实施中，应当发挥作用的部门或单位有()。
a、财政部门b、会计职业组织。
c、企事业单位d、会计学术团体。
答案：abcd。
组织实施心得体会和感想范文（20篇）篇十二
在高中的三年中，我经历了各种课程的组织与实施，今天我想分享一下我的心得体会。首先，我认为课程组织应该从学生的需求出发，既要符合教育部的规定，又要考虑到学生的兴趣，这样才能激发学生的学习动力。
其次，课程实施需要注重方法的多样性，让学生在不同的方式下发现自己擅长的学习方法，培养他们的综合能力。例如，教师可以使用适当的教学工具，如PPT等来辅助授课，同时还可以通过分组讨论、角色扮演、实践操作等多种方式来提高课程的互动性。
除此之外，我还认为教师的角色非常重要。他们应该在课堂上充当指导者和引导者的角色，及时发现学生的问题，帮助他们解决难题，鼓励他们勇于表达自己的想法。只有这样才能真正实现课程的双向交流，促进学生全面发展。
最后，我觉得课程组织和实施还需要考虑到课外因素，如家庭背景、学生的兴趣爱好等，尽量为学生提供个性化的课程选择。这样不仅可以丰富学生的课余生活，还可以帮助他们找到自己未来发展的方向。
总之，课程组织与实施对于学生的成长和发展有着至关重要的作用，希望教师们能够在日常教学中不断创新，为学生打造更加优质的学习体验。
组织实施心得体会和感想范文（20篇）篇十三
幼儿园的课程必然通过幼儿园一日生活中的各种活动来落实。一日活动是多种多样的:以教学内容分，有自然常识类和社会认识类;以教学组织形式分，有集体教学活动、小组活动及个别活动;以活动的空间场合分，有室内活动和室外活动:以获取教育结果的方法分，有教师演示式、传授式教育和幼儿动手操作式、游戏式直接得到经验等。
正因为教育活动有不同的分法，教师在制订一日活动计划时必须树立“一日生活即课程”的观念。
一、一日活动内容的安排。
幼儿园发展能力课程只给教师提供幼儿在园一天的作息时间表和一周活动内容，具体每天的活动内容由教师自主选取，教师甚至可以自行增加或减少具体的教学活动，有主宰一天教育活动的权利。一日活动的主要内容一般包括:自由交往活动(自选活动)、早锻炼、生活活动(小便、洗手、喝水、点心等)、集体活动(内容及形式自定)、课间操、各类游戏活动、餐前准备及进餐、午睡、自由活动(户外体育活动)等。
在一日活动的安排中，有几点是值得注意的:第一，每项活动在各年龄段的时间长短由教师按幼儿年龄特点和教学内容自行控制。但根据幼儿实际生理基础，大脑兴奋与抑制是有规律的，活动中不管幼儿怎样有兴趣，最多在原来的课时规定上延伸10分钟左右为宜。第二，自选活动、早锻炼、课间操、进餐、午睡时间三个年龄段大致统一，在统一中又有各年龄段及幼儿个体的差异。第三，上述集体活动的自主内容、自主形式，由年级组全体成员定时研讨。研讨每周一次，在幼儿午睡时间进行，在大致统一的基础上让教师自选，以保证活动成效和平行班间的教育交流和互补。
二、一日活动计划的制订。
在发展幼儿能力课程的实践中，我们制订的一日计划从晨间开始，每个环节都有明确的目标与过程，允许教师针对活动制订文本计划或进行内在思考，但都要有目标意识。幼儿园一日活动计划的制订必须遵循以下要求:。
突出目标性。
一日活动安排合适与否，取决于是否有清晰的目标去合理编排各个活动。近年来，在安排一日活动中，我们最大的进步在于注重目标的主导性，一改多年来幼儿教育先选材再制订目标的做法。我们先以课程目标，即幼儿应有哪些发展为依据去寻找相应的教学内容。然后按被选内容的自身特点挖掘教材的教育性，与幼儿发展目标因素结合，写出具体的教学活动目的。由于教学内容是依据大目标中的某一点对应而选，所以内容的编排又要注重目标中的各年龄段要求，体现幼儿发展性和目标间的相关性。
注重操作性。
幼儿的学习以具体形象思维为主.所以我们强调幼儿在学习过程中多一些动手操作。通过操作幼儿可以多方位地认知物体，可以更真切地知道物体自身的特征和物体间的相互联系。把幼儿在物体操作中建立起来的感情作为其理解人和物之间关系的基础，更符合幼儿自我建构学习的需要。如让小班幼儿帮助食堂理菜来认识青菜:通过对纸盒的拆装感受平面与立体等知识。在对物体的摆弄中了解、发现材料的特点、人与材料的关系，是幼儿感受性学习的最好方式。需要说明的是，操作不单指有工具辅助的操弄某种物体，还指幼儿到某一认知环境中去观察感受，有更多的机会亲身用多种感官从不同角度对某物或某认知环境进行感知。
体现游戏渗透性。
根据皮亚杰的游戏理论，幼儿在2～7岁时处于象征性游戏阶段。随着课程理念在实践中的不断深化，我们认为游戏应该有广义的解释，只要幼儿有自己的动作并借助玩具、材料、空间、伙伴等游戏条件，快乐地以自己的理解和方式表达，就可谓游戏。这时的游戏可能没有明显的游戏框架或游戏规则，但都有玩的过程。我们认可幼儿的这些游戏，并把它们理解为幼儿期游戏在生活中的渗透性表示。为此，我们在一日活动中要求多次安排幼儿的自选活动(如晨间、区角活动时间、餐后等)，配上幼儿自带玩具的要求，提供游戏机会，诱发幼儿想要游戏的动机。游戏渗透性原则重在渗透，游戏内容、形式、过程都可以比较宽松，不必拘泥于严格意义上的规定。但教师应有意识地根据幼儿年龄特点对各种游戏各有侧重。一般来说，小班应注重情节性，中班注重趣味性，大班注重规则性、合作性和竞赛性。
注意动静交替。
首先，动静交替原则表现在一日活动的安排中。一方面体现在早锻炼和自选活动的剥离;。
另一方面是早操与早锻炼剥离变为课间操。按照惯常的理解，早锻炼和早操在运动量上有强弱之分，时间有长短之别。根据这些差别，结合幼儿体力、情绪、气温的综合因素，我们把清晨留给“早锻炼”，让幼儿参与较强运动量的活动，把上午较热的时间留给“课间操”。
其次，动静交替原则也表现在某一个教育活动中。如为了使一些费时较多、操作性较强的教育活动顺利进行，我们采取切段的方式，即教师可根据教学内容切段，让幼儿休息片刻以调适情绪。这样既能顺利完成教学内容，又能使幼儿及时展现自己的学习成果并感受学习快乐。特别是在操作类活动中，以切段方式体现动静交替的安排，还有利于照顾个别差异，速度慢者可利用段与段间的小憩完成任务，既能消除幼儿间最后的明显差异，也能使每个幼儿都体验到成功的快乐。
此外，制订一日活动计划还应考虑到多学科的有机组合(即围绕一个内容，尽可能涉及多种学科开展主题活动)、采取内容补充的形式弥补下午教育时间较短的不足等。
总之，一日活动在对各项原则具体体现的过程中，目标是最主要的，明确幼儿发展的目标，以目标为依据，才能寻找和安排合适的教学内容。然后再据内容的特点综合考虑上述编排原则，组织促进幼儿能力发展的各种教学活动。
把活动当课上，把课当游戏做。
根据我们的课程观，把幼儿的一日活动当课上，保留了教师原有的重视课堂教学的传统习惯，也就是保留教师对活动的认真态度和负责意识，并试图把它迁移到各类活动的设计和实施中，以保证各种活动的目的性、计划性、有意识性。我们认为，制订计划和活动过程中的随机教育并不矛盾，关键是教师自身的观念和教育智慧。把课当游戏做主要是考虑幼儿的需要，即幼儿学习的特点，让他们在宽松自如、活泼有趣、不知不觉中获得进步。
两位教师同时进班。
为了保证幼儿一日活动的有效实施，我们安排两位教师同时进班。两位教师在一日中有主班教师与配班教师之分，主配班角色隔日轮流。主班教师主要负责一日各类活动的计划制订、组织与领导、完成好相应的教育任务，使幼儿一日活动安排合理，活动内容丰富，活动状态愉快。配班教师并非被动地受支配，更不是随行管理纪律的“民警”，而是主班教师的助手，其主要责任是观察幼儿学习过程中的行为和需要，及时地参与对幼儿的引导、支持，甚至是直接帮助解决困难。因此，从严格意义上说，主、配班教师间并没有多大区别。
组织实施心得体会和感想范文（20篇）篇十四
昨日，步于滨河，见桥畔丛树擎飘缈锦绣之霞，或绯红，或素白。余大喜于春色已至。忽念武汉樱花将灿，许应如此，而万人染病，感怀于心，遂做此篇。
然医者仁心，兵者忠勇，逆疫情而赴武汉，其数未可量也。而抗疫之苦，人尽皆知。孰不知一日不食不饮非常人所能受也?孰不知步履不息，无暇停歇非常人所能忍也?孰不知染病之风险非常人所能承担也?日不得息，夜不能寐。偶得空闲，则或卧于地，或倚于墙，或伏于案小憩，防护服皆无暇换也。待天破晓，日东升，则又一刻不停。如此循环往复，已有月余。恰似此言所云：“何来白衣天使，仅是晚辈后生，被白衫，仿前辈，与死神争人矣!”
彼时，当举国同心，共战疫情。然有不法奸商，以国难为机，兴风作浪，哄抬物价，一手操纵出“洛阳纸贵”，自讨天怒人怨，国人谴责。欲断言疫情中国之安危，须看国之儿女何为。此时，医者兵者抗疫，奸商蛊惑人民。惟抗疫也，无私奉献;惟惑众也，牟取私利;惟无私奉献也，为民;惟牟取私利也，殃民;惟为民也，则得民心，受人民爱戴;惟殃民也，则失民心，受人民谴责。由此观之，医者兵者之逆行大义，弥足珍贵，奸商之心机，则更卑鄙。幸于存大义者多乎，而为私利者寥寥，此疫情之关，可过也。
“山川异域，风月同天”，“一方有难，八方支援”。疫情严峻，独我中华一族难御。然而环球接踵支援，英、法、日、俄、美、中东、亚、欧、非尽皆高唱“岂曰无衣，与子同袍”，挥手间飞机扶摇直上，恒河沙数般的救援物资直达中国。此举无异于挽狂澜于即倒，撑大厦于断梁。众友国亦为暖春三月，樱花，如希望般绽于苦难下中国人民之心中。
时值庚子年春节，武汉爆发大疫，国人牵肠挂肚，为之心忧。此番局势下，余只得窝于家几十日，足未出户，闻疫情加剧，举国同心为之祈愿，或心生“宁为百夫长，胜作一书生”之念，欲前往武汉，以尽身为华夏儿女之力，然能力不济，年岁方少，不得前往。居家深思：忆往昔，汉末大瘟疫，明时瘟疫，第三次鼠疫大流行，朝廷不加管束，染疫者无人敢近身，以至死者甚于千万。而今，余敬医者兵者之逆行，此诚为怀一赤胆忠心，踏“爱国，敬业”之路而往，来日，将携国泰民安之捷报而回。国有难，何须问英雄出处?此逆行者，诚然为英雄。此疫中，逆行者勇则国勇，逆行者强则国强，逆行者无畏则国无畏，逆行者坚毅则国坚毅，逆行者临危不惧则国临危不惧，逆行者勇往直前则国勇往直前。身怀“勤求古训，博采众方”之医术，心怀“天下兴亡，匹夫有责”之气魄，力挽狂澜，抗击疫情，身先士卒，呕心沥血，与死亡竞争，同病毒赛跑。按下手印，则达济天下，此功名利禄所可以左右也?非也!此医者仁、兵者勇之凛然大义也!美哉我雄壮中国与天同健!壮哉我众逆行者与国同康!
待阳春白雪之三月，春风不料峭，吹开万城门，吹开千树樱花，吹暖泱泱华夏。樱花灿烂间，余惟独期盼逆行者归来之身影。
——庚子年二月初四作此篇，向疫情中最美逆行者致敬!愿你们平安归来!
组织实施心得体会和感想范文（20篇）篇十五
在我走过的高中三年中，课程组织与实施一直是我们校园里最重要的事情之一，也是我最需要关注和思考的问题之一。在学校的学习过程中，我发现了几个心得体会，希望可以分享给大家。
首先，学校需要更多地关注学生的实际需求。在我看来，对于高中生而言，学校规划的课程框架已经足够完整了。但更值得关注的是学生的实际需求。例如在备考重要考试时，学生需要更多的辅导，而这些辅导往往无法通过正常的教学方式提供。因此，学校应当设法让这些辅导内容尽可能地密集，让学生在最短时间内获取到最多的信息。
其次，课程的审美性必须得到提高。虽然学校的课程框架已经相当完整，但实际上学生对于课程的吸引力却越来越低。这与很多课程的审美性不高有很大关系。因此，学校应当考虑怎么样能够在现有课程的基础上，增加一些可以吸引眼球的元素。比如说利用现代技术手段，将课程演示做得更加精巧，利用视觉角度呈现出更加复杂的图表和数据分析。这样，就可以更好地吸引学生注意力，提高他们的学习积极性。
最后，学生的个性也应得到更多地关注。高中生的个性大都比较鲜明，每一个学生都有自己独特的兴趣和爱好。然而，在课程实施的过程中，学校无法为每一个学生制定完全个性化的学习计划，这就导致了一些学生在课堂上难以全身心地融入其中。因此，学校应当在自习课或是其他一些机会中，为学生提供更多的自由和选择，鼓励他们展示自己的个性特色。这些个性特色可以以各种形式呈现，比如说文娱比赛、艺术展示、诗歌朗诵等等。这样，在一个充满个性化和多元化的学习环境中，学生的学习热情和积极性也会得到更好的保证。
总之，课程组织与实施过程中需要考虑的问题还有很多。然而在我看来，关注学生的实际需求、提升课程的审美性以及重视学生的个性特色是最重要的三个方面。如果学校能够在这三个方面下更多的功夫，相信学生的学习体验也会越来越好。
组织实施心得体会和感想范文（20篇）篇十六
教研是教育工作的重要组成部分，它旨在加强教师的专业化学习与实践，提高教师授课水平与教学效果。作为一名教师，我认为教研工作的组织与实施至关重要。在我多年的教学经验中，我受益匪浅，下面我将分享我对教研组织与实施的心得体会。
第一段：了解教研的定义和意义。
在开始指导教研组织与实施之前，教师需要准确了解教研的定义和意义。教研是一种专业型学习方式，是教师在平等、开放、合作的氛围下，以解决教学中的问题为核心展开的集体研究。教研的目的是促进教师的专业化成长，提高教学质量，在教学实践中增强教师的自信和满意度。因此，认识教研的意义，有利于増强教师对教研组织与实施的信心和热情。
第二段：营造积极的教研氛围。
在教研组织与实施中，不仅需要专业的技能和知识，还需要创造一个积极的教研氛围。建立一种积极的教研氛围可以使教师充满热情和动力，促进教师之间的相互支持和合作，提高教师的工作积极性。在营造这种氛围的过程中，教育工作者可以采取以下措施：提供必要的学习资源，组织教师关注当下的教育动态和趋势，听取教师的意见和建议，让教师感觉到归属感和成就感。
第三段：强化教研组织的管理和领导力。
教研的管理和领导力是教育工作者在教研组织与实施的过程中，需要重视的问题。管理和领导力的作用是团结和调动教师的积极性，整合教师资源，提高教研的效率和质量。在教研组织与实施中，应该建立管理制度，规范教研活动各个环节的执行标准，设立教研项目，对教师的教学能力进行评估和提升，以调动教师学习和研究的兴趣，制定教学计划和工作目标。
第四段：推动教研成果实践。
教研的意义在于提高教育教学质量，所以教研成果的实践是至关重要获取最终效果的一环。教育工作者可以采取以下措施来帮助教师实践其教研成果：定期开展现场教育实验观摩活动，引导教师合理利用未来的教学资源，加强听取教师教学反馈，协调组织教师跨学科协作。当成果得以实践并取得效果时，会进一步激发教师的热情，确保教育教学水平的提高。
第五段：加强教育教学的创新和发展。
随着社会的不断发展，教育教学领域也需要不断创新和发展。为此，教育工作者需要引导教师积极参与教研组织与实施，发挥丰富的经验和想象力，开展多种形式的教研活动，提高教育教学的水平和质量。同时，还应该为教师提供相关的技术和培训，不断提高教师的专业能力并积极创新实践，推动教育教学的创新和发展。
总之，在教研组织与实施的过程中，教育工作者需要关注教研的定义和意义，营造积极的教研氛围，强化教研组织的管理和领导力，推动教研成果实践，加强教育教学的创新和发展。只有秉持着这些理念，才能让教研组织与实施真正的取得成效，促进教育教学质量的提高。
组织实施心得体会和感想范文（20篇）篇十七
云课堂是现代教育的产物，它利用互联网技术，将传统的教学模式转化为线上教学，为学生提供了更加灵活和方便的学习途径。作为教育工作者，我有幸参与了云课堂的组织与实施，在此过程中，我积累了一些体会与心得。下面将从技术支持、教学设计、学生管理、互动交流及效果评估五个方面，分享我的云课堂组织与实施心得体会。
首先，在云课堂的组织与实施过程中，技术支持起到了关键作用。由于线上教学涉及到网络和设备等技术因素，教师必须具备一定的技术能力，能够运用各种教育平台和工具，以保证教学的顺利进行。同时，教师还需要学会解决一些技术问题，例如网络连接不稳定、音视频不清晰等，以及教学平台的操作和功能使用。通过我的实践，我发现与学校和互联网服务商保持密切联系是十分重要的，可以及时了解最新的技术更新和故障修复，以提高云课堂的稳定性和流畅性。
其次，教学设计是云课堂组织与实施的关键环节。在线教学与传统教学相比，教师需要更加详细地规划好每一节课的内容和教学目标，以确保学生能够清晰地理解和掌握知识点。我在设计云课堂教学时，充分考虑学生的特点和需求，采用多种教学方法和策略，以提高教学的吸引力和有效性。同时，我重视互动性，鼓励学生参与到课堂讨论和问题解决中，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
第三，学生管理是云课堂组织与实施过程中需要重点关注的方面。在线教学中，学生和教师的距离被拉开，学生对自己的学习管理和学习积极性要求更高。教师需要建立良好的学生管理机制，例如制定明确的学习计划、设立学习小组或伙伴制度等，以提高学生的学习效果和互助合作能力。同时，教师还需关注学生的学习进展和学习情况，及时进行学情分析和个性化辅导，以帮助学生解决学习困难和提高学习成绩。
第四，互动交流是云课堂组织与实施过程中的重要环节。云课堂不仅是教师向学生传递知识的平台，也是学生与教师进行互动交流的机会。教师应鼓励学生提问和表达意见，确保课堂的多样性和活跃性。同时，教师要善于引导学生的思考和探究，鼓励学生提出自己的观点和解决问题的方法，以培养学生的创新思维和问题解决能力。我在云课堂教学中注重与学生的互动，提供不同形式的问题和讨论，以激发学生的思考和学习热情。
最后，对云课堂组织与实施的效果进行评估是不可或缺的。教师需要定期收集学生的反馈和意见，并针对性地进行调整和改进。同时，教师还可以通过学生成绩、自主学习情况和课堂互动等方式，对云课堂的教学效果进行评估。通过我的实践经验，我发现对云课堂的评估过程中，重要的不仅是结果，更是过程。通过不断反思和改进，教师可以提高自身的教学水平，进一步提升学生的学习效果和满意度。
总结起来，云课堂组织与实施需要教师具备一定的技术支持和教学设计能力，注重学生管理和互动交流，并对教学效果进行评估和改进。通过我的实践经验，我深刻认识到云课堂的优点和挑战，也意识到自己在云课堂教学中的不足之处。希望未来，我能继续提高个人素养和教学水平，为学生的学习提供更好的支持和指导。同时，我也期待更多的教育工作者投身于云课堂的组织与实施，共同推动教育事业的进步与发展。
组织实施心得体会和感想范文（20篇）篇十八
“教育的发展关键看学校，学校的发展关键看校长。”可见，学校的建设与发展离不开有思想、有素质、开拓进取的校长，也只有善于学习，有独特办学理念的校长，才能使学校有生机和活力。这次一周的学习，使我在与专家的目光交汇中，眼睛愈发聪慧；在与专家的语言交流中，思路愈发清晰；在与专家的思想交融中，视野愈发高远。我庆幸自己拥有这样的“福利”，走进了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。
参加“校长专业成长高级培训班”学习，如同一位行走在沙漠的孤独旅者，走进了茂密的丛林，遇见了甘甜的清泉，内心涌动的是感激，是惊喜，感觉从教这么多年，能和全市这么多的校长一起参加全天候的培训，这是一种福利，更是一种提高自我的机会，更感觉到这种“学训交流为一体”的培训形式，起点高，视野阔，内容实，为校长的自我发展提供了正能量。
1、朝圣的虔诚表达的是学习的心理。教育局领导精心组织，统筹安排，约请专家“上门”，让我们在家门口享受了的培训机会。与全国知名专家、名校长面对面，聆听他们的报告和指导，我内心充满了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那种感觉就像迷失中有了方向，生命因融入和汇聚博大了。
2、赶赴的热情显示的是学习的态度。抱着虚心的学习态度和真实的学习目的，我赶赴在家庭、学校、培训班三点一线的路途上，生怕错过任何一场报告，生怕遗漏有价值的箴言。无论何事都会做到不迟到、不早退，工作手册记录的文字以及个人体会见证的是我有颗学习的心、反思的心、进取的心。
3、精神的盛会彰显的是学习的厚重。慕名已久的专家莅临xx传经送宝，感谢来自浙江宁波的王贤明、山东杜郎口的崔其升、湖北武汉二桥的张金豹、江苏鄞州的王俊、山东胶州的韩珍德等一线知名校长，为我们带来的“笑脸胜过升学百分点”、“执着坚守课堂改革”、“要模式不唯模式”、“运用‘知识树’教会学生方法”、“文化校园19种”等创新观点和管理方法；感谢来自江苏教科院的王铁军、教育部干训专家应俊峰、教育学会课题组的法律专家韩燕、湖北阳光教育研究院的方腊全、查祥生院长等教育行政专家，为我们带来的“七种成功策略”、“好的理念要课堂支撑”、“校园安全预防胜于教治”、“校长应该具有领导力、执行力、吸引力”等教育思想；感谢来自首都师范大学的田国秀、北京师范大学的洪xx等大学知名教授，为我们带来的“善于发现学生积极面”、“创新新巧智慧、凝炼特色文化”等教育智慧；感谢来自本市纪委祝吉光主任、教育局曹裕金科长、市招投标局方艳局长分别就廉洁自律、规范财务管理、项目招投标管理等内容，为我们进行了法规培训，让我们学会用法治校。
他们的教育不是完美的，更不是的，但他们的教育是一部书，从中我们可以读到教育的真谛；他们的教育是一面镜子，从中我们可以看见自己的优势和不足；他们的教育是一个榜样，从中我们可以学到以人育人的精神；他们的教育是一块基石，从中我们可以构筑起符合自己校情又能提高教学质量、提升师生生存质量的办学模式，做出像他们一样的成就。
1、寻求共同的经验、体会，坚信追求的目标不会改变。教育的目标是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就应该提倡“因人而异”“因校而异”选择方式，实现殊路同归目标。如王贤明校长着重德育的“唯美观”；王铁军校长的“校长成功管理的七个策略”；应俊峰秘书长关于教育部校长专业职责解读（校长要有先进的教育思想，规划学校发展，营造育人文化；校长要有扎实的教学能力，领导课程教学，引领教师成长；校长要有超强的组织能力，优化内部管理，调适外部环境，让我明白一个成功的校长必须是一位思想家、教育家、外交家的结合体）；田国秀教授用视角的转换、母性的光芒，把心理学讲得深入浅出，一改过去对心理学枯燥无味的深刻印象。
2、针对不同的学段、内容，质疑名家的思想为我所用。名学校之所以有名，源于它有先进的办学理念、创意性的做法，这些都可以借鉴也可以参考，但我们切不可犯“拿来主义”错误，毕竟不是自己的原创，况且照搬会出现“水土不服”，所以要有适合自己的、原创性的理念。
如杜郎口“10＋35”“15＋30”的课堂模式，在小学特别是低年级学生不具备良好学习习惯、学习方法时，绝对不能照搬；江苏宜兴实验中学的王俊校长，结构尝试教学法，归纳性、结构性的语文阅读教学，过分重视工具性，淡化了语文的人文性，缺失了母语的自然魅力；山东胶州的韩德珍校长，在倡导主流校园文化时，向我们提出了抑制亚文化；北师大洪xx教授的673研究法，让做校长的可能多了一份浮躁和急功近利，我崇尚李嘉诚的观点：过分最求财富，财富会离你越来越远，操守诚信和职业底线，将会收获更多更大的财富。校长也一样，过分渴望成名成家，梦想总是那么遥远，脚踏实地，以父母之心当教师，以父母之心办学校，才会把学生当子女来爱护、关心，才会把教师当兄弟姊妹来帮助、扶持。校长要定好为师生服务的角色，才会让学生、家长、教师、社会满意。校长只有认真研读和落实教育部关于校长专业职责标准，才无愧于组织信任，无愧于社会期待，无愧于校长的良心底线。
有位心理专家曾说过：人在安于现状的时候，总会人为设定精神框框，使自己丧失发展的空间。而作为一所与共和国同龄的湖北省首批示范学校，面对其所拥有的得天独厚的优势（文化浓郁、特色鲜明、师资雄厚、质量优秀）和制约其发展的薄弱环节（硬件设施落后），是乐享其成、啃着老本，还是积极寻求发展的艰辛，我觉得一个有抱负、深爱教育事业、为社会负责的人，应该有大胆地自我“突破”和“再突破”的精神，使学校的发展更上一层楼。
传统中医的“望闻问切”，对于新时期的学校发展同样管用。为了准确掌握学校发展不快，甚至某些工作停滞不前的根本原因，校园巡视、教师座谈、问卷调查、活动观察等措施，让我收获了改造学校、发展学校的宝贵信息。
一是教师满足于“实小教学质量好”这种老百姓美化后的口碑里。青年教师比例大、外聘教师整体素质偏低，没有将实小的学习精神、研究精神、奉献精神，在传承中自我加压，快速成长。
二是生源爆满，功能室奇缺，教育内涵式发展举步维艰。以沿江校区（本部）为例，按省级办学标准只能容纳800人，如今在校学生达到3200多名，50个教学班，大班额既影响学校管理，又影响教学质量。由于学校学生爆满，现有的教学楼基本用于教室，学校已面临无一间功能室的困局，对学校发展素质教育，培养学生能力和特长，为学校教育均衡、有内涵的发展带来极大影响。
三是学校外显性的`校园文化亟待改造。沿江校区面积狭小，临街的围墙破败，教师办公室、学生教室陈旧；大桥校区综合楼基建工作正在进行，学校整体规划还只是停在设计图纸上，没有付诸实际行动；xx校区临近教育局的一栋教学楼不符合幼儿园办学标准，还有历史遗留问题（杂居了居民），为学校封闭管理带来了巨大的困难。
四是教师在循规蹈矩中出现职业懈怠。“比上不足，比下有余”的“小安小福”意识，使教师对工作失去了热情，对理想失去了追求。
五是兄弟学校的与时俱进迎头赶超。我校率先在xx市实施了“集团式”办学，由于历史地域局限原因和现实资金缺乏，限制了学校发展。而随着新城区的建设，市直兄弟学校在新城区成立江林分校，引入私人资金建立明德分校，新建了思源学校，尤其是在硬件建设、设施装配上已经一步，让我们有了“不发展就被淘汰”的危机感，让我们有了集思广益谋发展的责任感。
1、加大培训力度，促进教师专业成长。学校将学习培训作为教师第一“福利”，着力促进教师专业成长。
二是重点对象跟岗学，学校送骨干教师、后备干部到名校跟班学习，3月xx日至xx月1日，到xx实验小学第一批学习者3人已经返校，吸收消化的经验、做法融入日常工作之中，使学校教育教学工作悄然发生可喜的变化。xx月7日至xx月29日，第二批学习者xx人正在学习中。
每次学习前，我都会与他们分别座谈，吩咐他们按照自己分管的工作以及所任的学科，进行有针对性的学习，每天写学习日记，做到有所学、有所思、有所得。
三是常态教学重视研，学校推行“磨课”活动，要求教师人人上研究课，围绕同一个课题，在年级不同班级上课，接受同学科教师评课，修改后再讲课，循环往复，不断磨练，提高自己的执教能力。
四是着力推行青年读书班团队“说、讲、评、思”活动。即在以“备课”为主题的教研活动中，各年级由主备人说备课思路，并设计出初案，然后分轮次推荐一名教师主讲，全校同一学科教师参与看课，并就当堂的所思所感，与执教者及执教者的年级组团队进行提问式双向评课交流，主讲人最终融合众人智慧和个人风格，通过反思总结，完成备课定案，使之成为全校同一学科教师共享的教学资源。
2、严格控制生源，摆脱学校发展瓶颈。力争通过3至5年的努力，xx校区（幼儿园）由900人减控至800人，沿江校区（本部）由现在的3200人减控至2500人，大桥校区（分校）由现在1600人减控至1500人。
3、着力校园改造，实现学校环境文化特色。按照“一年一校区、一校区一特色”的原则，20xx年沿江校区将以书画特色为内容，打造古朴典雅书院式校园；20xx年大桥校区将以绿色生态为内容，打造现代休闲园林式校园；20xx年xx校区将以主题童话为内容，打造梦幻童话乐园式校园。
4、精炼办学特色，提升学校品位。学校创办六十余年来，无论是学校管理、教育教学工作，还是文化特色构建工作，率先进行了实验探究，取到了示范引领作用。1985年的乐学教育、1997年的法制启蒙教育、1998年的书法教育、1999年的经典教育、创造教育以及新时期开发的寄宿生快乐教育、数学思维训练等实验课题相继进行探索与实践，逐步形成学校办学特色，使素质教育成为学校教育的主要价值取向。这些是一代又一代实小人独立思考、敢为人先、勇于探究、坚持不懈的成果，其实也就是实验学校不断发展、壮大的根本和灵魂，更是不断超越自我、回归教育本真的实验精神。
我们更应该与时俱进，回头审视、思考，辩证地看待已有的深厚的文化底蕴、鲜明的办学特色，且进行修正式的内涵发展，永远做到“别人没做的，我们做了；别人做了，我们走得更深远”，使其成为促进学校办学品位提升的载体。
教育需要激情，教育需要情怀，教育更需要释放，释放对生命的爱，释放对生命的呵护，释放对生命的延续。与十位专家教授的共鸣，让我从闲适中走出，激发了我有关教育内涵发展的思考，他们的报告宛若夜空的星星，为我照亮了生命教育的殿堂。我很乐意地打开心扉，让智慧的光芒照进胸膛、闪耀心灵，在教育世界里，行走在实验的路上，达到别人未达到的地方，领略别人看不到的风景！
组织实施心得体会和感想范文（20篇）篇十九
近年来，随着互联网技术的飞速发展，云课堂已成为当今教育领域最热门的教学模式之一。作为一名教师，我有幸在过去的几年中亲身体验了云课堂的组织与实施，积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我对云课堂组织与实施的思考和感悟。
首先，云课堂的组织需要充分的规划和准备。在云课堂的开始之前，我会仔细分析学生的学习需求和背景，确定教学目标和内容，设计合适的教学活动和任务。同时，我还会提前测试和调整所需的教学工具和软件，确保云课堂的顺利进行。这一步的准备工作不可忽视，它对于提高云课堂教学的效果至关重要。
其次，云课堂的实施要注重教师和学生之间的互动。互动是教学过程中最重要的环节之一，也是云课堂成功与否的关键。在互动中，我会鼓励学生积极参与讨论和提问，激发他们的学习兴趣和思考能力。同时，我也会及时回应学生的问题和反馈，给予他们充分的支持和指导。通过有效的互动，我能够更好地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略，以提高教学效果。
第三，云课堂的实施要灵活多样。云课堂与传统教室教学相比，具有更多的灵活性和创新性。在云课堂中，我可以运用多种多样的教学工具和资源，如PPT、视频、在线课件等，为学生提供多样化的学习资源和活动。此外，我还可以让学生参与各种交互式的活动，如小组讨论、在线测验等，以培养他们的团队合作和问题解决能力。因此，我会不断尝试和探索不同的教学方式和方法，以满足学生多样化的学习需求和兴趣。
第四，云课堂的实施要注意个性化教学。在云课堂中，每个学生都有自己的学习节奏和风格，因此个性化教学尤为重要。我会根据学生的特点和需求，提供个别指导和辅导，帮助他们解决学习困难。同时，我会鼓励学生根据自己的学习情况和兴趣选择适合自己的学习资源和方式，以培养他们的自主学习能力和学习兴趣。
最后，云课堂的组织与实施需要不断改进和完善。云课堂教学是一个不断探索和进步的过程。在云课堂的实践中，我发现了一些问题和挑战，比如技术故障、网络延迟等。为了解决这些问题，我会及时调整和改进教学策略，提供技术支持和帮助，以确保云课堂教学的顺利进行。同时，我还会不断反思和总结云课堂教学的经验和教训，以提高我的教学水平和效果。
综上所述，云课堂组织与实施需要充分的规划和准备，注重教师和学生的互动，灵活多样地运用教学方式和方法，关注个性化教学，不断改进和完善教学策略。通过不断的努力和实践，云课堂教学有望成为未来教育的主流，为学生提供更广阔的学习空间和机会。希望我的经验和体会能对其他教师在云课堂组织与实施中起到一定的借鉴和启发。
组织实施心得体会和感想范文（20篇）篇二十
在了解学案导学这种新的教学模式的同时，我结合过去的教学实践，产生了一些感想。我以为在信息技术的课堂教学改革中除了要运用基本的教学模式之外还应注意以下几方面：
教材内容应从学生特点出发。多年的教学实践我们发现学生非常喜欢计算机课，特别是上机操作，因为上机操作为学生提供了实践的机会、满足了人本性所特有的表现欲、为其创造了展示自我的空间。另外，有时上机操作经常出现错误，这种操作中的错误带给学生的是意想不到的结果（图形、动画、漂亮的界面等），而往往学生们就是想知道这意想不到的结果到底意味着什么，使学生在不自觉中养成了良好的观察问题、思考问题、解决问题的能力，而这正是信息技术课的教学目的，也是教材中应增加的内容，即让学生在不断犯错误中学会如何正确操作计算机、这一过程本身就是对学生能力的培养过程。
由学生自己总结出方法和规律。多次实验证明，后者对提高学生思维能力和想象能力大有好处，后者注重的是对学生能力的培养。这才是改革教材的目的，也是教育的根本。
由于在教育理论界当中“学科中心论”在较长时间里占据着主导地位。它的主要特点是严格按分科进行教学，主要以学科自身的体系为中心确定教学的目标和内容，较少考虑社会的需要、学生的兴趣、需要和接受能力。“学案导学”提倡的是以学生为中心，强调学生“学”的主动性。学生可以根据自身的认知结构主动地构建知识体系。在这样的模式中，学生是信息加工的主体，教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习、充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。
信息技术课教师应注意打消学生这种对计算机的莫名的恐惧心理，消除计算机在学生心中的神秘感，让计算机成为学生生活、学习中的朋友和伙伴。要使学生敢于动手、敢于猜测、敢于尝试、敢于失败。要让学生树立“我能行”的自信心。当然，要让学生养成爱护机器设备的好习惯，但这种爱护应近似于人际交往中朋友间的爱护，而不是传统观念中下对上的敬畏，更不能以学生减少学生接触机器的机会为代价来换取对机器的保护。
在教学过程中，应尽量从贴近学生的生活，贴近实际的简单有趣的实例入手，引导学生进入学习状态；而后要注重学生兴趣的保持，适当变换问题的角度，加深学生对知识的理解和技能的掌握；最后要注意学生潜力的挖掘，激发他们开拓进取、不断创新的精神。教学中还可适当安排学生间的竞赛活动，以培养学生的竞争意识，同时有利于调动学生学习的积极性。
“任务驱动”是适合于高年级操作类知识、技能的实施探究式教学的一种教学方法，同时也是一种学习方法。
实施“任务驱动”教学可以有效地调动学生学习的积极性，发挥学生的主动性，满足学生的求知欲，使学生体验到成功的快乐，有助于学生解决实际生活中的问题。这样做可以大大提高教学的效率。实施“任务驱动”教学过程中也有许多需要注意和探讨的问题。首先要把握住任务设计的原则，要体现科学性、教育性、层次性和真实性、开放性。其次要注重任务的阐述要简单明了，任务解决方案的分析要细致，完成任务过程中的评价要及时，任务完成后要有总结归纳及引申与拓展。
教师角色由教学的中心转变教学的组织者、引导者，甚至是学生学习的同伴；其次是要为学生创造一个有充分活动空间的学习环境，学生在这样的环境里有足够的自主发挥的余地，除非必要，教师不做过多的限制，学生有选择实现任务途径的权力。这样的结果有利于学生创新精神和实践能力的培养。
计算机是一门实践性特别强的学科，不动手是学不会的。学生通过手、眼、心、脑并用的上机操作而形成强烈的专注，会使大脑皮层产生高度的兴奋，并将知识高度化，同时，不断的实践成功，能刺激学生的成就感，在这样激昂的情绪氛围中，容易培养与塑造学生勇于进取的心理素质，增强自学能力，提高创新素质。所以在计算机信息技术学科的教学中，教师要最大限度地启发学生的联想和想象，尽可能在让学生自己的联想、想象的思维，通过上机验证得以不断的修正和完善。这样，学生就会越学越轻松、越学越有兴趣，既动手又动脑，形成生动活泼的学习氛围。
（1）指导学生使用帮助。
学习方法是进行自学的关键，好的学习方法会起到事半功倍的效果。计算机中的帮助信息的使用对学生的自学很有益。为能让他们习惯使用“帮助”功能，在他们学习“纸牌”游戏时，教师可以教他们如何使用帮助，然后并不教他们纸牌如何玩，而只告诉他们“帮助”信息中有纸牌游戏的规则，学生因为想玩就迫使他们不得不去使用“帮助”，使学生掌握了计算机“帮助”的使用。计算机中的许多软件都有“帮助”功能，学生只有学会阅读“帮助”，使用“帮助”才能算是真正掌握了学习计算机的基本方法。
（2）强调举一反三，触类旁通。
在windows中，许多软件的窗口的结构类似，操作相近，如windows中的文件的复制和移动与word中的字符的复制与移动相类似，word中的文件存盘与退出与其它软件的文件存盘与退出操作一样，学生在学习一个新软件操作时，教师可以提醒学生与以前学习过的操作进行比较，让学生体会它们之间的相同点与不同点，并加以总结，这样即有利于新知识的学习又有利于旧知识的巩固，达到举一反三，触类旁通的目的。
（3）鼓励讨论。
讨论的最大优点就是能充分调动学生的积极性和主动性。讨论的另一个优点就是同学之间可以交流思想和看法，起到取长补短的功效。学生之间的讨论和师生之间的讨论是有所不同的，后者学生是少说多听，而前者却是多想多说。在小组争论问题时，每个学生都会毫无顾忌地发表自己的不同意见，当意见发生冲突时，他们会求助老师或书本，甚至动手实际验证自己的正确性。老师有意识地制造一个问题给学生，让他们自己去解决，最后把结果告诉老师，而几乎每一次他们都会发生意见冲突，进而学生自己查找资料，遇到看不懂的会来问，最后又通过实践证明后将结果告诉老师，通过学习、争论，再学习，从而解决了问题，掌握了知识。
（4）注重网络信息学习。
网络时代的到来，使传统的师生关系发生了很大的变化，教师权威正在逐步丧失。网络时代大众媒体的多样化，知识、信息传播的途径越来越多，如何引导学生非常方便地获得各种知识和信息，是现今教师应当努力的方向。
面对当今社会，教师的任务是要帮助学生适应、学会使用计算机和网络，教会他们如何在网络中查找资料、整合资料，网络使知识的传授更加方便，如何把外部的信息变成内在的知识，这需要学生在学习中主动加工，而加工的方法就需要教师的指导，教会学生以批判、创新的态度去对待知识，教会学生用最经济、最有效的方法去加工各种信息。使用计算机网络获取信息、处理信息、交流信息的能力十分重要，这也是现代人的一种基本能力，从某种意义上看，“网络就是计算机”，学生通过网络可以学到书本之外的很多知识。
7、教学质量的考核与质量评估。
根据学生的学习方式和学习组织形式，我们采用过程评价、模块考核和期中期末考试相结合的方法进行教学质量的评价。
总之，信息技术任课教师应从提高自身素质、明确课程目的入手，处理好课堂中师生的关系，注意培养学生学习信息技术的兴趣，树立学生自信心，尝试使用行进的教学法等。