综合课的教案（实用15篇）

议论文是通过对某个问题进行分析、论证和评价，表达自己的观点和立场。以下是小编为大家收集的父母相处总结范文，希望能帮助大家建立和谐温馨的家庭关系。

综合课的教案（实用15篇）篇一

1、理解对称的概念，感受周围事物的对称美。

2、通过各种活动表现对称美。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

1、若干对称和不对称的图片、物品。

2、投影仪、大屏幕。

3、各种操作材料。

1、初步感受对称美，请幼儿讨论并大胆讲述。

仔细看看，你发现了什麽?

2、游戏：“找翅膀”。

蝴蝶妹妹很伤心，因为她丢了漂亮的翅膀，她想请你们帮她找找。

蝴蝶妹妹非常的高兴，她把漂亮的翅膀送给你们表示感谢。

3、利用投影仪，欣赏对称美。

在我们身边还有许多美丽的'图案多是对称的，请看!

小动物们也喜欢对称，你看不光是蝴蝶，这支可爱的甲壳虫他身体也是对称。

4、教师小结。

我们看到的这种颜色、大小、形状、花纹一样的图案就叫做对称。

你看到对称的图案后又什麽感觉?(整齐、庄重)。

5、寻找生活中的对称图案。

想一想，我们的活动室，家里还有那些对称的地方?

找一找，我们周围的对称的图案藏在哪里?

6、通过各种操作活动表现对称美。(装饰、印染、剪纸、插塑)。

你们想设计师对称的图案吗?快动手吧。

综合课的教案（实用15篇）篇二

1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。

2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。

2、抢答器(鼓、腰鼓、锣)三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。

3、水果卡片若干，礼花一个，胜利、失败、欢快的音乐各一首。

一、引题。

1、师：小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限!我们现在大声的把口号喊出来：快乐数学，快乐无限!ye!首先我要向你们介绍今天的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们!贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们!贴有小熊的是小熊队，欢迎你们!米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗?那我们马上进入快乐数学第一关。

二、快乐数学第一关。

1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个水果。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看那一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。

2、师：答题开始。请听题3+3=?(教师请三位选手轮流回答)幼儿：3+3=6师：(出示正确答案)回答正确，某某和某某得到水果奖励。

3、师：现在请各队的二号选手答题。(依次进行)。

小结：第一关六轮必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到几个水果，可以用数字几来表示?(教师板书)小朋友看哪个队的水果个数最多?米老鼠队现在暂时领先，但唐老鸭和小熊也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二个环节——快乐数学，第二关。ye!

三、快乐数学第二关。

1、师：第二关“我说你来算”。今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物?(花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶?)小朋友请你算一算。

2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。

(1)、幼儿自由讨论，请幼儿口述。

(2)、教师完整讲述，并板书：2+3=5。

3、我这里有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。

4、挑战开始：米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队接受挑战。师：你们选谁?唐老鸭队接受挑战，请听题。(唐老鸭队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队判断，答对拍三下，答错拍一下)恭喜唐老鸭队得到一个水果。现在请唐老鸭队出题。

5、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。(表扬第一名，鼓励其他队)。

四、快乐数学，第三关。

1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比如：这张图片你回怎么算：(2+3=5)对!我们就用这种方法来算。

2、我请每队的数字6当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答开始。注意：队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。好!准备!抢答开始。

3、小结：抢答环节米老鼠队几个水果?唐老鸭队几个水果?小熊维尼队几个水果?

五、统计。

1、三关过后，我们来看各队的水果得数。(幼儿唱数，教师统计)某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也很多。米老鼠、唐老鸭还有小熊维尼非常高兴，给我们送来了礼花，我们一起庆祝一下(教师打出礼花)跳起来吧!

2、结束：现在我们到教室里继续庆祝。

综合课的教案（实用15篇）篇三

综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。这种全新课程的出现，对学校、对综合实践活动教师来说也是一个全新的开始，也是一种全新的考验和挑战。为了更好地开展这门课程，我校采取了边学习、边研究、边实践的措施。

一、加强理论学习，提高认识。

综合实践活动带来了一场学习方式和教学方式的革命，是真正落实素质教育目标的重要措施。活动课面向学生的整个生活世界，它随着学生所处的社区背景、自然资源以及现实生活的需要和问题，不断变化着。

这样一门创造性强的课程，对于习惯于教现成教材的教师来说，具有较大的挑战性，为了激发教师工作的内驱力，保证课程实施的实效性，我们组织老师认真学习和研究《走进新课程》，重点学习和讨论综合实践活动课程开设的方案。

从理论的角度把握综合实践活动的目的性，就是：让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习、积累和丰富经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。但光有理论，大家也还是不知道怎么做，我们再从形式上了解了一般综合实践活动是如何设计的。网上的一些案例给了我们一个通俗易懂的综合实践活动课程模式。大家共同研究，我们自己得出了课程的一般模式：提出课题明确目的——围绕课题设计多重主题活动——总结归纳深化主题。

二、落实课程内容，结合实际条件，准确选题。

上学期，学校没有制定大的活动计划，要求综合实践活动教师结合本地人文地理条件优势，社会的热点问题及学生的身心特点，自主选择课题。刘桂红老师确定的课题是《我爱粘贴画》，王清老师的是《绚烂悠悠球》，张春玲老师的是《多彩纸艺》，朱梅老师负责《游龙板》课题。

三、合理安排师资、协调各种因素，确保课程有效实施。

成立综合实践课程教研小组，选取认真负责、富有开拓进取精神的教师为任课教师，引领三至六年级综合实践课程全面铺开。

综合课的教案（实用15篇）篇四

1.知识和技能。

加深对电功率的理解。

巩固电流表、电压表的操作技能。

2.过程和方法。

通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。

锻炼学生根据公式p=iu设计试验的方法。

3.情感、态度、价值观。

通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。

二、重、难点。

电路的设计、连接，作出电路图。

分析实际功率和额定功率的区别。

三、教学器材。

小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器。

四、教学过程。

(一)前提测评。

(二)导学达标。

引入课题：电流――用电流表测量。

电压――用电压表测量。

电功率p=w/tp=ui。

能否利用所学知识测出小灯泡的电功率?

(三)进行新课。

1.探究：测量小灯泡的电功率。

(1)学生分析p=ui。

测出u、i，就可以求的电功率。

(2)设计实验：讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法。

(3)作出对应的电路图，对学生的电路要进行讨论。

(4)进行实验：把结果记录在下表：

电压u。

电流i。

电功率p。

第一次测量。

第二次测量。

第三次测量。

第四次测量。

(5)实验结果：

实际功率与额定功率是不同的;。

2.本试验你得到的启示。

(四)达标练习。

完成物理套餐中的本节内容。

(五)小结。

根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

(六)课后活动。

完成物理套餐中课堂未完成的内容。

综合课的教案（实用15篇）篇五

通过不同新年音乐的演唱、欣赏、律动、打击乐伴奏等丰富多彩的教学方法，激发学生学习音乐的兴趣，和老师共同体验、表现和享受音乐，感受过新年的节日气氛。

二、渗透世界优秀音乐和乡土素材，拓展学生音乐视野，并通过闽南语新年歌曲的欣赏，使学生更好地认识家乡，热爱家乡。

歌曲学习、对不同新年音乐的感受和体验。

多媒体设备、课件、钢琴、挂图、打击乐器等。

1、随着《龙咚呛》音乐进教室。

2、师生问好。

3、朗读歌词：找节奏一样的句子。

4、突破节奏难点。

5、跟琴默唱歌词。

师：现在，老师弹奏这首歌曲的旋律，请同学们在心里默唱歌词，你觉得哪个乐句比较难唱，等一会儿可以提出来，我们再一起来解决。

6、轻声跟琴练唱歌曲并解决演唱中的难点。

7、启发学生对歌曲进行艺术处理。同学们都学会了这首歌，这是一首二拍子、力度较强、情绪活泼欢快的歌曲，怎样才能把它唱得更好听呢？老师用两种方法来演唱，你们听一听，哪种演唱方法效果更好。

8、欣赏歌曲动画，进一步感受歌曲活泼欢快的情绪。

9、用欢快热烈的情绪，有弹性的声音演唱歌曲。

10、打击乐器伴奏。

1、谈话导入：同学们的演唱和乐器的伴奏把中国过新年的喜庆和热闹都表现出来了。外国小朋友是怎样庆祝新年到来的呢？刚刚过去的圣诞节是世界上许多国家庆祝新年的传统节日，就像我国的春节一样。……下面，我们一起来欣赏一首外国的圣诞音乐《平安夜》，同学们听一听，音乐在节拍、速度、力度和情绪上有什么不同，请同学们边听音乐边用身体动作来表现音乐？（三拍子，慢、较弱、优美抒情）。

2、欣赏并引导学生合着音乐律动。

1、谈话引入：……我们闽南也有用方言演唱的新年歌曲，下面，我们一起来欣赏《向大家拜年》的片断。

2、欣赏《向大家拜年》的片断。

短短的四十分钟又过去了，刚才，我们了解了许多中外过新年的习俗和音乐文化，全世界的小朋友都希望新的一年和平、幸福、美好，在这学期即将结束的时候，老师祝同学们新年学习进步，心想事成！现在，请我们唱着《过新年》的歌儿，把新年的礼物带回家送给亲爱的爸爸妈妈吧！

综合课的教案（实用15篇）篇六

1.知识和技能。

知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦。

会用功率的计算公式p=w/t进行简单的计算。

会用功率的计算公式p=ui进行简单的计算。

2.过程和方法。

观察体验电能表盘转动快慢跟用电器功率的关系。

3.情感、态度、价值观。

培养实事求是的科学态度。

二、重、难点。

理解电功率的含义。

会用公式p=w/tp=ui进行简单的计算。

三、教学器材。

电脑平台、电能表。

四、教学课时。

3时(1电功率，2电功率的计算，3电功率的测量)。

五、教学过程。

(一)前提测评。

电能……。

电能表……。

电功……。

(二)导学达标。

引入课题：电能表有时转的快?有时转的慢?为什么?各电器的“w”是什么意思?

进行新课：

1.电功率：表示电流做功快慢的物理量。(学生讨论：如何表示?)。

教师：规定一时间，看谁做的功多!!!

(1)定义：用电器电功率的大小等于它在1s内所消。

耗的电能。

即电功率=功/时间。

p=w/t或w=pt。

(2)单位：w――电流做的功――焦耳(j)。

t――时间――秒(s)。

p――功率――瓦特(w)。

1w=1j/s1kw=1000w。

(3)功率的应用、常见电器的功率。

例：电视机的功率p=200w=kw。

例：我们说洗衣机的功率是500w，其含义是。

例：课本34页例题。

练习：课本36页练习。

2.“千瓦时”的来历。

因为w=pt。

所以若p――千瓦、t――小位。

则w――千瓦时(1课时)。

3.怎样测量功率。

学生讨论：功率表示做功快慢，电功率的大小与电流、电压大小有没有关系?

试验表明：p=iu。

单位：i――安(a)u――伏特(v)p――瓦(w)。

例题：课本35页例题。

(三)随堂练习。

练习：1.一只标有“220v40w”的灯泡接在电路中，

若电路的电压为200v，求灯泡的实际功率?(利用本题解释额定――实际)。

2.某电能表标有“220v3a”字样，这表最多可以在220v电压下给多少只60w的灯泡供电?(利用本题解释功率可以相加)。

3.达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

(四)小结。

根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

综合课的教案（实用15篇）篇七

综合课的教案（实用15篇）篇八

在我所经历的数学单元综合课程中，我深切感受到了数学的魅力与智慧。这门学科似乎给一切事物都赋予了一种精确而严谨的定义，它是数理逻辑的综合体，是一种抽象推理的艺术。通过参与这门课程，我不仅学会了解读数学问题，而且学会了如何灵活运用所学知识解决实际问题。以下是我对数学单元综合课的一些心得体会。

首先，数学单元综合课注重培养学生的问题解决能力和创新思维能力。在课堂上，老师经常给我们一些开放性的问题，需要我们根据所学知识进行思考，并提出解决方案。这些问题不仅使我对知识的掌握更加深入，同时也激发了我的求知欲和思考能力。通过与同学们的讨论和交流，我意识到了不同人对同一问题的解决思路可以有多种，每种思路都有其独特之处。这种培养学生主动思考和创新的教学方法，对我来说极具价值。

其次，数学单元综合课让我认识到数学与生活息息相关。过去，我一直认为数学只是一门抽象的学科，与生活无关。然而，在数学单元综合课上，我逐渐发现了数学在现实生活中的重要性。例如，通过学习统计与概率的知识，我了解到它可以帮助我们分析数据、做出预测，并且在金融、经济等领域有重要的应用。通过学习几何的知识，我可以更好地理解世界上的各种形状和结构。数学的应用无处不在，它不仅可以帮助我们理解这个世界，还可以帮助我们解决实际问题。

再次，数学单元综合课注重培养我们的合作意识和团队精神。在一些作业和项目中，我们需要分组合作，共同解决问题。这种合作可以让我们互相学习，互相启发。我学会了倾听他人的意见和建议，并尊重不同人的观点。通过与同伴的合作，我发现在团队中，每个人的才华和能力都得到了充分的发挥，我们共同为一个目标努力，提高了解决问题的效率和质量。

此外，数学单元综合课不仅注重基础知识的学习，还注重培养我们的数学思维能力。数学思维不仅仅指的是解题的方法，更是培养我们的逻辑思维、推理能力和问题解决能力。通过课堂上的一系列讨论和实践，我逐渐意识到数学思维的重要性和必要性。正是数学思维的指导，我才能将所学知识运用到实际问题中，并找到解决问题的方法和思路。

最后，数学单元综合课给我带来了很多乐趣和成就感。通过解题和做项目，我发现自己在数学上的进步，这使我对数学产生了更浓厚的兴趣。我也意识到，数学并不只是一个枯燥的学科，当我们真正理解并能够灵活运用时，它也可以成为一种创造和享受的方式。在这门课程中，我享受到了数学带来的思考乐趣和挑战，以及解决问题后的成就感。

总之，数学单元综合课给我带来了许多的收获和体会。通过参与这门课程，我不仅学到了知识，也培养了解决问题的能力和数学思维。数学不再是一个遥不可及的学科，而是与生活息息相关的、有趣而生动的体验。我相信，在今后的学习和生活中，我会继续努力，并将数学的智慧和精粹融入到自己的思维和行动中。

综合课的教案（实用15篇）篇九

综合课的教案（实用15篇）篇十

1、了解家乡端午节的有关知识，培养学生深厚的民族情怀。

2、增强学生对传统文化的感情，培养热爱祖国、热爱生活、正确对待生活的态度。

3、激发学生参与活动的兴趣和创造力，培养学生多渠道获取信息、处理和加工信息的能力，与人交往的能力、查阅资料的能力。

教师准备：全方位收集有关“端午节”的资料，全面了解相关知识。学生准备：收集有关资料，确定探究主题，组成活动小组，群体策划进行研究。

课前交流：

课件展示有关节日的图片，学生抢答。

（我们班的同学可真聪明，知识真丰富！）。

一、激趣导入。

二、分组交流。

1、前几天根据大家的兴趣与爱好我们自愿组成了四个小队，各个队都有自己的名字。请响亮地来报一下队名吧！

节日饮食队节日故事队节日习俗队节日诗歌队。

2、下面我们就在队长的带领下认真交流收集的相关资料，待会儿用你们自己喜欢的方式来展示汇报自己的研究成果。

3、分组讨论交流，师参与其中。

学生有的在交流传说；有的在练习讲故事，有的在进行古诗配画，有的在包粽子……。

三、汇报展示。

有请队长带领你们的队员上台，他们汇报时其他小队可要注意听，比比哪个小队的发言最积极，听得最认真，我们将评选金星队！

（下面的顺序随着学生的活动而随机进行调整）。

1、节日故事队。

我们是故事队，我们主要研究了端午节的来历与传说。

（1）大家知道端午节跟谁有关吗？（屈原）。

（2）我来为大家讲讲《屈原投江》的故事。

（3）我这儿还有一个传说呢！《纪念孝女曹娥》。

（4）其他队还有补充的吗？

（5）听了这些故事，你们有什么感受？

（6）师小结：这些动人的传说，让我们感受到了屈原的爱国；曹娥的孝敬；伍子胥的忠贞；那位大嫂的善良，每个故事都深深地感染着我们，谢谢故事队给我们带来的文化享受。

2、节日习俗队。

我们是习俗队，我们主要研究了端午节的习俗。

（1）大家快看，习俗队给我们带来什么礼物啦！

配香囊：展示香囊，这是我跟妈妈学着制作的香包，你们知道这里面装的什么？（朱砂、雄黄、香药）。

（2）插艾子：我通过上网、问我的奶奶知道了：民谚说：“清明插柳，端午插艾”。在端午节，我们把插艾和菖蒲作为重要内容之一。家家都洒扫庭除，以菖蒲、艾条插于门眉，悬于堂中。古人插艾和菖蒲是有一定防病作用的。端午节也是自古相传的“卫生节”，人们在这一天洒扫庭院，挂艾枝，悬菖蒲，洒雄黄水，饮雄黄酒，激浊除腐，杀菌防病。

师：是呀，如今手足口病等流行病不断发生，我们一定讲究卫生，保证健康。

师追问：知道为什么要这么做吗？

（4）赛龙舟：賽龙舟，是端午节的主要习俗。相传起源于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去，许多人划船追赶拯救。他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。之后每年五月五日划龙舟以纪念之。借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的身体。竞渡之习，盛行于吴、越、楚。

其实，“龙舟竞渡”早在战国时代就有了。在急鼓声中划刻成龙形的独木舟，做竞渡游戏，以娱神与乐人，是祭仪中半宗教性、半娱乐性的节目。

（5）食粽子。

（6）其他队还有补充吗？

（7）教师小结：只要多观察、多问、多学，对我们传统的节日了解得更深入，更好地享受祖国的传统文化。

3、节日饮食队。

我们饮食队，我们主要研究了端午节的粽子。

（1）我们先来给大家猜个谜语，看看哪个队反应最快？

三角四棱长，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解带细品尝。（粽子）。

（2）想知道这漂亮的粽子是怎么做成的吗？下面我就包一个给大家看一看。

学生边做边实物展示。师问：你是跟谁学的？（可见生活中有很多人都是我们的老师呀！就要快过端午节了，请不会的同学们也学着与家人包粽子，全家一起动手，乐就在不言中。）。

（3）其实，粽子的种类可多啦让我们一起看看各种各样的粽子，饱饱眼福吧！

学生投影自己拍摄的图片：能说说是怎么收集到的？说清楚名称、里面的是什么？（莲子肉粽、板栗肉粽、枣粽；北方的粽子多以大枣、豆沙为馅，南方以肉馅为主。）。

有的学生到超市进行了调查；还有的进行了拍照；有的采访了周围的人……。

（4）听了饮食队的汇报，你们想对他们说点什么？

师总结：节日饮食队自编了谜语，还为我们讲述了包粽子的方法，还运用多种方法调查了粽子的种类，真是生活中的有心人。

综合课的教案（实用15篇）篇十一

数学是一门逻辑严谨的学科，对于学生来说，学好数学既需要扎实的基础知识，又需要良好的逻辑思维能力。为了更好地提升学生的数学素养，我校开设了数学单元综合课。在参与数学单元综合课的学习过程中，我深感受益匪浅，下面就是我的心得体会。

第二段：抓住重点。

数学单元综合课以培养学生的综合素养为目标，注重培养学生的应用能力和分析解决问题的能力。课程设计充分考虑了不同学习层次的学生，结合实际生活和实践教学，通过引入真实情境和问题，激发学生学习的兴趣。在课堂上，老师不仅讲解理论知识，还引导学生运用所学知识解决实际问题，提高了学生的数学思维能力和解决问题的能力。

第三段：提升学习兴趣。

数学单元综合课注重培养学生的科学探究精神和数学思考能力。在课程中，学生不再只是被动地接受知识，而是通过参与课堂讨论和探究活动，自主发现问题、解决问题，增强了学习主动性和参与性。课堂上的问题解决活动让我们更加感受到数学的乐趣，也提高了我们的学习兴趣。通过实践教学，我们了解了数学知识与实际生活的联系，深化了对数学的认识和理解。

第四段：促进合作学习。

数学单元综合课注重培养学生的合作意识和团队精神。在课堂上，老师通过分组让学生合作解决问题，促进了学生之间的交流和合作，培养了团队合作意识。合作解决问题的过程中，我们不仅可以从他人的思路中学习到新的解题方法，还可以互相帮助和支持，共同攻克难题。合作学习不仅能够提高学习效果，还能够培养我们的团队精神，提升我们的综合素养。

第五段：总结。

通过参与数学单元综合课的学习，我不仅提高了自己的数学素养，还培养了自己的逻辑思维能力、解决问题的能力以及合作和沟通能力。数学单元综合课的开设为我们提供了一个更加全面发展的平台，使我们在数学学科中不仅能够学到知识，更能够掌握运用知识解决实际问题的能力，是我们学习数学的重要途径之一。

因此，我深感数学单元综合课的重要性和价值，相信通过不断地参与数学单元综合课的学习，我们能够在数学学科中取得更好的成绩，培养出更多数学人才，为推动我国数学事业发展做出自己的贡献。

综合课的教案（实用15篇）篇十二

综合课的教案（实用15篇）篇十三

1．通过概述五件事例，理清文章脉络，揣摩作者写作意图。

2．深入研读文本，通过语句品读，体会讽刺手法对文意表达的作用。教学重点、难点。

（一）导入。

1．胡适简介。

今天我们要学习一篇新课文《差不多先生传》，对于本文的作者，同学们是否了解？

胡适（1891——1962）原名胡洪骍，后改名适，字适之，安徽绩溪人。现代著名学者、诗人、历史家、文学家，哲学家。

胡适因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。他兴趣广泛，作为学者他在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学、红学等诸多领域都有进行研究。

白话文，以现代汉语口语为基础，经过加工的书面语。胡适先生是第一个提倡白话文写作的文学大师，对中国现代文学的推动具有巨大的作用。

下面我们就来看看胡适先生笔下的《差不多先生传》。

（二）预习检查。

1．说说你对差不多先生的印象。（差不多先生是一个________的人）。

马虎、不认真、懒（板书）。

（三）初读课文理清脉络。

1．课文中记叙了哪几件事情，让差不多先生给你这样的印象（请按顺序简单概括，例如什么时候他做了什么。）。

小时候上学时。

差不多先生工作后算帐时凡事差不多亡人警醒国人。

一生出差时革除陋习。

得病时。

国人事事差不多亡国2．这几件事情是按什么顺序写的？

按时间顺序，事情的性质是层层递进，后果是越来越严重，最终导致他的死亡。

（四）研读文本深入探究。

1．请同学们仔细阅读课文，说说差不多先生的死这样的结果能不能避免？

自身：马虎、不认真凡事只要差不多就好了（第四小结）（关注“凡事”，也许并不是每件事都力求精准，然而事事都差不多则必然会导致严重的后果。）。

周围的人：马虎、不认真当差不多先生犯了差不多毛病时，周围的人是怎样表现的？

如果他小时候买红糖时妈妈能纠正他的错误；如果上学时，老师能指出他的问题，如果做伙计时，掌柜对于他的马虎能严厉的批评；如果出差时赶不上火车，上司能严厉的批评他的工作失误；如果生病时，家人不听他的建议，坚持要请人医，那么也许差不多先生不会因此一命呜呼。所以，差不多先生的死因不仅仅是因为自身的懒惰，不肯认真，也在于周围人的懒惰与不肯认真。

因为他是全中国人名的代表。不仅他，他周围的人，都是差不多先生。（齐读1—3小结）。

他死后，周围的人都称赞他的作法，称他为圆通大师。（请个别学生朗读最后小结）。

差不多先生代表的一类人，你、我身上都有他的影子。

3．对于差不多先生的生活态度，作者持肯定还是否定的态度，从文中找依据。讽刺的含义：用讥讽的口吻，嘲笑的笔法，或用夸张的手法、漫画式的笔调描写事物，勾勒形象，以达到贬斥否定的效果。

人人皆晓、处处闻名讽刺“差不多”成为国人的通病。圆通大师讽刺国人对于差不多先生行事准则的肯定态度。用什么样的语气朗读（散读），请学生个别读。

（五）体会讽刺手法揣摩文章主旨。

（可以先问问同学们有没有读过人物传记）。

提示：传：是一种用来记载人物生平事迹的文章载体。一般给名人或有功绩的人作传。差不多先生这样的情况具有典型性，而且存在于大多说国民的身上，所以要为他作传。

警醒国人，革除陋习。差不多先生因为不认真而死了，作者警醒世人，如果人人都犯了凡事差不多就行的毛病，则会亡国。

五个事例用娓娓道来，看似平常的“小事”，然而最终却致使他死亡的严重后果。其背后暗含着作者严肃的写作目的：唤醒国人革除陋习。

（六）课文小结：

今天我们一起欣赏了胡适笔下的《差不多先生传》，了解到个人身上小小的陋习不加以改正，往往在关键的问题上会导致严重的后果。同时，我们也了解如何用讽刺，调侃的笔触来加强文章的表达效果，希望同学们在今后的阅读中，能够感受讽刺这一写作手法的感染力。

（七）作业：

1．摘录文中具有讽刺意味的语句，说说它的表达作用。2．结合课文以及生活实际，谈谈你对差不多先生的看法。（80字左右）。

综合课的教案（实用15篇）篇十四

一、这节课我们学习现代著名学者胡适先生的《差不多先生传》（板书课题、作者）。

全班齐读课文，熟悉文本。

二、由题目入文。

不用好，理由是。

小结：差不多在生活中是一个怎样的人？作者在第一节告诉我们了是一个名人，了不起的人。

对名人表示尊敬。差不多先生死后那么多人称赞他，所以我们更不能对他怠慢了，所以这个“先生”还是用比较好。

三、分析第一段。

问：第一段作者问“你知道中国最有名的人是谁？”，让作者这么一问，我也有点纳闷了，你原来知道还是不知道？预设：

籍贯：各省各县各村，什么意思？住在我们班吗？相貌：一双眼睛，不很清楚。

两只耳朵，不很分明。

有鼻子和嘴，不很讲究。

脑子也不小，不很细密。

“不很”什么意思？差不多。

（从作者对差不多先生的外貌描写中，我们看出差不多先生是个怎样的人？预设：马虎，懒惰，不认真等）。

小结：差不多先生一生不和别人计较，是为德行很高的人，死后大家还给他取个法号叫作圆通大师，这差不多先生很伟大，不过作者好像忘记告诉我们了，这差不多先生有多大，你知道吗？不，你一定知道，说说看。

预设：事例。

1、有一次，我们默写“侍候”这个词，有同学少了一笔，我找他订正，他跟我说“老师，不就少一笔吗，多一笔少一笔差不多。”

事例。

五、分析五件事情问1：这五件事情分别是：

1、小时候，红糖买白糖。

2、上学时，山西说陕西。

3、做伙计时，有撇和没撇。

4、赶火车时，早晚两分钟。

5、生病时，人医找牛医。

问

2、作者写了五件事，大家看看这五件事有什么联系？

预设：a按时间发展的先后顺序，分别写了小时候、上学时、做伙计时、赶火车时、生病时，这五件事情是按时间发展的先后顺序写的。（说的没错，你说出了五件事情的联系，可是我问的是能不能从第一件事一下子写到最后一件事）。

b按程度的严重性这个顺序来写的，红白不分和生死不分之间有什么联系？小的大的都不能糊涂，小的糊涂了，慢慢的大的也就糊涂了。习惯改变命运，三岁看大，七岁看老，；改不了了，难得糊涂，更难得的是不糊涂。能不能改？能要自己有改的想法。

追问。

3、作者写五件事多了吧，从第一件事红糖白糖差不多，一下子说到第五件事牛医和人医差不多，不是更简洁吗？作者为什么要不厌其烦地写那么多件事？预设：不同时段讲的，从小到死，他一直都是这样的，更能突出他做事马虎不认真的态度，小结：联系题目，突出“传”字，写传，一要有较长的时间过程（叙述时以时间2為顺序，或按人物的事跡，或依照其行跡，将人物的一生分為几个时期来写），二展现一个人物的性格，要从生活的各个方面，各个角度(有小时候，有上学时，在工作中，在面对生死时，只写两件事能说明人物的性格吗？因此不能只写两件事情）。

六、分析最后一节。

1、学生齐读。转到最后一节，于是他的名誉越传越远，越久越大。无数无数的人，都学他的榜样，于是人人都成了一个差不多先生。然而中国从此就成为一个懒人国了。

问：懒人和差不多有什么联系？

小结(揭示主旨)：同学们，鲁迅先生曾经说过：我们国民身上有两大劣根性，一个是惰性，一个是奴性。鲁迅先生写过很多文章来批判国民的劣根性。胡适先生的这篇文章发表于1924年6月28日《申报平民周刊》上，名为小说，实属杂文，借差不多先生批判国民的敷衍塞责、懒惰的劣根性。80多年过去了，我们今天读起来，仍有深刻的意义。）。

七、差不多先生最后一命呜呼了，同学们给他写句挽词，挽词就是在人死了之后，我们跟他说的一句话。不能“再见”“拜拜”，只能是“永别了，差不多先生”真的希望差不多先生以后再也不要出来了。好这节课上到这，差不多了，差不多先生真是阴魂不散，同学们，和差不多先生说再见，真的很难。

板书设计。

胡适现代著名学者。

名人。

籍贯：各省各县各村各校各班红糖买白糖反语幽默相貌：不很山西说陕西夸张批判年龄：和你和我差不多有撇和没撇懒人（惰性）。

早晚两分钟。

人医找牛医。

作业布置：

1、完成《点击》上的不分题目。

2、以《我不行先生传》为题写一篇文章。

课后反思：

综合课的教案（实用15篇）篇十五

教学对象：中文系四年级教材选择：《桥梁》上教学内容：

1.课文以及生词。

2.词语搭配与扩展。

3.语法例释。

第（0-1.5）课时。

教学步骤：

一、课文导入：从对鲁迅先生的介绍来引出差不多先生，引导学生解释出差不多的意思。

二、生词学习1.重点生词讲解：

（1）分明：表示明明的意思，很明白是这个样子。

（2）讲究：对自己的外表或者言谈举止非常注意，很在意细节（3）搭：搭车是乘车的意思（5）称赞：夸赞，说谁比较优秀，很好的意思（6）无数：表示数量多，数不清楚。（7）相貌：长相和外貌，人的外部形象。

（8）挫折：失败，受到打击或者做事没有得到预想的成功。（9）总算：经过努力或者等待以后，最终得到自己想要的结果。（10）精细：认真仔细（11）从容：不慌不忙。

（16）法号：皈依佛门的人所取的名号。

三、课文讲解。

1、让学生熟读课文，并能复述课文的内容。

2、完成课后问题的练习。（1）差不多先生有什么特点？

（2）差不多先生最爱说的一句话是什么？（3）差不多先生是怎么死的？

3、复述课文，以讲故事的方式为大家复述课文的脉络。

4、课文重点部分注释。

（1）第一段阐释差不多先生不是一个人而是一类人的代表。（2）第二段运用排比句来描写差不多先生的特点。（3）第三至最后写差不多先生的生平。

第（1.5-3.0）课时。

一、检查作业，复述课文，听写生词。

（生词听写错误50%以上的学生，需要重新被生词，再听写）。

二、语法讲解。

（本课的语法部分主要为连词和反问句）。

1、凡是：表示在某个范围内无一例外，有“只要是”的意思，句中常用“就”、“便”、“都”或“没有不”等词语与之呼应。

例如：凡是跟他在一起工作过的人，没有不称赞他的。

凡是孩子都有受教育的权利。

凡是这个作家写的小说，我没有不看的。

凡是有责任感的人都不会轻易拒绝别人。

2、何必：副词。相当于“为什么一定要„„”的意思。表示说话人认为某种事情或行为的进行是没有必要的。一般多用于反问句。

例如：路又不远，何必坐车去呢？

孩子的事尽管让他自己做决定，何必管那么多呢？

吃饱了就行了，何必那么讲究呢？

那些小事你何必计较呢？

3、“不是„„吗？”构成反问句，表示肯定，并有强调的意思。

例如：你不是不喜欢那个公司吗？怎么又去那儿工作了？

他不是不缺钱吗？为什么还要去打工？

你去他去不是一样吗？你怎么不生气呢？

那个电影你不是看过吗？为什还要去看？

4、“既„„又„„”表示同时具有两方面的性质或情况。用于并列复句，放在主语后，连接两个并列成分。例句：她既漂亮又温柔，没有人不喜欢她。

我们既要肯定成绩，又要看到不足。

那件毛衣既好看又便宜，他不仅给自己买了一件，还给朋友买了一件。

小刘既聪明又努力，确实是一个好学生。

5、“一面„„一面„„”表示两种以上的动作同时进行。多用在动词前。书面语。

例句：他一面上学，一面打工，很辛苦。

他一面讲述，一面在黑板上画着图。

他一面哭，一面连声赔不是。

他一面跑，一面叫，大家都奇怪地望着他。

6、“一时”副词。表示行为、状态存在的时间很短。

例句：这到底是怎么回事，我一时无法解释。

她一面哭，一面连声赔不是。

他只是一时激动，过一会儿就好了。

小王一时拿不出那么多钱，只好向别人借钱。

7、“从此”副词，意思是从说话人所指的时间起，表示某事或某种情况从某事开始发生或出现。

例句：我反复的恳求他，他不肯原谅我，从此我就再也不说话了。

他大学毕业以后就来这工作了，从此，再也没有回过老家。

他骗了我，从此，我再也不相信他了。

三、课后练习。

1、带领学生共同完成练习部分1-4。

2、让学生进行交际训练。

（精细和马虎两个方面来介绍自己的朋友）。

3、自由讨论“差不多先生”是一个什么样的人物，以及在文章中的内涵。

4、完成语言游戏部分。

（让学生排列好语句的顺序，完成一篇完整的段落）。

四、看，说，写。