初三教案是指供初中三年级教师使用的课堂教学指导材料，它可以帮助教师合理安排教学内容和教学进程。以下是一些来自各地教育机构和教师的大班教案范文，供大家参考和学习。
中班欣赏教案向日葵篇一
日期活动名称仰望星空执教者活动目标1、在欣赏中初步学习用点、线、花的画法来装饰人物形象，鼓励幼儿大胆作画。
难点在欣赏中初步学习用点、线、花的画法来装饰人物形象；在创作中体验线描画的乐趣活动过程：
一、欣赏范画：
2、说说自己喜欢的理由，引出线描画。
3、激发幼儿作画的欲望
二、讨论示范绘画过程：
1、怎样画呢？先画什么？再画什么？
2、引导幼儿作画时先用笔勾画出不同的人物形象轮廓，注意线条的流畅。
3、添画星空背景。
三、幼儿操作，教师巡回指导：
1、鼓励幼儿大胆作画。
2、引导个别幼儿画时细心地分割布局和装饰。
四、展示幼儿的作品。
说说自己喜欢的画。价值分析：
让幼儿以欣赏者的角度，再通过师幼互动一步步去“剥解”画面，这样会使幼儿加深对人物的不同形象和线描画的具体认识。
讨论、示范绘画过程，让幼儿在理解掌握绘画的基础上投入操作，会增强幼儿作画的兴趣，同时也会提升幼儿绘画质量。反思与调整：
中班欣赏教案向日葵篇二
1、训练波浪、撩手、柔臂等手臂动作，让幼儿在组合中增强上肢的表现力。
2、鼓励幼儿大胆的表演。
3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
4、经过舞蹈活动促进全身运动。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
碟片、录音机
一、热身活动(舞蹈基本功练)
二、导入组合音乐(花与蝴蝶)
师：今天老师带来了一段好听的音乐，这里面有美丽的花，美丽的蝴蝶，我们先来听一听。
三、引导幼儿模仿花与蝴蝶
师：小朋友可以用自己的身体来表现一下花的样子吗?(请各别幼儿上来表演选一个模仿的与组合动作最像的幼儿为样本共大家学)
师：小朋友可以用自己的身体表现一下蝴蝶吗?(请各别幼儿上来表演选一个模仿的与组合动作最像的幼儿为样本共大家学)(波浪手)
四、组合导入
1、教师完整演示组合一遍。
2、请幼儿说说在组合里哪些动作是你会的?
幼：小花的动作、小蝴蝶的动作、双手摆动的动作等。
3、与老师一起做一做会的动作
4、与老师一起练不太会或不会的动作(单个分开做)
5、按歌词将动作串联起来
师：现在请小朋友们慢慢的边唱歌曲边把我们刚才学过的动作加进去。
6、将舞蹈组合分为a.b段教
五、结合音乐演示
1、教师与幼儿一同随音乐表演
2、表演后将幼儿的出错点与不足反复的练与讲解鼓励幼儿大胆的表演。
3、最后在随音乐完整表演1到2次。
六、放松练
中班欣赏教案向日葵篇三
中班的幼儿年龄较小，他们适合学习有趣味、易读易记、语言通俗化的诗歌。诗歌《小理发》语言明朗，篇幅短小，适合中班幼儿学习。
活动目标
1.能感受理解诗歌内容，喜欢诗歌中的两个角色。
2.体验小理发时和理发后的情绪变化。
3.能大声朗读小理发，感受朗诵活动的愉悦。
教学重点、难点
重点;能用动作、语气、表情表现诗歌内容。
难点;小理发前和理发后的情绪变化。
活动准备
幼儿已认识和乌贼，知道他们的外形特点。本班一幼儿理发前和理发后照片各一张，表现诗歌内容的大图一张，每位幼儿操作卡一套。
活动过程：
一.导入活动1.教师展示幼儿理发前和理发后照片，提问：头发长长了怎么办?幼儿回答：到理发店理发。理完发有什么变化?幼儿回答：好看、漂亮。提问：妈妈喜不喜欢?答：喜欢。2教师.有一只小的头发也长长了，猜一猜它是怎么做的，谁给它理发，它理发时发生了什么情况。
二.欣赏理解诗歌，出示大图。1.教师提问：诗歌里说谁去理发?理发师是谁?2.幼儿再次欣赏诗歌。教师朗诵第一段，提问：小进理发店是怎么做的?(亮亮抓，龇龇牙。)提问?这个动作表现了小是什么情绪?回答:雄壮、威武。教师和幼儿学习本段。教师朗诵第二段，提问:乌贼理发师在给小理发时出现了什么情况?答:忙的汗珠直滴答。理完发后小变成什么摸样?答：头发和胡子都没啦。它心情怎么样?答：很高兴，觉得自己很漂亮。回家后发生了什么情况?答：把妈妈吓跑了。提问：为什么会这样?答：妈妈不认识它了，它不明白为什么会这样。
三.幼儿欣赏操作卡，阅读诗歌。
教学反思
本次活动通过幼儿自主观察图画，来理解诗歌表现内容。通过朗诵活动，感受学习诗歌的愉悦。教师在朗诵时，要运用不同的语气和语调朗诵，来表现小理发前的激动，进理发店时的威武，理发后的高兴，回家把妈妈吓跑的疑惑。不足之处是幼儿不能完整的理解小从激动、威武、高兴、疑惑这个情感过程的表达。
附诗歌《小理发》
小理发
高洪波
小的头发长了，他到理发馆去理发。
一进门，
他亮亮爪，龇龇牙：
“头发要染，
胡子要刮!”
乌贼理发师，
忙得汗珠直滴答。
小的胡子——没啦
小的头发——没啦
漂亮的小回到家，
吓跑了亲爱的.妈妈…
中班欣赏教案向日葵篇四
1、学唱歌曲，唱准附点音符和切分音，能用欢快的声音表现做中班小朋友的自豪。
2、尝试用“咪咪笑”“小鸟飞”“伸腿”等动作表现歌曲中小朋友做早操的快乐心情。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
1、《快乐的幼儿园生活》教学挂图、《太阳小鸟夸奖我》音乐cd。
2、教师抓拍的幼儿在园愉快生活和做游戏的照片。
1、教师展示小朋友在幼儿园生活中的照片，带领幼儿回忆自己快乐的幼儿园生活，引出活动内容。
2、教师提问：请小朋友仔细看一下画里面的小朋友在干什么？（画里面的小朋友在玩游戏、跳舞……）他们的心情怎样？（高兴、开心）幼儿园还有哪些有趣的活动？（拍球、唱歌……）教师结合画面引导幼儿初步感受歌曲的内容。
3、教师出示教学挂图，引导幼儿学习歌曲。
（1）教师示范演唱歌曲。
提问：谁来告诉老师这首歌曲听起来感觉怎样？（很欢快、很高兴）小朋友到幼儿园做了什么事情？（唱歌、讲故事、做早操……）教师引导幼儿边看图片便跟随老师轻声演唱。
（2）师：小朋友在幼儿园锻炼身体，心情怎样？可以用怎样的声音演唱？（幼儿相互交流）教师带领幼儿用高兴的表情与欢快的声音表达，唱准歌曲中连音。
（3）教师和幼儿一起演唱歌曲。
4、师：小朋友歌曲我们学会了，我们根据歌词“踢脚”“伸腿”“咪咪笑”“唱歌谣”等动作来表现这首歌曲怎样？（如小鸟飞的动作可上臂张开，上下摆动，也可以在一侧上下摆动等。）
5、幼儿自由结伴，随音乐边做动作边演唱歌曲，完整表现。
6、结合幼儿的问题进行讨论，使幼儿懂得应该坚持上幼儿园，才能够学到更多的本领。
引导幼儿画一画“快乐的幼儿园生活”，感受教师和幼儿在一起生活、游戏的快乐。
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
中班欣赏教案向日葵篇五
1、学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。
2、体验做中班小朋友的光荣感。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点难点：
学唱歌曲，熟悉曲调。
初步掌握附点音符和切分音的唱法。
1、与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。
2、铃鼓一个。
一、节奏游戏。
1、我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。
2、请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏
3、（出示节奏图谱）请你跟着节奏图谱拍一拍。
二、学唱歌曲。
1、在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。
2、出示歌词图标熟悉歌词。（学念歌词两到三遍）
3、我们一起来听着音乐拍拍节奏（重点练习9—24小节的节奏）
4、我们一起来唱唱这首歌吧（学唱两到三遍）（注意唱准附点音符和切分音）
三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。
1、讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱？
2、我们一起来轮流唱。
3、我们唱这首歌时，应该是怎样的心情？会有怎样的表情呢？
利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情绪，体验做中班小朋友的光荣感。
《我们是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：
1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。
2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。
中班欣赏教案向日葵篇六
中班的幼儿年龄较小，他们适合学习有趣味、易读易记、语言通俗化的诗歌。诗歌《小理发》语言明朗，篇幅短小，适合中班幼儿学习。
活动目标
1.能感受理解诗歌内容，喜欢诗歌中的两个角色。
2.体验小理发时和理发后的情绪变化。
3.能大声朗读小理发，感受朗诵活动的愉悦。
教学重点、难点
重点;能用动作、语气、表情表现诗歌内容。
难点;小理发前和理发后的情绪变化。
活动准备
幼儿已认识和乌贼，知道他们的外形特点。本班一幼儿理发前和理发后照片各一张，表现诗歌内容的大图一张，每位幼儿操作卡一套。
活动过程：
一.导入活动1.教师展示幼儿理发前和理发后照片，提问：头发长长了怎么办?幼儿回答：到理发店理发。理完发有什么变化?幼儿回答：好看、漂亮。提问：妈妈喜不喜欢?答：喜欢。2教师.有一只小的头发也长长了，猜一猜它是怎么做的，谁给它理发，它理发时发生了什么情况。
二.欣赏理解诗歌，出示大图。1.教师提问：诗歌里说谁去理发?理发师是谁?2.幼儿再次欣赏诗歌。教师朗诵第一段，提问：小进理发店是怎么做的?(亮亮抓，龇龇牙。)提问?这个动作表现了小是什么情绪?回答:雄壮、威武。教师和幼儿学习本段。教师朗诵第二段，提问:乌贼理发师在给小理发时出现了什么情况?答:忙的汗珠直滴答。理完发后小变成什么摸样?答：头发和胡子都没啦。它心情怎么样?答：很高兴，觉得自己很漂亮。回家后发生了什么情况?答：把妈妈吓跑了。提问：为什么会这样?答：妈妈不认识它了，它不明白为什么会这样。
三.幼儿欣赏操作卡，阅读诗歌。
教学反思
本次活动通过幼儿自主观察图画，来理解诗歌表现内容。通过朗诵活动，感受学习诗歌的愉悦。教师在朗诵时，要运用不同的语气和语调朗诵，来表现小理发前的激动，进理发店时的威武，理发后的高兴，回家把妈妈吓跑的疑惑。不足之处是幼儿不能完整的理解小从激动、威武、高兴、疑惑这个情感过程的表达。
附诗歌《小理发》
小理发
高洪波
小的头发长了，他到理发馆去理发。
一进门，
他亮亮爪，龇龇牙：
“头发要染，
胡子要刮!”
乌贼理发师，
忙得汗珠直滴答。
小的胡子——没啦
小的头发——没啦
漂亮的小回到家，
吓跑了亲爱的妈妈…
中班欣赏教案向日葵篇七
目标：
1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
活动准备：
课件，三本书，绘画材料。
活动过程：
1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
(1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)
猜猜书里有什么?
(2)出示第二本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)
谁在书里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?
(3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)
是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?
3、整体欣赏诗歌，看课件。
春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
4、欣赏诗歌，感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜欢哪一本?
(1)欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话?
(2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(欣赏)。
谁在春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的?小池塘为什么笑?
(3)播发第三段。
提问：你最喜欢听书里谁唱的歌?
5、朗诵诗歌
(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍)，小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。
(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。
(3)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
(4)游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。
6、制作封面，表现春天的美。
(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。
(2)幼儿相互介绍自己画的内容。
(3)小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧!
活动反思：
《纲要》中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。
中班欣赏教案向日葵篇八
1认识菊花，知道菊花食物基本组成部分。
2.学会搓细细的泥条，用卷曲泥条的方法做出菊花花瓣，做一朵漂亮饱满的菊花。
3.对陶艺活动感兴趣
物质准备：菊花的图片、人手一份陶泥
经验准备：会搓细细的长条
一、感知与体验
1.菊花初体验
师：秋天菊花都盛开了，你们见到过的菊花都是什么样子的呢？
小结：菊花很漂亮，尤其是它的花瓣细细长长的，还略微有些卷曲。
二、探索与发现
师：让我们一起来做做菊花吧。首先我们得要做一份泥板，这个泥板可以是各种不同形状的。紧接着我们该做菊花的花瓣了，它可是细细长长的哦，在末梢的时候我们还能稍微卷些起来呢，看，美丽的菊花花瓣就成功了。菊花完成了，还能增添些什么呢？也许还能添几朵叶子呢，美丽极了。
三、创作与表现
1.幼儿分组进行陶艺制作，并鼓励幼儿用于在泥板上添画
2，随时关注能力较弱的幼儿
四、欣赏与评价
1.作品陈列展示
2.评选最优秀的几份作品。
温馨提示：金丝菊的花瓣细长卷曲，在我们的学习过程中，应该注意菊花整体球型的造型。
中班欣赏教案向日葵篇九
一、活动目标：
1、理解诗歌内容，有表情地朗诵诗歌。
2、学习运用相同句式结构创编诗歌。
3、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
二、活动准备：
1、与诗歌内容相关的背景图一幅。
2、流水声录音磁带一盒。
3、与水相关的各种图片布置场景。
三、活动过程：
(一)、倾听录音，激发兴趣。
1、倾听流水声(放录音)
问：你听到了什么声音。(水声)
2、你能说说，你在哪儿见过水，你还知道有什么水?
(二)、指导幼儿初步学习理解诗歌。
1、出示课件图，让幼儿看各种各样的水(先单幅，再整幅)。
问：请幼儿说说图上有哪些水?(帮助幼儿认读)
2、初步感受诗歌《水》
(1)老师将这幅图上的各种水编成了一首诗歌。名字叫《水》。幼儿倾听，教师示范朗诵。
(2)你听到诗歌里说了什么?(幼儿自由描述)
3、学念诗歌
(1)、教师念，幼儿倾听想象。
(2)、幼儿边听边念，可自由用动作表现。
(3)、幼儿集体朗诵。
4、引导幼儿理解诗歌
问：(1)为什么说健康的水是汗水?
(2)你见过喷泉吗?说说它是什么样的?
(3)你见过静静的湖水吗?在哪儿见过，是什么样的?
(4)喷涌的水是什么水?说它是什么样的?
5、问：学了这首诗歌，你还有什么不懂的地方?(幼儿自由提问，教师或幼儿回答。目的：帮助幼儿理解难词难句。)
6、幼儿集体表演、朗诵诗歌。
(三)、学习仿编诗歌
鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗?
1、可请幼儿参观布置的场景或用课件提示，调动生活经验，拓展想象空间。
2、小组交流，大组展示。(可引导幼儿先画后说)
3、鼓励幼儿向爸爸妈妈朗诵创编的诗歌。
附诗歌：
小小的水是泪水
大大的水是海水
跳舞的水是喷泉
健康的水是汗水
脏脏的水是泥水
静静的水是湖水
甜甜的水西瓜水
喷涌的水自来水
本篇诗歌结构简单、句式整齐，语言优美、朗朗上口。它所反映的内容贴近幼儿生活，并美化了生活。中班幼儿有了一定的知识经验，易于学习、理解和仿编。
活动反思：
整个活动是以探索水的秘密为主，水是孩子们天天接触，非常熟悉的一个物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的观察，发现水的三个特性，这对于他们来说是一件十分有成就感的事，孩子们非常感兴趣。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且鼓励更多的幼儿参与思考，实验，讨论，充分体现了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。
不足之处：
准备的不是很充分，探索活动应该有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼儿都是通过观察来发现，没有亲自尝试，所以会有些遗憾。
中班欣赏教案向日葵篇十
1、感受歌曲的优美，体会歌词的意义，快乐的歌唱劳动。
2、感受劳动人民插秧的辛苦，珍惜粮食。
一、谈话导入。
a、游戏导入，激发兴趣。
了解镜子的作用，孩子们慢慢在照镜子的游戏中静下来。
b、介绍水田。
“有一个大镜子，它能照出蓝天，你猜是什么？”（大河、大海）
教师提出水田并提问：水田是什么？（大部分孩子不知道，有几个孩子说出来是种苗的，长麦子的。）
二、引入儿歌。
教师提问：水田这个镜子能照出什么？（白云、月亮、太阳、小鸟……）教师根据幼儿的回答进行简笔画展示，帮助孩子记忆和理解。老师边画边说：“水田是镜子，照映着蓝天（白云）”，第三个孩子开始说的时候，教师提出要求：请你学着老师刚才的方法来说：“水田是镜子，照映着……”
三、学说儿歌前半部分。
教师引出儿歌：“小朋友真厉害，都快编出一首诗了，有一个叫詹冰的爷爷写了一首诗，他的诗就像我们小朋友刚才说的一样，听一听哦。”（慢慢渗透作者名字，让孩子们将来读书的时候也知道关注作者，并选择优秀作者的做秀作品来读）教师说儿歌的时候发现一些孩子在跟说，于是，提出小朋友轻轻说，老师大声说，听清楚老师的声音。第二遍，小朋友大声说，老师轻轻说。
四、学说儿歌后半部分。
教师过度语：“儿歌还有下一半呢，这一半可比上一半难了，你有信心学会吗？”孩子们积极性被调动起来，很认真地听着、看着。老师做插秧动作，并画出倒在水里的青山，画出秧苗，问：“农民在插秧了，插在哪里了？”（水田、青山）“为什么是插在青山上啊？”（水中倒影）接着便是边画图边展示儿歌。孩子们很快理解了为什么插在蓝天上、青山上。
五、完整地将儿歌说一遍。
六、以游戏巩固儿歌，加强幼儿理解。
小朋友做“镜子”里的东西，教师做农民。“一、二、三，变变变”的游戏变出东西，定型定在那里，然后和老师一起说儿歌。游戏两遍，孩子们很感兴趣。
七、创编儿歌并表演。
小组小朋友商量变东西，你想插在哪里就变成什么，然后一个人做农民来插秧。
中班欣赏教案向日葵篇十一
1、让幼儿感受春天的美丽，激发幼儿表演的欲望。
2、幼儿扮演歌曲中不同的角色，学会四散表演的方法。
3、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。
蝴蝶、小兔子头饰
教师形象有趣的表演
歌表演：春天
1-2小节：小碎步，双手自三位向身体两侧落下。
3-4小节：小碎步往左右移动两手做小花状经上举落下，半蹲。
5-6小节：小碎步，双手在身前上下撩动。
7-8小节：左右移动重心，手臂上举左右摆动。
1-2小节：做蝴蝶飞，一拍一次。
3-4小节：做蜜蜂飞。
5-8小节：做小兔跳。
在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。
中班欣赏教案向日葵篇十二
1.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。
2.欣赏两首管弦乐曲《朝景》、《奥塞之死》
一、复习歌曲《乘着歌声的翅膀》
二、欣赏管弦乐曲《朝景》
1.边听乐曲，边想象乐曲描绘了什么景象，体会“这首乐曲给你什么样的感受”。
2.教师揭示题目——《朝景》，介绍乐曲创作背景。
3.教师介绍挪威作曲家格里格及其代表作品。
4.播放主题音乐，让学生视唱主题旋律。
5.复听乐曲，当学生听到主题出现时，用举手的方式表示，听后说出乐曲的哪些部分听到了主题旋律，划分乐曲的三个部分。
6.找一找乐曲三个部分中演奏主题的主要乐器（小提琴、中提琴、长笛、单簧管、双簧管）
三、欣赏管弦乐曲《奥塞之死》
1.听乐曲，初步感受乐曲的情绪。
2.教师介绍此曲的创作背景，带领学生视唱第一部分的主题，感受音乐的。凄凉和哀痛。
3.副厅乐曲，感受主题在乐曲的什么地方出现，想想前后主题发生了什么变化。
4.欣赏完乐曲，学生讨论并回答：
（1）作曲家选择了什么乐器组的乐器演奏全曲？
（2）乐曲的三个部分有什么不同？其中第二部分时如何表现出与第1部分的不同的？
（3）第一部分主题再现时，力度发生什么变化？
四、小结本课。
中班欣赏教案向日葵篇十三
活动目标：
1、初步引导幼儿学习仿编诗歌，培养幼儿仿编诗歌的兴趣。
2、巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法，增进幼儿对学习诗歌的兴趣。
3、使幼儿进一步了解各种事物之间的相互关系。
4、通过活动提高幼儿的观察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及创造能力。
5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
6、理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。
活动准备：
1、幼儿已经初步学习过诗歌《梳子》;已有一定的各种事物之间的联系的直接或间接经验。
2、多媒体教学设备及电脑课件一套;录音机一台、空白磁带一盒。
3、室外布置成美术图片展览馆，在课前带幼儿进行参观;幼儿操作卡片及背景图。
4、教师布置成影剧院形式;幼儿每人一张写有数字的图形卡片。
活动过程：
1、教师语言引导，幼儿参观美术图片馆，帮助幼儿了解各种事物之间的相互关系。
2、复习诗歌《梳子》。
1)教师语言引导，幼儿进入教室：“小朋友，老师今天带你们到电影院去看电影，现在老师给每个小朋友发一张电影票，进入电影院后请小朋友对号入座。”
2)出示根据诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随画面集体有表情地背诵诗歌《梳子》，巩固幼儿对诗歌内容的理解：“小朋友，电影里演了些什么?我们可以为它匹配学过的哪首诗歌?现在请小朋友跟着电影一起有表情的朗诵一遍这首诗歌。”
3)教师根据诗歌内容提问，通过对有关问题的讨论，帮幼儿感受诗歌的表现手法，了解各种事物之间的联系，提高幼儿对学习诗歌的兴趣;同时也为幼儿的仿编活动打下了一定的基础：“风和船真的是树和海的梳子吗?为什么说风和船是梳子?他们是怎样梳着树和船的头发的?”
3、学习仿编诗歌《梳子》。
1)出示电脑课件：“小鸟在蓝天上飞翔”、“小鱼在水里游”。教师引导幼儿观察画面，并作仿编诗歌的示范。
a)出示电脑课件，引导幼儿观察画面：“现在电影里出现了什么动物?他们在干什么?”
b)帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系：“风吹拂着小树，使树枝树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子;船在海上航行，我们可以把船比作海的'梳子;那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子?他们有梳着什么的头发?”
c)引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面：“现在那一位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面?”(尽量让幼儿自己学习模仿，如果不能较好的说出来，教师可以给与一定的提示。)
d)教师根据画面内容进行仿编诗歌《梳子》的示范：“《梳子》是一首非常优美、动听的诗歌，今天老师想请小朋友也学着编几首题目是《梳子》的诗歌;现在老师先用这幅图做一个示范，请小朋友看看老师是怎样仿编的……”
2)引导幼儿对其它电脑课件进行观察，并请个别幼儿尝试仿编诗歌。
a)分别出示其它电脑课件，引导幼儿观察：“小朋友，现在电影上出现了什么?其中那些可以被比作梳子?它们分别可以梳什么的头发?”
b)请幼儿学着用诗歌中的语言来描述所见到的画面。
c)幼儿根据画面和前面教师所作的示范，模仿课文进行初步的仿编活动，教师用空白磁带将幼儿仿编的诗歌录下来备用。
3)幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。
a)出示教学背景图，教师语言引导：“小朋友，你们看老师准备了几幅画和许多的卡片，现在我们做一个匹配卡片的游戏。”教师作一次示范。
b)幼儿根据自己的想象进行操作活动，教师不断巡视并作个别指导。
c)出示电脑课件吸引幼儿的注意力，使幼儿在此回到电影院的座位上。教师语言引导，幼儿更具自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动，教师将仿编的诗歌录下来。
4)拓展活动：幼儿根据自己的生活经验进行大胆的想象，并进行诗歌仿编。
a)教师语言提示帮助幼儿拓展自己的思维：“现在请小朋友再大胆地想一想，还有什么东西可以做梳子?能做什么的梳子?”
b)引导幼儿根据自己的生活经验进行拓展性的仿编活动“现在请小朋友动脑筋，把你见到过的事物变成诗歌《梳子》。”教师将幼儿仿编的诗歌录下来。
4、幼儿欣赏自己仿编的诗歌，教师对幼儿的仿编活动进行评价：教师播放几段幼儿仿编的诗歌供幼儿进行欣赏，激发幼儿的创作成就感，同时对幼儿的仿编活动进行总结，对幼儿大胆发言、积极思考的行为给与鼓励，提高幼儿对仿编活动的兴趣。
5、教师语言提示，请幼儿去小班为弟弟妹妹朗诵自己仿编的诗歌《梳子》，结束活动。
活动延伸：
1、为幼儿提供仿编、创编诗歌的环境和条件，并及时将幼儿仿编、创编的诗歌录制下来。
2、在语言角为幼儿提供录有仿编诗歌的录音带，一边幼儿可以随时欣赏自己的方编作品。将幼儿仿编、创编的诗歌用较大的纸写下来，请幼儿配上相应的画面，并张贴与教室的语言角内，以进一步提高幼儿仿编、创编诗歌的兴趣和能力，同时也为在幼儿中开展识字阅读活动提供有利条件和机会。
这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。这首诗歌在结构上采用了重复的方式，给幼儿仿编诗歌提供了模仿的句式，因此比较适合进行仿编活动。在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，增长幼儿的艺术思维能力，同时使幼儿的语言表达能力得到发展。这首诗歌是以诗的形式来揭示事物之间的相互联系，因此通过方编活动还可以增进幼儿对事物之间联系的了解。
中班欣赏教案向日葵篇十四
1、欣赏歌曲《鲁冰花》、《小白菜》
2、游戏跳格子
3、听辨音的高低
4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲
一、引导学生欣赏歌曲《小白菜》，体验感受乐曲中音乐作品旋律线条级进下行，每句落音依次下跌，形成带有哭泣性质的音调，深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。
三、组织学生参与《跳格子》游戏，巩固四分休止符，训练思维的敏捷。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《小白菜》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
一、常规练习
1、随乐曲自编动作进室，(要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2、复习前课内容：表演及唱。
3、竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音进行练习)
4、复习《唱给妈妈的摇篮曲》指明学生演唱(其余学生评价)边听音乐边唱边表演
二、欣赏歌曲《鲁冰花》、《小白菜》
1、谈话：老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么？(放录音后师生交流)
这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字，一个叫《鲁冰花》，一个叫《小白菜》，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请大家再听一边。
2、复听这两首歌曲。(师生分析讨论两首歌曲的不同背景。)
这两首歌曲给你带来怎样的感受？(生：自由回答后，幻灯出示图片，让学生选择。
3、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？(师生讨论演唱形式与这两首歌曲的相同和不同之处)
4、再次复听，在轻声跟录音哼唱
三、游戏：跳格子
1、导入：接下来我们来做个游戏《跳格子》，看哪个小朋友跳得最棒
2、讲游戏规则(教师边讲边示范)
3、方法：可以任意一个方向切入跳格子
a、教师执棒，学生跳格子试一次
b、学生执棒，分组比赛，看哪一组最准确
c、依次轮流，从不同方向进行跳格子。
中班欣赏教案向日葵篇十五
1、初步了解伞的结构特点及多样化;
2、结合生活经验，了解伞的.用途。
各种伞、笔、图画纸
一、歌曲导入。
小乖乖，你猜猜，
什么花，雨里开?
小乖乖，看窗外，
伞花花，雨里开。
2、教师提问提问相关问题。
二、了解伞的结构特点。
1、出示伞，引导幼儿观察伞的各部位名称，了解其作用。
2、巩固各部分名称，强调安全。
三、伞的多样化及伞的用途，引导孩子仔细观察，胆讲述。
1、比较认识：
儿童伞伞;
长把伞折叠伞;
遮阳伞普通雨伞。
2、在比较认识时贯穿作用。
3、说一说，想一想自己家里的伞是什么伞。
四、绘画部分
让孩子结合生活经验，进行添画和设计。
活动延伸：
家长可以带孩子到超市，了解一些伞的种类。
中班欣赏教案向日葵篇十六
1、安静倾听故事，愿意回答老师的提问。
2、通过故事、游戏，进一步巩固对三色的认识。
挂图。三色蝴蝶头饰每人一个。
师：今天天气真好呀，你们看谁来了？
幼：蝴蝶。
师：这三只蝴蝶是什么颜色的呢？
幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶。
师：三只美丽的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听个故事吧，故事的题目叫《蝴蝶找花》。
提问：
1、红蝴蝶找到了什么花？
2、黄蝴蝶找到了什么花？
3、蓝蝴蝶找到了什么花？
师：三只蝴蝶都找到了和自己颜色一样的花宝宝，它们唱歌、跳舞真高兴。
1、幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶，边飞边去找和自己颜色一样的花，然后站在花的后面，教师检查幼儿找的是否正确。
2、以外面还有很多漂亮的花，我们一起飞出去找找，结束活动。
以蝴蝶头饰引出活动，让孩子在知道蝴蝶的同时认识蝴蝶身上的红、黄、蓝三种颜色。
《蝴蝶找花》
公园里，飞来了三只蝴蝶。一只红蝴蝶，一只黄蝴蝶，一只蓝蝴蝶，他们三个是好朋友，一起到公园里找花。
红蝴蝶找到了一朵红花。红蝴蝶说：“红花的颜色红红的，和我的颜色一样，我喜欢它。让我和它亲一亲。”红蝴蝶停在了红花上。
黄蝴蝶找到了一朵黄花。黄蝴蝶说：“黄花的颜色黄黄的，和我的颜色一样，我喜欢它。让我和它亲一亲。”黄蝴蝶停在了黄花上。
蓝蝴蝶找到了一朵蓝花。蓝蝴蝶说：“蓝花的颜色蓝蓝的，和我的颜色一样，我喜欢它。让我和它亲一亲。”蓝蝴蝶停在了蓝花上。
三只蝴蝶都找到了自己喜欢的花，他们心里真高兴。
中班欣赏教案向日葵篇十七
所有孩子的第一笔涂鸦都是从线条开始的。线条是一种神奇的符号，是孩子最简单和最直接地表现自我的一种绘画语言。线的变化多姿多彩，线的魅力无穷无尽。《纲要》中艺术领域的目标明确指出：幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。本节活动所选用的就是幼儿感兴趣的线描画活动。
1.学习用线条进行想象画。
2.借助“小蝴蝶跳舞”自然分割图案，进行想象和添画。
背景图、绘画纸
1.情境导入，激发兴趣。
(1)在音乐伴奏中教师以角色身份带领幼儿进入情境。
师：小朋友，春天来了，花园里的花儿都盛开了，各种各样的好漂亮呀!你们想不想跟着老师去赏花吗?那我们听着音乐跟着老师出发吧!花园里的花真多呀，瞧!这朵花还跟我们眨眼睛呢!哇，那朵花真特别呀，喔，瞧，这朵花也很有趣喔，说说看那里特别呢?它的花瓣像什么呀?呦，那边的花儿排列得真有趣，像什么呀?(波浪形)公园里的花儿不仅美还真有趣，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋线的还有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦!
(师边说边随手画出不同的线型，螺旋线和波浪线是线描画的基本表现手段，对于处在线描画萌芽期的中班幼儿来说属于难点。于是我将线条作品巧妙地装扮成花园，并将波浪线和螺旋线分别设计成花园里的小路、小池塘，将难点蕴藏在场景布置中，从而使幼儿在玩耍中积累线描画的表象。同时通过拟人化的富有激情的语言的引导，充分调动起孩子参与活动的主动性和积极性。)
(2)在音乐的伴奏下，教师用贴有蝴蝶的笔在花上舞蹈，画出各种不同的线条，引起幼儿作画的兴趣。
师：“小朋友们，逛公园逛累了吗?我们坐下休息会吧!刚才我们都欣赏了漂亮的花儿，谁来告诉我你最喜欢的花儿是用什么线条宝宝变成的?原来不涂颜色，用不同的线条。也可以变出美丽的花儿你还可以用动作来表示这些线条吗?小朋友表现很棒喔!
师：“老师这儿还有一幅鲜花图呢(出示范图)，我们一起来看看画里有什么?(这幅画里有漂亮的花朵)这些美丽的花朵会把谁给吸引过来呢?(蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓)喔，小朋友真是爱动脑筋，花儿的确把美丽的花蝴蝶给吸引过来了。瞧，它在这儿呢!咦，花蝴蝶它在想什么呢?(想看花)花蝴蝶很想去花朵上玩玩，可是它想请小朋友来做引路人，带着它一起去赏花，可以吗?(可以)那小朋友想从那里开始赏花呢?喔，这朵花可真漂亮，就从这朵花开始好吗?先到这朵花上去跳个舞，再从这边飞到那边看看吧，还是回这花瓣上跳个圈圈舞吧!哇，在花瓣上旋转可真开心呀!小朋友，还想飞到哪儿去玩玩呀?飞到那朵花蕊上闻一闻花香吧，真香啊!喔，好累呀，到花蕊上休息一会儿，睡个觉吧。(用符号表示)我从这边飞到那边(直线)，在花瓣上旋转，在花蕊上转个圈(螺旋线)。”在整个示范过程中。没有一句有关画画方法的讲解。老师讲完了，一幅美丽的线条分割图也就完成了。孩子们睁大眼睛，不由地赞叹，嘴里发出啧啧的声音。在情景化的语言中孩子不但受勤美的熏陶，而且不知不觉地掌握了线描画的画法。真正体现了“幼儿在前、教师在后”的教育理念。
2.初步尝试用勾线笔画出蝴蝶跳舞的痕迹。
师：“小朋友们，你想到花朵上跳过舞吗?你想用什么线条宝宝来跳舞呢?(幼儿说出后，教师带领幼儿用肢体动作表现，为幼儿下面的勾画做准备。)那请你为自己选一朵最喜欢的花，去跳个快乐的舞吧!(个别幼儿作画)(幼儿在音乐声中勾画蝴蝶跳舞的各种线条。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同的线条。)
3.观察由蝴蝶跳舞痕迹所组成的各种图案，想象并添画
师：“小朋友，现在我们来仔细观察画面，还和刚才一样吗?现在画上有了许多神奇的线条，看着这些线条你想做什么?怎么变，变什么，谁来说说看?(幼儿说出后，教师带领幼儿用肢体动作表现，为幼儿下面的勾画做准备。)看看这朵花可真漂亮，我想把它装扮成我的花房子。我要把这儿装扮成我的客厅。瞧，这就是我爱吃的巧克力和棒棒糖!我想把这儿变成我的池塘，养些小鱼，小螃蟹，小青蛙等，我还想在这儿种上一棵苹果树呢，等到秋天的时候一定可以尝到甜甜的苹果喔!这儿，我添个太阳吧，我还可以变成许多许多宝贝呢!
师：“小朋友，你们想不想也拥有这样一个美丽的花园，让你的花园有美丽城堡，有可爱的小动物，还有许多神奇的宝贝呀??(想)那现在就请小朋友拿起记号笔先在花朵见跳个舞，然后根据线条变出你想变的东西喔!记得在你的花园用添上花花草草呀，各种小动物呀，把你的花园打扮得漂漂亮亮的!我会去你们的花园里面参观喔!
(鼓励幼儿大胆想象，并通过同伴间的互动和交流启发幼儿更多的想象，丰富添画的内容。美术活动中的范画部分都往往以老师说教为主。难以激发幼儿兴趣。在本环节中，充分考虑幼儿的生活经验，用具体生动而且富有童趣的教学语言创设了一个家居的生活场景，将枯燥乏味的线条融合在孩子们喜欢的、熟悉的家庭场所中，让孩子在愉悦的情感体验中习得技能。(圆形和双线条图案);这里是我的小柜子，藏满了我爱吃的饼干、棒棒糖、巧克力、玩具……(方形，螺旋形间隔排列)。”装饰的图案都是从幼儿生活中常见的和感兴趣的物品中简化或变形而来的，贴近孩子的生活实际。)
4.幼儿作品展示。
中班欣赏教案向日葵篇十八
活动目标:
1.欣赏夜晚天空美景的图片，感受夜晚天空的渐变色彩。
2.尝试用渐变色彩表现出夜晚的天空，并用两支水粉笔敲击的手法表现星星。
3.敢于表达自己的感受，体验水粉创作的乐趣。
设计意图：
《纲要》中提出幼儿美术的价值在于它能激发情趣，激活兴趣，培养幼儿的创新意识，赋予幼儿满足感和成就感。夜晚的天空神秘美丽，闪烁的星星像一只只明亮的眼睛，点点滴滴的光芒融汇在一起，是多么的绚丽多彩！美丽的星空对于孩子们来说充满着神奇和幻想。设计本次活动，让幼儿感知色彩的`变化，使用两只画笔敲击的方法，小朋友在操作过程中都非常感兴趣。
活动准备：
经验准备：已有的水粉作画的常规
物质准备：水粉，画笔，图片
活动重点：用渐变色彩来表现夜晚星空的美丽景色
活动难点：用渐变色彩来表现夜晚星空的美丽景色
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿兴趣
小朋友们，你们看过夜晚的天空吗？它是怎么样的？（闪闪的，亮亮的）
二、欣赏图片，初步感知画面和颜色
教师总结：我们看到天空的颜色从下到上一点点的由浅到深，这样的颜色变化叫渐变。
三、幼儿自由创作
1.夜晚的天空看起来是神秘美丽的，带着闪闪的星星，今天我们就来画一画你喜欢的星空。请小朋友们轻轻的走到有画纸的位置来画一画星空。
2.教师播放音乐，幼儿作画。
四、作品评价与展示
1.请幼儿展示自己的作品。
2.教师进行评价。
活动延伸：
晚上回家和爸爸妈妈再一起观察漂亮的夜空，看一看夜空下还有什么美丽的景色。
中班欣赏教案向日葵篇十九
１．熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能听音乐做游戏。
２．初步学习创编蝴蝶飞舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型
1.花园背景图,蝴蝶活动教具,四朵形状,颜色各异的花朵教具
2.花宝宝,蝴蝶头饰若干
3.磁带录音机
一.导入活动
二.完整欣赏
1.幼儿欣赏第一遍,教师提问:你们听出是什么小动物在做游戏啊？（幼儿自由回答）
2.幼儿欣赏第二遍,教师随乐讲述故事,并辅以动作
（１）春天来了,花儿伸伸懒腰,展开了美丽的花瓣！红花,兰花开了,黄花,紫花开了,美丽的蝴蝶飞来了,一会儿停在红花上采蜜,一会儿飞到黄花上闻一闻,一会儿停在蓝花上比美,一会儿又和紫花说着悄悄话，花儿与蝴蝶把春天打扮的分外美丽。
（２）提问：是什么小动物在游戏啊？它在找什么呢？
3.幼儿欣赏第三遍,教师出示背景图,随音乐演示教具。
(随音乐演示的宁静的花园,竞相绽放的花朵,飞飞停停的蝴蝶,不仅形象美观,色彩鲜艳,而且与音乐十分吻合，这种视听结合的欣赏方式使幼儿仿佛身临其竟,音乐形象也变得更加鲜明)
（１）提问：蝴蝶在花园里一会儿飞,一会儿停,它在花上停了几次?
（２）蝴蝶是一开始就马上找到花的吗？它停在花上会对花儿说什么呢？
教师边演示蝴蝶教具,边哼唱曲调,其间以蝴蝶的口吻,如"真甜啊""好香啊""真美啊""你好啊"提示每一乐句句尾,引导幼儿创编出蝴蝶停飞时的造型动作.
5.幼儿边听音乐,边表演蝴蝶找花的情景,教师及时肯定幼儿优美的造型。
６.教师做蝴蝶姐姐,幼儿做花宝宝,共同随乐曲表演。
(这是为了让幼儿明白除了以蝴蝶的动作区分乐句外,还可以变换花的动作来表现四个乐句,这为后面花儿与蝴蝶的交流提供了表演经验)