教案可以帮助教师系统地思考教学过程,有助于提高教学效果。推荐一份六年级生活与技术教案,希望对大家的教学有所启示。
三年级灰雀教案第一课时篇一
默读11——13自然段,质疑,解疑。
1.男孩送回了灰雀,为什么还低着头?
(他还在为自己的错误感到懊悔、内疚。)
2.列宁为什么不明明白白地问问男孩灰雀失而复回的原因?
(事情已经很明显,没有必要再问,更主要的是列宁不愿让男孩难堪,说明列宁善解人意,也说明了列宁对小男孩的喜爱。)
3.为什么说男孩是诚实的?
(因为男孩能认识错误,用实际行动改正错误。)
三年级灰雀教案第一课时篇二
1.自由读第一自然段,画出描写灰雀可爱的词语,你从哪些词句中体会出列宁喜欢灰雀?边读边画批。
2.汇报自学情况:
(1)三只灰雀十分可爱;从“粉红”、“深红”、“欢蹦乱跳”等词看出。
(2)列宁非常喜欢这三只小灰雀;从“每次”、“都要”、“仰望”、“经常”等词语中看出。
3.填空,读一读,再说说用上括号里的词语好在哪里。(投影)
课后思考·练习4
过渡语:这么可爱的三只灰雀,会发生什么意外呢?
三年级灰雀教案第一课时篇三
1.分组出示“渣、胸、脯、惜、低、诚”“郊,步,或,散,敢,者”
2.说说这些字有什么特点?你是怎样记住这字的。
3.指导书写。第一组强调左窄右宽,第二组强调“或、步、者”。
4学生练习,教师巡视指导。
5学生作业讲评。
设计意图:养成正确,规范的写字习惯。
三年级灰雀教案第一课时篇四
1、会认5个生字
3、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护
4、初步懂得做错事情应该改正的道理
重点:了解灰雀可爱品析人物对话。
难点:理解课文内容,体会列宁高超的育人之道。
1、上课之前,老师想考考你们,你们有自信吗?
2、那好,老师问你们,你们知道嘉兴历史上有哪些名人?(徐志摩、金庸、茅盾……)
看来,我们嘉兴的名人还真不少啊。
3、除了我们嘉兴,其他地方也有许多名人,俄国的列宁就是其中之一。在这里,老师给列宁爷爷制作了一张“名片”,请大家观看一下。
马克思主义者,列宁主义创始人
列宁
苏维埃政府主席
(1870——1924)
从名片中,你知道了什么?
1、导入:了解了列宁,接下来我们就来学习一篇与列宁有关的课文。
2、示题齐读,设疑:那是几只怎样的灰雀呢?请同学们打开课文,先轻声读读课文,找一找。
3、读了课文第一遍,你觉得灰雀是怎么样的?(指名说)
评:是的,据我了解,灰雀确实是一种非常漂亮的鸟。
是嘛!我想那声音一定非常好听。
4、示句:公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。
(1)自由读
(2)指名读
评:1、不错
2、你也很棒,特别是“来回跳动”这个词语念得最棒!谁也能把这个词语念棒了。(多么活泼的灰雀呀)
3、除了“来回跳动”,它还会“婉转地歌唱”,“婉转地歌唱”这个词谁能读?
(3)多么甜美的声音啊,我们一起来感受。(齐读)
(4)是呀,非常惹人喜爱,读着读着,你仿佛看到了什么?听到了什么?
评:1、果然有进步
2、听了你的朗读,仿佛真的让我看到了美丽的灰雀,听到了动听的歌声。
(6)过渡:这么惹人喜爱的灰雀,我们喜欢,列宁爷爷也喜欢。
5、示句:列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。
(1)指名读,你读懂了什么?从哪里可以看出来列宁爷爷喜欢灰雀?
评:1、有道理
2、是呀,正因为喜欢他,所以才会专门来看它,还经常给他们带吃的,一起来读好它。
(2)齐读
1、是呀,列宁爷爷也喜欢,可是有一天,(课件展示)他又来到公园,来到白桦树下,却发现那只胸脯深红的灰雀不见了。心里非常着急。
它到底到哪儿去了呢?请同学们打开课文,自己读读2—10自然段,想一想。
2、读中感悟2—10段
(1)自由读(出示2—10段内容)
(2)过渡:听你们读得有滋有味,老师也想加入,可以吗?
(3)老师读列宁的话,一男生读小男孩的话,一女生读叙述部分
(4)听着我们的朗读,你们想读吗?(四人小组合作读)
读完一遍后再换过来读一读。
3、研读小男孩的话
(1)过渡:第三只灰雀,这只让列宁牵肠挂肚的灰雀到底去哪儿了呢?会回来吗?请大家读读小男孩的话。(出示内容)
(2)指名2人答:灰雀去哪儿了?
(3)可一开始,他不是说没看见吗?到底他有没有说实话,让我们来当回小侦探,仔细侦探一下。(自由讨论)
(4)展开讨论
1、没看见,就不可能知道灰雀没有死
2、课文上讲他不敢讲,肯定是他一开始没讲实话。(说出来他怕什么)
3、这两位侦探分析的很有道理,接着往下说。
4、没看见就不可能知道灰雀一定会飞回来的,而且是一次比一次肯定。
(6)师引读:你能说吗?那好,我们也来说一说。
小男孩紧张地说……小男孩支支吾吾地说……
3、研读列宁的话
(1)示句:列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”
自读,什么是自言自语,你来自言自语地读一读。
(2)列宁真的是自言自语吗?他在说给谁听?
(3)列宁在暗示什么?
(4)你们读懂了列宁心里想说的话,那我想,小男孩他一定也听懂了。那他又会怎么想呢?(写下来)
(5)是这些不愿伤害小男孩自尊的话,让我们感受到了列宁对孩子的爱,也使小男孩从开始的说话支支吾吾,到后来的决心越来越大。
(6)读小男孩后来的两句话(齐读)
可以想象,小男孩最后一定把灰雀放了。
1、(播放课件)美丽是大家共赏的,在列宁真爱的感染下,灰雀又从小男孩手中回到了公园,你听,它们又可以一起在枝头欢快地歌唱了,那么,它们在对谁唱歌,唱的又是什么歌呢?请你做做小灰雀唱唱看。
小结:老师也和列宁一样,为鸟儿重归自然而高兴,为小男孩改正错误而高兴。
胸脯:
1、说说这两个字的共同点
2、说说写时注意什么
3、生写三个,评议。
三年级灰雀教案第一课时篇五
1。课件出示三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。
1。自由轻声读一读课文2—10自然段,哪几段是列宁说的话,哪几段是小男孩说的,找一找、读一读。
2。出示课文3。5。7。9自然段,请大家读列宁的这几句话,仔细体会列宁这些话的意思。
a。学生交流对哪句话特别有体会,可以说一说,也可以把体会到的用朗读来告诉大家。
3。灰雀到底到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?出示4。8。10段。
a。各自练读这几段话,指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的!”教师运用手势,指导学生加强语气。
b。读后体会:这时候,小男孩在想什么呢?
c。男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?小组讨论、发表看法,相互补充,汇报体会。
4。相机小结:列宁的爱是给鸟自由,男孩的爱却夺去了鸟的自由,列宁才是真正的爱鸟!
5。细细体会列宁和男孩的心理感受,分角色朗读3—10自然段,
1。在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了。
多媒体投影显示:列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。
2。学习课文11—13自然段,自由朗读体会。
3。读了这几段,你会提出什么问题吗?学生交流、提出疑问,如“列宁为什么要问鸟?鸟怎么会说话呢?”等等。
4。小组讨论,解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会,列宁尊重孩子,理解孩子,他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心,这就是对孩子的爱!
1。抄写文中喜欢的句子。
2。收集列宁或其他名人的故事,读一读。
板书设计:
5。 灰雀
一定会回来
列宁 男孩
教育 知错就改
三年级灰雀教案第一课时篇六
本文篇幅较长,难度的句子和词语较多,文章中有几个生字是平常不常见的,很容易读错,部分词语的意思比较抽象,给学生理解课文的内容增加了难度;列宁的循循善诱学生也不易领会。《语文新课程标准》指出“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此,在阅读教学中要让学生充分地读,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。”结合我们学生的具体情况,因此本课的教学着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。通过学生的朗读,读懂词句的含义,读出自己的感受和理解。
三年级灰雀教案第一课时篇七
1。理解课文内容,体会人物的心理活动,懂得做错事就要改正的道理,做一个诚实的孩子。
2。正确、流利、有感情的朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
3.体会列宁善解人意,循循善诱的教育方法和对儿童的保护,同时受到保护鸟类等动物的教育。
4。分角色朗读课文。
三年级灰雀教案第一课时篇八
1。指名读第1自然段,说说了解到了什么。
2。课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。
说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
3。教师引读列宁喜爱灰雀的句子,体会列宁心中的感受,指导朗读第一自然段。
4。巧妙结尾、设置悬念:第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。