作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
冬冬读课文教案篇一
教学目标：
1、激励学生愿意主动识字，认识本课14个生字。
助冬冬的。
教学重点：认识14个生字，知道丁丁是怎样帮助冬冬的。
教学难点；初步体会“朋友”的含义。
教学过程：
一、引入：
1、谁会唱《找朋友》这首歌？（师生拍手唱）
2、每个同学都有自己的朋友，那冬冬的朋友是谁呢？（丁丁）让我们来听听冬冬和丁丁的故事吧。
请孩子们举起小手，跟着我写课题。（生书空“课”“文”两个字的笔顺。）
3、齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、喜欢这篇课文吗？请孩子们认真读课文，读准字音，不认识的字借助拼音多读几次。
2、课文有几个自然段？（4个）
指书，小耳朵认真听他字音读准没有。
示词语）
（1）请孩子们自己试着读一读。
（2）谁愿意把词语读给大家听听？（抽生读词语）
（3）齐读词语。
（4）男、女生比赛读词语。
5、生字从词语里走出来了，在书上排好了队，请孩子们把生字条的字读给同桌听听。
6、生字来到了我的卡片上，你还能认识它们吗？齐读卡片。
7、开火车读生字卡片。
三、读书讨论，体会感悟。
信你比刚才读得更好！
小。）
3、这时候，同学们有什么表现呢？如果你是冬冬，你会怎么想？
4、这时，丁丁是怎么做的呢？请孩子们默读三、四自然段，用“——”勾出丁丁说的话，读一读。
5、抽生汇报读这两句话。
6、如果你是冬冬，听了丁丁的话会怎么想？
7、听了丁丁的话，冬冬又是怎样读课文的？师领读最后一句“这一回……”
么？
四、总结全文。
们再唱一次《找朋友》吧。
2、表演唱《找朋友》。
冬冬读课文教案篇二
冬冬的胆子很小。有一次，语文老师请她读课文，她害怕读错，于是越读声音越小。
有几个同学小声地笑起来。冬冬听到了，脸一下子红了，再也读不下去了。
这时，丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文。”教室里没有人再笑了。
丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍，好吗？”老师点点头。冬冬鼓起勇气又读了一遍。这一回，她的声音又好听又响亮。大家都为她鼓起掌来。
1、冬冬第一次是怎样读课文的？她为什么会这样读？
2、冬冬第一次读课文时，同学们的'反应是什么样的？冬冬又是怎样表现的？
3、你觉得丁丁是一个怎样的孩子？
参考答案：
1、冬冬越读声音越小，因为她的胆子很小，害怕读错。
2、有几个同学小声地笑起来。冬冬听到了，脸一下子红了，再也读不下去了。
3、丁丁是一个有爱心，热心帮助同学的人。
冬冬读课文教案篇三
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受冬冬前面的“紧张”和后来的“鼓起勇气”。
2.随文识字识词，字不离词，词不离句。
3.写字“课、文、请”，保证学生每节课都有动笔的时间。
4.通过正确评价丁丁的行为，让学生意识到朋友的帮助很重要，真正的朋友是给予帮助的人。
1.随文识字，并不断渗透方法。
2.能够从冬冬的变化中感受到朋友的帮助的重要作用。
3.写字教学。
1.听歌《找朋友》。
师：你知道这首歌叫什么名字吗？生答。
师：对了，《找朋友》，今天呀，杨老师也是来找朋友的。
引读单元主题“朋友”。
2师：今天，我们的老朋友（出示图片，学生说“冬冬”）要来为大家讲一个关于真正的“朋友”的故事。
师板书“冬冬”，学生读词语。
师：这个故事是关于读课文的`事。齐读课题。
让我们一起来写一写这个词语。一起写：课文。再读课题。
1.听磁带的范读课文，要求：特别注意听，你圈起来的生字和不会认的字，是怎么读的？
师要强调：鼓起勇气鼓起掌来
2.和老师一起读课文，老师读得大声点，同学们用说悄悄话的声音跟着老师读，读不好的孩子还可以再听听老师是怎么读的。
师要强调：教室鼓掌老师这一回（翘舌音）
3、自己练读课文。读不好的地方，要多读几遍。
师：读完后，数数课文有多少个自然段？师出示课文，学生检查自己的段落是否标正确。
4.男女生分段读。
1.出示一二自然段，师：刚才读了课文，你知道冬冬一开始是个什么样的女孩子吗？
生：胆子很小的女孩子。
师板书，生齐读。（词语：胆小，短语：胆小的冬冬）
师：请同学们自己读读1-2自然段，想想从哪些地方可以看出冬冬胆子很小？用横线勾出来。
学生交流：从“害怕读错”“冬冬脸红了”……感受到冬冬胆子小。
相机抽生读词语，“越”“脸红”“害怕”。
练习朗读，感受“害怕”、“胆子小”、“紧张”。
齐读一二自然段，感受冬冬最初的害怕。
出示第四自然段。“冬冬又……”
请个生读句子。相机练习读词语：鼓起勇气鼓起掌来又好听又响亮
师：这还是那个胆子很小的冬冬吗？
生：不是。
师：现在的冬冬是什么样的呢？
学生说，师板书：（）的冬冬（勇敢、有勇气）
师：让我们一起为冬冬的勇敢而高兴，大家都来读读这两句话。
生齐读。
师：是谁让冬冬由一个胆子很小的女孩子变成了一个勇敢的女孩子呢?
生：丁丁。
师出示丁丁的图片，大家叫丁丁的名字。
师：丁丁是怎么帮助他的朋友冬冬的呢？
生：丁丁表扬了冬冬，还让冬冬再读一遍。
出示三四自然段。
师：原来丁丁是用他的话帮助冬冬的，瞧，丁丁的话都被放在引号里。
师引读丁丁的话。
师：朋友的帮助是改变冬冬的力量，为什么发生这样的变化呢？下节课让我们一起来思考。
1.词卡，复习生字。
2.游戏，找朋友，巩固识字。
3.写字。
（1）出示生字“课”，这是什么结构的字？偏旁是？
（2）师：请同学们拿出铅笔，注意写字的姿势，看着“课”，生描帖，师“一笔”，生“点”，师说：“二笔”生说“横着提”……自己再描一次，然后在拼音本上写一个“课”。
（3）组词。
（4）其它字都如上教写。
（5）最后有时间就展示学生写的生字，评一评。
师总结：今天，我们一起去感受了老朋友冬冬的变化，从胆小到勇敢，这都是因为有朋友的帮助。我们认识了本课的生字宝宝，还学会了三个生字，收获真大！
冬冬读课文教案篇四
教学目标：
知识目标：
认识本课12个生字和一多音字“教”，会用生字口头组词、扩词及选词语造句。
能力目标：
1、能正确流利地朗读课文，理解课文内容并能回答课后问题。
2、能学会看上下文猜字的方法。
情感目标：培养学生尊重朋友，爱朋友的美德。
教学重点，难点：
认识12个生字，正确流利地朗读课文，了解课文内容。
教学方法：自主、合作、探究
教学准备：生字卡片，课文插图
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1、小朋友，同学之间应该怎样相处？今天的课文会给你一点启示。
2、板书课题《冬冬读课文》
3、学生齐读课题。
二、初读课文，认识生字
1、自由读课文，划出不认识的生字。（用猜一猜，问一问的方法解决生字。）
2、教师范读课文，让学生注意生字的读音及难读的句子，（让学生评价，教师读的优点和不足的地方）
3、再读课文，注意把生字的读音读准（教师巡视）
4、同桌互读课文，解决读不通的句子，（互相评价）
5、指名读课文，在班内展开朗读比赛（师生评议）
6、教师检查学生认读生字的情况
（1）出示生字卡片，指名读，齐读。（读后把生字贴到黑板上）
（2）让学生利用多种形式认读生字
（4）让学生做“猜字”的“游戏”。
三、细读课文，了解课文内容。
1、让学生再读课文（把每句话读正确）教师巡视
2、让学生读自己喜欢的句子（先自由读、再指名读）师生评议
3、分组读课文，并讨论以下问题
（1）当冬冬读不下去时，丁丁是怎样鼓励他，帮助他的？
（2）他为什么这样做？
4、各小组汇报讨论情况，（集体评价）
5、全班齐读课文
四、小结：总结本节课学习的内容。
1，学生谈收获。
2，学生自评，互评。
五，布置作业：把课文读给家长听。
冬冬读课文教案篇五
冬冬胆子很小。有一次，老师请她读课文。她害怕出错，越读声音越小。
有几个同学笑起来。冬冬脸红了，再也读不下去了。
这时，丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文。”教室里没有人再笑了。
丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍好吗?”老师点点头。冬冬鼓起勇气又读了一遍。这一回她的声音又好听又响亮，大家都为她鼓起掌来。