人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
你试卷上的森林王国写篇一
国王很后悔。他召来大臣们，说：“我们一起去买种子，把我们的森林王国变回来！”他们赶紧骑上马，往另外一个王国出发了。
他们把种子买了回来，撒在大地上。
阳光精灵来了，它把阳光洒在地上，不久，种子发芽了，它长出了根、茎和两片小叶子。
水精灵来了，它把水浇在小树上，小树慢慢的变成了小树苗，长出了一些叶子和一根根细细的树枝，小动物们看见了，都回来了，有小猴子、老虎、狮子、梅花鹿……大大小小的动物都回来了。
森林王国终于复活了。
你试卷上的森林王国写篇二
教学目标：
1、默读课文，练习略读，了解森林王国失踪的原因及后果，激发学生热爱大自然的感情，树立保护森林、保护环境的意识。
2、认字11个，写字8个。
3、理解“富饶、嘱咐、危害、劝阻、混浊不堪、洗劫、悲惨、联合、席卷、逼近”等词语在课文中的意思。积累“安居乐业、妖魔鬼怪、置若罔闻、萎靡不振、跃跃欲试”等成语。
教学重点:理解重点词语在课文中的意思，积累成语；在对比朗读中想象森林被砍前后的不同景象，体会森林的重要性。
教学难点：理解新国王“把树木全砍掉”的命令得以实施的原因。
设计理念：
词语教学是中年级阅读教学的一项重点内容。课程标准就指出：“能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”本文词汇量大，生词中有很多重点词语，其中还有大量的成语可以随文理解和积累。因此，结合本文篇幅较长的特点，将词语教学与课文的朗读感悟融为一体，重视语言文字训练，以词语的理解促进对课文内容的理解感悟，又在理解感悟课文内容的过程中学习词语、内化词语、积累成语，做到在有限的课堂时间内实现教学效率的最大化，切实促进学生语文素养的提升。
教学流程与解读：
一、研读词语，交流发现，铺垫情感。
1、出示两组词语，自由读词语，读准字音，不认识的字问问同桌或查字典，多读几遍。
第一组： 鸟语花香 绿树浓荫 美丽富饶 安居乐业
第二组：妖魔鬼怪 混浊不堪 天昏地暗 背井离乡
3、交流自己的发现。
第一组词语描写的是美好景象，第二组词语描写的是悲惨景象。
二、导入课文，板书课题，引导质疑。
1、谈话：上述两组词语，在我们的眼前勾勒了两幅截然不同的景象。第一组让我们看见了人间天堂，而第二组却让我们看见了一座人间地狱。这两组词语都选自同一篇课文——《失踪的森林王国》。（板书课题）
2、读一读课题，提出自己感兴趣的问题。
3、梳理问题，明确读书方向：森林王国为什么会失踪了？
三、默读课文，整体感知，积累成语。
1、略读课文，理清课文结构。
（1）略读课文，给每个自然段编上序号。
（2）课文写了森林王国的几个国王？
2、默读思考，想想森林王国为什么会失踪了，同时将课文中的成语画出来。
3、用自己的话说说森林王国为什么会失踪，尽量用上课文中的成语，如：置若罔闻、接二连三、铺天盖地、无影无踪。
4、联系课文内容完成练习。
（1）填空，读一读。
隐隐（ ）（ ） 无（ ）无踪
（2）挑出成语，把序号填进（ ）里。
①安居乐业 ②背井离乡 ③鸟语花香 ④萎靡不振 ⑤铺天盖地
⑥天昏地暗
有森林时王国的景象：（ ）（也可补充填写四字词语）
砍掉森林后王国的景象：（ ）
（4）用一个词语或一句话来表达自己初读课文后的感受。
四、朗读感悟，学习语言，内化情感。
（一）对比朗读第一和第八自然段，引导品味语言文字，体会有森林和没森林的区别。
1、问题导读：初读课文后，你为什么觉得“可惜”？
3、品读第一自然段，体会森林王国的美丽富饶。
（1）边读边画出具体表现森林王国美丽富饶的词句。
（2）抓住重点词语，读中想象森林王国的美好景象，再练习有情趣地朗读，配乐朗读。
4、品读第八自然段，抓住重点词想象森林被砍后的景象。引导学生通过情景的想象理解“混浊不堪”和“萎靡不振”，体会人们对原来生活环境的怀念之情。
5、合作朗读，对比感悟。
（1）师读第一自然段，生读第八自然段。
（2）分男女生朗读。
（3）分组朗读。
（二）朗读体会森林砍光后森林王国的“悲惨景象”。
2、出示句子，填空朗读并随文理解“手舞足蹈、跃跃欲试”。
__________们听说森林王国的树都砍光了，高兴得 ________，一个个________，要去那里___________。
（1）边读边找出妖魔鬼怪们逞威风的词句和描写百姓、国王表现的词句自主感受体会。
雨 妖 横行
热 魔 铺天盖地
沙鬼风怪 洗劫
随文理解“洗劫、横行、席卷、铺天盖地、背井离乡”等词语。
（三）理解树木为什么会被砍光。
2、自读4-7自然段，说说新国王为什么要下令把树木都砍掉，一开始百姓们态度怎样，并谈谈自己的看法。
引导学生从三个方面理解乱砍滥伐得以实施的原因：一是新国王对特别法令一直“怀恨在心”；二是有人用“建造新型王国”的迷人前景鼓动国王；三是新国王“头脑发热”，对大臣们的劝阻“置若罔闻”。在交流中相机理解 “怀恨在心、置若罔闻”。
3、补充阅读资料，引导学生自由谈想法，进一步激发学生保护森林、保护环境的意识。
五、指导书写，抄写巩固，拓展活动。
1、指导书写。先让学生自己观察生字的笔画、笔顺和间架结构，再说说书写时要注意些什么，重点指导“廴”的写法，然后描红，练习书写。
2、抄写词语：危害、劝阻、悲惨、调节、联合、安居乐业、鸟语花香、背井离乡、无影无踪。
3、布置作业，拓展活动。（选一项，做一做）
（1）了解我们身边有没有乱砍滥伐的行为，小组合作制定保护森林公约。
（2）在地图上找一找我国的森林和荒漠。
（3）查资料，了解本地森林覆盖情况和植树造林情况。
你试卷上的森林王国写篇三
终于有一天，国王醒了，当他发现自己治理的王国变成了这样，他忍不住痛哭起来。
他的哭声引来了鸟神，鸟神说：“不要哭，我来帮你，这袋种子送给你吧，不过你不能毁坏一颗一粒，不然所有的树都会消失的。”说完，鸟神便拍打着翅膀飞走了。此时，国王才惊醒过来，急忙看向双手，手里真的有一袋种子，心想：我原来不是在做梦啊！
他为了给百姓们创造一个美丽富饶的森林王国，便每天去别的地方运土，种上小种子，静静等候着种子发芽，生长，长成参天大树。
为了让小树苗快快长大，国王还请来了阳光神、土地神、花神和雨神，让他们一起守护这片森林。一天，神仙们正在保护这群小小的生命，你瞧，土地神正把肥沃的泥土浇在种子上；雨神用一丝丝银线为种子洗脸；阳光神正把阳光洒下森林；花神正在旁边看着，飘着香气，在他们的照料下，树苗们一天天快乐地成长。百姓们看到了，便纷纷跑来树下乘凉；妖魔鬼怪一看到树林，便一溜烟地跑没影了。
森林王国又恢复了往日的生机，大猩猩们连蹦带跳地摘香蕉，松鼠在大树上上蹿下跳，长颈鹿津津有味地吃着树叶，开心极了。
你试卷上的森林王国写篇四
新国王垂头丧气地趴在宝座上。忽然，他回忆起以前的美好时光，于是，新国王召集大臣并向他们宣布：“从今以后，只许种树，不许砍树。”大臣们听了纷纷点头。
于是他跑到河床上洒水，水流进井里，井水都满了出来。他跳到大地，大地就温润起来了。他来到田野，田野里的种子发出了嫩芽。
阳光仙子说：“你们也需要阳光的。”
于是，阳光仙子跑到了大树上，大树的叶子变得更茂密了。当她走到黑暗的地方，黑暗就会被阳光撕碎。
热魔、雨妖、沙鬼和风怪一起说：“这里不适合我们来捣乱，我们走吧，走到其他适合我们捣乱的地方去吧！”说完，灰溜溜地走了。
过了几天，森林王国变美了，菊花开了，有紫红的、淡黄的、雪白的。月季花开了，有红的，有白的，还有其他各种各样的颜色。
百姓又过上了安居乐业的生活。美丽富饶的森林王国又重现了。
你试卷上的森林王国写篇五
动物们翘首以待的森林动物王国第一届森林歌唱大赛终于如期开幕了。
动物们都激动不已，一个个把自己打扮得漂漂亮亮后，恨不得一口气从家里跑到表演现场，展示一下自己的非凡魅力。
第一个出场的是信心满满小猪。下面的观众们大声地叫道：“加油呀！加油！”“哼哼哼哼哼哼哼哼……”小猪吐词清晰，裁判给它评的分数是七分，观众们立刻为小猪鼓起掌来，台下顿时掌声如潮。
第二个出场的'是自命不凡的小狗。“汪汪汪汪，汪汪汪汪……”小狗唱得慷慨激昂，大公鸡给小狗的评分是八分，观众们的手拍得可欢了，现场掌声雷动。
第三个出场的是斯斯文文的小绵羊。“咩咩咩咩咩咩咩……”小绵羊唱得如痴如醉，裁判给它的分数是九分，观众们报以此起彼伏的喝彩声。
最后出场的是谦虚谨慎的小鸭子。“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎……”小鸭子唱得动人心弦，裁判给小鸭子的分数是空前绝后的十分，观众们欢呼起来，叫道：“小鸭子，你真棒！小鸭子，你唱得太好了！”一时间，欢呼声响彻云霄。