写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述,不能脱离原文任意发挥,应以写“体会”为主。这时候最关键的读后感不能忘了。那要怎么写好读后感呢?接下来我就给大家介绍一些优秀的读后感范文,我们一起来看一看吧,希望对大家有所帮助。
三年级小雨滴三年级小雨点读后感篇一
雨已经下了很久了。
淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上,滴滴答答打在树林里的叶子上,叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。于是,屋子前面小水沟里的水流动起来了,像一股从地底下涌出来的清泉,高兴得哗啦哗啦,哗啦哗啦,你推我挤。
打开一把红色的雨伞,走在树林里的小路上,听雨滴打在油加利树上,打在相思树上,打在羊蹄甲上,打在面包树上……淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片树林仿佛成了一座音乐厅。
小雨滴在树叶上集合起来,成为一颗大水珠,顺着叶脉滑下来,打小鼓似的:啪!嗵——嗵——嗵!咚——咚——咚!
突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵!咚咚咚!啪啪啪!所有的鼓都敲起来了,敲在小伞上,敲在地面上,好像地球就是一面鼓,雨滴们叮叮咚咚的,在把地球敲响。
站在楼顶上看雨,雨丝细细的,密密的,随风飘洒,如同轻轻地把种子撒在大地上。
大人说,这就是春雨。下了春雨,春天就来了。我喜欢春雨,它在树林里演奏,在大地上播种。
于是,春天听到了雨的鼓声,醒来了。所有的种子都回到大地的床上,让母亲抱它亲它教它发芽。
我仰着脸,让雨打在脸上;我伸出舌头,品尝一下这大地的乳汁,凉丝丝的,甜蜜蜜的!
这是台湾著名儿童文学作家陈木城先生创作的一篇散文。文中第1到第14节描写了春雨落在不同的物体上,发出不同的声音。作者运用了大量贴切的象声词,模拟这些声音,使文章读来极富韵律。课文的其余小节写了作者雨中观雨,感受春雨,表现了人们对春雨的喜爱之情:春雨带来了美丽的春天,带来了无限的生机。
三年级小雨滴三年级小雨点读后感篇二
1.阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2.指导学生有感情的朗读课文,注意理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。
3.帮助学生会写沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳11个生字,会认淅、沥、沟、蹄、乳5个生字,理解你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝等词语。
1、课文的26自然段,感受春雨的声音美。
3.课文的89自然段,感受春雨的精神美。
合作学习法读书感悟法
1.生词卡片。
2.搜集赞美春雨的词语、诗句。
1.出示文字投影片,检查并纠正带点字的读音:
跌下来、似的、播种、仰着脸
2.出示文字投影片,指导学生记住字形:
沟、蹄、滑、密、撒、播、乳
3.重点指导播、乳字的书写,学生练习。
4.结合课文中的`语句,理解词义:你推我挤、播种
随机板书,理清文章的脉络。
。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。
问题梳理:
1.为什么说地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?
2.冬冬冬之间的横线什么意思?
1.写生字词、读书。
2.练习熟读课文,思考并试着解决提出的问题。
同学们,这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关,让浓浓的春意吹进我们的教室,让甘甜的雨露滋润我们的心田吧!齐读课题。
(一)进一步理解课题:
课题中一连用了三个滴字,春天的小雨给你什么感觉呢?该怎么读题呢?注意节奏和停顿,再次读题。
(一)体会描写春雨声音美的内容。
(1)指名朗读,其他同学说说听到了什么?
(2)捕捉表示声音的词,体会小雨滴发出声音的不同。
(3)理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?
(4)抓住推、挤感受小雨滴的欢快,体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。
出示文字片:
淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片森林就像一座音乐厅一样。
(2)想象:音乐厅里正在演奏什么曲目呢?
(3)练习朗读,欣赏声音美。
(4)指名读4-6自然段,提出不懂的问题。
(问题一:冬冬冬之间的横线什么意思?问题二:为什么说地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?)
问题一冬冬冬之间的横线什么意思?
解疑步骤:
①教师带领学生初步认识标点符号:破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。
②出示字幕:
嗵嗵嗵!冬冬冬!
突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵!冬冬冬!啪啪啪!
③对比指导表示声音的词语,体会破折号的作用。
④说说为什么有的时候读的舒缓,有的时候读的急促:
问题二:为什么说地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?解疑步骤:
①学生自己初步理解。
③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。
4.播放春雨飘落的画面,直观感受春雨之美。
5.配乐朗读声音美部分。
(二)感受描写春雨形象美的内容。
1.听雨让我们感受到声音美,看雨又能带给我们怎样的感受呢?读一读,说一说。
2.用一个词语形容一下春雨的样子。
(三)感受赞美春雨精神美的内容:
1.指名读8、9自然段,想想人们赞美春雨还有什么原因?
2.出示儿歌:《春雨》。读一读,感受万物盼望春雨的心情。
3.想一想,儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢?
4.如果你就是春雨,听了生灵们渴望你到来的心声,你会怎么做的?
(四)齐读最后一段,表达对春雨的喜爱之情。
1.谁能结合板书说说春雨美在哪?
2.总结写法
文章着重写了春雨的声音美,把我们带进了一个声音的世界,以后写文时可以学习作者的写法,写出的文章会更精彩。
3.再次朗读课题,结束学习。
必做:有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
选做:摘录描写声音的词语,写在积累本上。
三年级小雨滴三年级小雨点读后感篇三
本课是s版三年级语文下册第一单元第1课《春天的小雨滴滴滴》,这是一篇意象丰富、语言优美的文章。作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写,说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望,表现了作者对春雨和大自然的无比喜爱和赞美之情。
1、学写“铁、沟、推、脉、”等13个生字,会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字。联系上下文理解“铁皮、水沟、你推我挤、叶脉等词语。
2、正确、流利的朗读课文。
3、感受春雨的美好、无私,培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。
1、学会本课的生字、词。
2、引导学生朗读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。
本课我将采用初读感悟——再读课文找出生字——小组合作讨论怎样学习生字——用自己喜欢的方法学习生字的(字音、部首、组词)——检查自学情况等读悟结合方法,让学生通过思考、认读、讨论、总结等方法,学会课文的生字。
学法上,我倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是讨论法、认读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
一)、激情导入:
2、揭示课题:春天的小雨滴滴滴(齐读课题)
【设计意图】对春雨,学生有着较深的感性认识,通过动情的导入,唤起学生对春雨的记忆,激起他们的学习兴趣。
二)、初读课文整体感知。
1、学生自由读课文,画出生字和自然段,看清字形,读准字音,读通句子。
【设计意图】整体感知课文内容,让学生感受课文的语言和节奏,在互相评价中共同发展。让学生养成良好的读书习惯,边听边思考,正确评价他人。
三)、学习生字交流方法。
1.生字,检查并纠正生字读音。
2.提问:你是怎样认识这些字的?还有哪些字不认识或者认识起来有困难?指导学生说出识字方法,互相交流。
3.组词。注意引导学生区别形近字或同音字,如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。(出示课件帮助学生记忆)
【设计意图】识字写字是阅读和写作的基础,充分利用学生的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。
四)、观察字形指导书写
1.出示要求写的13个字,指名读。
2.观察:在写这些字的时候,应该注意什么?(如:滑、敲、播等字的笔顺和与其它形近字的区别)
3.师范写比较难写的字,学生练写,每个字写三个。
【设计意图】练字贵在精,而不在多。既要有数量上的要求,更要有质量上的要求。教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。
五)、作业。
(一)有感情地朗读课文两遍。
(二)抄写两遍生字词。
六)、说教学反思
本节课我利用了多媒体教学,生动形象的吸引了学生的注意力,激起了他们的学习兴趣。成功的完成了这节的教学目标。我的说课完了,谢谢大家!
三年级小雨滴三年级小雨点读后感篇四
1、阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生有感情的'朗读课文,理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。
3、背诵自己喜欢的语句。
指导学生有感情的朗读课文,理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。
1、(出示春雨的课件)看,这就是春雨,听,这就是春雨的声音,滴滴滴,多么动听啊!就让我们一起聆听春天的小雨给我们带来的美妙的歌声吧!
2、这场雨已经下了很久了,我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走,听一听,看一看吧!
1、小组合作探究:春雨美不美? 美在哪里?
2、边读边想边画,然后小组讨论交流。
(给学生充分的时间思考,自读自悟,在讨论交流中发表自己的见解。)
一)体会描写春雨声音美的内容。
三)感受赞美春雨精神美的内容:
四)带着自己的感受读课文
五)齐读最后一段,表达对春雨的喜爱之情
1、谁能结合板书说说春雨美在哪?
2、总结写法
3、再次朗读课题,结束学习。
文章着重写了春雨的声音美,把我们带进了一个声音的世界,以后写文时可以学习作者的写法,写出的文章会更精彩。
春天的小雨滴滴滴
听声音美 春雨美看样子美爱春雨 赞精神美。
在教学中,紧紧围绕“春雨美吗?美在哪里?”这一条主线进行教学。通过学生的自主学习、合作学习、探究学习,引导学生汇报交流,归纳出春雨美在声音,美在形象、美在精神。教学中始终从“读”出发,把“读”贯穿教学全过程,重视培养学生良好的语感。
三年级小雨滴三年级小雨点读后感篇五
1、检查学生预习情况,帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字,会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字,初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
2、初读课文,了解课文内容,理清文章脉络,提出不懂的问题。
3、练习朗读课文。
学会生字新词。
1、出示文字投影片,检查并纠正带点字的读音:
跌下来、似的、播种、仰着脸
2、出示文字投影片,指导学生记住字形:
沟、蹄、滑、密、撒、播、乳
3、重点指导“播、乳”字的书写,学生练习。
4、结合课文中的语句,理解词义:你推我挤、播种
(问题梳理:1、为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?)
1、写生字词、读书。
2、练习熟读课文,思考并试着解决提出的问题。
三年级小雨滴三年级小雨点读后感篇六
1、检查学生预习情况,帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11 个生字,会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5 个生字,初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
2、初读课文,了解课文内容,理清文章脉络,提出不懂的问题。
3、练习朗读课文。
学会字词
谈话法
合作交流
1.提问:同学们,你们喜欢春天吗?“一年之计在于春”,春是一年伊始,春天的一切都将重新开始,春天的小雨正是唤醒万物的精灵。
2.揭示课题:春天的小雨滴滴滴(齐读课题)
3、提供展示台: 把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句,与大家分享一下吗?(引导学生交流)
1. 轻声读课文,标出生字,自然段序号。
2. 借助拼音读生字,理解生字,生词。
3. 课文主要描写春天的什么?
4. 你读懂了什么?
推:左、中、右三部分布局要合理,右边的四画不要写成三画。
密:下部的“山”不要写成“虫”。
1、为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?”
2、“咚—咚—咚”之间的横线什么意思?
1、写生字词、读书。
2 )出示文字投影片,指导学生记住字形:沟、蹄、滑、密、撒、播、乳
3 )重点指导“播、乳”字的书写,学生练习。
4 )结合课文中的语句,理解词义:你推我挤、播种
2、练习熟读课文,思考并试着解决提出的问题
兴趣是最好的老师,从学生最喜欢的春天入手,自然地引出春雨这个话题。让学生搜集关于春雨的资料,汇报交流,初步培养学生搜集和处理信息的能力,提高文化品味和审美情趣。