心得体会是对自己在学习和工作生活中所获得的经验和感悟进行总结和概括的一种文字表达方式，它可以帮助我们更好地反思和提升自己。接下来，我们来看看一些成功人士的心得体会，或许能给我们一些启示。
教育教学学习心得体会（优质20篇）篇一
在实践中不断进取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高自己的教育教学能力。真正做到有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己。要注重培养学生的独立人格、探索精神、学习能力、和践行能力。在日常教学中要添加自身对学术的感悟，反对“照本宣科”，将教学与科研相结合，并融入到教学内容中去。现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索、勇于创新、勇于在教学过程中实践，以适应时代发展需要。
3、在线开放课程建设来自西北工业大学的葛文杰教授与我们分享了互联网+教育下在线开放课程建设与教学设计。他提到，“互联网”是手段，是工具；“教育”是内容，是目的；“好教育”就是科学合理的.教育，是符合人的发展和时代要求的教育，是高效且容易被学生接纳的教育。互联网打破了传统教育的时空、资源限制，给今天正处在受教育阶段的孩子们，尤其是偏远地区的孩子们，带来了惊喜，带来了全球最优秀的教育资源。现在很多课堂教学已经涉及到把知识可视化。运用视听结合的方式，不是单纯的将文字敲打在屏幕上，而是制作一个生动的、形象的图片。如果要提高教学的质量，就需要依靠先进的技术手段，使学生充分融入到课堂中去，调动他们的学习积极性，使得学习从被动转向主动。这一做法恰恰调动了学生的学习积极性，让学生合理地利用资源自主学习；达到了教育资源的整合，以研促学，创新创业。葛教授也再次提到了，教师在教学过程中要添加自身感悟，将基础知识与现代科技发展相结合，与前沿发展接轨。课堂的教学不拘于形式，多媒体和板书并用。带领学生观察新旧事物，发现异常，自主提出问题，再通过讨论答疑从而解决知识重难点。
4、厚积而薄发荀子说“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这说明，积累素材要“厚”，即要突出一个“多”字。因为“多”，才有“活水来”，才能得心应手。年轻知性的马莉莉教授的课堂让我体会到了什么是厚积而薄发的含义。她为教好《世界经济与城市地理》这门课程，她去境外实地调研，以4项课题为支撑，准备的讲义都有30多万字，最终在商务印书馆和人民出版社各出版了一本相关书籍。
一名优秀大学教师不仅仅只是教给学生课本的知识，还需要大量的学习，参加科研，不断提升自己。上好课程与搞科研并不冲突，合理正确的进行只会是良性的互动。通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，根据培训的所获我要学以致用，不断完善知识结构，提高业务素质，提高教育教学能力，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。
教育教学学习心得体会（优质20篇）篇二
这学期，学校主要的教育理念是探索快乐教育的方法，如何实施高效的快乐课堂，是我们研究的方向，利用十一假期，我们全校教师阅读了斯宾塞的《快乐教育》一书，同时每位教师又在网上查找了有关快乐教育的理论知识，做了学习摘录。通过学习，我对快乐教育有了一定的认识。
快乐教育在学校教育中的重要内容就是实施快乐教学。我认为实施快乐教学就是教师要充分调动学生在课堂的主动性、积极性和创造性，变以往的被动学习为主动学习，教师也由以往单纯的知识传授者、灌输者转变为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者和促进者。其特点是学生为主体，强调全面性、发展性、活动性和开放性，使学生得到和谐、主动、健康、快乐的发展。
1.建立平等师生关系。要让学生在课堂上得到快乐，首先要给学生人格上、精神上的快乐。教师要更新观念，将学习的主动权还给学生，教师要有为学生服务的意识，要让课堂出现学生生动、活泼、主动学习的场面。让课堂上多一些民主，少一点纪律约束，要使学生自觉参与讨论，畅所欲言。教师要善于缩短师生之间的心理距离，使教师、学生在课堂教学中处于和谐交互的活动状态，这样才能让学生在学习中有快乐感。
2.突出学生的主体作用。学生是课堂的主体。评价一堂课成败的标准不是看老师教的如何，而是看学生学的结果，如果学生的主观能动性得不到充分调动，学生不能积极参与各种教学活动，课堂也就无快乐可言。因此，教师在教学活动中要通过导之以情，让学生肯学;激之以趣，让学生爱学;晓之以理，让学生主动学;授之以法，让学生乐学。整个教学活动中，一定要重视学生的心理活动，重视对学生学习兴趣的培养、学习愿望的激发，使学生的活动多样化。学生在快乐中脑思、口说、手动，主动地学习，快乐地接受并完成学习任务，在活动中受到教育，在潜移默化中获得知识，在快乐中培养和提高自己能力。
3.善于发现学生的闪光点。罗曼·罗兰有句名言：“生活中不是没有美，而是缺少发现。”教师首先要树立一种教育理念，即学生没有不好的，只有不同的;没有笨的孩子，只有潜力尚未发挥出来的孩子。学生要在课堂上得到快乐，老师得给学生成功的体验，让学生发现自己的价值。作为教师正确评价学生是自己的天职，要善于用欣赏的眼光看学生，用赞赏的口吻评价，教师绝不能有损学生的自尊心。要通过合理评价，创设和谐、快乐的学习氛围。
4.运用先进教学手段。把现代化教育技术和教学手段引进课堂，特别是多媒体计算机在教学中运用，为学生提供形象、直观、逼真的教学环境，学生兴趣浓厚、大脑兴奋、思维活跃，在不知不觉中接受知识、增长能力。先进教学手段把枯燥、单调知识变成活生生的画面。
快乐教育的课堂教学的推进是实施素质教育的具体体现，快乐课堂离不开快乐环境和快乐活动，只有把三者有机结合起来，才能实施快乐教育。我们一定要充分认识学生成长规律，树立正确育人观、教学观，大力推进快乐教育，还给学生属于自己的空间，让他们在自己的空间里去观察、去发现、去分析、去思考、去动手、去创造。我们要努力捕捉学生闪光点，燃起学生求知火焰，让学生体验劳动之乐、成功之乐、意志锻炼之乐，切实使“快乐课堂”显示出师生关系和谐之乐、善教之乐和学习之乐。
教育教学学习心得体会（优质20篇）篇三
时至今日，我接触特殊教育这一领域已有七年，乍一看仿佛接触了很久，其实其中有五年都是在校学习，还有一年在实习，而真正接触的时间只有一年。2019年8月底我来到柳河县育智学校，这是我正式以一名教师的身份去接触特殊教育，接触特殊教育的孩子。虽然有五年时间都是在校学习关于特殊教育的理论知识，期间也有去各大学校见习，但我对特殊教育的教学方式方法等还不是很了解，没有实际实践的经验，所学的知识也并不能活学活用，这令我很苦恼。
来到学校的这一年，我亲自体验了身在一线的特殊教育教师的教学任务，知道了教学的不易，因为特殊教育学生千人千面，虽然智力残疾儿童偏多，但每个人依旧有着不同的特点，需要教师因材施教。那怎样才能做到因材施教呢?这就需要教师去足够的了解每一名学生，包括他的兴趣爱好、多方面的能力、生活习惯等等。但仅仅了解学生是不够的，还需要教师有足够的专业知识技能储备，这就需要作为教师的我不断去学习，去进步。学习和进步的方法有很多，学校集中组织的业务学习就是一个非常好的机会。今年由于疫情，学生全部在家上网课，这便让我们在校时间有所宽裕，可以用更多的时间来进行业务学习。通过业务学习，我对培智学校课标有了一定了解，也学习到了一些关于教育学生的技能与方法等等知识，这些方法和技能成为了我今后教学中的助力。
在学校，智力障碍学生居多，有少数自闭症学生，经过一学期的观察我发现他们普遍注意力不持久，理解能力差，接受能力差。例如启智一班的车远昊同学，在一学期的生活数学课中几乎每节课都会涉及到数与量的对应，但经过一学期的学习，他依旧无法以高的正确率对应正确数与量，同时在课堂上并没有整堂课的注意力，动不动就自己玩的热火朝天，根本不听教师在讲什么，常常需教师提醒。所以提升学生的注意力能力、理解能力和接受能力迫在眉睫，不具备这些能力学生是无法上好课学好习的。
少数的孤独症学生有表现出与智力障碍和多重儿童不一样的行为特征，它们有刻板行为，有时脾气暴躁，但很聪明，很多知识一学就会，相对于智力障碍儿童来说他们的动手操作能力、理解能力、学习能力等都有一定的优势，他们感知方式奇特，视听优势明显，机械记忆能力强，情绪行为控制力差，例如启智三班的袁显浩同学，他一快到下课时间便坐不住椅子，想走出教室，当他在上蒙梭训练课时，看过我的示范总是很快能够重复摆放出来，但有时来到蒙梭训练室后什么都不愿意做，只想跑出去，一旦你强制让他坐下上课玩教具他便会抓你、挠你、咬你，还大声喊叫外加蹦跳；还有启智四班的尚祖名比较喜欢尖叫、跑跳；以及启智四班的庞敏元有逐臭的爱好。他们的这些特点也导致他们不能安心的上完每一节课，对于这些学生最好的办法便是进行行为矫正，利用行为矫正的方法：奖励、惩罚、渐隐、连锁、塑造，来一点点改变学生，同时要多加学习关于孤独症儿童的相关知识，以此来达到对自闭症儿童更好的教育教学。
对于这些特殊儿童来说，他们需要因材施教，需要理论联系实际、需要趣味性、需要小步子多循环，既是需要个别化教育计划，一份好的个别化教育计划包含多方面内容，可以满足每名有特殊教育需要的儿童，最终达到可步入社会终身发展的目标。
每名特殊儿童都是折翼的小天使，是来自星星的孩子，他们需要我们用心、用爱去守护，对于他们的教育从来都是细水长流，我相信未来有一天他们终将绽放。
教育教学学习心得体会（优质20篇）篇四
教育教学是一个非常庞大、充满挑战的领域，尤其在时代变革的今天，教学方法、理论和教育技巧都在不断更新。作为从事教育工作的一份子，我们必须要保持学习的状态，不断提升自己的教学能力和技能。在我一步步成长为一名优秀的教师的过程中，我获得了许多关于教育教学方面的知识和经验。今天，我来分享一下自己的学习心得和体会。
第二段：理论学习。
在教育教学的学习中，理论知识的掌握是非常重要的。近年来，我一直在投入大量的时间和精力来学习教育教学的理论知识。这些知识不仅有助于我更好地理解和应用教育学理论，也可以帮助我更好地研究并解决教学中出现的实际问题。同时，还能够借鉴国内外先进的教育理论和实践经验，这有助于我更好地开拓教育教学的思路和视野。
第三段：实践应用。
不仅只有理论知识的获取，还需要通过实践来验证、应用和完善这些理论。在我的教学过程中，坚持以学生为中心的理念，引导学生自主学习、自主发展，让学生发现问题、解决问题、创造问题。同时，我还注重课堂探究、体验式教学、小组合作学习等教学方法。这些教学方法有助于激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的自主学习能力和探究精神。经过实践的不断摸索，我发现教育教学的最佳路径不是一成不变的，而是需要根据不同的教育背景、不同的学生需求进行不断的调整和改进。
第四段：同行交流。
无论是教育教学知识的学习，还是实践的摸索，同行交流都是非常重要的环节。通过与同行教师的交流，我可以借鉴别人的经验，吸收他们的优点，并在此基础上逐渐改进自己的教学方法。同时，也可向别人传授自己的经验，并有所收获。在这个过程中，我也慢慢发现：教育教学并不是孤立的，而是需要集体智慧的力量。
第五段：总结。
教育教学是一个非常复杂和多方面的领域。提升自己的教育教学能力需要我们不断地学习和实践。只有不断地学习和反思，才能让我们在教育教学的长河中不断前行。我希望通过这份笔记，能够对大家有所启发或有所帮助，一起来善待教育，善待未来！
教育教学学习心得体会（优质20篇）篇五
我们应该把教学理论当作教学实践基础上的思想客体来考察，认真学习教育教学理论，思考教育教学理论。下面是本站带来的教育教学理论学习。
心得体会。
欢迎大家阅读。
学习，是我们了解自然的必要前提;学习，是我们适应和改造社会的必要手段，更使我感到教书，它的核心和本质是育人。育人的真正内涵就是教给学生学会做人，学会学习，学会创造。而教师“教”的核心就是奉献一片对学生的爱心和关心。因此，教师要进行思想教育的学习，才能在思想教育中，教育学生树立远大的理想，要用正确的人生观、价值观和世界观去感染和影响学生。而作为教师自身，为适应现代课堂教学的需要和提高教学效益，应自觉加强理论学习、业务进修，自觉地更新教育教学观念。
在长期的教学实践中大胆地探索和尝试新的课堂教学方法和模式，虚心向别人学习，博采众长，教学中形成自己有效的教学方法和教学风格。学无止境，教无止境，实践让我深深体会到：只有不断学习、思考、实践、研究，才能不断进步，促进自身观念的不断转变和更新，从而提高自己的全面素质，也才能在实践中真正担负起培养新一代人才的重任，正是这样的责任感，促使我更加奋发努力地探索和追求!
近期，我认真地读了《新时期教师职业道德》这本书，体会很深。教育是一部高深的教科书，而教师职业道德又何尝不是呢?新时期的教育对我们教师提出了更高的要求。新课程、新理念，新教师，为了适应新时期的教育教学，提高教师的自我道德修养，我们不得不好好地学习一下新时期教师职业道德，免得误人子弟!试想我们每一位教师真正在师德方面又做到了多少?通过学习，其中给我感悟最大的是教师之爱!爱让教师更加自信。
热爱学生是教师的天职，许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。历史上的教育家都有把爱学生作为为师的主张，我国的人民教育家陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”倡导“爱满天下”。苏联教育家苏霍姆林斯基也认为：“教育的全部奥秘，就在于爱儿童。”从而主张“把整个心灵给孩子们”。前苏联另一位教育家赞科夫则认为：“当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质就是爱儿童。”确实，在教育教学中，教师的爱始终贯穿于整个过程中，体现于学生的身上，体现于教育教学活动的点点滴滴中。教书育人，以情感人!我们应该深知，教书育人的核心是育人，我们要把学生的思想教育放在心坎上，随时随地关注着学生的思想动态，用自己的爱心，去关怀每一位学生，爱护每一位学生，把学生当成自己的子女。
当学生犯错时，我们应该以宽容、博爱之心去感化他们。“尊师爱生”长期以来一直是学校师生们的行为准则，但在实行中，老师往往自觉不自觉地受到“师道尊严”的传统观念的影响，过多地强调了“尊师”，而忽视了“爱生”。现代教育理念提倡的应该是“互尊互爱”，倡导的是师生互为精神关怀者。当你去爱学生时，学生会同样爱你。当给学生一桶的爱，学生回报你一杯的爱，就非常的满足了。爱让我快乐，使我满足。
新世纪教育事业的快速发展，使我们在教育战线工作的人感到欣慰的同时，更感到了压力。要想跟上时代的步伐，必须要加强自身学习，提高自身素质。在自己认真研读以后，真的感到这一决定是非常正确的，的确如前言所说，选取的文章是目前全国教育理论专家在教育思想、教育理念方面的精华，既有超前意识的思考，也有从现实出发的呼唤。作为一名教师确实应该全面掌握本专业知识及发展动向，同时还必须要有先进的教育理念、高尚的师德修养。否则就很难适应新世纪的教学需求。
教师、教书育人，被誉为“人类灵魂的工程师”。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、创造性、复杂性、长期性和示范性的特点，决定了教师素质构成的特殊性。教师的素质包括身体素质、文化知识素质与心理素质等。诸项素质缺一不可，实际工作让我深切感受到道德素质的力量，这一力量常会发挥意想不到的功效。我体会到你对学生付出真诚、付出了爱，学生总有被感动的时候，一旦他们从心底里产生震撼、自发的产生积极向上的精神，这时再加以引导，就有水到渠成的感觉。在读〈新时代教师的法制观念与师德修养〉这篇文章时，有很多感触，更有很多收获。“师爱为魂、学高为师、身正为范”这是对师德的高度概括。
“师爱”是教师对学生无私的爱，是师德的核心即“师德”，实践证明教师只有热爱学生，尊重学生才能去精心的培养学生，只有情谊厚，才能认真耐心、细心地对学生进行教育。热爱学生不是一件容易的事，让学生体会教师的爱就更加困难，所以在爱的教育中要注重艺术，掌握方法，把握时机。作为班主任我经常讲做人的道理、学习的方法、集体的形成。爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
我深深的懂得了“师爱为魂”这四个字的涵义。
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教育教学学习心得体会（优质20篇）篇六
紧张忙碌的学期工作即将结束，回味一下这一学期的工作学习情况，感触颇多。尤其是课余时间学习的教育教学理论，给我的收获很多。
能够让学生实现有效学习的课，是好课;让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课，是最好的课;而不能让学生实现有效学习，或不能让大多数学生实现有效学习的课，则是不好的课，是失掉了课堂教学价值的课学习。
经过这学期的业务学习，确实对今后的课堂教学敲响了警钟，课堂教学中的十个不等式，对实际教学有重要的指导意义。现就其中一点谈一下自己的体会：如何关注学生的学习。
每次上完课，我在总结自己的教学设计时，都能全面关注学生，注重从各个可能的环节来渗透过程和方法，情感、态度和价值观方面的发展。但是，在课堂现场实施的时候，我仍然不自觉地把关注的焦点放在自己身上，这导致了我在课堂上的紧张和压力。
例如，在学生分小组活动时，我注意到，各个小组的学习进程出现了差异，小组的讨论也非常热烈，他们甚至提出很多的问题。这时，我的第一个想法是：呀，我驾驭不了啦，会不会说我的课堂太乱了，而不是想，学生在做什么，他们的学习进行得怎么样了，他们需要什么，我得想办法帮助他们。如果我能把关注的焦点放在学生身上，就会忙于深入各个小组的讨论，了解他们的认知情况，从而灵活地组织安排下一个活动，紧张感也将不复存在。
在此基础上，我还特别注意关注全体学生。这就意味着以往被忽视的学生群体应该得到更多的关注。每堂课上，都会有一些非常积极的参与者，还会有一些很被动的参与者，或者根本不参与的。专家提出，要特别关注：那些没有参与的学生在干什么。他们是在认真地倾听、思考，还是神游在外，或者在很被动地接受。教师的任务是帮助调动这些学生的积极性。
在今后的教学中，我将不断的反思自己的教学设计，让更多的学生卷入到活跃的学习活动中来。
教育教学学习心得体会（优质20篇）篇七
赏识教育体现了“以人为本”的素质教育精神，是教师在教学过程中通过对学生的赞赏，来激发学生的兴趣、挖掘学生的潜能的一种教育方法。接下来就跟着本站小编的脚步一起去看一下关于赏识教育教学理论学习。
吧。
1.了解学生，善待学生。
让学生“想学”、“乐学”就必须善待他们，如何做到这一点?美国一位作家这样评价教育——“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。”我国清代教育家颜元也说过：“数子十过，不如奖子一长。”虽然谈得是家庭教育，但对于学生又何尝不是要“奖”呢?因此，了解学生，善待学生，是实现教与学双赢的重要途径。
2.尊重学生——学会倾听。
青少年时期正处于由儿童向成人过渡的时期，是成长发展过程中矛盾最为集中的时期。面对学生的诉说，教师一定要认真、专注地倾听，这本身既是对学生的一种尊重，也是学生的心理需求。千万不要以为学生说话没什么意思而不耐烦，甚至打断学生的话敷衍几句甩手而去，这会极大地挫伤学生想接近你的愿望，也可能从此他就会远离你，远离你所教的学科。
3.激励学生——为学生加油。
心理学家告诉我们，心理激励是一把挖潜启智、培养学生奋发努力、快速成长的金钥匙。因此，赏识教育更加注重激励的作用，而且强调实行“正向激励”。正向激励，就是以表扬为主。教师善于表扬，就意味着会赢得教育上的主动权。每个学生，总是想把自己最可爱的一面展现出来，希望得到教师和同学的肯定，这种愿望会比社会上的其他人更强烈。而教师的每一次表扬不但鼓舞了学生，也巩固了教师在学生心目中的地位。
4.宽容学生——允许失误。
“没有不对的孩子，只有不对的方法”，当学生遇到问题时，我们不要过分去追究学生的责任，要从教师教学着手，查找原因，并努力去改变这种现状，用一种宽容的心态去等待学生的转变。不能发现学生有了差错，有了不足，就恨不得马上让学生改得一干二净，成为十全十美的人，“欲速则不达”的道理应引以为鉴。
5、提醒学生——大胆批评。
赏识教育不是一味地、简单地对学生进行表扬、鼓励，针对学生身上出现的缺点和错误，也要大胆地批评。不过这种批评是中学生乐于接受的“提醒式”，总的原则是不伤害学生的自尊心。
正所谓“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民”。农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运;家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。同样，老师怎样对待学生，也在很大程度上决定了学生的命运。学生就像黄山上的松树，千姿百态，各有所长。他们的身上难免有这样那样的缺点。老师是眼里不容沙子，揪住学生的缺点不放，把他批评得“体无完肤”呢?还是以宽容的心态，尽力找出他的优点，给予正确的引导，让赏识、赞扬、鼓励化作一种力量，激励他自省、自律、自强呢?明智的老师当然会选择后者。
哲人詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”而赏识、赞扬、鼓励正是肯定一个人的具体表现。美国心理学家曾经对800名男性进行了30多年的追踪研究，发现成就最大者与成就最小者在智力上没有显著的差异，而他们在自信心、进去心、坚持性、不屈不挠、不自卑等非智力因素上有较大的差异。推而广之，学生成绩不良，并非完全智力上的原因，若只从智力上着眼提高学生成绩是徒劳的，只有从改善非智力因素入手，消除他们在非智力心理因素上的不良品质，才能使他们固有的智力优势得以发展。智力因素相当于种子，非智力因素相当于土壤，只有土壤肥沃，种子才能茁壮成长。而肥沃的土壤的构成成分我认为最基础的就是“赏识”这一元素。赏识是一座桥梁，是师生精神相融，心灵交汇的桥梁。只有赏识才能树立学生的自信心，才能激发他无穷无尽的创新思维。在一次次的被赏识下，就会形成积极的心理暗示，学生就会自然而然地向着人们期望的方向发展，从而达到教育与被教育的目的。
周弘老师的“赏识教育”看着很简单，“竖竖大拇指”、“说说太好啦”但是内涵丰富而深刻，值得我们每个人好好学一学。
家庭中的赏识教育。
我们都知道周老师有一个优秀的女儿，能说会道、心灵舒展，是“留美博士生”、还获得了“全国自强模范”、“海内外十大时代女性”、“全球热爱生命奖”等，可是谁又能想到这竟是一个自幼双耳全聋，三岁半还一个字不会说的孩子，她之所以能取得如此大的成功，重要的原因是因为有一个懂教育，会教育的父亲，而她的生命之花也是沐浴着“赏识教育”的雨露盛开的。
赏识教育会让孩子充满自信。我也有个三岁的儿子，今年刚上幼儿园，有一天，我去接他，老师对我说，他们正在学“蒙氏阅读”，学了好多词语，大多数小朋友都会了，可是我儿子学得不太好，只学会了几个，没达到要求，让我回家辅导一下。我心里暗想：我儿子记忆力一向很好的，一岁半时就会认一百多个车标了。怎么会学不好呢?我细问了一下，老师说：“可能由于年龄比较小的原因，他不太听讲，经常在老师讲课时下座位溜达。”听了老师的话，我认为儿子是对老师讲得课不感兴趣了，太贪玩了。我并没有回家辅导他，而是对他说：“儿子，老师今天表扬你了，说你的词语学得好极了，妈妈太高兴了，她说你非常听话，总是认真地听老师讲课，你要继续努力啊!”儿子脸上露出喜悦的表情。
接下来几天，回到家，我都会问儿子，今天学得什么，可不可以当小老师把学到的词语教给妈妈，于是儿子就会拿着词语卡片认真地读着，还时不时地说一首学到的儿歌给我们听呢。每次我都会对他大加赞赏，他的进步也很大。
再和老师交流时，老师说：“你儿子进步挺大的，看来你辅导得很用心啊!”我在心里得意地想：相信孩子是最棒的，他就是最棒的!
学校中的赏识教育。
做为一名老师，学会用赏识教育，会取得很好的教育效果。我班有个叫胜利的孩子，学习不怎么样，就爱打架，每天一小架，几天一大架，我和他谈过心，找过家长，都不怎么有效果，真是令人头疼，有一次，我看到他桌上有一张“于氏武道”的宣传书，和他聊天中我发现他现在正在学习“跆拳道”，一个改化他的计划便在脑海中形成，一次上课，我对全班同学说：“大家知道吗，我们班的胜利同学正在学习跆拳道呢!我们请他下来为我们表演一段怎么样?”热烈的掌声响起来，胜利不好意思的走下座位，有模有样地表演了一段，同学们都叫起好来。我趁机表扬他说：“胜利练的真不错，要学好跆拳道可不是件容易的事，需要吃很多的苦，看来你真是下了不少的功夫，真是太棒啦!”
课后，我找他谈心：“胜利，你能把跆拳道练得这么好，说明你是个非常聪明的孩子，学武是用来强身健体，同时能让你变得意志坚强，可不是用来打架的呀!”他听了不好意思地笑了，从那以后，他打架的毛病改了很多，我以此契机，鼓励他好好学习，也取得了很好的效果，现在的胜利不能说是个好学生，但是起码比以前有很大的进步。
对孩子要有爱，要赏识，这样我们才能迎来教育的春天，必然是花开万朵，锦秀无边。
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教育教学学习心得体会（优质20篇）篇八
教育教学知识学习一直是我的关注点，尤其是在我成为一名教育工作者之后。今天，我想分享一下我的教学知识学习心得体会。教学知识的学习是一个不停止的过程，我相信这篇文章对于那些正在追求成为优秀教育工作者的人会有所帮助。
第二段：观察与实践。
第一件需要做的事情，就是观察和实践。无论是在课堂里还是在日常生活中，我们都可以发现一些能够启发我们并提高教育教学知识的事情。可以去观察其他老师在如何解释某些难点时的方法，参加教育研讨会等等。同时，我们也要尝试去实践，更好的理解自己的教育知识和能力。
第三段：阅读教育文献。
学习教育知识的另一个有效方法是阅读教育文献。通过看书，我们可以学习到众多教育理论、策略和方法。不仅如此，阅读教育文献也能够扩大我们教育教学知识的基础。学习不应该只是局限于课堂教学，还应该是一个全方位的过程。
第四段：参加培训班。
有时候，我们需要尝试参加培训班来深入学习我们的教育教学知识。因为教育教学知识的不断创新和更新，我们需要不断跟上时代的步伐。而参加培训班，能够让我们了解更新的教育教学理论和新的教育教学技能。在参加培训班的过程中，我们也会遇到许多有着同样目标的人，和他们学习和讨论，是一个可以激发我们的学习灵感的过程。
第五段：反思学习过程。
最后，不可忽略的是反思学习过程。在学习教育教学知识的过程中，唯有通过反思，才能让我们对自己的弱点和优点有更深刻的认识。通过反思，我们还能够纠正自己的错误，改善教育教学技能，提高自己在教育教学领域的实践能力。
总结。
教育教学知识学习是一种持续不断的过程，需要我们始终保持热情和好奇心。通过观察实践、阅读教育文献、参加培训班和反思学习过程，我们可以使自己的教育教学知识和能力得到提高。希望这些经验对于寻求成为一名优秀教育工作者的朋友们会有所帮助。
教育教学学习心得体会（优质20篇）篇九
近日，我认真学习了孙石山同志在20全县小学教育教学工作会议上的讲话精神，孙局长总结了过去的工作，指明了今后工作的方向，作为一名教育工作者如何深入贯彻此次会议的精神呢？结合自身实际，笔者略谈以下几点体会：
一、加强自身理论学习，使读书成为习惯，切实做到“快乐读书四个一”。读书是教师专业成长的钥匙，能够不断增长职业智慧，提升自己的专业素养和教育理念，能使教学闪耀光彩，可以使我们用更加专业的眼光看待教育问题。
二、积极参加磨、磨学和磨文活动，努力打造和谐课堂、高效课堂、多维课堂。课堂是教育的原点，也是教育的根本归宿。从学情出发，尊重学生的主体性，解放学生的创造性，激发学生对学习和生活的兴趣。同时，使其关注知识之间的内在联系，主动参与、自主探究，提高运用所学知识和方法解决实际问题的能力。
三、积极参加教研活动，积极进行个人反思，在不断反省中逐步成长，和同行交流探讨，聆听名家讲座，在思维的碰撞中提高自身的专业技能。同时，从课堂问题入手认真进行课题研究。
四、培养学生良好的习惯，促进其健康成长。教师的工作不仅是教学，还有教育。每位教师都是有一定思想水平，有自己的道德标准的个体，在对知识进行阐释时，要将自己的的思想、知识、价值观等渗透进去，在尊重个体差异的.情况下，使其养成良好的行为和思维习惯、学习和生活习惯等。
总之，我们要坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展的素质教育的培养方向，本着务实、创新、拼搏、和谐的原则，理清思路，明确重点，勇担责任，锐意进取，为教育事业的发展贡献自己的一点力量。
教育教学学习心得体会（优质20篇）篇十
近两天要在系里做高职训练教学改革的讲座，对于教改，自己心存怀疑，虽然前几天去杭州开会有所感悟，但由于没有学习资料，总觉得总结资料无从下手，所以自学任务始终拖到现在，任务下来了，不得不做。
于是结合杭州会议的精神，在网上狂搜，收获还真不小，真是感谢我的争论生导师对我的教育，“查资料”，在资料中学习，当然自己有基本的理论基础、学习习惯、教学阅历、平常对教学改革的思索、以及对教学事业的宠爱，综合以上几方面的因素，使我能够做得更好，我认为正确而不怀疑自己会做得更好，先给自己加加油！
今日查的资料较多，从不同的角度对高职高专训练有了全新的熟识。
再就是高职技术训练的特点等等。国际上对高等职业训练的定义。
1997年联合国教科文组织颁布了《国际训练标准分类》已经被国际社会普遍接受。该“标准分类”将训练分为七个等级：学前训练为0级、学校训练为1级、学校训练为2级、高中阶段训练为3级、高中阶段与高校阶段之间有一段补习期训练为4级、高校阶段训练为5级、争论生阶段训练为6级。其中将高校训练（5级）分为学术性为主的训练（5a）和技术性为主的'训练（5b）。“标准分类”对技术性为主的高等训练（5b）定义为：“课程内容是面对实际的，是分具体职业的，主要目的是让同学获得从事某个职业或行业或某类职业或行业所需的实际技能和学问，完成这一级学业的同学一般具备进入劳务市场所需的力气高等训练的重要组成部分和资格。”可以看出，5b就是我国所谓的高等职业训练。
教育教学学习心得体会（优质20篇）篇十一
教育理论对教育实践的影响与作用是通过不同的途径实现的,教育理论本身的抽象性决定了其进入教育实践途径的特殊性。下面是本站带来的学习教育教学理论。
欢迎大家阅读。
这学期，学校主要的教育理念是探索快乐教育的方法，如何实施高效的快乐课堂，是我们研究的方向，利用十一假期，我们全校教师阅读了斯宾塞的《快乐教育》一书，同时每位教师又在网上查找了有关快乐教育的理论知识，做了学习摘录。通过学习，我对快乐教育有了一定的认识。
快乐教育在学校教育中的重要内容就是实施快乐教学。我认为实施快乐教学就是教师要充分调动学生在课堂的主动性、积极性和创造性，变以往的被动学习为主动学习，教师也由以往单纯的知识传授者、灌输者转变为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者和促进者。其特点是学生为主体，强调全面性、发展性、活动性和开放性，使学生得到和谐、主动、健康、快乐的发展。
1.建立平等师生关系。要让学生在课堂上得到快乐，首先要给学生人格上、精神上的快乐。教师要更新观念，将学习的主动权还给学生，教师要有为学生服务的意识，要让课堂出现学生生动、活泼、主动学习的场面。让课堂上多一些民主，少一点纪律约束，要使学生自觉参与讨论，畅所欲言。教师要善于缩短师生之间的心理距离，使教师、学生在课堂教学中处于和谐交互的活动状态，这样才能让学生在学习中有快乐感。
2.突出学生的主体作用。学生是课堂的主体。评价一堂课成败的标准不是看老师教的如何，而是看学生学的结果，如果学生的主观能动性得不到充分调动，学生不能积极参与各种教学活动，课堂也就无快乐可言。因此，教师在教学活动中要通过导之以情，让学生肯学;激之以趣，让学生爱学;晓之以理，让学生主动学;授之以法，让学生乐学。整个教学活动中，一定要重视学生的心理活动，重视对学生学习兴趣的培养、学习愿望的激发，使学生的活动多样化。学生在快乐中脑思、口说、手动，主动地学习，快乐地接受并完成学习任务，在活动中受到教育，在潜移默化中获得知识，在快乐中培养和提高自己能力。
3.善于发现学生的闪光点。罗曼·罗兰有句。
名言。
：“生活中不是没有美，而是缺少发现。”教师首先要树立一种教育理念，即学生没有不好的，只有不同的;没有笨的孩子，只有潜力尚未发挥出来的孩子。学生要在课堂上得到快乐，老师得给学生成功的体验，让学生发现自己的价值。作为教师正确评价学生是自己的天职，要善于用欣赏的眼光看学生，用赞赏的口吻评价，教师绝不能有损学生的自尊心。要通过合理评价，创设和谐、快乐的学习氛围。
4.运用先进教学手段。把现代化教育技术和教学手段引进课堂，特别是多媒体计算机在教学中运用，为学生提供形象、直观、逼真的教学环境，学生兴趣浓厚、大脑兴奋、思维活跃，在不知不觉中接受知识、增长能力。先进教学手段把枯燥、单调知识变成活生生的画面。
快乐教育的课堂教学的推进是实施素质教育的具体体现，快乐课堂离不开快乐环境和快乐活动，只有把三者有机结合起来，才能实施快乐教育。我们一定要充分认识学生成长规律，树立正确育人观、教学观，大力推进快乐教育，还给学生属于自己的空间，让他们在自己的空间里去观察、去发现、去分析、去思考、去动手、去创造。我们要努力捕捉学生闪光点，燃起学生求知火焰，让学生体验劳动之乐、成功之乐、意志锻炼之乐，切实使“快乐课堂”显示出师生关系和谐之乐、善教之乐和学习之乐。
新世纪教育事业的快速发展，使我们在教育战线工作的人感到欣慰的同时，更感到了压力。要想跟上时代的步伐，必须要加强自身学习，提高自身素质。在自己认真研读以后，真的感到这一决定是非常正确的，的确如前言所说，选取的文章是目前全国教育理论专家在教育思想、教育理念方面的精华，既有超前意识的思考，也有从现实出发的呼唤。作为一名教师确实应该全面掌握本专业知识及发展动向，同时还必须要有先进的教育理念、高尚的师德修养。否则就很难适应新世纪的教学需求。
教师、教书育人，被誉为“人类灵魂的工程师”。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、创造性、复杂性、长期性和示范性的特点，决定了教师素质构成的特殊性。教师的素质包括身体素质、文化知识素质与心理素质等。诸项素质缺一不可，实际工作让我深切感受到道德素质的力量，这一力量常会发挥意想不到的功效。我体会到你对学生付出真诚、付出了爱，学生总有被感动的时候，一旦他们从心底里产生震撼、自发的产生积极向上的精神，这时再加以引导，就有水到渠成的感觉。在读〈新时代教师的法制观念与师德修养〉这篇文章时，有很多感触，更有很多收获。“师爱为魂、学高为师、身正为范”这是对师德的高度概括。
“师爱”是教师对学生无私的爱，是师德的核心即“师德”，实践证明教师只有热爱学生，尊重学生才能去精心的培养学生，只有情谊厚，才能认真耐心、细心地对学生进行教育。热爱学生不是一件容易的事，让学生体会教师的爱就更加困难，所以在爱的教育中要注重艺术，掌握方法，把握时机。作为班主任我经常讲做人的道理、学习的方法、集体的形成。爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
我深深的懂得了“师爱为魂”这四个字的涵义。
随着时代的发展，如何做一名合格的教师，这是值得我用一生去思考的问题。合格的教师不是终身的。过去是“不进则退”，现在是“慢进则退”，不进将会很快被淘汰，昨天的合格教师，今天不一定合格。只有与时俱进，努力提高自己的业务水平，不断的学习、探索，才能成为一名合格的教师。
教师必须做到爱岗敬业，加强师德修养。学校是培养应用型人才的基地，学生只有具备完善的人格，勇于面对压力，才能成为适应社会需求的合格人才。这就要求教师不仅要有扎实的专业知识，还应具备良好的道德修养。由于教师所从事的职业特殊，是教育人、塑造人的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。因此，我们时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透做人的道理，帮助学生完善人格。
教师必须做到博学多才。教师是学生心目中的偶像，教师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”。所以教师必须有扎实的专业知识。它表现在精通与知新的方面。精通，就是对所教学科，要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发学生学习兴趣。知新，就是要学习新知识，讲课要有新意。当代科学知识分化急剧，新陈代谢迅速，应用期越来越短，知识的创新性越来越鲜明，这就要求教师要吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善知识结构。专业知识的精通与知新，要求教师自觉坚持接受继续教育，始终站在知识的前沿。
教师必须拉近与学生心灵的距离。爱生是教师的天性。教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，持久的。基于这一点，教师更应该不断缩短与学生的情感距离，以满腔的热情关爱学生。教师的教育对象是人，人是有情感的，需要教师的爱和关心，需要教师像父母一样在生活上关怀备至。当然，爱生不仅仅是一种情感，而是一种活动。党员教师要善于了解学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们的难处与痛苦。党员教师首先应与学生交朋友，建立一种新型的师生关系，拉近与学生的心灵距离。其次党员教师要以心换心，与他们沟通情感，成为他们的好朋友。
教师必须做到与时俱进。“太阳每天都是新的。”时代的日新月异就是我们面临的第一挑战，教育观念、教学方法、专业知识、业务能力都必须紧随时代车轮，不断地更新、拓展、充实、提高。要勇敢地摈弃旧事物，勇敢地接受新事物。要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，迫切地学习新技术，不断地提升自身素质。大浪淘沙，真金百炼，去除外在约束之后，更需要的是心灵的准绳，这种准绳，对于不同的时代、不同的职责而言，不能一概而论，但我认为，无论时代如何发展，有一点是不变的，那就是我们只有将个人的发展与国家、社会、党的发展紧密联系在一起，树立民族意识、社会意识、责任意识，这样个人才不会迷失方向。而今天，我们要认真学习“三个代表”重要思想，理解和把握其深刻内涵，并贯彻到教学工作中去。为党和人民的教育事业信而有做出自己的贡献，是其先进性的具体体现和要求。
我们要时刻按照优秀教师的标准严格要求自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的潮头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶!
教育教学学习心得体会（优质20篇）篇十二
有效特殊教学是近几年被普校提的比较多的一个新的教育理念，然而这一理论也正在被特殊教育工作者所关注。今天，有幸听到北师大特教专家肖非教授，为我们这批国培人员从理论的高度阐释了在特殊学校打造有效教学的一些研究情况及教学程序、教学模式等等，深感荣幸。
这节课主要是从五个方面来谈的。一是什么叫有效教学；二是有效教学的相关理论；三是有效教学的相关研究；四是有效课堂教学哪里来；五是关于有效教学的几点感悟。
什么是有效教学这一块，肖非教授选取了国内几个具有代表性的观点：
台湾学者蔡庆文等认为，教师为达成学校教学目标，基于自我信念并采取的各种有利于提升教学功效的方法、行为、步骤后，而能促使学生有效学习成长的绩效程度；张碧娟认为，教学有效性是教师为完成教学目标，在教学时所表现出的有效教学行为，这些行为能够增进学生的学习成效；蔡丽华认为，教师在教学各方面表现绩效，及达成学校教育目标的程度。
从有效教学的概念可以看出理解课堂教学有效性应抓住以下几点：
首先，课堂教学有效性的主体是课堂教学活动，而非某个教师和学生等个人。
其次，课堂教学有效性的实现是一个动态的过程，也是一个渐臻佳境的过程。
再次，我们对于课堂教学是否有效即是否具有有效性的认知与评判，最初的感知点与最终的评判对象，不是课堂教学活动的别的方面，而是课堂教学活动的结果，即学生的进步与发展。
最后，课堂教学有效性是在课堂教学活动过程中所表现出的实现教学目标的积极属性以及实现能力，具有目标性，那些与教学目标无关的能力不是课堂教学有效性。
在这堂课中肖非教授还谈到了特殊教育有效教学的四种模式，这四种模式指的是：阅读教学示范中心、直接教学、同伴指导、合作学习模式，这四种模式是经过经验证明的四个增进学生学业成绩的有效方法策略。
教育教学学习心得体会（优质20篇）篇十三
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！
很荣幸作为新教师代表在这里发言，首先要感谢领导给我这次宝贵的机会。语文教学大体分为基础知识、阅读和习作。我就我平时的教学工作跟大家分享一点我的心得希望大家能给我提出宝贵意见。首先在基础知识方面：
学生语文素质的提升表现于基础知识的迁移运用。基础知识包括：拼音、文字、词汇、句子、语法、修辞、逻辑，乃至细小的标点等等。实践中我感悟到：严把关，是提成绩的关键。处理这个环节的教学，我大量翻阅相关练习题，提炼出重要易错的知识点，以重点强调，每天听写，多种形式练习的方式反复出现，久而久之学生们能熟记于心了。
良好的阅读习惯是提升学生学习能力的重要前提，也是学生兴趣培养的有效途径。
1、课前有主动预习，上课勤作笔记，课后自觉复习的习惯。
2、阅读过程中有查阅字典、词典等工具书的习惯，自己解决生字、新词。
3、阅读时自己提出问题，边读边思考，设疑研读的习惯。
4、励学生多读作文书，多看课外书，增加知识储备，丰富写作素材。我班学生有这样一个习惯，还没上的课文，学生自觉、往后读，还没要求背的课文和日积月累，学生会自觉去背。所以，我在教学新课时，学生对新课已经很熟悉了，上起课来就比较轻松。
鼓励孩子们多读书多积累，平时注重积累写作文时才有话可说。那么如何积累素材呢？我认为可通过以下两种途径：
1、阅读中积累。在阅读教学中，有很多课文的课后练习中都会出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累。现实中，优秀习作举不胜举，学生可以把课内、外积累的好词佳句、片段、精彩的故事情节，分门别类地摘抄在自己的积累本上，并在后面写上一点感想或是模仿一个小片段，时时去翻阅，这样时间久了，用的多了，就会熟记于心。最终把积累来的东西变成自己头脑中的东西。
2、从生活中积累。生活是写作的源泉，引导学生留心观察身边的世界。《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》这两篇课文，之所以能写的准确生动都源于作者连续细致的观察。
以上是我从知识教学上分享了我的一点儿拙见，我再从学生管理方面分享我的管理习惯。
1、关心和爱护学生，只有孩子们喜欢你了。才会愿意跟你交流沟通。才会愿意学习你的学科。
2、听讲习惯的培养很重要。我喜欢营造一个轻松愉悦但不是乱而无序的课堂。这样学生就喜欢参与到课堂中来。愿意积极思考问题，愿意积极回答问题。
3、学习小组长的培养很重要。小组长管理本组学习、卫生、纪律，这样一个大的集体就变成一个个小的集体。管理起来很容易，小组里一帮一接对子hai非常有利于后进生的转化。
4、班级里干净整洁、秩序井然也有利于学习。我不相信乱哄哄的脏兮兮的教室会有人愿意学习。有好的班风才会有好的学风。除了班级管理，我还注重学生理想的树立。学生有理想也就有了学习的动力。学习态度的端正也很重要，我经常对孩子们说：“学习态度就等于学习成绩。没有行不行、能不能、只有想不想。”我们的口号是：别人能做的我就能做；别人不能做的我还能做。每天进步一点点！有好的生活习惯，好的学习习惯，有好的思想道德品质，孩子的学习错不了。
5、关心重视后进生，多与家长沟通，多了解学生在家的生活习惯，多让家长了解孩子在校情况，是转换后进生的一个重要途径。
教育教学学习心得体会（优质20篇）篇十四
为期十天的远程教育研修即将结束了，回顾这段学习的日子，和着艰辛，但倍感喜悦和欣慰。一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采……，这一切让我们的收获变的灿烂无比。
学习的日子里，我们一起观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该注意什么，哪些细节应该抛弃，对教学很有指导意义。观看视频后是做作业，那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教育教学实际，根据专家的引领，利用课余时间，无论身心多么疲惫，我们全体学员都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流，阅读文章，发表评论。就这么忙碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可是我们的心里是充实的，甜蜜的。因为我们分享着智慧，和大家互动着、交流着，得到了大家的鼓励，和大家一起共同创造着工作带给我们的幸福，享受成长的喜悦。我们的指导教师曹丽萍老师和杨新忠老师更是不辞辛劳的对我们的作业进行点评，每天都忙碌到深夜，他们的敬业精神令我们佩服。
在远程教育研修中我还不断反思自己在教学中存在的问题，如在教学中一进行探究式学习或探究实验，课堂就很难调控，所以在平时的教学中有些探究活动能省的就省了，可是听了专家的分析后，我知道主动学习的方式可以很好的达到我们预期的教学目标。在学生的学习当中，我们要特别注意的是探究式的这样一种方式不是让学生记忆，不是让学生背诵，或者不是别人做给他看就可以学得到的。必须要让学生亲自的去经历其中，在这个过程中他们才能很好的掌握。我觉得这点也是我们特别值得注意的。在探究这个世界的时候，其实他们会经历失败，而在失败的过程中是对学生有效学习科学和理解科学的重要的或者是必不可少的一种经历。探究是一种学习方式，学生掌握了这种能力以后，将来它对于学生在生活中解决问题，也是非常有帮助的。他去面对新的问题，新的挑战，面对他没有见过的一种环境，以及与探究相关的这样一些表达、交流、合作的这样一种能力，其实都得到发展。不仅单纯是一种理性的思维，基于证据的做出决策，包括他的团队精神，合作能力，遇到新事物以后他所应对的态度，等等这样一系列的学习成果，探究式学习和主动学习直接相关的。这些在今后的职场上都变得越来越重要。所以我们老师还是应该把探究性学习落在实处。
还有在做作业的过程中，我也碰到了难题，比如有几次作业都是设计某一单元概念图，可是我的计算机操作水平比较低，自己在脑海中构思的很好，可是在操作时就不是那回事了，第一次做概念图做到晚上12点也没弄好，只好改做其他作业。这时我真正明白了“书到用时方恨少”，看来还真得“活到老学到老”啊！不过值得庆幸的是我们学校也有这一方面的高手，她就是张艳红老师，跟我是同行，她做的概念图作业有好几次都被推荐呢！我得跟她好好学一学。还有一点值得反思的是，由于平常学校让交教案时多半是应付，所以在做作业进行教学设计时把原先设计的教案再仔细读读，觉得有许多环节设计的不到位，还得重新设计。当时我就后悔了，如果当初认真点，现在就不用这么麻烦了。
虽然只有短短的十天，我却真正领略到了培训的精彩：既有理论的高屋建瓴，也有实践的品鉴入微；既有专家的专业引领，也有同伴的经验互助……在学习中明白了这样一种理念：课堂需要解决实际问题；学习不是以学科为中心，而是以问题为中心。讨论、辩论等参与方式，促进了交流与分享。整个培训过程清晰流畅，引人入胜，美不胜收，总是让人恋恋不舍，流连忘返。研修的活动环环相扣，不看视频，就无法有针对性的交流，不交流就不能很好的完成作业。通过这一个个环节，把每天的学习任务落到实处。在这个活动中，你没有理由不学习、不研究、不讨论、不进步。
这次培训既让我扩大了眼界，丰富了知识，又让我充分感受到远程教育的魅力。同时我也感觉到了自己知识的匮乏与欠缺，我决定在以后的工作中：
1、借助远程研修，多学习、多交流，使自己的知识面不断扩大，使自己的业务水平更上一层楼，以更好的适应新课程教学。
2、认真备课、上课，合理设计学案、教案，有效地进行分层教学，使所有的学生都不掉队，让他们成为真正的智慧型人才。
3、在今后的工作之余加强教育理论和教学方法的学习和研究，多读一些有价值的教育书籍，努力提高自己的整体素质。
我坚信：我研修、我进步、我快乐！让我们与网络研修同行。
教育教学学习心得体会（优质20篇）篇十五
“教育的伟大目标不是装饰，而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的积累”
——（美）爱德华兹。
——题记。
《教育学》是师范类学生的必修课，通过对这门课程的学习，我觉得收获颇丰。因为李老师的上课风格使我对这门课产生了很浓厚的兴趣，也使我不知不觉中轻松愉快地掌握了很多知识。李老师上课很有特点：一是，李老师上课很有趣、很有吸引力。《教育学》这门课理论知识较多，比较枯燥无味，但是李老师给我们举了很多生活中的有趣，有深意的例子，使我们轻松的理解了这样的内容，并对我们自身也有很大的启发作用。二是，李老师把我们分成了34个学习小组，上课用问题去引导我们去探索、去思考、去竞争，使我在学习小组中学会了团结、合作、责任等，同时也使课堂变轻松、民主。通过李老师的课，使我对《教育学》有了更深刻的认识。以下几个方面便是我的心得体会。
学习之初，通过《教育学》绪论让我了解到：教育学是以教育现象和教育问题为研究对象，通过教育现象和教育问题的研究来揭示教育规律的科学。那什么是教育？在第一章教育的本质中提到，教育分广义和狭义之分。而教育的基本含义是教育者根据一定的社会要求和受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使之在知识、技能、思想品德、身体等各个方面得到发展的活动。教育的本质是培养人的活动。在我认为学习教育学的意义在于：第一，学习教育学有助于形成正确的教育观，培养良好的教师素质；第二，学习教育学，有助于正确的开展教育实践，提高教育教学质量；第三，学习教育学，有助于提高全社会对教师职业的认识，巩固在职教师热爱教育事业的专业思想。
作为一名师范生，要想成为一名合格的教师，就必须更加深入的理解教育的目的、教育的意义、教育的价值以及如何建立和谐的师生关系等等。所以感谢《教育学》这门学科对我的帮助。今后我定将所学知识运用到实践中去，做一名合格的教师。
当下的中国基础教育，最蛊惑人心的一句话莫过于“不要让孩子输在起跑线上”。为了起跑线上的领先，孩子们苦不堪言，家长们疲于奔命。在中国，教育犹如一条环环相扣的生物链，生物链的最高端就是大学，从这个终点，一环一环向前逼近。于是，压力从高中、初中，一直压迫到小学，乃至幼儿园。所有的教育历程，仿佛都成了高考的“预备班”。但是当教育改革正在轰轰烈烈进行的时候却发现我们家长也正忙于“抢跑”、“择校”等等的“揠苗助长”式教育，寄望让孩子赢在起跑线上。的确，我国的教育资源配置不均和贫困地区教育差异这样的问题也不是一两天的事情了，家长们希望于让孩子赢在起跑线上更是无可厚非，但是，赢在起跑线上的好孩子、好学生是我们教育所需要的结果吗？另一方面，这样的教育也并没有培养出杰出人才，并没有解答出“钱学森之问”。而上海闸北八中校长刘京海的一问：“教育难道只能把好学生教好吗？”更是让我们震撼于当今我国教育的目的，值得每位家长去反思与思考。赢在起跑线上，不过是走好小学、好初中、好高中、好大学、好前途的教育之路，但是我们需要自问，这真是孩子们需要的吗？对比日本式教育和汲取日本应试教育的改革经验，我们更加需要坚定我们改革的信心和决心，使得中国的起跑线教育回归到教育本身，让孩子们发掘自身的潜能和才能，创造性地发展。
“学习的革命”，是一句喊了十多年的口号。学习的革命看似是一句颇负震撼力的口号，然而这样一场革命能成功吗？中美教育的对比，也让我们警醒到我国的基础教育和高等教育中灌输式教育这种教育方法的消极层面，我认为，学习的革命，就是教育方法的改变。虽然基础知识或多或少需要灌输，但“灌输”绝不应该作为教育学生的唯一途径。借鉴美国式创新教育，学习芬兰等国的素质教育，我们应该尝试去改变和探索出一条符合我国教育现状的创新之路，但是绝不应该将他国的教育模式全盘复制，正如山东省的杜郎口中学的教育模式，即使如今它并不是一个普遍的教育模式，但是学习的革命不正是需要我们不断去探索、不断是尝试的吗？这样的改革是需要一辈甚至是几辈人的共同努力。
30年来，中国的经济改革获得了成功，但是，巨大的地区差距、城乡差距以及贫富分化让中国教育面临着公平的难题。农村教育资源分配不公，教育质量低下，教育薄弱或空壳化。留守儿童、城市中的农民工子弟，这两个群体的命运构成了中国教育公平的新的短板和困境。我国的教育资源配置不合理和贫富地区教育状况差异大，这些教育中存在的现实问题始终困扰着众多地方政府，做不到让每位孩子接受到良好的教育，也可谓心有余而力不足。但是，这并不能成为地方政府开脱的借口，就我观点，如今我国大部分地方政府都倾向于地方经济的发展，对于教育方面的投资相对比是处于一个很低的水平。而正是在这样一个客观条件下，孩子们的教育就耽误在这杆不公平的天平上。那么关于平衡教育改革与经济发展两者关系，使得发展教育成为各地方政府重视的方面，引起社会各方面关注与支持，进一步优化现有的教育资源配置也将是我国对于存在教育不公平问题的一个切实关键点。对于贫困家庭上学难、农民工子女读书难这些不公平的问题，我认为各级地方政府更应该做好协调和沟通工作，通过两方面的良好沟通，更好地解决问题，而不是一种相互推诿，耍太极的态度，要切实将使每个孩子都能在一个安详和谐的环境中接受教育视为工作问题重中之重。毕竟，每个孩子都是祖国的花朵，不应该出现公平之惑。
“百年大计，教育为本”教育是关乎国运的大事，教育应该培养什么样的孩子？让孩子在什么样的环境下成长？这需要我们深化教育体制改革，杜绝一切“换汤不换药”的改革相信改革的道路是曲折的，但前途是光明的。
这个学期在李老师的指导下，我们第33学习小组采访了丁秀芳和张晓娟老师，从她们身上我们学到了很多。尤其是对如何做一名优秀的教师有了更深刻的体会。要想成为一名优秀教师需要以下几点：
教师的主要任务是“教书育人”，教育是用已知的知识去为未来培养人才的过程。作为一名教师，必须具备所教学科的知识；同时应还具备教育学和心理学方面的知识。一名知识功底深厚、教育观念、教法灵活的教师，在课堂上方能拔动学生的心弦，才能满足学生的求知欲。在教师的引导下，学生的自主学习、合作学习、探究学习可以深入地展开。任何时候教师的主导作用都是不容怀疑的。要让学生爱学、会学、学会、学好，教师必须爱教、会教，才能教会、教好。
首先来说“为人师表”，不仅指教师在教书育人方面要为人师表，在衣着打扮，日常生活中的言行举止，均要为人师表。学生是一张白纸，他们的未来将描绘成怎样的画面，很大程度上受到老师的影响。因此教师，更应该注重为人师、以身作则。教师真正的权威是学生对我们的道德更定、知识折服和感情依恋。教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”，要求学生做到的，教师自己必须先做到，要求学生不做的，自己带头不做。教师为人师表，应该给学生树立一个好的形象，这样学生才能更全方位的发展。老师的榜样作用，常常在不知不觉中影响着学生。
要爱岗敬业，有责任感，也就是要很认真的对待自己的工作。教师的工作是平凡的、平淡的，然而在这平凡与平淡的背后，却蕴含着无限的艰辛以及丰富的内涵，这需要倾注大量的心血，进行持久不懈的探索。这需要强烈的`事业心和责任心，需要对教师这个职业怀有深挚的爱。不论是遇到挫折还是险阻，都决不放手，决不回头。只有热爱，才会全身心投入；只有热爱，才能不断探索教育教学规律，把握教育真谛；只有热爱，才能担负起培育新时代人才的重任。
教师对学生的爱，要像春天的细雨—随风潜入夜，润物细无声。没有爱就没有教育。爱，能产生力量。因为爱，自己乐意去做，自己愿做的事不觉得累，没有爱就没有教育。一名教师只有热爱自己的学生，才会把教育当作自己一生的事业来经营，才会平等的对待每一位学生，才会用心来和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魂的教育过程。
“十年树木，百年树人”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了漫长的人生之旅。雨果说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”做一名合格优秀的教师，我将用花的美丽做叶的事业。
以上便是我对《教育学》的心得体会，总的来说，我收获到了很多东西，让自变得充实起来，也为我将来能成为一名合格的教师打下坚实的基础在此感谢李老师给我们传授了这么多的深刻教育理念，谢谢您！
教育教学学习心得体会（优质20篇）篇十六
时代在进步，教育在发展，在新课程改革的当今，更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。这次培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。
语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵十分丰富，它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。以上目标达到之后，知识的获得将是很自然的事。这就要求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习动力和参与欲。在活动中，让学生自觉去获取知识。在生活中，让学生去巩固知识。
语文教学问题意识的培养必不可少。问题意识是思维的动力，是创新精神的基石。问题意识的培养对学生的学习和人生具有十分重要的作用。新课改的一个十分重要的目标，就是要“改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究。”课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段，但是课堂提问也不是教师的“独角戏”。语文问题意识的培养的模式要让学生自己主动质疑、释疑，教师的课堂提问不能取代学生的自主质疑，老师的引领从“问题意识”的概念、培养等各个方面做了全面的分析，并以一节节生动的课例阐述语文问题意识培养的重要性，这次精彩的引领让我认识到语文课堂教学的最高境界不是解决一切问题，而是“未完成”，教师要重点关注学生问题的自主生成。
语文教育需要激情，需要全身心的投入；语文教育需要诗意，需要洋溢浪漫主义情怀，致力于语文教学的我们，要付出更多的思考和探索，让我们在语文教学的道路上不断自主发展；有学者说过：“语文是字词句篇，是听说读写；是生活中的艺术，是艺术中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黄花瘦”，是苏东坡的“千里共婵娟”；是余光中的乡愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟……”热爱语文教学的我们，更应徜徉于教师培训的河流中，汲取营养，收获快乐！
每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问题。
每一次的讲座都是那么可贵！让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着教师的教育机智之强，教师的教学基本功之扎实。“简约语文”那丰厚的内涵，一堂语文课，名师的智慧语文，名师的简约语文，引领着新课程改革不断完善。聆听了专家的讲座，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身出发，不断地反思和总结。自我实践，不断提升。
聆听了特级教师的讲座，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身出发，不断地反思和总结。
作为语文教师，自身的语文教学能力是事关教学成败的重要因素，因此，我们更应该加强自身学习和修炼，不断增强自身的教学能力。首先，我们要丰厚自身的文化底蕴，让自己不再浅薄，其次，要拓宽我们自身的知识视野，让自己不再闭塞；最后，要陶冶我们自身的道德情感，让我们不再简单粗暴。由此，我想到了一位教育专家提出的“一个教师的十二项修炼”：修炼自己的声音，让他引人入胜；修炼自己的语言，让他妙趣横生；修炼自己的眼睛，让他传神丰富；修炼自己的表情，让他神采飞扬；修炼自己的行为，让他规范专业；修炼自己的学识，让他犹如泉涌；修炼自己的脾气，让他逗人喜爱；修炼自己的个性，让他鲜明唯美；修炼自己的心灵，让他平和美丽；修炼自己的气质，让他超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让他崇尚圣洁；修炼自己的人生，让他阳光幸福。
向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我会用学到的东西来改进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。
“他山之石，可以攻玉”，他们的讲座中提出的很多理念对我们课堂语文教学有很大的指导作用。现在,我将结合自己的教学实践进行反思，谈一下自己的心得体会：首先语文教学小组合作不能流于形式小组合作学习是一种教学策略，它是将班级学生按一定要求组合成学习小组，在教师指导下，学生自主参与任务的学习活动。小组合作学习可使每个学生平等地参与学习，并有充分的发言和表现自己的机会。合作学习鼓励学生主动思考和主动探究，学生的进取意识、创造意识和竞争意识能较好地得到强化。合作学习可真正使每个学生的主体地位和主体人格受到尊重。在平时的语文教学活动中我也采用小组合作的形式，让学生自主进行合作交流，但效果不是很好，最后交流的成果不是全组的意见，而是组长或组内精英的意见。其次，语文教学要教、学相结合，注重课堂的高效性语文教学也要注意课堂的高效性，我们在平时的语文教学过程中要发挥学生的主体性作用，教师少讲，给学生自主思考、互助解疑的时间，注重当堂练习，提高课堂效率，语文学科虽然不像理科有太多的练习题，但要注重基础知识的巩固，反复检测、提问，提高课堂的有效性。注重课堂评价、激发学生学习的积极性课堂教学评价是教学的重要组成部分，是促进学生主动学习的有效手段。教师多样、灵活、生动、丰富的评价方法能调动学生学习的积极性。
短短两天的培训使我受益匪浅，使我对中学语文的新教材有了新的认识.我认为这次的培训开得非常的好,对我这个中学语文的老师有很好的指导作用,使得我在以后的教学有明确的目标,好的教学方法,更新颖的教学手段。在以后的语文教学过程中，我将进一步转变教学观念，使自己在培训中逐步成长，不断提高自己的业务水平。我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有中学语文教学知识方面的前瞻性。
通过学习语文《新课程标准》，我再一次认识到语文新课程标准改革的重要性及改革的实质性。在新教学理念的支配下，作为语文教师，我们怎样才能创设轻松的学习环境，引导学生自主学习以及尊重学生个人的感受，一改以往语文教学孤立、封闭、僵化的局面。下面，我就这几方面浅谈自己的体会。
语文课堂教学需要师生双方的共同活动，培养学生学会学习和创新精神是“新课标”赋予教育工作者的使命。教师就应该激活学生的情感，培养学生善良的德性，并用自己的航标之灯，去照亮学生的希望之路，使他们的心灵世界也通明透亮。孕育着这样的心灵，一切美好的事物才能从外部走向内部、从客体走向主体，一句话，才能内化为学生的素质。
《新课标》更重视语文知识与能力的培养。强化语言实践便是《新课程标准》的一个重要组成部分，而培养学生的语文实践的能力，其主要途径是培养学生的阅读能力。一个成功的教育教学工作者，他能够和谐地把读贯穿于课堂教学的始终，既能让学生充分阅读，又能有效发挥教师的指导阅读的作用。我认为，教师的指导作用在乎如何拓展语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，在乎如何引导学生体会课文的思想感情，感受课文描述的'情景，并达到学以致用。
新课标指出：要珍视学生独特的感受、体验和理解。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。提供多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
新《语文课程标准》突出了四个理念，但贯穿整个语文课程的新理念却是以学生为本、以促进学生的发展为本的理念。究竟是以传授知识为本，或是以学生的发展为本；是以教师为中心，或是以学生为中心；是以被动接受性学习为主，或是以自主学习为主。这是新旧教学理念的分水岭。
新《语文课程标准》第一次提到“工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”这是语文教育界思想解放的重要成果。关于语文的工具性，过去我们讲得很多。语文是交流思想、沟通感情的工具，是人脑思维的工具，是学生学习其他学科的工具，是人类传承文化、积累文化、传达社会价值观的工具。
如果认识到此为止，语文就可能陷入“纯工具论”的误区或“工具理性主义”的泥潭。只是工具，就可以因为某种需要而转换职能、失去本我，嬗变为和其他工具等同的工具，语文就异化了。
语文学科工具性，是和人、人的生命，具体的人、社会历史的人紧紧地联在一起的。从这个意义上说，离开了人，语文就不复存在，就没有存在的价值。语文离不开人，它富于人性、包括人的自然属性和社会属性。语文为个体的人所掌握，又显示个性、具有灵性，是智慧之泉，是创造之源。语文反映社会历史的变迁，积淀社会文明的精粹，散发民族文化思想的光辉。因此，语文又是民族之根、国家之魂。
综上所述，语文课程的人文性、是以人为本、以促进学生发展为本的新理念在语文课程中的体现，是依托“文”来体现人的人生观、审美观、价值观的课程。因此，语文教学过程就是工具性、人文性统一的过程，是人实现自我成长的过程，是激发人的生命力、创造力的过程，是在特定的时空中教师与学生双向生命运动的过程。
教育教学学习心得体会（优质20篇）篇十七
“已经又开学一个多星期了，你们怎么还沉浸在假期的氛围里呢？！”上课铃响后两分钟，教室里还是闹哄哄的，我再次被迫发动了“碎碎念”的技能。
“那你说怎样才算是真正开学呢？”我忍不住瞪了她一眼，没好气地问道。
这时她才抬起头，因为他们都发现我说话的语气不那么友善了。她怯生生地瞅了我一眼，目光又在不经意间快速地滑落到了她自己乱糟糟的书桌上——这是一个平时表现不错的女孩儿，之前也经常没大没小地和我说话。可是这次她的眼神就像耗子一样躲过了我的眼睛——我的眼睛就像猫。这一个细微的动作，轻轻地触动了我的心——他们虽然已经是高中生了，可是他们的.内心住着一个真小孩儿。我赶快平复了一下激动的心，从嘴角、眼角挤出一丝微笑，换了一种语气，重复了一遍我的问题。
“开学典礼之后……”她的声音越来越小，“之后”两个字几乎就听不见了，但是“开学典礼”四个字是确确实实地进入了我的耳朵。在这个“仪式”越来越形式化的时代，他们能有这样的想法，是让我感到很惊喜的，中国是背负“礼仪之邦”之名国度，我为他们血液中仍流淌着这样的血液而感到欣慰。
于是我立马一本正经地问她：“为什么一定要‘开学典礼’之后，才算开学呢？”
很多同学觉得我这个问题是在有意“刁难”她，甚至有几个调皮捣蛋的小孩儿已经幸灾乐祸地笑了起来，她却没有跟着笑，但依然小心翼翼地说：“‘开学典礼’才是一个学期的正式开始吧？”
这个答案从他们口中说出来，我应该感到满意的，但是我却不想那么轻易地放过他们——“可是早在一个星期之前，我已经宣布本学期正式开始了呀？”
“可是你说的不正式。”她看似随口一说，却又像是早就预料到我的反应。这的确是我不曾注意到的问题——这应该是一个很正式的问题，我却那么随随便便地说了出来，也难怪他们会不把那句话当回事儿。
教育教学学习心得体会（优质20篇）篇十八
20xx年的秋天，我带着希望和憧憬从一个校门走入了另一个校门，身份也从学生转变成了教师。回首这半年多的管理工作和一个多月的教学实践工作，我收获良多，这其中有经验，有教训，有挫折，也有喜悦。
我校目前正全面开展教学质量年活动，作为一名资历尚浅的新教师，我也想就面授课和网上教学这两种教学形式谈几点浅思。
第一，我对电大面授课的理解。面授课是一种比较常见的教学形式，在我国各大高校中也较为普及。但我认为电大的面授课应当适当与其他高校区别开来，形成“有电大特色”的面授课。半年多的辅导员工作令我更快的了解到了电大学生的特殊情况，虽然有些同学学习热情还是很高的，但不得不承认的是电大学生普遍存在着理论基础薄弱、自主学习能力较低和学习动机不正确等问题。基于这些现实问题，我认为我们教师应当一方面让学生清楚开放教育是“以学生为中心”，面授课只是辅导课，是学生自学和网上教学之外的辅助教学形式，使学生不再仅仅依赖老师的讲解，认识到自主学习的重要性；另一方面又要抱着“以教师为中心”的心态要求自己，做到认真做好教学准备和完成教学过程。
第二，我对电大网上教学的认识。网上教学对我来说是很新鲜的一种教学形式，虽然有着多年的学习经历，却从未体验过这种学习形式。我认为这种网上教学形式体现了开放教育的优越性，最大程度地实现了教师与学生之间的教学互动。我校的网络平台运行良好，资源十分丰富，我们教师要做的就是充分的把这些教学资源利用好。要做到及时更新自己的教学网页，力求网页内容新颖、形式多样，为学生提供优质的教学支持服务；利用教学平台的教学活动区，为学生提供网上答疑、网上讨论等实时双向的教学辅导。
党的十七大提出了“建设全民学习和终身学习的学习型社会”，我们电大应当抓住机遇，在构建终身教育体系，建立学习型社会中继续更好的发挥主力军作用。作为电大的教师，我们应该重视电大教育的每一个教学环节，切实提高教学质量，为建设全民学习和终身学习的学习型社会贡献力量。
教育教学学习心得体会（优质20篇）篇十九
任丽娜一直以来，社会、学校、家庭一直都希望学生能有一个“轻负担，高质量”的学习环境。那么怎么样才能减轻学生的负担，提高教学的质量呢？听了黄德杰主任的《轻负担高质量》专题讲座，我豁然开朗。
在讲座前，黄主任让全体在座的我们用左手来写字切实亲身体验负担给学生们带来的巨大压力。整个讲座过程中，黄主任结合教学观念和教学策略两大版块内容，用富有哲理的思想理念，发人深省的教学故事以及鲜活生动的个人案例深入浅出地为我们解释了“轻负担高质量”的教学真谛。
学生的负担主要来自两个方面，即有形负担和无形负担。有形负担，指的是沉重的书包，假日各类的辅导班、强化班，大量的作业等。无形负担指的是老师、家长等给予学生的精神压力。这压力虽然是无形的，但对于学生心理健康，性格形成，意志品质培养等等都有着巨大的影响。
要减轻这些负担，要靠大环境，也要靠我们教师的宣传，有些道理家长并不懂，我们可以解释，建议家长看看报纸、书籍中有关现代教育的内容，逐渐地去理解，让孩子做父母的工作??作为教师，应在平时多留心，用眼观察学生的一举一动，用心跟学生交流，了解他们的想法，以便及时加以引导，纠正他们某些错误的认识或行为。只要教师多注意，多留一份心，就能及早发现问题，为学生正确导航。此外，作为教师，对学生要细心意外，还要对自己注意细节，平时要注意自身的一言一行，从细微处感染学生，真正做到言传身教。
大量的作业长时间地把学生禁锢在书桌前，日久天长，他们倦了、厌了、烦了，作为教师，布置作业要适当，可以不留或少留家庭作业，减轻了学生的负担，学生才会轻装上阵，才会有时间有机会有潜力发展自己。
做到了学生的轻负担，我们在教学方面也要高质量。
我们学校学生的英语基础比较差，部分学生学习基础差的不敢想象，比如在英语教学中，我发现已经是六年级的学生好多连三年级学过的单词都不会拼读，有的甚至连最简单的26个字母都不会默写！还有这些学生在上英语课习惯很不好，做小动作，回头说话，还跟老师顶嘴，作业不按时完成等；而且甚至有的孩子不以为完不成作业是不对的，学生自己都没有意识到这个问题。所以轻负担高质量的素质教育就必须因地制宜，因材施教。
第一，实现有效的课堂教学。让教师在教的过程中追求有效教学，力求实现“教”必须有效。让学生在参与课堂中感受快乐，在快乐中收获，在收获中内化，在内化中发展。让“高质量”伴随孩子！教师认认真真去上课，把那种尽摆师道尊严、牵着学生鼻子走的课堂清除出去；把不明目标、不识真谛课堂清除出去；把趾高气扬地训斥、指责甚至侮骂学生的课堂清除出去；把素质不高、学识不深的课堂清除出去??紧紧抓住课堂教学这个主阵地，进一步贯彻落实新课改，扎扎实实上课，使课堂真正成为关注学生、关爱学生、善待学生的“爱心堂”。
第二，建立典雅的校园文化。让学生在“家”的氛围中体验温暖，在丰富多彩的活动中彰显自身价值，力求实现“学”必须快乐。培养学生对学习知识产生浓厚的兴趣是首要任务，格拉斯说：人有了强烈的好奇心、求知欲就会想方设法通过自学来获得自己所想要的知识，就会懂得自己想要懂得的一切。在教学上要有所突破，就要点燃学生求知的火焰，启动了学生的内驱力，诱发了学生的兴趣，培养着学生的能力。比如英语课堂中，可以根据学生平时的爱好与兴趣创设教学活动，学生积极学，教学效果自然就提高了。
轻负担高质量是我们教育的一条高速公路，它只有起点，没有终点，它是我们永远的追求。减负不是不要负担，不是一味地为减而减，而是要减去那些不合理的负担，把省下来的时间用于对学生全面和谐的健康发展更有价值、更有意义的学习之中。减负是要把学生从过分强调分数的命运中解放出来，促进他们全面发展，从“一切为了学生的分数”转向“为了学生的一切”，最终是为了促进学生素质的提高，为了提高教育质量。
教育教学学习心得体会（优质20篇）篇二十
学习了中心校“尝试教学法”教学模式后，我受益匪浅。对“尝试教学法”教学模式得到进一步的认识和了解。“尝试教学法”的好处就在于紧扣了“尝试”二字，在课堂教学中不断地提出问题解决问题，一波刚落，一波又起，环环相扣，持续推进课堂教学的进展。“尝试教学法”为改革课堂教学总结出了一条先进的教学模式，转变教师的教学观念提出了挑战。从课堂抓起，提高课堂教学效率，改变教师讲，学生听，一言堂，满堂灌的传统教学模式。把学习的主动权交给学生，教师是引导者参与者，把课堂变成学生学习、展示、思考、合作、交流的舞台。争取让“尝试教学法”教学模式融入每节课。
通过“尝试教学法”教学模式的学习和探讨，我知道了如何做一名创新型教师：
一、创新型的教师要创新课堂教学模式。一个富有创新型的教师，心中不该只想着学生的分数，应更多地考虑学生的思维能力是否得到提高，创新意识是否得到加强，应更多地为学生今后的生存发展着想，因此创新性的教师要实现以下几个转变：
1、变传授知识为培养能力。把培养能力增长才干作为教育的根本目的，把传授知识渗透在培养能力，培养方法之中，变知识积累第一，能力培养第二为培养能力第一知识积累第二。
2、变封闭的课堂为开放的课堂。开放的教学形式，组织者可以是教师，也可以是学生，地点可以是课堂，也可以是自然社会。
3、变教条式，灌注式为“尝试教学法”教学模式。
二、创新性的教师要真正发挥学生的学习主体作用。没有主体性和自觉性，就不能有创新。因此教师在教学中要处理好主导作用和主体作用的关系，真正发挥学生的创新主体作用。
1、教学中要给与学生的积极评价。教师在教学中要经常采用积极的教学评价手段，使学生的主体意识得到充分的开发和培养。如采用“解疑合探”的这一模式教学，是指通过师生或生生互动的方式检查自探情况，共同解决自探难以解决的问题，合探的形式包括三种，一是提问与评价。操作的办法是：学困生回答，中等生补充，或中、优等生评价。二是讨论。三是讲解。在我们平时的教学中，尤其当学生在课堂学习中，提出一些出乎教师意料的问题时，有些教师会不自觉的扼杀学生的创造性。这是不利于激发和培养学生创新意识和创新兴趣的。
2、教师要鼓励学生大胆质疑问难。要学习西峡县探索了多年的“三疑三探”的教学模式。“疑问疑问，有疑便问”有了疑问，才会思考，才会探索，所以课堂的开始首先要提出问题，用问题来激发学生学习的动力和兴趣。发现问题，大胆怀疑，寻根问底是创造的开端，也是创新性人才的重要品德。