小学教案是教师在教学过程中制定的指导学生学习的计划和方法。下面是小编为大家搜集的一些小学教案案例，希望能够对大家的教学工作有所帮助。
小学象棋课教案（模板13篇）篇一
第一课时认识棋盘和棋子。
教学内容：认识棋盘和棋子教学目标：
1、了解棋盘的构。
2、培养下中国象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副简单教学过程：
一、组织：
1、课堂常规教育。课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。
2、谈话：你们知道中国象棋吗？谁想来介绍一下。可以先让会下棋的学生简单介绍一下。
师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。
二、认识棋盘：
许多小朋友都见过中国象棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什么？[出示]1.棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。
2、。中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。
3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。
4、。双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。
三、认识棋子：
考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。
四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。
第二课时学习摆棋。
教学内容：摆棋。
教学目标：1.能认识各个棋，并会摆棋。2.培养学生对象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副简单教学过程：
一、复习棋盘和棋子。
二、新授摆棋。
（一）以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。象棋的棋子是摆在交叉点上的。
以红方为例：（学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆）1.五个“兵”
对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。2.两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。其他棋子都摆在底线上：
3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。4.两个“马”摆在2路和8路上。5.两个“相”摆在3路和7路上。6.两个“士”摆在4路和6路上。帅摆在底线当中，5路上。
注意：可请会摆棋的学生来摆，教师在旁补充说明。你发现了什么？（左右棋子是对称的）是啊，你真厉害，知道了这个秘密，摆棋子就不会摆错，而且能摆得又对又快！
（二）红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆吗？学生也摆一摆。
试着摆一摆黑方的棋。
（三）数一数：象棋的棋子共有32个。每个兵种有几颗也记一记。现在就是在下棋比赛前，棋子的最初的位置。比一比，哪个小朋友，记得最快，记得最牢。
（四）试一试[同桌两人摆好一副棋]比一比，谁摆得又对又快！
自由对弈或摆棋（指还不会摆的小朋友）。
第三课时棋子走法。
（一）将、士、象、兵。
教学内容：棋子走法。
（一）将、士、象、兵教学目标：
1、初步学会将、士、象、兵的走法2.培养学生对象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副简单教学过程：
一、复习摆棋：请一生上来摆。
师：我们已经会摆棋了，但每个棋怎么走，是有一定的规则，今天我们先来学习将、士、象、兵的用处和走法。
二、介绍将、士、象、兵的功能和走法1.帅/将：全军的统帅（没有它就要输棋）。
3、相/象：大步走“田”巡逻阵地。
（1）大步走“田”字，不能越过河界（它基本上是在九宫之外巡逻，并且是按固定路线巡逻。）。
（2）塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不论红黑）挡道，它就不能飞过去。）。
4、兵/卒：数量最多。
（1）未过河时，每着只许向前走一步。
（2）过河后，可以横走或前走，只进不退，“小兵过河顶大车”注：每介绍一个兵种，教师要通过在棋盘上行走举例介绍。
三、师走，生判断。
四、生走，生判断。
第四课时棋子走法。
（二）车、马、炮。
教学内容：棋子走法。
（二）车、马、炮教学目标：
1、初步学会车、马、炮的走法。2.培养下中国象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副简单教学过程：
一、复习：
我们学习了将、士、象、兵的走法和作用，小朋友们还记得吗？请几个学生说一说。
其实在棋子中，还有一些更灵活的，下面我们就一起来看一看他们是怎样冲锋陷阵的吧。
二、具体走法。
（e)“蹩马腿”（依线走一步的交点上有一个棋子（不论红黑）“憋马腿”，马就不能“跳”过去。
三、师走，生判断。
四、生走，生判断。
五、教儿歌下棋口诀。
教学内容：吃子法教学目标：
1、了解各个棋子的走法和吃法。2.激发学生对象棋的兴趣。3.联系各类棋子的走法和吃法。教学准备：中国象棋一副简单教学过程：
一、组织教学。
吃将（帅）：赢定了。
吃车：削弱了对方的很大势力。
第六课时了解棋子的价值。
教学内容：棋子的价值教学目标：
1、通过棋子价值表初步了解各棋子的价值，避免在实战中得不偿失。2.在实战例子中感知各棋子的价值。教学准备：中国象棋一副简单教学过程：
一、组织教学。
二、教学“棋子的价值”
师投影《棋子价值表》，结合棋谱进行讲解。
3、小结：
车、马、炮这三个兵种价值较高。其中，车的价值最高，等于两个炮，高于一马一炮，高于双马，而一炮高于一马。
而仕（士）、相（象）、兵（卒）这三个兵种则价值较低。
4、师举例生判断值不值。
例一：有个小朋友下棋第一步就走用炮换马，这样值不值？
二、生与生对弈。
第七课时胜、负、和。
教学内容：胜、负、和教学目标：
1、知道输棋（对方得胜）或者和棋的几种情况。2.培养下棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副简单教学过程：
一、组织教学，象棋使者检查带棋情况。
二、新授。
下棋下到最后，到底是谁赢谁输呢？今天老师就和小朋友们一起来看看，怎么样的情况是你赢了。
[每说一种情况配上具体的实例]1.对方的帅被你“将死”
2、帅被照将，造成同对方帅直接照面。3.对方帅被“困毙”4.对方认输。
5、走棋违反条例，应变而不变者6.单方面违例三次7.因违反纪律。
1、双方无取胜的可能。
2、一方提议作和，对方同意。3.双方走棋出现循环反复达三次，可由一方提和，经审查属实，可以判和。4.在一局棋中，无论从哪一着算起，至少在60个回合中，双方都没有损失一子时，可由一方提和，经审查属实，可以判和。（60回合规则）。
三、小结。
四、练习。
第八课时马后炮杀、重炮杀。
教学内容：马后炮杀、重炮杀。
教学目标：1.了解马后炮杀、重炮杀的含义。2.实战练习。
教学准备：中国象棋一副简单教学过程：
一、组织教学。
二、教学“马后炮杀、重炮杀”
1、复习上节课学过的走法。
“同学们，你们还记得我们上节课学习了什么走法吗？”“还有谁要补充或者有说得更好，更明白的吗？”
2、出示棋例的起始图。
要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。（先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示）。
3、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）。
4、反馈。
“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？”“我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的，好不好？”“有没有更好、更简便的走法了？”
5、教师讲解正确、简便的走法。
6、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）。
马后炮杀法。
红先黑先马四进三马8进6将5进1帅五平炮一进二胜炮5平6胜。
重炮杀法1。
红先：炮七平五胜。
黑先：炮8进3胜。
第九课时。
天地炮杀、闷宫杀。
教学内容：天地炮杀、闷宫杀教学目标：
1、了解天地炮杀、闷宫杀的含义。2.积累学生下棋经验教学准备：中国象棋一副简单教学过程：
一、组织教学。
二、教学“天地炮杀、闷宫杀”出示棋例的起始图。
要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。同桌两人尝试走棋。
这两位小朋友已经在下棋，我们干什么呢？（记录）谁来说说怎么记？
（复习棋盘的边和线）。
教师讲解正确、简便的走法。
学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）。
三、评最佳小组。
炮五进二黑方认负。
第十课时重炮杀法。
教学内容：重炮杀法。
教学目标：1.了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。
2、激发学生对象棋的兴趣，提高学生棋艺。教学准备：中国象棋一副简单教学过程：
一、组织教学。
二、教学“重炮杀法”1.摆棋，讲解。
红先胜：炮一平五，象7进3后炮进五，红胜。
黑先胜：炮3进8，仕六进五炮1进3，黑胜。
2．针对上面两个棋例，教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。
了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。3．学生下棋，如何战胜对方。
4．学生实践操作，对弈，教师维持纪律。
第十一课时二鬼拍门杀法。
教学内容：二鬼拍门杀法。
教学目标：1.了解二鬼拍门杀法的含义：用双车或车兵锁住将帅两侧肋门，然后在其它棋子帮助下强行迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。2.积累学生下棋的经验教学准备：中国象棋一副简单教学过程：
一、组织教学。
解释：用双车或车兵锁住将帅两侧肋门，然后在其它棋子帮助下强行迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。
1、要求学生同桌两人放一副和教师黑板上一样的棋谱。同桌两人尝试走棋，教师巡视指导。
3、教师将书中的走法演示一遍。
4、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）。
第十二课时学生之间对弈。
教学内容：练习课。
教学目标：1.复习巩固已学的知识。2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的经验。教学准备：中国象棋一副简单教学过程：
一、组织教学。
二、练习。
a)明确下棋的纪律、规则。
b)请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。（教师巡回，指导）。
三、反馈。
1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。谁犯规了。
2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。
第十三课时卧槽马杀法挂角马杀法。
教学内容：卧槽马杀法挂角马杀法。
教学目标：
1、了解：马在棋盘三、九或七、九位置上将军，这种马棋界习惯上称为“卧槽马”。用卧槽马将军迫使对方将不安于位，然后用车或其他棋子配合将军取胜的杀法就称为卧槽马杀法。马在九宫一角将军，迫使对方将（帅）不安于位，然后用车或其他棋子将军取胜的杀法称为“挂脚马”杀法，所谓“挂角”就是用马到九宫一角将军的意思。2.激发学生对象棋的兴趣。3.培养棋品，提高学生棋艺。
教学准备：中国象棋一副。
简单教学过程：
一、组织教学，象棋使者检查带棋情况。
二、摆棋，讲解。
（一）卧槽马杀法1.红先胜。
马八进七将5平6红方先用马卧槽将军迫使黑将不安于位，为车进攻创造条件。
车一平四士5进6车四进一红胜2.黑先胜。
马9进7帅五进一车2进2黑胜。
（二）挂叫马杀法。
如图局面谁先走都可以用挂角马杀法取胜。1．红先胜。
马四进六将5进1红马到九宫一角将军既称挂角马，它可迫使黑将不安于位，为车攻将创造条件。
车八进四红胜2．黑先胜。
车4进1黑方弃车引离中士为马挂角创造条件。
仕五退六马2退4黑胜。
3．针对上面两个棋例，教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。了解：马在棋盘三、九或七、九位置上将军，这种马棋界习惯上称为“卧槽马”。用卧槽马将军迫使对方将不安于位，然后用车或其他棋子配合将军取胜的杀法就称为卧槽马杀法。
宫一角将军的意思。
4．学生下棋，如何战胜对方。
5．学生实践操作，对弈，教师维持纪律。
第十四课时列马车杀、双马饮泉杀。
教学内容：列马车杀、双马饮泉杀教学目标：
1、了解列马车杀、双马饮泉杀的含义。2.积累学生下棋经验。教学准备：中国象棋一副简单教学过程：
一、组织教学。
二、教学“列马车杀、双马饮泉杀”
1、出示棋例的起始图。
要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。（先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示）。
2、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）3.反馈。
“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？”“我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的，好不好？”“有没有更好、更简便的走法了？”
4、教师讲解正确、简便的走法。
5、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）。
第十五课时学生对其。
教学内容：练习课。
教学目标：1.复习巩固已学的知识。2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的经验。教学准备：中国象棋一副简单教学过程：
一、组织教学。
二、练习。
（a)明确下棋的纪律、规则。
（b)请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。（教师巡回，指导）。
三、反馈。
1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。谁犯规了。
2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。
三、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。
第十六课时铁门栓杀法大刀剐心杀法。
教学内容：铁门栓杀法大刀剐心杀法教学目标：
1、了解：一方用炮镇住中路限制对方将（帅）前棋子的活动自由，然后车在其他棋子支援下直插入对方将（帅）门而取胜的杀法称为“铁门栓”杀法。车在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，击破对方九宫防线而一举获胜的杀法称为“大刀剐心”杀法。
2、激发学生对象棋的兴趣，提高学生棋艺。教学准备：中国象棋一副简单教学过程：
一、组织教学。
二、新授铁门栓杀法1．红先胜。
车八平六将4平5帅五平六。
红方出帅助战士是用铁门栓杀法的常用手段。车6退5车六进五。
大刀剐心杀法1．红先胜。
车五进一士4退5车五进一。
1、请二生上来对羿，其他学生观看。教师在旁做适当讲解。2.教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。
了解：一方用炮镇住中路限制对方将（帅）前棋子的活动自由，然后车在其他棋子支援下直插入对方将（帅）门而取胜的杀法称为“铁门栓”杀法。车在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，击破对方九宫防线而一举获胜的杀法称为“大刀剐心”杀法。
3、学生实践操作，对弈，教师维持纪律。
第十七课时棋子的规则。
（一）教学内容：棋子的规则。
（一）教学要点：
1、了解棋子的规则，能正确地按规则下棋。2.激发对象棋的兴趣。
课前准备：中国象棋、检查带棋情况。
简单教学过程和教学措施：
一、组织教学。
二、具体规则。
1、禁止着法、允许着法。
象棋规则规定：对局时，由执红棋的一方先走，双方轮流各走一着，直到分出胜负或走成和棋为止。双方各走一着，称为一个回合。在下棋时，除了规定双方摸子走子、不许悔棋这一基本的规则外，常会出现双方循环反复的着法，其禁止与允许着法的原则规定如下：禁止着法：
2、(一)凡是单方面走出的长将、长杀、长捉（其中要吃未过河的兵、卒，不算捉子之例）等“长打”的着法，属于禁止着法。必须变着，不变判负。
（二）除出现“解将还将”外（见图1），在任何情况下，均不许可单方面“长将”。
着法：（图1）红先：1.炮五平四士6退52.炮四平五士5进63.炮五平四士6退5双方“解将还将”，不变作和。
三、同桌对弈（师巡回指导）。
第十八课时棋子的规则。
（二）教学内容：棋子的规则。
（二）教学要点：
1、了解棋子的规则，能正确地按规则下棋。2.激发对象棋的兴趣。
课前准备：小棋、带棋情况（教师检查并且记录）简单教学过程和教学措施：
一、组织教学。
二、具体规则允许着法：
凡是单方面走出的“长兑”、“长献”、“长拦”、“长跟”、“一打一闲”等着法，均属于“允许着法”。
2、着法：（图4）红先：1.炮八平七四3平22.炮七平八车2平33.炮八平七四3平24.炮七平八车2平35.炮八平七。.。.。.图4,作为红方，很明显属于“长拦”，而黑方的两步车，其中一步（车2平3）车吃相要杀是属于“打”，另一步车则是“一闲”。“长拦”和“一打一闲”均属“允许着法”，不变作和。
三、同桌对弈（师巡回指导）。
教后记：
教学象棋，觉得两个班有和大差异，四班的学生能认认真真和小伙伴下棋，但在五班总有很多学生做其他事情。很多学生下象棋的水平提高了许多。而且之间合作越来越密切。因下棋的时候不守规则而吵架的事例越来越少了。
第十九课时引离。
教学内容：引离。
教学要点：1.了解引离这一基本战术的含义，清楚地知道这种的战术所适用的情。
课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况简单教学过程和教学措施：
一、组织教学。
二、教学“引离”
1、“今天我们要学习的基本战术是——引离”。出示棋例的起始图。
要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。2.同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）。
“请小朋友看仔细了，如果有更好的想法请你马上举手说给大家听。”
“这就是我们今天学习战术：引离。”
其实就是我们常常说的调虎离山，它常和照将、捉子等着法结合在一起。”6.学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）想想可以运用到哪些走法和战术。
7、出示棋例2、3，让学生练习运用。
第二十课时学生对弈。
教学内容：练习课。
教学要点：1.复习巩固已学的知识。2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的经验。
课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况简单教学过程和教学措施：
一、组织教学。
二、练习。
1、明确下棋的纪律、规则。
2、请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。
（教师巡回，指导）。
三、反馈。
1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。谁犯规了。
2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。
小学象棋课教案（模板13篇）篇二
一、对局分析。
《难以摆脱的危急》。
1、炮二平五。
炮8平5。
2、马二进三。
马8进7。
3、兵三进一。
车9平8。
4、马八进七。
卒3进1。
5、炮八进四。
马2进1。
6、车一进一。
炮2平3。
双方布局正常，但黑方平炮的目的在于送卒过河打击红左马，显得飘浮，因为时间不许可，3路炮正好落入红右马的驰骋范围。改走炮2平4比较扎实。
7、马三进四。
车8进4。
左车巡河，阻止红马过河咬炮。
8、车一平六。
8、…………。
士4进5。
9、马四进六。
炮3进110.炮八退一。
卒5进1。
进卒阻隔，并争取中路垒炮抗击红方可能爆发的攻势，但中卒飘零，将被红方双炮所取。
11、马六进五。
象7进5。
12、车六进五。
车1平2。
13、炮八平五。
红方以中路担子炮控制黑九宫，黑方已全面受困，下面的棋便纯粹是红攻黑守了。
13、…………。
卒3进1。
14、车九进一。
对于黑方3路卒的小威胁红方不予理睬；起横车组织双胁车攻杀，积极有力。
14、…………。
车2进4。
企图以一车换双炮以瓦解红方攻势，而这种攻势是无法解除的。15.兵五进一。
卒3平4。
16、车九平六。
炮3平2平炮准备落底保江山。
17、车六进三。
炮2退3。
18、后车平七。
马7进519.车六平五。
车2平4。
20、车五平三。
车4退4。
21、车三平四。
车8进5。
22、后炮平一。
二、实用残局：车炮类。
1、车炮巧胜单车；
3、车炮士象全例胜车炮。
2、单车难胜炮双士；
4、车炮巧胜车卒双士。
小学象棋课教案（模板13篇）篇三
1、通过活动培养幼儿热爱家乡的情感，让幼儿初步了解象棋与家乡荥阳之间的文化渊源。(重点)。
2、激发幼儿的探索欲望，让幼儿学会运用简单的象棋知识来初步学下象棋。(难点)。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
象棋若干副，关于象棋文化的录像一套。
1、谈话引起幼儿兴趣。
“你们会下棋吗?”“会下什么棋”“你们会下象棋吗?”
“我们班的小朋友可会下象棋了，咱们来看一下他们是怎么下的吧?”
2、幼儿看录像，提问：“象棋是由几个人下的”
3、“象棋和我们家乡荥阳之间还有一段故事呢，请你们来欣赏一下吧”
幼儿看《荥阳——中国象棋之都》录象，录象完后把象棋盘放到大屏幕上，供幼儿观看。
提问：(1)20xx多年以前谁和谁在咱们的家乡荥阳打仗了?(项羽和刘邦)。
(2)他们打到最后划定广武山上的鸿沟为界线，不在打仗了。
(3)那你知道鸿沟在象棋上还有一个名字叫什么吗?(楚河汉界)。
(4)象棋的棋盘什么样的?(幼儿观看分析)。
4、幼儿看棋盘(棋盘上摆有棋子)。
咱们认识了象棋的棋盘，可是咱们要下象棋，还得有什么?
来咱们看一下象棋的棋子是怎么摆放的?
幼儿读旗子上的字，并介绍每个旗子代表的意义。
车——战车、马——战马、象——丞相，大象。
士——保护将军的士兵、将(帅)——整个部队的首领。
卒(兵)——打仗最前面的士兵、炮——大炮。
其实在中国，玩的最多，最常见的还是中国象棋，如果以平常见的最多的中国象棋为重点进行展开，然后再延伸拓展到国外象棋，我相信幼儿会更感兴趣。
小学象棋课教案（模板13篇）篇四
讲授内容：熟悉棋盘儿和棋子儿。
讲授目标：
一、相识棋盘儿的构成和棋子儿。
二、培养下中国象棋的兴趣。
简单讲授过程：
一、组织：
一、课堂常规教诲。课前要准备好象棋，上学时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋开始下棋。
二、谈话：你们懂得中国象棋吗？谁想来介绍一下。
可以先让会着棋的学生简单介绍一下。
师介绍：这个学期咱们要进修的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首级，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军淹没，我方就获胜了。
二、熟悉棋盘儿：
[出示]。
一、棋盘儿，是纯粹相同的两部分相对组成的，就一方来讲是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。
二、中间有一条空缺的横道，意味着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘儿了。“河界”中间虽然没有线，但是无论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。
3、每方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。
4、双方阵营的一、三路横线与。
4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。
将（帅）士的活动规模不能走出“九宫”。
三、熟悉棋子儿：
思量到很多学生熟悉象棋，可以用角逐的体式格局进行认棋角逐。
四、学生互相介绍，拿出棋盘儿对照自己的，进行强化介绍影象。
第二学时。
讲授内容：摆棋。
讲授目标：
一、能熟悉各个棋子，并会摆棋。
二、培养学生对象棋的兴趣。
简单讲授过程：
一、温习棋盘儿和棋子儿。
请学生说一说棋盘儿上有几条竖线和横线。（9条竖线和10条横线。）。
你已经熟悉了哪些棋子儿？红方有哪些棋子儿？黑方有哪些棋子儿？
二、新授摆棋。
（一）以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的次序教授摆棋。
象棋的棋子儿是摆在交叉点上的。
以红方为例：（学生摆和老师讲解联合，边讲边试着摆）。
一、五个“兵”
对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。
二、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。
其它棋子儿都摆在底线上：
3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。
4、两个“马”摆在2路和8路上。
5、两个“相”摆在3路和7路上。
六、两个“士”摆在4路和6路上。
帅摆在底线中间，5路上。
注重：可请会摆棋的学生摆，教师在旁补充说明。
你发现了什么？（摆布棋子儿是对称的）。
是啊，你真厉害，懂得了这个秘密，摆棋子儿就不会摆错，而且能摆得又对又快！
（二）红方的棋子儿如此摆，黑方的棋子儿你会摆吗？
学生也摆一摆。
试着摆一摆黑方的棋。
比较黑方和红方的棋子儿，有什么发现？温习：象棋的棋子儿共有32个。
其中：帅=将，仕=士，相=象，车=车，马=马，炮=炮，兵=卒。
红、黑双方的七个兵种，形异实同，好比部队的衣服，以示区分。
同桌小棋手互相考考对方，记住它们的名字了吗？
（三）数一数：象棋的棋子儿共有32个。每一个兵种有几颗也记一记。
现在就是象棋角逐前，棋子儿的最初的位置。
比一比，哪一个小棋手，记得最快，记得最牢。
（四）试一试[同桌两人说说优点一副棋]。
比一比，谁摆得又对又快！
自由棋战或摆棋（指还不会摆的小伙伴）。
第三学时。
讲授内容：棋子儿走法。
（一）将、士、象、兵。
讲授目标：
一、初步学会将、士、象、兵的走法。
二、培养学生对象棋的兴趣。
简单讲授过程：
一、温习摆棋：请一生上来摆。
师：咱们已经会摆棋了，但每一个棋怎么走，是有一定的法则，今日咱们先来进修将、士、象、兵的用法和走法。
二、介绍将、士、象、兵的功效和走法。
1.帅/将：全军的统帅（没有它就要输棋）。
1）将与帅，不能在同一条直线上直接见面，谁主动见对方，谁就输。
2）只能在九宫内直走、横走。
3）一步仅限一格。
2.仕/士：统帅的贴身保镳（像贴身保镳一样守卫统帅）。
1）只能陪帅（将）在九宫内活动。
2）斜行一步。
3.相/象：大步走“田”巡逻阵地。
1）大步走“田”字，不能越过河界（它基本上是在九宫以外。
巡逻，并且是按固定线路巡逻。）。
2）塞象眼（“田”的中心如果是有一棋子儿（无论红黑）挡道，它。
就不能飞过去。）。
4.兵/卒：数目最多。
1）未过河时，每次只许向前走一步。
2）过河后，可以横走或前走，只进不退，“小兵过河顶大车”
注：每介绍一个兵种，教师要通过在棋盘儿上行走举例介绍。
三、师走，生判断。
四、生走，生判断。
第四学时。
讲授内容：棋子儿走法。
（二）车、马、炮。
讲授目标：
一、初步学会车、马、炮的走法。
二、培养下中国象棋的兴趣。
简单讲授过程：
一、温习：
昨天咱们进修了将、士、象、兵的走法和效用，小棋手们还记得吗？
请几个学生说一说。
其其实棋子儿中，还有一些更矫捷的，下面咱们就一路来看一看她们是如何赴汤蹈火的吧。
二、详细走法。
1.车的走法迅速矫捷威力熬头“三步不出车，肯定要输棋”
a)直走横走，不限步数（中间无阻隔的环境下，才可以）。
b)所到的地方，如有对方棋子儿便吃掉。
2.马的走法满场飞奔气焰汹汹。
c)一直一斜，“日”字形，盘曲前进（依线走一步再走一斜步）。
d)马的活动规模没有限定，有时可以是走八个标的目的e)“蹩马腿”（依线走一步的相交的点上有一个棋子儿（无论红黑）“憋马腿”，马就不能“跳”过去。
3.炮的走法隔山打牛一招鲜（一招鲜，吃遍天）。
f)不吃子时，走法同车一样。
g)炮打隔子。
三、师走，生判断。
四、生走，生判断。
五、教童谣。
着棋口诀将军不离九宫内士止相随不出宫。
象飞八方营四角马行一步一尖冲。
炮需隔子打一子车行直路任西东。
唯卒只能行一步过河横进退无踪。
第五学时。
讲授内容：吃子法。
讲授目标：1.认识各个棋子儿的走法和服法。
2.激发学生对象棋的兴趣。
3.联系各类棋子儿的走法和服法。
简单讲授过程：
一、组织讲授。
二、讲授“吃子法”
1.介绍吃子的界说：一方棋子儿可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子儿存在，就能够把对方的棋子儿吃掉而占领谁位置。
2.吃子时各类不同的环境。
1）按照自己的走法，吃掉对方的同兵种棋子儿，同时也可被对方棋子儿吃掉。
2）按照自己的走法，可以吃掉对方棋子儿，但对方却吃不掉自己。
3）不同兵种的吃与反吃。
吃将（帅）：赢定了。
吃车：减弱了对方的很大权势。
吃仕：将（帅）掉去了左右手。
3.小结各类棋子儿的走法和服法。
4.师举例，生判断。
5.同桌练一练。
第六学时。
讲授内容：棋子儿的价值。
讲授目标：1.通过棋子儿价值表初步相识各棋子儿的价值，避免在实战。
中得不偿掉。
2.在实战例子中感知各棋子儿的价值。
简单讲授过程：
一、组织讲授。
二、讲授“棋子儿的价值”
1.过渡：鄙人象棋时，咱们每每喜欢用车、马、炮。因为这三颗棋本领很大。如果他们捐躯了，就会感觉很可惜，许多人每每把这3颗棋叫做大子。在小棋手着棋的时候，会碰到你吃了对方小棋手一个“车”，对方小棋手吃了你一个“炮”，你划得来吗？有经验的棋手就根据每种棋子儿的至多控制点列出一张《棋子儿价值表》。咱们一路来来看看。
2.棋子儿的价值：
棋子儿价值表兵种至多控制点分值兵（卒）未过河11已过河32仕（士）42相（象）42马84炮154．5车179帅（将）4－师投影《棋子儿价值表》，联合下棋说明进行讲解。
3、小结：
车、马、炮这三个兵种价值较高。其中，车的价值最高，等于两个炮，高于一马一炮，高于双马，而一炮高于一马。
而仕（士）、相（象）、兵（卒）这三个兵种则价值较低。
4、师举例生判断值不值。例一：有个小棋手着棋熬头步就走用炮换马，如许值不值？
二、生与生棋战。
第七学时。
讲授内容：胜、负、和。
讲授目标：1.懂得输棋（对方告捷）或者和棋的几种环境。
2.培养着棋的兴趣。
简单讲授过程：
一、组织讲授，象棋使者查抄带棋环境。
二、新授。
着棋下到最后，到底是谁赢谁输呢？今日老师就和小棋手们一路来看看，怎么样的环境是你赢了。
[每说一种环境配上详细的实例]。
1、对方的帅被你“将死”
2、帅被照将，造成同对方帅直接照面。
3、对方帅被“困毙”
4、对方认输。
5、走棋背反条例，应变而稳定者。
6、片面背例三次。
7、因背反纪律。
刚才这些个环境就算你赢了，同样你赢了，对方就输了。
1、双方无取胜的有可能。
2、一方建议作和，对方赞成。
3、双方走棋出现轮回重复达三次，可由一方提和，经审查属实，可以判和。
4、在一局棋中，无论从哪一着算起，至少在60个回合中，双方都没有损掉一子时，可由一方提和，经审查属实，可以判和。（60回合法则）。
三、小结。
四、练习。
第八学时。
讲授内容：马后架炮杀、重型大炮杀。
讲授目标：1.相识马后架炮杀、重型大炮杀的含义。
2.实战练习。
简单讲授过程：
一、组织讲授。
二、讲授“马后架炮杀、重型大炮杀”
1、温习上节课学过的走法。
“同窗们，你们还记得咱们上节课进修了什么走法吗？”
“还有谁要补充或者有说得更好，更大白的吗？”
2、出示棋例的起始图。
要修业生同桌两人放一副和我黑板上一样的下棋说明。（先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示）。
3、同桌两人测验考试走棋（要求边走边记录走的步骤）。
4、反馈。
“下面，请谁能来讲说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？”
“咱们请走得起码的小棋手来介绍一下她们是怎么走的，好不好？
“有没有更好、更轻便的走法了？”
5、教师讲解不错、轻便的走法。
6、学生互相运用今日学的知识练习强化（教师巡回引导）。
棋例：
第九学时。
讲授内容：天地炮杀、闷宫杀。
讲授目标：1.相识天地炮杀、闷宫杀的含义。
2.堆集学生着棋经验。
简单讲授过程：
一、组织讲授。
二、讲授“天地炮杀、闷宫杀”
出示棋例的起始图。
要修业生同桌两人放一副和我黑板上一样的下棋说明。
同桌两人测验考试走棋。
这两位小棋手已经鄙人棋，咱们贵干呢？（记录）。
谁来讲说怎么记？
（温习棋盘儿的边和线）。
教师讲解不错、轻便的走法。
学生互相运用今日学的知识练习强化（教师巡回引导）。
三、评最好小组。
棋例：
第十学时。
讲授内容：重型大炮杀法。
讲授目标：1.相识：用双炮重叠将军使对方棋子儿无法到将（帅）前应将的杀法称为“重型大炮”杀法。重型大炮就是双炮重叠的意思。
二、激发学生对象棋的兴趣，提高学生棋艺。
简单讲授过程：
一、组织讲授。
二、讲授“重型大炮杀法”
1.摆棋，讲解。红先胜：炮一平五，象7进3。
后炮进五，红胜。
黑先胜：炮3进8，仕六进五。
炮1进3，黑胜。
车四进三，士5退6。
（红方弃车引离黑方中士，增长重型大炮的效用是取胜的要害。）。
车七平六，将4进1。
（红方再次弃车把手黑将引入倒霉位置，为重型大炮取胜创造了条件。）。
炮四平六，士4退5。
炮五平六，红胜。
2．针对上边两个棋例，教师讲解两种有可能，并且阐发清楚场面地步。
相识：用双炮重叠将军使对方棋子儿无法到将（帅）前应将的杀法称为“重型大炮”杀法。重型大炮就是双炮重叠的意思。
3．学生着棋，如何战胜对方。
4．学生实践操作，棋战，教师维持纪律。
第十一学时。
讲授内容：二鬼拍门杀法。
讲授目标：1.相识二鬼拍门杀法的含义：用双车或车兵锁住将帅双侧肋门，然后在其它棋子儿帮助下强制进行迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。
2.堆集学生着棋的经验。
简单讲授过程：
一、组织讲授。
二、讲授“二鬼拍门杀法”
诠释：用双车或车兵锁住将帅双侧肋门，然后在其它棋子儿帮助下强制进行。
迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。
1、要修业生同桌两人放一副和教师黑板上一样的下棋说明。同桌两人测验考试走棋，教师到各处观察引导。
3、教师将书中的走法演示一遍。
4、学生互相运用今日学的知识练习强化（教师巡回引导）。
第十二学时。
讲授内容：练习课。
讲授目标：1.温习强化已学的知识。
2.激发学生对象棋的兴趣3.增强实战的经验。
简单讲授过程：
一、组织讲授。
二、练习。
a)明确着棋的纪律、法则。
b)请四个小棋手分别与四个大组的小棋手着棋。
（教师巡回，引导）。
三、反馈。
1、四个小棋手介绍你和大家着棋的感触感染。
生有可能：谁赢了，谁输了。谁犯规了。
2、请各大组的小棋手来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。
第十三学时。
讲授内容：挂角马杀法。
讲授目标：
一、相识：马在棋盘儿。
三、九或。
七、九位置大将军，这种马棋界习惯上称为“我日马”。用我日马将军迫使对正要不安于位，然后用车或其它棋子儿共同将军取胜的杀法就称为我日马杀法。
马在九宫一角将军，迫使对正要（帅）不安于位，然后用车或其它棋子儿将军取胜的杀法称为“挂角马”杀法，所说的“挂角”就是用马到九宫一角将军的意思。
二、激发学生对象棋的兴趣。
3、培养棋品，提高学生棋艺。
简单讲授过程：
一、组织讲授，象棋使者查抄带棋环境。
二、摆棋，讲解。
1）我日马杀法。
2）挂角马杀法如图场合排场谁先走均可以用挂角马杀法取胜。
3）针对上边两个棋例，教师讲解两种有可能，并且阐发清楚场面地步。
相识：马在棋盘儿。
三、九或。
七、九位置大将军，这种马棋界习惯上称为“我日马”。用我日马将军迫使对正要不安于位，然后用车或其它棋子儿共同将军取胜的杀法就称为我日马杀法。
马在九宫一角将军，迫使对正要（帅）不安于位，然后用车或其它棋子儿将军取胜的杀法称为“挂角马”杀法，所说的“挂角”就是用马到九宫一角将军的意思。
4．学生着棋，如何战胜对方。
5．学生实践操作，棋战，教师维持纪律。
第十四学时。
讲授内容：列马车杀、双马饮泉杀。
讲授目标：1.认识列马车杀、双马饮泉杀的含义。
2.堆集学生着棋经验。
简单讲授过程：
一、组织讲授。
二、讲授“列马车杀、双马饮泉杀”
三、出示棋例的起始图。
要修业生同桌两人放一副和我黑板上一样的下棋说明。（先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示）。
四、同桌两人测验考试走棋（要求边走边记录走的步骤）。
五、反馈。
“下面，请谁能来讲说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？”
“咱们请走得起码的小棋手来介绍一下她们是怎么走的，好不好？”
“有没有更好、更轻便的走法了？”
六、教师讲解不错、轻便的走法。
最后，学生互相运用今日学的知识练习强化（教师巡回引导）。
棋例：
第十五学时。
讲授内容：练习课。
讲授目标：1.温习强化已学的知识。
2.激发学生对象棋的兴趣。
3.增强实战的经验。
简单讲授过程：
一、组织讲授。
二、练习。
a)明确着棋的纪律、法则。
b)请四个小棋手分别与四个大组的小棋手着棋。
（教师巡回，引导）。
三、反馈。
1、四个小棋手介绍你和大家着棋的感触感染。
生有可能：谁赢了，谁输了。
谁犯规了。
2、请各大组的小棋手来谈谈自己的体会。
3、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。
第十六学时。
讲授内容：铁门闩杀法大刀剐心杀法。
讲授目标：
一、相识：一方用炮镇住中路限定正对帅前棋子儿的活动自由，然后车在其它棋子儿支援下直插进去对正要（）门而取胜的杀法称为“铁门闩”杀法。车在其它棋子儿共同配合下，舍身硬吃中心士，击破对方九宫防线而一举获胜的杀法称为“大刀剐心”杀法。
二、激发学生对象棋的兴趣，提高学生棋艺。
简单讲授过程：
一、组织讲授。
二、新授。
铁门闩杀法。
大刀剐心杀法。
红先行，着法如下：
1、车八平五！将5平4。
2、车五进一将4进1。
3、车二进二士6进5。
4、车二平五将4进1。
5、前车平六，红胜。此局黑方双士双象拉起了手，保护着主将，没想到红方借助中炮和二路车的力量，弃车杀中士，构成杀局。黑如走士6进5吃车，车二进三，红方速胜。请二生上来对羿，其它学生不雅看。教师在旁做适当讲解。
二、教师讲解两种有可能，并且阐发清楚场面地步。
相识：一方用炮镇住中路限定对正要（帅）前棋子儿的活动自由，然后车在其它棋子儿支援下直插进去对正要（帅）门而取胜的杀法称为“铁门闩”杀法。车在其它棋子儿共同下，舍身硬吃中心士，击破对方九宫防线而一举获胜的杀法称为“大刀剐心”杀法。
3、学生实践操作，棋战，教师维持纪律。
第十七学时。
讲授内容：练习课。
讲授目标：1.温习强化已学的知识。
2.激发学生对象棋的兴趣。
3.增强实战的经验。
简单讲授过程：
一、组织讲授。
二、练习。
a)明确着棋的纪律、法则。
b)请四个小棋手分别与四个大组的小棋手着棋。
（教师巡回，引导）。
三、反馈。
1、四个小棋手介绍你和大家着棋的感触感染。
生有可能：谁赢了，谁输了。
谁犯规了。
2、请各大组的小棋手来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。
第十八学时。
讲授内容：练习课。
讲授要点：1.温习强化已学的知识。
2.激发学生对象棋的兴趣。
3.增强实战的经验。
课前准备：中国象棋棋、象棋使者查抄带棋环境。
简单讲授过程和讲授办法：
一、组织讲授。
二、练习。
a)明确着棋的纪律、法则。
b)请四个小棋手分别与四个大组的小棋手着棋。
（教师巡回，引导）。
三、反馈。
1、四个小棋手介绍你和大家着棋的感触感染。
生有可能：谁赢了，谁输了。
谁犯规了。
2、请各大组的小棋手来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。
第十九学时。
讲授内容：棋子儿的法则。
（一）。
讲授要点：1.相识棋子儿的法则，能不错地按法则着棋。
2.激发对象棋的兴趣。
简单讲授过程和讲授办法：
一、组织讲授。
二、详细法则。
1.禁止着法、允许着法。
象棋法则划定：对局时，由执红棋的一方先走，双方轮流各走一着，直至分出胜负或走成和棋截止。双方各走一着，称为一个回合。鄙人棋时，除开划定双方摸子走子、不许悔棋这一基本的法则外，例会出现双方轮回重复的着法，其禁止与允许着法的原则划定如下：
禁止着法：
(一)通常片面走出的长将、长杀、长捉（其中要吃未过河的兵、卒，不算捉子之例）等“长打”的着法，归属禁止着法。必须变着，稳定判负。(二)除出现“解将还将”外（见图1），在不论什么环境下，均不许可片面“长将”。
着法：（图1）红先：1.炮五平四士6退52.炮四平五士5进63.炮五平四士6退5双方“解将还将”，稳定作和。
三、同桌棋战（师巡回引导）。
教跋文：着棋前相识着棋的法则长短常有必要的，是以在讲授战术，战略的同时，也要进行棋子儿法则的讲授。从现实讲授来看，学生感觉有点难，看来还需要用简纯一点，白话一点的体式格局来教一班级的学生。
第二十学时。
讲授内容：练习课。
讲授要点：1.温习强化已学的知识。
2.激发学生对象棋的兴趣。
3.增强实战的经验。
课前准备：中国象棋棋、象棋使者查抄带棋环境。
简单讲授过程和讲授办法：
一、组织讲授。
二、练习。
a)明确着棋的纪律、法则。
b)请四个小棋手分别与四个大组的小棋手着棋。
（教师巡回，引导）。
三、反馈。
1、四个小棋手介绍你和大家着棋的感触感染。
生有可能：谁赢了，谁输了。
谁犯规了。
2、请各大组的小棋手来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。
教跋文：
生有机会跟小棋手竞赛，小棋手都很高兴，下决心要赢小棋手，是以下得很当真。不雅察下来，还有几个小棋手除开会摆棋，半大会着棋。所以决定让这些个小棋手每节课做“小老师”，教导这些个象棋比较弱的小棋手。
第二十一学时。
讲授内容：棋子儿的法则。
（二）。
讲授要点：1.相识棋子儿的法则，能不错地按法则着棋。
2.激发对象棋的兴趣。
简单讲授过程和讲授办法：
一、组织讲授。
二、详细法则。
1.禁止着法。
着法：（图2）红先：1.车四平五将5平62.车五平四将6平53.车四平五将5平64.车五平四将6平5......此时红方如对峙稳定,判负。
第二十二学时。
讲授内容：练习课。
讲授要点：1.温习强化已学的知识。
2.激发学生对象棋的兴趣。
3.增强实战的经验。
课前准备：中国象棋棋、象棋使者查抄带棋环境。
简单讲授过程和讲授办法：
一、组织讲授。
二、练习。
a)明确着棋的纪律、法则。
b)请四个小棋手分别与四个大组的小棋手着棋。
（教师巡回，引导）。
三、反馈。
1、四个小棋手介绍你和大家着棋的感触感染。
生有可能：谁赢了，谁输了。
谁犯规了。
2、请各大组的小棋手来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。
教跋文：
生有机会跟小棋手竞赛，小棋手都很高兴，下决心要赢小棋手，是以下得很当真。不雅察下来，还有几个小棋手除开会摆棋，半大会着棋。所以决定让这些个小棋手每节课做“小老师”，教导这些个象棋比较弱的小棋手。
第二十三学时。
讲授内容：棋子儿的法则。
（三）。
讲授要点：1.相识棋子儿的法则，能不错地按法则着棋。
2.激发对象棋的兴趣。
课前准备：小棋、带棋环境（教师查抄并且记录）。
简单讲授过程和讲授办法：
一、组织讲授。
二、详细法则。
允许着法：
(一)通常片面走出的“长兑”、“长献”、“长拦”、“长跟”、“一打一闲”等着法，均归属“允许着法”。着法：红先：1.炮八平七四3平22.炮七平八车2平33.炮八平七四3平24.炮七平八车2平35.炮八平七......,作为红方,很较着归属“长拦”，而黑方的两步车，其中一步（车2平3）车吃相要杀是归属“打”，另外一步车则是“一闲”。“长拦”和“一打一闲”均属“允许着法”，稳定作和。
三、同桌棋战（师巡回引导）。
教跋文：
讲授象棋，感觉不同的学生有很大差异，有的学生能认当真真和小伙伴着棋，但有的学生做其它事情。很多学生下象棋的程度提高了许多。而且之间合作越来越密切。因着棋的时辰不守法则而打骂的可作例子的事越来越少了。
第二十四学时。
讲授内容：练习课。
讲授要点：1.温习强化已学的知识。
2.激发学生对象棋的兴趣。
3.增强实战的经验。
课前准备：中国象棋、象棋使者查抄带棋环境。
简单讲授过程和讲授办法：
一、组织讲授。
二、练习。
a)明确着棋的纪律、法则。
b)请四个小棋手分别与四个大组的小棋手着棋。
（教师巡回，引导）。
三、反馈。
1、四个小棋手介绍你和大家着棋的感触感染。
生有可能：谁赢了，谁输了。
谁犯规了。
1、请各大组的小棋手来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。
教跋文：
生有机会跟小棋手竞赛，小棋手都很高兴，下决心要赢小棋手，是以下得很当真。不雅察下来，还有几个小棋手除开会摆棋，半大会着棋。所以决定让这些个小棋手每节课做“小老师”，教导这些个象棋比较弱的小棋手。
第二十五学时。
讲授内容：引离。
讲授要点：1、相识引离这一基本战术的含义，清楚地懂得这种的战术所适用的环境。
2.激发学生对象棋的兴趣。
3.增强实战的经验。
课前准备：中国象棋、象棋使者查抄带棋环境。
简单讲授过程和讲授办法：
一、组织讲授。
二、讲授“引离”
1、“今日咱们要进修的基本战术是——引离”。
出示棋例的起始图。
要修业生同桌两人放一副和我黑板上一样的下棋说明。
2、同桌两人测验考试走棋（要求边走边记录走的步骤）。
三、反馈：“下面，请谁能来讲说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？”
“咱们请走得起码的小棋手来介绍一下她们是怎么走的，好不好？”
3、讨论：“有没有更好、更轻便的走法了？”
4、教师讲解不错、轻便的走法。
“请小棋手看仔细了，如果有更好的想法请你顿时举手说给大家听。”
“这就是咱们今日进修战术：引离。”
“引离是指通过抛却自己的一个棋子儿来使对方的某个棋子儿脱离重要的守势位置。它其实就是咱们每每说的调虎离山，它常和照将、捉子等着法联合在一路。”
5、学生互相运用今日学的知识练习强化（教师巡回引导）想想可以运用到哪些走法和战术。
四、出示棋例二让学生练习运用。
棋例：
第二十六学时。
讲授内容：练习课。
讲授要点：1.温习强化已学的知识。
2.激发学生对象棋的兴趣。
3.增强实战的经验。
课前准备：中国象棋、象棋使者查抄带棋环境。
简单讲授过程和讲授办法：
一、组织讲授。
二、练习。
a)明确着棋的纪律、法则。
b)请四个小棋手分别与四个大组的小棋手着棋。
（教师巡回，引导）。
三、反馈。
1、四个小棋手介绍你和大家着棋的感触感染。
生有可能：谁赢了，谁输了。
谁犯规了。
2、请各大组的小棋手来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。
教跋文：
生有机会跟小棋手竞赛，小棋手都很高兴，下决心要赢小棋手，是以下得很当真。不雅察下来，还有几个小棋手除开会摆棋，半大会着棋。所以决定让这些个小棋手每节课做“小老师”，教导这些个象棋比较弱的小棋手。
第二十七学时。
讲授内容：对班级中国象棋实验检查。
（一）。
讲授要点：1.对班级学生关于中国象棋知识和技术的实验检查。
附：1）熟悉中国象棋的棋盘儿和棋子儿。
2）能按象棋的一定法则着棋。
3）能与老师棋战。
七、八个回合。
2．提高学生着棋的兴趣，激发学生进修中国象棋的踊跃性。
课前准备：生每人带一副棋。
简单讲授过程和讲授办法：
一、组织讲授。
1、查抄带棋环境，2、师讲解测验的全般流程，学生准备受测。
老师会和每位学生着棋，没轮到的小棋手可以和同桌或其它小伙伴着棋。但要守纪律。请每位象棋使者组里体现好的同窗进行奖励。
实验检查起头：
1）学生摆棋盘儿，把棋子儿放在原位置。（红方对着你自己）。
2）和老师着棋，老师查抄学生是不是懂得各棋子儿的走法和服法。
3）会调动一切可以调动的力量来掩护自己的将（帅）。
教师就地将成就告之学生，并对其走棋做简单评价，如哪几步走的好等。
三、师总结：象棋使者表扬纪律好的小棋手。
师表扬棋术好的小棋手。
教跋文：
一些学生在实际检查时，很多学生是上来围不雅，所以纪律不是太好，全部学生诚实摆棋，有几个小棋手不郡守法则，不能做到摸子走子，落子无悔。这说明一班级小棋手对着棋法则还不是很明白。
第二十八学时。
讲授内容：对班级中国象棋实验检查。
（二）。
讲授要点：1.对班级学生关于中国象棋知识和技术的实验检查。
附：1）熟悉中国象棋的棋盘儿和棋子儿。
2）能按象棋的一定法则着棋。
3）能与老师棋战。
七、八个回合。
2．提高学生着棋的兴趣，激发学生进修中国象棋的踊跃性。
课前准备：生每人带一副棋。
简单讲授过程和讲授办法：
一、组织讲授。
二、实验检查。
一、查抄带棋环境。
二、师讲解测验的全般流程，学生准备受测。
请每位象棋使者组里体现好的同窗进行奖励。
实验检查起头：
4）学生摆棋盘儿，把棋子儿放在原位置。（红方对着你自己）。
5）和老师着棋，老师查抄学生是不是懂得各棋子儿的走法和服法。
6）会调动一切可以调动的力量来掩护自己的将（帅）。
教师就地将成就告之学生，并对其走棋做简单评价，如哪几步走的好等。
四、师总结：象棋使者表扬纪律好的小棋手。
师表扬棋术好的小棋手。
讲授跋文：
一些学生在实验检查时，很多学生是上来围棋，所以纪律不是太好，全部学生诚实摆棋，不能做到摸子走子，落子无悔。这说明一班级小棋手对着棋法则还不是很大白。
第二十九学时。
讲授内容：对班级中国象棋实验检查。
（三）。
讲授要点：1.对班级学生关于中国象棋知识和技术的实验检查。
附：1）熟悉中国象棋的棋盘儿和棋子儿。
2）能按象棋的一定法则着棋。
3）能与老师棋战。
七、八个回合。
2．提高学生着棋的兴趣，激发学生进修中国象棋的踊跃性。
课前准备：生每人带一副棋。
简单讲授过程和讲授办法：
一、组织讲授。
二、实际检查。
1、查抄带棋环境。
2、师讲解测验的全般流程，学生准备受测。
老师会和每位学生着棋，没轮到的小棋手可以和同桌或其它小伙伴着棋。但要守纪律。请每位象棋使者组里体现好的同窗进行奖励。
实验检查起头：
3）学生摆棋盘儿，把棋子儿放在原位置。（红方对着你自己）。
4）和老师着棋，老师查抄学生是不是懂得各棋子儿的走法和服法。
5）会调动一切可以调动的力量来掩护自己的将（帅）。
教师就地将成就告之学生，并对其走棋做简单评价，如哪几步走的好等。
三、师总结：象棋使者表扬纪律好的小棋手。
师表扬棋术好的小棋手。
教跋文：
一些学生在实验检查时，很多学生是上来围棋，所以纪律不是太好，全部学生诚实摆棋，不能做到摸子走子，落子无悔。这说明一班级小棋手对着棋法则还不是很大白。
第三十学时。
讲授内容：对班级中国象棋实验检查(四)。
讲授要点：1.对班级学生关于中国象棋知识和技术的实验检查。
附：1）熟悉中国象棋的棋盘儿和棋子儿。
2）能按象棋的一定法则着棋。
3）能与老师棋战。
七、八个回合。
2．提高学生着棋的兴趣，激发学生进修中国象棋的踊跃性。
课前准备：生每人带一幅棋。
简单讲授过程和讲授办法：
一、组织讲授。
二、实验检查。
1、查抄带棋环境。
2、师讲解测验的全般流程，学生准备受测。
老师继续和没下过的学生着棋，没轮到的小棋手可以和同桌或其它小伙伴着棋。但要守纪律。请每位象棋使者组里体现好的同窗进行奖励。
实验检查起头：
3）学生摆棋盘儿，把棋子儿放在原位置。（红方对着你自己）。
4）和老师着棋，老师查抄学生是不是懂得各棋子儿的走法和服法。
5）会调动一切可以调动的力量来掩护自己的将（帅）。
教师就地将成就告之学生，并对其走棋做简单评价，如哪几步走的好等。
三、师总结：象棋使者表扬纪律好的小棋手。
师表扬棋术好的小棋手。
讲授跋文：一些学生在实验检查时，很多学生是上来围棋，所以纪律不是太好，全部学生诚实摆棋，不能做到摸子走子，落子无悔。这说明一班级小棋手对着棋法则还不是很大白。
小学象棋课教案（模板13篇）篇五
1、在游戏中尝试将棋子按颜色分类。
2、认识象棋棋子，尝试将其摆放在正确位置。
3、产生对象棋活动的兴趣。
象棋头饰；象棋大棋盘和棋子；放松音乐。
1、导入活动，引发兴趣。
师："象棋宝宝，今天天气可真好，我们一起来做操吧！（幼儿听音乐热身）。
2、探索练习。
（1）找朋友。
师："象棋宝宝们，你知道自己的好朋友是谁吗?"（车，马，象，兵）让我们一起唱着《找朋友》来找到自己的好朋友吧！（幼儿寻找相同的'象棋宝宝）。
师："象棋宝宝可真棒！这么快就找到了自己的好朋友。下面，我们一起来练练本领吧！请棋宝宝看老师的大棋子，老师拿出哪个大棋子，那个象棋宝宝就要站起来，其他象棋宝宝赶紧要蹲下。（可根据幼儿活动量活动2-3次）。
（2）按颜色分类。
师："哎呀！红棋宝宝和黑棋宝宝都挤在了一起，大家快来帮助他们，帮他们分一分。"。
（3）集体摆棋。师："我们一起看看每一个象棋宝宝是不是都回到了自己的家？"（幼儿集体纠错）。
3、结束活动。
师："啊！每个象棋宝宝都找到家了，我们拉起圆圈庆祝一下吧！"随音乐做放松律动。
小学象棋课教案（模板13篇）篇六
记得去年，我在老家闲着没事干，我就开始乱翻东西。希望能找到一些好玩的东西。突然一个黑袋子掉了下来，发出了一声巨响，差点吓破我的胆，啊！原来是象棋。我看见象棋就像饿了三天的猫，看见一群老鼠一样，欣喜若狂！
抱着象棋，我连蹦带跳地跑到姑丈那儿，早就听说姑丈是个象棋高手，打遍天下无敌手，但求一败。我在班上名声也不小，今天，我就要见识一下姑丈的实力所以我和姑丈就开始下棋了。
现在到了激动的时刻了，我火力全开把所以猛将都派了出去，结果我被将军抽车了。我想着想着，突然我被姑丈“双龙戏珠”干掉了。我失败了，但我知道“君子报仇，十年不晚。”终有一天，我一定会打败姑丈的。
下棋虽然有输有赢，有高兴，有伤心，但他还是给我带来了无限的乐趣！
小学象棋课教案（模板13篇）篇七
我是一个象棋迷，邻居家的姐姐也是一位像我一样的象棋迷。我与她进行了好多次的"战斗"，也未能胜过她，这一次，我决定要将姐姐打得落花流水。我写了一封"挑战信"给她，决定在今天的下午2：30分与她走棋。
到了下午，姐姐如时出来应战。她用瞧不起的`口吻对我说"小弟弟，我已好几次占领了你的战地了，你的战士们也都被我的士兵给杀了，我劝你还是趁早投降吧！"说完便哈哈大笑起来。我心里暗暗地想：笑吧！笑吧！一会儿就让你被我打得趴在地上爬不起来。但是，事情并不像我想的那么称心如意。第一局，我就败下阵来，真是惨不忍睹。第二局，我使尽了浑身解数终于扳回了一局。终于到了激动人心的一刻，姐姐的双炮都被我给吃了，她的车也被我用炮堵住。她一看棋局不妙，急得抓耳挠腮，可还是没有什么办法。最后，她终于败在了我的手下。
小学象棋课教案（模板13篇）篇八
今天，我和老爸下了一盘象棋。我用黑子，老爸用红子。他可是高手，我老也下不过他，他总是很得意。所以，我暗暗下了决心，一定要用计把他打败。我不动声色，步步为营，趁他一不注意，先把他的炮给吃掉了，再奋力吃他两个车……，老爸急了，想绝地反击，可我看透了他的心思，步步紧逼，最后他被我杀得只剩下一个兵、一个将、一个士了。老爸这回没戏了，他只好认输了！
下棋开发我们的大脑，尤其是象棋、围棋。我最喜欢下围棋，因为围棋又难又好玩，还能提高观测力和空间思维能力。老爸可不是我的'对手。所以我只能和他下象棋。
我喜欢下棋。
小学象棋课教案（模板13篇）篇九
文文编辑本来就爱下棋，一听说这个消息，马上赶来加入他们的“酣战”。
一通老师棋艺高超，对付起别人来游。
刃有余：文文善于用棋谱中的古招迎战，也显得镇定自；冰晶机智灵活，善于应变，有时还能转败为胜；onlyyou——阿木，成了受控的“棋子”，在败局中一次又一次有体验着痛苦。
“实在太欺负人啦！不下啦！我是来。
不断丰富自已，为写作奠定扎实的基础”。阿木一听也觉得有些道理。一通老师又道：“横冲直撞的‘炮’是很重要的一颗棋子，它是每次攻击对方都要借助别的棋子作为跳板。这一‘借’就提醒你们在写作时不可闭门造车、生搬硬套，可以试着借助长辈、同伴、工具书、网络等各种援，为了自已写作服务。实在没有别的，还有我这个‘活字典’嘛”冰晶听到这里明白了许多，原来最近师傅要大家下棋是别有用心啊。她抢着话题说：“师傅，我来说说雷厉风行的‘车’吧，它在棋局中能够所向披靡、快速出击，是不可多得的猛将。在写作时，大家也要有驱‘车’的`勇气，想怎么写就怎么写，一往无前，直奔目标。”，果然上高徒，一点就通。
着说：相比而言，‘象’和‘士’虽然都不具备攻击性，但它为了完成护帅任务，恪尽职守，不敢越河界半步。在写作时，各种安排和设、也必须围绕着自已想要表达的中心进行：选材计结构安排、文体设置、遣词用句等，不要偏离中心。最后关注的当然是‘帅’咯。很明显，它好比文章的中心，确定好中心后再谋篇布局，用上优美、通顺的语言文字进行表达，这就是文章啦。
大师就是大师，下个像棋都能用来学写作。阿木这下可是心服口服。
小学象棋课教案（模板13篇）篇十
在烈日炎炎的夏天，随着大街上传来一声声“将“，我便害羞起来。心想，都这么大了竟然还不会下象棋。于是我便去请教我那位知识渊博的姥爷。我姥爷教给了我一些下象棋的方法。我们俩就pk了起来。
开始下了，姥爷对我说：“红先黑后输了不臭。”我随即回答：“你说了输了不臭那我就让你输的‘漂亮’一点吧！”于是我用我姥爷教给我的方法绘成了一套“新作战方案”。我先用我的“大炮”去炮击他的“象”，我姥爷明白了我的意图是要“抽车将”，他就赶紧上士，“帅”才逃过了一劫。“跑了一个跑不了俩”，我“将计就计”让他的“车”下场“休息”去了。我又趁他复仇心切来了个“调虎离山”之计，把他的`“车、马、炮”带入了我的包围圈对它们施行了围歼。我坐在凳子上得意洋洋地对姥爷说：“怎么样，不错吧，还不快束手就擒！”我姥爷立刻对我说：“我才没那么容易就败下阵来呢！”
果然，姥爷马上展开了全面反扑。用“马”连揣了我的“象、马、炮”。这一下我可乱了阵脚，不知该怎么办。我姥爷却又展开了一次反扑。这下我可抵挡不住了，节节败退，最终我的“帅”也被人家的擒获了。
我只好无可奈何地站起来，说：“姜还是老的辣，醋还是陈的香。”
小学象棋课教案（模板13篇）篇十一
我喜欢画画，我喜欢滑活力板，我还喜欢读书，但我最喜欢的是象棋。因为象棋可以陶冶情操，从中获得很多乐趣。
那天，我和哥哥一起下象棋，我摆好阵形，准备进攻。哥哥也摆开了防守的阵形。于是，一场没有硝烟的战争就拉开了序幕。哥哥是红棋，他架起了“当头炮”，我暗伏“连环马”。他前轰后打，我左冲右突……就这样，过了很久，胜负难解难分，而时间却一分一秒地飞逝过去。
突然，姥爷闯了进来，看到我们正在下棋，便说;“小姑娘应该走炮。”于是我便走了炮，困住了哥哥的“老将”，害得哥哥手足无措，只好投降。他连连说：“这把不算，姥爷帮你了，再下一盘。”我爽快地答应了。于是我们便又下了一盘。过了不知多长时间，我三面夹击，他目瞪口呆，只得认输。
哈！哥哥成了我的手下败将，我兴高采烈地想。虽然这轮我又赢了，但是不能骄傲，因为“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。
象棋丰富了我的业余生活，我喜欢象棋，它让我的童年充满了欢乐！
小学象棋课教案（模板13篇）篇十二
辅导内容：走棋和吃子辅导目标：
1、了解走子和吃子的规则。
2、培养下中国象棋的兴趣。器材准备演示象棋学生象棋(15副)辅导流程：
一、组织：
1、课堂常规教育。课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。
2、谈话：你们知道中国象棋怎样走子吗？谁想来介绍一下。可以先让会下棋的学生简单介绍一下。
师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。
二、复习棋盘知识：
说一说，棋盘上你看到了什么？[出示]。
1、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。
2、中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。
3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。
4、双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。
三、各种棋子的走法如下:。
将（帅）：只许在“九宫”内活动，每步棋前进、后退、横走均可，但不许走出“九宫”，一次只能走一格。
士：只许沿着“九宫”内斜线活动，每步只能走一格，进退均可。象（相）：不许越河界，每一步棋可以沿着对角线斜走两格（俗称相走“田”字），进退均可。若“田”字中心有其他棋子时，则不能跳过（俗称“塞象眼”）。
车：可以沿着所有直线或横线随意行走，进退均可，但不可越过其他棋子跳着走。
马：只能沿着“日”字形的对角线走（俗称马走“日”字），可退可进。但在马行走的方向上，与马紧邻的交叉点有其他棋子时，马就不能跳过去（俗称“蹩马腿”）。
炮：在不吃子时，每一步棋的走法与车完全相同。
卒（兵）：在没过河界时，每步棋只能沿直线向前走一格，过了河界，则可以左右走一格。兵（卒）在任何时候都不能后退。象棋子法：
将行一步九宫内，士止一尖不离宫。象虽二尖有四路，马行一直一尖冲。
炮须隔子打一子，车横直撞任东西。卒子若行惟一步，过河进吉退为凶。
四、小结。
学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。
辅导内容：象棋术语辅导目标：
1、能认识象棋术语。
2、培养学生对象棋的兴趣。器材准备演示象棋学生象棋(15副)辅导流程：
一、复习棋盘和棋子。
请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。（9条竖线和10条横线。）。
你已经认识了哪些棋子？红方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？
二、新授。
【中线】棋盘中第五条直线。是有关将、帅安危的生命线，亦为双方必争的战略要点。对局时，须力争控制该线，使之不被对方棋子侵入或牵制。
【肋道】也称“两肋线”，名词。棋盘中的第四、第六条直线。因在中线将位左右，形似人体的两肋，故名。均为对局双方攻守的要道线，控制肋道，应以对方上士的动向为进攻目标。
【兵线】也称“卒林”。名词。棋盘中靠近河界线的第一条横线，供双方置兵、卒。兵、卒有巩固阵地、绊马阻子的作用，已方棋子如能占据对方的兵线，就能予对方以压力和威胁。
三、学生训练。
辅导内容：象棋术语辅导目标：
1、学习象棋术语。
2、培养学生对象棋的兴趣。器材准备演示象棋学生象棋(9副)辅导流程：
【对局评注】在报刊或棋谱上，对比赛中一些著名棋手的实战对局，用复盘形式加以评述，分析双方战略战术中的优劣得失，与各种攻防着法的变化，以供爱好者欣赏、借鉴、参考，从中汲取有益的经验和技巧。
【复盘】也称“复局”。术语。指对局完毕后，复演该盘棋的记录，以检查对局中着法的优劣与得失关键。一般用以自学，或请高手给予指导分析。如按照棋排演，类如复盘，称“打谱”或“研阅棋谱”。【着】术语。对局中轮到走棋的一方，把某个棋从一个交叉点走到另一个交叉点，或吃掉对方的棋子而占领其交叉点，即为走了一着。【回合】术语。对局中，双方各走一着，称为一个回合。【强子】术语。指车、马、炮等战斗力较强的各类子。兵、卒须视形势而定，一般以过河界的为强，在自界的为弱。
【窝心马】也称“塞心马”、“入宫马”。指马走入己方的九宫花心，此着走后受到对方子力的牵制，影响帅（将）和双士的活动，易受车、兵杀士、卧槽马、挂角马和中炮的威胁，常有被将死的危险，故素有“马入窝心，老将发昏”和“马入宫多遭凶”之说。【官着】从广义上讲，双方按棋局的必然发展正常应对的着法称为“官着”，也称“正着”。棋盘上行走举例介绍。
辅导内容：象棋竞赛规则辅导目标：
1、初步学会象棋竞赛规则。
2、培养下中国象棋的兴趣。器材准备演示象棋学生象棋(9副)辅导流程：
一、复习：
昨天我们学习了将、士、象、兵的走法和作用，小朋友们还记得吗？
请几个学生说一说。
二、新授。
胜局：也称得胜。术语。指对局中的一方取得胜利。具体为：1.将死对方的将或帅。2.困毙对方的将或帅。3.对方超过规定走子时间。
困毙：也称欠行、无着。术语。对局中以己方棋子围困对方将（帅），使之无应着可动而认输。运用此着法，有时需注意将、帅间的制约关系，并充分运用以己方将（帅）控制对方帅（将）的手段。
和棋：也称和局或平局。指双方不分胜负。按《中国象棋竟赛规则》，对局中出现下列情况之一，就算和棋：1.从局势上来看，双方都没有取胜的可能性时。2.一方走出自己轮走的一着棋后，提出作和，对方表示同意，提议作和，应使双方提和机会均等。先提出者如被对方拒绝（口头不同意，或走出轮走的一着棋，均为拒绝），非经对方提和一次（也被拒绝），不得再度提出。若双方提和次数对等，即可由任何一方再次提和。提和的一方，在对方作出明确的表示之前，不能撤回自己的提议。同意和棋的一方，宣布同意后也不能反悔。此外，只能在提和后，方可按动对方的计时钟。3.双方走棋出现循环反复已达三次（六个回合），属于“允许着法”，可由任何一方提议作和,经审查局面属实,无论另一方是否同意,裁判员均有权判为和棋。如双方都没提和,而循环重复局面还在延续,裁判员不作判定。4.符合“六十回合规则”时。5.双方着法循环重复，符合棋例中“不变作和”的规定时。
负的时限。6.封棋时所记着法有误，而又解释不通。7.走棋违反禁例，应当变着而不变。此外，由于运动员违反纪律而影响当场比赛的进行，也可由裁判员依据竞赛组织机构的有关规定，判作负局。
三、师走，生判断。
四、生走，生判断。
五、教儿歌。
辅导内容：象棋竞赛规则辅导目标：
1、了解象棋开局。
2、培养下中国象棋的兴趣。器材准备演示象棋学生象棋(15副)辅导流程：
一、组织教学。
1、复习提问棋盘的知识。
2、激发学生兴趣。
二、新授。
棋共有三十分钟由自己支配的延长时间，可一次或分几次用。延长时间用完后，如有一着超过两分钟，判负。
子力价值：棋子兑换时衡量双方得失的尺度。也是判断一着棋是否属于捉的依据之一。如车的实力最强，其次是马和炮，以上均可称为强子，士和相的实力相对较弱，可称为弱子。兵的实力同过河与否有关，而且随着战局形势的变化，起伏较大，难以拘一，宜另作特殊规定。帅（将）是全军统领，地位最高，但因不存在与其他棋子进行交换的问题，无需棋子力价值作出具体规定。
违例：术语。指对局中走棋违反竟赛规则的条例。如棋子不按规定的走法行棋，以及禁止着法等。
棋例：裁判术语。指裁判员用以判定某些特定棋局的有关规则条款。如对局双方着法重复、循环不变，裁判员即需按规则条款分析是属允许着法还是禁止着法，从而作出判决。
禁止着法：比赛规则之一，指对局中双方出现规则所不允许的循环重复的着法，按《中国象棋竟赛规则》，凡是单方面走出长将、长杀、长捉、一将一杀、长要抽吃、一杀一要抽吃子、一捉一要抽吃子等连续直接威胁的着法，以及二打一还打、二将一还将等，均属禁止着法，不变作负。此外，除出现二将二还将外的长将亦属禁止着法不变作负。
允许着法：比赛规则之一，指对局双方出现规则允许的循环重复的着法。按《中国象棋竟赛规则》，包括1.长拦、长跟、长兑、长献、一将一无抽吃子、一打一闲，以及互走闲着等着法。2.将（帅）。
步步捉吃对方棋子。3.兵（卒）步步捉子，但不包括长将和兵（卒）受到对方将（帅）叫吃时，借口解捉而配合其他棋子进行长杀。此外，二将二还将，二打二还打，四打二还打、多打对多打等亦作允许着法。凡属允许着法，双方不变作和棋。
个人比赛：比赛方法之一。指以计算运动员个人成绩来确定名次的比赛。按《中国象棋竞赛规则》可采用一局制、大循环制、两局制、多局制，以及积分编排制等进行。
记录：比赛规则之一。按《中国象棋竞赛规则》，在比赛中，每方必须在走完每一个回合后，自己把双方着法精确地记录下来。对局完了时，双方记录经运动员共同签字后，交给裁判员。记录着法用完整记录和简写记录两种方式均可。对局过程中如有漏记现象，裁判员有权要求漏记的一方用其自己的走棋时间补记。在时间特别紧张的情况下，可暂时只记单方面的着法，但规定数一经走满，必须立即补全。封棋：按《中国象棋竟赛规则》对规定的比赛结束时间已到而尚未赛完的棋局，由裁判员宣布“封棋”，并完成以下手续：1.通知轮到走棋的一方把这着棋的着法暗记在自己的记录纸上，不要在棋盘上走出来。2.当场把双方的记录纸和填好并经核对的封局棋图装入封套，将封口封严。3.在封面上记下比赛双方的姓名、谁是封棋方、双方用时和己走着数，并核对，由比赛双方签名。封套由裁判员保管。如宣布封棋后，轮走一方仍把着法在棋盘上走出来，该方必须把这着记在记录纸上，不准更改和要求对方封棋。
团体比赛：比赛方法之一。计算运动队团体成绩的比赛。参加比赛的各队由人数相同的若干名队员组成。有分台定人制、分台换人制、临时定台制、全队轮赛制等四种比赛方式。
快棋赛：比赛规则之一。在规定时间内完成规定着数的对局。通常用于某些棋赛中两名棋手积分相等，不能确定名次时。规定每方在自己的三十分钟内必须走满三十着棋，如三十分钟用完而未分胜负，则再加三十分钟，规定着数不变。可按此方式反复进行，直至决出胜负或和局。
三、小结。
请你谈谈本次活动的收获。
辅导内容：象棋要领小语辅导目标：
1、了解象棋要领。
2、培养下中国象棋的兴趣。器材准备演示象棋学生象棋(15副)辅导流程：
一、组织教学。
1、复习提问象棋的知识。
2、明确本节目标激发学生兴趣。
二、新授象棋要领小语。
1、双士缺象畏炮攻，双象少士怕兵冲。
2、一车十子寒。
3、象棋竞赛规则。
4、卒子过河后应注意：
四、小结。
请你谈谈本次活动的收获。
辅导内容：布局反先要点辅导目标：
1、了解象棋布局要点。
2、培养下中国象棋的兴趣。器材准备演示象棋学生象棋(15副)辅导流程：
一、组织教学。
1、复习提问象棋的知识。
2、明确本节目标激发学生兴趣。
二、布局反先要点：1.逼使对手走子还原（重复）2.促使对方有效步数减少。
3.干扰敌方布阵或造成僵局，使对方无好棋可下。
马吃方原位七兵后，可用二路包塞对手相眼，以便跃马卧槽。
三、边卒挺进有三用处：1.压制对方边马。
2.我方能车一进三高出车或保中卒3.能马三进一再马一进三进河口象位。
四、巡河炮应对要领：1.上士勿急，以免被瞄象控制2.跨河车联合小卒围捕之。
3.随时注意对方平包脱根兑子或叫杀之着。
五、小结。
请你谈谈本次活动的收获。
辅导内容：进攻辅导目标：
1、了解象棋进攻方法。
2、培养下中国象棋的兴趣。器材准备演示象棋学生象棋(15副)辅导流程：
一、组织教学。
1、复习提问象棋的知识。
2、明确本节目标激发学生兴趣。
二、新授。
当我们获得主动权时，我们需要进攻。这是无可非议的，进攻便是为了赢棋。而有时，进攻是为了摆脱对方的进攻，即防守方的反击，或称为对攻。通过反击，使对方忙于应付，以达到赢棋的目的。
棋手们需要注意的便是进攻绝不是无方向的乱攻，进攻是有针对性的。我们常用的进攻，根据进攻方向划分，可以分为一翼的强攻和两翼的协同进攻两种。而常谈到的中路进攻，也往往是配合这两者之一而进行的。
一翼进攻强攻对方一翼是常见的。这种进攻通常由出横车来领导，将子力逼住对方的一翼。对方受攻的一翼，或是缺乏防守能力，或是子力阻塞。这种进攻往往以直接的攻杀将帅为主要手段，以达到控制全局，即得子、得势等目的。当然，条件允许，便直接构造杀局。
这种进攻需要注意的，是双马的出动。因为在一翼的攻击中，马是最容易跟不上节奏的子力，而战斗中恰恰需要它。此外，要注意是对方是否会在另一翼反扑。
现在，我们来举一个例子。三学生集体练习，是个别指导。
四、小结。
请你谈谈本次活动的收获第九课时辅导内容：两翼进攻。
辅导目标：
1、了解两翼进攻。
2、培养下中国象棋的兴趣。器材准备演示象棋学生象棋(15副)辅导流程：
一、组织教学。
1、复习提问象棋的知识。
2、明确本节目标激发学生兴趣。
二、新授两翼进攻。
两翼进攻，指左右翼协同进攻作战。这种进攻和一翼进攻相比，更为灵活，攻击点更为广泛，也更注重子力的协调。这种进攻经常是局面性的，由于广度增大，对方则不容易很好地防守，往往使对方疲于奔命。
两翼进攻，要求车炮遥相呼应，马在敌阵中来回穿梭，不断创造进攻机会，一旦灵活地把握局势，就会有天兵突降的奇着。
两翼进攻无需太多的顾忌，因为进攻方往往占压倒性优势，防守方则自顾不暇，无力反击。因此，这种进攻更容易控制住局面的主动权。
三学生集体练习，是个别指导。
四、小结。
请你谈谈本次活动的收获。
辅导内容：防御辅导目标：
1、了解象棋防御。
2、培养下中国象棋的兴趣。
器材准备演示象棋学生象棋(15副)辅导流程：
一、组织教学。
1、复习提问象棋的知识。
2、明确本节目标激发学生兴趣。
二、新授：防御。
就要求下出的棋尽量求稳，即变化要少，局势要简明，能够顺利地完成防御任务。
战略防御是有组织的、准确的防御，而不是龟缩着死守。死守是坐以待毙的一种表现。在战略防御中，并不排除战术上的反击。以局部反击来达到防御目的是很有效的。在战略防御中，兑去对方具有攻击力的子以简化局势是重要的手段，但需要注意的是兑子过程不应为对方所利用。
三、学生集体练习，是个别指导。
四、小结。
请你谈谈本次活动的收获。
小学象棋课教案（模板13篇）篇十三
我的象棋技术本来挺好，可是最近跟计算机下象棋总是像蛤蟆碰香炉——碰了一鼻子灰似的，连连惨败。哼！咱骑驴看戏本——走着瞧。
又一场战斗开始了，对方一下子就用炮把我的马给炸出了战场，我的车马上把它死死卡住，不一会儿，我就把它的车、马、炮各干掉一个。这时，敌人竟然把马放到我的车的面前，我笑着说：“胆大包天，简直是飞蛾扑火——自寻死路。看俺的！”我刚要用车把敌人的马踢出战场，突然想到：敌人是不会傻傻地把马放在我的面前的'。我仔细一看，好家伙，旁边果然有一个车。哼！哼！螳螂捕蝉，黄雀在后。我用兵把敌人的马给杀了，敌人的车果然把我的兵给吃了，没想到我杀了个回马枪，就把它的车给干掉了，然后马上全体进攻，敌人不一会儿就全军覆没了。
我高兴得一蹦三尺高，露出了灿烂的笑容，大声地喊：“我赢了！”