学习是一个长期的过程，需要持之以恒，不断积累和提升自己。以下是小编为大家整理的学习总结范文，希望能够给大家提供一些写作的灵感和思路。
学艺或学习（优质15篇）篇一
二、要领会他的教学艺术。
魏书生的教育思想和课堂艺术不仅仅是体现在课堂上，同样也体现在课前、课后和课外；不仅仅体现在教书上，也体现在育人上；不仅仅体现在教师的如何教上，也体现在学生的如何学上；不仅仅是看学生在课堂上如何学，更是看学生在课前学的怎么样。所以，魏书生的课堂艺术的魅力主要表现在对学生整个学习过程积极性的调动、学习兴趣的激发、学习方法的指导、学习效果的检测上。因此，纵观魏书生的教学全过程，魏书生的教学，不仅仅是师生之间简单的教与学的互存关系，而存在着一种普普实实的教学组织环节和组织形式。
魏书生教育思想的实质是培养学生的能力，即自学能力和自我教育能力。在他的教育理念中，使学生会学，促使差生转化一直是他努力的方向。要使学生会学，首先要激发学生学习的兴趣。魏书生在培养学生的学习兴趣时，总是把直接兴趣和间接学习兴趣结合起来，使之互相促进，这样学生的学习兴趣就会越来越浓，变成满足心理需要的一种极大乐趣。培养学习兴趣，还应注意既要有广泛的兴趣，又要有中心兴趣。学习兴趣与老师教学有着密切的关系，同样是课堂，有的教师视为畏途，有的教师则视为乐园。魏书生上课，学生兴趣盎然，忽而眉飞色舞，忽而屏息凝神，觉得是一种享受。
综观魏书生的教学，方法灵活是他的特点。魏书生常说，良好的教学方法是激发学生兴趣的重要保证。因此，教师要精心设计传授知识的程序，要研究教学方法，用教学理论指导教学，改进教学，教师的方法直接影响学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基强调，教师在课堂上创造精神的饱满和乐观愉快的语调，在培养牢固持久的学习愿望和取得越来越好的成绩方面，对兴趣培养都有极大的意义。并对一堂课还提出了一个非常重要的要求：一堂课应当激发出真正的激动心情。魏书生教学，就是要通过各种教法找到兴趣的源泉，他认为，教师讲课，寡淡无味，平铺直叙是教学的大忌。他总是力图为学生创造一种轻松活泼的学习气氛，在课堂上，趣事，乐事层出不穷，学生思维可以驰骋，聪明才智得以充分发挥，久而久之，学生对他教的语文学科产生浓厚兴趣，爱上了他并迷上了他。
民主平等是魏书生课堂教学艺术的核心，用通俗的语言来表述就是两个字－－商量。魏书生在全国乃至香港出公开课事先从来不告诉学生学习内容，有时还要学生猜猜看学什么。这与我们许多教师出课是大不一样的，我们往往要提前预习、认识学生、提前试讲等等，待到了课堂也只是在学生的配合下把预案十分精彩的表演一次罢了。
魏书生的“商量”教学看似平淡无奇，其实是高深莫测的，用“此时无声胜有声，于无声处听惊雷”来形容是不过分的。其一、用商量的教学策略主导教学的每一个环节，使师生共同处在一个非常和谐的课堂氛围中，用魏书生自己的话来说那就是“师生面对面的交流是任何其他教学手段无法取代的”他在很短的时间内就拉近了师生距离，产生强烈的师生情感氛围，良好的师生情感是课堂教学成功的基石。其二、在商量教学策略氛围中学生全员参与教学活动，因为“商量”的那根弦始终在拉动着每一个学生的心，使你无法拒绝它而走神，每个学生的积极参与是课堂教学成功的关键。其三商量教学策略极大的遵从了“因材施教”原则，摆脱了出课教师最担心的因师生不熟而启而不发，对不同个性特点和学习特长的学生也顾及到了，顺应班级基础状态和学生个性特点而进行“因材施教”是课堂教学成功的保证。
魏书生老师的教学艺术，已经不是教育教学所能概括的了。他用自己的人生体味，用个人的性格魅力，用深厚的学术修养，在教育和影响着学生。
学艺或学习（优质15篇）篇二
断的成长。这个学期我们学习了《领导科学与艺术》的课程，我觉得。
这是一门非常有内涵的课程，虽然我们现在还不是领导，但是周老师。
却让我们体验了站在领导的角度去对待人和物，教会了我们如何与人。
相处，如何做一个成功的人，怎么去当一个好领导。通过学习这一门。
课程也提高了自己的理论素养和自身的素质，可以说《领导科学与艺。
程之后让我加强了作为领导的能力，谈到怎么样处理好各种类型的人。
种积极的态度去面对社会，敢与主动承担责任。
艺术”将会一直陪伴我们走过每一段路。谢谢！
学艺或学习（优质15篇）篇三
近日，我有幸读了《魏书生教育教学艺术》，对于其中关于如何培养学生自主学习有一些自己的感受和见解。
一直以来我们的课堂教学以教师讲授，学生接受为主。语文课常用的教学模式是：以教师为中心，教师利用讲解，板书和多媒体作为教学手段，以教材为依据向学生传授知识。学生要做的就是接受教师传递的知识。教师是知识传授者，学生是接受者，教材、参考资料以及教师的个人经验是知识来源，是学生学习的内容。在这种模式下，语文课堂教学便有“填鸭式”的满堂灌，教师充分“咀嚼”的内容，到了学生“口中”自然也就变味了。学生的思维习惯了顺从接受，渐渐对变化和发展产生抵制，不肯接受新事物、新知识；自己也忘记了是一个有着独立思想的活生生的人。因而，我们要培养学生自主学习的能力，把培养学生的自主学习能力作为语文教学的首要任务。
古人云：知已知彼，百战不殆。搞教育同样如此，只有了解学生才能教好书，育好人。孔夫子教育学生成效卓著，重要原因之一，在于他对颜回、子路、曾参等学生的性格特长、思想状况了如指掌，在知人的基础上因材施教、因势利导。综观古今中外凡有成就的教师，教育家，都有一个共同的特点：有知人之明，能察觉学生思想深处的奥秘，能触摸到学生感情的脉搏，他们的心和被教育者相通相印，息息相关，只有这样的教学，教师的教学和学生的学习才是一种幸福和享受。反思过去，自认为责任心强的自己对自己的学生又了解多少呢，是否真和学生打成了一片，是否常与学生聊天、谈心，是否关心到了每一个学生，无论其成绩好坏，行为习惯好坏，是否走进了学生的心灵，学生是否真愿意同自己作心与心的交流，是否自己真成了良师益友。我想，以上这些除某些在每学期的教学计划和工作总结中偶有提及外，真正落到实处的还相差太远，每个教师都希望自己的学生听话、懂事，上课认真听讲，下课认真完成作业，期末考试考个好成绩，如此，教师、学生、家长皆大欢喜，所以“很有责任心”的自己会在班上制定出许许多多的“不准”和“禁止”，有时还用相互监督的方法来检查不准和禁止的落实情况，结果却与想象中的相差甚远。总体看，班级的纪律似乎被管好了，可同学们的学习兴趣却大大减退了，热情少了，积极性没有了，总体成绩也不见上涨，学生在课外活动时的好奇、好动、好玩、好积极思维的特点不见了，而作为教师的教学难度也就更大了，上课不活跃或太活跃，有问题也不问了，这种课上得实在难受，是谁让他们变成了这样子，是我们自己，无数事实告诉我们，要教育学生，首先必须了解学生，这就如同园丁养花，首先必须了解花的习性，医生治病首先必须了病人的病情一样。
在了解学生方面，我们往往是从学生学习态度、行为习惯的表现上简单的了解和简单的评价学生，长期以来，辩证法已在对待学生身上不起作用了。教育学、心理学等教育科学理论，是在总结先进教师的工作经验和少年儿童的心理变化过程的基础上提示出来的教育规律和心理变化规律。教师凭借这些理论的显微镜，常常能发现许多经验认识不到的学生心灵上的闪光点。教师不仅要了解学生思想、行为变化的特殊规律，而且要了解学生思想、行为变化的普遍规律，不仅善于把精力花在偶然的个别事件的处理上，更善于把主要精力用在带有普遍性、规律性的问题上，从而提高教育工作的效率。而自己在过去几年的教学生活中，多为一点论，把后进学生看得一无是处，师生互相埋怨，甚至和自己对着干，学了魏书生的有关理论，现在渐渐认识到了学生的心灵都是矛盾的统一体，好学生和后进学生的区别只在于头脑中是非，好坏排列的顺序及比例不同而已。正是因为后进同学上进心的幼苗小而枯黄，有的常常被压在石头下，才更需要教师的同情、关注和扶植。懂得了这些理论知识，我在具体教育过程中加以运用，果然效果明显，某些平时不听话的同学，调皮的同学经过一期的努力，都有了较大的进步，师生关系也有很大改善，与学生的友谊加深了。
俗话说得好，“要得公道，打个巅倒”，几年来，我常觉得教师在地位上就是与学生不一样，教师就要高一层，就是权威，所以教师说的，学生就得无条件的服从，无条件的执行老师的安排，不得顶撞和不满，如有违反，那就是对老师的无理，就是不听话。所以师生平等很难在现实中体现，殊不知，老师也是从学生时代走过来的，学生的今天就是老师的昨天，学生犯了错误时的心情，老师通过回忆自己当年犯的错误时的心情就能认识更真切一些。这就是魏书生说的“用回忆的方法去感知”。
我相信往后的教学生涯不再是枯燥无味，更不会是苦与累的集合，正如他所说，应该是一种幸福和享受，我会努力的。
学艺或学习（优质15篇）篇四
2.大四在读或大学毕业生可以申请荷兰艺术类专业硕士。
3.在校成绩优异。
4.雅思6.0/托福80以上。
5.作品集优秀。
二、留学线路。
1、前期咨询，选择适合的学校和专业。
2、签约，确定正确的学校和专业，注意各个学校及专业的不同要求，并进行语言准备。
3、申请学校，根据学校要求提供材料，成绩单、学历证明、及相应的作品集。
4、准备面试，荷兰的个别学校会对学生进行面试，可安排面试并提前进行面试辅导。
5、获得录取，准备相应的费用并提供使馆要求的生活担保金。
6、办理签证，准备签证材料，获得准签函。
7、行前准备，购买物品和预定机票。
8、荷兰留学顺利起航。
三、艺术类推荐专业。
·美术·工业设计·平面设计·音乐·建筑。
四、荷兰艺术类推荐院校。
·代尔夫特理工大学·埃因霍芬理工大学·artez艺术学院。
·阿姆斯特丹艺术学校·格罗宁根汉斯大学·海牙皇家艺术学院。
学艺或学习（优质15篇）篇五
魏书生的教育思想和课堂艺术不仅仅是体现在课堂上，而是体现在课前、课后和课外；不仅仅是体现在教书上，而是体现在育人上；不仅仅是体现在教师的如何教上，而是体现在学生的如何学上；不仅仅是看学生在课堂上如何学，而是看学生在课前学的怎么样。所以，魏书生的课堂艺术的魅力主要表现在对学生整个学习过程积极性的调动、学习兴趣的激发、学习方法的指导、学习效果的检测上。因此，纵观魏书生的教学全过程，魏书生的教学，不仅仅是师生之间简单的教与学的互存关系，而存在着一种普普实实的教学组织环节和组织形式。
魏书生教育思想的实质是培养学生的能力，即自学能力和自我教育能力，学会学习是通向21世纪的个人护照。在他的教育理念中，使学生会学，促使差生转化一直是他努力的方向。要使学生会学，首先要激发学生学习的兴趣。魏书生在培养学生的学习兴趣时，总是把直接兴趣和间接学习兴趣结合起来，使之互相促进，这样学生的学习兴趣就会越来越浓，变成满足心理需要的一种极大乐趣。培养学习兴趣，还应注意既要有广泛的兴趣，又要有中心兴趣。学习兴趣与老师教学有着密切的关系，同样是课堂，有的.教师视为畏途，有的教师则视为乐园。魏书生上课，学生兴趣盎然，忽而眉飞色舞，忽而屏息凝神，觉得是一种享受。
综观魏书生的教学，方法灵活是他的特点。魏书生常说，良好的教学方法是激发学生兴趣的重要保证。因此，教师要精心设计传授知识的程序，要研究教学方法，用教学理论指导教学，改进教学，教师的方法直接影响学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基强调，教师在课堂上创造精神的饱满和乐观愉快的语调，在培养牢固持久的学习愿望和取得越来越好的成绩方面，对兴趣培养都有极大的意义。并对一堂课还提出了一个非常重要的要求：一堂课应当激发出真正的激动心情。魏书生教学，就是要通过各种教法找到兴趣的源泉，他认为，教师讲课，寡淡无味，平铺直叙是教学的大忌。他总是力图为学生创造一种轻松活泼的学习气氛，在课堂上，趣事，乐事层出不穷，学生思维可以驰骋，聪明才智得以充分发挥，久而久之，学生对他教的语文学科产生浓厚兴趣，爱上了他并迷上了他。
新的事物，学生会有兴趣。变换教学方法从中得到快乐，学习兴趣就会成倍增长。魏书生老师在校或外地讲课，课前总喜欢用气功冥想的办法来激发学生的兴趣。魏书生常说老师要教给学生一些常规性的学习方法，帮学生制定一些语文学习的规矩，制度，计划，在一些方面使学生有法可依，有章可循，有老规矩可遵守。在一些方面让学生猜的透，但在具体一堂课的安排上，具体教法的运用上，在一些小的技术，技巧问题上，又应该让学生猜不透。越猜的半透不透，学生越愿猜，越猜学习兴趣越浓。与教师感情越进，对教师所讲的理解的越深。
民主平等是魏书生课堂教学艺术的核心，用通俗的语言来表述就是两个字--商量。魏书生在全国乃至香港、台湾出公开课事先从来不告诉学生学习内容，有时还要学生猜猜看学什么。这与我们许多教师出课是大不一样的，我们往往要提前预习、认识学生、提前试讲等等，待到了课堂也只是在学生的配合下把预案十分精彩的表演一次罢了。
能说魏书生心中就没有预案，但是可以肯定地说魏书生心中的预案与我们的预案相比在本质上是大不一样的；我们的预案是让学生当演员把课堂教学过程一步步表演下来--学生的学从属于教师的教，为教师的教服务。而魏书生的“商量”型预案是教师的教是为学生的学服务的，并且千方百计的去适应学生的学。
二、在商量教学策略氛围中学生全员参与教学活动，因为“商量”的那根弦始终在拉动着每一个学生的心，使你无法拒绝它而走神，每个学生的积极参与是课堂教学成功的关键。其三商量教学策略极大的遵从了“因材施教”原则，摆脱了出课教师最担心的因师生不熟而启而不发，对不同个性特点和学习特长的学生也顾及到了，顺应班级基础状态和学生个性特点而进行“因材施教”是课堂教学成功的保证.
学艺或学习（优质15篇）篇六
20xx年2月24日，新学期伊始，参加了四平市铁东区教育局组织的教师学习，在学习中，认真听取了北京师范大学刘儒德教授《学习的科学与教学的艺术》的讲座，我有以下收获。
第一，在教学中用好沉锚效应，提高课堂效率。中国有个成语“先入为主”表述的就是沉锚效应：考虑做一个决定时,我们的大脑会对得到的第一个信息给予特别的重视。第一印象或数据就像沉入海底的锚一样,把我们的思维固定在了某一处。在课堂教学中,老师设计的提问、提供的案例和范文、设计的问题情境都是锚。教师要巧妙地利用好这些锚,不要让锚束缚孩子的思维。
在课堂中,教师要特别注意情境的创设。知识不是完全存在于符号之中,而是存在情境之中。情境的创设,要同时考虑到物理情境、心理情境、社会文化情境,要紧紧地围绕教学目标,考虑教材内容,考虑孩子的已有知识、年龄特点和生活经验绝不是为了课堂表面的热闹。
第二，师要教给学生记忆的方法，提高学生的记忆效率。
预防心理超载。学生学习过程的认知负荷分为三种：a、固有认知负荷,这是由材料的相对复杂性和学生的经验水平决定的,无法改变。b、附加认知负荷,因信息呈现和教学活动所耗费的认知工作量,与教学设计有重要关系。c、生成认知负荷,因深度理解和创造消耗的认知工作量。三部分之间是相加的关系,不平均,此多彼少,总和不变。教师上课时要精心设计教学的各个环节,减少附加认知负荷,增加生成认知负荷,这是判断一堂好课的标准。老师在课堂的开始和结尾要讲重要的内容,处理重要的事情。课堂中会发生很多意料之中、意料之外的事情,但要记住,只有最重要的事情才能占据总重要的时间。引导学生要重视一节课的`开头和结尾。上课前准备好相关学习用具,不要让上课前的10分钟在找练习本的过程中度过,也不要让快下课的后10分钟在想象课后如何玩耍中度过。教会学生背诵文章、单词时变换开始位置。背诵单词或文章,在正背之后适当从中间开始背,克服正背时由系列位置效应引起的中间部分记忆率低的问题。每次学习的时间不宜过长。学习时间过长,中间部分就相应地增多,学习效率就会下降。减少低效期,分散学习比集中学习效果好。合理安排学习材料的顺序。同一学习材料学习时间不要过长,前后两段时间中学习的材料要不一样,这样可以避免材料之间的相互干扰。睡前醒后是记忆的黄金时间。总之,只有在最重要的时刻安排最重要的事情、学习最重要的内容,效率才会更高,才会更有收获。
教学有法，教无定法。我会在今后的教学生涯中继续边学习边探索，让学习成为自己成长的助推器。
学艺或学习（优质15篇）篇七
人们最腻烦无事生非的人,要是你历来不随便揣测或乱说没有的事,会让人以为你为人成熟、有修养,是个办事仔细、有责任感的人。
怙恃常说:“不管我怎么说,孩子就是不听!”其实完全错了!不是孩子不听,而是怙恃还没有掌握与孩子有用沟通的语言。做一个称职怙恃的第一课就是———学会对孩子说话。
对孩子表达异样的意思,你选择什么样的表达方式和什么样的词语都将对孩子有很大影响。在与孩子交换的过程中,无论你是提出要求、给出答案,或者与他谈谈条件、达成妥协,你所利用的语句可能让孩子更加乐于互助,更加自大,但也可能令他感到挫败和得到决心。
每一个母亲赐与孩子的爱,都是无价的!
学艺或学习（优质15篇）篇八
学艺路是我人生的旅途中最重要的一条。
在我小的时候对音乐不怎么了解，以为咿咿呀呀随便嘟嘟两句就等于高歌一曲了。
有一天我对爸爸说：“老爸我们来比赛唱歌吧。”爸爸说道：“一边凉快去吧，你现在这么小什么都不会唱，更别说跟我这种音乐细胞极强的人物比赛，我看你就是自不量力。”我刚开始以为爸爸是在夸自己，可是到后来我才知道爸爸的实力果然名不虚传。
到了二年级我们学校要搞特色班这个活动，我原本以为我的机会来了，可是过了一会儿数学老师对我说：“小黄你报的是什么特色班啊？”当时我特别开心，就大声的对数学老师说：“我报的是音乐特色班。”数学老师一听就说：“你上什么声乐特色班啊，这个没用，你跟着我上数学特色班将来有益于你在社会上的立足。”我一听就知道我就已经没有希望了，因为数学老师一向是一个很固执的人。这就这样心不甘情不愿的就上了数学特色班。
在数学特色班我还是常常想念着声乐特色班，而且上课的时候还经常在本子上面写歌词，画画。
有一次我们的音乐老师要往音乐特色班招生，结果我和小任被选上了。
我本来以为我到声乐小班老师会给我安排一个很高的职务。结果谁也没有想到老师既然给我安排了一个副组长，我非常的不满意，从此就下定决心好好学习争取当班长，功夫不负有心人，我终于进到我梦寐以求的声乐大班了。
这次回到家里我又对爸爸说：“爸爸我现在可是我们学校声乐大班的学生了。”爸爸觉得还是不满意就对我说：“儿子，你现在才是一个普普通通的一个学员，我想让你当的是班长副班长你个要在加加油啊，等你当上班长之后再来找我比赛。”我听了爸爸的这番话心里感到无比的惭愧。
回到学校里我又开始勤加练习，在这条路上我收到过挫折，想到过放弃而爸爸的话一直在我心里回荡。
在我勤奋的学习，和自己的努力，还有爸爸的鼓励下我终于当上了声乐大班的班长。
学艺或学习（优质15篇）篇九
玩具们的舞会即将开始了，大家都精心准备着各自的节目。
舞会正式开始的那天，有好多的玩具都来参加了。有长耳兔、贵宾犬、小绵羊、凯蒂猫、小乌鸦……序幕徐徐拉开，主持人泰迪熊兴奋地说：“女士们、先生们，现在我宣布，一年一度的舞会开始。下面有请第一位舞者-长耳兔。”泰迪熊笑眯眯地做出欢迎的手势。只见长耳兔今天穿着白色的连衣裙，在悠扬的音乐声中翩翩起舞，并不时传出她美妙的歌声。台下的观众纷纷为长耳兔送去掌声。
浑身乌黑的小乌鸦坐在台下看的如痴如醉。看见长耳兔走下台，连忙迎上去，对她说：“长耳兔，你今天特别美，舞跳得好，歌声也很动听，你能教我唱歌跳舞吗？”可是长耳兔却一脸嫌弃地说：“你一个丑八怪还想学唱歌跳舞，真是白日做梦。”长耳兔转身趾高气昂地走了。
听了长耳兔羞辱的话，小乌鸦并没有灰心丧气。她又去问贵宾犬、小绵羊，可是她们都嫌弃小乌鸦，都不愿意当她的老师。终于，小乌鸦再也没有好心情了，她伤心极了，独自坐在角落里“呜呜”地哭了起来。就在这时，刚刚跳完地凯蒂猫朝着小乌鸦走来，对她说：“小乌鸦，你不要伤心了，我可以教你唱歌跳舞。”小乌鸦眼泪汪汪地看着凯蒂猫，心里充满了感激。
之后的很长一段时间，凯蒂猫一直耐心地教导小乌鸦。终于在第二年的舞会上小乌鸦也唱出了美妙的歌声，跳起了优美的舞蹈，赢得了其他玩具的阵阵掌声。
而长耳兔她们呢？她们正在台下自愧不如呢！
学艺或学习（优质15篇）篇十
鲁班年轻的时候，就决心要去拜师学艺。他告别了父亲和母亲，骑上马直奔西方，他马不停蹄的骑着马走，越过了一座座山路，走过了一条条小河，一连就走了三十多天。
有一天他走到了一座山的下面，猜是到了终南山了，山上曲曲弯弯的，他突然看见旁边有一栋房子，房子里面有一位老大娘，就把要去拜师学艺事情说给老大娘听了，还问老大娘该从哪条路走，老大娘说：“这里九百九十九条道，正中间一条路就是”，鲁班连忙道谢老大娘，他数左边的一条路有四百九十九条，他又数右边得路有四百九十九条，选正中间那条小道，就骑上马就上山去了。
鲁班到了山顶，只见树林子里露出一带屋脊，走近一看，是三间平房。他轻轻地推开门，屋子有许多的斧子在地上摆着，似乎连一个站的地方都没有。一个白发苍苍的老人，伸出两条腿，躺在床上睡觉，打呼噜像打雷的声音。
鲁班想：这位应该就是擅长木匠手艺的大师了。
鲁班不慌不忙的等着他醒来，一直到太阳快落山时，他才坐起来。鲁班走上前，跪在地上说：“大师请你收下我当徒弟吧！”大师问：“你叫什么名字，从哪儿来的”，鲁班回答：“我叫鲁班，从很远的鲁家湾来的。”大师说：我考考你问题，你答的上来我就收你，如果你答不上来就随你要回去就回去你要留下就留下。”鲁班不急不慢地说：“我今天就答不上我明天再答，我要一直等到答对才罢休。”
想不到鲁班没几天就成了那位精通木匠手艺的神仙的徒弟了。
学艺或学习（优质15篇）篇十一
小浣熊长大了。
一天，浣熊妈妈对小浣熊说：“孩子呀，你长大了，得出去学一门手艺。将来好有表现啊！”
于是，小浣熊便去拜师学艺了。
小浣熊看到松鼠在吹笛子，笛声悠扬婉转，十分动听。看着松鼠吹笛子是那一副幸福的样子，便也想学吹笛子。他买来笛子，开始吹了起来。这笛声，和锯木头的声音差不多，十分难听。于是，小浣熊扔下了笛子。
小浣熊见梅花鹿在练习长跑，便想：要是我能像梅花鹿一样飞奔，那该多好呀！于是，他便开始练习跑步。可小浣熊从小娇生惯养，吃足喝足，长得肥肥胖胖，哪能跑得动？不久，小浣熊就放弃了学跑步。
小浣熊在河边遇见了小白兔，小白兔正在画风景画。画上：蓝蓝的天、白白的云、碧绿的草地、弯弯曲曲的小河，可好看啦！于是，小浣熊决定学习画画。他买来画夹、纸和画笔，学着小白兔的样子在河边画了起来：他画蓝天，画成了汹涌的大江；画白云，却画成了一张白纸；画草地，画成了长满野草的空地；画小河，却画成了臭水沟……画到这儿，小浣熊灰心丧气了。他丢下画笔，气急败坏地喊道：“画画咋这么难呢？早知道就不学了！”说完，气呼呼地走回了家。
时间过得飞快，在又一届的特长比赛中，松鼠荣获“最佳乐师奖”；梅花鹿成了长跑冠军；小白兔则被评为“优秀画师”。一无所有的小浣熊，只得垂头丧气地从赛场中走了出来。
学艺或学习（优质15篇）篇十二
“世上无难事，只怕有心人”。这是一句老少皆知的俗语，我却对这句话有着更加深刻的体会。
那是我四年级暑假时发生的事情。当时，妈妈想让我趁暑假学一种乐器，我爽快的选择了吉他。因为我觉得弹吉他很帅，而且看上去很简单。
到吉他班的第一节课，老师从最基本的认识吉他和单手拨弦开始教起，我一听就想：果然这么简单，分分钟就学会了。那几天，老师每天也都表扬我学的快，还说我是“小神童”，别提我有多开心了。
就这样到了第七节课，老师开始教我们弹奏完整的曲子。这时我惊奇的发现，自己学习的速度突然之间慢了下来，很多地方始终搞不明白，我这才知道弹吉他并不是想象中那么简单。
我面临的第一个困难是背谱。我家里没有谱子，只能在吉他班里背诵之后，再回家练习弹奏。每天背谱，那些高高低低的音符在我脑海里不断的盘旋和跳跃，让我的脑子都快炸了。第二个困难就是按弦。吉他的弦很细，却很硬。我的手又很小，为了弹奏的效果，必须要用力按下去，不一会儿我的手指就疼痛无比。那段时间，我从班里的“小神童”变成了进步最慢的学生。我很快就有了放弃的念头。
那天早上，我像往常一样背着吉他去上课，但是心里却一直在打鼓，在纠结。我去的有点早，就和老师一起看了会儿电视。当时看的是《中国好声音》的重播，正播放到一位选手用吉他弹唱《南山南》，而且获得了4位评委的好评。老师指着这位选手，对我说：“这个人叫张磊，别看他现在弹唱的这么轻松，其实他小时候也很用功的练习吉他，因为每天不断的按弦，手指练破了多少次。你唱歌这么好，如果再努力练习吉他，以后你一定也能上电视！”听了老师这番话，我的眼睛顿时亮了，心里也重新燃起了希望和勇气。
从那天开始，我每天放学回到家，都利用一切的空闲时间练习吉他。有不会的地方就跟别人借书，或者上吉他课的时候问老师。刚开始手指仍然很疼，但是我记着老师对我的鼓励，咬牙坚持着，不几天，我的手指上就磨出了茧。这是我努力练习的证明，虽然疼，但是我很有自豪感。功夫不负有心人！终于有一天，我能够轻松的弹奏出一首完整的曲子了！当我弹唱给妈妈听，给同学们听的时候，看着他们羡慕的目光，听着他们的赞叹，我心里的成就感盖过了一切辛苦。
现在，我在学吉他的道路上取得了一点点小成功，这条路上的经历让我明白了“世上无难事，只怕有心人”这句话的含义。我想，在我将来的人生之路上，我也会牢牢记住这句话！
学艺或学习（优质15篇）篇十三
从前，有一只懒惰的小猪。一天，总觉得生活无聊，少了点什么。它绞尽脑汁地想，想啊想啊，终于知道自己应该学一种本领。
第二天，都上午9点多，闹钟才把它叫醒。小猪一看钟，“糟了，我还要学一门艺术呢！”它急急忙忙穿好衣服，飞快地跑出了家门。
刚跑了几分钟，它慢了下来，正好碰见小猫在那儿专心地钓鱼，便跑过去看。“嗨，小猫。”“小猪，干嘛呀？你把我美味的鱼都吓跑了！”小猫埋怨道。“没事。”小猪说，“只是出来学种本领，你能教教我钓鱼吗？”“当然可以。”小猫一本正经地说。小猫给了小猪一根鱼竿，说：“钓鱼时要先在小勾子上挂鱼饵，然后轻轻地放进水里，手不要抖，静静地等待猎物的到来。”话音刚落，小猫的鱼竿一抖，一条大鱼腾出水面，正好掉在了鱼桶里，装满了桶子。小猪见了，说：“太难了！太难了！”只好走了。
走着走着，一阵优美的歌声飘进了它的耳朵里，啊，是百灵鸟姐姐。“百灵鸟姐姐，能告诉我您的歌声为什么那么优美婉转？”“只要每天坚持练嗓子，就会成这样啦。”百灵鸟姐姐说。小猪刚唱了一会儿，就泄气了，只能继续往前走。
从早晨到日落，小猪拜访了许多朋友，它不是嫌累就是嫌苦，最终没学到一点本领。
小猪啊小猪，要做成一件事可不能嫌苦嫌累呀。
学艺或学习（优质15篇）篇十四
在神奇的森林王国里，住着一只好吃懒做的小猪。
一天，听说森林公园要举办才艺大赛，它也想去试试。
可刚报完名，它就开始犯愁了：“我应该表演什么才艺呢？”
良久的思考之后，他决定拜师学艺。
它先来到小猴家，小猴正在树上练习杂技呢。小猪对它说道：“小猴弟弟，你能教表演我杂技吗？”
小猴停下来，摆了摆手道：“不行不行，你老是半途而废，我不教你！”
小猪垂头丧气地离开了，路上碰见蜜蜂姑娘正在花丛中跳舞。它急忙跑过去，对蜜蜂说道：“蜜蜂妹妹，你教我跳舞好吗？”
蜜蜂正忙着呢，瞧了它一眼，“你太懒了，吃不了这苦的！”说完又继续跳舞了。
小猪听了羞愧地低下了头。
树枝上的小鸟看到了这一切，轻声细语地对小猪说：“学习本领是一件很辛苦的事情，只有坚持练习、不怕困难才能成功，不能只有三分钟热度！如果你能做到，我可以教你唱歌！”
小猪下定决心说道：“嗯！我一定会努力坚持！”
就这样，小猪每天起早贪黑跟着小鸟学习唱歌，一天又一天过去了，它的嗓子越来越好。
才艺比赛那天，小猪用动听的歌声惊艳了全场，评委们给了它一个最高的分，所有的小动物都对它刮目相看。
获得了第一名的小猪，并没有忘记小鸟的话，每天仍然坚持练习，争取唱得更好听。
学艺或学习（优质15篇）篇十五
寒号鸟学艺——得过且过。
人过三十不学艺——老了。
晾衣竹竿勾月亮————差得远。
晾衣竿够月亮————差得远。
癞子跟着月亮走————沾光。
癞蛤蟆伸长脖子想吞月亮————想头倒不低。
赖子跟斗月亮走————沾光。
瘌痢头跟着月亮走————沾光不少。
瘌痢跟着月亮走————沾光。
瘌痢跟月亮走————沾光。
看着星星想月亮————贪得无厌;贪心不足。
井里捞月亮————枉费心机。
井底里捞月亮————白搭工。
井底捞月亮————空欢喜。
近视眼看月亮————好大的星;好大的.性。
劫的碌碡打月亮————摸不着高低连轻重了掂不来。
灰鼠摘月亮————高攀不上。
黄鼠狼拜月亮————装神弄鬼。
湖里的月亮————打不碎。
猴子下井取月亮————想得美。
猴子井底捞月亮————空欢喜一场;白喜欢;白欢喜一场。
哄着孩子买月亮————全是假的。
河里捞月亮————白搭工;白费劲。
哈巴狗要月亮————不知高低。
郭呆子认不得月亮————好大的毒心;好大的独星。
狗咬月亮————瞎汪汪;两眼朝天;白费劲;枉费劲;不知天有多高。
狗看月亮————一片明。
狗叫月亮————差天远;看天远。
狗吠月亮————少见多怪;空汪汪;无用;白费劲;乱叫。
狗吃月亮————妄想。
蛤蟆伸长脖子想吞月亮————想头不低;想得高。
高粱秆戳月亮————够不着。
二十七的月亮————有点盼头。
二十八天的月亮————连点影都没有。
对着月亮演讲————高谈阔论。
对着月亮说话————说空话。
独眼龙看月亮————好大独星;好大毒心;好大独心。
大眼贼拜月亮————白耽误工夫。
大年午夜出月亮————稀罕。
大年五更出月亮————头一回;头一遭;离奇。
大年三十没月亮————年年如此;年年都一样;年年都这样。
大年卅盼月亮————痴心妄想。
搭梯子摘月亮————不知高低;没法。
搭个梯子摘月亮————差得远。
锄头钩月亮————够不着。
除夕晚上看月亮————没有指望;不是时候。
初一夜里等月亮————一场空。
初一的月亮————不明不白。
初十的月亮————不圆。
初三夜里月亮————有搭无一样;有搭呒一样。
初三夜里格月亮————面熟陌生;面熟麦生。
踩着凳子摘月亮————手太短。
踩凳子钩月亮————差得远;差远了。
踩板凳够月亮————手短。
踩板凳钩月亮————差远了。
抱起碾盘打月亮————不识轻重高低。
搬起碾盘打月亮————痴心妄想。
搬起磨盘打月亮————不自量力。
白天盼月亮————甭想;莫想;休想。
白天的太阳,夜晚的月亮————独一无二。
把萤火虫看成月亮————大惊小怪。
叭狗子咬月亮————不知天高地厚。
叭儿狗咬月亮————不知天有多高。
巴拉狗咬月亮————不知天多高。
巴狗子咬月亮————不知天高地厚;不知道天高地厚。
巴儿狗咬月亮————不知天多高;不知天有多高。
八月十五月亮————正大光明。
八月半月亮————光明正大。
八月半葛月亮————正大光明。
八月半格月亮————正大光明。
八月半的月亮————正大光明;完完全全圆了。
抓住石头打月亮————不知天高地厚。
竹子戳月亮————不识高低。