英语高考复习(专业16篇)

时间:2023-12-14 作者:MJ笔神

1.英语是一门国际通用的语言,掌握英语对于我们的学习和工作生活都非常重要。推荐阅读一些实用的英语学习总结,为你的英语学习之路提供参考。

英语高考复习(专业16篇)篇一

2014年高考英语最显著的变化在于,取消开放作文,改成侧重实用的应用文。此外,词汇量的要求也从2013年的3500个,下降到3050个。

今年英语变化虽大,但万变不离其宗。不变的是词、句、文,词就是词的活用,句就是句子的结构,文就是文章的逻辑。两个变化是:第一,词汇量有所减少,由3500变成了3050。第二,文体由开放变成了应用。首先,词汇变化直接的效用是高考的时候降低了阅读和理解的能力,一般阅读可以在文本中直接找到依据,降低了隐含题、概括题的比例。而且完形会更便于理解。但是在词汇学习方面,如果学生基础比较好,建议大家不光要知道拼写和意思,还要多理解一些词的词性、活用。

作文变化方面,现在改成应用文以后加了一个文体,例如常见的三大文体:第一是信函,应聘信、求职信,还有日常交流信;第二是演讲稿,举办一个活动;第三是通知、电条。这些文体孩子们日常生活中都会经常接触,因此也比较容易把握。但是要切记,这种文体不要用特别大的词和特别复杂的结构。

近五年东城、西城、海淀的模拟题,还有通过研究北京高考,发现其中有800多个比较关键的词汇。其中最重要的词汇,是以英语字母c、a、t、s开头。 p、c、a、t、s,这五个字母开头的单词是阅读的cd篇,包括完全涵盖比较高频出现的词汇,简单称其为“怕猫”因为cat是猫。

首先要掌握词的三要素,第一是词性,要了解是动词、名词还是形容词。第二,英语词汇在语境中有引申,比如cover这个词有涵盖的意思,还会有 “够...用”以及“包括”的意思。词比较灵活,建议大家最好记它的英文译意,尤其是双解字典。第三还有它的搭配,例如apply这个词要和to搭配,apply...to...是应用的意思,而apply...for...是申请的意思。再如adopt是采纳的意思,可以采纳什么?采纳态度、政策、或者是一种作派都可以,跟介词与名词的搭配非常重要。建议利用临敲脆打的时间记忆,比如上厕所可以带单词本,把它作为单词积累本不断地去摘录、重复,把瞬间记忆变成持久的记忆。

3.一天当中需要花费多久来记忆词汇?如何提高词汇学习效率?

首先,建立一个生词抄写本,循环记忆。一个单词出现六遍,然后再出现六遍。建议同学设计一个循环往复出现的生词抄写本。其次,记单词脱离不了语境,如果单词记不住可以配一个例句,因为词离不开语境,多抄一下例句非常有帮助。在此,平常阅读要精读,背诵、精读一些段落,了解词句的结构。精读往往有一些重要的词汇,它有搭配、有活用,要重点研究这些词汇。

4.高频词汇如何总结?

这些词汇在字母p、c、a、t、s当中,还会有一些非常常见的词汇。比如develop这个词,它有很多意思,发展、研制一种东西;再如 admire,钦佩、赞赏。这里有很多高频的词汇,使用频率非常高。这些词汇应该从阅读的cd篇或者完形的空里照抄下来,不断地积累,然后不断地循环记忆。

应用文是要求一个语言实际交流,要求语言非常得体。应用文分为一、二、三类文,评分分别是:三类文四到八分;二类文九到十二分;一类文十三到十五分。情景文的一类文得分是十八到二十,二类文十五到十七,三类文十二到十四。从词汇角度讲,三类文的特点是词汇比较生硬一点,而二类文词汇准确一些,一类文词汇鲜活、生动;从句的角度讲,三类文的句式比较单调,而二类文有一些变化,一类文句式较丰富;从文的角度讲,三类文逻辑性有一些紊乱,二类文逻辑应该是连贯的,一类文逻辑很自然,从词、句、文三个角度评判。

2.判定作文的定档标准,在词、句、文这三点当中,哪一点最重要?

词汇第一,出现一些汉式英语或者是搭配不当会很别扭。第二位是语法,语法不要出现简单、低级的错误。第三,逻辑。因为取消了开放议论文,都是叙事或者应用文,对逻辑的要求相对低了一些。

第一,应该对各类常考的文体有一个相应的范文准备,信件里常见的应聘性的求职信,还有笔友日常交流信件。第二类演讲搞,第三就是通知和便条,这三大文体一定要事先做好准备。

而且这种文体忌讳使用太过复杂的结构和词汇,因为日常的交流不像写论文,要注意文的风格。文章的格式也要注意,格式的抬头、落款,不要遗漏要点。最重要的是让自己的语言自然得体。建议大家读《中国日报》或者《环球时代英文版》,里面有一些招聘栏,有小小的招聘、通知、信件,可以借鉴摘一个句式、摘一个搭配都非常有收获。

情景文要求体现出情感色彩,比如一些常见的学生校内外活动;成人仪式活动;志愿者活动。包括师生家长之间的关系,一定要突出情感色彩。如何突出感情色彩?比如在写一篇给爷爷买羽绒服的情感作文,从精心挑选到耐心给爷爷试穿,再到一家人其乐融融的气氛,需要很多能够体现情感色彩的词出现,如果只干巴巴地陈述情节,只能是三类文或者二类下。

追求满分有三大要素。第一是词的引申活用,不要机械地记一个词的意思,它在语境中有所引申,比如book是书吗?动词叫预定,还可以是账本。第二是一定要有整体意识,这个空可能会由上下层、上下段,或者文首文尾给你提示和呼应,不要仓促决定选什么,要寻找内在联系。第三,完形是一个故事,比如一个青少年遇到一个挫折,然后不断地奋进,励志的人生故事,一定要注意它的情感色彩,我总结了七大情感色彩:

英语高考复习(专业16篇)篇二

在高三复习中,可以放弃以英语语法知识复习为重点的复习策略,从近年来高考改革趋势及英语语法试题命题的走向来看,“基础、常见、实用”这六字方针是语法试题的命题原则。

所以我们首先应该加强基础、常见和实用的语法题目的训练,注重梳理。近几年的高考题语法题中没有像所谓的习题集中的语法“偏题”、“怪题”和“难题”。

考生没有必要在这些题目上花大量的时间。因为高考语法题有极强的典型性和代表性,考生只要正确理解上下文一般就能找到正确答案。而近几年的高考英语语法题目很好地体现了新课程改革的基本精神,并体现了“贴近时代、贴近生活、贴近学生”的原则。

因为学习语法的目的是促进语言的运用能力的发展。

切忌花费大量的时间去研究难题、偏题、怪题。建议考生可先把学过的一些基础语法知识依次梳理一遍,对疑点、难点做好思路理顺,并配合学校英语教师精选的典型的语法练习题进行针对性的练习即可。要牢记“题不在多做,而在精做,举一反三,融会贯通。”

在高三复习中,可以放弃以语法知识复习为重点的复习模式,从近年来高考改革趋势及英语语法试题命题的走向来看,“基础、常见、实用”这六字方针是语法试题的命题原则。

所以我们首先应该加强基础、常见和实用的语法题目的训练,注重梳理。近几年的高考题语法题中没有像所谓的习题集中的语法“偏题”、“怪题”和“难题”。

考生没有必要在这些题目上花大量的时间。因为高考英语语法题有极强的典型性和代表性,考生只要正确理解上下文一般就能找到正确答案。而近几年的高考语法题目很好地体现了新课程改革的基本精神,并体现了“贴近时代、贴近生活、贴近学生”的原则。因为学习语法的目的是促进语言的运用能力的发展。

切忌花费大量的时间去研究难题、偏题、怪题。

建议考生可先把学过的一些基础语法知识依次梳理一遍,对疑点、难点做好记录,并配合学校英语教师精选的典型的语法练习题进行针对性的练习即可。要牢记“题不在多做,而在精做,举一反三,融会贯通。”

1、单词、词组复习不可少。

建议考生着重高频词汇的复习,可以抽出时间专门背诵高频词。很熟的看一下,生疏的最好动手写一写。所谓好记性不如烂笔头。

2、整理以前考过的试卷,回顾错题。

“可以翻看一下错题集,重新做一下以前的错题。”同学们要把学过的知识复习掌握好,这是考好英语的基础。

3、坚持每天进行英语听力训练。

“语言是需要反复加强记忆的,最后30天坚持天天听英语,增强语感和熟悉度,对英语考试很有帮助。”

4、写作积累与训练。

分题材进行回顾、总结,最好各类型的范文能背诵、掌握一两篇。近年来,高考话题贴近考生生活经历和认知水平,为了保证测试公平,多从日常生活中寻找命题情境的切入点,倾向半开放性写作。同时,民俗文化内容有关的文章越来越多出现在高考语文和英语作文,这是一种命题趋势,大家在复习的时候最好留心下相关题材的文章。“用英语介绍中国文化,让外国人了解中国文化是一种命题趋势。”建议考生着重关注中国传统文化和民俗文化相关的词汇和表达法。

5、有针对性地进行解题训练。

其一、进行自己相对较弱的题型的解题训练,但不做难题偏题,以免挫伤自信心;其二、训练解题技巧熟练度,限时答题的精准度。“英语阅读量大,因此考生要合理分配每个题型的时间,在日常训练中做到心中有数。”

英语考试答题技巧。

1、选择题需要填涂答案在答题卡上。

考生可把填涂区依次分四块填涂:听力题区一块,单选题区一块,完型题区一块,阅读题区一块。不要四区一次填完,容易造成移位。

2、书面表达规范要求。

书面表达字数为什么不能太低?因为考生写的太少,看上去不像一篇文章是很危险的。对阅卷者而言,分数不会给的高。倘若写的太多,考生难免费神,自然减少其他试题的答题时间,还可能言多而失。十来个句子,且要保证正确无误。

书面表达若有标题,而且没有在答题卡上印出,考生要记得书写。

书面表达题的“字”法:字色(黑色),字迹(工整、清楚),字形(占格子的三分之二为宜),字体(一致),字距(不宜过密,不宜过疏,悦目为宜),字数(比较合适在100-130之间)。

书面表达题的“版”法:三段或四段体,切忌一段到底。每段开头缩进。不可超格、超框。“版”的核心就是要让文章看上去像文章!

书面表达题的“式”法:文章无乱涂乱画现象,整洁爽目。修改的地方应该尽量不留明显痕迹。写作一定要有从草稿到誊正的过程。

3、作答遵循先易后难原则。

不要在比较难的题目上耗费太多的时间,把容易的做完后,再回头来思考难的题目。

4、合理安排时间。

作文和阅读需要的时间会比较久,且占的分值比较高,因此在前面的选择及完形题空等题目上应尽量缩短时间,切勿失大。

英语高考复习(专业16篇)篇三

现在,高考考生的英语首先要解决的就是补差,高考英语复习重在“补差”。

“补差”就是要补一补自己在历次模拟考试中发现的差距。针对高考英语中常见的几种题型,最近可以具体在以下方面加强。

英语听力应该从以下方面入手:首先要多听,每天最好能听400字一篇或者两篇的文章,听完之后要能够跟着录音带重新跟读一遍,下一步可以动笔写出来。听原文之后跟着默写一下,甚至可以找一个同学组成对子,可以互相播放录音带,让对方做听写练习,互相做听写检查,这样就可以将听力材料和单项填空,甚至于书面表达都能够有机地结合起来进行练习,而不是单纯的听力。

单项选择在做的时候除了要完成选项、校对答案之外,更重要的是把做对的、填对的题,无论是句子还是对话都要认真地阅读一遍,然后用一个本子或者白纸进行默写、抄写,中学英语《高考英语复习重在“补差”》。

完型填空题是高考里最难的一种题,应该练习先看文章本身,后看选项,不要忙着看后面的20个选项,文章从头到尾看一遍,再看填什么词合适。有时候完型填空是阅读理解的一个方面,如果读得很多,知识面很广,做这些题就比较容易。

阅读一般来说先看下面的理解题,然后再去看这个文章本身,这样带着问题去阅读,有目的的阅读。生词多是目前高考阅读材料的一个特点,所以要学会根据上下文来猜测词义。

书面表达的基本原则,是使用尽可能简单的英语表达尽可能丰富的内容。写作就是说话,如果口语很好,出口就能成章,你落笔亦可成文了,所以口语很重要。写作文之前可以练练复述,把故事复述下来,目前没有时间做大量作文练习,可以多看看阅读材料,把材料里面的选题、问答背一背,复述大意。每篇文章背上四句,这样背多了,素材就积累多了。最后动笔写文章时就会手到擒来。

英语高考复习(专业16篇)篇四

英语其他学科不同,是需要一个累积的过程,那么,即将高考了,应该怎么复习呢?下面是小编为大家整理的高考英语复习的计划,希望能够帮助到你们。

面向20xx年高考,以全面贯彻落实新课程改革的教育精神为指导,紧紧围绕课改区的命题特点和命题方向,积极主动地开展教学研究工作,落实学科教学常规,营造良好的教研氛围,不断改革课堂教学,探究科学有效的高三课堂复习教学模式。针对我校学生普遍英语底子差、基础薄的实际,在平时的英语教学中,在重点抓阅读的前提下,要长期不懈地培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

1、以语法为纲的教学思路在部分教师的思想和教学行为上仍然占据着相当重要的地位,将语言基础知识教学与语篇教学截然分开。

2、将语言输入和语言输出截然分开,忽略了读与写的结合。

3、复习过程中的"以教师讲,学生听"为主的传统做法,致使学生不能很好的发展自主学习的能力。

4、不注重学法指导,过分强调知识的传授。

5、阅读训练方法不得当,只重视让学生读文章,忽略了语篇分析能力的培养。

6、只重视教书,忽略了育人,忽略了对学生进行人生观的教育。

1、明确方向

面对20xx年的高考,教师必须明确高考要考什么以及怎样考;有目的有计划的组织好高考复习;否则复习就要走弯路,造成事倍功半的结局。回顾近几年高考英语试题,我们发现近几年高考英语试题主要围绕英语语言知识与英语语言运用两方面进行。语言知识题的命题原则为:在保证知识覆盖面的基础上,尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用的命题原则为:

(1)语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用;

(2)语言必须适合具体的交际行为;

(3)考核焦点在于是否达到交际目的;

(4)语言交际行为除了需要语言能力外,还需要一些其他的能力。

2、高考复习应坚持的原则

针对高考英语复习中所存在的问题,我们在复习时,坚持“用中学,练中学”的原则。高考复习不仅仅是查漏补缺,使语言知识体系更加完美的过程,更重要的是,它是丰富语言经验、增强语感、使原有的听说读写能力上升到一个新水平的.过程,是提高综合分析、分析判断等能力,改进学法、学会自学的过程。所以,高考总复习时应坚持一些原则:

(1)、实践性原则。

(2)、综合性原则。

(3)、针对性原则。

(4)、学法指导性原则。

1、课文复习课。它涉及面广—涉及词汇、短语、句型和语法等,是培养能力的依托。复习中要避免炒剩饭,要加佐料,要推陈出新,要站在高考的角度,要把根本任务定格在培养学生的语用能力上。归类、总结、辨析是课文复习最常见也最实用的方法。

2、语法复习课。在此以前,学生已基本掌握各个语法点。复习时,老师要抓住重点,突破难点,遵循认知规律,由易及难,由简到繁。方法:从解读名词入手,以突破动词为核心,以攻克从句为难点,逐一解决;要求学生通读一本语法书,同时多做一些选择型、对译型或校正型的练习;老师精讲,只讲疑难点,组织学生多讨论,多自我总结。

3、高考题型训练课。训练目的之一是使学生了解各题型的特点、答题要求(如短文改错)及作答技巧;目的之二是通过训练使学生了解自己的薄弱环节并加以针对性弥补。要让学生明白一些基本常识,比如完形填空重在考查实词、逻辑关系、语篇理解,很少考查纯语法的知识;改错不考查拼写、语序等,设错方式遵循811或721的原则(8错1多1缺;7错2多1缺或7错1多2缺)及错点在哪些方面;写作差不多只需10句即可,每一句含十二、三个单词,但要求包括两三个复杂句式和高级词汇,一般而言还应有适度发挥。

4、测试课。测试是有效反馈教学效果的主要手段。在复习一定内容后安排测试查验学生的复习效果,有助于师生及时发现复习中出现的问题并调整复习策略。一、二轮复习阶段的测试内容应与复习内容接轨,三轮复习阶段的测试应采用综合性更强的高考模拟题。

5、试卷评析课。试卷批改和评析都必须及时,要求是批改不过夜、评析在次日。评析试卷要避免老师一言堂和面面俱到的讲解方法,可采用让学生当小老师讲解的方法,教师选择性讲解和个别辅导相结合的方法,以及只提供答案详解的方法。不管怎样,要让学生通过一道题突破一个知识点。所以在试卷评析后,老师还需要根据班情让学生做巩固性练习和拓展性练习,从而把一套题的作用发挥到极致。

根据上述原则,我们按以下步骤进行复习:

第一阶段:基本功训练阶段(20xx年7月—20xx年2月底)

1、把课本作为练习听说读写的重要材料,巩固所掌握的基本词汇、基本句型和基本语法。

2、在巩固所复习的基本句型和基础语法的基础上,将基础语法进一步拓展,将所学的语法形成一个知识网络。不再以记住基本条条框框为主,要把面铺开,在掌握基础语法的基础上学会应用、学会创造;与此同时,要重点总结一些相关句型。

第二阶段:巩固提高阶段(20xx年3月—4月中旬)

3、可集中做专项练习,如阅读理解、完型填空、阅读表达、短文改错等,适当做一些综合试题。此时可在进行翻译练习、句型转换练习和句子改错练习的同时开始做书面表达练习和短文改错练习。做翻译练习时要让学生用多种方式翻译同一句子,旨在巩固所掌握的各种句型和语法。

4、这一阶段要大量阅读。

第三阶段:综合能力训练阶段(20xx年4月20日—5月25日)

5、做综合试题。

6、综合试题应包括近三年的高考试题,对各地自编的模拟试题要有取舍。

7、针对单项选题中的错题,要边做边总结。

8、每天坚持背诵。背单词、背英语范文、背句型、背自己错过的地方。

英语高考复习(专业16篇)篇五

高考英语复习应在两人之间进行,一问一答,问问题的同学可看参考,同时检查对方的回答是否正确,在对话结束后立即予以纠正,然后交换角色。每天练习可快速提高正确率,这样不仅能加深记忆,还能促进高考英语复习的效率。

高考英语复习可一个人进行练习,准备时要记住主要的英语复习内容以及表达这些内容的英语词汇、短语和句型。一个人练习时,可将内容录入录音机,再回过来检查,看自己声音是否清晰,语音语调是否良好,回答速度是否正常,表达内容是否完整。发现错误与不足后,及时改正提高。

要予以充分重视,听不同口音的高考英语复习材料。要利用一切可利用的资源练习英语听力,上课时老师应尽量多讲英语,课文录音要先听再跟读,英语听力训练要每天有,不能三天打鱼两天晒网。听之前要争分夺秒先浏览试题,然后依据题目要求捕捉所需信息。

要学会全面分析英语句子,找出干扰项的错误。如选项为谓语动词,就从时态、语态、语气、主谓一致四个角度去考虑;如选项为近义词之间的区别,就根据上下文确定所需单词;如题目检查你的交际能力,那就根据英语习惯表达法去解,千万不要用中国式的英语去套。复习时要注意名词近义词、动词或动词词组、介词的异同,仔细分析做错的题目,以求适当提高高考英语复习效率。

要了解做的英语完形填空题的顺序。第一遍先解决较容易的或语法方面的题目;第二遍力求解出所有题目。如遇到没把握的选项,可以从上下文中寻找类似结构进行比较分析,以得出正确答案。

要学会迅速了解文章主旨。一般来说,较长的英语段落的第一句或最后一句为该段落的主题句。读完主题句后,就可以基本了解该文内容,然后再读阅读理解题,根据题目在有关段落找答案,如检查的是文章的主题思想,则要选涉及面最广的那个选项。

要明确该高考英语复习题有三不改的特点,即不改标点,不改大小写,不改拼写错误。一般来说,正确行不会多于一行,缺词行不会多于二行。要注意英语错误类型的分布。一般检查的名词、谓语动词、非谓语动词、代词、冠词、句子结构、连词等各占一行。有时错误设计在一行的开头或结尾,也经常导致考生的疏误。

确定英语作文形式和内容后,就可着手写作,写作时要特别注意动词的时态、语态、主谓一致、非谓语动词、主从句结构等方面,也要注意使用连接词使文章浑然一体,还要注意词数的控制,否则就会扣分。

高二学生学好英语的3个方法。

1、善于总结。

学习比你好的人不一定比你聪明,但是他们善于研究、分析和总结。学会总结,在高中英语应试教育环境下非常重要。这也是为什么从小到大,老师都会要求我们整理错题集的原因。整理错题集的目的就是让我们学会总结和分析,找出规律和不足,发现前进的方向,保证下次考试不会再有相同的错误。而且,与其他科目相比,英语知识更加零碎,所以,平时的整理、总结很重要。老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来,以备以后复习时用。

2、背单词。

单词是高中英语学习的前提和基础。没有单词,英语全完蛋。如何不认识单词多了,英语是绝对没有办法提高的。高中必须要养成每天背单词的习惯。单词可以分为两类:会读会写会用、认识不会用。第一种单词主要运用在英语写作上;第二种单词主要运用在阅读理解上面。有些人看到单词就是背背背,管它有没有读写的要求,其实有些单词英语课本上也会写明不需要背诵,只需要认识就行了。所以分清楚这两类单词,可以大大提高背单词的效率。

3、勤朗读。

勤朗读英语是学好英语的必备条件之一。朗读的内容一般说来只限于课本,并不以背诵为目的,而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法,体会英语的语气、语境,增强语感。每天只需半小时左右,但须持之以恒。

1、学会预测预测是在做听力理解之前根据各种暗示,如所给答案选项,段落或对话标题等已有知识,对即将听到的段落或对话内容进行预测。

2、做简要笔记听录音时快速,准确,简要地记下有关信息(包括数字,人名,地名,关键词),前提是不要影响跟听速度,采用自己习惯的符号。

3、听清数据,简要记录,加以运算。

4、抓住关键词,对症下药。

5、较长对话和短文的理解抓听首句和首段有助于整体理解文章;结尾部分所给出的信息不一定是题目的正确答案,可能只是一个陷阱;推理思路要正确;语境中抓要点。

6、果断选题,学会放弃相信第一感觉,当机立断,决不能反反复复,甚至影响后面的答题,切记不可因某个小题未听懂而患得患失,不可因一题失多题,造成一步跟不上,步步皆踏空的结果。

英语高考复习(专业16篇)篇六

要学会全面分析英语句子,找出干扰项的错误。如选项为谓语动词,就从时态、语态、语气、主谓一致四个角度去考虑;如选项为近义词之间的区别,就根据上下文确定所需单词;如题目检查你的交际能力,那就根据英语习惯表达法去解,千万不要用中国式的英语去套。复习时要注意名词近义词、动词或动词词组、介词的异同,仔细分析做错的题目,以求适当提高高考英语复习效率。

英语高考复习(专业16篇)篇七

有些同学英语基础比较扎实,复习阶段也是稳扎稳打,跟着老师的进度走,复习到现阶段,可以说已经掌握了大部分的知识点,考试成绩稳定但很难突破。这样的学生最关键的除了要跟着老师的计划按部就班地复习外,还应该制订自己的复习计划。

有的同学有自己的纠错本,对自己每次小测、考试以及练习中的错题进行分析,这时就不需要做很多题,以纠错本为主就可以了;有的同学没有纠错本,那么就从今天开始,做一个适合自己的纠错本。

距离考试只有两个多月了,部分同学多少有些慌乱,有的四处寻找试卷,不停地做各学校的模拟试题,希望通过量的积累,获得高分。其实中考只有120分,知识点也相对固定,复习到这个阶段,知识点的复习已经基本结束,学生已经做到心中有数,大量地做卷子只会不停地发现自己还有很多地方不会,还有新题型没有见过,乱了方寸。

甄老师建议,同学们可以只做老师要求的题,因为老师们在布置作业之前都已经把题做了个遍,挑选精华让同学们来做。因为中考是省内命题,所以没有必要大量做外省市的模拟题。

由于前一阵的复习,多数同学至少有一两个月没有看课本了,在学校里老师会有自己的进度,同学们这时要有计划地拿起课本。每天读几个单元,找回语感。这是需要计划的,见缝插针地复习。英语学科不同于其他,比如复习了一个小时物理,接下来要做数学题,可以在两个衔接点之间读上一会儿英语,出声阅读,既让大脑得到相应休息又无形中增强了语感。

从现在开始,同学们要坚持每天做一些工作:听力天天听,英语中听力占到40分,同学们一定要每天听听力,这样到了考场上,才不会紧张。完形填空一天一篇,状态好时可以做以前没有做过的,增强挑战性,状态不佳时,可以做以前做过的,找回自信。阅读理解有三篇共30分,考前这两个月必须每天做一篇。写作天天练,状态好的学生要每天写一篇,状态不好,也要坚持读一篇或者是背诵一篇。

有的学生基础比较薄弱,相对来说,这部分同学最后两个月的复习还是应该以基础为根本。

重点复习中考的单选和词汇,有选择地做一些单项选择题和词汇题。课本后面的黑体字单词要背过,在做单选题时,一定要举一反三,多问些为什么,知其然并且知其所以然,遇到不会的问题要及时问老师,因为老师的讲解更加全面,会告诉你更多的信息。

基础薄弱的同学,每天都要想:今天我又学了什么,而不是说今天又做错了什么,要不停地给自己打气。此外还要多背几篇范文。

英语高考复习(专业16篇)篇八

这一阶段的复习,教师会结合近几年的高考试题讲解英语高考《考试大纲》和《英语课程标准》对各种题型的要求,让学生了解每种题型的常规解题技巧,同学们一定要格外用心对待。如阅读理解的4种基本题型、常见的设题手法、如何改正阅读中的不良习惯等。高考的阅读理解部分语句复杂,有三分之二的题是考查学生对篇章整体结构的理解和推断。所以今年同学们要重视解决这类问题,比如如何找段落的主题句,归纳文章中心,怎样站在作者角度把握文章的脉络,千万不能在没完全读懂原文的情况下主观臆断。

3月上旬至3月底——争分夺秒做题要有紧迫感。

对每个同学来说,练习“限时做题”都非常必要。同学们的阅读速度必须达到《英语教学大纲》规定的速度,即每分钟70至80个词。在平时的练习中,同学们可以对自己要求更严格些。比如《考试大纲》规定做单项选择和完形填空这两个大题的参考时间为25分钟。其中完形填空是整套试卷中最难的,平时练习时应该尽可能在16分钟内完成。

当然,做完型填空,不但要“快”,更要“准”。有的同学容易读了后面忘前面,不能综合把握短文上下、左右、前后所给的暗示,以至于理解错误。有的同学理解对了,但在同义词辨析、词组搭配等上又失分。这就要求从现在开始,同学们要时刻提醒自己,每个词的选择不仅要看在单句中是否通顺,更重要的是填入的词是否符合上下文。

4月初至5月中旬——精选试题切莫误入题海。

总复习离不开做套题,过多、过滥不但起不到好作用,相反会陷入题海,苦不堪言。好的试题应在难度上与高考题接近,不以“偏、难、怪”为主,试题设计要灵活。如单选语境的设置,完形填空的设置等,具体选用什么试题学生可多和老师沟通。

5月中旬至6月初——归纳总结充分利用错题本。

复习到这个时候,同学们的水平已基本定型,这时应该着手“反思”,以便在高考中尽量减少失误。在最后的近20天里,同学们不妨静下心来把纠错本里的错题一一过目,哪种类型是自己平时失误最多的。同时把老师给的归纳、总结再背一遍。如:短语动词搭配、非谓语难点分析、60个常见句型、相近从句辨析、各种题型的基本解题技巧等等。

英语高考复习(专业16篇)篇九

,主要是四大板块:一是词汇、二是短语、三是句型、四是语法。在词汇复习中首先要重视动词的复习,动词可以分为谓语动词(动词时态、语态、语气、主谓一致)和非谓语动词(-ing动词、不定式和过去分词)。除此以外,还有复习一些重点动词(连系动词、感官动词、使役动词、带虚拟语气的动词、常带宾补的动词、带双宾语的动词)。除了动词以外,还有名词、形容词、副词。名词要关注其数的变化,即单数、复数和不可数;形容词要关注其级的变化,即原级、比较级和最高级;在短语复习中,主要是要掌握几种短语:一是动词短语、二是介词短语、三是形容词短语;在句型复习中,要系统梳理各个单元出现过的重点句型,按顺序列出清单,以免遗漏。在语法复习中,要把各个单元的语法列入复习范围,摘录课本中典型的例句并加以理解和运用。

1、词汇的归纳:

1)按构词法将阶段所学的词汇进行归类:前缀与后缀归纳法、合成法、转化法;

2)按首字母方法归纳;

3)同义词归纳;

4)反义词归纳;

5)话题词汇归纳;

6)不规则动词归纳;

2、短语归纳法:

1)以动词为中心归纳;

2)以介词为中心归纳法

3)以副词为中心归纳;

3、句型归纳:

1)重点句型归纳;

2)相似句型归纳;

3)句型转换归纳;

4.语法归纳:

1)按词法归纳(动词、形容词、名词、副词);

2)按句法归纳(三大从句:名词性从句、定语从句、状语从句)

。一是口头应用,二是笔头应用。口头应用包括开口朗读,口头造句,口头对话;笔头应用包括单词拼写、单句改错、完成句子、句型翻译、句型转换、语法填空和基础写作。

英语高考复习(专业16篇)篇十

无论什么考试,基础的东西都是最重要的。英语高考也不例外。考生应努力做到保证拿到基础题的分,力争难题的分,基础题不丢分,就保证了考试不会失败。

所以在复习中,一定要结合实际情况安排练习的难度。如果水平不是很高,就一定要以练习基础题为主,不要嫌容易,不要跟别人攀比。要把基础词汇、基本句型弄扎实,做到懂、会、熟。越临近高考越要降低难度。

因为此时由于时间有限,再使自己的能力攀上一个新的高峰已不可能,而把易错但比较容易的题弄明白、弄准确则完全可以办得到。可惜有的同学在复习中做的练习太难了,费了很大工夫也收效甚微。他们以为做多难的练习就能达到多高的水平,其实并不是这样,这也取决于原来的基础。

紧跟老师步伐有

很多学生,特别是英语跛腿的学生,往往喜欢高三时单干:自己搞自己的。特别是复习的时候,老师讲的往往枯燥无味,所以上课不听讲,自己在那儿搞自己的,认为这样更有效。其实,这种想法是大错而特错的。历史经验告诉了我两个“凡是”:凡是自己搞自己的同学最后高考都失败了;凡是某一科自己搞自己的同学,高考那一科都没考好。我的英语水平有限,肯定不能保证每一个同学喜欢,也不能总是保持幽默。我就象我们学校食堂的师傅,做的饭菜是大多数同学所不喜爱的,呵呵。但是,虽然大锅饭做的饭菜不好吃,但是至少比同学们买的方便面有营养吧?再说,老师所做的是高三全体老师研究的结果,虽然个体有差异,但步伐不会错。所以,高三学习一定要紧跟“党”路走,不要自以为是,也不要闭门造车。

英语高考复习(专业16篇)篇十一

许多高三学生会认为,英语是一门重基础讲积累的文科学科,经过这大半年的记忆背诵操练后,自己的英语水平已经定型,再复习也没什么大作用了。事实上,临考前的最后冲刺中,如果复习安排科学有效,对英语成绩还是能起到一定的提升作用。在冲刺期的复习安排中要重视以下几个方面:

最后冲刺期中不需要再进行反复的操练,而且应该将重点放在整理错题和归纳知识点方面。例如,高考的语法选择题有16题,考查各项语法知识,但是其中有12分左右集中在非谓语和从句部分,这也是高中阶段语法的重点难点所在。

因此,在冲刺期中将非谓语和从句的语法知识进行一定的梳理和归纳,会使自己在选择题部分得分更有把握。至于其他的一些语法项(倒装、反义疑问句、主谓一致、时态语态等),建议学生不要再做许多重复性的练习,抛弃一些难题怪题,重点整理自己在历年高考真题和区模拟卷中的错题,并加以理解和巩固。此外,翻译部分也是需要整理归纳的一个重点。

高考的翻译除了考查词汇用法外,通常有至少2题在考查语法结构。建议学生在最后阶段整理一下高中阶段所学的一些重点语法结构和句型,牢记语法结构句型中的常频词汇的考查点(如notuntil,before,since等等)。最后,在作文部分同样需要整理工作。将平时训练的作文题进行归纳整理,按照不同的作文类型(如记叙、议论、图片类叙议结合、表格比较等等)分别整理,从中归纳不同类型的作文的基本框架和要素。

到这个时候,放开形形色色的高考词汇补充的书籍,回归词汇手册,要懂得把词汇手册变薄来读。将词汇手册做最后一遍的梳理。

首先,重点记忆今年词汇手册的新增词汇或词义,这部分可能是学生最不熟悉的部分,同时重视每个词的后几个词义项,抓住那些拼写较难的词再进行强化。

此外,重点记忆那些词性灵活、词义多变的词,这些词的掌握好坏会直接影响到完型a篇的成败。最重要的是,特别注重复习高中英语词汇中的常用词,就是那些用法比较灵活,搭配用法较多的词,单纯记住词义对于这些词来说是远远不够的,还要懂得如何使用,建议学生要整理归纳这些词的常见用法,尤其是介词搭配和动词短语,这对于应试得分大有帮助。

冲刺阶段建议学生进行几次模拟高考的练习。每次安排在下午3点到5点,完整的120分钟时间内完成,不可中断。

通过几次模拟,主要是让学生了解自己每一部分答题所需要的时间,掌握答题的节奏,把握时间科学分配,保持良好的应试状态。模拟练习后,不要对完答案就草草了事,要重分析,检查失分的原因,找到需要强化练习的部分。

最后阶段的专项强化主要是针对自己在模拟练习中暴露出来的薄弱环节来安排,比如听力、完型填空或者某个语法专项,强化练习的材料建议选用历年高考考题或前几年的区模拟题。

写作部分也是可以进行强化练习的。许多学生平时慢工能出细活,但在限定时间里,就难以写出好的文章,因此在作文训练时必须限定写作时间,按时完成作文,并在之后进行修改找出不足之处。此外,建议大家对照作文题多读作文范文,培养写作思维,同时注意积累范文中的亮点词汇和句型,并积极进行模仿造句来强化记忆。

英语高考复习(专业16篇)篇十二

在生活中,我们有这样的经验,将盐不断加入水中,最后盐不能再溶解,就会出现饱和溶液。在人的心理上也存在这种饱和现象。

在英语科复习时由于不断地重复同一要求,致使人的心理承受力到了不能再承受的程度,会由此影响到人的学习效果。

进入高三后,同学们只有一个目标就是考大学。为了这一目标,不再参与其他活动,只是重复地进行着大量的练习,由于活动很单一,常会出现心理饱和现象,结果在以后的学习中出现疲惫,学习的速度慢了,还常会出差错。因此,心理饱和现象的影响多为负面的'。

1、在英语科的学习和备考阶段要学会合理地安排各项复习任务,不断变化自己的学习方式和学习内容、学习的要求,避免重复性的学习时间过长带来的饱和心理影响到复习效果。

2、要善于进行自我调节,在遇到心理饱和状态、出现厌烦情绪时,不妨先放下学习,活动活动身体,极目远眺片刻,或散散步,或与别人说说话,分散一下紧张的情绪,这样可以减少饱和效应带来的精神压力。

3、平时也应有积极的心理准备,一经遇上它,要沉着,采取有效的方法,将它大化小,小化了。这样才能有效地提高学习效率,保证学习效果,为最终取得高考成功奠定基础。

其次,要少考虑考试的失败。高考的竞争是残酷的,只要有竞争必然会有失败,如果对考试后的失败过分地考虑,其结果可能真的会造成失败。比如当一个高尔夫球手击球前一再告诉自己不要把球打进水里时,他的的大脑里往往就会出现球掉进水里的情景,而结果往往事与愿违,球大多都会掉进水里。

英语高考复习(专业16篇)篇十三

词汇是组成英语知识大厦的基石,英语词汇量的多少标志着你的英语水平。扩大词汇量的好方法是:把阅读材料中以及练习题的生词和短语全都标出,在字典中查一遍,注上音标,注解和典型用法。但是,还有几十天就要高考的情况下,有些同学如果单词还没有过关,这里有个建议。高考复习时的那份高考词汇表,包括了高考要考的所有词汇。在最后阶段,大家可以将词汇表从头到尾背3-4遍。

首先把词汇表过一遍,熟悉和简单的一带而过。重点放在不熟悉的和重要的词汇上。把不熟悉的单词一定用特殊颜色的笔记号下来,然后下次专门反复阅读。而重要的词汇就是你在考试中经常见到,而又一知半解的词汇。这些词汇一定要用字典认真查出,加以记忆。

在复习语法的时候,注意查漏补缺,扫除盲点。认真对待所有的语法题目。在对答案和讲评时,则一定要把错的更正,把知识点记忆一遍。查找自己知识结构中存在的缺陷,扫除知识的盲点。在语法题方面,不妨以配备一本专门的"错题本".有时间就经常翻看,解决记忆问题。

多做练习,做完之后全文读一遍,建立自己的语感,有助于以后的做题。同时,建议大家一边读一边做,能确定的就选择了,不确定的就标记上,暂时不管。第二遍的时候再通过对上下文的理解去分析不确定的选项。这样可以节省时间,而正确率也能有所提高。

阅读量大,分值高。"得阅读者得天下".平时要多做阅读,多做限定时间的阅读。做题时先粗看全文,理出文章的"坨"(大体意思),再看问题,根据问题的特点,再带着问题在文章中找出细节的支持点来5.七选五:此道题是一个新点。建议大家多找一些练习。注意七个选项中的有信息意义的实词,利用上下文重复的原理来做出推理判断。此外,值得注意的是:逻辑关联词和代词的代指关系在解题时尤为重要!

首先注意的是书写工整。给阅卷老师一个良好的印象,这是你成功的第一步。

在下面写好并且记忆下来开头的一两个句子和结尾的句子,考试时进行改写放上去。同时,千万不要因追求"花样"句型而出错。宁可用一些朴实的简单句,保证用对即可。最重要的是,一定要把要点写全,不要过分想象。

英语高考复习(专业16篇)篇十四

高起点层次英语试卷共6类试题,分别是语音知识、词汇与语法知识、完形填空、阅读理解、补全对话和书面表达。这些题所占分值分别为7.5分、22.5分、30分、45分、15分和30分。一起来看看成人高考高起点如何复习英语:

一般试卷第一题是语音知识是5道选择题,每题给出4个单词,每个单词中均有划线表明的一个字母或字母组合,要求能辨别划线部分读音,找出读音不同于组内其他划线部分的单词。

单选题一般是语法知识为主,15道选择题,每题是一个留有空白的不完整的英语句子,要求大家在给出的4个选项中,选出可填入句中空白处的最佳选项。

每篇短文后有数量不等的问题或不完整的句子,要求大家在阅读短文后,从中选出可用来回答问题或补全句子的最佳选项。

除选择题外,还有补全对话根据试题说明中的背景和情节,将给出的一段不完整的对话缺少部分补写出来。

书面表达的题型为写作题。考生要根据所给情景,用英语写一篇100个单词左右的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等,形式有图画、图表、提纲等。

英语对大家来讲,是比较恐怖的一门课,没有基础的小伙伴们不建议直接刷题,建议购买成考词汇书,或手机下载背单词软件,先从词汇量做起,英语单词量是基础,只有认识了单词才能做题。

英语高考复习(专业16篇)篇十五

有些教学录音带为配合初学者的学习,故意放慢语速,这对英语听力的训练是不够的。如果听语速正常的英语,初学者又会感到力不从心。

英语气象报告的速度虽快,但词汇简单固定,内容单纯,重复的可能性大,而且在生活中随时都可以印证,是听力入门的好教材。

第二要诀:收听中国国际广播电台的英语广播。

中国国际广播电台(chinaradiointernational)每天早上7:00-8:00,中午11:00-12:00各有一小时的英语节目。内容包括国内外新闻剪报集锦和各类系列的专题报道。

除了英语标准流利的国内播音员担任广播之外,也有向外侨或访客就某一话题而做的录音访问。内容广泛,但词汇较简单,语速亦适中,可以藉此训练或增进英语的听力。

第三要诀:善用录音带锻炼听说能力。

有些学习者总是习惯于一边看书一边听磁带,把磁带当成阅读的辅助工具,这样打不到锻炼听力的目的。

录音带应该是以听说能力的训练为主。学习者要选用与自己能力相适应的听力磁带,不要急于求成,以免产生受挫心理。

先反复聆听磁带内容,起先只要抓住梗概,多听几次后,对细节的了解便越来越多。听力较差的人,可先阅读课文,然后再集中精力领会每段每句的意思。这样练习有助于培养倾听时注意力的集中,使您的听力迅速进步。

第四要诀:听正常语速的英语,才能加速听力的进步。

很多广播教学和听力教材总是为了配合听众或学习者的程度而故意放慢语速,这虽是无可厚非的变通方法,但也会产生一些不良的副作用。

例如:1.听惯了语速放慢的英语,在与外国人的实际交往中,就很难适应,甚至听不懂他们用正常语速讲的英语。2.故意放慢语速时,通常会把一句中每个词都清楚的读出来,但在正常的会话中会出现很多同化(assimilation),减弱(reduction),连音(liaision)的现象。所以,听语速正常的英语对于听力和会话极为重要。

第五要诀:从网络上学习原版英语。

现在的网络已经很发达了,上面有很多英语学习资源。听,说,读,写都可以在网络上面完成,还可以无限次的重复,直到你学会为之。

但网络上面的资源也是良莠不齐,要你自己去发现适合你学习的网站。如何找到有价值的学习网站,其实也不是很困难,现在有很多资源集锦的网站。

第六要诀:和朋友表演影片情节。

在英语学习中,我们经常会与朋友或同学相约用英语交谈来提高英语会话能力,但经常感到自己的语言贫乏,所谈内容有限。

现在不妨试试这种方法:配合前节所讲的“从电视,电影中学习英语”,先依据电影情节节选一个或多个片段,个人选定一个角色,然后在影片看熟之后试着把台词誊录成文字并背下来,最后进行排练表演。

经常做这种练习,不仅对英语会话和听力大有好处,而且对语法和写作也是很好的锻炼。

第七要诀:朗诵英文诗。

higho"ervalesandhills……”(我象一片白云孤独的游荡,飘越过溪谷和群山……)便是典型的弱强节奏。读熟之后,大声朗诵,一定获益非浅。

第八要诀:唱歌学英语。

比朗诵英文诗更有效的是唱英文歌曲。唱英文歌可以帮您练习发音(pronunciation),语调(intonation)和节奏(rhythm),又可以让您在很愉快的心情下背会很多单词和句型,真是一举数得。所选的英文歌曲最好语言优美,语法正规。

起先可以从童谣入手,再渐渐的学唱抒情歌曲。学唱之前先要将歌词朗读几遍再跟着磁带学唱,唱熟后能背更好。

第九要诀:特别注意中文没有的发音。

英语中有些读音是中文中没有的,这些也是我们英语学习者最困惑的读音,例如“th”的发音,发这种音时要特别注意口型的正确。

第十要诀:背诵名人演说词,找机会复诵出来。

好的演说在用字遣辞上不但求其优美而且特别注重沟通力和说服力,是练习英语表达的最佳教材。

学习者不必将演说词从头到尾的背诵,只要选择自己喜欢的段落或句子来背即可。

英语高考复习(专业16篇)篇十六

结合资料《名师伴你行》,要求学生对每一模块的重点词汇根据词性,词义,近义词,反义词,形似词,词汇的用法进行词汇树构建。这种方法帮助学生理清单词用法,增强词汇记忆效果,同时也培养了学生的分辨能力,发散思维能力和独立学习能力。学生学会了在课前利用一切资源,比如字典,电脑和资料书来对某个重点单词进行透彻的学习和分析以及扩展。在提优班这种环境下,几乎人人都有展示的机会,效果较好;其次,俗话说得好,三个臭皮匠顶一个诸葛亮。更何况是十几位全年级最优秀的学生一起学习。他们有时候对某个单词的分析程度令我折服。比如王玲对单词“timetable”的分析。她不仅从合成词的角度分别分析了time和table的多种意思,相关短语,并且能够链接到高考热点句型itishightimethat虚拟语气句型中谓语动词的形式,涉及面非常广,训练了学生的发散思维。课堂上学生展示的同时其他学生会质疑,补充。再加之老师的点拨以及提问,词汇学习就很有效了。(展示学生词汇树照片)

(2)回归课文,在语境中学习词汇。

具体措施:将每一模块reading文本的重点词汇,短语挖空,印制成学案,课堂

结合听力,让学生提高听力水平的同时,在语境中加深对重点词汇的掌握。

(3)词不离句,通过重点词汇大量造句,充分掌握重点词汇的用法。

以上三点均能在我给我们班专门编写的学案中得以充分体现

(4)利用重点词汇进行故事编写。

为了避免学生产生复习疲劳,教师可以编写出含有每模块重点知识点的中文故事,学生翻译成英语,此法不足之处是不利于培养学生的创造性思维;或是学生自己根据每一模块的重点知识点发挥想象力,编写小故事。毕竟人多力量大,虽然学生的作品内容有时荒诞离奇,语法错误频频出现,但由于本人参与了,复习效果很理想。这种创设语境的“词汇故事”教学法增强了课堂的趣味性与实效性。这里有个温馨提示,教师应该做个有心人,最好从高一一开始就保留学生的故事编写,最后可以组织学生进行删选,核对,再编辑,到了高三编制成册,就有了校本词汇教材了。

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