教学计划可以帮助教师提前准备教学活动,提高教学效果。如果你在编写教学计划时遇到了困难,可以参考一下这些教学计划范文,或许能找到解决的办法。
语文活动教学设计(模板13篇)篇一
教学目标:
1、能正确拼读音节,能认读并说出“教、稻、晨、紧、航、夸”等字的笔画和笔顺。会区别“包、泡”“古、姑”“交、校”“发、泼”等字的音形义。,并用这些词组词。
2、能用“有趣”“夸奖”造句。
3、能看图连贯地说几句话,会看图把“什么时候谁在哪里干什么”的句子补充完整。
第一课时。
课时目标:
1、复习拼读纯拼音词语。
2、复习本单元生字,说说“教、稻、晨、紧、航、夸”等字的笔画和笔顺,比较形近字并组词。
3、用“有趣、夸奖”写一句话。
教学过程:
1、回顾本单元的学习重点,导入新课。(出示课题)。
2、练习第一题。
(1)自由读题,说说这道题中有几个词,每个词有几个音节组成。
(2)指名读这4个词。
(3)说说怎样做才是“尊敬师长”“帮助同学”“认真学习”“热爱集体”,可联系本单元的课文内容。
(4)出示卡片,认读词语。个别读,集体读。
3、练习第二题。
(1)自由读题,说说这道题让我们做几件事?
(2)仔细观察这6个字,指名说说每个字的字形难点。
(3)指名说说每个字的笔画笔顺。
(4)每个同学选择一个自己最容易写错的字,写出它的笔顺。
(5)同桌互批。
4、练习第三题。
(1)同桌读题,说说下面一行字和上面一行字有什么地方不同?
(2)指名说说加上偏旁后字义有什么不同?
(3)自行组词,完成作业。
(4)将几个同学的作业投影展示,集体评改。
4、练习第4题。
(1)自由读题,明确题义。
(2)读“有趣”的例句。
a、把下面的句子写完整。
有趣的。
真有趣。
(3)读“夸奖”的例句。
说说句中谁夸奖谁,为什么夸奖?
把下面的句子写完整。
___________________夸奖______________。
________________________,得到了夸奖。
自由用“夸奖”说一句话,师生共同评价。
第二课时。
教学目标:
1、会观察图画,根据提示说话。
2、能看图把”什么时候,谁在什么地方干什么”的句子补充完整。
教学过程。
1、复习,听写本单元的部分词语。
2、练习第5题。
(1)自由读题,说说第5题让我们做几件事?(观察图画,回答问题,连贯地说几句话)。
(2)根据问题观察图画。
a。说说第一幅图上画的是什么时候,什么地方,谁,什么事?
b。说说第二幅图上画的事什么时候,什么地方,谁,什么事?
(3)根据图画,展开想象,回答图下的问题。
(4)按问题的顺序,指名连贯地说一段话。师生共同评议。
(5)教育学生要爱护庄稼。
3、练习第6题。
(1)自由读题,明白题意。
(2)读例句,说说表格把这句话分成了几部分?(什么时候、谁、在哪里、干什么)。
(3)看图2,用“什么时候,谁在那里干什么”的句式说话。
a、看图,思考图中画的是”“什么时候,谁,在什么地方,干什么。”
b、指名看图照例句把句子补充完整。
c、讲评,特别注意词语搭配是否得当,搭配不当的要及时引导改正。
(4)按上述步骤,看图3、4照例子把句子补充完整。
(5)展开想象,用“什么时候,谁在那里干什么”的句式说话。
(6)完成作业本中的练习。
语文活动教学设计(模板13篇)篇二
1、学习有关春天的词语,增强识字、学词的能力。
2、借助拼音,朗读背诵儿歌,积累评议,培养语感。
3、培养热爱春天、热爱大自然的思想感情。
1、提高识字、学词的能力。
2、培养说词、造句的能力。
教学准备:多媒体课件。
(一)谈话激趣,导入新课
1、小朋友们,今天老师为大家带来了一位漂亮可爱的新朋友,你们想认识她吗?
2、课件出示春姑娘,画外音:亲爱的小朋友们,你们好,我是春姑娘,听说大家都很喜欢我,今天我特地起来和大家一起活动活动,相信我们一定会玩得开心。
3、出示课题。
(二)万花筒
1、创设情境,引出词语。
2、认读词语。
(1)大家快试一试,借助拼音读读花儿上的词语吧。
(2)指名读词语,大家评,正音,小组开火车读。
(3)去掉拼音还能读准吗?指名读,齐读。
3、自主发现:写春天的词语。
(1)小朋友们真了不起,听听春姑娘的评价吧。
(2)春天来了,你有什么新发现呀,请你们像小鸟一样把自己发现的春天写在杯子上吧。
(3)分组比赛汇报词语,写得好的鼓励。
(三)百宝箱——读读背背儿歌
1、小朋友们真会用心观察,有这么多的新发现,春姑娘又有话要对大家说呢。
课件演示,出示儿歌《春天来啦》。
2、读读背背儿歌。
(1)春姑娘的礼物真特别,你们能读好儿歌吗?快试试吧,不认识的字借助拼音读准。
(2)指名读。
(3)师生合作轮流读,同桌合作读,表演读。
(4)试背儿歌。
语文活动教学设计(模板13篇)篇三
1、交流在课外了解的景点。
2、阅读散文《海潮》,体会语句的精彩。
3、朗读欣赏对联。
4、开展“飞向太空”的综合性学习活动,体验人类在太空探索中的挫折与成功。
教学重点难点:引导学生一起设计阅读要求。
教具准备:课件
课时安排:2课时
1、出示:“郁郁苍苍,娉娉婷婷的黄山松”。
2、引导学生明确“郁郁苍苍、娉娉婷婷”两个词语概括了黄山松的特点。
3、学生在横线上填入表示景物特点的词。
4、全班交流。
1、选择自己喜欢的方式读短文,整体感知短文。
2、默读思考:这篇短文描写了什么情景?
3、和同学们一起设计阅读要求,自学短文。
4、全班交流,教师适时点拨。
1、出示对联,学生齐读。
2、教师简要说明对联的有关知识。
3、出示准备好的对联,让学生说说读对联或贴对联的有关知识。
4、教师指导学生赏析文中的三副对联。
5、指导朗读,注意语气与停顿。
6、学生朗读对联、背诵对联。
由学生总结本节课的收获。
同学们,飞向太空,是人类美丽的梦想,不懈的追求。今天,让我们一起去体验人类在太空探索中的挫折与成功吧!
1、出示几位中外宇航员的图片。
2、教师简要介绍他们飞向太空的辉煌经历。
3、交流自己收集到的有关中外宇航员的图片、文字资料。
1、指名讲述英雄故事。
2、小组交流听后的感想。
3、全班交流收集到的英雄故事。
1、全班交流收集到的有关外星人传说的资料。
2、说说你心目中的外星人的样子。
3、想象你与外星人的一次会面。
4、结合你收集的资料,把你想象的情景写下来。
5、全班交流。
由学生总结学完本课的收获。
板书设计:
语文活动8
一、我会填
二、我会读
三、百宝箱
四、大舞台
语文活动教学设计(模板13篇)篇四
1.回顾积累词语,读、背、理解、积累诗句。
2.回顾、交流学习方法,大胆质疑。
教学重难点积累诗句,学习阅读方法。
教学准备课件。
教学过程。
一、我会写。
1.学生读题目中的词语,了解题目意思。
2.将课前积累的词语写下来。
3.交流所写词语。
4.鼓励学生课外摘抄好词语。
二、我会学。
1.读提示,明确任务。
2.掌握质疑的.方法。
(1)从课题上质疑;
(2)从课文遣词造句的妙处质疑;
(3)从课文的重点、难点处质疑;
(4)从矛盾之处质疑;
(5)从标点符号上质疑;
(6)从写作手法上质疑。
三、百宝箱。
1.学生读诗句,感悟理解。
2.班内交流。
3.熟读古诗。
板书设计。
语文活动教学设计(模板13篇)篇五
1.识记形声字。
2.通过填表写、朗读,引导学生活用词语。
3.引导学生学会用:“有的像……有的像……”写句子。
4.在“读读背背”中积累对子。
5.通过收集邮票,了解邮票上的风景。
1课时。
一、万花筒。
1.学生自读并观察生字特点,说说发现的特点。
2.学生自由读,指名读。同桌互相检查对生字的认读情况。
3.照样子写一写。
4.讨论其他同类字。
二、我能填。
1.熟读四字词语,了解词语的意思。
2.填一填,再读一读,记一记,体会用法。
三、我能写。
1.读前面的例句,体会带点词的用法。
2.试着写一写。指名读读,老师和学生评价。
四、百宝箱。
1.学生在小组内自读所列句子,并说说这些句子的构成有什么特点。
2.全班交流。老师引导学生了解对子的构成特点。
3.学生读读记记,并根据对子的构成特点,再说说自己知道的对子。
五、大舞台。
1.拿出自己收集的风景邮票,小组交流,并挑选出最优秀的参加班级交流。
2.学生评论,教师总结点评。
语文活动教学设计(模板13篇)篇六
1、练习想象说话,表达自己独特想法,培养学生想象能力。
2、借助拼音读背古诗,培养语感,积累语言。
3、通过调查,了解一些关于环保的知识,从小培养爱护环境,保护环境的意识。
1、练习想象说话。
2、室外调查
多媒体课件
实践中培养学生良好习惯,生生互动,师生互动。
第一课时
(一)万花筒——练习说话
1、小朋友,你们有没有种过什么东西?(读文中对话)
3、生试着说。
4、(出示文中儿歌),生读儿歌,老师启发:文中不仅说了谁会种什么还说了种后会怎么样?大家也试试说说看。
5、老师根据学生说的情况进行小结。
6、拓展:回家种一种自己喜欢的植物,观察它是怎样长大的?
(二)百宝箱——吟诵古诗
1、背诵自己熟悉的古诗。
2、课件出示《芙蓉楼送辛渐》
3、学生借助拼音读古诗,老师巡视指正。
4、查学生读古诗情况,你读懂了什么?
5、引导学生划节奏:
寒雨/连江/夜/入吴,
平明/送客/楚山/孤。
洛阳/亲友/如/相问,
一片/冰心/在/玉壶。
6、男女生赛读。
7、生独自按节奏读,背。
8、大家齐背古诗。
9、点名背诵(好,中,差各一名)
(三)课堂小结。
语文活动教学设计(模板13篇)篇七
活动目标:。
1、培养学生口语和书面的表达能力和评价能力,引导学生关注生活、关注社会。
2、学习用对比突出变化,用列举数字说明变化的方法。活动准备:图片、资料。
教学课时:两课时。
活动过程:
一、活动导入:
2、师板书“变”,要求学生在最短的时间内为“变”组词。
3、师简单归纳,引导学生关注社会和周围生活的变化。
二、组织活动:
(一)看一看:
1、我们知道时间是一部永不停息的机器,永远向前飞转;时间又是一匹永不停蹄的骏马,永远向前飞奔。我们周围的一切事物随着时间也都在发生变化。
2、小组内交流:注意周围的生活环境中,有无忽略的现象?看一看谁的发现最新奇?(确定感兴趣的话题:例如我们的学习用具发生了怎样的变化?)。
3、全班交流。
(二)找一找:
1、在我们身边发生这么多的变化,用什么方法可以把这些变化表现出来呢?
(三)说一说:
1、我向同学们报告:xx(如电视、笔、住房)的变化。
2、我朗诵搜集的诗歌。
3、我放了访谈录音……。
4、评价:谁的发言最精彩?谁的点评最得当?
(四)写一写:
1、习作要求:内容真实、科学,意思表达清楚、明白,有一定条理,语言通顺。题材、体裁、题目都不受限制,主题紧扣“变”。
2、指导习作:(。
1)出示反映变化的图片、资料,然后进行描述。
(2)明确写作要点:要求写出今昔的变化;“昔”的内容少写,“今”的内容要多写。
(3)学生各抒己见,讲讲身边的变化。
3、自拟题目,写一首小诗或写一篇新闻等。
4、写完后小组交流,学生自评,小组评价。
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语文活动教学设计(模板13篇)篇八
1、引导学生回顾、填写、积累成语。
2、阅读短文,体会词语的生动传神。
3、收集、积累名言,陶冶情操。
4、收集、整理、评赏谚语。
积累、评析词语。
课件。
一、万花筒。
1、读题后完成填空。
2、交流检查。
3、说说故事。
二、我会学。
1、自由读文,熟悉片段。
2、师范读,生体会文字的特点。
3、画出生动传神的词语。
4、交流汇报。
5、轮读。
三、百宝箱。
1、指名读。
2、自由读。
3、感知大意。
4、各种方式读。
5、背诵。
四、大舞台。
作业布置。
语文活动教学设计(模板13篇)篇九
1、通过测量活动,进一步体会小数在日常生活中的应用。
2、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程,进一步体会小数的意义。
3、能用小数表示一个物体的长度、质量等。
1、测量桌子的长、宽、高,记录。发现什么问题?单位不统一。
这样有什么不好?怎么办?
2、改写成以“米”为单位。
1、注意:六个人一个小组,两个人测量,其他人记录,记录在书上的表格中,测量自己小组感兴趣的长度4个,全部结束以后小组核对。
2、问题:
(1)用米做单位有什么好处?
(2)用“米”作单位的时候为什么会出现小数?
(3)数学书的封面长23厘米,为什么可以记作“0。23米”?
(4)教室门长2米3分米用“米”作单位怎么表示?
为什么?你是怎样想的?
2、练习。
第8页练一练。
这节课你有哪些收获?
语文活动教学设计(模板13篇)篇十
总结近一段时间学生的读书心得。展示学生的读书收益,以激发学生的读书欲望。
归纳读书方法,指导学生读书。
类化读书的步骤、方法。
总结读书的收益,展示读书成果。
课前引导学生对已经阅读的几篇同类作品进行归纳沉淀,形成成熟而稳定的见解;课堂分成三步走:一是品析作品。引导学生评价已经阅读的几篇作品,从作品的思想内涵、艺术风格等方面进行品析。二是感悟生活。引导学生通过阅读作品,运用作品的思想内涵指导自己对生活重新认识、解释自己生活中面对的疑难问题。三是倾诉自我。引导学生将阅读所得,抒发自我、沉淀生活、勉励他人。
一课时。
导入:同学们,我们班的读书活动已经开展了两个多月。还记得吗?我们在读书活动发动之初向同学们提出的读书格言:“孔子读书,韦编三绝;匡衡读书,囊萤夜读;孙康读书,凿壁偷光;孙敬头悬梁,苏秦锥刺股;高尔基集蜡读书,张海迪身残不忘读书。同学们,我们就要效仿古人的读书精神,同时,我们的读书目标又要高于古人,既为个人的全面发展,更为使自己成为祖国建设的有用之才,努力读书、认真读书!”
最近我们读了一组文章--“爱心驿站”(含:《我喜欢出发》《石缝间的生命》《心存感激》《品味春风》《凿井》《俯视你自己》《在爱的站台上送别》《做人,从常识开始》《为青春喝彩》《微笑是一把神奇的钥匙》),今天这节课,我们将要把我们在读这组文章中的独特感悟展示给今天在场的老师,同学们,你们会不会胆怯?会不会保守?会不会肤浅?--让我们进行我们这节课的第一步历程:品析作品。
请同学们谈谈这些作品中给自已感悟最深的方面。
学生活动,教师引导过程要使学生谈到作品的思想内涵、艺术个性、精美语言等方面。并适时总结。
《我喜欢出发》人生需要不懈的追求;人生追求需要远大的志向与坚强的意志。警句:人能走多远?这话不是要问两脚而是要问志向;人能攀多高?这事不是要问双手而是要问意志。
《石缝间的生命》身处逆境中的人,要坚强的生活,寻找适应生存的条件,创造出人生的辉煌。警句:生命正是要在最困厄的境遇中,才能发现自己、认识自己,从而才能锤炼自己、彰显自己,最后完成自己、升华自己。
《心存感激》热爱生活、乐观的生活、感激生活给我们的一切,不怨天尤人。典型故事:印度的甘地扔鞋子、残疾编辑劝无鞋少女。警句:我心存感激,因为我看到了一双忠实的眼睛,但很庆幸还没有为生活而受苦。
《品味春风》在逆境中,要看到希望,再苦都不能失去希望。警句:但我看见最多的还是:即使在寒冷的冬天,我也看到了春的壮丽。
《凿井》拒绝诱惑,学会放弃。面对各种各样的诱惑,要专一而扎实的去做好一件事情,不要中途而废。编外:活人的篓子。警句:一个人,能认清自己的才能,找到自己的方向,已经不容易;更不容易的是,能抗拒潮流的冲击。
《俯视你自己》俯视自己,才是辩证地欣赏自己,将自己提炼成一个明明白白的人,不至于迷失了自己。警句:唐太宗悼念魏征:以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以见兴衰;以人为镜,可以知得失。
《在爱的站台上送别》以站台上的送别为典型形象,指出人世间需要真诚的爱。警句:人生是流动的,生活是流动的,爱却永恒地站着,与坚固的站台一起挥手相送。
《做人,从常识开始》常识,即一个人应当做的。干什么不要一味去图形式,去搞花架子,应该老老实实地干。警句:大家都在期待道德英雄、精神典范,希望所有的事情都由他们来做,自己则悄悄地躲避作为一个正常人该尽的基本责任。
《为青春喝彩》珍惜自己的大好青春,不要等失去了才知道去珍惜。警句:花有重开日,人无再少年。百年容易过青春不再来。盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。莫等闲,白了少年头,空悲切。劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。
《微笑是一把神奇的钥匙》用善意的微笑面对你周围的`人,不仅使自己愉悦,而且会给自己的生活带来许多可喜的改变。警句:微笑是一种无声的亲切的语言。微笑是一种无声的动人的音乐。微笑是人类一种高尚的表情。微笑永远是生活里明亮的阳光。
这些文学作品都是作家在生活中对生活有了独特感悟,抒发出来的精华,那么,我们品读了这些文章,对我们的生活有哪些启示?作品帮助我们解决了生活中的哪些困惑?我们是如何重新认识生活的?我想请几位同学模拟角色,同学们对他们提出自己的建议、赠送警句、进行对说。
角色一:我叫周小艳,是一个山村来的学生,我的父母都是面朝黄土背朝天的农民,他们含辛茹苦供我上学。他们天天就咸菜下饭,却给我足够的生活费;他们穿的是补丁压补丁的衣服,却让我穿得工整大方;他们为让我安心学习,不牵挂家里,每周都要骑自行车跑几十里路来看我。可是我却很笨,学习成绩没多大进步,这使我非常灰心,也觉得非常对不起我的父母。
角色二:我叫刘兵兵,是我们班绝无仅有的电脑天才,我从小学三年级开始接触电脑,很快便入了迷,现在,我可以轻松上网,聊天速度每分钟打字100个,打游戏我也是高手,让许多大我几岁的网虫望而生畏。别担心我会耽误学习,我的作业能按时完成,虽然考试成绩不很好,但总能及格。
角色三:我叫李晶,小时候,家长们总夸奖我说我听话、懂事,因为我话很少,不惹事。随着年龄的增长,我不爱和别人接触的毛病使我离周围的人越来越远。理解我的人会说我天生内向,可误解我的人会认为我清高自大,对人有意见,不爱帮助别人。久而久之,我更不愿理睬别人,老担心别人讽刺。我觉得我越来越孤独。
学生活动,教师的引导方向是结合作品与学生自己的生活说真话、诉真情,并能和学生在同一角度谈文学作品与自己的生活的联系。
语文活动教学设计(模板13篇)篇十一
1、学习《勤奋好学的张溥》和《苏铤马房苦读》两则小故事。活动《争做勤奋好学的少年》。
2、通过学习小故事激发学生勤奋好学的意识。
3、通过活动使学生能分辨怎样是勤奋好学,并养成勤奋好学的习惯。
教学重难点:
重点:
1、学习《勤奋好学的张溥》和《苏铤马房苦读》两则小故事。活动《争做勤奋好学的`少年》。
2、通过学习小故事激发学生勤奋好学的意识。
难点:通过活动使学生能分辨怎样是勤奋好学,并养成勤奋好学的习惯。
教学准备:
实物投影图片多媒体。
教学时间:
4课时。
教学流程:
一、宣布活动主题。
二、学习课文。
(一)、1、听读课文《勤奋好学的张溥》(播放课件)。
2、自渎课文边看图边读。
3、想一想,说一说:
a、文中哪里可以看出张溥是怎样勤奋好学的?
b、你今后将怎样勤奋好学?
4、小组讨论,全班交流。
(二)1、看图听老师讲故事《苏艇马房苦读》(出示图片)。
2、自渎课文。
3、想一想,说一说:
a、苏艇是怎样在马房苦读的?
b、听了故事你觉得应该向他学习什么?
4、小组讨论,全班交流。
三、引导实际行动。
1、交流:发生在你身边的勤奋好学的故事或人物。
2、讨论:你应该向他们学习什么?
一、活动目的:
1、通过活动,使队员分辨怎样使勤奋好学。
2、教育队员养成勤奋好学的习惯。
二、活动准备:
1、让队员搜集古今勤奋好学的典型事例、图片、挂图等。
2、教师了解班级队员中勤奋好学的事例。
三、活动时间:1课时。
四、活动过程:
一、中队长主持:
(1)宣布活动主题“争做勤奋好学的少年”
(2)明确活动目的。
a、通过活动,使队员分辨怎样使勤奋好学。
b、教育队员养成勤奋好学的习惯。
二、一小队讲勤奋好学的含义。
1、努力刻苦学习。
2、积极地、努力地、抓紧时间地学习。
三、讲故事,再讨论:向故事中的人物学什么?
四、结合本班实际讲出本班勤奋好学的事例,让同学们猜,并说出向这位队员学什么?
五、由中队长结合《小学生守则》归纳出如何勤奋好学的好队员,并给同学们提出要求。
讨论:谈体会深化思想教育。
六、活动总结:
同学们,勤奋好学是对我们每一个学生提出的要求。我们只有做到勤奋好学,才会成为一个对社会、对国家有用的人才。
语文活动教学设计(模板13篇)篇十二
1、识记形声字。
2、通过比较朗读,掌握多音字。
3、引导学生在读读写写中积累词语和句子。
4、在“读读背背”中积累多种形式的词语。
5、大胆想像,创造童话王国,培养想像能力。
一、万花筒。
1、学生自读并观察生字特点。
2、学生说说发现的'特点。
所有的字都是月字旁。
3、学生自由读,指名读。
4、同桌互相检查对生字的认读情况。
二、我能读。
1、先自由地读句子,再比一比。
2、找出每组词语里加点字的读音有什么不同。
3、再读词语,看谁读得好。
4、用它们不同的读音自己组词。
三、我能写。
1、读前面的两组词句。说说“极了”、“立刻’’是什么意思?
2、试着填一填。
3、指名读读。老师和学生评价。
四、百宝箱。
1、学生在小组内自读所列词语,并说说这些词语的构成有什么特点。
2、全班交流。老师引导学生掌握词语的构成特点。
abcc:千里迢迢;风尘仆仆;人才济济。
aabc:丝丝入扣;年年有余;岁岁平安。
aabb:热热闹闹;熙熙攘攘;痛痛快快。
3、学生读读记记这三组词语。
4、学生根据词语的构成特点,再说几个这样的词语,看谁说得又多又准确。
五、大舞台。
1、激趣导入。
同学们,《黑猫警长》《丑小鸭》这些有趣的童话故事曾把我们带人多么神奇的境界呀!我们在这里创立一个童话故事王国。把大家平时阅读过的生动、神奇的童话故事或者怎样设计故事王国交流一下,开拓大家的思路。相信同学们会带来让你意想不到的精彩故事和办法。
2、小组交流,并挑选出一个最优秀的参加班级交流。
3、班级童话故事会。
每组推选一名同学参加童话王国设计比赛。由老师和五名同学组成评委进行现场评分,要求每个评委尽量做到公平、公正。
4、学生评论。对刚才的想法进行评价,你最喜欢哪一个方案?你认为谁讲得最好?好在哪里?鼓励大家畅所欲言。
5、总结点评。
语文活动教学设计(模板13篇)篇十三
设计思路:
活动玩手偶是结合了小班的主题"有用的小手"设计的集体活动,小班幼儿阶段最喜欢玩弄各种各样的玩具,小班后期幼儿自我表示的欲望明显增强。通过此活动欲培养幼儿简单的扮演能力,激发幼儿用手偶做载体自由创编对话,在以后的区域活动中还能进一步培养小朋友自编自演故事的能力。
1、尝试用手偶扮演,乐意用语言表达手偶的动作。
2、体验与同伴一起游戏的快乐。
1、人手一只手偶。
2、音乐:找朋友。
一、介绍手偶。
(一)、今天老师带来了许多玩具朋友,看看他们是谁?我们一起来认识一下。
(二)、这些玩具朋友有个一起的名字叫手偶。
这些手偶的身体软软的,只能躺着,不会说话,不会动。手偶也想和我们小朋友一样会说话会扮演,他们想找一个喜欢他们、愿意协助他们的朋友,使他们的头、手、身体和小朋友一样都动起来。
二、尝试手偶的操作方式和简单的动作。
(一)、请每个幼儿选一个喜欢的手偶,试一试怎样帮它的头、两只手都动起来。
(二)、请幼儿在集体面前介绍自身的方法。
(三)、教师介绍自身的操作方式。
1、尝试用手偶扮演儿歌。
我们一起来让手偶动起来--"欢迎欢迎,拍拍手""你好你好,点点头""跳一跳。转一转""再见再见,摆摆手"。(幼儿跟学两遍,要求手和嘴一起配合起来)。
2、你也可以试试这个方法,动起来方便吗?(幼儿再次尝试)。
三、用手偶跳朋友舞。
(一)、教师示范扮演朋友舞(左右手各套一个手偶)跳找朋友舞。
(二)、放朋友舞的音乐教师示范跳两遍。
(三)、幼儿找身边的一个手偶朋友,扮演朋友舞。(提升,你找到了谁说你的朋友啊?)。
(四)、我们的朋友真多啊,我们一起去找找外面的朋友一起跳舞。