学生的批改标准（专业17篇）

优秀作文能够用简单的话语表达深刻的思想，给人以启示和思考。接下来是一些优秀作文的范文，希望能够激发大家对写作的兴趣和热情。

学生的批改标准（专业17篇）篇一

所谓的自助潜质时刻调控的潜质，能够培养的潜质，包括自主预习，自主复习，自主完成作业。

二、学习潜质。

学习潜质指的是学生在学习中掌握知识的百分比，这种潜质的不一样是学生日积月累的学习环境和成长环境带来。包括：单词记忆潜质、课文记忆潜质、笔记记忆潜质、课文明白潜质。用单词记忆潜质举例，比如学习10个单词能记住9个就是90%的记忆潜质。通常当堂记忆潜质超过80%的学生就属于学习很出色的学生了。超过60%的学生能够说是跟得上的学生。再往下就是跟不上了。

三、学习态度。

学习态度并非潜质。但是英语学习者来说，一个他（她）感兴趣的老师，会提高孩子的课堂吸收潜质，甚至会让一个厌学的孩子改变对英语学习的态度，喜爱上英语。

总结，首先一个合格的学生要有好的学习态度，要自助完成作业和学习任务，掌握一些学习方法。比如我的学生，我在培养他们的总结潜质，每一天的作业和习题，我会让总忘记作业的学生重复。学生有改错本，他们做错的题需要用重点图标标记出来，定期检查复习。朗文国际班上中学的学生需要词汇本，积累词汇。以上就是一个合格学生的标准。那么如何成为为优秀的学生呢？中国有句古话“水滴石穿”，坚持以上的学生就必须会成为一个好学生。

精选阅读（二）：

学生的批改标准（专业17篇）篇二

2)文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点作了细腻而传神的刻画。

3)…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

4)通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。

5)语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂。

6)文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好。

8)叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动。献计献策读后能从中受到教育。

9)情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼。

10)你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了„,文笔间渗透了情感。

11)本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。

12)这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把„写得非常传神,同时表达了对„的喜爱。

13)语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚。

14)能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象。

15)文章头尾照应,中心明确,结构完整。

16)文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想。

17)作者对„观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意。

18)全文语言朴实,结构自然。„文章结构严谨,首尾呼应。

19)文中描绘的„清新活泼,欢快明朗。字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力。

20)文章虽短,但叙述生动。描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。

21)文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。

22)通过仔细观察,采用了优美的语言把校园的春天绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣。

23)对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。

24)文章将„写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。

25)音乐是美的,而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!

26)文章的“读”与“感”联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感。

27)本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏。结尾以„点明中尽,含蓄隽永,意味深长。

28)这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

29)文章按事情发展的顺序,记叙了„的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。

30)通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。

31)语言活泼明快,富有情趣。故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人。文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。

32)事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理。

33)能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,„行文流畅,简洁,充分发挥了想像力,是一篇不错的`作文。

34)全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣。

36)全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。

37)这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

38)事例叙述生动具体趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。文章前后连贯，形成完整的形象。

39)文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

40)本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

41)文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

42)特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

43)文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

44)详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富更生动，

45)全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

46)全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

47)全文通俗易懂，趣味性强。

48)全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

49)注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

50)文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体。

51)文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

52)朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息。

53)这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞叹。

54)开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力。

55)文中描绘的„清新活泼,欢快明朗。字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力。

56)文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将„呈现读者面前。

57)文章简洁明了,语言平淡朴实。

58)观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣。

59)借景抒情,托物咏志,很有特色。

60)文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味。

61)巧用伏笔是文章的一大特点。文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫。这种构思非常巧妙,可以借鉴。

62)作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅。想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力。

63)想象力较丰富,极具新意。开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐。

64)文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅。

65)本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

66)全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

67)本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

68)文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

69)这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

70)文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

71)全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

72)全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

73)通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

74)作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

75)全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。

76)内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。

77)脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。

78)详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。

79)叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。

80)以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

81)想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

82)以饱满的激情，描写了……重点突出，详略得当，内容具体。

83)比喻贴切，用词生动。

84)文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

85)…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

86)叙述自然生动结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

87)对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

88)通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

89)文章边叙事边抒情。

90)充分运用动静结合的写法，并辅以比喻拟人等手法。

91)小作者观察仔细，叙述时井然有序。

92)一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

93)文章清逸婉丽流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣。

94)文章想象合情合理，

95)通过生动形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

96)文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。

97)细节描写颇具匠心。极富功底。

98)对人物的语言神态动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

99)描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

100)语言准确，鲜明生动，内容极其丰富具体，

101)事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

102)文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。

103)文章将…写得细致入微语言活泼明快，富有情趣。

104)大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

105)景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

106)想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

107)事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

108)外貌描写生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。

109)环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

110)神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

111)前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

112)叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

113)详略安排不当，主次不够分明。

114)内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。

学生的批改标准（专业17篇）篇三

每当和同事们谈语文教学，都听到类似的牢骚;学生最怕最作文，最难教的也是作文;改作文最难，费时多，收效少;没有中心，内容空洞，语病多，真不知怎样改，怎样评。近几年，我对作文评改作了一探索，收效较好。现介绍一下，供同事们参考。

一、分项评分。

评估一篇作文的质量，无非从这几方面看：立意，选材、结构、表达、书写。过去，我给作文评分都是给个总分。学生拿到评改后的作文，往往不知那方面好，那方面差，好到什么程度，差到什么程度，无法判断，也不知今后应向那方面努力。那时，很少有学生向我请教作文。后来我分项评分。作文前，我就写好作文每项的分数，评改时，分项评分。学生看到每项分数，就知道自己的习作好在那方面，差在那方面，今后要在那方面下功夫了。来请教的学生也多了，大部分学生都是问该项失分的原因及修改的方法。这样一来，学生的作文质量就慢慢提高了。

二、更新评语。

语文教师的工作负责很重，对学生作文的评语往往是提纲率领式的寥寥数语。中心明确或不明确，材料典型或不典型，条理清楚或不清楚，语言通顺或不通顺。这些平淡或概念化的评语对学生既无动力，也没有压力，不能引起学生对作文的重视和兴趣。如果我们能更新一下评语，即对智力评价，也对非智力评价，效果会更好。

我是这样写学生作文的评语的。对勤奋刻苦的学生的好作文，除了对的智力评价(分数、评语)外，我加上几句，你很勤奋、刻苦，作文造诣也较深，再继续努力，你会写出境界更新更高的文章。对中等生的中等作文，我写上，你很虚心好学，很有潜力，只要再加把劲，多问多写，你完全有能力走在他人的前面。对差生的没有中心，没有条理，通篇病句的作文，我不给分，也不写评语，只写些鼓励的.话。去年，我班有一位姓谭的学生，又高又大，初二他很写作文，考试作文常留空白。上初三后，我布置的第一篇作文《我最尊敬的一个人》，并强调人人要交。他的作文只写100字左右。可以说这100字左右的文章，没有一句是没有语病或错别字的。看了这样的作文，我不给分，也批评他，只写下这样一段话：这样的学识，这样的学习态度，怎能在不断向前发展的社会立足呢?你是个聪明活泼的学生，只要你肯静下心来，虚心地学，认真地写，我相信你一定能写出好文章来。

学生的批改标准（专业17篇）篇四

1、注意书法/语法，老师相信你会更出色!

2、老师相信这也同样不是你想看到的成绩，相信自己，你可以做的到的，加油!

3、今天怎么了?心情不好吗?把作业弄的像个小鬼脸，乱乱的。

4、你的成绩，你的作业让我感受到做老师的成就感，幸福感!

5、记住：聪明是你最大的优点，懒惰是你最强的敌人。

6、这篇文章写的很好，但如果能运用自己思考的语言会更棒!

7、只要你付出，就会有收获!

8、你是个好学的学生，作业做得很棒!

9、你的作业进步很大，继续加油!你会更出色!

10、再努力一些你会变得更好，你会是我的骄傲!

11、最近你的进步很大，我很为你骄傲!

12、我对你充满了信心，加油!

13、聪明肯学，人见人爱!加油!加油!

14、你可是咱班的常胜小公主/小王子哦，一定要再接再厉!

15、人生中最可悲的事就是有实力而不努力，值得我欣慰的是你不是这种孩子。

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学生的批改标准（专业17篇）篇五

长期以来，在人们的心中，好学生必须是那些“考试成绩优秀”、“遵守纪律”、“循规蹈矩”、“老实听话”的学生，孩子的分数只有名列前茅者才被广大家长所理解，学校许多老师也都这么认可。自然，这些学生就成为所谓的优秀学生了。而那些思想活跃、性格开朗、遇事肯动脑筋、常有自己的看法、爱提意见的学生是很难被评上的。究竟优秀的标准是什么?成绩、品德、行为、体质、潜质还是特长?正正因学生间存在着差异，因此我们对每个孩子的要求也应是不一样的，因此，我们务必把孩子的全面发展作为培养标准，把孩子综合素质的全面提高作为教育追求的目标。

那里我们不妨先来思考两个问题：1、一个科学家和一个农民谁优秀?2、一斤肉和一斤青菜哪个更有营养?显然我们都不会武断地下最后的结论。但是，我们能够这么说：科学家和农民各有所长，只要他们所做的一切能对人类有贡献、有帮忙，他们都是合格的地球公民；同样，青菜和肉只要没受污染，人们都能够食用，都是有营养的。因此说，合格的、贴合标准的、人们所认可的，才是我们所需要的，至于哪个更优秀，实在难下确切的结论。就像肉类，它的能量肯定比蔬菜要高，但维生素含量可能就不如蔬菜了。各人有各人的长处，各人也有各人的薄弱点，我们绝对不能产生正因某人具备某一特长而贬低他人的想法。

的人，我认为当前好学生的标准就应有新的资料，就应适应新时期“四化”建设的需要，充分体现时代特征，具体来说，我认为新时期好学生的标准是：

一、掌握科学的学习方法。

既是好学生，学习虽不是唯一的标准，但也应占必须的比例，成绩不必须就是第一，但起码就应有好的学习习惯，掌握科学的学习方法，所谓科学的学习方法应包括以下几点资料：

1、预习在测览教材的总体资料后再细读，充分发挥自己的自学潜质，理清哪些资料已经了解，哪些资料有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。这样既提高了自学潜质，又为听课“铺”平了道路，构成期盼老师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。

2、听课听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经过历史验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华。

3、作业作业是提高思维潜质，复习掌握知识，提高解题速度的途径。透过审题，分析问题，解决问题能够到达巩固检验自己的目的。当然在分析问题时，可有几条思路，如顺推法、逆推法、双向法、辅助法、排除法等，不明白的也要及时弄明白。

4、复习的方法德国教育学家第斯多惠说：“务必时常回复到所学的东西上而加以复习……牢固地记住所学会的东西，这比贪学新东西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前的“临时抱佛脚”是不起作用的。复习在于平时。

二、有自信心。

体育比赛最怕怯场，正因那些对自己丧失信心的户外员是注定要失败的。学习也最忌讳自卑，正因那些以为自己脑子不好用、智力不如人、担心自己没有潜质搞好学习的同学，十有八九是学习中的失败者。自信心足的同学，能更好地发挥自己，容易取得优异成绩。

解放前，曾有这么一位中学老师，看到当时国民党政府的腐败，大多数学生不求上进，十分痛心。他出于“科学救国”的想法，毅然从数百名学生中找出了60人，组成一个“振华班”。他经常教导这些学生：“你们之因此被选为这个班的学生，正因我认为你们是人才。你们也应当坚信自己是人才，坚信振华班的同学个个都是好样的”。这些学生进了振华班后，都以为自己才智过人，对自己的前途充满信心，处处想到班级的荣誉，严于律己，发奋学习。与以前相比，他们简直判若两人。……四十年过去了，当年这个班的学生有不少人成为杰出的人才，其中包括美籍华人物理学家钟致榕教授。1982年，钟教授回国探亲期间，特地拜访了这个老师，并谈起当年振华班的事。这位已年迈的老师兴奋地说：“说实话，那时我只是随便挑了一批学生，主要是想培养你们的自信心。你们全靠这股力量的推动，才成为栋梁之才的啊！”

自信心影响着人的各种心理品质，影响学习用心性和智力活动效果。缺乏自信的同学，心理就已经做好了失败的准备，不能树立起明确的奋斗目标，学习上对自己要求低，应对学习中的困难会胆怯、畏缩，放下对疑难问题的.钻研。因此，无论是学习动机、学习兴趣、注意状态、情感品质还是意志品质，都受到了破坏，学习上总是提不起劲。缺乏自信的同学，精神上处于压抑状态，大脑皮层不容易发生兴奋，因而观察、记忆、思维、想象等智力活动都受到了限制。相反的，对自己充满信心的同学，能维护良好的心理状态和学习用心性，学习过程能坚持不懈，而且效果好。“振华班”之因此出人才，就是正因那些学生的自信心强。

三、有良好的思维品质。

思维品质的优劣，一般用思维的广阔性、深刻性、逻辑性、独立性、敏捷性和灵活性等六个方面来标志。

第二次世界大战时，英国首相邱吉尔很有见解，当有人向他请教问题时，他立刻会说出解决这个问题的十几种办法。可见，邱吉尔善于抓住问题的全部因素，善于应用多方面的知识解决问题。邱吉尔的这种思维品质就是思维的广阔性。

法国大革命前夕，很多人信仰上帝。教会认为，上帝是全智全能的，而且充满仁慈之心。当时，唯物主义哲学家狄德罗认识到，上帝的存在与现实不符。于是，就对教会理论进行了反驳。他说，如果上帝全智全能，那他将有潜质消除世界上的丑恶、残暴、伪善等现象；如果上帝充满仁慈之心，那他将会去消除丑恶、残暴、伪善等现象。但是，世界上存在丑恶、残暴、伪善现象，这要么是上帝没有潜质消除丑恶、没有潜质消灭残暴，要么是上帝不愿意消除丑恶和残暴。不论哪一个结论，都证明全智全能且充满仁慈的上帝是不存在的。

大家知道，使用圆珠笔很方便。但是，刚发明圆珠笔的时候，笔芯较长，装的笔墨多，写到必须程度，笔尖上的滚珠会自行脱落，流出笔油。又黑又粘的笔油沾污了人们的衣服和纸张，因而，谁也不愿意使用圆珠笔。没有人再买圆珠笔了，制造圆珠笔的工厂面临倒闭。老板请来了许多专家，帮忙解决滚珠脱落的问题。专家们进行了各种试验，期望找到一种不怕磨损的特制金属，但结果均告失败。有个日本青年别出心裁，他没有按照其他人的思路去寻找金属材料，而是把装笔油的管芯截短，不等滚珠脱落，笔油已经用完。人们再也不会正因笔油弄脏纸张和衣服而嫌弃圆珠笔了。从此，圆珠笔畅销全世界，老板生意兴隆。

这个日本青年不是盲从他人的思维模式和思考方法，而是独立思考，独辟蹊径。这种思维品质就是思维的独立性。

古时候，有个先生教了两个学生。经过一段时刻的学习，先生想考一考这两个学生，便给他们每人一两银子，看谁先买到一种能装满一间房子的东西。他们接过银子，都用心地思考。一个学生想，能装满一间房子的东西肯定体积又大又便宜。于是，他立即赶到集市上，买了几大车稻草回来。银子用完了，可稻草还不够装满一间房子。另一个学生思考片刻，便眼睛一亮，想出了好主意。他只用半两银子买回几根蜡烛，在一间房子的各个角落都点起蜡烛，烛光充满了整个房间。

不论让谁评判，肯定都说第二个学生聪明。第二个学生的思维灵活、敏捷。思维灵活性高的人，善于随机应变，能够从多个角度、应用多种方法解决问题。思维敏捷性强的人，思考速度快，能在短时刻内应用有关知识出色地解决问题。

上述各种思维品质互相联系，很难分离。这些思维品质都不是天生的，都是在各种思维活动中培养的。培养良好的思维品质的方法是：开拓知识视野，积累丰富的经验，掌握各种思维方法，不断思考问题、分析问题、解决问题。

四、具备良好的意志品质。

纵观历史，我们会发现，凡是有成就的科学家都具有顽强的意志。我国医药家李时珍，为了撰写《本草纲目》，长年累月在深山野谷采药，做了千万次成功与失败的试验，前后整整用了二十七年时刻。美国发明家爱迪生，在发明电灯过程，为了寻找一种适宜的材料作灯丝，他先后试验了七千六百多种材料，失败了八千多次，最后才获得成功。

学习是一项艰辛的劳动。搞好学习，需要付出巨大的发奋。无论是学习的开始还是学习过程的坚持，都离不开意志的作用。学习一开始，就要克服各种干扰，把注意力集中到学习问题上；学习过程，所学知识往往不是一看就明白、一听就懂得、一想就知道，而是要经过反复的阅读、思考才能领会；即使领会的知识，还得透过不断的应用、复习才能巩固。掌握一门知识不能只靠一时心血来潮，不能只凭着几天的学习热情，而要日积月累、持之以恒、坚持不懈。

意志薄弱的人，应对学习中的困难会懦弱、犹豫、胆怯、颓丧；意志坚强的人，应对学习中的困难显得自信、坚决、勇敢、振奋，具有迎难而上的气魄。因此，意志薄弱的人总是学习上的失败者，只有意志坚强的人才可望获得成功。

因此，一个好学生，务必具备良好的意志品质，正因它无论是对这天的学习还是对今后的发展，都至关重要。

精选阅读（三）：

据报道，新学期伊始，北京第二实验小学传来一则引人热议的消息:本学期拟取消沿用数十年的三好学生评选制度，用“10+n+1”的新评价标准取而代之。该校期望以此摆脱评选三好学生的条条框框，使评奖评优更加公平、公正。目前，学校正在讨论具体实施方案，即将送西城区教委审批。

三好学生制度始于1982年。当年5月5日，教育部和团中央联合公布了《关于在中学生中评选三好学生的试行办法》，规定三好学生的标准是:思想品德好、学习好、身体好。这一文件还明确指出，“各地根据实际状况，可采取适当办法对小学和初中的三好学生升入高一级学校时予以优先录取。高中的三好学生，报考高等学校时，按高等学校招生的规定优先录取。”随后，我国在中小学正式建立起三好学生评选制度。

就应说，30年来，“三好学生”这一制度充分体现了“德智体全面发展”的育人标准，客观上推动了素质教育的发展。公平、公正的三好学生评选，确实能够评选出素质全面的学生，并为其他学生树立学习的榜样。“三好学生”作为学校奖励先进的一个办法，对调动学生的用心性和上进心，提高学生综合素质，确实有用心好处。

然而近些年来，三好学生评选不公平、不公正甚至被功利化的新闻屡见报端，引起了广泛讨论。从目前的操作状况来看，三好学生评选确实存在明显弊端:一是限定比例，二是与升学挂钩，三是评选不透明，越来越有变味之嫌。中国教育学会会长、北京师范大学资深教授顾明远，早在就大声疾呼停止评选三好学生，正因它会过早地给孩子贴上“好学生”与“坏学生”的标签，不利于孩子的身心健康成长。

事实上，废除三好学生评选的声音早就有之，北京实验二小也不是全国第一个吃“螃蟹”的学校。上海市从起，将三好学生中考加分减半。从起，湖北省就将三好学生只作为一个纯粹的荣誉称号，一律与升学脱钩。这一做法受到许多学生、家长和教师的欢迎。支持者认为，将三好学生荣誉称号与升学脱钩，不是否定三好学生的激励好处和榜样价值，而是减少评选的功利性，使这项荣誉变得更加纯净，同时能够使升学考试更加公正、公平。

时代在发展，教育理念在变革，好学生的标准也就应与时俱进。上世纪80年代初设定的好学生标准，到30年后的这天，就应改改了。正正因如此，北京实验二小的这一探索颇值得关注。至于如何改，大家能够民主讨论。笔者认为，新的好学生标准需要体现多元评价，同时需将价值观要求纳入其中。学校教育需要以全面的、先进的标准和公开公正的评价，引导学生全面发展，培养当今社会所需要的接班人。

学生的批改标准（专业17篇）篇六

学生的批改标准（专业17篇）篇七

题目。

字迹。

内容。

标点。

a、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准确……。

鼓励的话语。

一、学会欣赏。

从孩子们专注的表情和动作看出，他们学得比任何一次都要认真，可能是因为小老师的高帽子，也可能是初次尝试的新鲜感，还可能是身边同伴的习作吸引了他们，大家都认真地学习着，细细地品尝着，也许从来没有这样用心来学习，更不会这样欣赏语言。看看孩子们的点评，就知道他们学会了什么：“你的想象真丰富，而且用了比喻、拟人的写法，多好呀!”“这儿的动作描写得真好，动词用得很确切。”

二、增进友谊。

“你的作文进步真大，我想你一定会更出色的，加油呀!”“你的字写得真棒，作文也写得不错，我应该向你学习，祝你更上一层楼!”看着这些评语，我相信孩子们的心像春天一样温暖!在平时，总是提醒同学们相互帮助，团结友爱，学会传递爱心，现在才明白，教育不是说教，就是这样简简单单。

三、促进反思。

“中心还欠突出，成语用得多一点就更好了。”“这里还可以更具体一点。”看到这样的评语，仿佛看到了自己的身影。评改作文时往往会因为一些主客观原因来几句套话，可能会让同学们雾里看花，对他们是否有帮助也不得而知了。这对于作为教师的自己，真是值得好好反思。

四、增加梯度。

学生改完了作文，我总会去美美地欣赏，再来几笔画龙点睛，感觉真的挺妙!学生作文：“我把结打住，又按照原来的方法飞了起来。放了一会儿，我觉得没有意思就回家了”学生点评：“没意思”吗?放风筝很有趣的呀，怎么会这样写呢?师点评：对呀，你把整篇文章都否定了，小傻瓜!

这样层层深入，螺旋上升，孩子的认识更正确了，写作水平也自然而然地得到了提高。

五、润物无声。

“你的错别字比较多，有时连标点符号都不加。如果每次都这样，还能做到语句通顺，意思连贯吗?要做到这几点哟!”

“哎，怎么老是丢掉标点符号呢?这可是很重要的，老师说过，小标点大作用。你的错别字也很多，以后要注意哦，不要成为一个小马虎。不过，你的作文中有很多的好词好句，成语特多，真让人羡慕，继续努力吧!”

写作的初衷本来就是锻炼学生的思维，提高他们的写话能力。学生在欣赏的同时，学会了评价，还“情不自禁”地写了这样一大段，不正是一次非常好的训练吗?这样的意外，难道不会让老师“正中下怀”吗?擦亮眼睛去发现这样更多的精彩吧!

学生的批改标准（专业17篇）篇八

2、重点突出，详略得当，内容具体。

3、比喻贴切，用词生动。

4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的`写法，并辅以比喻、拟人等手法。

11、小作者观察仔细，叙述时井然有序。

12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣。

14、文章想象合情合理，

15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。

17、细节描写颇具匠心。极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，

21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

1.文章选材新颖...…这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。读后令人身心愉悦，舒畅。

2.本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

3.文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分。

4.本文以...…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的'对比。抨击了……文章语言生动丰富，可读性强。

5.能过合理的想象，反映出意味深长的哲理…...行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的…...文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

6.文章真实生动，情真意切，特别是…使用权文章极具感染力，发人深思。

7.叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。献计献策读后能从中受到教育。

8.朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。

9.这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。

10.本文主要优点有三:1，本文能紧扣题目要求，完整地写了…...的过程。2，结构严谨，重点突出。3，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确。

11.开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。

12.这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永。

13.文中描绘的…清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。

14.文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将…呈现读者面前。

15.文章简洁明了，语言平淡朴实。

16.全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

17.对…...生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致。这是文章成功的一大要素。

18.本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

19.本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生。小作者观察仔细，叙述时井然有序，对人物的描写，能切中要害，详尽而全面。文章体现了___，读来饶有兴味。

20.文章开头交待得分清楚，起到总领全文的作用。结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进。

1、选材新颖独特不附平庸一扫迂俗之气令人耳目一新。

2、虽述平常事但分析透彻合理理性挖掘较深凸现了事件的本质。

3、事件虽小但反映出较深刻的道理具有一定的普遍性。

4、从多方面多角度选材充分体现了人物的'个性特征人物形象丰满。

5、感情过于浓烈不似有感而发反倒是搔首弄姿自作多情。

6、情感缺乏深度未能以景传情未能由事生情感情虽潜藏于文中但未能深入挖掘。

7、心理刻画不够生动具体未能有力地表现人物的思想态度好恶观。事理：反复从不同角度不同方面来强调作者的观点说理充分透彻立意鲜明。

8、引用名人名言经典事例具有较强的说服力更能有力地表达作者的观点。

9、论据充分有力分析透彻合理哲理性较强。

10、例证丰富选材得当描述详略得当较具说服力。

11、感情浓烈如火山喷发汩汩而出能深深打动读者。

12、感情真挚情意浓浓似香醇美酒令人不饮而醉。

13、情感真切自然无矫揉造作之嫌以平淡心现真实情。

14、心里过程真实细腻人物的想法态度在读者面前一览无遗。

15、感情真实细腻言语感人至深确是发自作者内心的肺腑之言。

16、从自我反思中寻求人生得失在悔悟中流露真情字句铿锵有力震撼人心。

17、语言简明扼要言简意赅言至意达精炼有力笔力尽现寥寥数语便能传递人物的神采。

18、语言平滑晓畅刻画细致描写生动;句意含蓄委婉暗含深意。读毕如酒后余香不绝于口。

19、语言活泼风趣幽默令人忍俊不禁。

20、语言过于简略似为纲要式叙写但又未能提纲挈领文意残缺不全叙写枯燥干瘪呆板毫无生气。

21、这篇短文的特点可概括为亲切温馨隽永。

22、文中描绘的…清新活泼欢快明朗字里行间跳动着的童心使文章也有了生命力。

23、文章凭着丰富的想象凭着多彩的语言将…呈现读者面前。

24、文章简洁明了语言平淡朴实。

25、作者观察细致想像力丰富运用拟人比喻等手法使生动活泼引起了读者的兴趣。

26、借景抒情托物咏志很特色。

28、…要求通过虚构的故事来表达一种哲理。

29、本文很好体现了…的特点深刻的主题与新颖的构思相得益彰。

31、这是一篇很有新意的…文章构思巧妙语言朴实自然。

33、想象力较丰富极具新意开头自我介绍引入下文另外文章语言简明扼要风格幽默误诙谐。

36、你很善于抓住事物的特点进行具体描绘展示了…文笔间渗透了情感。

37、文章很有说服力也发人深思从写作上来说情节生动文章有波澜读起来深受教益。

38、主题凝炼集中议论深刻有力震撼人心。

39、本文用词准确严密语言平实自然而比喻拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。

41、神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

42、前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

43、叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

44、详略安排不当，主次不够分明。

45、内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。

46、与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

47、重点突出，中心明确，立意鲜明。

48、观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。

49、主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。

50、主题严肃，思想高尚，

51、中心不够明确，立意不够清晰。

52、主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。

53、虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。

54、主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。

55、情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。

56、情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。

57、情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。

58、情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。

59、情节变化平淡无奇，缺乏新意。

60、情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

学生的批改标准（专业17篇）篇九

1.文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

2.文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

3.文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

4.可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

5.真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

6.看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

7.作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

8.读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

9.清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。

10.精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

其二。

文章能过清新有趣的语言，描写了…的事.字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作.详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富，更生动.

充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深.

注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处.文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体，让人爱莫能助释手卷.

文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味.文章开头引人入胜，吸引读者.…点面结合，使文章生动，具体，详略得当.

对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合.全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借鉴.

全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强.

文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文.首尾连贯，一气呵成.

文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作.

文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达.细节描写颇具匠心.极富功底.

全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑.全文通俗易懂，趣味性强.

文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行.文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手.

本篇《美丽的汉字》美在对于汉字形态的刻画，作者运用了细致的描写清晰阐述了汉字笔画和变化的美妙;也美在对于汉字构造的想象，——通过一系列对于读音的联想和比喻等丰富的修辞勾勒了汉字音韵的美感;更美在对于汉字书写艺术的体味，下笔过程与感受的丰富结合使得文章更加富有感染力。

本篇状物散文以生动的描写和细致的刻画，突出了梅花不屈服于冰雪和寒冷，傲然开放的高洁品质，形象突出，活灵活现。文章中多用对比手法，无论是高贵玫瑰与坚韧红梅的对比，还是恶劣环境与顽强生命的对比，我们都可以从中体味到小作者所受的内心触动之大以及被梅花和它的精神感动之深。

这篇文章开篇点题，直接点出所要描写的对象菊花，接着对菊花的花型，性质等进行了描写，在描写的过程中适当地运用了比喻的修辞手法，是文章的趣味性和说服力都大大的加强了。

这篇状物的散文，托物言志，借野花野生野长、自然顽强的特点表达了自己追求和志向。文中多处运用衬托的写法，赞美了顽强的品格，表达了对野花喜爱之情。语言多用比喻、拟人，生动形象。

本文开篇用杨万里的诗句引出，富有诗意，又显得很自然。描写部分，抓住荷叶、荷花来写，也写了风中的荷叶荷花，雨中的荷叶荷花，真是曲折有致，各有特点。

本篇状物散文运用细腻的描写对于竹林进行了独到的观察和刻画，角度丰富，感受多样，对于竹子的观赏价值和用途进行了全面阐述。语言流畅优美，颇有古意。但希望小作者注意改正错别字，是“幽篁”而不是“幽簧”。

这篇状写莲的文章，描写了莲花美丽的外在形态，介绍了莲的全身都是宝，表达了作者对莲的喜爱和赞美之情。文章运用比喻、拟人、排比、对比等修辞手法，语言风格清新典雅。

运用了外貌描写、动作描写，突出了金鱼美丽、可爱的特点，描写形象、生动，叙事条理，表达了作者对小金鱼由衷喜爱的思想感情;语言上还运用了比喻、拟人的修辞，增添了文章的亮点。

我凝望着那株牵牛花，它似乎在做着一个关于春天的'梦。嘘!不要打扰它，瞧，它的嘴角正带着笑意……体现人与自然和谐相处的思想，先景后情，使得文章“此时无情胜有情”，留有思考的余地，运用了比喻、拟人、夸张、排比、反复的修辞手法活灵活现。

这是一首关于小草的赞歌。作者围绕话题，大胆想象，充分发挥想象力为我们勾画小草生存的状态。文章恰当的引用，大大增强述志明理的力度。文章语言清新自然。

这篇状物的文章，开篇把菊、茉莉、月季放在一起加以对比，从而得出自己的最爱，开篇点题。然后抓住菊的特征一一道来，描写生动而详尽，结尾点出她的象征以一己功用，不失为一篇佳作。

本篇散文的语言和意境都非常好，颇有几分戴望舒《雨巷》中的婉约清丽和孤独惆怅。全文营造了一种既实又虚，朦胧恍惚的氛围。“我”在雨巷中独自彷徨，似乎有满腹的愁苦，但又不愿说出。足见小作者的文笔功底之深厚，佳作!

这篇“状梅”的文章运用“肃杀的冬，凛冽的风，纷飞的雪”，衬托梅不畏严寒的坚贞;用“昙花的清香、牡丹的富贵，水仙的玲珑”反衬梅的“铁骨铮铮”，刻画细致，感情真挚。寓情于景，情景交融，抒发了対梅的喜爱和赞美之情。

这篇文章以“我”的情感变化为线索，记叙了水仙花成长变化过程，表达了对水仙花的喜爱之情。作者观察细致入微，抓住水仙花不同时期的特征，形象具体地加以描绘。文章思路清晰，语言优美，是一篇很好的习作。

本文以小核桃自述的方式，分别介绍了小核桃的生长地域、最早的产地、大小、颜色、分类、味道、营养价值与成熟季节等。第一人称的使用、具体形象的说明语言、偶有的引用与幽默，是这篇文章的成功之处。

这是一篇叙事的散文。构思大胆新颖、有独创性。小作者视角独特，对风的感受与众不同，令人佩服。先后有序，想象丰富，引起读者的阅读兴趣。结尾文约而意丰笔淡而情浓。

这是一篇状物类记叙文。文章最大的亮点是自述的表达方式，这使得行文非常自然，语气非常亲切，极富感染力。全文主题明确，立意深远，首尾照应，结构谨严。文章没有华丽的辞藻，语言朴实无华但明白晓畅。

文章开头新颖，具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生…的印象.文章前后连贯，形成完整的形象.

文章能过清新有趣的语言，描写了…的事.字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作.详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富，更生动.

充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深.

注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处.文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体，让人爱莫能助释手卷.

文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味.文章开头引人入胜，吸引读者.…点面结合，使文章生动，具体，详略得当.

对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合.全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借鉴.

全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强.

文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文.首尾连贯，一气呵成.

文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作.

文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达.细节描写颇具匠心.极富功底.

全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑.全文通俗易懂，趣味性强.

文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行.文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手.

以饱满的激情，描写了……，开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体.

文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画.立意高远，令人赞叹.

…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂.

…特写镜头别开生面，情趣盎然.全文充满童心童趣，读来倍感亲切.

这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情.全文层次清晰，语句流畅.

事例叙述生动，具体，趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承.最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动.

文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读.

结尾简炼，感人.

学生的批改标准（专业17篇）篇十

教师对学生。

作文。

从内容到形式的整体评价，是教师和学生就一篇作文所进行的心理沟涌，也是教师对学生写作热情的呼唤。以下是小编搜集整理的小学生的作文批改。

评语。

集锦，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!

1)文章真实生动,情真意切,特别是„使用权文章极具感染力,发人深思。

2)语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚。

6)楼倩贝,你太了不起了!读着你写的作文,细细品味其中的好词佳句,老师简直不敢相信竟是小小年纪的你写的楼倩贝,老师为你骄傲,希望你不断努力,用你的笔描绘出多彩的生活,多彩的世界!

16)朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息。

19)开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力。

20)这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永。

21)文中描绘的„清新活泼,欢快明朗字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力。

22)文章虽短,但叙述生动描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。

23)文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。

27)“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了!比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功!如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了!

28)你是一个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。

29)你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗?用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!

30)在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊!化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊!

32)你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!

33)作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张害怕的心理真切而又细致地表现了出来。

34)剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极开头简洁结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。

38)看了你的文章,老师不由地想起了一句话"功夫在诗外",没有平时大量的课外阅读,怎么会有现在这么优美的文笔和独到的见解"十年磨一剑",继续努力好吗只要锲而不舍,相信你手中的笔会成为光华四射的剑!

42)文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好。

46)文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思。

48)朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息。

49)你越来越棒了!你的作文真使我大开了眼界你妈妈人美心更美,她对病人满腔热情,对工作一丝不苟,极端负责,这种精神是多么值得我们学习啊!我也为你有这样的好妈妈而感到骄傲!

53)你秋游时观察得真仔细!你眼中的景美像一幅画!如果把你当时的愉快心情写上，那该多好!

54)“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧!这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗?告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。”

学生的批改标准（专业17篇）篇十一

1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

6、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

7、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。

8、文章将……写得细致入微。

9、语言活泼明快，富有情趣。

10、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

学生的批改标准（专业17篇）篇十二

尊敬的各位评委、亲爱的同学：

大家晚上好！

我今天演讲的题目是《做文明大学生》

有一种美，飘逸在浮云上，深埋在古垒下，这是一种可以吸引灵魂的美，它——深藏不露;

有一种美，给生命带来激情，给生命带来温馨，这种美就是文明之美

荀子曾说：人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。

那么什么是文明?

在别人受挫时，它也许只是一句安慰和鼓励;在别人摔倒时，它也许只是伸出的一只手;在别人出丑时，它也许只是一时的沉默，而不是嘲讽。

文明是一种进步，是思想的科学，行为的端正，习惯的改善，修养的提高，品质的提升;是人性的解放、自由、完善和超越。文明是告别昨日的无知和粗俗，是自觉的控制，是人性战胜.

文明的学生，一定是讲礼貌的人。他会说“谢谢”会说“对不起”，而远离那些污言秽语，他懂得要想别人尊重自己，自己首先要尊重别人，因为尊重他人与尊重自己同样重要。

文明的学生，一定是有着良好卫生习惯爱护公共财物的人。他爱学校的一草一木，不会乱涂乱画，他会自觉维护校园环境，他更不会乱丢废纸废物、随意吐痰，因为他懂得环境是大家的环境，把美好留给他人和自己。

文明的学生，一定是有社会责任感的人。他会同情、帮助弱者，在别人受难时，他会伸出援助之手，因为他明白给别人一份感动，自己收获的是一份心情。

文明是一种修养，它透露的是我们的纯洁、谦逊。

文明是一种品德，它体现的是我们的涵养、底蕴。

文明是一种气质，它在举手投足之间彰显出你“高雅脱俗”的一面。

自觉排成的是一行队，展现的是自己的品德;顺手捡起的是一片纸，纯洁的是自己的精神;有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。

提高文明意识，是每个人的责任，更是我们大学生的责任。

让我们舍弃自私，选择高尚;舍弃奸诈，选择诚信;舍弃小我而完成大我。 因为有了文明，所以便有了道德;因为有了文明，所以便有了高尚;因为有了文明，所以便有了奉献。

校园因文明而美丽，青春因文明而精彩!让文明充满校园，让我们为美好的未来努力。

学生的批改标准（专业17篇）篇十三

1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。

2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。

5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！

6、错别字一定要认真订正，并好好教育，这是最基本的……。

7、会用一些基本的逻辑语句，能够真正理解一些句子所表达的思想……。

8、在写作的过程中能表达自己的思想感情，先不管感情的深浅，真挚……。

9、字迹也要端正，这和第一条一样是基础……。

10、学会简单的修辞，会描写景色什么的……。

学生的批改标准（专业17篇）篇十四

敬爱的团组织：

我是一名普通的青年人，和每一名青年人一样，都有着远大的理想和抱负，向往着美好的未来，而这一切的开始都需要有一个指路的标灯，团组织就是青年人前进道路上的航标。

纵观历史，注目今朝，我们的共青团无愧于中国青年先进组织的光荣称号，无愧于抛头颅洒热血的革命先烈，无愧于我们的祖国，无愧于我们的人民，乃是忠于党、忠于人民，为我国青年所拥护和爱戴的革命组织。鉴于此，我对团组织充满崇敬和向往，渴望着能够早日入团。我要求加入团组织，是为了能更直接地接受团组织的培养教育，以团员的标准，严格要求自己，更好地为建设我们伟大的社会主义祖国贡献自己的力量。

所以我迫切希望能早日加入中国共产主义青年团。入团后，我将更严格要求自己，坚决拥护中国共产党的领导，遵守团的章程，执行团的决议，履行团员义务，严守团的纪律，把团的名誉放在首位，个人名誉得失放在次位，勤奋学习，积极工作，爱护他人，力争做一名优秀的共青团员，为建设我们伟大的社会主义祖国贡献自己的力量。

此致

敬礼!

学生的批改标准（专业17篇）篇十五

共青团组织：

您好，我是来自本校高一__班的___，我申请加入共青团，这是我早在初中就定下的决心，并非盲目跟风，请组织考验!

我认为作为新世纪的我们，要树立远大的理想，人的一生只能享受一次青春，当一个人在年轻是就把自己的人生与人民的事业紧紧相连，他所创造的就是永恒的青春。我们要坚持勤奋学习，立志成才。二十一世纪，信息交流日益广泛，知识更新大大加快。形势逼人自强。催人奋进。我们要跟上时代步伐，更好的为现代化建设贡献力量就必须学习学习再学习，打下坚实的知识功底。在学习中，还要善于创新，善于实践，善于把所学的知识运用到改造主观世界客观世界活动中去，不断成才。同时我们应树立正确的世界观，人生观，价值观，努力培养良好的品德，提高综合素质，完善人格品质。做有益于祖国个人民的人。

一直以来我都认为加入共青团是一件光荣的事。这次有机会加入共青团我十分兴奋，因为入团可以学习建设有中国特色社会主义的理论，广泛开展党的基本路线教育，爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，近代史、现代史教育和国情教育，法制教育，增强我们的自尊，自信和自强精神，树立正确的理想、信念和价值观念。加入共青团还可以增加我们对学习的信心，帮助我们学习现代科学文化知识，不断提高青年的思想道德素质和科学文化素质。所以我要积极加入共青团，为实现共产主义而奋斗终身。

在不断的发展和进步中，我一直在不断地努力学习，积极进步，我相信我能够做的更好的!不管有没有入团我都不会放弃前进的希望!

此致

敬礼!

学生的批改标准（专业17篇）篇十六

给作文。

评语。

读着你的文章有一种心驰神绽的感觉。我仿佛成为其中的一员，尽情挥舞着翅膀，辛苦劳作在祖国的大好河山之中，创造着自己美好的生活。多美啊!愿你在今后的学习中像勤劳的蜜蜂一样：一分耕耘，一分收获。

经过努力，你这一学期作文有所提高，叙事较清楚，所写作文散发着对生活的热爱。如果你继续保持这种热情，今后能多读些优秀作文。老师想念你的写作会有有更大进步。

这篇文章短小精悍。语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人感到亲切。孩子，这学期老师看到你写作业的速度快了，写作文内容充实多了，这一切都是你辛勤努力得来的，老师从心眼里为你高兴。因为我从你身上看到了一种激情，这是多么可喜啊!加油，孩子!

加强，过于精悍也是小小的不足。希望你继续努力，更上一层楼。加油吧!

给作文评语：《我的春夏秋冬》。

文章用清新有趣的语言描写了苹果树在春、夏、秋、冬的事情和感受，字里行间充满童真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作，读来其乐无穷。

相信你在今后的学习中会把更好的文章再一次展现在读者眼前。

给作文评语：《祖国在我心中》。

孩子，你在学习上的认真与执着给我留下深刻的印象。上课时，专心听讲，积极思考;写作时，细致周到、想象丰富，运用拟人、比喻等手法，使文章生动活泼，充满内涵，引起了读者的兴趣。你是一个很有潜力的学生，你很善于观察生活，能捕捉一个个有意义的瞬间，读你的文章是一种美的享受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳一束。

《听雨》文章将春夏秋冬的雨都进行了生动、细致的描述，可见小作者是生活中的有心人。通过对雨的描写，语言精练而准确，联想则为触景而生情，仿佛使读者量身与梦境一般。文章从感受结尾，言简意亥，其味无穷。

《祖国在我心中》本文语言虽然并不华丽，但极为准确生动，情感丰富真实，读来引人入胜，津津有味。文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者有一颗爱国之心。读来令人精神振奋，情绪激昂。相信在你的不懈努力下，能写出更多更精彩的文章奉献大家!

给作文评语：《我是一棵树》。

文如其人，你的文章和你的为人一样真实。语言平实自然，构思合理，行文层次清楚。这些都是你自己努力得来的。希望你在今后的学习过程中写出能打动人心的文章!

给作文评语：《祖国妈妈，在我心中》。

从文中可看出你搜集的材料很充分，能很自然地运用到习作中，事例例句充分、说服力强，结尾简洁有力。

学生的批改标准（专业17篇）篇十七

作文。

是其在启蒙期最大的难题。下面是本站小编为您整理的关于小学生的作文带批改。

评语。

的内容，希望对您有所帮助!

落叶秋天的落叶让人感到凄凉，让人感到生命的短暂。

秋天的到来，许多树叶都变黄了，被秋风吹下许多。在风中，它们多么像一只只蝴蝶。缓缓地飞落到地上，结束生命，它们在空中舞出了人生的精彩。

人生多像落叶，少年时像春天的树枝抽出嫩芽、新绿;青年时像夏天的树叶一样深沉、常绿;中年时像秋天的树叶，开始变色;没有夏天的意境，老年时像冬天的树叶，落叶归根。人的一生就像树叶一样短暂，所以我们要珍惜光阴，珍惜人生，趁青年时多学习，千万不要像“少壮不努力，老大徒伤悲”那样啊!

趁着我们年轻，多为社会奉献，要学习雷锋精神，正如巴金所说：“只有为别人奉献，我们的生命才能开花结果。”巴金自己就是一个为社会奉献极多的人。他一生写过许多书，有许多都捐给别人，即使得到的稿费都赠给红十字会，他也是一个“活雷锋”。

落叶就像人生，虽然短暂，但也要活得有价值，那样的人生才叫精彩人生。

【评语】本文通过描写秋天落叶的凄凉，感悟到人生的过程。托物言志，将人的一生比落叶的一生，形象生动，为文章增色不少。文章结尾点明中心：人生虽然很短暂，但要活得有价值。

四季之花，就像一位位美丽的仙女，在大自然的舞台上，“你方开罢我登场”。将世界装点的美丽动人，让人们情不自禁的为之陶醉。

丁香之淡雅。

春回大地，万物复苏，沉睡了一个冬季的花儿悄然开放。丁香花这时也绽放了淡雅的笑容。

先是星星点点的淡紫色点缀在枝头。后来，像变魔术般，一时之间，大片的紫色像梦幻的海洋一样涌动在春天里。那淡雅的清香，令我陶醉。

荷花之高洁。

当夏天迈着急促的脚步来到人间。那些娇艳的春花大多都受不了阳光里的炙热，悄悄退出舞台的时候，方塘里，那些荷花却顶着烈日，娇艳出水了。

荷真美，在炽热的阳光下，它为人们奉献了清凉，它那淡粉色的笑容，足以抚平任何一颗烦躁的心。

它美，美在出淤泥而不染，濯清涟而不妖的高洁，它美，美得令我陶醉。

菊花之坚韧。

秋风乍起，寒气刺骨，当万物凋零之时，菊花却在欣然登场。

早上的寒霜为菊花平添一丝高尚，那细却有力的花瓣向世界宣告着它的独特，透露出一丝天不怕，地不怕的豪气，它在冷风中顽强挺立，如此坚韧，如此高傲，他从不理会“他年我若为青帝，报与桃花一处开”的承诺，也不为“一样开花为底迟”而慨叹，他诠释着陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲，它的坚韧，它的豪气，它的潇洒，无不令我陶醉。

雪花之纯洁。

冬，似乎是寂寞的，可就在这寂寞的季节里，却绽放了世界上最纯洁的花儿—雪花。

它从天上来，是仙女赠给大地的信物，六瓣的雪花小却结构严谨，在天地下飘洒、飞舞，比任何一种花儿都美的壮观!它小，它纯洁，为世界铺上白色的面纱，洗涤着人们的心灵，在人们的心中种下希望。

我的心，为四季之花沉醉……。

四季之花，真美!淡雅、高洁、坚韧、纯洁、美丽，美得让我陶醉!

【评语】这篇文章按照时间顺序写了丁香之淡雅、荷花之高洁、菊花之坚韧、雪花之纯洁，结尾用精炼的语言总结全文。本文句意流畅，言辞优美，让读者看到一幅生动传情的四季之花的写生画。

我抚摸过春天的翠绿，观赏过夏天的火红，玩赏过冬天的洁白，但我最喜欢的还是秋天的色彩。

秋天是红色的，你看，一颗颗高梁又红又壮像一束束火把。熟透的草莓更是让人喜爱，从远处眺望那一片片高粱地，好似一片片火海，给大地点缀了色彩，给人们带来了希望。

秋天是金色的。你看，一片片麦穗长得又高又壮，像一只只美丽的金蝴蝶。一阵秋风吹过，稻谷翻起金色的“浪花”给土地公公披上了帅气的“西装”，孩子们在金色的海洋里尽情的玩耍，为秋天加上了一笔欢笑。

秋天是绿色的。你看，那松树挺起身上绿色的“铠甲”保护着森林里的动植物。别的树木都变黄了，唯独松树仍然坚守在“岗位”上。仔细看，还可以看到小松鼠在树木之间跳来跳去，有的还在树上吃松果呢!孩子们，在那里捉迷藏，玩的可高兴了。

秋天是白色的，你看，那洁白的棉花上写满了农民的汗水，那大地上的白色写满了农民的辛劳。洁白的棉花像雪一样白，像云一样轻，像雾一样柔，再加上绿色的枝叶，更衬托出农民的心血。

秋天是紫色的，你看，那葡萄架上挂满了晶莹透明的紫宝石，像玛瑙，像珍珠，在阳光下显得格外耀眼，一个个葡萄宝宝躺在绿色的“摇篮”里享受着阳光的沐浴，享受着秋风的凉爽，再加上农民的“特殊照顾”，咬一口酸甜可口，好吃极了。

秋天是蓝色的。你看，天空凝视着大地，凝视着高山。啊!秋天在和蓝天比眼力，比谁看的远，秋天看到了大海，看到了平原，看到了人们自由自在的享受着美好的生活。

秋天是彩色的。它把红色给了高粱，把金色给了麦穗，把绿色给了森林，把白色给了棉花，把紫色给了葡萄，把蓝色给了天空。正是有了秋天的色彩，才有了五颜六色的秋。我爱你，秋天的色彩!我爱你，秋!