2023年买一个教案（通用16篇）

教学工作计划应该注重多种教学方法和手段的运用，以提高教学效果和学生的学习积极性。小编为大家推荐了一些教学工作计划的模板和格式，希望对大家的教学工作有所启发。

2023年买一个教案（通用16篇）篇一

1、尝试在绘本的情境中理解有序地排好队，一个接一个的意思。

2、引导幼儿在游戏中学会遵守游戏规则，学习一个接一个的排好队，等待游戏。

1、情境导入，激发幼儿兴趣。

师：今天周老师要带小朋友们去一个地方玩，（ppt显示“滑滑梯”）。

师：你们玩过滑滑梯吗？滑滑梯有什么好玩的？

师：哦，滑滑梯可好玩了，从上面搜——的一下就到了下面。

欣赏故事，理解故事情境。

1、师：瞧，大森林里的小动物也喜欢玩滑滑梯，看，谁来了？

师：哦，原来刚玩好游戏，要排在队伍的最后面。

2、师：看，小动物们又在玩什么了？

师：几个小动物要玩秋千？谁坐在秋千上？（小猫）。

师：小猫排到队伍的哪里了？它有没有插队？

3、师：瞧，谁在开汽车？

师：嘟嘟——，开汽车真神气。大家都想快点轮到自己开小汽车，他们怎么做的呢？

4、师：大家在排队，猜猜它们要干什么？

师：原来上厕所也要——（排队，一个接一个）。

三．拓展谈话，迁移经验。

师：我们为什么要排队？（排队不会拥挤，混乱，而且排队很公平，大家都能玩到）。

生活中，还有什么时候需要排队？

四．创设情境，学小动物排队。

师：宝贝们，瞧，我变成谁啦？（教师带上兔子的头饰）。

我是兔妈妈，你们做我的宝宝吧！

师：（情境）兔宝宝们，今天天气真好，赶快一个接一个排好队，跟妈妈出去采蘑菇吧。（兔子舞的音乐响起）。

师：哇，前面有一个好长的山洞，我们要一个接一个过山洞。

师：草地上长了好多的蘑菇，快帮妈妈采蘑菇吧。

师：恩，采了这么多蘑菇，天都快黑了，我们赶紧去买票回家吧。（引导幼儿一个接一个排队买票）。

师：好了吗？那一个接一个跟妈妈回家咯！

2023年买一个教案（通用16篇）篇二

1、观察画面，理解故事发展的顺序。

2、愿意大胆表述自己的发现，积累手口一致点数的经验。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

理解故事发展的顺序。

难点：积累手口一致点数的经验。

一、介绍图书《一个苹果……》的书名和故事中的主要人物。

1、了解故事的名称。

2、仔细看看、请记住故事中会出现的东西。

二、听听故事、数数说说故事中出现的数。

1、我们打开书看一看，你看到了什么？有多少？

2、接着发生了什么事？数数有几条虫子？

3、猜猜下面谁来了？为什么？数数有几只？他们想干什么？

4、突然出现了几只熊？

5、四只熊急急忙忙的在干什么？会发生什么事？

6、接下来还会发生什么事？

三、幼儿操作卡片进行讲故事。

四、大家一起讲故事。

师：故事卡片都排好队了，那我们一起来讲讲这个好听的故事吧！

五、故事卡片回家（有序整理卡片）。

师：我们的故事讲完了，故事卡片也要回家了。

由于小班的年龄特点，他们并不是很能理解老师提出的问题及发出的指令，经常会出现一个小朋友说什么，其余的小朋友就会说一样的这种情况。我们先从了解苹果的外形特征开始了这次的活动。我首先让孩子们自己运用多种感官去观察感知苹果，用眼睛看一看苹果像什么？是什么形状的？是什么颜色的？用鼻子闻一闻有什么味道？用手摸一摸苹果有什么感觉？引导幼儿边观察苹果边说一说，并讲述自己得发现，孩子们观察得非常仔细。

在活动的开展过程中，我提问“发现了什么不一样的吗？”大多数小朋友会重复同样的回答。所以，如何有效的引导幼儿进行思考并回答问题，这一点还值得我去深入的探究。活动过程中，我应该多引导幼儿进行回答，而不是帮幼儿将答案说出来，这样既没办法突破活动的重难点，也没办法提高幼儿的思考、表达能力。孩子们在本次活动中不但了解了有关苹果的内部特征和外部特征，同时也掌握了运用不同感官去感知事物的`方法，学会用探索的方法去发现事物的特征。

苹果是孩子们喜欢的水果，能在愉快地游戏中和孩子们共同探索出其中的科学秘密，收获甚丰。对于小班的幼儿来说，掌握科学知识是其次的，对活动感兴趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展现自己是我们开展活动的目标。

2023年买一个教案（通用16篇）篇三

2023年买一个教案（通用16篇）篇四

现阶段我班正在开展主题活动《周围的人》、通过参观周围环境、熟悉商店、医院等服务场所、幼儿已对周围的环境有了一定的了解、并且初步知道了周围的人和我们的关系。而故事《一个邮包》正来源于子主题《我居住的地方》中的一个拓展点、这个故事内容有趣生动、贴进幼儿生活、所以我选择了此活动。主要想通过故事让孩子逐步养成爱清洁、讲卫生的好习惯、让他们知道不能乱扔垃圾、要保护环境卫生、让我们周围的环境变得更加干净和漂亮。

近阶段、我们研究的内容是“核心经验的确立”、核心经验的确立思考从教材分析、幼儿分析、阶段目标分析及主题目标分析、寻找几者之间的结合点。本人在核心经验确立时存在核心经验过易及过难的问题、因此本次活动通过教研组共同的研讨、在第一研的基础上和组员再次详读教材、分析教材、分析幼儿等确立了我们认为比较适合的核心经验：知道不乱扔垃圾、要保持环境卫生。

1、观察画面、理解故事、知道不乱扔垃圾、要保持环境卫生。 2、乐意在同伴面前用较完整的语言表达自己的想法。

知道不乱扔垃圾、要保持环境卫生、并用较完整的语言表达自己的想法。

故事课件。

图片2、3、4、5（狗熊先生乱扔垃圾） 提问1：狗熊先生在吃什么东西呢？你吃完这些东西后、会怎么处理这些垃圾呢？（瓶子、骨头、瓜子壳）

提问2：你们觉得狗熊先生会怎么处理这些垃圾？

提问3：狗熊先生到底是怎么做的呢？（看课件）

提问4：狗熊先生乱扔垃圾后、小区的环境发生什么变化了？ 小结：原来乱扔垃圾是不文明的行为、本来很干净整洁的小区环境越来越脏、人们住在里面感觉不舒服、不开心了。

图片6（熊猫太太的办法） 提问：狗熊先生天天乱扔垃圾、让住在楼下的熊猫太太非常的苦恼、熊猫太太会想什么办法让狗熊先生不乱扔垃圾呢？ （熊猫太太终于想到了一个好办法、他将……故事结尾） 提问：熊猫太太想到的好办法是什么呢？她为什么要以邮包的方式把垃圾寄给狗熊先生？ 小结：熊猫太太想到的好办法是把垃圾以邮包的形式寄给狗熊、让狗熊自己知道自己乱扔垃圾的行为是不对的、所以这个故事的名字叫《一个邮包》。

（二）完整欣赏故事

听了这个故事后、我们知道了不要乱扔垃圾、乱扔垃圾会破坏环境的整洁、影响人们的生活、但在生活中、我们还会看到这样一些现象：

图片2（有人乱扔垃圾）：这个人的行为对吗？你看到了会怎么做呢？

图片3（有人随地吐痰）：这个人的行为对吗？该怎么办？

图片4（有人在墙壁上乱涂乱画）、这个人的行为对吗？该怎么办？

小结：我们家里、幼儿园里、周围其他地方环境的整洁是靠我们大家的。我们要从自己做起不乱扔垃圾。如果别人不讲卫生乱扔垃圾、我们要提醒他、并且把垃圾捡起来放到垃圾桶里、这样、我们居住的环境就会整洁干净了。

2023年买一个教案（通用16篇）篇五

1．认识“接、觉”等13个生字和2个偏旁;会写7个字和1个新笔画。

2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。

3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

4．引导学生说一说自己的相似经历。

重点难点。

学会生字词并会用,有感情地朗读课文，

体会生活中的高兴和不高兴。

引导学生说一说自己的相似经历。

学前。

准备。

留心观察平时自己都在做哪些事情。提出预习中遇到的问题。

教学过程。

第一课时。

一、师生交谈，引入新课。

二、初读课文,认识生字。

1．出示带音节的字：

接觉再做各种样梦伙却趣这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。

（1）自由读（2）个别读（3）齐读（4）讨论识字方法。

2．出示去掉音节的字：

接觉再做各种样梦伙伴却趣这。

（1）开火车读（2）齐读3．出示词语：

月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃。

操场有趣快乐老师讲故事。

（1）自由读（2）指名读。

三、研读课文重点探究。

1.学习第一小节。

（1）齐读第一小节。

（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。

在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？体会“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。

2.学习第二小节。

（1）自己读第二小节。

（2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？

“我”一开始是怎么想的？

板书：不上学起床上学。

生：大人让我起床上学，我想不上学。

3．学习第三小节。

（1）自由读第三小节。

（2）指名读第三小节。

（3）师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？

生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。板书：没有上课铃上课。

体会“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有趣的。

事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。

（4）指导朗读。

4．学习第四小节。

（1）齐读第四小节。

（2）师：读了这一小节你想说什么？

如果小作者是在问你？你会怎样回答？生：我们也是这样，遇到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想停下来，但是大人不允许的情况下，我们只好停下来，去做大人让做的事情。然后做着做着，就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。

四、再读课文深化理解。

（1）学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。

（2）默读全诗，说说诗的题目“一个接一个”是指什么？

生：是指一件又一件“我”喜欢的事情。生：是指一个又一个大人给“我”的命令。生：是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我”喜欢做的事情。

五、布置作业。

１、朗读全诗。

２、背诵全诗。

第二课时。

一、回顾旧知导入新课。

1．有感情地朗读课文（评一评，说出好在哪里，不足的应怎样读。）。

2．借助课后题“读一读，记一记”检查词语认读。

（1）同桌互读。

（2）指名读（对读得好的进行表扬）。

二、改写句子，综合提高。

1.诗中的哪些句子是描写“我”遇到一件新事情时一开始的想法的？把它们找出来，集中读一读！生（读）：唉，我好想再多玩一会儿啊。

唉，要是不上学就好了。唉，要是没有上课铃就好了。

2.师：这里面用到了两种句式：“我好想??”和“要是??就好了”。这两种句式可不可以互换呢？试着变换句式说一说。

唉，我好想再多玩一会儿啊。改为：唉，要是不上学就好了。改为：唉，要是没有上课铃就好了。改为：

3．师：诗中哪些句子是描写“我”遇到一件事情时后来的想法的？找出来读一读。

它们是不是都表达了一种比较相似的心情呀？生：这些句子，都用一个“不过”开头。

它们表达的都是一些很高兴、很开心的.事情。

4.分“角色”朗读（背诵）诗歌。（齐或学生甲）月夜，正玩着踩影子，

就听大人叫着：“快回家睡觉！”

（男或学生乙）唉，我好想再多玩一会儿啊。（女或学生丙）不过，回家睡着了，

倒可以做各种各样的梦呢！??

（齐或学生甲）别的孩子也是这样吗？

也像我一样，这么想吗？

三、学习生字指导书写。

1．出示生字：过各种样伙伴这（指名读）。

2．用字组词、扩词。

3．指导书写（用带田字格的小黑板）。

“过、这”半包围结构，提示走之旁的写法。强调笔顺规则，重点指导新笔画的写法。

“种、样”分析字形结构（左右结构，左右等大），示范写，边写边提示各个偏旁在田字格中的位置。“各”指名书空，范写并提示：撇和捺交叉的地方在田字格的中点位置。生写。

“伙、伴”分析字形结构（左右结构，左小右大）4.每个字再写3遍。

5．作业展评（对书写好的进行表扬）。

四、说话练习。

大人（或者****）叫我.我好想.不过。

2、学生小组交流，说说这样的经历,要表达出自己的真情实感。

3、小组推选说的好的同学，在全班进行交流。

4、教师讲评。

五、作业:选择自己喜欢的事例，模仿课文中的句式，可以写成诗，也可以写一段话。

板书设计。

踩影子睡觉起床上学上课。

多玩一会儿不上学没有上课铃。

2023年买一个教案（通用16篇）篇六

1．初读课文，读通读顺，了解课文大意。

2．圈出文中的生字，标记不理解的词语，读准生字的字音，想想词的意思。

3．留心观察平时自己都在做哪些事情。

4．提出预习中遇到的问题。教学准备：多媒体课件。

教学目标。

1．认识“接、觉”等13个生字。

2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。

3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学重点：认识“接、觉”等13个生字。

教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。

教学过程。

1.师生交谈你每天都做过哪些事？

2．引入课题。

1．出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。

（1）自由读（2）个别读（3）齐读。

（4）讨论识字方法。

（1）自由读（2）指名读。

1.学习第一小节。

（1）齐读第一小节。

（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？体会“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。

2.学习第二小节。

（1）自己读第二小节。

板书：不上学起床上学。

3．学习第三小节。

（1）自由读第三小节。

（2）指名读第三小节。

（3）师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。板书：没有上课铃上课体会：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有趣的'事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。

（4）指导朗读。

4．学习第四小节。

（1）学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。

（2）默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？

１、朗读全诗。

２、背诵全诗。

板书设计。

一个接一个踩影子多玩一会儿睡觉不上学起床上学不上学上课没有上课铃。

2023年买一个教案（通用16篇）篇七

2、对体育活动感兴趣。

3、能踩着线走，不推、不睬前面小朋友。

1、学会儿歌。

2、场地上画一个大圆。

1、导入，学习儿歌。

师：“今天我们要一起来玩一个游戏。在玩这个游戏前，我们先要学习一首儿歌。”

走走走，走走走，跟着老师向前走。

不掉队，不乱走，都是听话的好朋友。

2、讲故事带入情节：小动物玩一个跟着一个走，小猪总踩人推人。

3、游戏。

师：小朋友，我们现在也来玩玩这个游戏，不过，我们不能像小猪一样推人、踩人。

歌边鼓励幼儿站成一路纵队，练习一个跟着一个走，走成圆圈或其他不同的形状。

(活动规则：幼儿必须一个跟着一个在教师带领下，沿着场地走直线或圆圈。)。

1、评价。

2、总结。

2023年买一个教案（通用16篇）篇八

活动目标：

1.提高看图说话的能力。

2.了解朋友的重要性。

3.知道朋友间互相帮忙的重要性。

活动准备：故事挂图。

活动过程：

（一）教师带着幼儿一起看”鼹鼠搬新家”挂图。提问。

1.小朋友这张图里面有什么动物呢？他们在做什么？

2.教师指着第二章图：屋子里为什么会有亮光？是谁飞进屋子里？：

3.教师指着第三张：说说看，是谁在窗边？他在做什么？

4.图里出现了那些动物？

5.第五张：房子漂亮不漂亮？和第一张图的房子比起来，你觉得更漂亮吗？

（二）教师引导幼儿一起讨论故事内容。提问：

1.小朋友想象看如果你也是鼹鼠的朋友，你会怎么帮他呢？

2.为什么你会想帮鼹鼠这个忙呢？是不是因为这是你最会做的事情？

3.如果你的朋友要搬家，你会怎么帮忙呢？

（三）教师请幼儿想一想，以前是否曾经搬过家呢？

1.你们有没有搬过家？搬家的情景是什么样子呢？

2.想想，搬完家以后，有没有请客？有哪些人送礼物祝贺你们搬新家？

（四）教师最后做活动结语。

是不是很重要呢？朋友会在我们需要的时候来帮我们，我们也要在朋友的帮忙的是侯去帮助他们。

2023年买一个教案（通用16篇）篇九

1、理解课文内容，体会战友间互相关心的思想感情。

2、练习概括课文的中心思想。

3、有感情地朗读课文。

联系课文内容理解结尾一段话的意思。

练习概括课文的中心思想。

鹏博士。

2课时。

第一课时。

一、复习旧课，导入新课。

1、听写词语。

2、指名背诵。

3、今天我们要学习的课文《一个苹果》，讲的也是抗美援朝中的.故事。（板书课题）。

二、根据预习提示中的要求检查预习情况。

1、这篇课文讲了一件什么事？谁能用自己的话把课文的主要内容说一说？

2、这件事发生在什么地方？这个防炮洞怎么样？课文中是怎么讲的？

3、课文中讲到了哪几个人？从哪些词句可以看出他们都口渴难忍？

三、进一步自学理解。

1、提出进一步自学的要求：

（1）默读课文，把讲传苹果和吃苹果的两个部分找出来，做上记号。

（2）想想传苹果和吃苹果的结果怎样，为什么会这样。

2、学生根据要求自学，教师巡视。

3、讨论交流。

（1）课文哪个部分讲传苹果？哪个部分讲吃苹果？同座的两人分别把这两部分读一读。

（2）传苹果的结果怎样？吃苹果的结果怎样？传苹果和吃苹果的结果为什么会这样？

四、布置作业：朗读课文。

第二课时。

一、练习给课文分段，说说每段的段意。

二、同座轮流朗读课文，相互评议、订正。

三、讨论课文。

1、“强烈感情”指的是一种什么感情？

2、为什么说进出的泪花是“幸福的”泪花？

3、练习朗读最后一段，读出感到幸福，感到骄傲的思想感情。

四、练习概括课文的中心思想。

1、提出要求：这篇课文的中心思想是什么？用前两篇课文中学到的方法概括一下。

2、学生在作业本上练习概括，教师巡视指导。

3、请几个学生读读概括的中心思想，师生共同从内容和格式两个方面进行评议。

4、这篇课文的中心思想应该怎样概括？

5、学生修改自己概括的中心思想。

五、布置作业：朗读课文。

2023年买一个教案（通用16篇）篇十

1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。

2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。

3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

2023年买一个教案（通用16篇）篇十一

初步理解。

学习儿歌内容。

1、教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀?为什么?

3、老师带军军洗洗手。

欣赏和学念儿歌1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》。

(1)老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁?”(2)大苹果唱歌。2、幼儿学念儿歌。

(1)幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。

(2)请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。

尝试仿编儿歌。

1、(出示伤心小苹果)看，小苹果怎么啦?发生了什事?你们喜欢小苹果吗?(为小苹果编歌)小苹果笑了。

2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗?(教师引导幼儿如何仿编儿歌)。

3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。

4、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西?

5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。

(1)今天，“大苹果”还请来了许多好朋友呢，你们看：(出示背景图片)。

“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”

(2)请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。

6、个别幼儿仿编儿歌。

7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。

知识迁移。

1、请幼儿吃苹果：“谁想吃?”

2、引导幼儿吃东西前要洗手。

3、幼儿品尝苹果。

2023年买一个教案（通用16篇）篇十二

六年级的学生对于语文已经掌握了一定的学习方法，并具备了一定的朗读能力。阅读的重点开始由理解词句的意思转向体会文章的思想感情。这一学段的孩子有着很强的表现欲。因此，课堂应充分凸显学生的主体地位，努力营造民主和谐空间，创设展示的机会，让他们主动、大胆地参与朗读、讨论、交流，并进行小练笔。

2023年买一个教案（通用16篇）篇十三

（一）知识与技能：

1、学习7个生字，能正确读写“渺孝慷慨、枯竭、和蔼可亲”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会说明文语言的准确性。

（二）过程与方法：

1、通过自读，交流讨论，理解课文内容。

2、联系实际，深入思考，使学生明白“只有一个地球”的道理。

（三）情感态度与价值观：

1、懂得“只有一个地球”的道理，激发学生爱护环境，保护地球，从现在做起，从自我做起。

2、与破坏环境的行为作斗争。

2023年买一个教案（通用16篇）篇十四

《一个接一个》是一篇浅显易懂的儿童诗，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。本课教学内容我一改从前的课时安排，仅用了一节半课时左右，两个早自习读的练习。半节课讲文理解拓展，半节课字词的书写和运用。效果较好。

优点之处：

1、我根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读课文上。识字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再根据学生的实际情况进行指导，让学生有主动学习的意识。

2、通过多种方法指导朗读，以读促讲，让学生在读中感知，在读中领悟，感受到一件事从不同的角度去思考，就会得到不同的结果。要做一个乐观向上的人。

3、字词的理解和读法感悟情感，“正”“哎”“但是”三处的读法指导，同时引导学生联系自己的生活实际，去感受当时的情感。

不足之处：

个人认为本次课相较于其他课是比较好的，但是不足之处是字词的巧记部分没有详讲，可能对于能力弱的孩子来说，要求识记的字词掌握不太牢固。

整改措施：

在练习课时，根据优化设计的题来，复习巩固一下识记字词的方法。

2023年买一个教案（通用16篇）篇十五

《一个接一个》是日本童谣诗人金子美铃的作品。她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。下面是一个接一个课文内容，请参考！

月夜，正玩着踩影子，

就听大人叫着：“快回家睡觉！”

唉，我好想再多玩一会儿啊。

不过，回家睡着了，

倒可以做各种各样的梦呢！

正做着好梦，

又听见大人在叫：“该起床上学啦！”

唉，要是不上学就好了。

不过，去了学校，

就能见到小伙伴，多么开心哪！

正和小伙伴们玩着跳房子，

操场上却响起了上课铃声。

唉，要是没有上课铃就好了。

不过，听老师讲故事，

也是很快乐很有趣的呀！

别的孩子也是这样吗？

也像我一样，这么想吗？

课文学习。

1.朗读指导。

读好长句子。这篇课文虽然是一首儿童诗，但个别诗句较长，学生读起来比较困难。教师可利用范读，或借助停顿符号，指导学生恰当地把握停顿，帮助把长句子读通顺。如，“不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！”“正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。”读好大人的话。大人的话在文中出现了两次。朗读时，可联系生活，引导学生回忆爸爸妈妈催促时的模样，然后模仿着读一读句子。也可以让学生当当“大人”，催促文中的小朋友。

读好每一节中前后三句话的情感变化。第1、2、3小节诗，语言的情感变化大致相同，由“开心”变成“沮丧”又转向“开心”。朗读指导和内容理解可以结合起来，通过讲、扶、放的.方法，读出句子前后的情感变化。朗读时，要重视教师的示范。

2.理解运用。

这首诗的内容描绘的就是孩子的生活，孩子的心声。学生一读，就会产生共鸣，教师不需要作过多讲解。诗歌的学习可采用以读促讲，读中感悟的方式。

学习第1、2、3小节时，教师可以让学生读读句子，画画表情，引导学生发现每一小节中，“我”的心情变化，都是由“快乐”变为“沮丧”，又由“沮丧”变成“期待”。教学时可以抓住一些关键词，帮助学生体会心情，如，“唉，我好想再多玩一会啊。”可以启发学生联系生活思考，假如是你会怎么想怎么做。“不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！”引导学生想象“我”会做哪些有趣的梦呢？以此来告诉学生有时候看似烦恼和无聊的事物，也蕴含着乐趣。在此基础上，读出诗句的趣味。

第4小节的学习可结合课后的第一题展开教学。可以先让学生在同桌之间问一问，感受一下“我”的好奇。然后，引导学生尝试着来说说自己的经历。说话时，允许学生用自己的方式来说，把话说清楚，把意思说明白即可，不强求学生按照课文的表达方式来说。

2023年买一个教案（通用16篇）篇十六

《一个接一个》这篇浅显易懂的儿童诗是日本童谣诗人金子美铃的作品。她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。

每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。

在本次教学实践中，我根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读课文上。识字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再根据学生的实际情况进行指导，让学生有主动学习的意识。另外，通过多种方法指导朗读，以读促讲，让学生在读中感知，在读中领悟，感受到一件事从不同的角度去思考，就会得到不同的结果。由扶到放，让学生模仿课文进行语言迁移运用，从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。