通过总结心得体会，我们可以更好地发现和分析问题，并寻找解决问题的有效方法。以下是小编为大家找到的一些心得体会经典范文，供大家参考和学习。
学习求是心得体会和方法（专业16篇）篇一
窗口学习是指从家庭和社会等身边的环境中，获取自己所需的知识和技能。而“求是”精神是我们民族传统的重要品质，这种精神要求我们在生活、学习、工作中追求真理、勇于探索、积极进取。窗口学习与“求是”精神紧密相连，如何将二者有机结合起来实现自我提升和成长，我有一些心得和体会。
窗口学习是弘扬求是思想的途径之一。我们的身边到处都是学习的机会，只要我们用心去感受，就能从中汲取很多珍贵的营养。例如，在做家务时，我们可以结合读书或听音乐，既减轻了繁重的劳动，又丰富了精神生活；在工作中，与同事交流沟通，不断吸收新的想法和知识，提高自己的专业能力和实践能力；在家庭生活中，与父母亲友交流，学习关爱他人，培养美好的人际关系。因此，窗口学习是一种积极的、有益的求是思想。
第三段：如何进行窗口学习。
窗口学习的过程需要我们具备一定的自学能力，可以通过以下几个方面进行展开：
1.明确学习目标。对于我们每一次阅读、学习、交流，都应该有一个明确的目标和动力，这样才能有针对性地学习。
2.利用互联网资源。现在互联网上有各种各样的知识和技能的学习资源，例如在线课程、博客、微信公众号等，可以自由选择自己感兴趣的领域，开展个性化学习。
3.健康有益的娱乐活动。进行娱乐活动的过程中，也可以进行学习，例如观看纪录片、听音乐、玩游戏、看电影等，这些都是积极的娱乐活动。
4.多样化的学习方式。在学习方式上可以有所尝试，例如利用碎片时间进行阅读、学习，或者采用休闲游戏等方式刺激自己学习兴趣。
第四段：如何实现求是思想的转化。
窗口学习只是自我提升的一种手段，而真正让你成长的是当你将学到的知识运用到实践中后，发现自己的收获的过程。因此，在窗口学习时需要注意以下几个方面：
1.自我总结。在学习过程中及时总结自己的收获和掌握的知识，做到知识的内化和运用，并及时做好心得分享和经验教训反思，形成自己的品牌和风格，并不断完善和提升自己。
2.自觉思考。不断提升自我思考的能力，在知识应用的过程中，不断地提出问题，发现问题，并把问题落到实处，这样才能将窗口学习转化为有益的求是思想，真正推动自己的成长和提升。
3.自主创新。针对自己所掌握的知识和技能，在实际应用过程中进行创新，不断提高自己的专业能力，为个人事业和社会发展做出贡献。
第五段：结语。
窗口学习是一种非常重要的自我提升和成长的途径。窗口学习其实不需要过多关注环境、所处情况等条件，让学习因机变次地发生即可。而“求是”精神是中华民族的传统美德，也是我们创造辉煌的精神支柱。通过窗口学习，我们可以激发求是精神，让自我提升和成长得以实现。让每一个人掌握求是思想，成为自主、创新、奋斗的人。
学习求是心得体会和方法（专业16篇）篇二
学习是每个人不断进步的重要途径，然而仅仅学习知识还不够，更重要的是培养一种求是的心态。求是是一种正确面对现实，科学的看待问题，追求真理的态度。本文将介绍求是的重要性以及我在学习中的一些体会。
二、求是的重要性。
求是的重要性远远不止于学习中，它是一种生活态度。求是的人能够更好地看待问题，不固步自封，不轻信谣言，不被个人感情左右，而从逻辑和事实上来看待问题。在缺少求是精神的情况下，人们的思想比较容易固步自封，不愿意接受新的知识和观点，这样就会陷入知识的“盲区”中，得不到进一步的提高和发展。
三、如何培养求是的心态。
培养求是的心态需要长期的努力。首先是真正的了解和接受现实。不要因为自己的主观想法或过去的认知，而忽略了问题的本质，造成错误的判断。其次是学会用科学的方法来看待问题。学会运用分析和判断的能力，辨别问题的真假和权威性，做到遇事不惊，推敲细节；最后是不断学习和探究新知识。通过自主探索和追求，拓宽自己的知识面，增强自己的理性思维能力和判断能力。
在学习过程中，我意识到求是的重要性，很多时候，对事情的看法深受自己主观经验的影响，而忽略了大局。而当我真正接受事实后，我会更客观、全面的认识情况，做出正确的判断。此外，我也在学习中体会到了不断探究和意识到自身局限性的重要性。在自学的过程中，我不断查找资料，并向同学请教，从而不断的提高自己的理性思维和钻研能力，扩大自己的知识面。
五、结论。
掌握一种求是的心态对于每个人都十分重要。求是的人能够客观和全面地看待问题，不被主观感情所左右，能够不断学习和探索新知识。因此，在以后的学习生活中，我们应该通过努力来培养求是的心态，并将其应用于学习和生活中，真正地发挥出求是精神的价值。
学习求是心得体会和方法（专业16篇）篇三
自古以来，学习一直都是人类追求知识和进步的重要途径。而要想完成学习的使命和达到目标，就需要有一颗求是的心态。所谓求是，指的是在学习过程中，追求真理，不断审视自己的知识水平和不足之处，勇于改正错误，真切地了解自己的能力和缺陷。在长期的学习实践中，我深深领悟到求是的重要性，下面就分享一下我的心得体会。
第二段：认识求是的意义。
求是是一种精神，一种追求真理和完美的态度。如果一个人在学习中没有求是的精神，很难取得好的成绩和突破。只有始终坚持求是精神，认识自己的能力和不足，虚心、谦虚地学习别人的长处并改正自己的缺点，才能不断提高自己的学习效果。
第三段：如何培养求是的精神。
培养求是的精神，应从自我认识和自我评价入手。只有正确认识自己的能力和不足，同时注重学习方法、习惯和品质的培养，才能逐步成功。其次，应该多交际和与优秀的人交朋友，结交志趣相近的人，与他们进行交流与学习。还需要提高自己的综合素质，不断丰富自己的知识和经验，这些都能让我们更加全面地认识世界和了解自己，提高自己的综合素质和可持续发展能力。
第四段：如何在学习中体现求是的精神。
在学习过程中，体现求是的精神具有非常重要的意义。首先，要有好的学习方法和策略，同时，也必须要坚持学习、实践、反思、总结以及验证，使自己真正理解和掌握所学知识。其次，要勇于批判自己所学的东西，做到区分是非，吸收好的部分，摒弃有害的部分。此外，在合理安排时间的前提下，不断更新和丰富自己的知识，和学习能力、适应能力、创新能力进行训练，坚持在学习中不断追求更好的自己。
第五段：结论。
总的来说，学习求是精神是一种能力和素质，只有培养出面对问题和解决问题的极佳品质才能达到真正意义上的学习效果，获得优异的成绩和突破。所以，我们在学习中要始终保持一颗虚心求真、勇于改正错误、不懈追求良好表现的心，不断发挥自己的优势，弥补自己的不足，最终实现自己的人生理想。
学习求是心得体会和方法（专业16篇）篇四
窗口学习是指在学习过程中，时刻保持心境开阔，保持敏锐的观察力和批判性思维，及时发现并纠正自己的误区。求是精神则是对真理、实践、理论的认真探索和坚持，始终勇于面对自己的错误和不足，不断改进自己的学习和工作方法和成果。二者紧密联系，是我们成长的必要品质。
窗口学习深化了我们的学习，使我们拥有了更广阔的视野，能够发现问题、解决问题、创新问题；同时，它也加强了我们的自我修养，培养了我们的独立思考、自我主动学习的能力，把我们从只能凭借老师、教科书来取得知识的局限中解放了出来。
窗口学习在实践中有很大的应用，只有我们通过开放的心态去学习新知识，及时调整我们的错误思想和认知，这样才能适应不同的社会条件，随时随地掌握新的信息。只有不断地钻研、掌握新知识、新技能，才能适应社会不断地进步和发展。
第四段：求是精神在工作中的作用。
自独裁统治者毛泽东提出“要讲真话，只讲实话，不讲假话”的伟大精神以来，我们深刻地认识到求是精神在工作中的极其重要的作用。工作实际上是一个无止境的学习过程，求是精神是一个通过不断学习来提高能力、实现成功的过程。他可以催生出新的思想、新的科技、新的创意；他还可以推动我们真正的拓展自己的思维能力，更有效地解决问题，特别是在复杂的、繁忙的工作环境中。
第五段：总结。
综上所述，我们的人生学习与工作经验必须要带着求是精神和窗口学习的气息，不断前后呼应、相互激发，多层面地学习与探索，充分发掘我们的潜力，增强自身的创新能力和实践能力。只有如此，才能真正走在求知和发展的道路上。
学习求是心得体会和方法（专业16篇）篇五
经过新方法的学习，我对新教材有了更深的认识，对如何处理新教材方面掌握了一定的方法，同时这次学习也为我今后的教学指明了更加明确更加科学的`方向，现将此次学习的心得体会总结如下：
总之，经过这次培训，我们教师更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏观调控，避免随意性和盲目性。
学习求是心得体会和方法（专业16篇）篇六
到在教育教学中要更新观念，勇于创新，用新知识、新方法、新理念、新技能进行新课程的教学。这更需要我们不断地学习新知识。
只有敢于面对现实，不等不靠，正视困难，坚定信心，创新发展思路，才能树立“有作为，才能有地位”的发展理念。在大环境没有改变的情况下，自我加压，不断增强做好教育教学工作的自信心和自豪感，不断营造干事创业的氛围，为干好教育教学工作打下坚实的思想基础。
新课程需要用新的教学理念，教学方法，而这些都需要我们不断地去学习，不断地改变原来的旧的，不适用的教学理念。因此作为教师应不断学习，不断创新才能适应新课改的需要，才能激发学生兴趣，才能培育出更优秀的学生。
在教学中，教师是主导，学生是主体。传统的教学是老师怎样教学生就怎样学，而在新课程改革中，应是教师和学生之间，学生和学生之间互动的过程。每一节课可以有不同的教法，但不论采取什么样的教学方法都必须有利于学生的学习，体现学生的主体地位。应该让学生有独立的思考空间，充分发挥他们的热情，鼓励学生大胆地说，这样学生才会乐于学，乐于接受新知识。“新方法”、“新技能”，就是要我们在新的'教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法，在教学中能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。实现“以学生成长为中心”教学目标。总之，在新课程改革中，应是通过师生互动，学生互动共同发展的新型课堂。既注重了学生的情感体验和能力的培养，有注重了知识的积累。
学习求是心得体会和方法（专业16篇）篇七
求是精神，是中华民族悠久历史和文化传统的精髓所在，是中国近现代崇高的道德标准。学习求是，不仅是对于自身思想境界的提高，更是对于社会责任的担当。
第二段：理解求是思想。
求是思想源于诸子百家之道，包括“庄子之逍遥游、韩非之多疑、白马非马之辨、墨子之兼爱、荀子之性恶论、孔子之仁义礼智信”等众多思想理论。通过学习这些不同的思想，我们能够更好地领悟求是思想的内涵。求是思想强调实事求是，以认真负责、严谨理性的态度努力探究真理，用实践证明真理，用真理指导实践，做到动口不如动手，以实际行动来展现自己的求是精神。
第三段：发扬求是精神。
作为一名优秀的学生，我们需要学习和发扬求是精神，从小事做起，注重细节，把求是贯穿于日常生活的方方面面。在学习中，我们需要坚持严谨求实的学习态度，不断提高自己的学习效率和能力。在社交活动中，我们需要树立自己的价值观和道德标准，不做道德沦丧的人。同时，我们需具有发现问题、解决问题的能力，能够及时发现和分析问题，为以后的工作和学习奠定坚实的基础。
第四段：实践求是思想。
仅有学习是不够的，我们还需要在实践中不断地锤炼和发扬求是精神。在参加各种活动或项目时，我们需要寻找解决问题的方法和途径，不断探索和创新解决问题的方式。我们还可以参加一些社会志愿者活动，去接触真实的社会问题，了解社会热点和公众疑虑，为建设美好的社会做出自己的贡献。
第五段：总结。
学习求是思想，是一种精神品质，需要长时间的积累和不断的磨练。我们需要注意落实求是思想，明确自己的思想水平，注重实践和创新，勇于承担社会责任。只有通过自己的实际行动去发扬求是精神，才能获得高效的工作和学习价值。
学习求是心得体会和方法（专业16篇）篇八
经过新方法的学习，我对新教材有了更深的认识，对如何处理新教材方面掌握了一定的方法，同时这次学习也为我今后的教学指明了更加明确更加科学的方向，现将此次学习的心得体会总结如下：
此次学习我不但了解了教材的编写意图，还初步懂得了要创造性的使用教材即：既要遵从又不盲从，加强工具性，加大创造性，贴近学生的需要;此次学习我还懂得了文本解读要遵从以下的原则：知识引导原则、读写结合原则、吟读背诵原则、纵横对比原则、兴趣先导原则和知人论世原则;此次学习我还明确了现代诗歌教学要抓住的两个基本点：品情意+重审美，这次培训还给我们农村学校的作文教学提出了很好的建议即：定长远规划，形成教学系列，解读教材，选择容易的做，从阅读课文中学，从优秀范文中学，做生活的有心人，做笔记写日记，平时多练!此次学习更是为令我们老师头疼的综合性学习的教学指明了道路和方向也就是综合性学习因内容较多教师在执教的过程中可有所选择，不要都做，方法上以学生自主合作学习为主，辅以教师指导监督，原则上重在参与，激发兴趣，不求统一答案……总之，经过这次培训，我们教师更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏观调控，避免随意性和盲目性。
学习求是心得体会和方法（专业16篇）篇九
学习新方法我们对新教材有了更深的认识，对如何处理新教材方面掌握了一定的方法，下面是本站带来的学习新方法。
希望大家喜欢。
作为一名年轻的教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。通过几门课程的培训学习，收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在弄清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。通过培训，现将自己的学习“新方法”心得体会总结如下：
一、充分发挥教师的主导作用。
在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，教师的主导作用应该体现在精心的准备上，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将复杂问题简单化、形象化的演示上，体现在能够及时发现问题的精锐的目光上，体现在耐心的巡视指导上，体现在及时解决问题的方法上。当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让学生能够在课堂上发现问题解决问题，不留死角，一直处于主动状态，有利于培养学生学习的主动性、积极性，真正体验学习的乐趣。
二、相信每一个学生。
学生在个性上存在差异，但在智商上是绝对没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让所有学生去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过教师的培养逐渐提高学生的各方面的能力。
三、使学生能真正地成为课堂的主人。
积极地动脑思考，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。
四、因人施教，不让任何一个学生掉队。
任何一个学生都有学习的能力，要向让他们学好，就必须给他们提供学习的基本条件，同时针对学生的个性差异，辅以合适的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习积极性。当后进生的能力提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成绩就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。
总之要在新的教育教学理念指导下，努力改进教学方式方法，如采用自主、合作、探究式，参与式，任务驱动式，体验式等适合学生学习的形式开展课堂教学，充分调动学生自主学习的积极性，培养学生的思考力、知识建构力及学习实践力，为学生提供个性化、多样化的学习机会，增强课堂教学的执行力、创造力、吸引力和感染力。
经过新方法的学习，我对新教材有了更深的认识，对如何处理新教材方面掌握了一定的方法，同时这次学习也为我今后的教学指明了更加明确更加科学的方向，现将此次学习的心得体会总结如下：
一、更加深入的了解了教材。
二、掌握了以新理念新方法处理教材和教学。
总之，经过这次培训，我们教师更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏观调控，避免随意性和盲目性。
认真学习了新方法知识后收获颇丰，更加明白了怎样去评课，怎样去评好课，在理论的认识上有所提高。一堂好的课，不光是看教学目标是否完成。教学重难点是否突出，师生互动是否看学生的感受和真正的实际效果。
过去只关注教师的“教”，现在更关注学生的“学”，尤其是学生的学习状态、参与程度，自主学习等。我认为，一堂好课，并不是千锤百炼的公开课，而是常态下的日常教学。
评课与议课比较，“评”是对课的好坏下结论、做判断;“议”是围绕观课所收集的课堂信息提出问题、发表意见，“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。“评”有被评的对象，下结论的对象，有“主”“客”之分;“议”是参与者围绕共同的话题平等交流，“议”要超越“谁说了算”的争论，改变教师在评课活动中的“被评”地位和失语现状。评课活动主要将“表现、展示”作为献课取向，执教者重在展示教学长处;议课活动以“改进、发展”为主要献课取向，不但不怕出现问题，而且鼓励教师主动暴露问题以获得帮助，求得发展。评课需要在综合全面分析课堂信息的基础上，指出教学的主要优点和不足;议课强调集中话题，超越现象，深入对话，促进理解和教师自主选择。如果说评课是把教师看成等待帮助的客体的话，议课则把教师培养成具有批判精神的思想者和行动者，帮助他们实现自身的解放。评课要实事求是，说真话。对授课老师的优点要肯定，而且还要虚心学习，对授课教师的不足也要实事求是地讲出来，和大家探讨，只有这样才能共同提高。
我们评课的目的，就是使教师的教学行为更加规范，使教师的教学水平更加趋于完善。在以后的工作和学习中要更好地利用这一形式，和同仁互相学习，共同提高自己授课水平。
学习求是心得体会和方法（专业16篇）篇十
魏书生常常把学生比喻成一辆汽车，主要由三大部分组成;动力部分、能源部分和操作部分。
动力部分、魏书生老师常常教育学生要有理想，为了实现理想要终生奋斗，用“理想”作为人生的动力。为了强化学生的动力，他主要采取了三项措施。
1.明确目标。魏书生教育学生要想实现理想就必须明确自己的目标。
(1)终生的目标。你最崇拜的人是谁，要熟悉他的传记，记住他的格言，经常用他来衡量自己。
(2)现实的目标。在班级内选择最切合实际的经过努力后能够追赶上的目标，写上他的名字，时刻追赶他。
(3)走出学科学习任务目标。要做到“定向、定时、定量”。
2.激发兴趣。他千方百计地从不同角度激发学生学习兴趣。魏书生把语文学科各项知识点的学习任务根据学生的具体情况分别承包给每个学生，如文字、词汇、文学常识、语法、修辞等等都落实在每个学生的`身上，由这某一项的承包者为全班学生解答其承包项目中的知识内容，这样全班每个学生都有自己的长项，都有给他人当老师的机会，同时又都是他人的学生、学生学习兴趣极浓，又找到了自身的位置，明确了自身的价值，学习情绪日益高涨。
3.锤炼意志。魏书生针对初中学生意志薄弱的特点，经常给学生们讲以勤补拙的道理。他让差生搜集达尔文、爱迪生等小时候智力不好，经过努力后成为杰出人物的故事，把这些故事拿到“班会上”交流。他给学生讲埃及双目失明的塔哈·侯赛因，讲法国自幼没有双臂的画家戴尼斯，讲美国盲聋女作家海伦·凯勒等事例来激励学生。更主要的是经全班学生讨论后规定每天要做的事必做。如规定每天每人写日记一篇，学习笔记300字，左手小揩50字，健身长跑5000米，仰卧起坐或俯卧撑100个等等，要求人人做到，天天如此，用这些方法来磨炼学生意志。
学习求是心得体会和方法（专业16篇）篇十一
听了蒋宏涵老师的《新课程学习方法》课程，受益匪浅。虽然蒋宏涵老师的《新课程学习方法》是以物理课教学为例，但是，其中包含的学习方法跟生物学科是相通的。新课程带来新的教育观念、新的课程标准、新的教学方法逐渐为我们所熟悉并认同。作为生物教师，面对新课改，我们慢慢摇学会以下转变。
有这样一个故事，意味隽永，极富哲理。佛祖问弟子们：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子们想了半天，无人能答。佛祖笑着说：“把这滴水放到大海里，它就永远不会干涸。”在激烈澎湃的课改浪潮中，教师就犹如一滴水，应该融入到新课程改革的大海中，感悟新课程，体验新课程。然而在改革面前，有的教师往往把新课程的理念挂在嘴上，把新课程的要求说得头头是道，实际工作中却缺少钻研，缺少反思，更缺少具体的教学行为。
融进去，就是要求教师把教育新理念融入到日常的教学决策与教学行为中。教育理念是指导教师教育教学行为的思想观念和精神追求，新课程需要有新理念支撑，需要教师具有与之相应的思维方式。如果新的教育教学理念没有转化为教师自己的教学决策，没有转化为常规的教学行为，没有在教育实践中找到落脚点，新课程就会出现“穿新鞋走老路”的现象。要做到这一点，教师首先要将新课程的教育理念内化为自己的教育信念。教师只有将书本上写出来的、培训中学习到的教育新理念内化为教师本人的教育理想、教育信念、教育追求的组成部分，把“要我改”变成“我要改”时，教育行为才会发生真正的、主动的、持久的变化。其次，教育新理念要渗透到教师的教学决策与教学行为中。教师要依据生物课程教学培养目标，在新的教育理念指导下，确定自己的教学具体目标、选择教学策略与教学方式、预设教学过程、组织教学活动——这是教育理念能否转化为教学行为的关键环节。
在行动中把教学理念与教学实践融为一体，这是提高教学水平和教学质量的关键，也是创造性实施新课程的保证。
“一切为了每一个学生的发展”是新课程理念的核心内容。课堂教学的最终结果，不在于教师“教”得如何，而在于学生“学”得如何。过去，我们的课堂常常被教师主宰，比比皆是“你讲我听”“你写我抄”式的僵化做法，导致学生失去亲身探究实践的机会，因而无助于学生整体素质的发展。所以，课堂教学的着眼点，应该把学生看成是学习的主体，把教学定位为师生交往、积极互动、共同发展的过程。蹲下来，就是要求教师在新课程中，应成为学习的参与者，逐步形成“对话”意识，上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，即教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现；在新课程中，教师同学生一道寻找道理，并且能够承认自己的过失和错误，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
教育是雕琢心灵的艺术，“如果教育者希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人”。从这个意义上说，教师要学会倾听，学会理解，学会尊重，允许不同的见解，接受不同的意见，诱发创新的思维。要做到这一点，就要放弃知识权威意识，放弃“管人”意识，放弃“布道者”意识，真正成为学生学习的引导者、合作者、服务者，鼓励学生独立思考、求异质疑，使学生保持浓厚的学习兴趣、积极的探索精神，形成自主学习的良好习惯。只有这样，才能唤醒学生的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。
“谁持彩缎当空舞。”只有学生成为课堂的主角，课堂才能因学生而精彩，师生双方才能在共享中实现“双赢”。
课程标准从促进学生的生存和发展出发，构建了包括知识、能力、情感态度与价值观三个维度的课程目标。要全面落实课程目标，必然对传统教学方式提出挑战。传统教学强调知识本位，重视结论性知识，轻视过程性知识和知识形成的过程。其教学方式以讲授为主，学生的学习方式以接受学习为主。虽然知识性目标可以通过讲授的教学方式达到，但情感态度与价值观和能力方面的目标，通过讲授是难以达到的。情感和能力需要通过设置情境、创造氛围，通过学生自己去探索、去感悟、去体验，在实际问题情境和人际交往中逐渐形成。如果教师只固守于已有的经验和知识，墨守成规，习惯于讲授，把形成结论的生动过程变成单调刻板的条文背诵，就等于从源头上剥离了知识与智力的内在联系，学生就完全处于消极被动的听讲、记忆、模仿等低层次的智力活动中，不利于自己的发展。例如，在“生态环境的保护”主题中，情感态度与价值观的要求非常明显，要求学生能够“关注全球性生态环境问题”，“形成环境保护需要从我做起的意识”等。有的教师是在教室里列举工业化以来全球环境问题的主要表现，最后告诫学生：“全球性的环境问题非常严重，我们要给予密切关注，而且保护环境要从我做起，从现在做起。”有的教师则是从现实的或者身边所发生的事件入手（例如，发生在当地的沙尘暴、缺水、污染等学生能亲身感受的事件），组织学生通过讨论、辩论、拟定行动计划等学习活动来完成教学。显然，前者的教学是通过讲授来完成的，后者的教学是通过体验来完成的。这两种教学在教学效果上是有区别的。
动起来，是要求教师积极参与到课程改革中去，大胆尝试以探究、理解、体验、分享与合作等为主要特征的新型学习方式。它将“关注知识”转向“关注学生”，将“给出知识”转向“引向知识”，通过教学方式的变革引导学生理解知识的意义，发展创造能力，形成积极的情感态度和正确的价值观。
“绝知此事要躬行。”教师只有动起来，以研究者的心态触摸课堂，以实践者的行动改革教学，才能在困惑中追求，在研究中豁然开朗，在实践中分享成功。
在课堂上，教师实现自己的教学目标必须是十分坚定的，然而具体做起来，又必须尽量隐蔽其目的，尽可能少地让学生感受他在被教育，就如苏霍姆林斯基所说的“把教学的意图隐藏起来”。把教学意图隐藏起来是一种教学策略，是从侧面选择切入点，学生在面对种种不完善而有缺陷或有空白的.刺激时，往往会情不自禁地产生一种急于要求改变它们并使之完满的心理，从而对其加以填补。学生在这样充满睿智的活动里，会受到潜移默化的教育，在创造中寻找乐趣，从而促进学生思维能力的发展。
把教学意图隐藏起来，取而代之的是经过筛选、提炼的“问题情境”，学生在探究活动中、在合作交流中，把自身的潜能发挥出来，显示出极大的积极性、主动性。把教学意图隐藏起来，必须做到：第一，精心设计学习过程。教师要有目的有意识地创设能激发学生求知欲的各种情境，营造一种学生能够明显意识到的疑难情境，使学生产生认识上的困难或困惑，从而激发他们进行探索。第二，创设民主、宽松、和谐的教学氛围。教师要努力营造出“教师—学生”及“学生—学生”间民主、平等合作的氛围，最大限度地激发学生发表自己见解的欲望。对学生可能出现的差错，教师要具有高度的包容性。第三，充分发挥实验的优势。实验是学生进行探索的不可缺少的“桥梁”和“中介”。教师要尽可能地给学生提供生物仪器和药品，让学生主动进行实验探究。
“为谁辛苦为谁甜。”只有藏起来，才能给学生思考的空间，给学生发问的机会，给学生评价的时间，才能调动学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。
美国学者波斯纳认为：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”反思是教师对自己教学中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，本质是一种理解和实践之间的对话。反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教学过程中各个方面存在的问题，具有研究的性质。它是教师写教学课后记的深化和发展，是教学研究亟须提倡的一种形式，也是校本教学研究中最基本的力量。
反思应包括以下几个方面：
（1）教材的创造性使用。在新的课程理念下，教科书的首要功能是作为教与学的工具，它不再是完成教学活动的纲领性权威文本，而是以一种参考提示的性质出现，给学生展示多样的学习方法和丰富多彩的学习参考材料；同时，教师不仅仅是教材的使用者，也是教材的建设者，在实践中要做到在疑难之处延伸教材，在不足之处拓展教材，在兴趣之处补充教材，使教师和学生成为课程中和谐的统一体。
（2）教学的不足之处。侧重于审视自己课堂的教学的不足之处，以及解决问题的办法、对策。如问题情景的创设有没有思考的空间，学生活动的组织是否有利于学生的自主学习，小组合作学习是否流于形式，有没有关注学生情感、态度、价值观的发展，学生的学习兴趣是否浓厚，等等。对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后教学时应吸取的教训。同时，针对以上几个问题，找到那些解决的办法和教学的新思路，写出改进的策略和教学的新方案。
（3）精彩的片段赏析。侧重于反思自己本节课的成功之处及教学展开过程中的亮点。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶然事件而产生瞬间灵感。这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而止的，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
4）学生的独到见解。我们在平时的课堂教学过程中，往往会有这样的体会：下课后我们总是乐于把这节课上学生的独特做法、学生的精彩回答、学生的创新思维等与教师们交流，让他们共同分享其中的喜悦，这种源于学生对文本的独特理解、源于学生精神世界的独特感受，是一种无比丰富的课程资源，教师应当充分珍惜。这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充和完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
悟出来，就是教师通过反思获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的教学水平和思维品质，从而达到“却在灯火阑珊处”的境界。
在新课程背景框架内，构建和谐、互助、愉悦的多元交流和相互支撑的鲜活课堂生活，合理有效地开发教学资源，都需要教师的反思和转变教学行为。“问渠那得清如许。”教师只有转变教学行为，以思想者的眼光审视教育，以教育者的情怀感悟教学，做到融进来、蹲下来、动起来、藏起来、悟出来，才能在课程改革中焕发出迷人的光彩。
学习求是心得体会和方法（专业16篇）篇十二
党员学习求是心得体会，是在纪念党的第九次全国代表大会胜利召开的重要讲话中提出的，要求广大党员通过学习来提高政治思想水平。这一要求是对党员的一次新的历史要求，也是时代赋予党员的重大使命。在实践中，我深感求是精神对于党员的熏陶和影响，使我在思想认识上不断提高，也让我对党的事业坚定不移。
学习求是，首先要求我们拓展视野，追求真理。只有不断学习，不断汲取知识和经验，才能有更广阔的视野，更宏观的思维，更精深的剖析。记得一次党组织组织我们党员一起学习习主席的重要讲话，通过学习，我对于国内外形势和党的工作有了更加深入的了解，也明白党员应该为国家的发展贡献自己的力量。
学习求是，要求我们坚定我们的信仰。在学习求是的过程中，我结合自身经历，看到了伟大党的执政历程和党的先进性，更加坚定了我对党的信仰和对社会主义制度的坚定信念。从中，我深深感受到自身的责任和使命，决心不断学习，不断成长，为共产主义事业奋斗终身。
学习求是，更要求我们做到切实践行。学而不用只会形成书本上的知识，无法渗透到思想和行动中去。党员学习求是，我们要充分理解其思想内涵，更要将其付诸实践。我们不仅要在学习中不断提高自己，同时要用所学知识在工作和生活中付诸实际行动，积极争做先进。在我的工作中，我严格要求自己，认真执行党的各项工作要求，时刻维护党的形象和利益。
第五段：结论。
学习求是，是党员的一项重要使命。通过不断学习，我们可以开拓视野，增长见识，更好地为党的事业贡献自己力量。在学习的过程中，我们要坚定自己的信仰，以信仰为支撑，努力为党和国家的发展做出自己的贡献。学习求是还要求我们切实践行，将学到的知识付诸实践，时刻践行党的各项工作要求。作为一名党员，我们应该时刻反思自己，在实践中不断提高自己，为共产主义事业奋斗终身。
学习求是心得体会和方法（专业16篇）篇十三
学习求是精神已经成为现代高校教育中不可或缺的一部分，是培养学生创新思维、提高实践能力、增强社会责任感的重要途径。在学生的成长过程中，如何通过学习求是精神来提升自己的素养是一个值得探讨的话题。本文就此展开探讨。
第二段：阐述“学习求是”对于人才培养的重要意义。
“学习求是”是指通过研究对象和问题本身的本质特征，从而更好地理解问题，解决问题。在现代社会，人才从业需要具备求是精神，即：敢于批判、勇于创新、遵循规律、善于思考。这种精神为人才培养提供了更广阔的发展空间，能够让学生始终保持敏锐的思维和思考能力。
第三段：学习求是如何帮助学生成为更好的人才。
针对现代人才培养的特点，学习求是精神可以对学生进行多方面的帮助。首先，它可以帮助学生获得强烈的责任感，从而能够更好地处理社会问题；其次，求是精神可以培养学生的创新思维能力，在实践过程中探寻问题并解决问题；再者，它还可以使学生具备较强的批判能力，对于新的观点和模式能够实现客观分析和思辨。这些能力使得学生更有实践操作能力、更具创新意识和贡献价值。
在现代高校教育中，求是精神已经成为专业人才培养的核心要素。在学生的学习阶段，通过开展针对性的课程和教育活动，激发学生的求真求实的思考热情，推动学生积极行动起来，充分发挥思想主动性和创造力。这是既能促进产业发展，又能推动社会协调发展的重要举措。
第五段：总结。
本文通过阐述“学习求是”的重要性，既希望引起学生对“求是精神”的重视和认识，更是让学生明白，不断学习和提升是人才必备能力，是找到最优解决方案的核心要素。在未来的学习生涯中，愿每位同学都在吸收丰富经验的同时始终“求真务实、不断创新”的求是精神的指引下成长茁壮。
学习求是心得体会和方法（专业16篇）篇十四
我相信，学习《求是》对我来说具有重要的意义。作为一本思想体系相对完整，理论深刻，认真贯彻马克思主义基本原则，高度重视理论创新和创新管理的杂志，它带给了我很多思考与启示，也让我从一个侧面领略到了当今社会发展的方向和主流趋势。
首先，学习《求是》让我更好地理解了“中国梦”的内涵与方向。《求是》中常常强调，实现中国梦必须坚持中国特色社会主义道路，必须有坚定的理论自信和文化自觉。习近平总书记在《求是》上多次发表关于中国梦的重要文章，从经济、文化、社会等多个方面深入剖析中国梦的意义和内涵。通过学习《求是》，我深刻地意识到，中国梦不仅仅是一个国家层面的宏伟构想，更是每个人对美好生活的向往和追求。
其次，《求是》让我对新发展阶段有了更系统、更深入的了解。新发展阶段是指党的十九大提出的中国特色社会主义新时代，这一时代的到来标志着我们党和我们国家的发展进入了新阶段。学习《求是》让我深刻领悟到，新发展阶段的主题是创新、协调、绿色、开放、共享，是全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的新征程。在《求是》中，我看到了许多党的先进事迹，感受到了党员干部的奋斗与拼搏，更加清晰地感受到了新发展阶段所固有的不可替代的历史意义。
第三，《求是》让我深刻认识到了社会主义核心价值观的重要性。在《求是》的许多文章中，社会主义核心价值观都被列举为必须坚持的共同价值观念。它们包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善这12个方面。学习《求是》让我深刻认识到，我们每一个人都应该有自己的准则，应该具备一定的思想道德品质，而这正是社会主义核心价值观所要传递的核心信息。
第四，《求是》让我更加重视了发挥群众和广大人民群众的主体作用。在《求是》中，我看到了许多关于大众创业、万众创新、群众路线和弘扬社会主义优秀文化等文章。这些文章让我认识到，发挥人民群众作用是中国特色社会主义制度最本质的特征之一。当我们真正尊重广大人民群众的创造力、知识力和劳动力，注重群众意见，大力推进群众创业、万众创新等活动，我们就能用更好的方式推动社会发展，并发挥出中国特色社会主义的优越性。
最后，通过学习《求是》，我认为自己获益良多。这不仅是指我增长了专业知识和思维素养，更是在思想和精神层面上得到了很好的升华。《求是》这一媒介不仅仅是政治文献，更是一本鼓舞人心的杂志，鼓励人们为了更美好的明天去奋斗，为了实现中国梦而勇往直前。的确，学习《求是》让我看到更广阔的天地。
学习求是心得体会和方法（专业16篇）篇十五
教育是一门丰富，耐人寻味的艺术。看完了魏书生的学习方法的视频后，自己真的有很多感触。
魏书生的教学之所以取得如此巨大的成绩，我觉得根本的一点是充分相信、努力挖掘每一个学生的学习潜能，让每个学生有较多的学习机会，掌握学习方法，形成较强的自学能力。比如怎样集中注意力，怎样训练记忆力，怎样发展思维能力，怎样计划，怎样预习，怎样听课，怎样记笔记，怎样复习，怎样提高复习效率等，他的学生都能根据自身情况形成适合自己的最优的方式。再一点，他非常注重从细节入手培养学生良好的习惯，他和学生们形成共识：最重要的不是口号，不是认识，不是情感，而是习惯。因此学习生活力求养成习惯：坚持预习，按作息时间学习，认真听课，自主留作业，每天跑步，制定长期、中期、短期双休日、日学习计划，巧用时间的“边角余料”，学会自学整册教材，养成不动笔墨不读书的习惯等。习惯使魏书生和他的学生们忙而不乱，紧而有序。
现在我要学习的.就是结合自身及学生实际，认准的事就持之以恒地干下去，做身体力行的实践者，并在此过程中不断改进完善自己的教育教学工作，我想，这样我就能享受到幸福的教育人。
学习求是心得体会和方法（专业16篇）篇十六
党员学习求是是党的基本要求，也是党员自身提升的必经之路。作为一名共产党员，我们要时刻保持学习的状态，不断提高自身的理论水平和实践能力，以更好地为党和人民服务。党员学习求是，不仅能够增强党性、坚定信仰，还能够提高党的先进性和纯洁性，为党和人民事业的长远发展做出贡献。
学习求是的方式方法多种多样，我们既可以通过阅读党的经典著作、理论杂志，也可以通过参加党内培训、理论研讨会等形式进行学习。在学习过程中，我们要注重理论与实践相结合，把思考与行动贯穿起来。通过学习，我深刻体会到了思想认识的重要性，同时也感受到了理论指导实践的实际效果。在党员学习求是中，自觉地关注党的中心任务，紧紧围绕党和人民群众的需求展开学习，在实践中不断总结，不断创新。
党员学习求是不仅能够提高自身的理论水平和实践能力，也能够增强党员的政治敏锐性和观察力。通过学习，我对马克思主义、中国特色社会主义有了更深入的理解，对中国共产党的历史和光辉成就有了更多的认识。同时，我也更加明确了作为一名共产党员应该如何履行使命，为人民服务。学习求是使我更加坚定了党性与理想信念，更加明确了为实现中国梦努力奋斗的方向。
党员学习求是虽然有很多好处，但也存在一些难点。例如，学习过程中遇到生活和工作压力，时间紧张，很难抽出时间进行系统学习。还有一些党员学习态度不端正，缺乏对求是学习的认识和重视。针对这些问题，我们可以通过自我约束、提高学习效率等方式来解决。同时，党组织也应加强对党员学习的引导和组织，为党员提供更加便利的学习条件。
第五段：学习求是的展望与总结。
党员学习求是是一个长期而艰巨的任务，我们要不断加强自身的学习能力，保持与时俱进的理论水平，不断提高自己的学习成果。同时，我们也要把学习成果与实际工作相结合，为党和人民事业的发展作出实际贡献。学习求是不仅是共产党员的责任和义务，也是一个历史使命和时代要求。让我们共同努力，不断提高自己的学习水平，为实现中国梦不懈奋斗。
通过以上五段的连贯文章，我们可以更加深入地理解党员学习求是的重要性以及实践过程中的难点与对策。只有通过党员学习求是，我们才能更好地服务党和人民，积极推动中国特色社会主义事业的发展。